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Colegio San Viator de Macul 

Unidad Técnico Pedagógica

EVALUACIONES DE SÍNTESIS PRIMER SEMESTRE !"# 

NIVEL$ S%PTIMO &'SICO

Estimados alumnos(as) y apoderados, junto con saludarlos, enviamos a ustedes la información relacionada con los AprendizajesEsperados, a medir en las Evaluaciones de Síntesis, del primer trimestre, para cada uno de los sectores. Es importante recordar

que los alumnos deben ser puntuales y responsables con la asistencia. No olvidar que estas evaluaciones, tienen un valor coeficiente

dos, excepto para Cuarto Medio.

En caso de extravo o necesidad, los temarios podr!n ser solicitados en la oficina de la "nidad #$cnico %eda&ó&ica ("#%) con la

secretaria, se'ora Macarena lores, o descar&ados desde la p!&ina eb del cole&io  .sanviatormacul.cl

SECTOR Lenguaje y Comunicación

OCE!TE Rodrigo Al"aro # $edro %uiroz Romero

&!'A(ES) Solidaridad y amistad

A$RE!'*A+ES ES$ERAOS

*.+nterpretar cuentos considerando

  -diferencia entre autor y narrador.

  -di!lo&os y pensamientos expresados por los personajes.

  -ambiente fsico, sicoló&ico y social.

  -tema.

  -la estructura &eneral de la narración inicio, desarrollo, desenlace.

. +nferir información implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas.

/. Comprender e identificar textos informativos (artculo informativo), considerando su estructura y sus elementos caractersticos.

0. +dentificar y comprender el cómic como un texto narrativo &r!fico.

SECTOR atem-tica  

OCE!TE iana Olea . Aracelli *apata/

&!'A(ES) !0meros 1 2lge3ra  

A$RE!'*A+ES ES$ERAOS*.- Caracteri1an n2meros enteros y los ordenan en la recta num$rica..- 3esuelven operatoria en el conjunto de los n2meros enteros./.- 3esuelven operatoria combinada con n2meros enteros.0.- 4plican los n2meros enteros en la resolución de problemas.5.-6ividen n2meros decimales.7.- Comparan cantidades mediante el concepto de ra1ón.8.- 4plican el concepto de ra1ón a la resolución de problemas.9.- 4plican la proporcionalidad directa para resolver situaciones problem!ticas.:. - 4plican la proporcionalidad inversa para resolver situaciones problem!ticas.*;.- Caracteri1an planos a escala.

**.- Calculan porcentajes simples.

SECTOR 'ngl4sOCE!TE iss !oelia 5esares / .

iss 6aleria Rodríguez /&!'A(ES) Comparisons at sc7ool

Evaluaciones de <ntesis = <$ptimo b!sico *

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A$RE!'*A+ES ES$ERAOS*. +dentificar y clasificar adjetivos bases.. 3econocer y construir oraciones comparativas y superlativas en contexto de la vida escolar y familiar./. +dentificar verbos re&ulares e irre&ulares.0. Construir oraciones en presente simple afirmativo, ne&ativo e interro&ativo.5. +dentificar y aplicar re&las en presente simple afirmativo /> persona sin&ular.7. 4plicar y construir oraciones identificando verbos auxiliares. 6o - does8. 4plicar ne&ación, afirmación e interro&ación en pasado simple.9. +dentificar y aplicar vocabulario tem!tico de las unidades. oppoistes adjectives and opposites verbs and meanin&s

:. Comprensión lectora relacionada con las unidades.

SECTOR 8istoria  OCE!TE 9rancisco catal-n/

&!'A(ES) :/1 los al3ores de la 7umanidad/

A$RE!'*A+ES ES$ERAOS*.-3econocer que la evolución de la ?umanidad ?a sido un proceso de millones de a'os y que la dispersión del ser ?umano por elplaneta fue paulatina, teniendo en cuenta la importancia de la revolución del Neoltico para el desarrollo de la civili1ación...- 3econocer factores y procesos &eo&r!ficos, sociales y culturales, que incidieron en el nacimiento de las primeras civili1aciones,incluyendo @ presencia de ros y 1onas f$rtiles @ excedentes de producción, comercio e intercambio cultural @ sistema de escritura ycontabilidad @ Estado, administración centrali1ada y expresiones arquitectónicas.

/.- .- Comprender que, durante la 4nti&Aedad cl!sica, el mar Mediterr!neo se constituyó en un espacio donde se desarrollaronimportantes culturas (tales como la fenicia, la &rie&a, los mundos ?elenstico y romano) que dieron ori&en a la civili1ación occidental.0.- Caracteri1ar los principales ras&os de la or&ani1ación poltica, económica, y social de la Brecia cl!sica, incluyendo @ la ciudad-estado &rie&a @ or&ani1ación poltica ateniense democracia directa, rotación de los car&os y asambleas @ ciudadana ateniense,considerando la situación de ?ombres, mujeres, jóvenes, extranjeros y esclavos @ Buerras M$dicas @ diferencias entre polis y Buerradel %eloponeso (4tenas y Esparta).5.-Comprender el le&ado cultural de la Brecia cl!sica, considerando @ mitolo&a, teatro &rie&o y arquitectura @ pensamiento ló&ico,filosofa y ciencia @ transformación radical de la cultura a trav$s del uso de la ra1ón @ personas con una influencia si&nificativa en lacultura, tales como <ócrates, %latón, 4ristóteles, eródoto y <ófocles, entre otros.

SECTOR Ciencias !aturalesOCE!TE ;at7erine Lavín

&!'A(ES) &nidad uno< =Trans"ormaciones de la materia>

&nidad dos< =9uerza y movimiento>

A$RE!'*A+ES ES$ERAOS

&nidad uno< =Trans"ormaciones de la materia>

*.- Comprender que toda la materia est! constituida por un n2mero reducido de elementos que se combinan, dando ori&en a la

multiplicidad de sustancias conocidas.

.- 6escribir de manera &eneral los usos de al&unos elementos qumicos, tales como cobre, ?ierro, 1inc, litio, aluminio, silicio y cómo

se obtienen del entorno.

/.- Caracteri1ar las transformaciones fisicoqumicas de la materia.

0.- ormular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones.

5.- Establecer reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservación de la materia e identificando en ella a

reactantes y productos.

&nidad dos< =9uerza y movimiento>

*.- 6istin&uir las fuer1as que act2an simult!neamente sobre un objeto en movimiento o en reposo y las direcciones en que se

ejercen, en casos concretos.

.- 6istin&uir los efectos que &eneran las fuer1as &ravitacionales sobre cuerpos que se encuentran cerca de la superficie de la tierra.

&!'A T?C!'CO $EA@@'CA

COLE@'O SA! 6'ATOR E AC&L

Evaluaciones de <ntesis = <$ptimo b!sico