¿Cómo hacer una investigación cuantitativa?

M. Ed. Jhonny Ramírez Fuentes

Definición del problema y su importancia

1. Planteamiento del problema (abstracto)

2. Definición o formulación del problema (concreto)

Definición o formulación del problema

Pro

ble

ma Objetivos

Hipótesis

Instrumentos

Marco teórico

Práctica

Comente con su compañero(a) el tema que pretende trabajar. Explíqueselo de manera tal que ambos puedan comprender fácilmente lo que el otro pretende hacer.

Recomendaciones

Realizar una investigación previa sobre lo que se ha investigado del tema (antecedentes)

Definir términos relacionados con el tema Redactar (varias veces incluso) cuál es el problema

por investigar Pueden partir de una pregunta para plantearlo Discutir con amigos, profesores, investigadores y

otros el tema planteado y la importancia que usted considera que tiene.

Determinar los requisitos que debe de cumplir

Formulación del problema

1. Antecedentes 2. Definición 3. Importancia

Práctica

En parejas contestar las 11 preguntas de los dos cuados de la pág. 114

Objetivos o hipótesis

Las hipótesis son “supuestos” “propuestas” o “posibles teorías” sobre un tema determinado.

Los objetivos son un punto de referencia que guía u orienta la investigación y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos del investigador.

Objetivos

Es una frase que transmite una meta exacta que el investigador desea alcanzar y por lo que se le ha propuesto realizar la investigación.

Ojo

Los objetivos son metas que se alcanzan EN la investigación

Los objetivos no son metas que se alcanzan CON la investigación

EJ. Proponer un juego para mejorar la enseñanza

de los Estudios Sociales Cambiar la perspectiva de la educación con

base a un juego para mejorar la enseñanza de los Estudios Sociales.

Objetivo

Se compone de una acción descrita por un infinitivo verbal , un producto por alcanzar y un resultado o rendimiento final.

Debe tener:

Claridad con el problema de investigación Responder que se quiere hacer en la

investigación, a donde se quiere llegar? Debe de definir subtemas que se pueden

generar del objetivo general Debe de definir pasos que se deben de

seguir para cumplir con el objetivo general

Objetivo General

Para este objetivo se sugieren verbos como: Investigar, diagnosticar, evaluar, analizar, proponer, etc.

No olvide que deben ser: lógicos, concretos, realizables, observables y medibles.

Práctica

Plantee un objetivo general, con base al problema que ya definió y coméntelo con su pareja.

Objetivos específicos

Se utilizar: identificar, enumerar, determinar, definir, enuncian enlistar entre otros.

Hay que tener cuidado de no plantear actividades, sino objetivos.

Evite escribir palabras inútiles que no ayudan a alcanzar la meta.

Práctica

Plantee al menos tres objetivos específicos que conduzcan a la resolución del objetivo general que usted generó anteriormente. Comente con su pareja.

Ejercicio

A los objetivos redactados pregúnteles:

- ¿Qué se quiere lograr con la meta propuesta?

-¿Porqué se desea alcanzar esa meta?

-¿Para qué se propuso ese objetivo?

Hipótesis

Se usan principalmente en las investigaciones experimentales.

Son el puente entre el conocimiento obtenido y el nuevo

Es una tentativa que pretende resolver un problema o explicar algún fenómeno

Expresa en forma simple una formulación de expectativas sobre las relaciones entre variables.

¿De que sirve una hipótesis?

Proporciona una explicación tentativa del fenómeno

Suministrar al investigador una formulación racional que es comprobada directamente en la investigación

Dar dirección a la investigación Ofrecer una estructura para presentar un informe

sobre las conclusiones de la investigación.

Marco teórico (conceptual, referente teórico, etc.)

Le da sustento teórico y explica las relaciones entre las variables que componen su problema

No es una lista de conceptos aislados Debe de tener siempre presente el

problema general

Objetivos del marco teórico

Ubicar el tema objeto de estudio dentro del conjunto de teorías existentes con el fin de precisar en cuál corriente de pensamiento.

Describe cada uno de los elementos de la teoría que serán usados en la investigación

Establecer relaciones entre los elementos teóricos

Inspirar nuevas líneas de investigación.

Marco teórico

Puede buscarse en fuentes primarias y fuentes secundarias

Un consejo importantes es que lea, y que analice las fuentes que usaron otros investigadores

Puede usar fichas para resumir la información.

Ejercicio

Trate de construir un esquema con algunos de los temas, subtemas o tópicos que pueden incluirse en su trabajo de investigación.

Comparta con su pareja.

Ejercicio

Trate de identificar algunas fuentes de libros o personas que puedan usar en la creación de su marco teórico.

Marco metodológico

Este capítulo nos explica cómo y con quien se realiza la investigación.

El primer paso es definir el tipo de investigación.

Un segundo paso es definir los sujetos de investigación

Sujetos de investigación

1. Establezca la población de objeto de estudio

2. Debe aclararse si para cada variable cambia la población

3. Determinar las características que debe de tener las poblaciones (edad, sexo, rol, etc.)

4. Definir si va a usar universos o muestras.

5. Las muestras se pueden dividir en probalísticas y no probabilísticas

Muestras

Probabilísticas: todos los elementos la población tiene las mismas posibilidades de ser escogidos

No probabilísticas: es cuando la selección de los elementos no depende de la probabilidad sino a otras causas relacionadas

Muestras probabilísticas

Se necesita saber el tamaño de la muestra y la forma de seleccionar los elementos que la conformarán

Se pueden usar formulas matemáticas, tablas de números al azar, rifas o tomando decisiones de personas.

Muestras no probabilísticas

No puede calcularse el error estándar Es complicado realizar generalizaciones

de los resultados La selección puede ser por grupos o

voluntarios

VER PAG. 137

Ejercicio

1. Defina que tipo de investigación es el que usted pretendería en su trabajo (experimental, no experimental, exploratorias, descriptiva, correlacional, explicativa, de campo, de laboratorio)

2. Defina (de acuerdo a lo realizado en los objetivos y marco teórico) los sujetos (humanos o teóricos) que se utilizarán en el estudio.

Variables

Son los rasgos, cualidades, características, cuya magnitud puede variar en individuos, grupos u objetos.

Hay diferentes tipos de variables: dicotómicas, continuas, inter, intra, dependientes, independientes interrecurrentes. Pág. 138.

Definición conceptual

Son las definiciones de diccionario, describen la esencia o las características reales de un objeto o fenómeno

Definición operacional

Especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable

Es SU definición

Definición instrumental

Son las definiciones y descripción de los instrumentos por medio de las cuales se va a obtener la información.

Categoría de análisis

Definición conceptual Operacionalización

1. Hecho histórico

Suceso, acción o acontecimiento del pasado que ha sido estudiado por historiadores y del cual se tienen evidencias escritas, icónicas, arqueológicas o arquitectónicas. Debe tener un contexto temporal y geográfico determinado y ofrecer la posibilidad de que el alumnado pueda relacionarlo con el presente y la vida cotidiana. 

Análisis global de los cuestionarios, de las anotaciones de las observaciones no participantes o pasivas y de la información de las entrevistas no estructuradas.

Categoría de análisis

Definición conceptual Operacionalización

5. Módulo de enseñanza digital  

Instrumento educativo para la enseñanza de la historia que colabora con la organización de forma secuencial y ordenada de un conjunto de actividades de enseñanza, que llevan a una concreción de la interrelación entre los elementos del currículo (qué, cómo, y cuándo enseñar y evaluar).

Pregunta 2.5 del

cuestionario para

estudiantes.

Comentarios extras en la

pregunta 4.5 del

cuestionario para los

docentes.

Categoría de análisis

Definición conceptual Operacionalización

6. Internet Herramienta tecnológica que facilita la búsqueda de información de diferentes tipos (blogs, revistas, música, videos, páginas especializadas) para elaborar investigaciones o encontrar respuestas a hipótesis y solucionar problemas determinados.  

Pregunta 2.3 del

cuestionario para

estudiantes.

Pregunta 4.3 del

cuestionario para los

docentes.

Recolección de información

1. Selección de instrumentos 2. Aplicación de los instrumentos 3. Preparación de las mediciones obtenidas

Instrumento de medición

Un instrumento registra datos observables que representan verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene en mente.

Debe tomarse en cuenta la validez y la confiabilidad de los mismos.

A tomar en cuenta del instrumento

Preparar el proyecto o instrumento por utilizar Revisión del instrumento Adecuación del instrumento Pruebas de confiabilidad y validez Codificación de la información Aplicación de los instrumentos Grabar y guardar los instrumentos Análisis de la información

Análisis de la información

Es ordenar, clasificar, analizar e interpretar la información

Cada dato debe ser leído con rigor. Puede ser manual, mecánico o

electrónico La estadística es fundamental en las

investigaciones cuantitativas

Conclusiones y recomendaciones

Estas se deben de escribir de acuerdo a la coherencia interna de la investigación, eso significa que deberán escribirse de acuerdo con los objetivos planteados, las hipótesis o las variables.

Se generan a partir del análisis de la investigación