7 • La primavera - Edebe...• La primavera:canvis en la natura i en el paisatge. • Vocabulari...

• Les plantes• La primaveraUnitat 7 3 anys

© e

de

bé

En el conte de la Nota...

Una mica de paciència• Activitats de comprensió i vocabulari del conte

• Educació emocional: el respecte per la natura

En la revista de la Nota...

El tomàquet

En la unitat didàctica...

Fitxa Contingut Fitxa Contingut Fitxa Contingut

U: 7 F: 1 Les plantes de l’hort U: 7 F: 8 Sons de la primavera U: 7 F: 15 Relacions

U: 7 F: 2 Traç corb a l’esquerra U: 7 F: 9

La primaveraCançó: CargoletProposta de taller de plàstica:festa de primavera

U: 7 F: 16 Hàbit: respectar els éssers vius

U: 7 F: 3Barreja: groc i blauProposta de taller de plàstica: témperes i esponja

U: 7 F: 10 Traç corb a la dreta U: 7 F: 17Pintura: Flowers d’Andy WarholProposta de taller de plàstica:làmina d’art

U: 7 F: 4 Productes de l’hort U: 7 F: 11 El cercle, el quadrat i el triangle U: 7 F: 18 El timbre: la veu

U: 7 F: 5 Poema: L’hort U: 7 F: 12 Sèrie lògica U: 7 F: 19 Autoavaluació / Avaluació

U: 7 F: 6 Els nombres 1, 2 i 3: grafies i quantitats U: 7 F: 13 Els nombres 1, 2 i 3: grafies

i quantitats

U: 7 F: 7 Tots i cap U: 7 F: 14 Traços corbs a l’esquerra i a la dreta

1

© e

de

bé

Les plantes i la primavera7Unitat

En aquesta unitat coneixerem algunes plantes, quinsproductes ens dóna l’hort i quines són les característi-ques de la primavera. En la revista aprendrem comneix i creix un tomàquet.

I, a més…

Descoberta d’un mateix i dels altres

Descoberta de l’entorn

Comunicació i llenguatges

— Hàbit de responsabilitat: respectar els éssers vius— Educació emocional: el respecte per la natura (en el conte)

— Les plantes de l’hort i els seus productes— La primavera— Barreja: groc i blau— Els nombres 1, 2 i 3— El cercle, el quadrat i el triangle— Tots i cap— Sèrie lògica— Relacions— Creixement i desenvolupament d’un tomàquet (en la revista)

— El poema: L’hort— Traços corbs a l’esquerra i a la dreta— Pintura: Flowers d’Andy Warhol— Sons de la primavera— Timbre: la veu— Cançó: Cargolet— Propostes de taller de plàstica:

— Característiques d’ús i experimentació de la témpera i l’esponja— Taller de plàstica: festa de primavera— Interpretació de la pintura Flowers d’Andy Warhol

Informació per a la família

34896_CAT_UNIDAD7_3TRIM.qxd 16/2/10 15:42 Página 1

Nom:

© e

de

bé

Cantarem la cançó:

Cargolet

Cargolet, aixeca’t, surt el Sol.Puja a poc a poc,que el dia és molt llarg.

Cargolet, el grill ja ha cantat.Baixa amb la Lluna, la nit ja ha arribat.

edebé

Recitarem el poema:

L’hortLa poma està ben vermelletadel costat que el Sol li toca;del costat que no li toca,la poma està ben blanqueta.

El pebrot ha de ser verd;els tomàquets ben lluents;l’albergínia de color morat.Quin goig d’aliments!

anònim


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

Objectius• Identificar diferents plantes de l’hort.• Conèixer les necessitats de les plantes.

Continguts• Plantes de l’hort: tomaquera, pastanagues, carbassó,

enciam…• Necessitats de les plantes: terra, aigua i llum.

Activitats• Conversar sobre l’ús que fem les persones dels productes de l’hort per a alimentar-nos i les diferents parts de les

plantes que es poden consumir (enciam-fulles, pastanagues-arrel, tomàquet-fruit…).• Completar l’hort amb les diferents plantes i fruits que podem trobar-hi (adhesius U: 7 F: 1).• Seguir el procés de germinació d’una llavor (mongeta, cigró) fent un planter a classe.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 2

Objectius• Iniciar-se en la realització de traçaments corbs.

Continguts• Traç corb cap a l’esquerra.• Desenvolupament de la motricitat fina.

Activitats• Efectuar traçaments corbs en una cartolina negra amb un guix blanc mullat. Observar-ne el resultat.• A partir del punt d’inici i seguint la direcció de les fletxes, efectuar els traçaments de la fitxa. Acolorir cada

fruit del color corresponent.• Dors de la fitxa: traçar línies semicirculars a partir dels punts d’inici i la direcció de les fletxes.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 3

Objectius• Identificar i discriminar els colors groc i blau.• Experimentar la barreja dels colors groc i blau.

Continguts• Experimentació: barreja dels colors groc i blau.

Activitats• Jugar a mirar a través de trossos de paper de cel·lofana groc i blau (de primer amb un color, després amb l’altre i,

finalment, interposant els dos colors). Observar de quin color es veuen les coses cada vegada; i si s’ajunten tots doscolors?

• Estampar cada mà amb pintura groga i blava segons el que correspongui. Moure les mans per barrejar lapintura i observar el nou color que hi apareix. Decorar el marc amb el dit mullat en pintura dels dos colors.

• Pintar una cartolina amb ceres toves grogues i blaves. Passar el dit barrejant els colors. Envernissar amb fixador deceres i decorar l’aula amb les diferents creacions.

Activitat complementàriaRealitzar la làmina 1 del TALLER DE PLÀSTICA, seguint les indicacions del mestre/a (pàg. 76 del Llibre Guia).


© e

de

bé

PRODUCTES DE L’HORT


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 4

Objectius• Reconèixer i identificar alguns productes de l’hort.• Mostrar interès per explorar el medi natural.

Continguts• Reconeixement i identificació dels fruits de l’hort:

tomàquet, pastanaga, pebrot, enciam, coliflor, patata…• Interès per explorar la natura.

Activitats• Observar imatges de productes de l’hort (en el mural de la unitat, en fotografies…) i descriure’ls: de quin color són,

quina forma tenen…• Acolorir amb retoladors o ceres dures cada producte de l’hort del color corresponent.• Modelar diferents fruits de l’hort amb plastilina i, després, jugar-hi al racó de la cuineta de classe o simular una

botiga del mercat.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

Poema

L’hortLa poma està ben vermelletadel costat que el Sol li toca;del costat que no li toca,la poma està ben blanqueta.

El pebrot ha de ser verd;els tomàquets ben lluents;l’albergínia de color morat.Quin goig d’aliments!

anònim

U: 7

F: 5

Objectius• Comprendre, memoritzar i recitar un poema.• Mostrar una actitud de gaudi i interès pels poemes.

Continguts• Comprensió, memorització i recitació d’un poema.• Actitud de gaudi i interès pels poemes.

Activitats• Observar els productes de l’hort que hi ha en la fitxa mentre es recita, vers per vers, el poema. Assenyalar els fruits

que apareixen en el poema.• Picar en l’interior de les fruites i verdures que apareixen en el poema i, sense desprendre-les, enganxar paper

de cel·lofana darrere de cadascuna.• Repetir la poesia diverses vegades en veu alta i acompanyar-la de gestos per tal de memoritzar-la (amb les dues

mans juntes com si s’aguantés una poma, dibuixar en l’aire un cercle com si fos el Sol…).


© e

de

bé


1

1

11

1

22

2

2

2 2

3 3

3

3

3

3

Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 6

Objectius• Distingir les quantitats que representen els nombres

1, 2 i 3.• Identificar visualment les grafies dels nombres 1, 2 i 3.

Continguts• Els nombres 1, 2 i 3: grafies i quantitats.• Diferenciació de les quantitats que representen els

nombres 1, 2 i 3.• Discriminació visual de les grafies dels nombres

1, 2 i 3.

Activitats• Buscar a l’aula tants objectes com el nombre indicat en el gomet que el mestre/a enganxa a la mà de cada alumne/a

(gomets amb les grafies dels nombres 1, 2 o 3).• Observar i comptar quants productes de l’hort hi ha de cada tipus. Completar la taula amb els nombres

corresponents (adhesius U: 7 F: 6).• Dors de la fitxa: encerclar els nombres 1 de color taronja, els nombres 2 de color groc i els nombres 3 de color blau.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 7

Objectius• Reconèixer les nocions de quantitat: tots i cap.• Interioritzar nocions de quantitat.

Continguts• Consciència i ús espontani de les nocions de

quantitat.• Discriminació d’objectes segons la seva quantitat: tots

i cap.

Activitats• Enganxar tots els gomets en el quadrat i cap en el cercle que el mestre/a haurà dibuixat prèviament en un full de

paper. Després, explicar al mestre/a on són tots els gomets i on no n’hi ha cap.• Enganxar tots els pebrots en un cistell i cap en l’altre (adhesius U: 7 F: 7).• Jugar a Tots i cap. Seguir les ordres donades per un company/a («Agafar tots els contes sense que en quedi cap al

prestatge» «Desar totes les peces de construcció dins la seva capsa sense que en quedi cap a sobre la taula»...). Cadaalumne/a haurà de donar una o dues ordres.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 8

Objectius• Reconèixer i recordar els diferents sons que es

produeixen a la primavera.• Discriminar auditivament i relacionar el so amb el

dibuix.

Continguts• Sons de la natura.• Discriminació auditiva.

Activitats• Escoltar els sons i, entre tots, anomenar els elements de la natura que els han produït (el vent, l’aigua d’un riu, el cant

d’un ocell…).• Escoltar els sons i acolorir aquells elements els sons dels quals s’hagin sentit.• Individualment, triar un so de la natura i reproduir-lo mentre la resta dels companys i companyes tenen els ulls

tancats. Endevinar quin so és. Repetir l’activitat diverses vegades amb diferents elements.

Sons

El vent (56)L’aigua d’un riu (57)Un gripau (58)El cant d’un cucut (59)El cant d’un ocell (60)

56 a 60


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 9

Objectius• Percebre canvis en la natura característics de la

primavera.• Conèixer vocabulari relacionat amb la primavera.• Escoltar i aprendre una cançó.

Continguts• La primavera: canvis en la natura i en el paisatge.• Vocabulari relacionat amb la primavera: flors,

papallona, abella, marieta, ocells…• Cançó: Cargolet

Activitats• Observar fotografies d’insectes, ocells… que es veuen a la primavera (es pot accedir a Internet). Comentar que a la

primavera neixen molts animals; els ocells tornen als seus nius; les abelles i les papallones volen entre les flors… • Enganxar boletes de paper de seda vermell per decorar les roselles. Acolorir les ales de la papallona.• Mural de primavera. Pintar un paper d’embalar amb esponges mullades en pintura verda. Picar i desprendre les flors

dibuixades pel mestre/a en cartolines de colors i enganxar-les en el mural. Enganxar una bola de plastilina groga enel centre de cada flor.


Cançó (pàg. 20 del Llibre Guia)

Cargolet Cargolet, aixeca’t, surt el Sol.Puja a poc a poc,que el dia és molt llarg.

Cargolet, el grill ja ha cantat.Baixa amb la Lluna, la nit ja ha arribat.

edebé

7 i 16


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

0

Objectius• Iniciar-se en la realització de traçaments corbs.

Continguts• Traç corb cap a la dreta.• Desenvolupament de la motricitat fina.

Activitats• Repassar amb els dits els traços corbs del mural preparat prèviament pel mestre/a (en un tros de paper d’embalar

efectuar traçaments corbs cap a la dreta amb diferents textures com ara paper de vidre, moqueta, cotó, cordill, telade sac…).

• Repassar les línies discontínues en la direcció indicada.• Dors de la fitxa: traçar línies semicirculars a partir dels punts d’inici i la direcció de les fletxes.


© e

de

bé

Al cim del món


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

1

Objectius• Reconèixer i discriminar les formes geomètriques del

cercle, el quadrat i el triangle.

Continguts• El cercle, el quadrat i el triangle.• Reconeixement i discriminació del cercle, el quadrat i

el triangle.

Activitats• Classificar els blocs lògics segons la seva forma: cercle, quadrat i triangle.• Unir mitjançant una línia cada objecte amb la figura geomètrica corresponent. Acolorir cada forma

geomètrica segons el seu color.• Buscar en catàlegs, revistes i Internet objectes amb forma circular, quadrada i triangular. Amb l’ajut del mestre/a,

retallar-los i enganxar-los en un tros de paper d’embalar i classificar-los en tres grups segons la seva forma.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

2

Objectius• Desenvolupar el pensament lògic i les habilitats de

seriació.• Completar les sèries de dos elements amb dos

atributs.

Continguts• Sèrie lògica de dos elements amb dos atributs: forma i

color.

Activitats• El mestre/a iniciarà una sèrie, sobre una línia en un full de paper, aixafant una bola de plastilina groga i un xurro de

color blau. Seguir la sèrie modelant i aixafant la plastilina amb la forma i el color adequats.• Completar les sèries amb els adhesius que corresponguin (adhesius U: 7 F: 12).• Dors de la fitxa: completar la sèrie amb gomets.


© e

de

bé

2 1 3


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

3

Objectius• Associar les grafies dels nombres 1, 2 i 3 amb les

quantitats que representen.

Continguts• Els nombres 1, 2 i 3: grafies i quantitats.• Associació dels nombres 1, 2 i 3 amb la quantitat

corresponent.

Activitats• Agafar targetes de la taula, prèviament preparades pel mestre/a, segons la grafia que aquest escrigui a la pissarra

(1, 2, o 3).• Acolorir les plantes i enganxar tantes flors com la quantitat indicada en cadascuna de les jardineres

(adhesius U: 7 F: 13).• Fer un dibuix de la primavera en el qual aparegui la composició següent : 1 arbre, 2 insectes i 3 flors. Decorar la classe

amb els dibuixos i observar-ne els resultats.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

4

Objectius• Adquirir un domini progressiu en el traç corb.

Continguts• Traç corb.• Desenvolupament de la motricitat fina.

Activitats • Col·locar-se per parelles, asseguts l’un darrere de l’altre. El nen/a de darrere dibuixa un semicercle a l’esquena del

company/a i aquest l’ha de dibuixar en un full de paper en la mateixa direcció. Després, intercanviar els papers.• Repassar els traços corbs en les direccions indicades.• Dors de la fitxa: traçar línies semicirculars a partir dels punts d’inici i la direcció de les fletxes.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

5

Objectius• Desenvolupar el raonament lògic, l’atenció visual i la

capacitat de relació.

Continguts• Pensament lògic, atenció visual i capacitat de relació.

Activitats • El mestre/a repartirà cinc blocs lògics agrupats pel color o per la forma amb un bloc erroni que no pertany al

conjunt (diferent color o diferent forma). Assenyalar i enretirar el bloc que no pertany al grup.• Acolorir els marcs dels elements que no pertanyen a cadascun dels grups.• El mestre/a posarà a dins d’una capsa un conjunt d’objectes relacionats i un de diferent (per exemple: diversos llapis

i una goma). Amb els ulls tapats, tocar els objectes i identificar el que no pertany al grup.


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

6

Objectius• Adquirir hàbits de responsabilitat.

Continguts• Hàbits de responsabilitat: respectar els éssers vius.

Activitats• Explicar què fan els nens i les nenes de la fitxa, i representar mímicament les accions que respecten les plantes.• Acolorir de verd les bates dels nens i les nenes que respecten les plantes, i encerclar o ratllar els nens i les

nenes que no les respecten.• Acolorir les siluetes de tres nens o nenes que fan accions que respecten les plantes, preparades prèviament pel

mestre/a. Penjar-les a la classe com si fos un mural.


© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

7

Objectius• Valorar l’art dels pintors contemporanis.

Continguts• Flowers d’Andy Warhol.• L’estampació en l’art.

Activitats• Observar la pintura i dir quins elements hi ha representats («Flors i herba»). Anomenar el color de les flors («Groc»).• Pintar el marc amb una cera tova del mateix color que l’herba. Modelar boletes de plastilina de color groc i

enganxar-les en el marc. Envernissar amb un fixador de ceres.• Dibuixar i pintar una flor groga amb ceres toves en un full de cartolina de color verd. Envernissar el dibuix per tal de

fixar les ceres.



© e

de

bé


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

8

Objectius• Reconèixer la diferència del timbre de la veu humana.• Discriminar el so de les veus.

Continguts• El timbre: la veu.• Discriminació auditiva de diferents timbres de veu.

Activitats• Escoltar les veus, dir a qui pertanyen, què fan (parlen, canten…), a qui els recorda cada veu (a la mare, a un

company/a, al germanet que plora…).• Acolorir els quadres d’aquelles imatges que representen les veus que s’han escoltat.• Imitar veus. Escoltar, una per una, les diferents veus i intentar imitar-les.

Sons

Veu d’una dona (61)Veu d’un home (62)Veu d’uns nens que canten (63)Plor d’un bebè (64)

Audició (pàg. 26 del Llibre Guia)

Dona que canta (26)Nen/a que canta (27)Home que canta (28)

61 a 64

26 a 28


Nom:

© e

de

bé

U: 7

F: 1

9

Objectius• Repassar els continguts de la unitat i valorar-ne el

grau d’adquisició.

Continguts• Les plantes de l’hort.• Els nombres 1, 2 i 3.• Els sons de l’entorn.• La sèrie.

Activitats • Enganxar un adhesiu de la granota Nota, contenta o trista, per valorar l’aprenentatge dels continguts de la

unitat (adhesius U: 7 F: 19).


7 • La primavera - Edebe...• La primavera:canvis en la natura i en el paisatge. • Vocabulari...

Documents

Transcript of 7 • La primavera - Edebe...• La primavera:canvis en la natura i en el paisatge. • Vocabulari...