1. ROSA UCEDA GIL2. EDITH CIPRIANO CARRANZA3. ROSSANA YOPAN ANTUNEZ4. MERCEDES CASTRO GARAY5. FLOR PORTALATINO AMBROSIO6. ADA MELISA PARDO PEREZ7. GLADYZ VALENTINA TORRES CEVERINO

CHIMBOTE, 25 DE ENERO DE 2 013

SESION DE APRENDIZAJENOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

“UBICAMOS LUGARES SEGUROS PARA PROTEGERNOS EN CASO DE SISMOS”

INFORMACION GENERAL

AREA CENTRALAREAS INTEGRADAS GRADODURACION

::::

CIENCIA Y AMBIENTECOMUNICACIÓN PRIMERO90 minutos

ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO

valorativa

Momentos/ Procesos Tiempo RecursosTécnicas eInst. Eval.

INICIO: MOTIVACIÓN

- Observan una lamina sobres sismos y dialogan entre compañeros.

EXPLORACION

- Dialogan sobres sus impresiones de la lámina. Responden a preguntas:- ¿Qué observan en las imágenes de la lámina?- ¿Haz vivido algunos vez un sismo ?- ¿Qué hiciste?

15 m LáminaEscala

ORGANIZADOR Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

COMPETENCIA Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.

CAPACIDAD Señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.

CONOCIMIENTOGestión de riesgos:

- Sismos- Lugares de seguridad: hogar y escuela

ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un y escuela

INDICADORES - Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.- Participa responsablemente en un simulacro de sismos..

Valorativa

dibujo

valorativa

PROBLEMATIZACIÓN:

- ¿Por qué crees que está ocurriendo estos hechos?- ¿Qué nos pasaría si no nos protegemos?- ¿Qué debemos de hacer?

CONSTRUCCIÓN: OBSERVACIÓN REFLEXIVA:

- Reciben un folleto sobre sismos.- Oservan las imágenes del folleto- Anticipan de qué trata el texto- Hacen una lectura dirigida del folleto.

RELACIONES:

- Responden a preguntas en forma oral: ¿Para qué hemos leído el folleto?, ¿Qué nos dice cada imagen? . …..

- Narran experiencias vividas sobre sismos.

CONCEPTUALIZACION:

- Participan en un simulacro- Ubican zonas seguras dentro de su aula del aula y luego pintan un

dibujo- Socializan sus trabajos.-

50 m Folleto

Hojas de

colores

Escala

APLICACIÓN: TRANSFERENCIA

- Con ayuda de la docente dictan recomendaciones para antes, durante de un sismo y después de un sismo.

- Realizan la metacognición: ¿qué aprendí?, ¿En qué fallé?, ¿Qué haré para mejorar?, ¿Para qué me servirán estos aprendizajes?

- Escribe con ayuda de un familiar sobre los lugares seguros de sucasa.

25 m Papelote Plumones Cuaderno

Escala

LAMINA

FOLLETO