6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte...

22

Transcript of 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte...

Page 1: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas
Page 2: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

RECONOCIMIENTOS

Este

mat

eria

l ha

sido

ela

bora

do p

or

el P

rogr

ama

de A

cció

n pa

ra

el O

zono

de

la D

ivis

ión

de T

ecno

logí

a, In

dust

ria

y Ec

ono

mía

del

PN

UM

A (

PNU

MA

DT

IE)

en v

irtu

d de

l Fo

ndo

Mul

tila

tera

l par

a la

Im

plem

enta

ció

n de

l Pro

toco

lo d

e M

ont

real

.

Dir

ecto

r de

l Pro

gram

a de

Acc

ión

por

el O

zono

:R

ajen

dra

M. S

hend

eO

ficia

l de

Info

rmac

ión:

Jim

Cur

linD

irec

tora

del

Pro

yect

o: A

nne-

Mar

ia F

enne

rA

uto

r: W

ayne

Tal

bot

Asi

sten

te d

e In

vest

igac

ión:

Sai

ja H

eino

nen

Asi

sten

te d

e Pr

oyec

to: M

ugur

e K

ibe

Urs

ulet

Edit

or

de la

ver

sió

n en

ingl

és: J

anet

Sac

kman

Ed

ito

ra d

e la

ver

sió

n en

esp

año

l: C

ecili

a Ig

lesi

asD

iseñ

o g

ráfic

o: G

lass

hous

e Pa

nel d

e re

visi

ón:

Lyn

nis

Abb

ey, L

uto

n LY

TE;

Vin

itaa

Apt

e, B

ank

of

Mah

aras

htra

; Gus

tavo

Arn

izau

t, H

EAT

Int

erna

tio

nal;

Atu

l Ba-

gai,

PNU

MA

; Lu

is B

etan

zos

de M

aule

ón,

PN

UM

A;

Ezra

Cla

rk,

PNU

MA

; B

erna

rd C

om

bes,

UN

ESC

O;

Jam

es C

urlin

, PN

UM

A;

Julia

Ann

e D

eari

ng, P

NU

MA

; Em

ilie

van

Dev

ente

r, O

MS;

Art

ie

Dub

rie,

PN

UM

A; R

. Go

pich

andr

an, C

entr

e fo

r En

viro

nmen

t Ed

-uc

atio

n, In

dia;

Do

nna

Go

odm

an, U

NIC

EF; E

va H

amilt

on,

UN

ES-

CO

; Cec

ilia

Igle

sias

, AC

RA

, Arg

enti

na; T

im K

enda

ll, Jo

hn H

amp-

den

Gra

mm

ar S

cho

ol;

Tari

q K

han,

Lut

on

LYT

E; R

yan

Kir

chne

r, R

uam

rude

e In

tern

atio

nal

Scho

ol,

Tha

iland

; H

alva

rt K

oep

pen,

PN

UM

A; A

na R

osa

Mo

reno

, Uni

vers

idad

Nac

iona

l de

Méx

ico

; Si

grid

Nie

derm

ayer

, UN

ESC

O; A

kpez

i O

gbui

gwe,

PN

UM

A; F

a-bi

enne

Pie

rre,

PN

UM

A; L

ivia

Sal

dari

, UN

ESC

O; C

raig

Sin

clai

r, C

ance

r C

oun

cil

Vic

tori

a, A

ustr

alia

; Ja

net

Snow

, En

dang

ered

W

ildlif

e Tr

ust;

Bri

dget

Vic

kers

, Put

teri

dge

Hig

h Sc

hoo

l; B

eatr

ice

Vin

cent

, PN

UM

A.

El p

erso

naje

de

Ozz

y O

zone

es

una

mar

ca c

om

erci

al r

egis

tra-

da d

el G

obi

erno

de

Bar

bado

s. El

PN

UM

A a

grad

ece

al G

obi

er-

no d

e B

arba

dos

su a

uto

riza

ció

n pa

ra e

l uso

de

este

per

sona

je.

ISB

N: 9

78-9

2-80

7-29

36-8

Esta

pub

licac

ión

se s

uma

a la

est

rate

gia

TU

NZ

A d

el P

NU

MA

pa

ra lo

s ni

ños

y jó

vene

s.

Page 3: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

CONTENIDOS

Inst

rucc

ione

sp.

1

Esce

na 1

: Cap

a de

ozo

no -

¡La

ver

dad

se r

evel

a!p.

3

Esce

na 2

: Ozo

no, ¿

buen

o o

mal

o?

p.6

Esce

na 3

: Sus

tanc

ias

Ago

tado

ras

del O

zono

(SA

O)

p. 8

Esce

na 4

: Pro

tegi

éndo

te y

pro

tegi

endo

la

cap

a de

ozo

nop.

12

Esce

na 5

: La

radi

ació

n ul

trav

iole

tay

sus

efec

tos

sobr

e la

sal

udp.

17

Esce

na 6

: Cam

bio

clim

átic

o y

ade

lgaz

amie

nto

de la

cap

a de

ozo

nop.

22

Esce

na 7

: ¡Se

aca

bó e

l tie

mpo

!p.

28

Glo

sari

op.

29

Page 4: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

- 1

INSTRUCC

IONES

Este

Lib

ro p

ara

el E

stud

iant

e es

par

te i

nteg

ral

del

Paqu

ete

Educ

ativ

o p

ara

Escu

elas

Sec

unda

rias

. Se

enfo

ca e

n la

s m

ism

as

tem

átic

as q

ue e

l Li

bro

par

a Pr

ofe

sore

s: el

ade

lgaz

amie

nto

de l

a ca

pa d

e o

zono

, su

pro

tecc

ión

y lo

s ri

esgo

s pa

ra l

a sa

lud

resu

ltan

tes

de la

exp

osic

ión

a la

rad

iaci

ón u

ltra

viol

eta.

Ant

es d

e co

men

zar

nece

sita

rás

pape

l y

lápi

z. A

sim

ism

o de

berá

s sa

ber

lo s

igui

ente

:

1. A

l fin

al d

e ca

da s

ecci

ón

hay

una

libre

ta c

on

preg

unta

s cl

aves

que

esp

eram

os

resp

ond

as e

n un

pap

el a

part

e.

prof

esor

o lí

der

de g

rupo

que

las

resp

uest

as s

ean

corr

ecta

s an

tes

de p

rose

guir.

Las

res

pues

tas

se e

ncue

ntra

n en

form

a de

pis

tas

dent

ro d

el t

exto

, as

í co

mo

en i

nves

tigac

ione

s qu

e ir

ás r

ealiz

ando

en

clas

e y

guar

dará

s en

un

arch

ivo

de

proy

ecto

.

conc

epto

, por

favo

r re

curr

e al

glo

sari

o qu

e es

tá d

ispo

nibl

e

incl

uso

enco

ntra

r pi

stas

que

te

ayud

en a

res

pond

er l

as

preg

unta

s qu

e se

te

pres

enta

n.

4. P

uede

s tr

abaj

ar e

n eq

uipo

par

a re

spon

der

las

preg

unta

s en

el

tiem

po p

erm

itid

o. U

na v

ez q

ue h

ayan

ter

min

ado,

ju

ntos

pod

rán

escr

ibir

un

artí

culo

per

iodí

stic

o qu

e lu

ego

será

incl

uido

com

o pa

rte

de t

u in

trod

ucci

ón e

n el

info

rme

Tam

bién

pue

des

opta

r po

r re

curr

ir a

la

actu

ació

n, h

acer

un

gui

ón, p

oner

lo e

n es

cena

y e

nvia

r fo

tos

o vi

deos

de

la

obra

a o

zzy@

unep

.fr

Este

Paq

uete

Edu

cati

vo h

a si

do d

esar

rolla

do p

or e

l Pro

gram

ade

Acc

ión

para

el

Ozo

no d

el P

NU

MA

, en

virt

ud d

el F

ondo

Mul

tila

tera

l pa

ra

la

Impl

emen

taci

ón

del

Prot

ocol

o de

M

ontr

eal.

Es p

arte

del

Pla

n de

Acc

ión

2008

del

PN

UM

A.

Page 5: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

2 -

- 3

ESCENA

1:

CAPA

DE

OZONO -

LAVERD

ADSE REVELA!

Eres

un

nu

evo

pe

rio

dist

a de

in

vest

igac

ión

del

Dia

rio

G

loba

l Ti

mes

.Lu

ego

de

dos

pasa

ntía

s en

otr

os

pues

tos

sim

ilare

s y

un c

urso

co

mpl

eto

de

gana

rte

un lu

gar

y de

mo

stra

r de

lo q

ue e

res

capa

z.

Rec

uerd

a qu

e es

tás

en u

n pe

río

do d

e pr

ueba

par

a en

trar

a t

raba

jar

en

éste

im

port

ante

dia

rio.

Tu

prim

era

tare

a es

des

cubr

ir l

a ve

rdad

so

bre

el

adel

gaza

mie

nto

de

la c

apa

de o

zono

, el

cam

bio

clim

átic

o y

sus

rie

sgo

s as

oci

ado

s pa

ra l

a sa

lud.

La

com

pete

ncia

ha

escr

ito

un

impr

esio

nant

e

dem

ost

rar

que

pued

es s

er u

n gr

an p

erio

dist

a. T

u ta

rea

será

reu

nir

los

hech

os

en l

a m

edid

a en

que

lo

s de

scub

res.

Si h

aces

est

o b

ien

tend

rás

el

trab

ajo

que

tan

to a

nsía

s.

Pues

bie

n, ¡

com

ence

mo

s!

El a

sist

ente

de

tu je

fe s

e ap

roxi

ma

Asistent

e:

Ya p

uede

s pa

sar.

Tu:

Gra

cias

. (En

tran

do e

n la

ofic

ina)

. Bue

nos

días

, señ

or.

El je

fe t

e ar

roja

una

mir

ada

curi

osa

.

Jefe:

Bue

nos

días

, muc

hach

o. T

engo

tra

bajo

par

a ti

. Est

o f

ue p

ublic

ado

en e

l Loc

al T

imes

de

ayer

. ¡M

ira!

Tu: (Leyendo en

voz alta)

“¡N

uevo

s ca

sos

de c

ánce

r de

pie

l se

dupl

icar

án!”

Jefe:

¿Es

eso

cie

rto

? C

ambi

o c

limát

ico,

ade

lgaz

amie

nto

de

la c

apa

de o

zono

, cá

ncer

... ¡

desc

ubre

la v

erda

d! ¿

Cre

es q

ue t

odo

s va

mo

s a

mo

rir?

Tu:

Bue

no p

ues

si, e

vent

ualm

ente

si..

. señ

or.

Jefe:

Guá

rdat

e lo

s co

men

tari

os

susp

icac

es p

ara

quie

nes

quie

ran

escu

char

los.

Yo

no s

oy u

no d

e el

los.

Hab

lem

os

del a

rtíc

ulo.

¿Es

po

sibl

e qu

e es

to s

ea c

iert

o o

sim

plem

ente

est

án t

rata

ndo

de

alar

mar

, co

mo

de

cost

umbr

e? C

om

o

no e

s as

í... p

ues

acab

as d

e co

nver

tirt

e en

esp

ecia

lista

. Lée

lo, a

veri

gua

si h

ay

algo

bue

no e

n él

y e

scri

be u

n ar

tícu

lo c

om

plet

o s

obr

e el

ade

lgaz

amie

nto

de la

cap

a de

ozo

no, e

l cam

bio

clim

átic

o, s

us e

fect

os

en la

sal

ud...

lo q

ue

sea

nece

sari

o.

Tu:

Gra

cias

, señ

or.

Eso

har

é. ¿

De

cuán

to t

iem

po d

ispo

ngo

?

Jefe:

Son

las

9 am

... M

mm

. Lo

qui

ero

en

mi e

scri

tori

o e

n 48

ho

ras.

Tu:

Lo e

ntie

ndo,

señ

or.

Jefe:

Perf

ecto

. Aho

ra e

s m

ejo

r qu

e co

mie

nces

ya

a tr

abaj

ar. M

añan

alo

dis

cuti

rem

os

nuev

amen

te. L

léva

te e

l Loc

al T

imes

y le

e lo

que

escr

ibió

la c

om

pete

ncia

.

!

Page 6: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

4 -

- 5

Vas

a tu

pue

sto

y le

es e

l art

ícul

o. T

u co

lega

del

esc

rito

rio

de a

l lad

o se

vue

lve

haci

a ti

par

a co

nver

sar.

48 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

48 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

Adel:

Deb

es s

er e

l nue

vo. H

ola

, soy

Ade

l. G

usto

en

cono

cert

e.

Tu:

El g

usto

es

mío

.

Adel:

Veo

que

ya

cono

cist

e al

jefe

.

Tu:

Oh,

si.

Un

duro

co

mie

nzo.

Qui

ere

que

escr

iba

un a

rtíc

ulo

so

bre

el a

mbi

ente

.

Adel:

El p

uede

ser

difí

cil a

vec

es. E

s un

des

afío

, lo

se.

¿So

bre

qué

escr

ibir

ás?

Tu:

Ade

lgaz

amie

nto

de

la c

apa

de o

zono

, cam

bio

clim

átic

o y

efe

cto

s so

bre

la s

alud

.

sepa

rado

s?

Adel:

¿Ade

lgaz

amie

nto

de

la c

apa

de o

zono

y c

ambi

o c

limát

ico

? N

o s

abrí

a de

cirt

e.

Cre

o q

ue u

no c

ausa

el o

tro

per

o h

one

stam

ente

no

se.

Tu:

Mm

mm

... P

arec

e qu

e el

asu

nto

no

est

á ta

n cl

aro.

Cre

o q

ue e

mpe

zaré

po

r re

aliz

ar u

na b

reve

enc

uest

a a

la g

ente

en

la c

alle

par

a ve

r qu

é es

lo q

ue

real

men

te s

aben

so

bre

esto

s te

mas

. Po

dré

usar

sus

res

pues

tas

com

o p

arte

de m

i art

ícul

o. S

erá

mej

or

que

empi

ece

ya. N

o t

engo

muc

ho t

iem

po.

Adel:

¡Bue

na s

uert

e!

Lueg

o d

e un

os

min

uto

s es

tás

en l

a ca

lle,

lleva

ndo

a c

abo

tu

plan

de

inte

rcep

tar

gent

e y,

con

lápi

z y

pape

l, av

erig

uar

qué

es l

o q

ue r

ealm

ente

sa

ben.

Ech

a un

vis

tazo

a t

u lib

reta

y p

ide

a un

co

mpa

ñero

sen

tado

cer

ca

de t

i que

res

pond

a tu

enc

uest

a. R

ecue

rda

el t

raba

jo r

ealiz

ado

pre

viam

ente

pa

ra e

l pr

oyec

to; a

llí p

uede

s en

cont

rar

algu

nas

resp

uest

as. T

us p

regu

ntas

so

n la

s si

guie

ntes

:

TU LIBRETA

- Parte 1

¿Sab

es q

ué e

s el

ozo

no?

¿Cuá

l es

la f

unci

ón d

e la

cap

a de

ozo

no?

¿Hay

dife

renc

ias

entr

e el

ozo

no q

ue s

e en

cuen

tra

en la

s di

stin

tas

capa

s de

la

atm

ósfe

ra?

Page 7: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

ESCENA

2:

OZONO -

BUENO

O MAL

O?

6 -

- 7

Adel:

Ya m

e vo

y. ¿T

e qu

edar

ás m

ucho

tie

mpo

más

?

Tu:

Ya v

erem

os.

Nec

esit

o t

erm

inar

de

leer

mat

eria

l de

base

par

a m

i art

ícul

o.

Adel:

Ok.

No

s ve

mo

s m

añan

a, e

nto

nces

.

Los

libro

s de

est

udio

so

bre

el o

zono

co

ntie

nen

muc

ha in

form

ació

n, p

ero

deci

des

tele

fone

ar a

una

am

iga

met

eoró

loga

. Ella

pue

de il

umin

arte

en

este

as

unto

.

Tu:

Ho

la J

asm

ine,

¿có

mo

est

ás?

Jasm

ine:

Tu:

Si, y

co

n m

uy p

oco

tie

mpo

par

a pr

epar

ar m

i pri

mer

art

ícul

o. N

eces

ito

tu

ayud

a.

¿Te

mo

lest

a si

te

hago

alg

unas

pre

gunt

as?

Jasm

ine:

¡Par

a na

da!

¿Qué

nec

esit

as s

aber

?

Esta

s de

reg

reso

en

la o

ficin

aTU LIBRETA

- Parte 2

La a

tmós

fera

se

divi

de e

n ca

pas,

¿cuá

les

son?

¿Cuá

les

son

las

más

impo

rtan

tes

para

el o

zono

?

¿Es

verd

ad q

ue n

o ha

y di

fere

ncia

s en

tre

el o

zono

que

se

encu

entr

a en

las

dist

inta

s ca

pas?

¿Cóm

o se

cre

a la

cap

a de

ozo

no?

¿De

dónd

e pr

ovie

ne e

l ozo

no t

ropo

sfér

ico

y qu

é pr

ovoc

a?

¿Cuá

les

son

los

ries

gos?

Todo

el o

zono

es

útil.

No

hay

dife

renc

ias

entr

e el

ozo

no q

ue s

e en

cuen

tra

en la

s di

stin

tas

capa

s de

las

atm

ósfe

ra. ¿

Mito

o r

ealid

ad?

?

46 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

46 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

Page 8: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

ESCENA

3:

SUSTAN

CIAS

AGOTAD

ORES

DEL

OZONO (SA

O)

8 -

- 9

David

:H

ola

, ¡so

y yo

! ¿C

óm

o e

stas

?

Tu:

David

:

¿Qué

te

tien

e ta

n o

cupa

do?

Tu:

El a

sunt

o d

el o

zono

.

David

:¿D

e ve

rdad

? Es

tudi

é el

tem

a ha

ce a

lgun

os

año

s en

la e

scue

la p

rim

aria

.

pued

e se

rte

de a

yuda

.

Tu:

¿Qui

én?

¿Ozz

y O

zone

? N

unca

esc

uché

hab

lar

de é

l.

David

:V

isit

a w

ww

.ozz

yozo

ne.o

rg

Tu:

¿¿R

ecue

rdas

el s

itio

web

de

mem

ori

a??

David

:¡N

o!

Lo t

engo

ent

re M

is F

avo

rito

s en

mi c

om

puta

dor.

Tu:

Ok.

Ech

aré

una

mir

ada.

Aho

ra d

iscu

lpa

que

te d

eje

pero

deb

o v

olv

er a

co

ncen

trar

me

en e

ste

trab

ajo.

Me

gust

aría

vo

lver

a c

asa

pro

nto.

David

:N

o h

ay p

robl

ema.

¡B

uena

sue

rte!

No

s ve

mo

s el

fin

de

sem

ana.

Abr

es

el

sitio

w

eb

que

tu

herm

ano

te

reco

men

dó.

Allí

en

cuen

tras

m

uchí

sim

o m

ater

ial:

libro

s de

his

tori

eta,

un

vide

o, j

uego

s y

el P

aque

te E

duca

tivo

que

él m

enci

onó

. Te

aco

mo

das

en la

sill

a pa

ra v

er e

l vid

eo. “

Un

tipo

di

vert

ido,

est

e O

zzy

Ozo

ne”

-pie

nsas

en

voz

alta

. Cua

ndo

el v

ideo

term

ina

te

qued

ado

trab

ajan

do. A

ntes

de

dart

e cu

enta

, te

has

dorm

ido

y un

a pe

queñ

a

tiem

po y

el e

spac

io, c

on

Ozz

y O

zone

gui

ándo

te.

Ya

tien

es

los

hech

os

bási

cos

del

asun

to

y de

cide

s co

men

zar

a es

crib

ir. D

e pr

ont

o s

uena

el t

eléf

ono

: es

tu

herm

ano

men

or.

Te e

ncue

ntra

s de

pro

nto

en

una

gran

fábr

ica,

mir

ando

hac

ia a

bajo

des

de e

l te

cho.

No

tas

que

la g

ente

est

a ve

stid

a co

n ro

pa a

ntig

ua.

Ozzy:

Esta

mo

s en

los

año

s 30

, cua

ndo

to

do e

ste

pro

blem

a co

men

zó.

No

s en

cont

ram

os

en u

na f

ábri

ca q

ue p

rodu

ce r

efri

gera

dore

s. La

s Su

stan

cias

A

gota

dora

s de

la C

apa

de O

zono

(SA

O),

tale

s co

mo

los

clo

roflu

oro

carb

ono

s (C

FCs)

-ta

mbi

én c

ono

cido

s co

mo

fre

one

s- f

uero

n cr

eado

s co

mo

ref

rige

rant

es

no t

óxi

cos,

no in

flam

able

s y

segu

ros.

Deb

ido

a e

stas

cua

lidad

es s

e lo

s co

nsid

-er

aba

sust

anci

as m

ilagr

osa

s, pu

es, c

om

o s

i fue

ra p

oco

, era

n m

uy e

stab

les

y su

pr

odu

cció

n re

sult

aba

sum

amen

te e

conó

mic

a. L

os

CFC

s fu

ero

n ut

iliza

dos

de

dive

rsas

man

eras

: en

refr

iger

ado

res,

aire

s ac

ond

icio

nado

s, ae

roso

les,

solv

ente

s, es

pum

as y

otr

as a

plic

acio

nes

min

ori

tari

as.

Tu:

¿O s

ea q

ue, g

ran

part

e de

l sig

lo X

X h

emo

s te

nido

SA

Os

en n

uest

ros

hoga

res?

Ozzy:

Tu:

¿Es

ésta

una

de

esas

fáb

rica

s en

las

cual

es c

om

enza

ron

a ut

iliza

r C

FCs

com

o re

frig

eran

tes?

Ozzy:

Esta

s en

lo c

iert

o.

Tu:

En e

l vid

eo m

enci

ona

bas

otr

as S

usta

ncia

s A

gota

dora

s de

l Ozo

no...

Ozzy:

Si, a

sí f

ue. V

amo

s a

ver

de q

ué s

e tr

ata.

En u

n in

stan

te t

e en

cuen

tras

en

una

gran

ja. F

lota

s ha

sta

el g

rane

ro, e

l cua

l es

tá ll

eno

de

heno

.

Ozzy:

¿Ves

el e

xtin

tor

de f

uego

? Es

bas

tant

e vi

ejo

y c

ont

iene

hal

one

s, qu

e, a

l igu

al q

ue

los

CFC

s, so

n pe

ligro

sos

para

la c

apa

de o

zono

. Asi

mis

mo,

est

e ag

ricu

lto

r ut

iliza

br

om

uro

de

met

ilo c

om

o p

esti

cida

, el c

ual c

ont

iene

áto

mo

s de

bro

mo

que

ta

mbi

én d

añan

el o

zono

. Tan

to lo

s ha

lone

s co

mo

el b

rom

uro

de

met

ilo t

iene

n un

pro

long

ado

tie

mpo

de

vida

en

la a

tmó

sfer

a.

Tu:

¿Tie

mpo

de

vida

en

la a

tmó

sfer

a? ¿

Qué

sig

nific

a es

o?

Ozzy:

Sig

nific

a qu

e va

n a

sobr

eviv

ir in

tact

os

en la

atm

ósf

era

lo s

ufic

ient

e co

mo

par

a lle

gar

a la

est

rato

sfer

a, d

ond

e se

enc

uent

ra la

cap

a de

ozo

no. A

llí lo

s C

FCs,

halo

res

y br

om

uro

de

met

ilo y

a no

so

n es

tabl

es s

ino

que

se

rom

pen,

libe

rand

o

mo

lécu

las

de o

zono

hac

iend

o q

ue s

e qu

iebr

en y

form

en o

xíge

no y

mo

nóxi

do

de c

loro

y b

rom

o. E

sto

s lu

ego

vue

lven

a q

uebr

arse

, lib

eran

do lo

s át

om

os

de

clo

ro y

bro

mo,

los

cual

es a

taca

rán

otr

as m

olé

cula

s de

ozo

no y

pro

duci

rán

su

dest

rucc

ión.

Cad

a un

o p

uede

rep

etir

est

e pr

oce

so c

asi e

tern

amen

te,

dest

ruye

ndo

el o

zono

po

r ce

rca

de 1

00 a

ños.

En e

se p

erio

do p

uede

ro

mpe

r m

ás d

e 10

0.00

0 m

olé

cula

s. El

pro

blem

a es

que

des

truy

en e

l ozo

no

a un

rit

mo

may

or

del q

ue s

e ne

cesi

ta p

ara

crea

rlo

nat

ural

men

te.

36 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

36 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

Page 9: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

10 -

- 11

Tu:

¡¿C

ien

año

s?!

¿¿Es

to s

igni

fica

que

si d

ejam

os

de u

tiliz

ar S

AO

s ho

y, de

ntro

de

60

dest

ruye

ndo

la c

apa

de o

zono

??

Ozzy:

Exac

tam

ente

.

Tu:

Eso

sí q

ue e

s m

ucho

tie

mpo

.

Ozzy:

a la

gen

te q

ue la

s Su

stan

cias

Ago

tado

ras

de O

zono

deb

en d

ejar

de

utili

zars

e

Ozz

y se

va

vola

ndo

mie

ntra

s se

des

pide

des

de e

l ci

elo.

Est

as d

e re

gres

o en

la o

ficin

a...

Tu (despertandote):

¡Har

é m

i may

or

esfu

erzo

, Ozz

y! ¿

Ozz

y? ¿

Eh?

¿Dó

nde

esto

y?

Mir

as a

tu

alre

dedo

r y

te d

as c

uent

a qu

e ya

ha

aman

ecid

o. S

on

las

6 am

pa

sada

s y

tus

cole

gas

de o

ficin

a co

mie

nzan

a ll

egar

a t

raba

jar

en u

na h

ora

. ¡H

as p

asad

o t

oda

la

noch

e al

lí do

rmid

o!

Pero

sab

es q

ue e

n tu

sue

ño h

as

ante

s de

que

se

te o

lvid

e.

¿Cuá

les

son

las

Sust

anci

as A

gota

dora

s de

l Ozo

no m

ás c

omun

es?

¿Par

a qu

é fu

eron

cre

adas

?

¿Par

a qu

é se

util

izan

?

¿Cóm

o so

n lib

erad

as a

la a

tmós

fera

?

¿Qué

se

pued

e ha

cer

para

evi

tar

usar

las?

TU LIBRETA

- Parte 3

Page 10: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

ESCENA

4:

PROTEGIEND

OTE

Y PROTEGIEND

OA

LA C

APA

DE OZONO

12 -

- 13

Sale

s a

com

prar

alg

o p

ara

desa

yuna

r y

vuel

ves

a tu

esc

rito

rio.

Ade

l lle

ga

a lo

s po

cos

min

uto

s.

Adel:

¡Bue

nos

días

! Ll

egas

te m

uy t

empr

ano.

Per

o, ¿

por

qué

esta

s de

sayu

nand

o a

quí?

Tu:

No

le d

igas

a n

adie

, per

o p

asé

toda

la n

och

e en

la o

ficin

a. ¡M

e qu

edé

dorm

ido

fre

nte

al c

om

puta

dor!

Adel:

¿En

seri

o?

¡¡Pa

rece

que

est

as c

om

pene

trad

o c

on

este

asu

nto

!!

Tu:

Lo s

e. N

o e

stab

a en

mis

pla

nes

qued

arm

e pe

ro s

oñé

co

n O

zzy

Ozo

ne.

El m

e co

ntó

to

do s

obr

e la

s Su

stan

cias

Ago

tado

ras

del O

zono

.

Adel:

Suen

a ex

trañ

o: “

Sust

anci

as A

gota

dora

s de

l Ozo

no”.

Cre

ía q

ue e

l ade

lgaz

amie

nto

de la

cap

a de

ozo

no e

ra c

osa

del

pas

ado.

His

tori

a an

tigu

a.

Tu:

Lo d

udo,

per

o d

ebo

ver

ifica

rlo.

Tam

bién

deb

o a

segu

rarm

e qu

e la

s co

sas

que

apre

ndí e

n m

i sue

ño s

ean

verd

ad. O

k. S

e ac

abó

el d

esca

nso

… ¡

vuel

ta a

tra

baja

r!

Adel:

Tu:

Mar

avill

oso

. ¡Te

avi

saré

!

Dec

ides

llam

ar p

rim

ero

a la

Age

ncia

de

Inve

stig

ació

n A

mbi

enta

l (A

IA) p

orqu

e ap

aren

tem

ente

tie

nen

algo

que

ver

con

las

SAO

. La

conv

ersa

ción

res

ultó

ser

Tu:

Ade

l, lla

a la

AIA

y c

onf

irm

aro

n la

info

rmac

ión

que

tení

a.

Adel:

en s

us s

ueño

s lo

s da

tos

y he

cho

s qu

e es

tá b

usca

ndo.

Tu:

Fue

sorp

rend

ente

par

a m

i tam

bién

. Cre

o q

ue d

orm

iré

aquí

to

das

las

noch

es…

¡a

sí h

ago

mi t

raba

jo m

ás r

ápid

o! A

hora

bie

n, d

ebo

ave

rigu

ar s

i el a

delg

azam

ient

o de

la c

apa

de o

zono

es

hist

ori

a an

tigu

a o

no.

Hac

es o

tra

llam

ada.

Tu:

¿Ho

la?

¿Es

esta

la U

nida

d de

Acc

ión

por

el O

zono

del

Pro

gram

a de

las

Nac

ione

s U

nida

s pa

ra e

l Med

io A

mbi

ente

? So

y un

per

iodi

sta

y ne

cesi

to s

aber

to

do s

obr

e el

ade

lgaz

amie

nto

de

la c

apa

de o

zono

.

Anne:

Si, é

sta

es la

Uni

dad

de A

cció

n po

r el

Ozo

no. P

ero.

.. ¿t

odo

diji

ste?

¿C

om

ienz

o p

or

el p

rinc

ipio

?

Tu:

Si p

or

favo

r, si

no

te

mo

lest

a.

Anne:

¡Par

a na

da! T

odo

co

men

zó e

n 19

74 c

uand

o lo

s ci

entí

fico

s M

olin

a y

Row

land

pu

blic

aro

n un

est

udio

que

dem

ost

raba

la c

apac

idad

de

los

CFC

s pa

ra r

om

per

el

ozo

no e

n la

est

rato

sfer

a en

pre

senc

ia d

e ra

diac

ión

UV

de

alta

fre

cuen

cia.

Co

mo

resu

ltad

o d

e es

to, a

lgun

as n

acio

nes

aco

rdar

on

pro

hibi

r el

uso

de

los

CFC

s en

ae

roso

les.

Pero

un

desc

ubri

mie

nto

más

so

rpre

nden

te s

e re

quir

ió p

ara

que

todo

el

mun

do t

om

ara

este

asu

nto

ser

iam

ente

. Ese

des

cubr

imie

nto

lleg

ó e

n 19

85: l

os

nive

les

de o

zono

en

la A

ntar

tida

hab

ían

llega

do a

ser

un

10%

de

lo h

abit

ual e

n en

ero.

Se

enco

ntró

evi

denc

ias

de q

ue e

ste

aguj

ero

de

ozo

no e

xist

ía a

l men

os

desd

e 19

76.

Tu:

Ento

nces

est

os

dos

cien

tífic

os

-Mo

lina

y R

owla

nd-,

¿fue

ron

los

prim

ero

s en

en

tend

er q

ue lo

s C

FCs

cons

titu

ían

un r

iesg

o p

ara

la c

apa

de o

zono

?

Anne:

Bás

icam

ente

si.

Incl

uso

gan

aro

n el

Pre

mio

bel d

e Q

uím

ica

en 1

995

por

sus

trab

ajo

s so

bre

la q

uím

ica

de la

atm

ósf

era,

par

ticu

larm

ente

en

lo c

onc

erni

ente

a fo

rmac

ión

y de

sco

mpo

sici

ón

del o

zono

.

Tu:

¿Cuá

l es

la s

itua

ció

n ho

y? ¿

Es c

iert

o q

ue la

deg

rada

ció

n de

l ozo

no e

s hi

sto

ria

del p

asad

o, c

om

o m

ucha

gen

te c

ree?

Anne:

Nad

a de

eso

, la

situ

ació

n in

clus

o h

a em

peo

rado

. La

capa

de

ozo

no e

sta

adel

ga-

zand

o g

rave

men

te e

n m

ucha

s re

gio

nes

y pa

íses

en

los

cual

es v

ive

gent

e: p

arte

s de

Am

éric

a de

l Sur

, Aus

tral

ia, N

ueva

Zel

anda

y S

udáf

rica

est

án s

iend

o p

arti

cu-

larm

ente

afe

ctad

as. S

obr

e A

mér

ica

del N

ort

e, E

uro

pa y

Asi

a la

cap

a de

ozo

no

tam

bién

est

á di

smin

uyen

do.

Tu:

¿Y d

ónd

e es

que

se

encu

entr

a el

fam

oso

agu

jero

de

ozo

no?

Anne:

El a

guje

ro e

s en

rea

lidad

un

adel

gaza

mie

nto

pro

nunc

iado

de

la c

apa

de o

zono

.El

más

gra

nde

se e

ncue

ntra

so

bre

la A

ntár

tida

. En

su m

om

ento

de

may

or

ampl

itud

lleg

a a

ser

incl

uso

más

ext

enso

que

to

do e

l co

ntin

ente

… Y

cré

eme

que

la A

ntár

tida

no

es

pequ

eña:

es

más

gra

nde

que

Euro

pa y

ape

nas

más

pe

queñ

a qu

e A

mér

ica

del S

ur. D

e he

cho,

la s

itua

ció

n se

to

rnó

muy

gra

ve

reci

ente

men

te. E

n el

200

6 no

lo e

ste

aguj

ero

alc

anzó

una

sup

erfic

ie n

unca

ante

s vi

sta,

sin

o q

ue a

su

vez

la c

anti

dad

de o

zono

so

bre

la A

ntár

tida

jam

ás

habí

a si

do m

eno

r. En

sep

tiem

bre

de 2

006

el á

rea

del a

guje

ro e

ra d

e ca

si

30 m

illo

nes

de k

ilóm

etro

s cu

adra

dos

o 1

1.50

0 m

illas

cua

drad

as.

25 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

25 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

Page 11: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

14 -

- 15

Tu:

Suen

a se

rio,

per

o ¿c

uán

gran

de e

s es

o ex

acta

men

te?

Anne:

Es a

prox

imad

amen

te e

l tam

año

de t

odo

el c

ontin

ente

afr

ican

o.

Tu:

¡Muc

hísi

mas

gra

cias

por

tu

tiem

po!

Anne:

Por

el c

ontr

ario

… m

e al

egra

hab

er s

ido

de a

yuda

.

Tu (a Ad

el):

¿Esc

ucha

ste

mis

com

enta

rios

? Es

taba

s eq

uivo

cada

. El a

delg

azam

ient

o de

la c

apa

de o

zono

no

es h

isto

ria

antig

ua…

¡en

abso

luto

! La

situ

ació

n es

incl

uso

más

gra

ve q

ue n

unca

. Im

agín

ate

que

en e

l 200

6 el

agu

jero

de

ozon

o al

canz

ó el

tam

año

de t

odo

el c

ontin

ente

afr

ican

o…

Adel:

¿De

vera

s? P

ero

ento

nces

… ¿

esta

ba s

obre

Áfr

ica?

Tu:

No,

no,

no.

Est

aba

sobr

e la

Ant

ártid

a. Pe

ro la

cap

a de

ozo

no e

stá

adel

gaza

ndo

en t

odos

lado

s as

í es

que

este

pro

blem

a no

est

á oc

urri

endo

sól

o al

lí. Es

crib

iré

esta

in

form

ació

n y

al t

erm

inar

deb

o in

vest

igar

sob

re e

l Pro

toco

lo d

e M

ontr

eal.

Lueg

o de

es

o cr

eo q

ue t

endr

é un

os m

inut

os p

ara

tom

arno

s un

caf

é ju

ntos

.

Adel:

¡Bue

nísi

mo!

Lueg

o de

med

ia h

ora

de i

nves

tigac

ión

sobr

e el

Pro

toco

lo d

e M

ontr

eal

está

s lis

to p

ara

com

part

ir u

n ca

feci

to c

on A

del.

Adel:

¿Qué

era

ese

pro

toco

lo q

ue m

enci

onas

te?

¿Enc

ontr

aste

la in

form

ació

n qu

e es

taba

s bu

scan

do?

Tu:

Si, l

a en

cont

ré. C

omo

te c

onta

ba, d

esaf

ortu

nada

men

te e

l ade

lgaz

amie

nto

de la

cap

a de

oz

ono

no e

s co

sa d

el p

asad

o. P

ero

la s

ituac

ión

pare

ce e

star

baj

o co

ntro

l.

Adel:

¿Lo

está

? Pu

es, ¡

esa

si q

ue e

s un

a bu

ena

notic

ia! ¿

Y c

ómo

func

iona

?

Tu:

todo

s lo

s pa

íses

a q

ue t

erm

inar

an c

on la

pro

ducc

ión

y el

con

sum

o de

CFC

s, ha

lone

s, br

omur

o de

met

ilo y

otr

as S

AO

pro

duci

das

por

el h

ombr

e. P

ara

ello

se

ha p

uest

o un

pl

azo

(¡de

la m

ism

a fo

rma

que

yo t

engo

un

límite

de

tiem

po p

ara

entr

egar

mi a

rtíc

ulo

al je

fe!)

. En

el c

aso

de lo

s pa

íses

llam

ados

des

arro

llado

s, la

may

or p

arte

de

esos

pla

zos

la e

rrad

icac

ión

de u

n gr

upo

de q

uím

icos

con

ocid

os c

omo

HC

FCs.

Adel:

¿Y lo

s pa

íses

en

desa

rro

llo?

Tu:

Para

ello

s se

fija

ron

plaz

os

más

larg

os,

de fo

rma

tal q

ue t

uvie

ran

tiem

posu

ficie

nte

para

impl

emen

tar

nuev

as t

ecno

logí

as. E

s as

í que

los

plaz

os

para

la

err

adic

ació

n de

SA

Os

tien

en lu

gar

entr

e lo

s añ

os

2010

y e

l 203

0.

Adel:

¿Eso

qué

sig

nific

a? ¿

Qué

to

dos

esto

s qu

ímic

os

pelig

roso

s -l

as S

AO

s- d

eben

ser

er

radi

cada

s pa

ra q

ué fe

cha?

Tu:

Para

el 2

030.

Des

pués

de

ese

año

no

po

drá

pro

duci

rse

ni c

ons

umir

seni

ngun

a SA

O.

Adel:

¿Así

es

que

la m

ayo

r pa

rte

de e

sto

s qu

ímic

os

ya h

an s

ido

err

adic

ado

s y

los

rest

ante

s se

guir

án e

n br

eve?

Per

o, ¿

todo

s lo

s pa

íses

fir

mar

on

este

Pro

toco

lo?

Tu:

Si, l

a m

ayo

ría

lo h

icie

ron.

En

ener

o d

e 20

08 e

ran

más

de

190

los

país

es q

ue

habí

an r

atifi

cado

el P

roto

colo

de

Mo

ntre

al. ¡

Junt

os

han

erra

dica

do m

ás d

el 9

5%

de la

s su

stan

cias

ago

tado

ras

del o

zono

! ¡E

so lo

co

nvie

rte

en e

l acu

erdo

ambi

enta

l más

exi

toso

que

jam

ás h

aya

exis

tido

!

Adel:

¡Es

fant

ásti

co!

Pero

, ¿có

mo

es

posi

ble

que

casi

el 1

00%

de

la S

AO

hay

an

Tu:

haci

endo

dañ

o e

n la

est

rato

sfer

a in

clus

o a

ños

y añ

os

desp

ués

de q

ue h

an s

ido

liber

ado

s a

la a

tmó

sfer

a. A

sim

ism

o, n

ueva

s SA

O s

e es

capa

n cu

ando

no

se

el P

roto

colo

de

Mo

ntre

al la

sit

uaci

ón

está

mej

ora

ndo.

Adel:

Pues

ent

onc

es…

¡br

inde

mo

s po

r el

Pro

toco

lo d

e M

ont

real

!

Tu:

¡Sal

ud!

Bri

ndan

co

n su

s ta

zas

de c

afé

Tu:

Así

es

que

todo

lo q

ue d

ebo

hac

er e

s ac

tual

izar

mis

no

tas.

Reg

resa

n a

la o

ficin

a.

Tu:

Rea

lizar

é un

to

ur p

or

la c

iuda

d pa

ra v

er q

ué e

s lo

que

la g

ente

hac

e pa

ra

pro

tege

r la

cap

a de

ozo

no. E

ntre

vist

aré

a ve

nded

ore

s de

fru

tas

y ve

rdur

as p

ara

preg

unta

rles

po

r el

bro

mur

o d

e m

etilo

y a

los

vend

edo

res

de e

lect

rodo

més

tico

s pa

ra v

er s

i el r

ecic

lado

de

refr

iger

ado

res

está

co

rrec

tam

ente

org

aniz

ado.

Lue

go

alm

orz

aré

velo

zmen

te, p

ara

regr

esar

y d

escu

brir

si e

s ci

erto

lo q

ue d

ice

el

artí

culo

: “To

dos

mo

rire

mo

s de

cán

cer

de p

iel”

. ¡N

os

vem

os!

Adel:

Suen

a bi

en. ¡

Te v

eo lu

ego

!

Page 12: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

ESCENA

5:

LA RAD

IACION

ULTRAV

IOLETA

Y SUS EFECTOS

EN LA

SALUD

16 -

- 17

TU LIBRETA

- Parte 4

¿Est

á ad

elga

zand

o la

cap

a de

ozo

no?

Si e

s as

í, ¿p

or q

ué?

¿Qué

afe

cta

el g

roso

r de

la c

apa

de o

zono

?

¿Dón

de e

s pe

or la

deg

rada

ción

?

¿Qué

es

el a

guje

ro d

e oz

ono?

¿Qué

est

á lo

grán

dose

con

el P

roto

colo

de

Mon

trea

l?

En m

i paí

s, ¿s

e ha

hec

ho t

odo

lo p

osib

le?

¿Hay

SAO

s aú

n en

uso

?

El p

robl

ema

del a

gota

mie

nto

del o

zono

ha

sido

res

uelto

gra

cias

al P

roto

colo

de

Mon

trea

l. Ya

no

hay

aguj

ero

de o

zono

o a

l men

os e

stá

muc

ho m

ejor

que

en

el p

asad

o y

todo

lo q

ue

podí

a ha

cers

e ya

se

ha h

echo

. ¿M

ito o

rea

lidad

?

Co

mie

nzas

po

r in

vest

igar

alg

uno

s he

cho

s so

bre

los

rayo

s ul

trav

iole

ta (

UV

). Es

más

prá

ctic

o s

aber

que

so

n an

tes

de t

rata

r de

ave

rigu

ar c

uale

s so

n su

s ef

ecto

s. B

usca

s “r

ayo

s ul

trav

iole

ta”

en l

a In

tern

et y

enc

uent

ras

mile

s de

si

tio

s w

eb c

on

info

rmac

ión.

El

pro

blem

a es

enc

ont

rar

aque

llos

que

sean

co

nfia

bles

. To

mas

no

tas

pero

qui

eres

co

rro

bora

r la

inf

orm

ació

n. E

s po

r el

lo q

ue d

ecid

es ll

amar

a la

Org

aniz

ació

n M

eteo

roló

gica

Mun

dial

(O

MM

).

Tu:

Ho

la. S

oy p

erio

dist

a y

esto

y es

crib

iend

o u

n ar

tícu

lo s

obr

e la

cap

a de

ozo

no.

Qui

sier

a ha

blar

co

n us

ted

sobr

e lo

s ra

yos

UV.

Ant

es q

ue n

ada,

¿po

dría

co

nfir

mar

qu

e la

rad

iaci

ón

UV

tie

ne u

na lo

ngit

ud d

e o

nda

men

or

que

la lu

z vi

sibl

e y

que

no p

ode

mo

s ve

r ni

sen

tir

los

rayo

s U

V?

Alexis:

Es c

orr

ecto

.

Tu:

A s

u ve

z ha

y di

fere

ntes

cat

ego

rías

de

radi

ació

n U

V, ¿

cier

to?

Alexis:

Si, e

s ci

erto

. Lo

s ra

yos

UV-

A s

on

los

más

fre

cuen

tes

porq

ue n

o s

on

filtr

ado

spo

r la

cap

a de

ozo

no; l

os

UV-

B s

on

filtr

ado

s pa

rcia

lmen

te; y

los

UV-

C s

on

extr

emad

amen

te p

ode

roso

s pe

ro s

on

filtr

ado

s po

r la

cap

a de

ozo

no y

el

oxíg

eno

po

r lo

cua

l no

no

s pu

eden

alc

anza

r.

Tu:

O s

ea q

ue, a

l dañ

ar la

cap

a de

ozo

no d

ejam

os

que

más

ray

os

UV-

B a

trav

iese

ny

llegu

en a

la s

uper

ficie

ter

rest

re. ¿

Me

equi

voco

?

Alexis:

No

te

equi

voca

s. Se

ha

dem

ost

rado

que

po

r ca

da 1

% d

e di

smin

ució

n en

la

cant

idad

de

ozo

no e

stra

tosf

éric

o, la

rad

iaci

ón

UV

a q

ue e

stam

os

expu

esto

s au

men

ta e

n un

2%

.

Tu:

¿Y c

óm

o p

ode

mo

s sa

ber

si e

stam

os

expu

esto

s a

alto

s ni

vele

s de

rad

iaci

ón

si n

o po

dem

os

ver

o s

enti

r lo

s ra

yos

UV

?

Alexis:

Exis

te u

na h

erra

mie

nta

que

se u

tiliz

a pa

ra m

edir

y c

om

unic

ar e

l niv

el d

era

diac

ión

UV

en

la s

uper

ficie

de

la T

ierr

a. S

e lla

ma

el Í

ndic

e U

V (

UV

I) y

ha

sido

de

sarr

olla

do p

or

la O

rgan

izac

ión

Mun

dial

de

la S

alud

, en

cola

bora

ció

n co

n el

Pr

ogr

ama

de la

s N

acio

nes

Uni

das

para

el M

edio

Am

bien

te y

la O

rgan

izac

ión

Met

eoro

lógi

ca M

undi

al, q

ue e

s do

nde

yo t

raba

jo. U

tiliz

a un

a es

cala

num

éric

a qu

e

radi

ació

n U

V a

que

est

amo

s ex

pues

tos.

A v

eces

pue

des

enco

ntra

r el

UV

I co

n el

pro

nóst

ico

del

tie

mpo

. Ten

er e

sta

info

rmac

ión

ayud

a a

la p

obl

ació

n a

sabe

r co

mo

pre

para

rse

cada

día

… d

epen

dien

do d

el Í

ndic

e U

V p

uede

ser

nec

esar

io

que

ado

pten

med

idas

de

pro

tecc

ión

adic

iona

les

para

per

man

ecer

al a

ire

libre

.

Esta

s de

reg

reso

en

el t

raba

jo, l

isto

par

a pr

ofu

ndiz

ar t

u in

vest

igac

ión.

19 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

19 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

Page 13: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

- 19

Tu:

¿Y q

ué e

s ex

acta

men

te lo

que

pro

duce

n es

tos

pelig

roso

s ra

yos

UV

?

Alexis:

Te r

eco

mie

ndo

que

par

a sa

berl

o c

onv

erse

s co

n m

i co

lega

Em

ilie,

de

la

Org

aniz

ació

n M

undi

al d

e la

Sal

ud.

Tu:

Ok,

la ll

amar

é. M

ucha

s gr

acia

s po

r su

tie

mpo

.

Alexis:

Ha

sido

un

plac

er. Q

ue t

enga

s un

bue

n dí

a.

Tu (realizand

o otro llamado):

Ho

la. S

oy p

erio

dist

a y

conv

ersa

ndo

co

n A

lexi

s, de

la O

rgan

izac

ión

podr

ías

ayud

arm

e a

com

pren

der

los

efec

tos

que

pro

duce

la

rad

iaci

ón

UV

so

bre

la s

alud

.

Emilie:

Espe

ro q

ue a

sí s

ea. ¿

Qué

nec

esit

as s

aber

?

Tu:

¿Lo

s ra

yos

ultr

avio

leta

so

n re

alm

ente

tan

pel

igro

sos?

Emilie:

Si, s

on

pelig

roso

s pa

ra lo

s se

res

hum

ano

s, lo

s an

imal

es, l

as p

lant

as…

de

hech

o, lo

so

n pa

ra c

asi t

odo

s lo

s se

res

vivo

s de

l pla

neta

.

Tu:

¿De

qué

man

era?

Emilie:

Cua

ndo

no

s ex

pone

mo

s a

los

rayo

s de

l so

l, es

tos

pued

en p

enet

rar

nues

tra

piel

y o

jos,

afec

tand

o e

l AD

N q

ue r

eem

plaz

a y

repa

ra la

der

mis

. C

uand

o e

l dañ

o s

e ac

umul

a, p

or

ejem

plo

deb

ido

a f

recu

ente

s br

onc

eado

s y

quem

adur

as s

ola

res,

las

célu

las

pued

en m

utar

y t

rans

form

arse

en

canc

eríg

enas

. Eso

pue

de p

rodu

cir

cánc

er d

e pi

el y

una

enf

erm

edad

de

los

ojo

s lla

mad

a ca

tara

tas.

Asi

mis

mo,

los

rayo

s U

V p

uede

n de

bilit

ar e

l sis

tem

a in

mun

oló

gico

de

nues

tro

cue

rpo

y p

rovo

car

un e

nvej

ecim

ient

o p

rem

atur

o de

la p

iel.

Sin

emba

rgo,

muc

has

de la

s af

ecta

cio

nes

más

sev

eras

a la

sal

ud

apar

ecen

co

n el

co

rrer

de

los

año

s.

Tu:

¿O s

ea q

ue u

na q

uem

adur

a so

lar

es u

na s

eñal

de

que

hem

os

reci

bido

una

sobr

edo

sis

de r

ayo

s U

V?

Emilie:

Así

es,

pero

tam

bién

el b

ronc

eado

es

seña

l de

una

sobr

edo

sis.

Verd

ader

amen

te n

o e

xist

e es

o q

ue a

lgun

os

llam

an “

bro

ncea

do s

alud

able

”.

Tu:

Ento

nces

, ¿no

hay

nad

a bu

eno

en

la r

adia

ció

n U

V?

Emilie:

¡Si l

o h

ay!

Nec

esit

amo

s de

los

rayo

s de

l so

l, y

espe

cial

men

te d

e lo

s U

V-B

, pa

ra q

ue n

uest

ro c

uerp

o p

rodu

zca

vita

min

a D

. Sin

em

barg

o, t

an s

ólo

10

a 15

min

uto

s po

r dí

a so

n su

ficie

ntes

par

a sa

tisf

acer

nue

stro

s re

quer

imie

nto

s y

no e

s pr

ecis

o e

xpo

ner

todo

el c

uerp

o; l

a ra

diac

ión

en n

uest

ras

man

os

y ro

stro

alc

anza

par

a qu

e la

pie

l pro

duzc

a la

vit

amin

a D

que

nec

esit

amo

s.

Tu:

¿Có

mo

pue

de s

er p

elig

roso

par

a o

tro

s se

res

vivo

s? ¡

Las

plan

tas

no p

uede

n te

ner

cánc

er d

e pi

el!

Emilie:

No,

no

pue

den

tene

r cá

ncer

de

piel

per

o s

ufre

n la

rad

iaci

ón

debi

do a

que

re

tras

a el

cre

cim

ient

o y

la g

erm

inac

ión,

lo c

ual a

su

vez

afec

ta lo

s cu

ltiv

os.

Por

su p

arte

, en

los

eco

sist

emas

acu

átic

os

las

radi

acio

nes

inte

nsas

mat

an

el p

lanc

ton,

el c

ual e

s un

co

mpo

nent

e cr

ucia

l de

las

tram

as t

rófic

as m

arin

asy

es la

pri

ncip

al f

uent

e de

alim

ento

par

a la

s es

peci

es a

cuát

icas

. Fin

alm

ente

, al

guno

s an

imal

es s

í pue

den

desa

rro

llar

cánc

er d

e pi

el y

pad

ecer

cat

arat

as.

Tu:

¡Y lo

s an

imal

es n

o e

stán

al t

anto

del

pel

igro

po

r lo

cua

l no

pue

den

siqu

iera

pr

ote

gers

e! P

ero,

¿la

s nu

bes

no f

iltra

n lo

s ra

yos

UV

? ¿N

o d

eber

íam

os

Emilie:

No,

eso

es

un m

ito.

Una

nub

e cl

ara,

pes

e a

limit

ar e

l pas

o d

e la

luz

del s

ol,

pued

e fil

trar

lo e

l 10%

de

la r

adia

ció

n U

V. S

ólo

las

nube

s o

scur

as y

muy

de

nsas

pue

den

blo

quea

r lo

s ra

yos

UV

co

n ci

erta

efic

ienc

ia.

Tu:

Jam

ás lo

hub

iera

imag

inad

o. P

ero,

¿si

es

cier

to q

ue a

lgun

as p

erso

nas

corr

en

may

or

ries

go q

ue o

tras

?

Emilie:

Si, l

os

niño

s so

n es

peci

alm

ente

vul

nera

bles

a lo

s no

civo

s ra

yos

UV

deb

ido

a

que

su p

iel e

s m

ás d

elga

da. S

umad

o a

est

o, p

uest

o q

ue lo

s da

ños

pro

duci

dos

por

el s

ol s

on

acum

ulat

ivo

s a

lo la

rgo

de

la v

ida,

la e

xpo

sici

ón

dura

nte

la n

iñez

au

men

ta e

l rie

sgo

de

cont

raer

enf

erm

edad

es d

e la

pie

l en

la e

dad

adul

ta.

Tu:

¿Es

deci

r qu

e en

el v

eran

o, c

erca

del

med

iodí

a, lo

s pa

dres

no

deb

ería

n de

jar

que

sus

niño

s es

tén

afue

ra?

Emilie:

nece

sita

n pr

ote

cció

n; t

odo

s la

nec

esit

amo

s. C

om

o p

rim

era

med

ida,

si n

o pr

ecis

as e

star

al s

ol e

ntre

las

10 a

m y

las

4 pm

, eví

talo

. Seg

undo

, si d

ebes

est

ar

al a

ire

libre

dur

ante

esa

s ho

ras,

busc

a la

so

mbr

a. B

ajo

un

árbo

l pue

de h

aber

ha

sta

60%

men

os

radi

ació

n qu

e en

un

siti

o s

ole

ado.

Tu:

¿Es

deci

r qu

e un

árb

ol b

loqu

ea lo

s ra

yos

sola

res

de fo

rma

más

efic

ient

e qu

e la

s nu

bes?

Emilie:

¡Exa

ctam

ente

! Pe

ro t

ambi

én d

ebes

cub

rir

tus

ojo

s y

piel

par

a di

smin

uir

el r

iesg

o d

e co

ntra

er c

atar

atas

y e

nfer

med

ades

de

la p

iel.

Uti

liza

pant

alo

nes,

man

gas

larg

as, u

n so

mbr

ero

y a

nteo

jos

de s

ol.

Las

part

es q

ue p

erm

anec

en

expu

esta

s, co

mo

tus

man

os

y ro

stro

, deb

en p

rote

gers

e co

n pa

ntal

la s

ola

r. A

sim

ism

o, s

i est

as e

n la

pla

ya o

qui

eres

ir a

nad

ar d

ebes

po

nert

e pr

ote

cto

r so

lar

con

may

or

frec

uenc

ia; u

na v

ez p

or

la m

añan

a no

es

sufic

ient

e pa

ra t

odo

el d

ía.

Page 14: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

20 -

- 21

Tu:

se d

upliq

ue?

Emilie:

Des

afo

rtun

adam

ente

es

cier

to. E

l Pro

gram

a de

las

Nac

ione

s U

nida

s pa

ra e

l M

edio

Am

bien

te p

ublic

ó e

n el

200

7 un

info

rme

que

seña

la q

ue e

ntre

el a

ño

se e

sper

a qu

e se

dup

lique

. Per

o a

tenc

ión

que

eso

es

lo q

ue s

e “e

sper

a”, p

orq

ue

no n

eces

aria

men

te d

ebe

ser

así.

No

deb

e to

mar

se c

om

o u

n de

stin

o in

evit

able

, si

no m

ás b

ien

com

o u

na a

dver

tenc

ia d

e lo

que

pas

aría

si n

o c

ambi

amo

s nu

estr

os

hábi

tos

coti

dian

os…

¡Pe

ro p

ode

mo

s ca

mbi

ar!

¡Dep

ende

de

noso

tro

s!Si

tan

lo r

eco

rdam

os

pro

tege

rno

s cu

ando

la r

adia

ció

n es

más

inte

nsa,

pode

mo

s re

duci

r si

gnifi

cati

vam

ente

los

ries

gos.

Tu:

Ok,

eso

es

senc

illo

de

reco

rdar

. ¡M

ucha

s gr

acia

s po

r to

da la

info

rmac

ión!

Emilie:

Ha

sido

un

verd

ader

o p

lace

r. M

e ha

ce fe

liz s

aber

que

pue

do p

asar

est

e

peri

odi

sta,

tie

nes

un im

port

ante

pap

el q

ue c

umpl

ir. ¡

No

lo o

lvid

es!

Tu (colgando el telefono y d

irigendote a t

u colega):

¡Gua

u, e

l otr

o a

rtíc

ulo

est

aba

en lo

cie

rto

! O

al m

eno

s pa

rcia

lmen

te.

Adel:

¿Có

mo

dic

es?

Tu:

en u

n pe

río

do d

e ta

n só

lo 1

5 añ

os.

Adel:

¿De

vera

s? ¿

Dup

licar

se?

Eso

es

muc

hísi

mo.

Tu:

Asi

mis

mo,

per

mít

eme

que

te d

e un

a ad

vert

enci

a: c

uand

o c

om

ienc

e el

calo

r, ta

mbi

én n

os

enví

a pe

ligro

sos

rayo

s U

V q

ue n

os

pued

en d

añar

muc

ho.

Che

quea

el Í

ndic

e U

V ju

nto

co

n el

pro

nóst

ico

del

tie

mpo

.¡N

eces

itam

os

empe

zar

a pr

ote

gern

os

mej

or!

Adel:

De

acue

rdo,

est

aré

aten

ta. G

raci

as p

or

la a

dver

tenc

ia.

Tu:

Sin

emba

rgo,

el a

rtíc

ulo

no

est

aba

en lo

cie

rto

en

lo q

ue r

espe

cta

al c

ambi

o cl

imát

ico.

Nec

esit

o a

segu

rarm

e de

ten

er la

info

rmac

ión

corr

ecta

.

¿Cuá

les

son

los

mom

ento

s y

luga

res

en lo

s cu

ales

la r

adia

ción

es

más

inte

nsa?

¿Qué

le o

curr

e a

la p

iel c

uand

o se

la e

xpon

e a

la r

adia

ción

sol

ar?

Una

pie

l osc

ura

o br

once

ada

no c

orre

pel

igro

; por

lo t

anto

, una

per

sona

con

ese

col

or

de p

iel p

uede

dis

frut

ar li

brem

ente

del

sol

sin

nin

gún

tipo

de li

mita

ción

. ¿M

ito o

rea

lidad

?

¿Una

pie

l nat

ural

men

te o

scur

a pr

oteg

e a

las

pers

onas

de

todo

s lo

s im

pact

os n

egat

ivos

de

la e

xpos

ició

n a

los

rayo

s U

V? J

ustif

ica

tu r

espu

esta

.

¿El b

ronc

eado

pro

tege

a la

s pe

rson

as d

e to

dos

los

impa

ctos

neg

ativ

os d

e la

exp

osic

ión

a lo

s ra

yos

UV?

Jus

tific

a tu

res

pues

ta.

¿Cóm

o pu

eden

las

pers

onas

pro

tege

rse

de lo

s ra

yos

UV?

¿Cua

les

son

los

efec

tos

de lo

s di

fere

ntes

tip

os d

e ra

yos

UV?

TU LIBRETA

- Parte 5

Page 15: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

ESCENA

6:

CAMBIO

CLIMATICO

Y AD

EL-

GAZA

MIENTO

DE LA

CAPA

DE OZONO

22 -

- 23

Dec

ides

llam

ar n

ueva

men

te a

tu

cont

acto

en

el P

NU

MA

.

Tu:

Ho

la A

nne,

soy

yo

otr

a ve

z. H

abla

mo

s es

ta m

añan

a so

bre

la c

apa

de o

zono

.

Anne:

Ho

la, c

laro

que

me

acue

rdo

de

ti. ¿

Hay

alg

una

otr

a co

sa q

ue d

esee

s sa

ber

al r

espe

cto

?

Tu:

Si, p

ero

no

es

sobr

e la

cap

a de

ozo

no p

ropi

amen

te d

icha

; qui

sier

a sa

ber

si e

l cam

bio

clim

átic

o y

el a

delg

azam

ient

o d

e la

cap

a de

ozo

no e

stán

re

laci

ona

dos

de a

lgun

a fo

rma.

Anne:

Si lo

est

án. M

ucha

s de

las

sust

anci

as a

gota

dora

s de

l ozo

no s

on

a su

vez

gas

es

de e

fect

o in

vern

ader

o, p

or

ejem

plo

los

CFC

s y

su r

eem

plaz

o lo

s H

CFC

s.

Tu:

¿Sig

nific

a es

to q

ue e

l Pro

toco

lo d

e M

ont

real

ha

ayud

ado

tam

bién

a lu

char

cont

ra e

l cal

enta

mie

nto

glo

bal?

Anne:

Si, y

de

hech

o h

a ay

udad

o s

igni

ficat

ivam

ente

. Per

o t

ambi

én t

engo

mal

as n

oti

cias

: el

cam

bio

clim

átic

o p

odr

ía h

acer

que

la r

ecup

erac

ión

de la

cap

a de

ozo

no s

ea

más

lent

a. O

curr

e qu

e pe

se a

l aum

ento

de

tem

pera

tura

en

la t

ropo

sfer

a, e

n la

es

trat

osf

era

el a

ire

podr

ía e

nfri

arse

, lo

cua

l gen

era

un e

nto

rno

fav

ora

ble

a la

de

stru

cció

n de

l ozo

no.

Tu:

¿Per

o lo

s ci

entí

fico

s no

est

án d

el t

odo

seg

uro

s?

Anne:

No,

ese

es

uno

de

los

esce

nari

os

posi

bles

. Deb

emo

s m

ante

ner

la e

sper

anza

de q

ue e

so n

o o

curr

a.

Tu:

Pero

, ¿qu

é pu

ede

hace

r un

indi

vidu

o c

om

o y

o p

ara

fren

ar e

sto

s ca

mbi

os

nega

tivo

s? ¡

Deb

e ha

ber

algo

que

po

dam

os

hace

r!

Anne:

¡Cla

ro q

ue s

i! ¡H

ay m

ucha

s co

sas!

To

do e

so e

stá

disp

oni

ble

en n

uest

ro s

itio

web

, si

tie

nes

acce

so a

Int

erne

t pu

edes

leer

allí

nue

stra

s re

com

enda

cio

nes.

Tu:

Gra

cias

, eso

har

é. Y

me

aseg

urar

é de

incl

uir

algu

nas

de e

sas

acci

one

s en

mi

artí

culo

. Est

oy c

om

enza

ndo

a d

arm

e cu

enta

de

la im

port

anci

a de

co

mpa

rtir

es

te m

ensa

je c

on

los

dem

ás.

Anne:

Des

de lu

ego,

uti

lízal

as t

oda

s si

lo d

esea

s. Pa

ra e

so e

stán

allí

: par

a qu

e to

dos

sepa

mo

s qu

é ac

cio

nes

ado

ptar

.

Tu:

¡Fan

tást

ico

! ¡M

ucha

s gr

acia

s po

r tu

ayu

da!

¡Que

ten

gas

un b

uen

día!

(Colgand

o el t

elefono)

Adel:

¿Ave

rigu

aste

alg

o?

Tu:

¡Cie

rtam

ente

! Ave

rigü

é qu

e si

bie

n se

tra

ta d

e do

s fe

nóm

eno

s di

fere

ntes

, se

encu

entr

an r

elac

iona

dos.

Me

met

eré

en lí

nea

para

ver

qué

acc

ione

s se

pue

den

ado

ptar

par

a di

smin

uir

el c

ambi

o c

limát

ico

y c

om

bati

r el

ade

lgaz

amie

nto

de

la

capa

de

ozo

no. ¿

Qui

eres

co

nect

arte

tam

bién

?

Adel:

Cla

ro, p

orq

ue n

o. H

mm

mm

… (leyendo d

e la pantalla)

“Si

tu

vi

vien

da

cu

en

ta c

on

un

bu

en

sis

tem

a d

e a

isla

mie

nto

y d

ism

inu

yes

el

air

e a

con

dic

ion

ad

o o

la

ca

lefa

cció

n,

pu

ed

es

salv

ar

en

erg

ía y

ah

orr

ar

din

ero

”. T

iene

lógi

ca.

Tu (leyend

o):

“E

lige

en

erg

ías

ren

ova

ble

s en

el

ho

gar”

.

Adel:

¿Se

refie

re a

ene

rgía

lica,

so

lar,

etc.

?

Tu:

Supo

ngo,

esa

s so

n re

nova

bles

. “D

ese

nch

ufa

lo

s ele

ctro

do

mést

ico

s y

ap

aga

lo

s a

pa

rato

s q

ue e

stén

en

mo

do

sta

nd

-by,

pu

es

sigu

en

u

tili

zan

do

en

erg

ía a

ún

cu

an

do

no

est

én

en

uso

”.

Adel:

Eso

no

lo s

abía

. “A

pa

ga l

as

luce

s cu

an

do

no

la

s n

ece

site

s y

reem

pla

za

los

foco

s p

or

lám

pa

ras

de b

ajo

co

nsu

mo

. P

ero

recu

erd

a r

eci

cla

rla

s p

ues

con

tien

en

merc

uri

o q

ue e

s tó

xico

pa

ra e

l a

mb

ien

te”

.

Tu:

“C

ua

nd

o c

om

pre

s u

n r

efr

igera

do

r n

uevo

o u

n a

ire a

con

dic

ion

ad

o,

¡ase

gúra

te d

e q

ue n

o c

on

ten

gan

CFC

s!”

Eso

ya

lo s

abía

. “Y

lo

s a

pa

rato

s vi

ejo

s d

eb

en

ser

reci

cla

do

s co

rrect

am

en

te”

.

Adel:

“R

eci

cla

en

ca

sa y

, si

es

po

sib

le,

ha

z u

na

co

mp

ost

a c

on

tu

s p

rop

ios

dese

cho

s o

rgá

nic

os.

Est

ará

s a

ho

rra

nd

o r

ecu

rso

s n

atu

rale

s”.

Tu:

“E

vita

lo

s p

rod

uct

os

qu

e c

on

ten

gan

mu

cha

en

volt

ura

y l

as

bo

lsa

s d

e p

lást

ico

”. A

h, y

o h

ago

eso

sie

mpr

e qu

e vo

y de

co

mpr

as: l

levo

co

nmig

o m

i pr

opi

a bo

lsa,

que

a s

u ve

z es

más

res

iste

nte

por

lo c

ual m

e pa

rece

más

mo

do.

Adel:

“Si

em

pre

qu

e s

ea

fa

ctib

le,

com

pra

pro

du

cto

s lo

cale

s y

de e

sta

ció

n.

Co

mp

rar

pro

du

cto

s fu

era

de t

em

po

rad

a i

mp

lica

qu

e s

e c

ult

iven

en

in

vern

ad

ero

s o

bie

n q

ue s

ea

n i

mp

ort

ad

os,

a v

ece

s p

or

avi

ón

”.

¡Es

cier

to!

Nun

ca h

abía

pen

sado

en

esto

ant

es.

Tu:

“R

eco

nsi

dera

el

uso

del

au

tom

óvi

l. L

os

au

tos

con

stit

uye

n l

a

pri

nci

pa

l fu

en

te d

e e

mis

ion

es

de C

O2,

así

co

mo

de o

tro

s ga

ses

de e

fect

o i

nve

rna

dero

”.

Adel:

“T

óm

ate

un

a d

uch

a e

n v

ez d

e u

n b

o y

no

uti

lice

s m

ás

agu

aca

lien

te d

e l

a q

ue n

ece

sita

s”.

18 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

18 H

ORAS PAR

ALA

ENTREGA

Page 16: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

24 -

- 25

Tu:

“U

sa p

ila

s re

carg

ab

les;

la

s p

ila

s d

ese

cha

ble

s so

n a

lta

men

te

con

tam

ina

nte

s p

ues

con

tien

en

meta

les

pesa

do

s”.

Adel:

“P

lan

ta u

n á

rbo

l en

tu

ja

rdín

, esc

uela

o c

om

un

ida

d.

Mie

ntr

as

crece

a

bso

rbe d

ióxi

do

de c

arb

on

o,

lo c

ua

l a

yud

a a

dis

min

uir

el

cam

bio

cl

imá

tico

”.¡

Así

es

que

por

eso

es

tan

mal

o t

alar

bo

sque

s!

Tu:

Exac

to. G

uau,

hay

muc

has

cosa

s qu

e pu

edo

hac

er e

n m

i pro

pia

vida

. ¡E

s un

bue

n co

mie

nzo

! Y a

esc

ala

inte

rnac

iona

l est

a el

Pro

toco

lo d

e K

yoto

, qu

e es

co

mo

el P

roto

colo

de

Mo

ntre

al p

ero

ado

ptad

o p

ara

com

bati

r el

pro

blem

a de

l cal

enta

mie

nto

glo

bal.

Adel:

Toda

s es

tas

idea

s pa

rece

n se

ncill

as. P

odr

ía im

plem

enta

r al

men

os

la m

itad

de

ella

s en

est

e pr

ecis

o in

stan

te s

in m

ayo

res

inco

nven

ient

es.

Tu:

Yo t

ambi

én. B

ueno

, esc

ribi

ré a

lgun

os

hech

os

aho

ra q

ue c

om

pren

do la

s vi

ncul

acio

nes

entr

e el

ade

lgaz

amie

nto

de

la c

apa

de o

zono

y e

l cam

bio

clim

átic

o. D

icho

sea

de

paso

, el o

tro

art

ícul

o e

stab

a eq

uivo

cado

so

bre

este

asu

nto.

Las

est

adís

tica

s so

bre

cánc

er d

e pi

el e

ran

cier

tas,

pero

m

ezcl

aro

n co

mpl

etam

ente

los

dos

pro

blem

as. ¡

No

es

el c

ambi

o c

limát

ico

el q

ue c

ausa

cán

cer

de p

iel!

Adel:

¿En

seri

o?

Un

erro

r as

í no

lo c

om

eter

ía u

n pe

rio

dist

a qu

e se

pre

cie.

¡O

h-o

h! E

sper

o q

ue n

o v

enga

hac

ia a

quí…

cam

ina

haci

a ti

con

paso

s la

rgos

y d

ecid

idos

, gri

tand

o:

Jefe:

¡Cam

bio

de

plan

es!

¡Nec

esit

o e

l art

ícul

o li

sto

par

a la

s 5

pm!

¡Trá

elo

a m

i ofic

ina

a es

a ho

ra!

Tu:

Co

mo

ust

ed d

iga,

señ

or.

Se v

olt

ea y

reg

resa

po

r do

nde

vino

sin

dec

ir n

i una

so

la p

alab

ra m

ás.

Tu:

¡Uff!

¡Es

o m

e de

ja s

ólo

do

s ho

ras

para

ter

min

ar!

¡Aho

ra m

e ve

ndrí

a bi

en la

ay

uda

de O

zzy

para

esc

ribi

r m

i art

ícul

o!

Adel:

¿No

es

ado

rabl

e nu

estr

o q

ueri

do je

fe?

Bue

no, s

erá

mej

or

que

siga

s tr

abaj

ando

pu

es e

stas

en

apur

os.

Te d

ejar

é co

ntin

uar

en p

az.

Tu:

me

diga

n qu

e es

toy

desp

edid

o…

per

o a

l men

os

he a

pren

dido

bas

tant

e so

bre

esto

s te

mas

que

no

s af

ecta

n a

todo

s. La

asi

gnac

ión

resu

ltó

ser

más

impo

rtan

te

de lo

que

ant

icip

aba…

Co

n su

erte

co

nseg

uiré

el t

raba

jo Y

pub

licar

é m

i art

ícul

o.

¡La

gent

e ne

cesi

ta s

aber

!

¿Es

norm

al q

ue e

n la

atm

ósfe

ra h

aya

gase

s de

efe

cto

inve

rnad

ero?

Jus

tific

a tu

res

pues

ta.

¿Cuá

les

son

los

vínc

ulos

ent

re e

stos

dos

fen

ómen

os?

¿Cóm

o nu

estr

o co

mpo

rtam

ient

o af

ecta

, neg

ativ

a y

posi

tivam

ente

, a c

ada

uno

de e

llos?

¿Cóm

o tu

esc

uela

afe

cta,

neg

ativ

a y

posi

tivam

ente

, a c

ada

uno

de e

llos?

El a

delg

azam

ient

o de

la c

apa

de o

zono

y e

l cam

bio

clim

átic

o so

n la

mis

ma

cosa

; em

itir

dióx

ido

de c

arbo

no (

CO

2) a

la a

tmós

fera

pro

duce

la d

estr

ucci

ón d

el o

zono

y e

l cam

bio

clim

átic

o. ¿

Mito

o r

ealid

ad?

TU LIBRETA

- Parte 6

Page 17: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

26 -

- 27

¿Cóm

o ha

ayu

dado

el P

roto

colo

de

Mon

trea

l a c

omba

tir e

l cam

bio

clim

átic

o?

¿De

qué

form

a la

tal

a de

los

bosq

ues

empe

ora

el d

eter

ioro

de

la c

apa

de o

zono

?

¿Por

qué

cre

es q

ue a

vec

es lo

s m

edio

s de

com

unic

ació

n br

inda

n in

form

ació

n er

rada

sob

re

los

prob

lem

as a

mbi

enta

les?

1 HORA

PAR

A EL N

UEVO

PLAZ

O DE

ENTREGA

1 HORA

PAR

A EL N

UEVO

PLAZ

O DE

ENTREGA

Aho

ra d

ebes

uti

lizar

tus

no

tas

para

esc

ribi

r el

art

ícul

o.

TU A

RTICULO

Page 18: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

ESCENA

7:

EL TIEMPO

SE A

CABO

!

28 -

- 29

Has

ter

min

ado

tu

artí

culo

, lo

im

prim

es y

te

apre

sura

s ha

cia

la o

ficin

a de

l je

fe. S

u as

iste

nte

te in

dica

que

pue

des

pasa

r.

Tu:

Bue

nas

noch

es, s

eño

r. A

quí t

iene

mi a

rtíc

ulo

ter

min

ado.

Le e

ntre

gas

tu t

raba

jo im

pres

o.

Jefe:

Bie

n. S

iént

ate.

Lo

leer

é ah

ora

mis

mo.

Obs

erva

s su

ro

stro

mie

ntra

s le

e. S

in e

mba

rgo,

te

inqu

ieta

s pu

es n

o lo

gras

de

scifr

ar d

emas

iado

de

sus

expr

esio

nes

faci

ales

. Fin

alm

ente

da

vuel

ta l

a

ti s

e de

mo

ró u

na e

tern

idad

.

Jefe:

¿De

dónd

e o

btuv

iste

to

da e

sta

info

rmac

ión?

Tu:

Part

e de

la I

nter

net,

otr

o t

anto

de

libro

s y

muc

ha la

obt

uve

dire

ctam

ente

de

per

sona

s qu

e tr

abaj

an la

tem

átic

a en

org

aniz

acio

nes

inte

rnac

iona

lmen

te

reco

noci

das.

A s

u ve

z ve

rifiq

ué c

on

ello

s la

info

rmac

ión

de la

web

y la

s pu

blic

acio

nes.

Jefe (asint

iendo con la cabeza):

Bie

n. A

sí e

s qu

e el

per

iodi

sta

del L

ocal

Tim

es e

stab

a en

lo c

iert

o c

on

el t

ítul

o d

e su

art

ícul

o p

ero

co

mpl

etam

ente

des

ori

enta

do e

n su

s fu

ndam

ento

s. B

ien

hech

o...

¡Est

ás c

ont

rata

do!

Tu:

¡Muc

has

grac

ias,

seño

r!

Jefe:

Ven

mañ

ana

por

la m

añan

a, a

las

9 en

pun

to. Y

rec

uerd

a co

mpr

ar e

l per

iódi

co…

¡C

reo

que

te

gust

ará

la p

ort

ada!

Muc

hach

o, r

ealm

ente

tie

nes

algo

bue

no e

n-tr

e m

ano

s. ¿T

e in

tere

san

ésto

s te

mas

am

bien

tale

s? P

orq

ue e

stoy

pen

sand

o…

po

dría

mo

s te

ner

una

Co

lum

na V

erde

, ya

sabe

s, pe

rman

ente

Cre

o q

ue la

gen

te e

star

á de

seo

sa d

e sa

ber

más

. ¿Q

ué m

e di

ces?

Tu:

¡¡M

arav

illo

sa id

ea!!

¡H

agám

osl

o, s

eño

r! Q

ué p

ase

Ud.

una

bue

na n

och

e.

Dej

as s

u o

ficin

a co

n un

a de

licio

sa s

ensa

ció

n de

exc

itac

ión

y qu

iere

sco

mpa

rtir

la b

uena

nue

va c

on

algu

ien. Tu:

¡Ade

l! ¡L

o lo

gré!

¡Te

ngo

el t

raba

jo!

¡¡Te

ngo

mi p

ropi

a co

lum

na!!

GLOSAR

IO Ade

lgaz

amie

nto

de la

cap

a de

ozo

noVa

rias

act

ivid

ades

hum

anas

libe

ran

en e

l air

e al

guno

s co

mpu

esto

s qu

ímic

os

(SA

Os)

que

des

truy

en l

as m

olé

cula

s de

ozo

no e

n la

at

sfer

a su

peri

or,

haci

endo

que

la

capa

que

de m

ás y

más

de

lgad

a. E

sto

es

lo q

ue s

e co

noce

co

mo

ade

lgaz

amie

nto

de

la

capa

de

ozo

no y

su

cons

ecue

ncia

dir

ecta

es

un a

umen

to e

n la

ca

ntid

ad d

e da

ñino

s ra

yos

UV

que

alc

anza

n la

sup

erfic

ie d

e la

T

ierr

a.

Age

ncia

de

Inve

stig

ació

n A

mbi

enta

l (A

IA)

Una

org

aniz

ació

n in

tern

acio

nal q

ue in

vest

iga

y di

fund

e cr

imen

es

ambi

enta

les.

Vis

ita:

ww

w.e

ia-i

nter

nati

ona

l.org

.

Age

ntes

esp

uman

tes

Sust

anci

as q

uím

icas

(tí

pica

men

te S

AO

) qu

e so

n us

adas

co

mo

pro

pele

nte

junt

o a

una

res

ina

plás

tica

líq

uida

en

la f

abri

caci

ón

de e

spum

as.

Esta

s es

pum

as s

on

usad

as e

n un

a va

ried

ad d

e ap

licac

ione

s qu

e in

cluy

en

el

aisl

amie

nto

en

re

frig

erad

ore

s, ed

ifici

os,

auto

vile

s, m

uebl

es,

emba

laje

s, et

c.

En

caso

de

m

ater

iale

s de

ai

slam

ient

o,

el

agen

te

espu

man

te

tam

bién

fu

ncio

na c

om

o u

n co

mpo

nent

e de

ais

lam

ient

o.

Atm

ósf

era

La a

tmó

sfer

a de

la

Tie

rra

es l

a ca

pa g

aseo

sa q

ue r

ode

a al

pl

anet

a. C

ont

iene

apr

oxim

adam

ente

4/5

de

nitr

óge

no y

1/5

de

oxíg

eno,

sum

ado

s a

otr

os

gase

s co

mo

el

ozo

no. L

a at

sfer

a pr

ote

ge l

a vi

da e

n la

Tie

rra

y m

ode

ra l

a te

mpe

ratu

ra e

ntre

el

día

y la

no

che.

Áto

mo

Un

áto

mo

es

la u

nida

d m

ás p

eque

ña d

e un

ele

men

to. T

odo

al

rede

dor

nues

tro

es

com

pues

to

por

áto

mo

s. Es

tos

se

unen

par

a fo

rmar

mo

lécu

las,

las

cual

es a

su

vez

se u

nen

para

fo

rmar

co

mpu

esto

s qu

e ha

cen

todo

lo q

ue p

ode

mo

s o

bser

var

(mat

eria

les,

obj

eto

s, se

res

vivo

s).

Bro

mur

o d

e M

etilo

(C

H3B

r)El

bro

mur

o d

e m

etilo

es

un p

esti

cida

gas

eoso

ext

ensa

men

te

usad

o e

n la

pro

ducc

ión

agrí

cola

que

se

utili

za p

rinc

ipal

men

te

para

mat

ar p

arás

ito

s e

inse

cto

s. Es

te g

as d

estr

uye

la c

apa

de

ozo

no 5

0 ve

ces

más

ráp

ido

que

lo

s C

FCs

y es

tam

bién

muy

xico

par

a la

s pe

rso

nas

y lo

s an

imal

es.

Bro

ncea

do s

ola

rEl

bro

ncea

do e

s un

a co

lora

ció

n o

scur

a de

la p

iel c

ausa

da p

or

la p

rodu

cció

n de

mel

anin

a de

bido

a la

exp

osi

ció

n al

so

l.

Cal

enta

mie

nto

glo

bal

El

aum

ento

o

bser

vado

en

la

te

mpe

ratu

ra

med

ia

de

los

océ

ano

s y

el a

ire

cerc

a de

la s

uper

ficie

ter

rest

re.

Cam

bio

clim

átic

o /

C

alen

tam

ient

o g

loba

lEl

clim

a de

la

Tie

rra

no e

s es

táti

co y

ha

vari

ado

muc

has

vece

s en

re

spue

sta

a un

a di

vers

idad

de

ca

usas

na

tura

les.

Los

cien

tífic

os

cree

n qu

e la

act

ivid

ad h

uman

a es

la

prin

cipa

l re

spo

nsab

le d

e lo

s ca

mbi

os

obs

erva

dos

reci

ente

men

te e

n lo

s pa

tro

nes

clim

átic

os

glo

bale

s.

!

Page 19: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

30 -

- 31

Cán

cer

de p

iel

El c

ánce

r de

pie

l es

una

enf

erm

edad

muy

ser

ia q

ue d

ebe

ser

trat

ada

en u

n es

tadi

o t

empr

ano.

Co

mie

nza

cuan

do la

s cé

lula

s de

pie

l, se

co

mpo

rtan

ano

rmal

men

te y

co

mie

nzan

a c

rece

r y

mul

tipl

icar

se. L

a so

bre

expo

sici

ón

al s

ol

aum

enta

el

ries

go

de c

ont

raer

cán

cer

de p

iel,

por

lo c

ual

debe

pre

veni

rse

esta

en

ferm

edad

evi

tand

o la

exp

osi

ció

n a

los

rayo

s so

lare

s.

Cap

a de

Ozo

noLa

cap

a de

ozo

no e

s un

del

gado

e in

visi

ble

escu

do, c

om

pues

to

del

gas

ozo

no, q

ue n

os

pro

tege

de

los

pelig

roso

s ra

yos

UV

de

l so

l. Se

enc

uent

ra e

n la

est

rato

sfer

a (a

tmó

sfer

a su

peri

or)

, en

una

alt

itud

de

15 a

50

kiló

met

ros

(10

a 30

mill

as)

sobr

e la

su

perf

icie

de

la T

ierr

a.

Cat

arat

asC

atar

atas

es

el n

om

bre

que

reci

be u

na e

nfer

med

ad d

e lo

s o

jos

caus

a de

ceg

uera

en

el m

undo

. En

tre

12 y

15

mill

one

s de

pe

rso

nas

han

perd

ido

la v

ista

a c

ausa

de

las

cata

rata

s. Pr

odu

ce

una

opa

cida

d pa

rcia

l o t

ota

l de

la le

nte

del o

jo, q

ue e

s la

par

te

tran

spar

ente

que

reg

ula

la c

anti

dad

de l

uz q

ue n

eces

itam

os

para

ver

cla

ram

ente

. La

expo

sici

ón

a la

rad

iaci

ón

UV

aum

enta

el

rie

sgo

de

pade

cer

cata

rata

s.

Clim

ató

logo

Una

per

sona

que

est

udia

las

ten

denc

ias

de l

argo

pla

zo e

n el

cl

ima.

Clo

roflu

oro

carb

ono

s (C

FC)

Los

Clo

roflu

oro

carb

ono

s so

n pr

odu

cto

s qu

ímic

os

que

Los

CFC

s so

n ut

iliza

dos

en r

efri

gera

dore

s, co

ngel

ado

res

/ fr

eeze

rs, a

ero

sole

s y

aco

ndic

iona

dore

s de

air

e. C

uand

o s

on

liber

ado

s a

la a

tmó

sfer

a, e

sto

s co

mpu

esto

s qu

ímic

os

caus

an

el d

eter

ioro

de

la c

apa

de o

zono

.

Co

mpo

sta

Mat

eria

org

ánic

a en

des

com

posi

ció

n o

sue

lo n

uevo

que

pue

de

ser

utili

zado

po

r la

s pl

anta

s.

Co

mpu

esto

s O

rgán

ico

s Vo

láti

les

(VO

Cs)

Sust

anci

as d

e na

tura

leza

org

ánic

a qu

e se

pre

sent

an e

n es

tado

ga

seo

so a

tem

pera

tura

am

bien

te. E

sto

s ga

ses

y va

pore

s ti

enen

su

ori

gen

tant

o e

n la

nat

ural

eza

com

o e

n la

acc

ión

del h

om

bre

y se

em

iten

dur

ante

la d

esco

mpo

sici

ón

de m

ater

ia o

rgán

ica

y lo

s pr

oce

sos

que

invo

lucr

an c

om

bust

ión.

Dió

xido

de

Car

bono

(C

O2)

El d

ióxi

do d

e ca

rbo

no e

s un

gas

inc

olo

ro q

ue c

ont

iene

un

áto

mo

de

carb

ón

y do

s de

oxí

geno

uni

dos

quím

icam

ente

(p

or

lo c

ual

se e

scri

be C

O2)

. Est

a pr

esen

te e

n la

atm

ósf

era

y la

s pl

anta

s lo

to

man

del

air

e pa

ra s

u pr

opi

o c

reci

mie

nto.

N

oso

tro

s ta

mbi

én li

bera

mo

s di

óxi

do d

e ca

rbo

no a

l res

pira

r.

Dió

xido

de

Nit

róge

no

(NO

2)El

dió

xido

de

nitr

óge

no c

ont

iene

un

áto

mo

de

nitr

óge

no

y do

s de

oxí

geno

. Es

un

gas

cast

año

ro

jizo

(a

tem

pera

tura

am

bien

te e

s un

líq

uido

) co

n un

olo

r ir

rita

nte.

El

NO

2 es

uno

de

lo

s co

ntam

inad

ore

s de

air

e m

ás p

rom

inen

te y

xico

po

r in

hala

ció

n. T

ambi

én d

esem

peña

un

pape

l im

port

ante

en

las

reac

cio

nes

atm

osf

éric

as q

ue p

rodu

cen

el o

zono

tro

posf

éric

o,

uno

de

los

com

pone

ntes

pri

ncip

ales

del

sm

og.

Efec

to in

vern

ader

oEl

efe

cto

inv

erna

dero

es

un f

enó

men

o n

atur

al. L

a at

sfer

a

perm

itie

ndo

que

el

calo

r de

l so

l en

tre

y ca

lient

e la

s di

stin

tas

supe

rfic

ies

del

plan

eta.

Est

as a

su

vez

emit

en l

uego

rad

iaci

ón

de o

nda

larg

a qu

e es

atr

apad

a po

r ga

ses

de e

fect

o in

vern

ader

o.

Cua

nta

may

or

cant

idad

de

esto

s ga

ses

haya

, más

se

calie

ntan

la

atm

ósf

era

y su

perf

icie

ter

rest

re.

Ener

gía

reno

vabl

eLo

s re

curs

os

natu

rale

s co

mo

la lu

z de

l so

l, el

vie

nto,

la ll

uvia

, la

mad

era,

las

mar

eas

y el

cal

or

geo

térm

ico

so

n re

gene

rado

s na

tura

lmen

te

y pu

eden

se

r tr

ansf

orm

ado

s en

en

ergí

a.

La

ener

gía

sola

r, el

po

der

de v

ient

o y

la

bio

mas

a (i

ncin

erac

ión

de m

ader

a) s

on

pro

babl

emen

te l

as e

nerg

ías

reno

vabl

es m

ás

cont

ribu

ye a

l ca

lent

amie

nto

glo

bal

porq

ue l

iber

a C

O2

en l

a at

sfer

a; p

or

lo t

anto

, no

es

la f

orm

a m

ás r

eco

men

dada

de

ener

gía

reno

vabl

e.

Erra

dica

ció

n pr

ogr

esiv

aEr

radi

caci

ón

pro

gres

iva

de l

as S

AO

sig

nific

a qu

e és

tas

será

n el

imin

adas

en

form

a gr

adua

l.

Estr

ato

sfer

aU

na c

apa

supe

rio

r de

la

atm

ósf

era,

sit

uada

apr

oxim

adam

ente

en

tre

los

15 y

50

kiló

met

ros

(10

a 30

mill

as)

por

enci

ma

de la

su

perf

icie

ter

rest

re.

Foto

sínt

esis

La f

oto

sínt

esis

es

el p

roce

so q

uím

ico

po

r el

cua

l la

s pl

anta

s us

an l

a en

ergí

a lu

mín

ica

prov

enie

nte

del

sol

para

tra

nsfo

rmar

el

dió

xido

de

carb

ono

(de

l ai

re)

y el

hid

róge

no (

del

agua

) en

su

s pr

opi

os

nutr

ient

es.

Gas

es d

e Ef

ecto

In

vern

ader

o (

GEI

)G

ases

que

cal

ient

an la

Tie

rra

atra

pand

o e

l cal

or

en la

atm

ósf

era,

lo c

ual c

ond

uce

al c

alen

tam

ient

o g

loba

l. Alg

uno

s ga

ses

de e

fect

o in

vern

ader

o

pued

en

exis

tir

natu

ralm

ente

en

la

at

sfer

a, m

ient

ras

que

otr

os

son

resu

ltad

o d

e la

s ac

tivi

dade

s hu

man

as.

Los

GEI

inc

luye

n al

dió

xido

de

carb

ono

, el

met

ano,

lo

s C

FCs

y o

tro

s.

Hal

one

sLo

s H

alo

nes

son

pro

duct

os

quím

ico

s qu

e co

ntie

nen

bro

mo,

igua

l que

los

CFC

s, lo

s ha

lone

s so

n re

spo

nsab

les

de la

red

ucci

ón

de l

a ca

pa d

e o

zono

deb

ido

a q

ue c

uand

o s

on

liber

ado

s a

la

atm

ósf

era

se v

uelv

en p

elig

roso

s pa

ra la

s m

olé

cula

s de

ozo

no.

Page 20: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

32 -

- 33

Hid

rocl

oro

fluo

roca

rbo

no

(HC

FC)

y ca

rbo

no. L

os

HC

FCs

son

usad

os

para

sus

titu

ir a

lo

s C

FCs

porq

ue n

o s

on

tan

pelig

roso

s pa

ra l

a ca

pa d

e o

zono

. Si

n em

barg

o, e

s un

gas

de

efec

to in

vern

ader

o.

Índi

ce U

V (

UV

I)El

Índi

ce U

V (

UV

I) e

s un

inst

rum

ento

que

sir

ve p

ara

desc

ribi

r el

niv

el d

e ra

diac

ión

UV

en

la s

uper

ficie

de

la T

ierr

a. A

punt

a a

aler

tar

a la

po

blac

ión

sobr

e la

nec

esid

ad d

e ad

opt

ar m

edid

as

pro

tect

ora

s co

ntra

el

sol.

El U

VI

usa

valo

res

del

cero

hac

ia

arri

ba;

cuan

to m

ás a

lto

es

el v

alo

r, m

ayo

r es

la

cant

idad

de

rayo

s U

V y

su

pote

ncia

l par

a da

ñar

nues

tra

salu

d.

Lám

para

s de

baj

o co

nsum

o e

nerg

étic

oEs

un

tipo

de

lám

para

flu

ore

scen

te q

ue,

com

para

do a

las

mpa

ras

inca

ndes

cent

es,

usa

men

os

ener

gía

y ti

ene

una

pero

el

dine

ro s

e re

cupe

ra d

ebid

o a

l ah

orr

o d

e en

ergí

a y

a m

eno

res

cost

os

de r

epo

sici

ón

en s

u ti

empo

de

uso.

Sin

em

barg

o, c

ont

iene

un

pro

duct

o t

óxi

co l

lam

ado

mer

curi

o, l

o cu

al s

igni

fica

que

la l

ámpa

ra d

ebe

ser

reci

clad

a de

spué

s de

ut

iliza

rse.

Mel

anin

aLa

mel

anin

a es

un

pigm

ento

neg

ro o

par

do n

egru

zco

que

na

tura

lmen

te e

stá

pres

ente

en

el p

elo,

la p

iel y

los

ojo

s. To

dos

tene

mo

s m

elan

ina,

per

o n

o t

odo

s en

la

mis

ma

cant

idad

: la

s pi

eles

osc

uras

tie

nen

más

que

las

cla

ras.

Cua

ndo

se

expo

ne

al s

ol,

nues

tra

piel

pro

duce

mel

anin

a pa

ra p

rote

gers

e de

la

radi

ació

n U

V. S

in e

mba

rgo,

no

es

una

pro

tecc

ión

efic

az c

ont

ra

los

rayo

s U

V p

or

lo c

ual

todo

s, in

depe

ndie

ntem

ente

del

tip

o de

pie

l que

ten

gam

os,

nece

sita

mo

s cu

idad

os

extr

a.

Mo

lécu

laIn

visi

bles

a lo

s o

jos,

las

mo

lécu

las

son

las

unid

ades

más

sim

ples

de

cua

lqui

er s

usta

ncia

que

pue

de e

xist

ir. U

na m

olé

cula

co

nsis

te

de d

os

o m

ás á

tom

os

ligad

os

quím

icam

ente

. To

do e

stá

hech

o de

mo

lécu

las.

Mo

nóxi

do d

e C

loro

(C

lO)

El m

onó

xido

de

clo

ro c

ont

iene

un

áto

mo

de

clo

ro y

uno

de

oxíg

eno.

Óxi

do n

itro

so (

N2O

)La

ag

ricu

ltur

a (e

l cu

ltiv

o

del

suel

o,

el

uso

de

fe

rtili

zant

es

nitr

oge

nado

s y

el m

anej

o d

e re

sidu

os

de o

rige

n an

imal

) es

la

fuen

te p

rinc

ipal

de

óxi

do n

itro

so p

rodu

cido

po

r el

ho

mbr

e. A

di

fere

ncia

de

otr

os

óxi

dos

de n

itró

geno

, el ó

xido

nit

roso

es

un

impo

rtan

te g

as d

e ef

ecto

inve

rnad

ero.

Es

tam

bién

una

SA

O.

Óxi

dos

de N

itró

geno

(N

Ox)

Al

refe

rirn

os

a lo

s ó

xido

s de

nit

róge

no h

acem

os

men

ció

n a

cual

quie

r co

mpu

esto

bin

ario

de

oxíg

eno

y n

itró

geno

, o a

una

m

ezcl

a de

tale

s co

mpu

esto

s. To

da c

om

bust

ión

en e

l air

e pr

odu

ce

NO

x. S

us f

uent

es n

atur

ales

so

n m

eno

res

com

para

das

con

las

emis

ione

s ca

usad

as p

or

la a

ctiv

idad

hum

ana.

En

las

ciud

ades

co

n m

ucho

s au

tom

óvi

les

los

NO

x su

elen

est

ar p

rese

ntes

en

cant

idad

es g

rand

es.

Oxí

geno

El o

xíge

no e

s un

gas

ino

doro

e in

colo

ro q

ue p

uede

enc

ont

rars

e en

el

aire

. Es

el g

as q

ue r

espi

ram

os,

por

lo c

ual

es e

senc

ial

para

to

das

las

form

as d

e la

vid

a en

la T

ierr

a.

Ozo

no (

O3)

Una

mo

lécu

la d

e o

zono

tie

ne t

res

áto

mo

s de

oxí

geno

. Es

un

gas

azu

l cl

aro

co

n un

olo

r ir

rita

nte

y tó

xico

en

las

capa

s in

feri

ore

s de

atm

ósf

era.

Sin

em

barg

o, l

a m

ayo

r ca

ntid

ad s

e en

cuen

tra

en la

est

rato

sfer

a, d

ond

e ju

ega

un p

apel

cru

cial

en

el m

ante

nim

ient

o d

e la

vid

a en

la T

ierr

a de

bido

a q

ue b

loqu

ea

los

rayo

s ul

trav

iole

ta d

el s

ol y

evi

ta q

ue a

lcan

cen

la s

uper

ficie

te

rres

tre.

Pane

l Int

ergu

bern

amen

tal

de C

ambi

o C

limát

ico

(IPC

C)

Un

órg

ano

ci

entí

fico

in

terg

uber

nam

enta

l es

tabl

ecid

o

por

la O

rgan

izac

ión

Mun

dial

de

la S

alud

y e

l Pr

ogr

ama

de l

as

Nac

ione

s U

nida

s pa

ra e

l M

edio

Am

bien

te p

ara

pro

porc

iona

r a

los

deci

sore

s de

po

lític

as y

otr

os

grup

os

inte

resa

dos

una

fuen

te o

bjet

iva

de in

form

ació

n so

bre

el c

ambi

o c

limát

ico.

Pest

e o

pla

gaC

ualq

uier

tip

o d

e o

rgan

ism

o (

inse

cto,

ho

ngo,

bac

teri

a, e

tc.)

que,

po

r su

s ca

ract

erís

tica

s y

dens

idad

po

blac

iona

l, pe

rjud

ica

los

cult

ivo

s, la

sal

ud, l

os

bien

es o

el a

mbi

ente

del

ho

mbr

e.

Pest

icid

aPr

odu

cto

qu

ímic

o

que

elim

ina

o

redu

ce

la

inci

denc

ia

de

plag

as.

Pro

toco

lo d

e K

yoto

El

trat

ado

in

tern

acio

nal

de

las

Nac

ione

s U

nida

s qu

e fu

e es

tabl

ecid

o p

ara

luch

ar c

ont

ra e

l ca

lent

amie

nto

glo

bal

y el

ca

mbi

o c

limát

ico.

El

Pro

toco

lo d

e K

yoto

, en

tre

otr

as c

osa

s, es

tabl

ece

met

as p

ara

la r

educ

ció

n en

las

emis

ione

s de

gas

es d

e ef

ecto

inve

rnad

ero

po

r pa

rte

de lo

s pa

íses

indu

stri

aliz

ado

s.

Pro

toco

lo d

e M

ont

real

El

Pro

toco

lo d

e M

ont

real

rel

ativ

o a

Sus

tanc

ias

Ago

tado

ras

de

la C

apa

de O

zono

es

un t

rata

do i

nter

naci

ona

l, ra

tific

ado

po

r 19

1 pa

íses

, dis

eñad

o p

ara

pro

tege

r la

cap

a de

ozo

no. D

icho

s pa

íses

han

aco

rdad

o e

limin

ar l

a pr

odu

cció

n y

uso

de

SAO

este

tra

tado

, la

capa

de

ozo

no s

e re

cupe

rará

reg

resa

ndo

a lo

s ni

vele

s pr

evio

s a

1980

a m

edia

dos

del s

iglo

21.

Que

mad

ura

sola

rLa

que

mad

ura

sola

r es

una

infla

mac

ión

de la

pie

l cau

sada

po

r la

so

bre

expo

sici

ón

al s

ol.

Rad

iaci

ón

infr

arro

jaLa

Rad

iaci

ón

infr

arro

ja (

IR)

se r

efie

re a

la

ener

gía

que,

en

el

espe

ctro

ele

ctro

mag

néti

co, p

rese

nta

long

itud

es d

e o

nda

más

la

rgas

que

la

luz

visi

ble

pero

más

co

rtas

que

las

ond

as d

e ra

dio.

El i

nfra

rro

jo le

jano

es

térm

ico

; po

r ej

empl

o e

l cal

or

que

sent

imo

s de

la

luz

del

sol,

el f

uego

, un

radi

ado

r o

un

cam

ino

calie

nte.

El i

nfra

rro

jo c

erca

no n

o e

s té

rmic

o: e

stas

long

itud

es

son

utili

zada

s, po

r ej

empl

o, p

ara

man

ejar

equ

ipo

s el

éctr

ico

s a

cont

rol r

emo

to.

Page 21: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

34 -

Rea

cció

n Fo

toqu

ímic

aC

ualq

uier

rea

cció

n qu

ímic

a ca

usad

a po

r ab

sorc

ión

de lu

z, s

ea

esta

del

esp

ectr

o v

isib

le, u

ltra

vio

leta

o in

frar

rojo

. La

foto

sínt

esis

Ref

rige

rant

eLo

s re

frig

eran

tes

com

o l

os

CFC

s y

HC

FCs

son

usad

os

para

re

fres

car

el a

ire.

So

n pr

inci

palm

ente

usa

dos

en r

efri

gera

dore

s y

aco

ndic

iona

dore

s de

air

e.

Solv

ente

Un

líqui

do q

ue d

isue

lve

un s

olu

to s

ólid

o, l

íqui

do o

gas

eoso

,

el a

gua.

CFC

s ha

n si

do u

sado

s co

mo

so

lven

tes

de l

impi

eza

en

su fo

rma

líqui

da.

Sust

anci

as A

gota

dora

s de

l O

zono

(SA

Os)

Las

Sust

anci

as

Ago

tado

ras

del

Ozo

no

(SA

Os)

so

n lo

s co

mpu

esto

s qu

ímic

os

resp

ons

able

s po

r el

ade

lgaz

amie

nto

de

capa

de

ozo

no;

prin

cipa

lmen

te c

loro

fluo

roca

rbo

nos

(CFC

s),

halo

nes

y br

om

uro

de

met

ilo.

Tro

posf

era

Cap

a in

feri

or

de la

atm

ósf

era

en la

cua

l ocu

rren

prá

ctic

amen

te

toda

s la

s ac

tivi

dade

s hu

man

as y

se

encu

entr

a to

do e

l vap

or

de

agua

. La

may

or

part

e de

las

nube

s es

tán

en la

tro

posf

era.

Ult

ravi

ole

ta (

UV

)La

ra

diac

ión

ultr

avio

leta

es

un

co

mpo

nent

e de

lo

s ra

yos

sola

res

que

no p

uede

ver

se n

i se

ntir

se.

Dañ

a nu

estr

a sa

lud

pene

tran

do p

rofu

ndam

ente

pie

l y

ojo

s, y

debi

litan

do n

uest

ro

sist

ema

inm

uno

lógi

co. H

ay t

res

cate

gorí

as d

e ra

yos

UV

: UV-

A,

UV-

B y

UV-

C. L

os

UV-

B s

on

los

más

pel

igro

sos.

Uni

dade

s D

obs

on

(UD

)Es

una

med

ida

usad

a en

la in

vest

igac

ión

del o

zono

. Una

Uni

dad

Do

bso

n (D

U)

es d

efin

ida

com

o u

n gr

oso

r de

0.0

1 m

m d

e o

zono

med

ido

a 0

gra

dos

cent

ígra

dos

y 1

atm

ósf

era

de p

resi

ón

en l

a su

perf

icie

ter

rest

re. P

or

lo t

anto

, si

100

UD

de

ozo

no

fuer

an t

raíd

as a

la

supe

rfic

ie d

e la

Tie

rra

form

aría

n un

a ca

pade

1 m

m d

e es

peso

r. Es

ta u

nida

d se

llam

a as

í en

hono

r a

G.M

.B.

Do

bso

n, u

no d

e lo

s pr

imer

os

cien

tífic

os

en in

vest

igar

el o

zono

at

mo

sfér

ico.

Vit

amin

a D

La V

itam

ina

D e

s un

a su

stan

cia

esen

cial

que

ayu

da a

nue

stro

cu

erpo

a u

tiliz

ar e

l ca

lcio

nec

esar

io p

ara

que

los

hues

os

y di

ente

s se

man

teng

an f

uert

es.

Page 22: 6203-s-edupack secschool studen · - 1 INSTRUCCIONES Este Libro para el Estudiante es parte integral del Paquete Educativo para Escuelas Secundarias. Se enfoca en las mismas temáticas

DTI/1061/PA

www.unep.orgUnited Nations Environment Programme

P.O. Box 30552 Nairobi, KenyaTel.: ++254-(0)20-62 1234Fax: ++254-(0)20-62 3927E-mail: [email protected]