Lunes 24 de Agosto del 2015Comienza un nuevo ciclo escolar, donde lo primero que se observa son esos nios inquietos jugando en todo momento, algunos solo reflejaban cara de preocupacin pero eran los nios de primer grado. Personalmente me senta emocionado y a la vez muy nervioso pero intente mostrar una faceta tranquila y pacfica.Lo primero que ocurri fue un percance donde arriba de la direccin hizo un corto uno de los cables elctricos, el cual dej sin luz a la mitad de la escuela.Sin perder ms tiempo se comenz con la ceremonia de inicia del ciclo escolar, donde todos los grupos fueron ubicados en su respectivo lugar, se realizaron los correspondientes honores a la bandera, al igual que una presentacin de todo el colectivo docente y administrativo de la escuela, posteriormente se realiz la entrega simblica de los libros de texto a un nio de cada uno de los grupos, al igual que la entrega de las Tablet a los alumnos de 5to grado, por ultimo a manera de cierre, un representante de la delegacin correspondiente a la escuela dio por inaugurado el inicio del ciclo escolar 2015- 2016 a punto de las 8:30 A.M.Me encontraba entusiasmado por el hecho que solamente haba 9 nios en el grupo de 1 A al igual que el B, una vez que entramos a las aulas, me senta ms que motivado por iniciar, mas no saba por dnde, fue la maestra quien implemento una actividad para conocernos, donde primeramente en unos pedacitos de papel escribimos el nombre de cada uno de nosotros y pegrnoslo en el pecho, para despus pegar en el pizarrn un abecedario donde vena la letra y una imagen de un animal, cada uno de los nios pasaba al pizarrn para elegir la letra correspondiente a la cual iniciaba su nombre, as continuaron hasta pasar cada uno de ellos.Luego se le entrego una hoja blanca a cada nio para que se autorretrataran, terminaron el trabajo y optamos por sentarnos en el piso formando un circulo para presentar su dibujo y decir Qu es lo que le gusta comer y hacer? Para conocernos entre todos, cabe de mencionar que tambin la docente y yo nos presentamos.Antes de salir a receso realizamos un recorrido por toda la escuela donde dimos a conocer cada una de las ubicaciones de la escuela, para mi sorpresa se me acerco la directora para decirme que haramos un cambio donde me pasara al otro primer grado con la maestra Alejandrina, en su momento me desubique ya que con la docente que estaba tuve la fortuna de volver con ella, pero a la hora de recreo realice el cambio, a la hora que finalizo el recreo acud con la nueva maestra y en todo momento me mostro su disponibilidad al igual que me dijo que me brindara el apoyo necesario en todo momento. Los nios eran de igual manera muy pocos, 9 para ser exactos pero me percate que estaban un poco ms rezagados que el otro grupo, entrando apoye a la maestra con la misma actividad que se realiz en el otro saln (poner el abecedario en el pizarrn y elegir la letra con la que comienza su nombre) y por ltimo el copiar su nombre en el cuaderno, as como el de sus compaeros.Sin darnos cuenta ya se dio el toque de salida por lo que esperamos a que llegaran los padres de cada uno de los nios.

Martes 25 de Agosto del 2015Comienza el segundo da de prcticas, hoy acud directamente con mi nuevo grupo 1 B, me percate de algo importante ya que hoy llegaron 3 nios nuevos por lo que se hizo un total de 12 alumnos, siendo 6 mujeres y 6 hombres. Comenzamos el da realizando la anotacin de la letra A para que se fueran movilizando los saberes, con ayuda de una tarea tomamos en cuenta palabras para que se plasmaran en el pizarrn, algunos de los nios decan palabras que no tenan nada en comn con la letra, pero como que lo hacan en forma de juego ya que luego decan la palabra correcta que comienza con la letra a, despus cada uno de ellos tendra que anotarla en su cuaderno, alrededor de 4 nios tardaron ms de lo estimado para anotar las palabras por lo que la maestra y yo nos pusimos a ayudarle a cada uno de ellos, dndole un trato personal para que avanzaran de manera ms rpida.Una vez finalizado pasamos a entregar una fotocopia a cada nio donde van a colorear con rojo la A mayscula y con azul la a minscula, al igual que encerrar los objetos que comienzan con la misma letra, luego de esto se trazaran letras A a en esta actividad, para nuestra sorpresa los mismos 4 nios tardaron ms de lo habitual, pero en este caso nos percatamos de Vctor un nio que escribe con la zurda y no reconoce ninguna letra y al trazar se equivoca por lo que con l me puse de una manera ms detallada y la docente apoyaba a otros nios, una vez que terminaron pasamos a matemticas donde todos dijeron los nmeros del 1 al 30 de una manera correcta, pero a la hora de anotarlos muchos tuvieron problemas y escriban los nmeros alrevez, en esta ocasin dejamos que lo hicieran a como pudieran para saber sus conocimientos.Se dio el toque y todos salieron a recreo ya que trabajaron de una manera adecuada. Entrando hicimos un repaso donde pusimos imgenes en el pizarrn y algunas comienzan con la letra a por lo que de manera aleatoria pasaban al pizarrn los nios para palomear los objetos que comienzan con la letra A y una tacha a los que no.Despus de eso para finalizar se le anoto las letras A para que hicieran una pequea plana con la finalidad de utilizar la grafa y soltaran su mano, una vez concluido se les ley un cuento, para que posteriormente esperemos la llegada de cada uno de los padres.

Mircoles 26 de Agosto del 2015Comienza un nuevo da y una nueva oportunidad para aprender algo nuevo, por lo que iniciamos con una actividad donde se entreg una fotocopia con una variedad de objetos donde cada uno de los nios tendra que colorear los objetos que comienzan con la letra A, la mayora de los nios comenzaron a colorear de manera correcta, excepto Vctor l solo coloreaba todas las imgenes.Posteriormente pasamos a una actividad donde la cual se llama Conocindonos en la cual primeramente pusimos en el pizarrn el nombre de cada nio remarcando la letra con la cual comienza, una vez terminado pasamos a la fotocopia donde cada nio tiene que poner su nombre y el de sus compaeros, despus tenan que poner dos nombres que comenzaran con la letra de su propio nombre por ultimo tenan que escribir un nombre que comience con la letra A y otro con la S, cave de mencionar que solo 1 nio llamado Vctor es quien tuvo ms problema con dicha actividades, ya que escriba pero de una manera muy lenta y estando al pendiente de l y las letras las pona al revs, trabaja solamente cuando estbamos la maestra o yo junto a l, despus de haber finalizado dicho trabajo se dio el toque para recreo.La primera actividad para iniciar despus de entrar de recreo fue el escribirle una palabra a cada nio para que encerrara con rojo la letra A donde de igual manera otros nios encerraban cualquier letra, pero con el apoyo de nosotros y paciencia lograron terminar de manera correcta.Por ultimo le dimos una hojas en donde tenan que colorear las vocales A, as como trazar dicha letra, en este ejercicio todos terminaron de una manera muy rpida y correcta, hasta Vctor logro hacerlo pero no tan rpido que sus otros compaeros.

Jueves 27 de Agosto del 2015.Lo que usualmente hago todos los das, en estas jornadas, es levantarme temprano de lo usual, a las 6 de la maana, muy agotado, dormido y con ganas de seguir en la cama, me met a baar, me arregle y me fui a la parada de camin para irme a Mazatln.Siempre llego a la escuela muy temprano como siempre, faltando media hora para que den el timbre de inicio de la jornada, comenc dando mi apoyo a la maestra con el pase de lista, y despus revisndoles la tarea a los nios uno por uno, es una manera de agilizarle el trabajo a mi profesora, porque la verdad, en este poco tiempo que tengo, me ha ayudado bastante. Se inici el da entregndoles a los nios unas copias que contenan una serie de actividades, que consistan en unir las partes del cuerpo con un color diferente. Al comienzo de la dinmica no hubo problemas en que los nios identificaran las partes del cuerpo, fue algo que me gusto, porque fue un ejercicio para despertar el inters en ellos en conocer su cuerpo.Pero al realizar este ejercicio, hay un nio muy inquieto, que se llama Erick. Erick es un nio con problemas de aprendizaje, es por eso que necesita el apoyo de su mama todos los das, para que lo ayude hacer las actividades que realizan durante la jornada, pero el nico problema que tiene este infante, es que es muy problemtico, se sale del saln a cada rato, insulta a sus compaeros y le falta el respeto a la maestra. Cuando intervengo a duras penas me hace caso, aunque levante la voz, me ignora y no me toma enserio. He tomado cartas en el asunto, adecuando las actividades de acuerdo a sus necesidades, pero ni as. Dejando a un lado el problema con Erick, l fue excelente, el trabajo con el resto del grupo, fue una maravilla, que me quede encantado y contento de agarrar primer ao.

Viernes 28 de Agosto del 2015.Llega el tan esperado viernes, toda una semana bien cansada, con mucha tarea, las desveladas, las madrugadas para poder arreglarme y estar temprano en la primaria, pero este fin de semana solo me dedicare a dormir, y a realizar otras actividades.Empec con el pase de lista, y me di cuenta que varios de mis alumnos han faltado, algo que me preocup pero ni modo, maana es sbado y a descansar. Las actividades que se planeacin para este viernes fue ver la letra E, como el pasado mircoles, realizaron palabras con la letra A, esta vez harn lo mismo. Se inicio preguntando, Qu palabra conoce que inicie con la letra E?, y la mayora de los nios levantaron la mano, y empezaron a participar. Las palabras que mencionaran fueron espada, estreo, eres, elote, elefante, y hasta me mencionaron al ms inquieto del saln a Erick, y la maestra pregunto, Por qu Erick?, y los nios contestaron porque su nombre empieza con la letra E. Luego les entregaron unas hojas que contenan unos dibujos, el cual tenan que completar la palabra de distintos objetos, entre ellos son: Elegante, edificio, elote, estomago, estado, estufa, etc. y en esas tena que agregarle la letra inicial para que se comprendieron que existen muchos objetos con la misma letra. Para que les quedara ms claro seguimos con esas actividades.Adems, hicieron el examen de diagnostico, en donde con mi ayuda pudieron resolver todas las actividades, entre ellas unir palabra, completar la palabra con la letra que le haca falta. De todo el grupo, al menos seis nios, no comprendan lo que iban hacer, s que no saben leer aun, pero aunque estaba con ellos apoyndolos, no comprendan lo que les deca, es por eso que me concentre en ellos. Creo que conocer el aprendizaje inicial es muy importante, porque todo comienza desde aqu, y desde un principio de dan a conocer cules son las necesidades que cada uno de ellos requiere.

Lunes 31 de Agosto del 2015. Comenzamos la tercera y ltima semana de prcticas educativas, me he sentido muy cansado, y agotado, pero las ganas de terminar son muchas. Me levante un poco ms temprano de lo usual, porque en toda la noche no pude dormir nada, se me fue el sueo, me met a baar para disque despertarme pero ni as. Llegue a la escuela a las 7:40 de la maana, pero todava no me daba nada de sueo, entre al saln y los pocos nios que haban llegado me recibieron con mucho cario y entusiasmo, simplemente esa pequea accin me alegro el da. Llegaron las 8 de la maana, y comenzamos la hora del recreo, una de las pequeas batallas, como dira, porque para formarlos se hace un verdadero desorden, pero ese no es mi problema, con un poco de autoridad y que les suba un poco la voz los controlo y hacen caso a todo. Entramos al saln de clases, y comenc a pasar lista, como usualmente hago, pero como el lunes a duras penas se les escucha decir presente, el da de hoy la actividad es crear palabras con la letra I, pero antes, repasamos el abecedario y los nmeros del 1 al 10, para ver si se los aprendieron.Inicie con preguntndoles, en que la palabras que ustedes conocen tienen la letra I al inicio, y nadie saba porque es la primera vez que escuchan esa letra, as que la profesora les entrego unas copias con una serie de palabras a las cuales tenan que agregarle la letra antes mencionada. Al principio no saban que palabras venan en las hojas, not cuando las estaban escribiendo, me dijeron, profe, se forma India, Iglesia, Isla, Inodoro, etc., y me volvieron a repetir, que no saban que Iglesia era con I o la palabra Isla. Para ver que s les quedo claro que con esa letra se pueden hacer una gran variedad de palabras, le dije, ahora quiero que me den nombres propios con esta letra, en esta pequea dinmica no fallaron en ninguna, me repitieron, Ivn, Ignacio, Irma, Isabel, Irasema, Isabela, Irving, Irlanda, etc., fue muy bueno todo este aprendizaje que estn recibiendo. Adems, despus de la hora del recreo la maestra anticipadamente cito la presencia de los padres, para realizar una reunin, en las cuales, el tema principal de que hablaron fue de los aires acondicionados. Para finalizar la jornada, les pregunte, que libro de la biblioteca escolar quisiera que les leyera, y todo me respondieron, la de caperucita roja, entonces agarre el libro y comenc a leerles. Estuve dramatizando cada una de las escenas del cuento, para que se les hiciera ms interesante y pusieran mucho ms atencin. Decid hacerlo faltando media hora para la salida, para que no estuvieran bien enfadados, pero no solo por eso, sino tambin para fomentarles el gusto por la lectura, crear en ellos un hbito, y ms en esta etapa en la que se encuentran.

Martes 01 de Septiembre del 2015.Para mi segundo da de prcticas docentes, hago la misma rutina por las maanas, me levanto, me bao, me arreglo, tomo el camin a las 06:30, y en ocasiones, me pongo los auriculares y me duermo un rato, mientras llego al seguro para bajarme y tomar un pesero para irme a la primaria, aunque es muy cansado se volvi algo rutinario, que ya como si nada hago las cosas.Esta vez para antes de pasar lista comenc con una pequea actividad para comenzar bien el da, escog uno de los libros y para antes de leerlo, les mostr la portada y les pregunte, de creen que habla esta historia, y todo comenzaron a decirme que de 3 cochinitos y el lobo se los come, otros que el lobo les tumba sus casas, etc. el propsito de hacerlo de esta manera es conocer que tanto el nio es capaz de razonar, de sacar sus propias teoras con solo ver imgenes, siendo una forma de que su conocimiento cognitivo se desarrolle. Despus de terminar de leerles, comenzaron las actividades y una de ellas es hacer palabras con la letra O, para eso se les entregaron unas copias que contenan una serie de figuras que su nombre comenzaba con esa letra, y les explique que lo nico que tenan que hacer es completar la palabra y colorear la letra. Iniciaron con la actividad, ni siquiera tardaron para hacerlos porque solo era poner la letra en donde la lnea, algunas de las palabras eran Oso, Olor, y despus de terminar, les ped que se pusieran a colorearlo, es donde tardaron un poco ms de lo usual, aqu utilizaron muchos colores diferentes, para que los dibujos se vean mejores y ms iluminados.

Mircoles 02 de Septiembre del 2015.Mediados de semana y siento que mi cuerpo me grita que me quede en cama para seguir dormido, pero solo hay un pequeo detalle, tengo que ir a la primaria para cumplir con mi jornada de prcticas docentes, y viendo el lado amable solo me quedan dos das ms para que finalicen, as que no tuve de otra y me levante, me met a baarme, pero, hasta cuando me estoy dando una ducha me estoy durmiendo, ni el agua que est fresca me despierta, sal, comenc ponerme el uniforme, acomode los libros, mis libretas y fui agarrar el camin.Para comenzar bien el da les cont un cuento, pero no agarre uno de los libros de la biblioteca, quise improvisar, los tena tan entretenidos, porque era el cuento de hansel y gretel, pero primero les pregunte pnganme mucha atencin, porque les pregntale que pasa en cada uno de los personajes. Inicie contndoles el cuento, y lo bueno es que estaban tan atentos. Las participaciones de ellos, cuando les preguntaba sobre los personajes fueron muy buenas, y me gusto porque me pusieron mucha atencin.Realizamos las actividades, esta vez con la ltima letra, que es la U, para esta dinmica la maestra me pidi que les diera unas copias que traa con distintas palabras, entre ellas, que comenzaban con la letra a ante mencionada, y en el pintarron escrib letra, y les mencione que busquen palabras que inicien con ella y encirrela en un crculo, alguno de los nios batallaron, y otros no, Erick que es nio ms inquieto e imperativo del grupo fue de los primeros en acabar. Este nio ya se comporta mucho mejor, ahora que tiene a su mama como sombra, para que lo est cuidando y llamndole la atencin, es ella a la que le hace caso.Luego, volv a repartirles unas hojas con un gusano y un caracol, en ellos venan los nmeros hasta el 10, y lo que tenan que hacer era escribir el nmero que haca falta. Me da gusto mencionar que no batall nada en hacerlo, porque los nmeros hasta el 10 ya se los saben, en lo nico que tardaron fue en colorear los dibujos.

Jueves 03 de Septiembre del 2015.Ya maana se acaban mis prcticas docentes, estos momentos que he tenido y vivido han estado llenos de aprendizajes, experiencias y buenos recuerdos, el grupo a pesar que es de primero, se ha encariado conmigo, y es algo que agradezco a la vida por ponerme en una de las profesiones ms bonitas y humanas del mundo.Este jueves, en vez de leerles un cuento iniciamos con la aplicacin del examen de diagnstico, como son nios de primer ao, necesitan el completo apoyo de la maestra como el mo, y eso fue lo que hice, en cada una de las situaciones que contena el examen me acercaba a los nios, para guiarlos en lo que haran. Pero, a quien le puse mucha atencin fue a Erick, aunque tenga a su mama como sombra, ella no iba a poder explicarle de una manera mucho ms correcta y adecuada las dudas que su hijo pudiera tener. Los problemas que normalmente se presentaron fue en la asignatura de matemticas, porque en ella contena algunos una serie de dificultades, es por eso que me enfoque ms en los nios de lento aprendizaje. Fue un da muy ocupado como para la maestra, para m y para los nios en general, que hasta la misma maana se me hizo larga. Conocer bien los aprendizajes que los nios tiene, nos sirven de donde partir para poder reforzar lo que ya tienen, ese es el trabajo que me espera en un futuro no muy lejano, reforzar y construir mentes sanas para un futuro mejor.

Viernes 04 de Septiembre del 2015.Al fin llego el santo viernes, como saba que da era, me levante con mucho entusiasmo, me met a baar, arregle y me cambie para ir me a la primaria y llegar a tiempo. Esta jornada abordare un contenido de matemticas, que es la leccin nmero 3 que tiene por nombre comparacin de colecciones pequeas con base a su cardinalidad.Para antes de comenzar aplicarlo, ayer, me la hora libre que tenamos en la escuela haciendo el domino para la actividad, y solo lo hice con 3 cartulinas color azul pastel y listo, un material completamente necesario. Inicie con la actividad para comenzar bien el da el cual les ensee un juego a los alumnos que se llama el ahorcado, este consiste en poner letras ocultas y un dibuj de una persona a un lado, el juego consista en tratar de descubrir las letras ocultas para que se pueda formar la palabra que est ausente en las lneas antes de que se ahorque la persona que est dibujada. Para poder diagnosticar que tanto se conoce del tema jugamos a la balanza, la cual se trato de que yo como profesor me parar al frente con los alumnos en plenaria, en ambas manos tomar un puito de frijoles y coloque mis brazos de forma que parezcan una balanza que deber estar equilibrada en peso, para esto mis alumnos en conjunto ayudarn a contar la cantidad de frijoles que tengo del lado derecho y por consecuencia la cantidad que tengo en el lado izquierdo, en ellos est igualar el peso que estn cargando mis manos, ellos decidirn si se agregarn o quitarn frijoles ellas para que el nmero de frijolillos sea igual. Despus les ped que sacaran su libro de desafos matemticos en la pgina 12 y les le la primera consigna que se nos marca, esta tiene que ver con contar los puntos de los lados del domin y marcar con una palomita el lado que tenga mayor cantidad de puntos. Una vez que los nios descubrieron qu lados de las fichas de domin tenan mayor cantidad de puntos, en plenaria contaremos de nuevo las fichas y revisaremos los errores que seguramente algunos nios presentaron, y consecuentemente los corregimos. Adems les ayud a descubrir superficialmente la diferencia entre el nmero de puntos que tiene cada lado.Corregimos en conjunto la actividad anterior y despus centrar la atencin en la ltima ficha que observamos, la cual es una mula de 5, debo tener en cuenta que los alumnos podran mostrar dificultad al no saber cmo actuar ante esta ficha. Ahora, jugaremos a una actividad similar, primero los divid en dos equipos, nos sentamos en el piso e hicimos dos ruedas, le di un juego de domin y un dado a cada equipo, la consigna era buscar fichas que contengan el nmero de puntos que marca el dado e igualar el lado contrario de la ficha. La profesora supervisaba el trabajo de un equipo y yo guie al otro.Volvimos a la plenaria y puse en juego la argumentacin oral para que los alumnos organizadamente me platicaran la experiencia que vivieron al jugar con el domin didctico y de igual manera nos platicaran a la maestra y a m qu creen que aprendieron de las actividades que realizamos durante el da. Para corroborar y tener evidencia de que mis alumnos aprendieron a igualar cantidades, antes de cerrar con la clase de matemticas les repart una sencilla copia con fichas integradas para que por ltimo de manera individual realizaran su trabajo. Al finalizar el contenido, utilice algunos instrumentos de evaluacin como el registro anecdtico y la rbrica, para ver en que andan mal o que no comprendieron lo ante visto y si no, pues para reforzarlo. Esta dinmica, note que les gusto demasiado, como interactuaban entre s y cuando cooperaban para sacarlo adelante, es una satisfaccin tan grande que me da mucha alegra, tanto como un amor tan grande de ser maestro, y no cualquier maestro, sino de los mejores y de los ms preparados. Aunque sea el ltimo da de mis prcticas, me voy con orgullo, al ver que el grupo me tiene la confianza de expresarme lo que sienten, lo que viven. Espero que cuando vuelva, hayan avanzado mucho en su aprendizaje