5U04 lurra

A 46 B46 A

La Tierra Esquema de la unidad

UNIDAD 4. LA TIERRA

RepasaEres capaz de…

Actuar correctamente en caso de terremoto

4

Contenidos

• Las capas de la Tierra.

• La corteza terrestre.

• La energía interna de la Tierra: volcanes y terremotos.

• Las rocas de la corteza terrestre.

• Lectura comprensiva, interpretación y elaboración de esquemas.

• Identificación de los efectos de la erosión en los elementos de un paisaje.

• Clasificación de rocas según su origen.

• Construcción de un modelo de geosfera.

• Curiosidad por conocer las capas que forman el interior de la Tierra.

• Interés por comprender los mecanismos que modelan el relieve terrestre.

• Reconocimiento de la importancia de proteger el suelo de la erosión.

• Aprecio del paisaje y el suelo como recursos de gran valor que hay que conservar.

Programación

Objetivos• Saber que la Tierra está formada por tres capas: la geosfera,

la hidrosfera y la atmósfera.

• Aprender que la geosfera es la parte rocosa del planeta y que tiene tres capas: la corteza, el manto y el núcleo.

• Saber que la hidrosfera es el conjunto del agua del planeta.

• Saber que la atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra y que algunas de sus capas son la troposfera y la estratosfera.

• Comprender cómo las rocas se desgastan y se mezclan con restos de seres vivos para formar el suelo.

• Aprender que los restos de los materiales erosionados son transportados y se acumulan y sedimentan sobre la superficie.

• Aprender que la energía del interior de la Tierra es la causante de los volcanes y de los terremotos, entre otros fenómenos.

• Clasificar los tipos de rocas según su origen en rocas magmáticas, sedimentarias y metamórficas.

• Construir un modelo de geosfera.

Criterios de evaluación• Conoce las capas que forman nuestro planeta: geosfera,

hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas.

• Conoce algunos mecanismos de erosión de las rocas y cómo se forma el suelo.

• Comprende que la energía del interior de la Tierra es la causante de la formación de las montañas, de los volcanes y de los terremotos, entre otros fenómenos.

• Clasifica las rocas en función de su origen en magmáticas, sedimentarias y metamórficas.

Competencias básicasAdemás de la competencia en el Conocimiento e interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Social y ciudadana, Matemática, Tratamiento de la información y Autonomía e iniciativa personal.

Las capas de la Tierra La corteza terrestreLa energía interna

de la Tierra: volcanes y terremotos

Las rocas de la corteza terrestre

Aprende a hacerLa construcción de un modelo de la geosfera

El mundo que queremosQue no se pierda el suelo

Contenidos Recursos Propósitos

Página inicial 01. Presentación Empezar el tema

Recuerda lo que sabes 02. Presentación Recordar conocimientos

03. Esquema Presentar la unidad

Las capas de la Tierra 04. Presentación Explicar

05. Presentación Ampliar contenidos

06. Actividad interactiva Repasar

La corteza terrestre 07. Presentación Explicar

08. Presentación Explicar

Le energía interna de la Tierra: volcanes y terremotos

09. Actividad interactiva Evaluar

10. Presentación Ampliar contenidos

Las rocas de la corteza terrestre 11. Esquema Explicar

12. Actividad interactiva Repasar

Actividades 13, 14, 15 y 16. Actividades interactivas

Evaluar

17. Presentación Explicar

Repasa 18. Actividad interactiva Evaluar

Recursos digitales

Más información en la redParque Nacional Timanfaya

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/timanfaya/index.htm

Esta página de la Red de Parques Nacionales está de - dicada al Parque Nacional Ti-manfaya. Utilícela para mos-trar detalles de su historia, su flora, su fauna, etc.

Para empezar

presentación

R01

Las erupciones de Timanfaya

En esta presentación se reprodu-ce un fragmento mas extenso de la crónica sobre la erupción de Ti-manfaya, en 1730, que incluye el de la lectura inicial de la unidad. Después de llevar a cabo la pre-sentación completa por primera vez, vuelva atrás y haga un ejer-cicio de observación y descrip-ción de las imágenes. Pregunte a sus alumnos las diferencias que hay con el paisaje de su entorno cercano.

Amplíe las preguntas que acom-pañan al texto y trabájelas con toda la clase. Si hay algún alumno que haya estado en Timanfaya, pídale que hable de su paisaje y su relieve.

Para recordar conocimientos

presentación

R02

Tipos de minerales

En esta presentación se mues-tran ejemplos de minerales, divi-didos en tres grupos: minerales que forman parte de las rocas, minerales metálicos y piedras pre-ciosas. Utilice esta presentación para recordar los conocimientos relacionados con los minerales. Solicite a los alumnos que descri-ban algunos minerales de las fo-tos: forma, color, aspecto… Si lo ve conveniente, pida a cada alum-no que elija uno de los minerales mencionados en la presentación y que amplíe información sobre él: ¿En qué lugares del mundo se explota? ¿Cómo se extrae? ¿Para qué se utiliza?

Amplíe la imagen del suelo y pida a un alumno que describa las tres capas que lo forman. Aproveche para destacar la diferencia entre el sentido habitual y el significado científico del término suelo.

Para presentar la unidad

esquema

R03

Contenidos de la unidad

Utilice este esquema para que los alumnos tengan conciencia de los contenidos que estudiarán en la unidad.

UNIDAD 4

46

Non dago Lanzarote? ●

Zer da sumendi bat? Ikusi al ●

duzu baten bat?

Azaldu zer den parke nazional ●

bat.

Testuaren azken esaldia labari ●

buruzkoa da. Azaldu zer den laba eta zer esan nahi duen azken esaldi horrek.

Lurra

Timanfayako erupzioak1730. urtean, hainbat sumendik erupzio egin zuten Lanzaroten. Erupzio horiek aldatu egin zuten uharteko zati handi baten paisaia, eta hala, gaur egungo Timanfayako Parke Nazionala sortu zen. Erupzioak gertatu ziren lekutik gertu dago Yaiza herria. Hango erretoreak, Andres Lorenzo Curbelok, honela deskribatu zituen gertaera haiek:

1730eko irailaren 1ean, gaueko bederatziak eta hamarrak bitartean, lurra ireki egin zen, bat-batean, Timanfayatik gertu, Yaizatik bi legoara. Lehen gauean, mendi izugarri bat goratu zen lurraren magalean; mendi horren gailurretik, sugar biziak irteten ziren. Garrek beste 19 egunez jarraitu zuten sutan. Egun gutxi batzuen buruan, beste amildegi bat sortu zen, eta laba-uholde bat amildu zen Timanfaya eta Rodeo gainera, bai eta Mancha Blancako zati baten gainera ere. Laba iparralderantz hedatu zen; hasieran ura bezain azkar mugitzen zen, baina laster gutxitu zen abiadura, eta ez zen eztia baino azkarrago joaten.

INGURUMEN MINISTERIOAREN WEB-ORRIA (www.mma.es).

Moldatua

4

132815 _ 0046-0059.indd 46 21/5/09 12:49:05

4746

47

HarriakHarriak gure planetaren zati solidoa osatzen du-ten materialak dira. Mineralez osaturik daude. Harri batzuek, gainera, animalien nahiz landa-reen aztarnak gordetzen dituzte.

Harri batzuk mineral bakar batez osatuta daude; kareharria, adibidez. Beste batzuk, berriz, hainbat mineralez daude osatuta; adibidez, granitoa.

Harri gehienak solidoak dira, baina likidoak ere izan daitezke; petrolioa, adibidez, likidoa da.

Harriak eraikuntzan erabiltzen dira, baita beste industria askotan lehengai moduan ere.

LurzoruaLurzorua harriak estaltzen dituen lur-geruza da. Geruza horretan hazten dira landareak. Lurzoruak harri puskak, landare eta animalien hondarrak, ura eta airea ditu.

Izaki bizidunen hondarrek kolore iluneko subs tantzia bat osatzen dute. Lurrustel esa-ten zaio substantzia horri.

Lurzoruetan hainbat geruza bereizten da. Goikoan dago lurrustel eta ur gehien.

2. Hondartza bateko hareak benetako lurzorua osatzen al du? Azaldu zergatik.

MineralakHarriak hainbat materialez osaturik daude. Material horiek mineralak dira.

Mineralak desberdinak dira elkarrekiko eta identifikatu egin daitezke. Hona hemen zenbait ezaugarri bereizgarri: gogortasuna, dis ti-ra, kolorea eta forma.

Mineral batzuk eraikuntzan erabiltzen dira, eta beste batzuk, berriz, metalak lortzeko eta bitxiak egiteko.

3. Eman hiru mineralen izenak.

4. Harri bitxiak mineralak al dira –adibidez, diamantea–?

GOGORATU IKASITAKOA

Gure planeta nola dagoen osatuta, ●

erdigunetik kanpoko espazioraino.

Lurrazala zer fenomenoren bidez aldatzen ●

den.

Zer diren lurrikarak eta sumendiak. ●

Nola sailkatzen diren harriak, jatorriaren ●

arabera.

HAU IKASIKO DUZU:

AB

1. Adierazi zein argazki dagokion granitoari eta zein kareharriari, eta azaldu nola jakin duzun.

goi-geruza

tarteko geruza

behe-geruza

132815 _ 0046-0059.indd 47 21/5/09 12:49:08

Ideas TICGoogle Docshttp://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=643&mode=thread&order=0&thold=0

Una de las novedades más interesantes de la web 2.0 es el editor de textos Google Docs. En este tutorial del Observatorio Tecnológico del ISFTIC (Ministerio de Educación) se presentan algunas aplicacio-nes de Google Docs para la actividad docente.

R01

R02

R03

Para explicar

presentación

R04

Las capas de la geosfera

Esta presentación desarrolla de forma gráfica la información del epígrafe 1 sobre las capas de la geosfera. Después de proyectarla, vuelva a la diapositiva de la geos-fera y haga un repaso: pida a los alumnos que digan los nombres y las características de cada capa. Por último, pida que se fijen en lo pequeña que es la corteza en re-lación con las dimensiones de la geosfera.

Para ampliar contenidos

presentación

R05

La hidrosfera

Este recurso explica la distribución del agua en la naturaleza. Sirve para desarrollar las competencias de Tratamiento de la información y Matemática, haciendo que los alumnos comprendan los conteni-dos presentados a través de gráfi-cos de sectores y de porcentajes. Cuando hable del agua dulce, des-taque la diferencia que hay entre la cantidad de agua subterránea y agua superficial y que los ríos componen la parte más pequeña de todas las aguas de la Tierra. Utilice las fotografías para explicar a qué forma del agua se refiere cada segmento de los gráficos.

Para explicar

Amplíe la ilustración 4 y pida a los alumnos que la observen mien-tras lee el epígrafe 3, desde el ter-cer párrafo hasta el final. Luego, solicite a algún alumno que expli-que con sus palabras la imagen proyectada.

Para repasar

actividad interactiva

R06

Las capas de la Tierra

En esta actividad, los alumnos deben identificar todas las capas que forman el planeta Tierra. Pida que definan con sus palabras cada capa, al tiempo que ponen su nombre en el sitio correspon-diente.

UNIDAD 4

4948

48

66

ur gazia

lur azpiko urak

ur geza

gainazaleko urak

izotza

Lurraren geruzak

Ba al dakizu zertan duten antza Lurrak eta tipu-la batek? Ez badirudi ere, Lurra hainbat geruzaz osatuta dago, tipula bezalaxe.

1. GeosferaGure planetaren zati harritsuari deritzo geosfera. Beraz, gure oinen azpitik Lurraren erdiguneraino-ko guztia hartzen du geosferak.

Esfera handi bat da. 6.400 kilometroko erradioa du, eta gainazala irregular samarra da. Geosfe-ran hiru geruza bereizten dira: lurrazala, mantua eta nukleoa. q

Lurrazala. ● Kanpoaldeko geruza da. Solidoa da, eta harriz osaturik dago. Kontinenteen lurraza-la ozeanoena baino askoz lodiagoa da. Nola-nahi ere, geruza hori oso fina da, Lurraren erra-dioarekin alderatuz gero: 50 kilometrokoa, gehienez ere.

Mantua. ● Erdiko geruza da, eta 3.000 km inguruko lodiera du. Bere tenperatura oso altua denez, harri batzuk urtuta daude. Harri urtu horiei magma esa-ten zaie.

Nukleoa. ● Barne-barneko geruza da eta burdinaz osatuta dago, batez ere. 3.400 kilometroko erradioko esfera bat da. Geruza horren tenpera-tura mantuarena baino altuagoa da. Nukleoaren kanpoaldea egoera likidoan dago, eta barneal-dea, berriz, solidoa da.

2. HidrosferaHidrosfera planeta osoko uren multzoa da, ura edozein egoeratan dagoela ere.

Ur likido gehien-gehiena itsasoetan eta ozeanoe-tan dago, eta ur hori gazia da. w

Ur geza kontinenteetan eta uharteetan dago. Gaina-zaleko urak –ibai, laku eta uharretakoak, alegia– eta lur azpiko urak bereizi behar dira.

Izotza planetako leku hotzenetan dago; bereziki, polo inguruetan.

Ur-lurruna atmosferan dago. Kondentsatzen denean, hodeiak sortzen ditu.

q Geosferako geruzen eskema. Zein geruza da lodiena? Zein geruzatan bizi gara pertsonak?

w Hidrosferako osagaien gutxi gorabeherako proportzioak. Planetako ur gehien-gehiena gazia da.

mantua

nukleoa

lurrazala 50 km

3.000 km

3.400 km

j

132815 _ 0046-0059.indd 48 21/5/09 12:49:09

49

4

e Atmosferako gasen proportzioak. Ugarienak nitrogenoa eta oxigenoa dira.

3. AtmosferaAtmosferak aire-geruza bat osatzen du. Hain zu-zen ere, gure planetako geruzarik kanpokoena da atmosfera.

Airea gasen nahaste bat da. Gas ugarienak nitro-genoa eta oxigenoa dira, hurrenez hurren. Gaine-ra, beste gas asko ere badaude airean, baina neurri txikiagoan; esate baterako, karbono-dioxi-doa, ur-lurruna eta ozonoa. e

Atmosfera hainbat geruzatan banatzen da. Lurra-zaletik hurbilen dauden geruzak troposfera eta estratosfera dira. r

Troposfera ● da bizia garatzen den atmosferako geruza. 10 edo 20 km-ko altueraraino iristen da, lekuaren arabera. Geruza horretan sortzen dira haizeak, bai eta hodeiak garatzen ere. Atmosfe-rako gas gehienak geruza horretan daude.

Estratosfera ● , troposfera amaitzen den tokian hasten da, eta gainazaletik 50 km ingururaino iristen da. Geruza horretan, atmosfera oso ari-na da, eta tenperatura, berriz, baxua. Estratos-feraren goiko aldean, ozono-geruza dago. Ozo-no-gasak hesi-lana egiten du, eta Eguzkitik iristen diren izpi ultramoreei ez die uzten igaro-tzen. Izpi horiek kaltegarriak dira izaki bizidun- entzat.

Estratosferatik harago, beste geruza batzuk dau-de. Geruza horietan, gero eta arinagoa da atmos-fera; azkenean, erabat desagertzen da, eta hala, kanpoko espaziora iristen.

Lurrean hainbat geruza bereizten dira: geos-fera, hidrosfera eta atmosfera. Geosfera, be-rriz, hirutan banatzen da: lurrazala, mantua eta nukleoa. Bestalde, atmosferako beheko geruzak troposfera eta estratosfera dira.

DIBUJO

1. Idatzi gure planeta osatzen duten geruza guztien zerrenda, estratosferatik barnealderako hurrenkeran.

2. Zuzena al da esatea geosfera gure planetako zati solidoa dela? Azaldu zure erantzuna.

3. Zergatik da ozonoa hain gas garrantzitsua, izaki bizidunontzat?

Galderak

nitrogenoa

oxigenoa beste gasak

r Atmosferako geruzen eskema. Zein geruzatan dago ozono-geruza?

DIBUJO

kanpoko espazioa

kanpoko geruzak

izpi ultramoreak

estratosfera

troposfera

ozono-geruza

132815 _ 0046-0059.indd 49 21/5/09 12:49:09

Más información en la redLas capas de la Tierrahttp://www.youtube.com/watch?v=_aQWltqUmik&feature=PlayList&p=37E760680B065A1F&index=0&playnext=1

Vídeo de unos diez minutos de duración sobre la Tierra, sus partes y su funciona-miento.

R04

R05

R06

Ideas TICQuizMaster 1.023http://www.natureduca.com/desc_herram_quizmaster.php

Aplicación para crear test. Dispone de múltiples opcio-nes: establecer un número máximo de fallos, formular preguntas al azar, limitar el número de preguntas, etc. Cada pregunta ofrece cuatro posibles respuestas y se puede incluir una imagen.

Más información en la redEl ciclo de las rocas

http://www.youtube.com/watch?v=_cscH_9kO2M

En este vídeo de YouTube se explica el proceso de forma-ción de las rocas en cuatro minutos. Ha sido realizado por PLOF!Studio para el Ins-tituto Geológico Minero Es-pañol.

Para explicar

presentación

R07

La formación del suelo

En esta presentación se explica el proceso de formación del suelo. Proyéctela, leyendo los textos que acompañan a cada imagen. Luego, vuelva atrás y pida a los alumnos que describan con detalle cada imagen. Destaque que las rocas no se mantienen inalteradas, aunque sean inertes. Muchos agentes las modifican, para que sea posible la formación del suelo. Si le parece conveniente, utilice la imagen de la última diapositiva para explicar que la erosión hace que desapa-rezca el suelo y, con él, las plantas y el resto de seres vivos.

Amplíe la ilustración 2 y compáre-la con el dibujo del suelo que se encuentra en la página 47, para mostrar las capas del suelo.

Para explicar

presentación

R08

La sedimentación

Esta presentación muestra diferen-tes ejemplos de sedimentación. Al terminar de proyectarla, pregunte a los alumnos el significado de las palabras estuario, delta, playa y duna. Si desconocen alguno, pí-dales que lo busquen en un dic-cionario.

Amplíe las fotografías de la ima-gen 3. Para cada fotografía, pida a un alumno diferente que explique cómo se ha erosionado ese paisa-je y qué agentes de los menciona-dos en el texto ha producido esa erosión. Destaque que en muchos paisajes la erosión es un proceso que ha actuado durante miles de años.

UNIDAD 4

5150

50

Gure bizitza guztia lurrazalaren gainean garatzen da. Haren gainean eraikitzen ditugu gure etxeak, eta landatzen gure elikagaiak. Baina lurrazala etengabe ari da aldatzen.

1. Harriak higatu egiten diraLurrazala harriz osaturik dago. Alabaina, azalean ez dira beti harriak biluzik ikusten. Normalean, harriak puskatu eta higatu egiten dira, eta ikus-ten ditugun gehienak harri-hondakinak dira.

Prozesu askoren eraginez puskatzen dira harriak. Ikus ditzagun adibide batzuk:

Mendietan, euri-ura harrien arrakaletan sartzen ●

da. Tenperatura jaisten denean, ur hori izotz bihurtzen da, eta izotzak urak baino bolumen handiagoa hartzen duenez, puskatu egiten du harria. q

Landareek sustraiak sartzen dituzte harrien ●

arrakaletan, eta pixkanaka-pixkanaka, puskatu egiten dituzte.

Prozesu horien eta beste batzuen eraginez, ha-rriak oso puska txikietan zatitzen dira.

2. LurzoruaHarrietatik sortutako zatiak izaki bizidunen hon-darrekin nahasten direnean, lurzorua osatzen da. w Lurzoruan, hainbat osagai mota bereizten dira. Hona hemen:

Osagai solidoak. ● Batetik, osagai organikoak (iza-ki bizidunen hondarrak) daude, eta bestetik, osagai mineral ak (harrietatik datozenak). Neu-rriaren arabera, osagai mineralek hainbat izen hartzen dituzte. Handienetik txikienerako hurrenkeran: harri-koskorra, legarra, harea, lohia eta buztina.

Osagai likidoa. ● Ura eta uretan disolbaturik dau-den gatz-mineralak dira.

Gas-osagaia. ● Atmosferako airea da, baina aire horrek baditu karbono-dioxidoa eta lurzoruan bizi diren izaki bizidunek sortutako beste gas batzuk ere.

Lurrazala

q Ura izoztearen eraginez harriak nola hausten diren erakusten du eskemak. Prozesu horrek higatu egiten ditu mendiak, pixkanaka, milioika urtetan zehar.

DIBUJO

w Lurrazalaren ebaketa. Geruza iluna lurzorua da. Horren azpian, harri-geruza bat ikusten da, desegiten hasita, eta azpi-azpian, harri-ama.

➧➧

132815 _ 0046-0059.indd 50 21/5/09 12:49:11

51

4

3. HigaduraHarrien nahiz lurzoruaren materialak herrestatzen direnean gertatzen da higadura. Normalean, ibaien, uharren, haizearen eta itsasoaren eraginez ger tatzen da. e

Ibai ● ek eta uharrek beren ibilguak higatzen dituzte, pixkanaka, eta hala, ibarrak eta arroilak sortzen dira.

Haize ● ak arrastaka eraman dezake lurzorua, landaretzak babesten ez duenean eta oso lehor dagoenean. Gainera, hondarrez beterik doanean, harrien behebeheko zatia higatzen du.

Itsaso ● ak, berriz, labarren behealdea higa tzen du, eta arkuak eta gangak sor tzen ditu harrian.

4. Garraioa eta sedimentazioa

Urak eta haizeak higatutako materialak garraiatzen dituzte. Material horiek distantzia luzeak egin ditzakete. Hala, Espainiara Afrikatik datozen haizeak iristen dira, batzuetan, hautsez beteta.

Euri asko egin ondoren, ibaietako ura arre etorri ohi da. Garraiatzen dituen materialek zikintzen dute.

Uraren eta haizearen abiadura moteltzen denean, sedimentazioa gertatzen da. Hau da, materialak azalean jalkitzen eta pilatzen dira. Hala, ibaiek deltak osatzen dituzte bokaleetan garraiatzen dituzten materialekin. Haizeak, berriz, dunak sortzen ditu basamortuetan eta itsasbazterretan. Gordailu horiei jalkin esaten zaie.

Lurrazaleko harriak higatu egiten dira pixkanakapixkanaka. Horrelaxe, eta izaki bizidunen eraginez, osatzen da lurzorua. Gainera, harriak eta lurzoruak higatu egiten dira, eta haien hondakinak garraiatu eta jalki egiten dira.

1. Definitu lurzorua eta zerrendatu bere osagaiak.

2. Zer eragilek sortzen dute higadura? Nola egiten dute?

3. Azaldu zer den sedimentazioa.

Galderak

e Higaduraren efektuak. A. Ibai baten ibarra. B. Arroila. C. Haizeak beheko aldean higatutako harria. D. Higadurak labar batean egindako arkua.

A B

C D

LORTU NAHI DUGUN MUNDUA

Ez dadila lurzorua gal Higadura naturako fenomenoa da, baina pertsonen jar dueraren ondorioz arazo larri bihur dezake. Inguru jakin bateko landa retza galtzen denean, lurzorua babesik gabe geratzen da, eta euriak eta haizeak arrastaka eramaten dute lurra. Horren ondorioz, zailagoa da berriro ere lan dareak haztea; eta horrela, gero eta lurzoru gehiago gal tzen da. Beraz, horra hor landaretza babesteko beste arrazoietako bat.

● Naturagune askotan, jada zabalduta dauden bideetatik kanpo ibiltzea debekatuta dago. Azaldu neurri horren arrazoia.

132815 _ 0046-0059.indd 51 21/5/09 13:01:12

Ideas TICWordPress: para crear un bloghttp://es.wordpress/

WordPress es un lugar en Internet gratuito para crear blogs y páginas web. Por ejemplo, es posible vincular distintas páginas del mismo blog. Así, se puede tener una página principal y otras secundarias.

R07

R08

Para evaluar


R09

Partes de un volcán

En esta actividad se solicita a los alumnos que identifiquen las partes de un volcán en un dibujo. Después de que los alumnos ha-yan dado respuesta a la actividad y antes de comprobar que lo han hecho de forma correcta, lea el epígrafe 2, mientras los alumnos observan la ilustración. Por últi-mo, propóngales que ellos mis-mos corrijan las respuestas.

Para ampliar contenidos

presentación

R10

Volcanes del mundo

Este recurso presenta imágenes e información básica de algunos de los volcanes más representa-tivos de todos los continentes. Lleve a cabo los siguientes pasos con cada diapositiva: Pida a un alumno que lea el texto, a otro que destaque algún rasgo de la fotografía y a un tercero que seña-le en el mapamundi el lugar en el que se encuentra el volcán. Si le parece conveniente, al final puede hacer una tabla para resumir la información, con tres columnas: nombre de los volcanes, altitud y localización.

Para repasar

Amplíe las cuestiones y respónda-las con la participación de toda la clase. Si un alumno se equivoca, pida a otro que le explique cuál es la respuesta correcta, razonándo-la si procede.

UNIDAD 4

5352

52

q Kobe hirian, Japonian, 1995ean gertatutako lurrikararen ondorioak.

Lurraren barne-energia: sumendiak eta lurrikarak

Lurrak energia handia gordetzen du barruan. Horregatik, oso tenperatura altua du. Energia horren eraginez, mendilerroak sortzen dira eta beste hainbat fenomeno gertatzen; esate baterako, lurrikarak eta sumendiak.

1. LurrikarakLurrikarak lurrazalaren batbateko mugimenduak dira, dardara edo astinaldi modukoak. Egia esan, etengabe gertatzen dira lurrikara txikiak; baina oso ahulak dira, eta gailu espezializatuei esker baino ez dira hautematen.

Batzuetan, ordea, lurrikarak oso bortitzak dira, eta hondamendi handiak sortzen dituzte, lurzorua bortizki mugitzen baita, eta eraikinak erortzen. Lurrikara batek inguru bateko paisaia aldatzea era gin dezake: inguru horren malda aldatzea, ibaien bidea aldatzea… q

2. Sumendiak Sumendia lurrazalaren irekigune bat da; Lurraren barneko magma gainazalera ateratzen da irekigune horretatik. Lurrazalera iristen denean, magmari laba esaten zaio.

Sumendiek aldiak izaten dituzte: zenbait denboralditan ez dute jarduerarik izaten; beste ba tzu etan, aldiz, sumendi-erupzioak gertatzen dira. Horrelakoetan, laba isurtzen dute, eta horrez gain, gasak eta errautsak ere kanporatzen di tuzte.

Magma sumendi-tximinia izeneko hodi batetik igo tzen da, eta krater izeneko zulo batetik kanpora tzen. Kanporatzean, laba hoztu egiten da, eta harriak sor tzen dira. Harri horiek pilatu egiten dira, eta errautsekin batera, sumendi-konoa eratzen dute. w

Sumendi asko ez daude lurrazalean, itsasoaren azpian baizik. Konoa asko hazi eta itsasoaren azalera iristen denean, uharte bat sor tzen da. Horrela sortu dira, adibidez, Kanarietako eta Hawaiko uhartediak.

kraterra

tximinia

magma

sumendikonoa

laba

w Sumendi baten eskema. Magma hodi batean zehar igotzen da, eta zulo batetik ateratzen. Zer izen dute hodi eta zulo horiek?

132815 _ 0046-0059.indd 52 21/5/09 13:01:14

53

4

r Teneguía sumendiaren erupzioa, La Palma uhartean, 1971. urtean. Harrezkero, Espainian ez da beste sumendirik hasi erupzioan.

e Krakatoa uharteko sumendia. xix. mendearen amaieran, uharte hori ia desagertu egin zen, sumendi bat lehertzearen ondorioz.

Lurraren barneenergiak lurrikarak eta sumendiak sortzen ditu. Bi fenomenoen eraginez, hondamendi handiak gerta daitezke.

3. Sumendien arriskuakSumendien erupzioak arriskutsuak izan daitezke; batez ere, jendea bizi den lekuetatik gertu gertatzen direnean. Irudi luke, laba dela arriskurik handiena, baina ez da hala; sumendiek bota ditzaketen beste produktu batzuk arriskutsuagoak dira; gas toxikoak eta suzko hodeiak, esate baterako. Oso tenperatura altuetan hauts bihurtutako harri oldeak dira suzko hodeiak, eta abiadura bizian mu gitzen dira.

Erupzio bortitzenen eraginez, uharte txiki osoak desager daitezke, eta lurreko klima aldatu egin daiteke. e

4. Lurrikarak eta sumendiak EspainianEspainian urtero gertatzen dira lurrikara txikiak, baina ez dago lurrikara larriak gertatzeko arrisku handirik. Lurrikara gehienak inguru hauetan gertatzen dira: hegoekialdean (Granada, Malaga, Murtzia eta Alacant probintzietan), iparekialdean (Gironan) eta iparmendebaldean (Galizian).

Gaur egun, Espainian ez dago sumendirik erup zioan. Azkeneko erupzioa 1971. urtean gertatu zen La Palman, Kanarietako uharteetako batean. Uhartedi horretan sumendi asko daude, eta erup zioan ez dauden arren, bizirik daude; hau da, erupzioan sar daitezke berriro. r

Kanarietatik kanpo, ez dago sumendi bizirik Espainian. Nolanahi ere, garai bateko sumendien aztarnak leku askotan gordetzen dira. Adibidez, inguru hauetan: Campo de Calatravan (Ciudad Real), Garrotxan (Girona), Columbretes uharteetan (Castelló) eta Gata lurmuturrean (Almeria).

1. Definitu hitz hauek: lurrikara, sumendia, laba eta sumendi-konoa.

2. Zeintzuk dira sumendien arriskurik nagusienak?

3. Ikus al daiteke sumendirik, Iberiar Penintsulan? Azaldu zure erantzuna.

Galderak

132815 _ 0046-0059.indd 53 21/5/09 13:01:15

Más información en la redLos volcaneshttp://www.youtube.com/watch?v=-za9l5lhpeI

Vídeo extraído de un docu-mental de Discovery Cha-nnel, de poco más de tres minutos, sobre los volcanes y su funcionamiento.

R09

R10

Ideas TICUso de la Enciclopedia Británica en los blogs

http://britannicanet.com/?page_id=15

Los editores de blogs no solo pueden consultar gra-tuitamente la Enciclopedia Británica, sino que también pueden crear en sus blogs hipervínculos que se dirijan a ella. Así, los lectores del blog pueden consultar sin coste una de las mejores enciclopedias del mundo.

Más información en la redIdentificación de rocas

http://www.kidsgeo.com/geology-games/

Esta página contiene infor-ma ción, recursos multime dia y actividades interesantes y amenas para las unidades de Geología de Cono cimiento del medio. Este juego en particu-lar sirve para que los alum-nos aprendan a distinguir los diferentes tipos de rocas. La página está en inglés.

Para explicar

esquema

R11

Clasificación de las rocas

Este recurso presenta las clases de rocas, con abundantes ejem-plos que se acompañan de infor-mación complementaria. Puede uti - lizarlo de dos formas diferentes: como actividad inicial, para ayudar a los alumnos a preorganizar los conocimientos, o como última ac-tividad, para ayudarlos a sintetizar la información. De cualquier mane-ra, es un recurso adecuado para relacionar los conceptos de forma organizada.

Dé tiempo a la observación de los ejemplos y a la lectura de la in-formación complementaria, para que los alumnos aprecien la va-riedad de las rocas. Al presentar un detalle ampliado de cada roca, destaque la importancia de una observación atenta.

54

Para explicar

Amplíe la ilustración 4 sobre el ciclo de las rocas. Explique que las flechas señalan un proceso de transformación; que el color rojo indica un aumento de tempe-ratura, y el azul, una disminución. Además, indique que los recua-dros grandes representan los tres grandes tipos de rocas, y los re-cuadros pequeños, otros materia-les. A continuación, señale que no todas las rocas completan el ciclo, ni lo hacen de la misma forma.

Para repasar


R12

Clases de rocas

En esta actividad los alumnos tienen que relacionar los tipos de rocas con su proceso de forma-ción. Antes de llevarla a cabo soli-cite a algún alumno que recuerde de dónde proviene el nombre de cada clase de rocas, para enten-der su significado (metamórficas proviene de metamorfosis; sedi-mentarias, de sedimentación; y magmáticas, de magma).

UNIDAD 4

55

54

solidotzea

w Zenbait harri sedimentario.

Lurrazaleko harriak

Harriak hainbat irizpideren arabera sailka daitez-ke; adibidez, kolorearen, gogortasunaren nahiz erabi leraren arabera. Baina jatorriaren araberako sail kapena da erabiliena.

1. Harri magmatikoakMagma hozten denean, solidotu egiten da; horre-la sortzen dira harri magmatikoak. Oso gogorrak izaten dira. Arretaz aztertuz gero, erraz ikus daitezke harri horien osagai diren mineralak. q

Harri magmatiko batzuk sumendietatik datoz; adibidez, basaltoa eta pumita. Laba hozten denean era tzen dira.

Beste harri magmatiko batzuk, aldiz, magma man-tso-mantso hozten denean eratzen dira, lurraza-laren sakon-sakonean; granitoa, esaterako. Harri horiek Lurrazala higatzen denean iristen dira gai-nazalera.

2. Harri sedimentarioakHarri sedimentarioak beste harri batzuen nahiz izaki bizidun batzuen hondakinetatik eratzen dira. w

Dakizunez, higadura-, garraio- eta sedimentazio-prozesuen eraginez harri puskak askatu egiten dira, eta gero, hainbat lekutara iristen dira, eta han sedimentatzen. Jalkin horiek beste batzuen azpian geratzen dira, estalita; eta hala, milaka edo milioika urteren ondoren, harri bihurtzen dira. Horrela eratzen dira hainbat harri; adibidez, kon-glomeratua, hareharria eta buztina. Konglomeratua harri puska handiz osaturik dago; hareharria, hareaz; eta buztina, lokatzez.

Beste harri batzuk izaki bizidunen hondakinak pila-tzearen eraginez osatzen dira. Horrela eratzen dira, adibidez, ikatza eta petrolioa (harri likido bat).

Azkenik, beste harri batzuk uretan disolbatutako substantzien bidez eratzen dira; esate baterako, kareharria eta igeltsua.

Harri sedimentario batzuek fosilak dituzte. Izaki bizidunen hondakinak dira fosilak; harri bihurtu, eta harri moduan gorde direnak.

Ejemplos de rocas magmáticas

q Zenbait harri magmatiko.

konglomeratua hareharria

buztina fosildun kareharria

basaltoa

pumita

fusioa

granitoa

higadura, garraioa eta sedimentazioa

132815 _ 0046-0059.indd 54 21/5/09 13:01:55

55

4

solidotzea

1. Granitoa harri magmatikoa da, eta lurrazalaren barruan eratzen da, oso sakonean. Nola da posible gainazalean agertzea?

2. Azaldu zer den fosil bat eta zein harri motatan aurki daitekeen.

3. Zer harri mota dira ikatza eta petrolioa? Nola eratu dira?

Galderak

Harri magmatikoak magmatik sortzen dira; sedimenta-rioak, beste harri batzuen eta izaki bizidunen hondaki-netatik; eta metamorfikoak, beste harri batzuetatik, presioa edo tenperatura igotzearen eraginez.

e Zenbait harri metamorfiko.

marmola

3. Harri metamorfikoakDakizunez, metamorfosi hitzak transformazio esan nahi du. Harri metamorfikoak beste harri batzuetatik sortu dira, presioa edo tenperatura igotzearen eraginez, baina harriak urtzera iri tsi gabe.

Jatorrizko harri motaren arabera, era bateko edo besteko harri metamorfikoak eratzen dira. Adibidez, buztinetik arbela eratzen da, eta kareharritik, marmola. e

4. Harrien zikloaHarriek hainbat eraldaketa izaten dituzte, eta harri mota batzuk beste era batekoak bihur daitezke. Transformazio horietatik sortzen da harrien zikloa. r

r Harrien zikloa.

presio- eta tenperatura-

igoera


Magma Jalkinak

HARRI MAGMATIKOAK

HARRI METAMORFIKOAK

HARRI SEDIMENTARIOAK

presioaren

edo tenperaturaren igoera

fusioa

eta

sed

imen

tazi

oa

bih

urtze

a

harri

h

i

g

a

d

u

r

a

,

g

a

r

r

a

i

o

a

arbela


132815 _ 0046-0059.indd 55 21/5/09 13:01:57

Ideas TIC¿Qué es Twitter?http://twitter.com/

Twitter es un servicio gratui-to que permite que sus usuarios se comuniquen entre sí mediante mensajes cortos, en respuesta a esta pregunta: ¿Qué estás hacien-do? Es una herramienta utili-zada por muchos alumnos como medio de comunica-ción en tiempo real.

R11

R12

Más información en la redGeotrivial

http://www.igme.es/museo/

Página del museo Geomine-ro en la que se ofrecen di-versos recursos didácticos. En ella puede seleccionar Divulgación/Didáctica y, a continuación, Geotrivial, un juego con preguntas sobre Geología y medio ambiente.

Para evaluar


R13


R16


R14


R15

Ponte a prueba

Utilice estas actividades para lle-var a cabo una evaluación colec-tiva de la unidad.

Con el recurso 13 se pueden eva - luar algunos conceptos fun da-mentales de toda la unidad, a tra-vés de preguntas con respuestas de selección múltiple.

El recurso 14 sirve para evaluar la identificación de las capas de la geosfera y de la atmósfera. Es importante que los alumnos ra-zonen sus respuestas antes de unir cada palabra con la parte de la imagen que corresponda, para que la actividad no se inter-prete como un simple juego.

El recurso 15 consiste en comple-tar el ciclo de las rocas. Después de solucionar la actividad, puede utilizar el esquema para hacer un repaso.

El recurso 16 es un crucigrama para evaluar el conocimiento de los conceptos fundamentales pre-sentados en esta unidad.

56

Para explicar

presentación

R17

Construcción de un modelo de la geosfera

Esta presentación le ayudará a explicar los pasos que hay que seguir para elaborar el modelo de la geosfera propuesto en la sec-ción Aprende a hacer.

UNIDAD 4

57

56

Ariketak

1. Eskema honetan, Lurraren geruzak agertzen dira. Kopiatu eta idatzi bakoitzaren izena.

2. Zerrendatu geosferako eta atmosferako geruzak, eta adierazi geruza horietako bakoitzaren ezaugarri bat.

3. Azaldu nola puska daitezkeen mendiko harriak, euri-uraren jardueraren eraginez.

4. Esaldi hauek ez dira zuzenak Zuzendu.

a. Harriak ez dira inoiz ez puskatzen ez zatikatzen.

b. Lurzorua harri puskaz osatuta dago.

c. Harrien kolore-aldaketari deritzo higadura.

d. Mendietan agertzen diren harriak dira jalkinak edo sedimentuak.

6. Erantzun sumendiei buruzko galdera hauei:

a. Zer harreman dago magmaren eta labaren artean?

b. Nola eratzen da sumendi-konoa?

c. Nola sor daiteke uharte bat sumendi batetik?

7. Osatu taula hau:

HARRI MOTA NOLA ERATZEN DEN ADIBIDEAK

10. Lurrikarek eta sumendiek hondamendi naturalak sor ditzakete, bai eta beste fenomeno batzuek ere; adibidez, tsunamiek eta uholdeek. Bilatu horiei buruzko informazioa: zer diren, zergatik gertatzen diren eta zer-nolako kalteak eragin ditzaketen.

Aplikatu

Ulertu 5. Aztertu eskema eta azaldu zer esan nahi duen:

Landaretza galtzea

Lurzorua galtzea

.........

.........

..................

⎭⎬⎫

.........

.........

..................⎭⎬⎫

.........

8. Ibaiek mendian hondeatutako zenbait arroilak alboko itxura hau dute. Azaldu zergatik.

9. Aurki al daiteke fosilik, harri magmatiko batean? Azaldu zure erantzuna.

Arrazoitu

132815 _ 0046-0059.indd 56 21/5/09 13:01:57

4

11. Adierazi zein taldetakoa den alboko argazkiko harria eta azaldu nola jakin duzun.

12. Nola irits daiteke magma zati bat harri sedimentario baten zati izatera?

4

Geosferaren eredu bat eraikitzea

Eredu bat errealitatearen adierazpen bat da. Adibide gisa, geosferaren eredu bat eraikiko dugu.

Kortxo zuriko esfera bat behar duzu. Eskulanen denda batean eskura dezakezu. Horrez gain, konpasa, erregela eta koloretako tenperak behar dituzu.

IKASI EGITEN

1. Eskatu heldu bati esfera erditik ebakitzen laguntzeko, labana batez edo zerra batez. Itsatsi kartoi mehe baten gainean eta moztu.

2. Erregelaz eta konpasaz lagunduta, bilatu esfera erdiaren erdigunea. Markatu eta neurtu erradioa.

3. Marratu zirkunferentzia bat konpasaz. Haren erradioak esferaren erradioaren erdia izan behar du. Nukleoa adierazten du. Koloreztatu horiz.

4. Gainerako zatiak, nukleoaren eta gainazalaren artekoak, mantua adieraziko du. Laranja-kolorez margotu. Azkenik, marroiz koloreztatu 2 mm inguruko marra: lurrazala adieraziko du.

5. Bukatzeko, marraztu eta koloreztatu gainazala, munduko mapa baten edo munduko bola baten laguntzaz.

13. Jarraitu argibideak eta eraiki geosferaren eredu bat.

57

132815 _ 0046-0059.indd 57 21/5/09 12:51:18

R13 R14 R15 R16

R17

Ideas TICAula 365 ©. Speedy

http://argentina.aula365.com

Portal desarrollado en Argen-tina que se ofrece como un servicio de apoyo escolar que conecta gente en una red global de aprendizaje co-laborativo. Dispone de mu-chos recursos para alumnos y profesores, clasificados por curso y área.

Para evaluar


R18

Resumen de la unidad

Este recurso presenta el resumen de la actividad 1 del libro del alum-no, con algunas palabras para completar por parte de los alum-nos. Utilícelo para valorar lo que han aprendido a lo largo de la uni-dad. Al terminar, pídales que defi-nan cada una de las palabras que han seleccionado para completar el resumen.

Amplíe y complete el esquema de la actividad 2 con la participación de toda la clase. Después, pida a los alumnos que lo copien en sus cuadernos, como resumen.

58

Para explicar

Amplíe cada una de las normas de actuación en caso de terremo-to y pida a un alumno que la lea en voz alta. Luego, lleve a cabo la actividad 2: primero pida que cada alumno haga una lista indivi-dual, luego recoja las propuestas de todos en la pizarra y por último seleccione, con la participación de los alumnos, los artículos real-mente indispensables (una linter-na con pilas o una vela y fósforos, agua, unas mantas…).

UNIDAD 4

59

58

2. IKASTEN IKASTEKO. Kopiatu eta osatu eskema.

3. IKASTEN IKASTEKO. Egin lurrazaleko harri moten eskema bat.

1. Irakurri laburpena.

Lur planetaLur planeta hainbat geruza zentrokidez osatuta dago: geosfera, hidrosfera eta atmosfera dira geruza horiek.

Geosfera, berriz, lurrazalak, mantuak eta nukleoak osatzen dute.

Eta atmosfera, troposferak, estratosferak eta kanpoko beste geruza batzuek.

LurrazalaLurrazala harriz osatuta dago. Harri horiek higatu egiten dira, eta sortzen diren hon-dakinek lurzorua eratzen dute, izaki bizidunen jardueraren laguntzaz.

Lurrazalean higadura-, garraio- eta sedimentazio-prozesuak gertatzen dira.

Jatorriaren arabera, harriak hiru multzotan biltzen dira: magmatikoak, sedimentarioak eta metamorfikoak.

Lurraren barne-energiaLurrak energia du barruan; lurrikarak eta sumendiak izaten dira energia horren adierazpideak. Lurrikarak lurrazalaren mugimendu bortitzak dira. Lurraren barneko magma kanporatzen den lekuei sumendi esaten diegu.

Berrikusi

...................................................... .................................................................................otras capas

externasotras capas

externasotras capas

externasotras capas

externasotras capas

externasotras capas

externas................................................................................. .................................................................................

hauek osatzen dute: hauek osatzen dute:

geruza hauek osatzen dute:

El PLANETA TIERRA El PLANETA TIERRA LUR PLANETA

geosfera ......... .........

...................................................... ...........................otras capas

externasotras capas

externaskanpoko beste geruza batzuek

132815 _ 0046-0059.indd 58 21/5/09 12:51:18

59

4

GAI NAIZ…

Lurrikara bat gertatuz gero modu egokian jokatzeko

1. Lurrikara batek suteak sor ditzake. Horixe da, hain zuzen, lurrikaren arriskurik handiena. Zure ustez, zergatik gertatzen dira sute horiek?

2. Egin larrialdiren bat gertatzen denerako – adibidez, lurrikara bat– etxean prestatuta eduki beharreko gauzen zerrenda.

Kanpoan bazaude, urrundu

etxaurre, kaleko argi eta kable elektrikoetatik.

Ezin bada, bota zure burua lurrera,

barneko horma baten ondoan, altzari

altuetatik eta koadroetatik urrun..Makurtu, estali zure burua eta heldu zerbaiti. Mahai bat edo idazmahai bat leku egokiak dira babesteko.

Lurrikararen ondoren, moztu gasa, ura eta argindarra, eta suteren bat baldi bada, saiatu itzaltzen.

Itsasotik gertu bazaude,

bilatu toki garaiago bat,

itsasikararen arriskua saihesteko.

Urrundu kanpoko hormetatiketa leihoetatik.

Lurrikara bat gertatuz gero,

gomendio batzuei jarraitzea komeni da,

gure segurtasunerako.

132815 _ 0046-0059.indd 59 21/5/09 12:51:39

R18

Más información en la redEl origen del aguahttp://www.youtube.com/watch?v=tay17mn7VXg

Documental de la BBC titu-lado El viaje del agua, en el que se explica el origen de la hidrosfera.

Ideas TICUtipu: ver lo que digo

http://www.utipu.com/app/

Programa gratuito para Win-dows con el que se puede grabar en vídeo todo lo que ocurra en la pantalla de nues - tro ordenador en tiempo real (screencast). Estas grabacio-nes pueden servir para crear recursos didácticos al estilo de los tutoriales. Esta pági-na está en inglés.

5U04 lurra

Documents

Transcript of 5U04 lurra