444mariposa2 ticsjose,leo, marumejorad otics (2)
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LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA Y EL USO DE LAS
NTICs MARIA EUGENIA HUARANCA
´JOSÉ MIRANDA
LEONARDO CORTÉZ
JOSÉ APONTE
Victor Solaliga
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¿Qué pasa con las clases de laboratorio en las escuelas?
• Un número elevado de alumnos por curso.
• Materiales de laboratorio no disponibles en todas las escuelas.
• Dificultad para acceder a la compra de reactivos
• Deficiencias de infraestructura (que en algunos casos llega a la ausencia de laboratorio en las escuelas).
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• Falta de personal calificado para desempeñarse como auxiliares de laboratorio
• Riesgos potenciales propios del trabajo de laboratorio por las condiciones enunciadas anteriormente.
• Los tiempos que puede llevar determinada experiencia, ya sea en cuanto a la puesta a punto la misma o en cuanto a la velocidad de reacción de compuestos intervinientes.
• Imposibilidad de realizarlo por las características del mismo
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Programa Conectar Igualdad
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El laboratorio es un Espacio de intercambioDe ideas y de construcción de conocimientos
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http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/1-cdquimica-tic/HotPotatoes-Q/acido-baseintegrado/acidobase-jqzintegrado.htm
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Laboratorio virtual model chem
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• http://media.educ.ar/skoool/quimica_y_fisica/reaccion_de_metales_con_acidos_sim/launch.html
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PROBLEMAS
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• Las simulaciones construyen representaciones de ciertos fenómenos
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http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/1-cdquimica-tic
/
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Simulador Modellus
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• En uno de los sitios propuestos en el portal educ.ar en http://aportes.educ.ar/quimica/, sugieren distintos recursos tecnológicos para el aula, entre los que destacamos para este encuentro los laboratorios virtuales Chemlab y VirtualLaboratory
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• Jiménez Valverde y Llitjós Viza (2006) realizan una revisión histórica de los recursos didácticos audiovisuales e informáticos en la enseñanza de la Química, caracterizando el período actual (desde 1990 a nuestros días) como el de multimedia e internet
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• La informática posibilita, además de otros recursos genéricos tales como el uso de procesadores de texto u hojas de cálculo, la visualización de estructuras moleculares (Ranck, 1997), el modelaje y simulación de moléculas (Pavia y Wicholas, 1997), la simulación de procesos químicos (Clark, 1997), la visualización de videos sobre Química (Anthony y col., 1998; Smith y Stovall, 1996) o el Laboratorio Asistido por Ordenador - LAO (Steinman, Mase y Calderón, 2005).
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Las NTICs es facilitadora de diversas maneras
• La existencia de programas comerciales (por ejemplo: libros interactivos) con ejercicios planteados a los que el alumno debe responder con una respuesta
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Ventajas pedagogicas• Mejora de las estrategias de aprendizaje
del alumno • - Reducción del tiempo de aprendizaje • - Mejora la recepción de información . • - Multiplica la cantidad y calidad de
interacciones entre alumno y conocimiento. La disponibilidad de programas que incluyen modelos interactivos que, a diferencia de los modelos estáticos, ofrecen un espacio para la exploración
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• Como fuentes de material didáctico moderno pueden emplearse las decenas de excelentes páginas web que recopilan material de Química general:
• Entre ellas pueden citarse:
• http://www.ilpi.com/genchem/web.htmlhttp://www.science.uwaterloo.ca/~cchieh/cact/
http://www.eduteka.org/
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Cmap Tools
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• Contribuir a la innovación pedagógica, enfatizando
especialmente los efectos positivos que en las propuestas didácticas puede generar el buen uso de la
tecnología disponible.
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MODELOSSegún Galagovsky y Adúriz Bravo (2001), p.19:
[…] la ciencia escolar, la ciencia que se enseña y se aprende en la escuela, no se limita a ser una mera simplificación de la ciencia erudita, adaptada al nivel de maduración de los alumnos, sino que posee todo un arsenal de etiquetas lingüísticas, conceptos y modelos propios y originales que funcionan como facilitadores del acceso del alumnado a las formas más altas de representación científica.
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Visualizadores
• Los visualizadores ChemSketck, Rasmol, Avogadro, entre otros, son programas que además de posibilitar armar moléculas en 2 y 3 dimensiones, permiten rotarlas, obtener información de ellas y exportar las moléculas diseñadas a otros documentos.
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USO DE CHEM SKETCH
REPRESENTACIÓN DE ACIDO BENZOICO EN 3D
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• Representación de esferas
ACIDO BENZOICO
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MODELO DE VARILLAS
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• La versión más actual es ACD/ChemSketch Freeware 12.0, la misma se encuentra ya instalada en las netbooks entregadas en el programa Conectar Igualdad o puede ser descargado de forma gratuita en el link
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Creación de un blog educativo
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• También tenemos otro blog, este lo creamos después del curso de TICs, en la Maestría, se llama :
• http://químicaconstructiva.blogspot.com
• http://carrerasdefisicayquimica.blogspot.com
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Sitio para presentaciones
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• Para ello pueden buscar la información que necesiten en las siguientes páginas:http://www.um.es/molecula/indice.htmhttp://es.geocities.com/fedelcas/principalbio2bach.html
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/
http://www.ehu.es/biomoleculas/homepage.htm
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Revistas electrónicas de enseñanza de las ciencias
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Los visualizadores ChemSketck, Rasmol, Avogadro, entre otros, son programas que además de posibilitar armar moléculas en 2 y 3 dimensiones, permiten rotarlas, obtener información de ellas y exportar las moléculas diseñadas a otros documentos.
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Handbook
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Links de recursos tics en enseñanza de ciencias
• http://pagciencia.quimica.unlp.edu.ar/
• Puedes ver la propiedad de conductibilidad en el siguiente appelt:
• http://www.chem.iastate.edu/group/Greenbowe/sections/projectfolder/flashfiles/electroChem/conductivity.html
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• Neutralización. Valoración ácido – base
• http://www.ibercajalav.net/actividades.php?codopcion=2252&codopcion2=2257&codopcion3=2257
•
• http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/1-cdquimica-tic/HotPotatoes-Q/acido-baseintegrado/acidobase-jqzintegrado.htm
• http://www.deciencias.net/proyectos/4particulares/quimica/reacciones/neutralizacion.htm
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• http://www.iestiemposmodernos.com/700appletsFQ/romero_quintanilla/Reacciones_quimicas/neutralizacion.htm
• valoración http://www.chem.iastate.edu/group/Greenbowe/sections/projectfolder/flashfiles/stoichiometry/acid_base.html
• •
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