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4 mtodos para aprender msica desde pequeo

Probada eficacia

Desarrollar las habilidades musicales de los nios ha sido y es la preocupacin de muchos msicos y padres. Seleccionamos cuatro mtodos basados en distintosaspectos de la msica y su relacin con el cuerpo. Comparten su gran calidad para la formacin musical de los ms pequeos.

Todos nacemos con la capacidad para apreciar y disfrutar de la msica. Una minora tambin nace con un don especialpara tocar y crear. Acercar al nio a la msica desde muy pequeo es abrirle a una de las actividades humanas que mejorcontacta con nuestro mundo emocional.

Muchos msicos se han interesado por la pedagoga musical y han desarrollado mtodos dirigidos a los muy pequeos,convencidos de que las primeras etapas de la vida son fundamentales para desarrollar sus aptitudes. Reseamos cuatrosistemas cuyas aportaciones han marcado el aprendizaje musical hasta hoy.

Mtodo Suzuki

Su fundador, el japons Shinichi Suzuki, estaba convencido de que si todos los nios aprenden una lengua, tambinpueden aprender el lenguaje musical. Su mtodo recoge todas las peculiaridades del aprendizaje del habla: empezar muy

pronto, respetando el ritmo del nio, repetir las veces que hagan falta, siempre con el apoyo y el aliento carioso de los padres, etc. Lleva ms de 50aos cosechando xito.

El mtodo del genial pedagogo asocia el aprendizaje musical con un instrumento. El violn ha sido el instrumento con el que empez a trabajar, pero se haampliado a otros: piano, flauta y otros instrumentos de cuerda. El aprendizaje se asienta sobre 3 pilares: el nio, el profesor y los padres, una triada queconfigura el llamado "tringulo Suzuki". Comenzar temprano -entre 3 y 4 aos, en un ambiente lleno de msica, aprender de forma gradual, entrenarse unratito cada da en presencia de los padres y estimulado por sus alientos, compartir los aprendizajes con otros nios son otras caractersticas del mtodo.

De la misma manera que el nio no aprende a escribir antes de dominar el habla, en el mtodo Suzuki, el nio no aprende a leer msica antes de alcanzarun nivel de destreza bsico en su instrumento.

Mtodo Aschero

Al doctor en musicologa argentino Sergio Aschero le debemos una escritura musical basada en el color, lo que l denomin Numerofona. Un sistema denmeros, colores y figuras que reemplazan la tradicional y compleja escritura musical. Los colores vivos representan los sonidos agudos y los fros losgraves. La simplicidad del mtodo lo hace muy apto para nios pequeos en general y especialmente interesante en nios con problemas emocionales. Pordesgracia, existen pocas obras escritas con esta escritura musical.

Mtodo Kdaly

El msico y compositor hngaro Kdaly dej su carrera profesional para poner todos sus esfuerzos en desarrollar sus ideas sobre la pedagoga musical. Bas su mtodo en la voz, en su opinin el ms perfecto y verstil instrumento musical que todos compartimos. Aprendiendo canciones de buena calidad-slo la msica de la mejor calidad es apta para formar a los nios-, el nio se va adentrando en el universo musical, las notas y los ritmos lo que lepermitir abordar aprendizajes ms complejos en el futuro. Exponer al nio a la msica desde el embarazo y empezar su formacin musical en cuantoantes -en torno a los 3 o 4 aos-, son otros importantes aspecto del mtodo.

Mtodo Carl Orff

El msico y pedagogo alemn Karl Orff situaba el inicio de la educacin musical en el ritmo del lenguaje, los movimientos y las percusiones que se derivande l. Como el mtodo Kdaly, el inicio del aprendizaje musical surge de las canciones pero tambin de las rimas infantiles o las adivinanzas. Los ritmos setrabajan con las palabras y el movimiento corporal. Los nios hacen msica con su cuerpo como si se tratara de un instrumento de percusin que empleancuatro planos sonoros, los pies, las rodillas, las palmas y los dedos. Al cuerpo se suman instrumentos muy simples como el tringulo o el tambor.

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