4º ESO CULTURA CLÁSICA · Deporte y espectáculos. Diferencias y las semejanzas existentes entre...

25/10/2019 aNota

https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/22

I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CCL4E - Cultura Clásica(LOMCE)

Curso:4º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: ORIGENES Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 16/12/2019 Sesionesprev.: 40

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Geografía

Localizacióngeográfica de lascivilizacionesgriega y romana.La expansión deGrecia y Roma.El mito y larealidad.Greciacontinental,insular ycolonial:principaleslugares en elmundo político,religioso ycultural.Roma y suimperio. Puenteentre oriente yoccidente, nortey sur. Vías decomunicación:obras públicas.

1.Localizar enun mapa hitosgeográficos, yenclavesconcretosrelevantespara elconocimientode lascivilizacionesgriega yromana.

1.1.1..Señalasobre un mapael marcogeográfico en elque se sitúan endistintosperíodos lascivilizacionesgriega y romana,delimitando suámbito deinfluencia,estableciendoconexiones conotras culturaspróximas yubicando conprecisión puntosgeográficos,ciudades orestosarqueológicosconocidos porsu relevanciahistórica.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACDIGCSC

2.Describir losdiferentesmarcosgeográficos enlos que sedesarrollanlascivilizacionesgriega yromana a lolargo de suhistoria.

1.2.1..Enumeraaspectos delmarcogeográfico quepueden serconsideradosdeterminantesen el desarrollode lascivilizacionesgriega y latinaaportandoejemplos parailustrar yjustificar susplanteamientos.



0,227 CMCT

25/10/2019 aNota


Religión La religión en laAntigüedad. - EnGrecia: el mitoen la religióngriega.Característicasde la religióngriega. - EnRoma:característicasde la religiónromana. Elcristianismo y elpaganismo.El panteóngrecorromano.Los diosesolímpicos:característicasde los diosesolímpicos.Denominaciones,dominio,atributos ycorrelación conlos diosesromanos.Las divinidadesromanas: lasdivinidadesromanaspropias.Característicasde los diosesromanosincorporados yasimilados delpanteón griego.Denominaciones,dominio,atributos ycorrelación conlos diosesgriegos.Cultos y ritualesen Grecia.Las fiestasciudadanas: lasprincipalesfiestas decarácterreligioso deGrecia.Los sacrificios:los sacrificiosincruentos y lossacrificioscruentos.Los santuarios:Olimpia, Delos,Epidauro yDelfos.Funciones delsantuario deEpidauro.Los oráculos:Dodona y Delfos,características yfuncionamiento.Las religionesmistéricas:características,función ysignificado.Cultos y ritualesromanos. Elculto popular. Elculto familiar. Elculto público:

1.Conocer losprincipalesdioses de lamitologíagrecolatina.

3.1.1..Puedenombrar con sudenominacióngriega y latinalos principalesdioses y héroesde la mitologíagrecolatina,señalando losrasgos que loscaracterizan,sus atributos ysu ámbito deinfluencia,explicando sugenealogía yestableciendolas relacionesentre losdiferentesdioses.

Eval. Ordinaria:Cuestionario:100%

Eval. Extraordinaria:Cuestionario:100%

0,227 AACDIGCSC

2.Conocer losmitos y héroesgrecolatinos yestablecersemejanzas ydiferenciasentre losmitos y héroesantiguos y losactuales.

3.2.1..Identificadentro delimaginariomítico a dioses,semidioses yhéroes,explicando losprincipalesaspectos quediferencian aunos de otros.

Eval. Ordinaria:Trabajos(incluyepresentaciones,investigaciones,etc..):100%


0,227 AACDIGCSC

3.2.2..Señalasemejanzas ydiferenciasentre los mitosde laantigüedadclásica y lospertenecientesa otras culturas,comparando sutratamiento enla literatura oen la tradiciónreligiosa.



0,227 CECCSC

3.2.3..Reconocee ilustra conejemplos lapervivencia delo mítico y de lafigura del héroeen nuestracultura,analizando lainfluencia de latradición clásicaen estefenómeno yseñalando lassemejanzas ylas principalesdiferencias quese observanentre ambostratamientosasociándolas aotros rasgosculturalespropios de cadaépoca.



0,227 AACEC

25/10/2019 aNota


característicasde los cultostradicionales dela religiónromana. Otroscultos:característicasde los cultosreligiosos en laRoma imperial.El cristianismocomo religiónoficial delImperio.Lascompeticionesdeportivas enGrecia. Lassedes de losjuegos: losprincipalesjuegosdeportivos deGrecia y sussedes.Los JuegosOlímpicos:origen e historiade los JuegosOlímpicos. Elsantuario deOlimpia. "Latregua olímpica".Los JuegosOlímpicos: lainauguración delos juegos. Elentrenamientode los atletas.Los premios. Lassanciones. Laparticipación delas mujeres:descripción delos principaleselementos delos JuegosOlímpicos. - Laspruebasolímpicas: laspruebasatléticas:características yejecución deldromos, eldíaulos, eldólijos y lahoplitodromía.Las pruebas delucha:características yejecución delpugilato, la luchay el pancracio.Las pruebashípicas:características yejecución de lacarrera decaballos y lacarrera decarros. Elpentatlón:característicasdel pentatlóncomo pruebaintegrada.

3.Conocer ycomparar lascaracterísticasde lareligiosidad yreligióngrecolatinacon lasactuales.

3.3.1..Enumeray explica lasprincipalescaracterísticasde la religióngriega,poniéndolas enrelación conotros aspectosbásicos de lacultura helénicay estableciendocomparacionesconmanifestacionesreligiosaspropias de otrasculturas.



0,227 AACDIGCSC

3.3.2..Distinguela religión oficialde Roma de loscultos privados,explicando losrasgos que lesson propios.



0,227 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


Lengua/Léxico Las lenguas. Laclasificación delas lenguas: losmétodostipológico ygenético. Losconceptos defamilialingüística yprotolengua.La familiaindoeuropea: elconcepto defamiliaindoeuropea ysus principalescaracterísticashistóricas,geográficas ylingüísticas.Clasificación delas lenguas de lafamiliaindoeuropea.La lengua quehablamos. Laslenguasromances deEspaña:formación de laslenguasromances deEspaña, factoreshistóricos ylingüísticos. Laslenguasromanceshabladas en laactualidad enEspaña.El euskera: eleuskera comolenguaprerromana noindoeuropea ysu relaciónlingüística con ellatín y laslenguas decontacto.La escritura. Lossoportes de laescritura: lapiedra, el metal,el papiro, elpergamino y lacera.Los sistemas dela escritura: lahistoria de laescritura desdelos pictogramashasta losalfabetos.La historia delalfabeto. Losprincipalesalfabetos: losalfabetoscuneiforme,fenicio, griego ylatino.El alfabetogriego y elalfabeto latino:las letras delalfabeto griego ylas del latino, su

2.Conocer elorigen delalfabeto ydistinguirdistintos tiposde alfabetosusados en laactualidad.

6.2.1..Nombra ydescribe losrasgosprincipales delos alfabetosmás utilizadosen el mundooccidental,explicando suorigen ydiferenciándolosde otros tiposde escrituras.



0,227 AACDIGCL

3.Reconocer lapresencia deelementos delos alfabetosgriego y latinoen losalfabetosactuales.

6.3.1..Explica lainfluencia de losalfabetosgriegos y latinosen la formaciónde los alfabetosactualesseñalando enestos últimos lapresencia dedeterminadoselementostomados de losprimeros.



0,227 CECCL

4.Conocer elorigen comúnde diferenteslenguas.

6.4.1..Enumeray localiza en unmapa lasprincipalesramas de lafamilia de laslenguasindoeuropeas,señalando losidiomasmodernos quese derivan decada una deellas yseñalandoaspectoslingüísticos queevidencian suparentesco.



0,227 AACDIGCL

5.Identificarlas lenguaseuropeasromances y noromances ylocalizarlas enun mapa.

6.5.1..Identificalas lenguas quese hablan enEuropa y enEspaña,diferenciandopor su origenromances y noromances ydelimitando enun mapa laszonas en lasque se utilizan.



0,227 AACDIGCL

6.Identificar elorigengrecolatinodel léxico delas lenguas deEspaña y deotras lenguasmodernas.

6.6.3..Identificay diferencia conseguridadcultismos ytérminospatrimonialesrelacionándoloscon el términode origen sinnecesidad deconsultardiccionarios uotras fuentes deinformación.



0,227 AACL

25/10/2019 aNota


escritura ypronunciación.Terminologíacientífica ytécnica. El griegoy el latín comolenguas básicasde laterminologíacientífica ytécnica. Técnicade la formaciónde palabras:nocionesfundamentales.

7.Analizar losprocesos deevolución alas lenguasromances.

6.7.1..Explicalos procesos deevolución dealgunostérminos desdeel étimo latinohasta susrespectivosderivados endiferenteslenguasromancesdescribiendoalgunos de losfenómenosfonéticosproducidos eilustrándoloscon otrosejemplos.



0,227 CL

6.7.2..Realizaevoluciones dellatín alcastellanoaplicando lasreglas fonéticasde evolución.



0,227 CL

Pervivenciaen laactualidad

El lenguaje y laescritura. Laherencialingüística delgriego y del latínen las lenguas yescriturasactuales.La organizaciónsocial y políticade Grecia. Lasdiferencias ysemejanzasentre laorganizaciónsocial y políticade la Atenas deÉpoca Clásica yla sociedadactual.La organizaciónsocial y políticade Roma. Lasdiferencias ysemejanzasentre laorganizaciónsocial y políticade la Romaantigua y lasociedad actual.La ciudad en elmundo clásico.La herenciaurbanística delmundo clásicoen las ciudadesactuales.Las etapas de lavida: Diferenciasy semejanzasexistentes entreGrecia y Roma yla sociedadactual en cuantoal papel de lamujer, elmatrimonio, eldivorcio, laeducación, el

2.Conocer lapervivencia degéneros,mitología,temas ytópicosliterarios ylegendarios enlas literaturasactuales.

7.2.2..Reconocereferenciasmitológicasdirectas oindirectas en lasdiferentesmanifestacionesartísticas,describiendo, através del usoque se hace delas mismas, losaspectosbásicos que encada caso seasocian a latradicióngrecolatina.



0,227 CEC

5.Realizartrabajos deinvestigaciónsobre lapervivencia dela civilizaciónclásica en elentorno,utilizando lastecnologías dela informacióny lacomunicación.

7.5.1..Utiliza lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónpara recabarinformación yrealizar trabajosde investigaciónacerca de lapervivencia dela civilizaciónclásica ennuestra cultura.



0,227 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


papel de losancianos y losrituales denacimiento yfúnebres.La vida cotidianaen Grecia yRoma. Laherencia griega yromana encuanto a laorganización y lamedición deltiempo, lasactividades deuna jornadacotidiana, lagastronomía, laindumentaria yla estética.Deporte yespectáculos.Diferencias y lassemejanzasexistentes entreel deporte y losespectáculos deGrecia y Roma yel deporte y losespectáculos demasas de lasociedad actual,valores positivosy también losnegativosheredados deGrecia y Roma.La religión griegay romana. Lainfluencia que lamitología y losdioses griegos yromanos hanejercido en lacultura, el arte yla literatura deEuropa.La literatura.Elementos de laliteratura griegay latina que hanservido demodelos a laliteraturaoccidental, enespecial, losdistintosgénerosliterarios y lostemas de lasprincipalesobras.El arte.Elementos delarte griego yromano que hanservido demodelos para elarte europeo alo largo de lossiglos.La romanizaciónde Hispania. Elproceso deconquista yromanizacióncomo elementosque han influidoen laconfiguración de

25/10/2019 aNota


España y en suhistoria.

UNIDAD UF2: UBI SUMUS Fecha inicio prev.: 17/12/2019 Fecha fin prev.: 31/03/2019 Sesionesprev.: 38



Competencias

Historia La historia deGrecia. -Civilizaciónminoica.Civilizaciónmicénica. EdadOscura. EdadArcaica. ÉpocaClásica. ÉpocaHelenística.Característicasde losprincipalesperíodos de lahistoria deGrecia.Principalesciudades, formasde gobierno,personajes yacontecimientoshistóricos.La historia deRoma. - LaMonarquía. LaRepública. ElImperio.Característicasde losprincipalesperíodos de lahistoria deRoma, desde sufundación hastalas invasionesbárbaras.Etapas,principalesinstituciones yformas degobierno,personajes yacontecimientoshistóricos.Las clasessociales enGrecia. -Lasclases socialesen Atenas: losciudadanos opolites, losmetecos y losesclavos.Derechos ydeberes de lasclases socialesen Atenas,principalesactividadeseconómicas ysociales, ypresencianumérica en lasociedad de laAtenas clásica. -Las clasessociales enEsparta: los

1.Identificar,describir yexplicar elmarco históricoen el que sedesarrollan lascivilizacionesgriega yromana.

2.1.1..Sabeenmarcardeterminadoshechos históricosen la civilizacióny periodohistóricocorrespondienteponiéndolos encontexto yrelacionándoloscon otrascircunstanciascontemporáneas.

Eval. Ordinaria:Cuestionario:50%Escala deobservación:50%


0,227 AACDIGCSC

2.Conocer lasprincipalescaracterísticasde losdiferentesperiodos de lahistoria deGrecia y Roma,elaborar y sabersituar en un ejecronológicohechoshistóricos.

2.2.1..Distinguecon precisión, lasdiferentesetapas de lahistoria deGrecia y Roma,nombrando ysituando en eltiempo losprincipales hitosasociados a cadauna de ellas.



0,227 CEC

2.2.2..Explica elproceso detransición que seproduce entrediferentesetapas de lahistoria deGrecia y Roma,describiendo lascircunstanciasque intervienenen el paso deunas a otras.



0,227 AACDIGCSC

2.2.3..Elaboraejes cronológicosen los que serepresentanhitos históricosrelevantes,consultando o nodiferentesfuentes deinformación.



0,227 AACDIG

25/10/2019 aNota


espartanos, losperiecos y losilotas. -Paralelismo delas clasessocialesespartanas conlas atenienses.El caráctermilitar de lasociedadespartana.Las clasessociales enRoma. - La Romaarcaica: orígenesy composiciónde las clasessociales: lospatricios y losplebeyos. - Losciudadanos(cives):característicasprincipales,composición yderechos de lostres tipos deciudadanosexistentes en laRoma antigua:los nobles(nobiles), loscaballeros(equites) y losclientes. - Los nociudadanos:característicasprincipales ycomposición delos tres tipos deno ciudadanosexistentes en laRoma antigua:los libertos, losperegrinos y losesclavos.La conquista deHispania. Laconquista de laPenínsulaIbérica: laromanización yel proceso deconquista. -Principaleshechos ypersonajes de laconquista deHispania porparte de losromanos. - Laresistencia: lospueblosprerromanoscontra Roma:etapas yenfrentamientosbélicos. - Laromanización.La organizaciónpolítica: lasfases de divisiónadministrativade Hispania y losórganos degobiernoprovincial.La organizaciónsocial: la

2.2.4..Sitúadentro de un ejecronológico elmarco históricoen el que sedesarrollan lascivilizacionesgriega y romana,señalandodistintosperíodos eidentificandopara cada uno deellos lasconexiones másimportantes quepresentan conotrascivilizaciones.



0,227 CEC

3.Conocer lascaracterísticas yla evolución delas clasessociales enGrecia y Roma.

2.3.1..Describelas principalescaracterísticas yla evolución delos distintosgrupos quecomponen lassociedadesgriega y romana.



0,227 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


integraciónsocial de losromanos en lospueblosprerromanos dela PenínsulaIbérica.La economíahispana.La riqueza deHispania: lossectores deriqueza deHispania y losmétodosempleados porlos romanospara suexplotación.El comercio y laingeniería: lasobras deingeniería y surelación con eldesarrollo delcomercio entrelas ciudades deHispania y deHispania con elexterior. Elacueductoromano. -Monumentos yedificios de laHispaniaromana. Losvestigios de laromanización deHispania: lasmurallas, losarcos, los circos,los anfiteatros,los teatros, lostemplos, losmonumentosfunerarios y lasciudades y lascasas romanas.

Religión La religión en laAntigüedad. - EnGrecia: el mitoen la religióngriega.Característicasde la religióngriega. - EnRoma:característicasde la religiónromana. Elcristianismo y elpaganismo.El panteóngrecorromano.Los diosesolímpicos:característicasde los diosesolímpicos.Denominaciones,dominio,atributos ycorrelación conlos diosesromanos.Las divinidadesromanas: lasdivinidades

4.Relacionar yestablecersemejanza ydiferenciasentre lasmanifestacionesdeportivas de laGrecia Clásica ylas actuales.

3.4.1..Describelasmanifestacionesdeportivasasociadas acultos rituales enla religión griega,explicando supervivencia en elmundo modernoy estableciendosemejanzas ydiferencia entrelos valoresculturales a losque se asocianen cada caso.

Eval. Ordinaria:Cuestionario:33%Escala deobservación:33%Trabajos(incluyepresentaciones,investigaciones,etc..):34%


0,227 CECCSC

25/10/2019 aNota


romanaspropias.Característicasde los diosesromanosincorporados yasimilados delpanteón griego.Denominaciones,dominio,atributos ycorrelación conlos diosesgriegos.Cultos y ritualesen Grecia.Las fiestasciudadanas: lasprincipalesfiestas decarácterreligioso deGrecia.Los sacrificios:los sacrificiosincruentos y lossacrificioscruentos.Los santuarios:Olimpia, Delos,Epidauro yDelfos.Funciones delsantuario deEpidauro.Los oráculos:Dodona y Delfos,características yfuncionamiento.Las religionesmistéricas:características,función ysignificado.Cultos y ritualesromanos. Elculto popular. Elculto familiar. Elculto público:característicasde los cultostradicionales dela religiónromana. Otroscultos:característicasde los cultosreligiosos en laRoma imperial.El cristianismocomo religiónoficial delImperio.Lascompeticionesdeportivas enGrecia. Lassedes de losjuegos: losprincipalesjuegosdeportivos deGrecia y sussedes.Los JuegosOlímpicos:origen e historiade los JuegosOlímpicos. Elsantuario de

25/10/2019 aNota


Olimpia. "Latregua olímpica".Los JuegosOlímpicos: lainauguración delos juegos. Elentrenamientode los atletas.Los premios. Lassanciones. Laparticipación delas mujeres:descripción delos principaleselementos delos JuegosOlímpicos. - Laspruebasolímpicas: laspruebasatléticas:características yejecución deldromos, eldíaulos, eldólijos y lahoplitodromía.Las pruebas delucha:características yejecución delpugilato, la luchay el pancracio.Las pruebashípicas:características yejecución de lacarrera decaballos y lacarrera decarros. Elpentatlón:característicasdel pentatlóncomo pruebaintegrada.

Literatura La épica: - Laépica griega:Homero. LaIlíada y laOdisea,contenido,sentido ysignificado. - Laépica romana:Virgilio. LaEneida,contenido,sentido ysignificado.La lírica: - Lalírica griega: lapoesía líricamonódica y lapoesía líricacoral. Temas yprincipalesrepresentantes.- La lírica latina:poetas, obras ycontenidos de lapoesía líricalatina.Un subgénerolírico: la poesíapastoril: temas yprincipalesrepresentantes

1.Conocer lasprincipalescaracterísticasde los génerosliterariosgrecolatinos ysu influencia enla literaturaposterior.

5.1.1..Comentatextos sencillosde autoresclásicos,identificando através de rasgosconcretos elgénero y laépoca a la quepertenecen yasociándolos aotrasmanifestacionesculturalescontemporáneas.



0,227 AACLCSC

5.1.2..Realizaejes cronológicosy sitúa en ellosaspectosrelacionados conla literaturagrecolatinaasociándolos aotrasmanifestacionesculturales o ahitos históricos.



0,227 AACLCSC

2.Conocer loshitos esenciales

5.2.1..Reconocea través de

Eval. Ordinaria: 0,227 CEC

25/10/2019 aNota


de la poesíapastoril enGrecia y Roma.Influencia en lapoesíarenacentista.El teatro. Latragedia: - Elteatro en Grecia:las partes delteatro griego ysus funciones.Los festivales yel público. Losactores. Eldecorado delteatro. - Latragedia enGrecia:significado,temas ycaracterísticasdel subgénerodramático de latragedia.Esquilo, Sófoclesy Eurípides: susobras. - Latragedia enRoma: la fabulapraetexta y lafabula palliata.Séneca y su obratrágica.La comedia:característicasgenerales. - EnGrecia: laComedia Antiguay la ComediaNueva:Aristófanes yMenandro.Características,obras y temas. -En Roma: Plautoy Terencio.Otros géneros: -La sátira y elepigrama.Principalesrepresentantesde la literaturalatina y suproducciónliteraria. - Laprosa. - Lahistoria:característicasde lahistoriografía.Principalesrepresentantesen Grecia yRoma. Obras ycontenido. - Laoratoria:característicasde la oratoria.Principalesrepresentantesen Grecia yRoma. - Otrosgéneros enprosa: la novelay la literaturacientífica.Autores y obrasen la literaturalatina.

de lasliteraturasgriega y latinacomo baseliteraria de lacultura europeay occidental.

motivos, temas opersonajes lainfluencia de latradicióngrecolatina entextos deautorescontemporáneosy se sirve deellos paracomprender yexplicar lapervivencia delos géneros y delos temasprocedentes dela culturagrecolatina,describiendo susaspectosesenciales y losdistintostratamientos quereciben.

Escala deobservación:100%


25/10/2019 aNota


Lengua/Léxico Las lenguas. Laclasificación delas lenguas: losmétodostipológico ygenético. Losconceptos defamilialingüística yprotolengua.La familiaindoeuropea: elconcepto defamiliaindoeuropea ysus principalescaracterísticashistóricas,geográficas ylingüísticas.Clasificación delas lenguas de lafamiliaindoeuropea.La lengua quehablamos. Laslenguasromances deEspaña:formación de laslenguasromances deEspaña, factoreshistóricos ylingüísticos. Laslenguasromanceshabladas en laactualidad enEspaña.El euskera: eleuskera comolenguaprerromana noindoeuropea ysu relaciónlingüística con ellatín y laslenguas decontacto.La escritura. Lossoportes de laescritura: lapiedra, el metal,el papiro, elpergamino y lacera.Los sistemas dela escritura: lahistoria de laescritura desdelos pictogramashasta losalfabetos.La historia delalfabeto. Losprincipalesalfabetos: losalfabetoscuneiforme,fenicio, griego ylatino.El alfabetogriego y elalfabeto latino:las letras delalfabeto griego ylas del latino, su

1.Conocer laexistencia dediversos tiposde escritura,distinguirlos ysaber susfunciones.

6.1.1..Reconocediferentes tiposde escritura,clasificándolosconforme a sunaturaleza y sufunción ydescribiendo losrasgos quedistinguen aunos de otros.



0,227 AACLCSC

6.Identificar elorigengrecolatino delléxico de laslenguas deEspaña y deotras lenguasmodernas.

6.6.1..Reconoce yexplica elsignificado dealgunos de loshelenismos ylatinismos másfrecuentesutilizados en elléxico de laslenguas habladasen España y deotras lenguasmodernas,explicando susignificado apartir deltérmino deorigen.



0,227 CL

6.6.2..Explica elsignificado depalabras, a partirde sudescomposicióny el análisisetimológico desus partes.



0,227 CL

6.6.3..Identifica ydiferencia conseguridadcultismos ytérminospatrimonialesrelacionándoloscon el términode origen sinnecesidad deconsultardiccionarios uotras fuentes deinformación.



0,227 AACL

7.Analizar losprocesos deevolución a laslenguasromances.

6.7.1..Explica losprocesos deevolución dealgunos términosdesde el étimolatino hasta susrespectivosderivados endiferenteslenguasromancesdescribiendoalgunos de losfenómenosfonéticosproducidos eilustrándolos conotros ejemplos.



0,227 CL

25/10/2019 aNota


escritura ypronunciación.Terminologíacientífica ytécnica. El griegoy el latín comolenguas básicasde laterminologíacientífica ytécnica. Técnicade la formaciónde palabras:nocionesfundamentales.

6.7.2..Realizaevoluciones dellatín alcastellanoaplicando lasreglas fonéticasde evolución.



0,227 CL

8.Conocer yutilizar conpropiedadterminologíacientífico-técnica deorigengrecolatino.

6.8.1..Explica apartir de suetimologíatérminos deorigengrecolatinopropios dellenguajecientífico-técnicoy sabe usarloscon propiedad.



0,227 AACL

9.Constatar elinflujo de laslenguas clásicasen lenguas noderivadas deellas.

6.9.1..Demuestrael influjo dellatín y el griegosobre las lenguasmodernassirviéndose deejemplos parailustrar lapervivencia enéstas deelementosléxicosmorfológicos ysintácticosheredados de lasprimeras.



0,227 CL


El lenguaje y laescritura. Laherencialingüística delgriego y del latínen las lenguas yescriturasactuales.La organizaciónsocial y políticade Grecia. Lasdiferencias ysemejanzasentre laorganizaciónsocial y políticade la Atenas deÉpoca Clásica yla sociedadactual.La organizaciónsocial y políticade Roma. Lasdiferencias ysemejanzasentre laorganizaciónsocial y políticade la Romaantigua y lasociedad actual.La ciudad en elmundo clásico.La herenciaurbanística delmundo clásicoen las ciudadesactuales.Las etapas de lavida: Diferenciasy semejanzas

2.Conocer lapervivencia degéneros,mitología,temas y tópicosliterarios ylegendarios enlas literaturasactuales.

7.2.1..Demuestrala pervivencia delos géneros y lostemas y tópicosliterarios,mitológicos ylegendariosmedianteejemplos demanifestacionesartísticascontemporáneasen las que estánpresentes estosmotivos,analizando eldistinto uso quese ha hecho delos mismos.



0,227 CDIGCLCSC

3.Reconocer lainfluencia de lahistoria y ellegado de lacivilización deGrecia y Romaen laconfiguraciónpolítica, social ycultural deEuropa.

7.3.1..Estableceparalelismosentre lasprincipalesinstitucionespolíticas socialesy culturaleseuropeas y susantecedentesclásicos.



0,227 CSC

5.Realizartrabajos deinvestigaciónsobre lapervivencia dela civilizaciónclásica en elentorno,utilizando las

7.5.1..Utiliza lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara recabarinformación yrealizar trabajosde investigaciónacerca de la



0,227 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


existentes entreGrecia y Roma yla sociedadactual en cuantoal papel de lamujer, elmatrimonio, eldivorcio, laeducación, elpapel de losancianos y losrituales denacimiento yfúnebres.La vida cotidianaen Grecia yRoma. Laherencia griega yromana encuanto a laorganización y lamedición deltiempo, lasactividades deuna jornadacotidiana, lagastronomía, laindumentaria yla estética.Deporte yespectáculos.Diferencias y lassemejanzasexistentes entreel deporte y losespectáculos deGrecia y Roma yel deporte y losespectáculos demasas de lasociedad actual,valores positivosy también losnegativosheredados deGrecia y Roma.La religión griegay romana. Lainfluencia que lamitología y losdioses griegos yromanos hanejercido en lacultura, el arte yla literatura deEuropa.La literatura.Elementos de laliteratura griegay latina que hanservido demodelos a laliteraturaoccidental, enespecial, losdistintosgénerosliterarios y lostemas de lasprincipalesobras.El arte.Elementos delarte griego yromano que hanservido demodelos para elarte europeo alo largo de lossiglos.

tecnologías dela información ylacomunicación.

pervivencia de lacivilizaciónclásica ennuestra cultura.

25/10/2019 aNota


La romanizaciónde Hispania. Elproceso deconquista yromanizacióncomo elementosque han influidoen laconfiguración deEspaña y en suhistoria.

UNIDAD UF3: ROMANIZACIÓN Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 16/06/2019 Sesionesprev.: 30



Competencias

Historia La historia deGrecia. -Civilizaciónminoica.Civilizaciónmicénica. EdadOscura. EdadArcaica. ÉpocaClásica. ÉpocaHelenística.Característicasde losprincipalesperíodos de lahistoria deGrecia.Principalesciudades,formas degobierno,personajes yacontecimientoshistóricos.La historia deRoma. - LaMonarquía. LaRepública. ElImperio.Característicasde losprincipalesperíodos de lahistoria deRoma, desde sufundación hastalas invasionesbárbaras.Etapas,principalesinstituciones yformas degobierno,personajes yacontecimientoshistóricos.Las clasessociales enGrecia. -Lasclases socialesen Atenas: losciudadanos opolites, losmetecos y losesclavos.Derechos ydeberes de lasclases socialesen Atenas,principales

4.Conocer lascaracterísticasfundamentalesde laromanizaciónde Hispania.

2.4.1..Explica laromanizaciónde Hispania,describiendosus causas ydelimitando susdistintas fases.



0,227 AACDIGCSC

2.4.2..Enumera,explica e ilustracon ejemploslos aspectosfundamentalesquecaracterizan elproceso de laromanizaciónde Hispania,señalando suinfluencia en lahistoriaposterior denuestro país.



0,227 AACEC

25/10/2019 aNota


actividadeseconómicas ysociales, ypresencianumérica en lasociedad de laAtenas clásica. -Las clasessociales enEsparta: losespartanos, losperiecos y losilotas. -Paralelismo delas clasessocialesespartanas conlas atenienses.El caráctermilitar de lasociedadespartana.Las clasessociales enRoma. - La Romaarcaica:orígenes ycomposición delas clasessociales: lospatricios y losplebeyos. - Losciudadanos(cives):característicasprincipales,composición yderechos de lostres tipos deciudadanosexistentes en laRoma antigua:los nobles(nobiles), loscaballeros(equites) y losclientes. - Losno ciudadanos:característicasprincipales ycomposición delos tres tipos deno ciudadanosexistentes en laRoma antigua:los libertos, losperegrinos y losesclavos.La conquista deHispania. Laconquista de laPenínsulaIbérica: laromanización yel proceso deconquista. -Principaleshechos ypersonajes de laconquista deHispania porparte de losromanos. - Laresistencia: lospueblosprerromanoscontra Roma:etapas yenfrentamientos

25/10/2019 aNota


bélicos. - Laromanización.La organizaciónpolítica: lasfases de divisiónadministrativade Hispania ylos órganos degobiernoprovincial.La organizaciónsocial: laintegraciónsocial de losromanos en lospueblosprerromanos dela PenínsulaIbérica.La economíahispana.La riqueza deHispania: lossectores deriqueza deHispania y losmétodosempleados porlos romanospara suexplotación.El comercio y laingeniería: lasobras deingeniería y surelación con eldesarrollo delcomercio entrelas ciudades deHispania y deHispania con elexterior. Elacueductoromano. -Monumentos yedificios de laHispaniaromana. Losvestigios de laromanización deHispania: lasmurallas, losarcos, los circos,los anfiteatros,los teatros, lostemplos, losmonumentosfunerarios y lasciudades y lascasas romanas.

25/10/2019 aNota


Arte La arquitectura.- En Grecia:característicasde laarquitecturagriega. Los tresórdenesarquitectónicosgriegos. Eltemplo griego ysus partes. - EnRoma:característicasde laarquitecturaromana. Los dosórdenesarquitectónicosromanos. Eltemplo romano:características,partes ydiferencias conel templogriego.La escultura. -En Grecia:características yetapas de laescultura griega.- En Roma:característicasde la esculturaromana.La pintura y elmosaico. - Lapintura enGrecia:conservación depintura griegaen cerámica,temas y tipos. -La pintura enRoma:conservación dela pinturaromana: losyacimiento dePompeya yHerculano.Temas de lapintura romana.- El mosaico:características ytécnica delmosaicoromano. Elmosaico romanocomo reflejo dela sociedadromana. -Monumentos yrestosarqueológicosgrecorromanosexistentes enEspaña y elresto de Europa.

1.Conocer lascaracterísticasfundamentalesdel arte clásicoy relacionarmanifestacionesartísticasactuales consus modelosclásicos.

4.1.1..Reconocelascaracterísticasesenciales de laarquitecturagriega y romanaidentificando elordenarquitectónicoal quepertenecendistintosmonumentos enimágenes nopreparadaspreviamenteutilizandoelementosvisibles pararazonar surespuesta.



0,227 CEC

4.1.2..Reconoceesculturasgriegas yromanas enimágenes nopreparadaspreviamenteencuadrándolasen un períodohistórico eidentificando enellas motivosmitológicos,históricos oculturales.



0,227 CEC

4.1.3..Realizaejescronológicossituando enellos aspectosrelacionadoscon el artegrecolatino yasociándolos aotrasmanifestacionesculturales o ahitos históricos.



0,227 AACDIGCSC

4.1.4..Describelascaracterísticas,los principaleselementos y lafunción de lasgrandes obraspúblicasromanas,explicando eilustrando conejemplos suimportanciapara eldesarrollo delImperio y suinfluencia enmodelosurbanísticosposteriores.



0,227 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


2.Conocer ysaber localizarlos principalesmonumentosclásicos delpatrimonioespañol yeuropeo.

4.2.1..Localizaen un mapa losprincipalesmonumentosclásicos delpatrimonioespañol yeuropeo,identificando apartir deelementosconcretos suestilo ycronologíaaproximada.



0,227 CECCMCT


El lenguaje y laescritura. Laherencialingüística delgriego y del latínen las lenguas yescriturasactuales.La organizaciónsocial y políticade Grecia. Lasdiferencias ysemejanzasentre laorganizaciónsocial y políticade la Atenas deÉpoca Clásica yla sociedadactual.La organizaciónsocial y políticade Roma. Lasdiferencias ysemejanzasentre laorganizaciónsocial y políticade la Romaantigua y lasociedad actual.La ciudad en elmundo clásico.La herenciaurbanística delmundo clásicoen las ciudadesactuales.Las etapas de lavida: Diferenciasy semejanzasexistentes entreGrecia y Roma yla sociedadactual encuanto al papelde la mujer, elmatrimonio, eldivorcio, laeducación, elpapel de losancianos y losrituales denacimiento yfúnebres.La vidacotidiana enGrecia y Roma.La herenciagriega y romanaen cuanto a laorganización yla medición del

1.Reconocer lapresencia de lacivilizaciónclásica en lasartes, en lasciencias, en laorganizaciónsocial y política.

7.1.1..Señala ydescribeaspectosbásicos de lacultura y lacivilizacióngrecolatina quehan pervividohasta laactualidad,demostrando suvigencia en unay otra épocamedianteejemplos ycomparando laforma en la queestos aspectosse hacenvisibles en cadacaso.



0,227 AACDIGCSC

3.Reconocer lainfluencia de lahistoria y ellegado de lacivilización deGrecia y Romaen laconfiguraciónpolítica, social ycultural deEuropa.

7.3.2..Analiza yvaloracríticamente lainfluencia quehan ejercido losdistintosmodelospolíticos,sociales yfilosóficos de laantigüedadclásica en lasociedad actual.



0,227 CSCSIEE

4.Verificar lapervivencia dela tradiciónclásica en lasculturasmodernas.

7.4.1..Identificaalgunosaspectosbásicos de lacultura propia yde otras queconoce conrasgoscaracterísticosde la culturagrecolatina,infiriendo, apartir de esto,elementos queprueban lainfluencia de laantigüedadclásica en laconformaciónde la culturaoccidental.



0,227 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


tiempo, lasactividades deuna jornadacotidiana, lagastronomía, laindumentaria yla estética.Deporte yespectáculos.Diferencias y lassemejanzasexistentes entreel deporte y losespectáculos deGrecia y Roma yel deporte y losespectáculos demasas de lasociedad actual,valorespositivos ytambién losnegativosheredados deGrecia y Roma.La religióngriega y romana.La influenciaque la mitologíay los diosesgriegos yromanos hanejercido en lacultura, el arte yla literatura deEuropa.La literatura.Elementos de laliteratura griegay latina que hanservido demodelos a laliteraturaoccidental, enespecial, losdistintosgénerosliterarios y lostemas de lasprincipalesobras.El arte.Elementos delarte griego yromano que hanservido demodelos para elarte europeo alo largo de lossiglos.La romanizaciónde Hispania. Elproceso deconquista yromanizacióncomo elementosque han influidoen laconfiguración deEspaña y en suhistoria.

5.Realizartrabajos deinvestigaciónsobre lapervivencia dela civilizaciónclásica en elentorno,utilizando lastecnologías dela información ylacomunicación.

7.5.1..Utiliza lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónpara recabarinformación yrealizartrabajos deinvestigaciónacerca de lapervivencia dela civilizaciónclásica ennuestra cultura.



0,227 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


25/10/2019 aNota



Programación

Materia: SFR4E - Segunda LenguaExtranjera: Francés (LOMCE)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: BLOQUE I Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesionesprev.: 38



Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta o mediay en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,

1.a) Identificar elsentido general,los puntosprincipales y lainformación másimportante entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta,en un registroformal, informalo neutro, y queversen sobreasuntoshabituales ensituacionescotidianas osobre aspectosconcretos detemas generaleso del propiocampo deinterés en losámbitospersonal,público, yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticos

1.1.2.Entiende loesencial de unaconversación oentrevista, real osimulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,833 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas detv o enpresentaciones.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%


0,833 CL

25/10/2019 aNota


consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.

relativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto,

25/10/2019 aNota


tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;

25/10/2019 aNota


compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. 3. Adecuar el textoal destinatario, contextoy canal, aplicando elregistro y la estructurade discurso adecuadosa cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. 6. Reajustar la tarea(emprender una versiónmás modesta de latarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. 8. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP. 5. Aspectossocioculturales y

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,solicita eintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lengua uotras, o el uso deelementosléxicos

2.1.2.Participa enconversaciones oentrevistasformales oinformales, caraa cara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social.Se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas, dandosu opinión yreaccionando deforma sencillaantecomentarios,respetando lasnormas decortesía.

Eval. Ordinaria:Charlas, debates,role playing:100%


0,833 CLCSCSIEE

2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.

Eval. Ordinaria:Entrevista:100%


0,833 AACL

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.



0,833 AACL

2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés; yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.

Eval. Ordinaria:Exposiciones,presentaciones:100%


0,833 CLCSCSIEE

25/10/2019 aNota


sociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).

aproximados sino se dispone deotros másprecisos. c)Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación. e)Mostrar controlsobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente

25/10/2019 aNota


ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (à

25/10/2019 aNota


partir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobre

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro formal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer,y utilizar para lacomprensión del

3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciaformal o informal,textosperiodísticos,historias deficción ydescripciones.Entiendeinformaciónespecífica enpáginas web yobras dereferencia, sobretemasacadémicos yocupacionales.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,833 AACDIGCL

3.1.3.Entiendeinformaciónespecífica enpáginas web yobras dereferencia, sobretemasacadémicos yocupacionales.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%


0,833 AACDIGCL

3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.



0,833 AACDIGCL

25/10/2019 aNota


cualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,

texto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida y entorno,relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d)Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcontexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones de

25/10/2019 aNota


d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia

uso menosfrecuente o másespecífico. g)Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco

25/10/2019 aNota


(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breveso de longitudmedia,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. 3. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP .4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea(emprender una versiónmás modesta de latarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.ASS. 1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o delpropio interés,en un registroformal o neutroutilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales y

4.1.2.Escribecorrespondenciatanto personalcomo formal, enla que establececontacto social ,intercambiainformación,describe entérminossencillos sucesosimportantes yplanes, expresaopiniones demanera sencillao solicitainformación ainstituciones oentidades.



0,833 CDIGCLCSC




0,833 CDIGCLCSC

4.1.1..Escribenotas,cuestionarios,mensajes,instrucciones ytextos enmensajeríainstantánea yredes socialescon informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas y



0,833 CL

25/10/2019 aNota


FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,

sociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación. e)Mostrar controlsobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simples ydirectos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenos conocidoshaya queadaptar el

lugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.

25/10/2019 aNota


probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9 Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 10. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 11 Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 12. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medio

mensaje. g)Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementales (p.ej. punto, coma)y las reglasortogr

25/10/2019 aNota


ambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF2: BLOQUE II Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 11/04/2020 Sesionesprev.: 35



Competencias


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.

1.a) Identificar elsentido general,los puntosprincipales y lainformación másimportante entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta,en un registroformal, informalo neutro, y queversen sobreasuntoshabituales ensituacionescotidianas osobre aspectosconcretos detemas generaleso del propiocampo deinterés en losámbitospersonal,público, yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades de




0,833 CLCSC




0,833 CL

25/10/2019 aNota


FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);

ocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto,

25/10/2019 aNota


intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua y

25/10/2019 aNota


comunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. 3. Adecuar el textoal destinatario, contextoy canal, aplicando elregistro y la estructurade discurso adecuadosa cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. 6. Reajustar la tarea(emprender una versiónmás modesta de latarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. 8. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias y

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,solicita eintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lengua uotras, o el uso deelementosléxicosaproximados sino se dispone deotros másprecisos. c)Incorporar a la




0,833 CLCSCSIEE




0,833 AACL




0,833 AACL




0,833 CLCSCSIEE

25/10/2019 aNota


actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,

producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación. e)Mostrar controlsobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente

25/10/2019 aNota


d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia

25/10/2019 aNota


(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro formal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer,y utilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticos




0,833 AACDIGCL




0,833 AACDIGCL




0,833 AACDIGCL

25/10/2019 aNota


FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).

relativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida y entorno,relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d)Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcontexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g)Reconocer las

25/10/2019 aNota


ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manière

principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco

25/10/2019 aNota


en ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. 3. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP .4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea(emprender una versiónmás modesta de latarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.ASS. 1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripción

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o delpropio interés,en un registroformal o neutroutilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelaciones




0,833 CDIGCLCSC




0,833 CDIGCLCSC

4.1.1..Escribenotas,cuestionarios,mensajes,instrucciones ytextos enmensajeríainstantánea yredes socialescon informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas de



0,833 CL

25/10/2019 aNota


de estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,

interpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación. e)Mostrar controlsobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simples ydirectos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenos conocidoshaya queadaptar elmensaje. g)Conocer yaplicar, demanera

cortesía y de lanetiqueta.

25/10/2019 aNota


verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9 Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 10. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 11 Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 12. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de la

adecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementales (p.ej. punto, coma)y las reglasortogr

25/10/2019 aNota


información y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF3: BLOQUE III Fecha inicio prev.: 23/05/2020 Fecha fin prev.: 13/06/2020 Sesionesprev.: 32



Competencias


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la

1.a) Identificar elsentido general,los puntosprincipales y lainformación másimportante entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta,en un registroformal, informalo neutro, y queversen sobreasuntoshabituales ensituacionescotidianas osobre aspectosconcretos detemas generaleso del propiocampo deinterés en losámbitospersonal,público, yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,




0,833 CLCSC




0,833 CL

25/10/2019 aNota


orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia

estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto,

25/10/2019 aNota


(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de la

25/10/2019 aNota


información y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. 3. Adecuar el textoal destinatario, contextoy canal, aplicando elregistro y la estructurade discurso adecuadosa cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. 6. Reajustar la tarea(emprender una versiónmás modesta de latarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. 8. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento de

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,solicita eintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lengua uotras, o el uso deelementosléxicosaproximados sino se dispone deotros másprecisos. c)Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico los




0,833 CLCSCSIEE




0,833 AACL




0,833 AACL




0,833 CLCSCSIEE

25/10/2019 aNota


relaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).

conocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación. e)Mostrar controlsobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente

25/10/2019 aNota


ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manière

25/10/2019 aNota


en ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales y

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro formal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer,y utilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y de




0,833 AACDIGCL




0,833 AACDIGCL




0,833 AACDIGCL

25/10/2019 aNota


habituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capable

trabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida y entorno,relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d)Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcontexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g)Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y de

25/10/2019 aNota


de);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs;proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile/ difficileà¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 10. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 12. Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificación

puntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco

25/10/2019 aNota


personal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. 3. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP .4. Ejecución.EP. 5. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea(emprender una versiónmás modesta de latarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.ASS. 1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o delpropio interés,en un registroformal o neutroutilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando las




0,833 CDIGCLCSC




0,833 CDIGCLCSC

4.1.1..Escribenotas,cuestionarios,mensajes,instrucciones ytextos enmensajeríainstantánea yredes socialescon informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



0,833 CL

25/10/2019 aNota


FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:conjunción (ni¿ni);disyunción (ou bien);oposición (or, parcontre); causa (puisque,car); finalidad (afin de,dans le but de + Inf.);comparación (le plus/lemoins que, ainsi que);consecuencia (donc,alors); explicativas(ainsi, car).ESD. 2. Relacionestemporales (de¿ à, de¿jusqu¿à, dans, il y a, en,puis, finalement, tout desuite, enfin, pendant,pendant que + Indic.).ESD. 3. Exclamación (Ohlà là! On y va!).ESD. 4. Negación(ne¿aucun, ni¿ni,ne¿jamais).ESD. 5. Interrogación(que, quoi; inversión (V +Suj.); réponses (si, pron.tonique + oui/non, pron.tonique + aussi/nonplus)).ESD. 6. Expresión deltiempo: presente;pasado (passécomposé); futuro (futurproche, futur simple).ESD. 7. Expresión delaspecto: puntual (frasessimples); habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude); incoativo(commencer à + Inf.);terminativo (terminerde, venir de + Inf.).ESD. 8. Expresión de lamodalidad: factualidad(frases déclaratives);capacidad (être capablede);posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (il (+ pron.pers.) + faut); obligación/prohibición (il faut,verbe devoir,imperativo; c¿est à quide¿? c¿est à+pron.tonique/nom+ de + Inf.);

normas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación. e)Mostrar controlsobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simples ydirectos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenos conocidoshaya queadaptar elmensaje. g)Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos de

25/10/2019 aNota


permiso (pouvoir,demander, donner lapermission à qq¿un defaire qqch);intención/deseo(penser/espérer + Inf.).ESD. 9 Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares; númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).Adverbios de cantidad ymedidas (un (tout petit)peu, trop, (beaucoup)trop, pas assez,absolument + Adj., unpot, une boîte, unpaquet, un tube, unepoignée, une botte¿); elgrado.ESD. 10. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provenance,destination).ESD. 11 Expresión deltiempo: puntual(l¿heure, moments dujour (le matin, lesoir),demain matin,jeudi soir; divisions (au ¿siècle, en (année));indicaciones de tiempo(après-demain, avant-hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);duración (de¿ à,de¿jusqu¿à, en cemoment); anterioridad(il y a¿que, ça fait¿que);posterioridad (plustard); secuenciación (àpartir de, finalement);simultaneidad (aumoment où, en mêmetemps); frecuencia(d¿habitude, une/deux/¿fois par¿).ESD. 12. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medios de transporte).Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

puntuaciónelementales (p.ej. punto, coma)y las reglasortogr

25/10/2019 aNota


25/10/2019 aNota



Programación

Materia: PIN4E - Primera Lengua Extranjera:Inglés (LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: "THE WORLD AROUND YOU" Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 51



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y de

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación,conversación oentrevista, real osimulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita (puedeincluir prueba oral):80%Trabajos(presentaciones,role plays, ....):10%

Eval. Extraordinaria:Prueba escrita (puedeincluir prueba oral):100%

0,769 CLCSC




0,769 CL

25/10/2019 aNota


ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start ¿ing);terminativo (stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from...to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

trabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoy

25/10/2019 aNota



EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. How

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,




0,769 CLCSCSIEE




0,769 AACL




0,769 AACLSIEE

25/10/2019 aNota


interesting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon

25/10/2019 aNota



EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así como




0,769 AACDIGCL




0,769 AACDIGCL

25/10/2019 aNota


present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from...to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con un

4.1.3.Escribeinformes muybreves enformatoconvencional coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales, en losámbitosacadémico yocupacional ,describiendo demanera sencilla yseñalando losprincipalesacontecimientosde formaesquemática.



0,769 CDIGCLCSC

25/10/2019 aNota


ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,

controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, y




0,769 CDIGCLCSC




0,769 AACLSIEE

25/10/2019 aNota


both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14.Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

conectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje.g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelemental

UNIDAD UF2: "HEALTH AND ENTERTAINMENT" Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 51



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas para




0,769 CLCSC




0,769 CL

25/10/2019 aNota


decisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start ¿ing);terminativo (stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from...to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;

la comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f) Reconocer

25/10/2019 aNota


by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

léxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoy


EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicos




0,769 CLCSCSIEE




0,769 AACL




0,769 AACLSIEE

25/10/2019 aNota


FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación y

aproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon

25/10/2019 aNota


restauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir la




0,769 AACDIGCL




0,769 AACDIGCL

25/10/2019 aNota


e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from...to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

función ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

25/10/2019 aNota



EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia con

4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes socialescon informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



0,769 CDIGCLCSC




0,769 CDIGCLCSC




0,769 AACLSIEE

25/10/2019 aNota


and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14.Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

respecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje.g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelemental

UNIDAD UF3: "AGAINST ODDS" Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 38



Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta o mediay en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o en

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobre




0,769 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerial


0,769 CL

25/10/2019 aNota


cualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start ¿ing);terminativo (stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,

asuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,

audiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas detv o enpresentaciones.


25/10/2019 aNota


reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from...to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoy


EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a veces




0,769 CLCSCSIEE




0,769 AACL




0,769 AACLSIEE

2.1.1..Hace Eval. Ordinaria: 0,769 CL

25/10/2019 aNota


costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).

que se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lo

presentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.

Escala deobservación:10%Prueba escrita (puedeincluir prueba oral):80%Trabajos(presentaciones,role plays, ....):10%


CSCSIEE

25/10/2019 aNota


ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

bastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos de




0,769 AACDIGCL




0,769 AACDIGCL

25/10/2019 aNota


deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from...to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividades

estudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g) Reconocer lasprincipalesconvenciones

25/10/2019 aNota


comerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

ortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as;more comfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing;negative tags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patrones

4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes socialescon informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



0,769 CDIGCLCSC




0,769 CDIGCLCSC




0,769 AACLSIEE

4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).



0,769 CL

25/10/2019 aNota


ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually);used to); incoativo (start -ing);terminativo (stop -ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really;quite; so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until;since); anteriority (already; (not)yet); posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14.Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

discursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje.g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelemental

25/10/2019 aNota


25/10/2019 aNota



Programación

Materia: LAT4E - Latín(LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD I UNDEVENIMUS?

Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 36



Competencias

El latín,origen delaslenguasmodernas

Marcogeográfico dela lengua.Elindoeuropeo.Las lenguas deEspaña:lenguasromances y noromances.Pervivencia deelementoslingüísticoslatinos.Identificaciónde lexemas, yafijos latinosusados en lapropia lengua.

1.Conocer losorígenes de laslenguashabladas enEspaña,clasificarlas ylocalizarlas enun mapa.

1.1.1.Señalasobre un mapael marcogeográfico en elque se sitúa endistintosperíodos lacivilizaciónromana,delimitando suámbito deinfluencia yubicando conprecisión puntosgeográficos,ciudades orestosarqueológicosconocidos por surelevanciahistórica.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,233 AACDIGCSC

1.1.2.Identificalas lenguas quese hablan enEspaña,diferenciandopor su origenromances y noromances ydelimitando enun mapa laszonas en las quese utilizan.



0,233 AACDIGCL

2.Poder traducirétimos latinostransparentes.

1.2.1.Traducedel latín laspalabrastransparentessirviéndose delrepertorio léxicoque conocetanto en lapropia lenguacomo en otraslenguasmodernas.



0,233 AACL

25/10/2019 aNota


3.Conocer,identificar ydistinguir losdistintosformantes delas palabras.

1.3.1.Identifica ydistingue enpalabraspropuestas susformantes,señalando ydiferenciandolexemas y afijosy buscandoejemplos deotros términosen los que esténpresentes.



0,233 CL

4.Reconocer yexplicar elsignificado dealgunos de loslatinismos másfrecuentesutilizados en elléxico de laslenguashabladas enEspaña,explicando susignificado apartir deltérmino deorigen.

1.4.1.Deduce elsignificado depalabrastomadas de lasdistintas lenguasde España apartir de losétimos latinos.



0,233 CL

Sistema delengualatina:elementosbásicos

Diferentessistemas deescritura: losorígenes de laescritura.Orígenes delalfabetolatino.Lapronunciación.

1.Conocerdiferentessistemas deescritura ydistinguirlos delalfabeto.

2.1.1.Reconocediferentes tiposde escritura,clasificándolosconforme a sunaturaleza y sufunción.



0,233 AACDIGCL

2.Conocer elorigen delalfabeto en laslenguasmodernas.

2.2.1.Explica elorigen delalfabeto dediferenteslenguaspartiendo delabecedariolatino,señalando lasprincipalesadaptacionesque se producenen cada una deellas.



0,233 AACL

3.Conocer yaplicar concorrección lasnormas básicasdepronunciaciónen latín.

2.3.1.Lee en vozalta textoslatinos de ciertaextensión con lapronunciacióncorrecta.



0,233 CL

Roma:historia,cultura ycivilización

Períodos de lahistoria deRoma.Organizaciónpolítica ysocial deRoma.Vidacotidiana. Lafamiliaromana.Mitología yreligión.

1.Conocer loshechoshistóricos de losperiodos de lahistoria deRoma,encuadrarlos ensu periodocorrespondientey realizar ejescronológicos.

5.1.1.Distinguelas diferentesetapas de lahistoria deRoma,explicando susrasgosesenciales y lascircunstanciasque intervienenen el paso deunas a otras.



0,233 AACDIGCSC

25/10/2019 aNota


5.1.2.Sabeenmarcardeterminadoshechoshistóricos en elperiodo históricocorrespondiente.



0,233 CMCT

5.1.3.Puedeelaborar ejescronológicos enlos que serepresentanhitos históricosrelevantes,consultandodiferentesfuentes deinformación.

Eval. Ordinaria:Trabajos (incluyepresentaciones,investigaciones,etc...):100%


0,233 AACMCT

5.1.4.Describealgunos de losprincipales hitoshistóricos de lacivilizaciónlatinaexplicando agrandes rasgoslascircunstanciasen las quetienen lugar ysus principalesconsecuencias.



0,233 AACDIGCSC

UNIDAD UF2: UNIDAD II UBISUMUS?




Competencias

Morfología Formantes delas palabras.Tipos depalabras:variables einvariables.Concepto dedeclinación:lasdeclinaciones.Flexión desustantivos,adjetivos yverbos.Los verbos:formaspersonales,infinitivo depresenteactivo yparticipio deperfecto.

1.Identificar ydistinguir losdistintosformantes delas palabras.

3.1.1.Descomponepalabras en susdistintosformantes,sirviéndose deestos paraidentificardesinencias yexplicar elconcepto deflexión yparadigma.



0,233 AACL

2.Distinguir yclasificardistintos tiposde palabras.

3.2.1.Distinguepalabras variablese invariablesexplicando losrasgos quepermitenidentificarlas ydefiniendocriterios paraclasificarlas.



0,233 AACL

3.Comprenderel concepto dedeclinación yflexión verbal.

3.3.1.Enunciacorrectamentedistintos tipos depalabras en latín,distinguiéndolos apartir de suenunciado yclasificándolossegún sucategoría ydeclinación.



0,233 AACL

25/10/2019 aNota


3.3.2.Distinguediferentes tiposde palabras apartir de suenunciado.



0,233 AACL

4.Conocer lasdeclinaciones,encuadrar laspalabrasdentro de la sudeclinación ydeclinarlascorrectamente.

3.4.1.Declinapalabras ysintagmas enconcordancia,aplicandocorrectamentepara cada palabrael paradigma deflexióncorrespondiente.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,233 AACL

5.Conjugarcorrectamentelas formasverbalesestudiadas.

3.5.1.Identifica lasdistintasconjugacionesverbales latinas yclasifica losverbos según suconjugación apartir de suenunciado.



0,233 AACL

3.5.2.Conoce eidentifica lasformas quecomponen elenunciado de losverbos deparadigmasregulares yreconoce a partirde estas losdiferentesmodelos deconjugación.


Eval. Extraordinaria:Cuaderno declase:100%

0,233 AACL

3.5.3.Identificacorrectamente lasprincipales formasderivadas de cadauno de los temasverbales latinos:en voz activa elmodo indicativotanto del tema depresente comodel tema deperfecto; enpasiva, elpresente, elpretéritoimperfecto, elfuturo imperfectoy el pretéritoperfecto deindicativo, asícomo el infinitivode presenteactivo y elparticipio deperfecto.



0,233 AACL

3.5.4.Cambia devoz las formasverbales.



0,233 AACL

25/10/2019 aNota


3.5.5.Traducecorrectamente alcastellanodiferentes formasverbales latinas.



0,233 AACL

6.Identificar yrelacionarelementosmorfológicos,de la lengualatina quepermitan elanálisis ytraducción detextossencillos.

3.6.1.Identifica yrelacionaelementosmorfológicos de lalengua latina pararealizar el análisisy traducción detextos sencillos.



0,233 AACL

Sintaxis

Los casoslatinos.Laconcordancia.Loselementos dela oración.La oraciónsimple:oracionesatributivas ypredicativas.Las oracionescoordinadas.Las oracionesde infinitivoconcertado.Usos delparticipio.

2.Conocer losnombres de loscasos latinos eidentificar lasprincipalesfunciones querealizan en laoración, sabertraducir loscasos a lalenguamaterna deformaadecuada.

4.2.1.Enumeracorrectamente losnombres de loscasos que existenen la flexiónnominal latina,explicando lasprincipalesfunciones querealizan dentro dela oración eilustrando conejemplos la formaadecuada detraducirlos.



0,233 AACL

7.Identificar yrelacionarelementossintácticos dela lengualatina quepermitan elanálisis ytraducción detextossencillos.

4.7.1.Identifica yrelacionaelementossintácticos de lalengua latina pararealizar el análisisy traducción detextos sencillos.



0,233 AACL

Roma:historia,cultura ycivilización

Períodos de lahistoria deRoma.Organizaciónpolítica ysocial deRoma.Vidacotidiana. Lafamiliaromana.Mitología yreligión.

2.Conocer losrasgosfundamentalesde laorganizaciónpolítica ysocial deRoma.

5.2.1.Describe losrasgos esencialesque caracterizanlas sucesivasformas deorganización delsistema políticoromano.



0,233 CSC

5.2.2.Describe laorganización de lasociedad romana,explicando lascaracterísticas delas distintasclases sociales ylos papelesasignados a cadauna de ellas,comparándoloscon los actuales.



0,233 AACDIGSIEE

25/10/2019 aNota


3.Conocer lacomposiciónde la familia ylos rolesasignados asus miembros.

5.3.1.Identifica yexplica losdiferentespapeles quedesempeñandentro de lafamilia cada unode sus miembrosanalizando através de ellosestereotiposculturales de laépoca ycomparándoloscon los actuales.



0,233 CLCSC

4.Conocer losprincipalesdioses de lamitología.

5.4.1.Identifica losprincipales diosesy héroes de lamitologíagrecolatina,señalando losrasgos que loscaracterizan, yestableciendorelaciones entrelos dioses másimportantes.



0,233 AACDIGCSC

5.Conocer losdioses, mitos yhéroes latinosy establecersemejanzas ydiferenciasentre los mitosy héroesantiguos y losactuales.

5.5.1.Reconoce eilustra conejemplos lapervivencia de lomítico y de lafigura del héroeen nuestracultura, señalandolas semejanzas ylas principalesdiferencias que seobservan entreambostratamientos.



0,233 AACDIGCSC

Textos

Iniciación alas técnicasde traducciónyretroversión.Análisismorfológico ysintáctico.Lecturacomprensivade textostraducidos.

1.Aplicarconocimientosbásicos demorfología ysintaxis parainiciarse en lainterpretacióny traducción defrases dedificultadprogresiva ytextosadaptados.

6.1.1.Utilizaadecuadamenteel análisismorfológico ysintáctico defrases dedificultadgraduada y textosadaptados paraefectuarcorrectamente sutraducción oretroversión.



0,233 AACL

Léxico Vocabulariobásico latino:léxicotransparente,palabras demayorfrecuencia yprincipalesprefijos ysufijos.Nocionesbásicas deevoluciónfonética,morfológica ysemántica dellatín a laslenguasromances.Palabras

1.Conocer,identificar ytraducir elléxico latinotransparente,las palabras demayorfrecuencia ylos principalesprefijos ysufijos.

7.1.2.Identifica yexplica laspalabras demayor frecuenciay los principalesprefijos y sufijos,traduciéndolos ala propia lengua.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Escala deobservación:50%


0,233 AACL

25/10/2019 aNota


patrimonialesy cultismos.

2.Reconocerlos elementosléxicos latinosquepermanecenen las lenguasde los alumnosy alumnas.

7.2.1.Identifica laetimología depalabras de léxicocomún de lalengua propia yexplica a partirésta susignificado.



0,233 AACL

7.2.2.Identifica ydiferenciacultismos ytérminospatrimonialesrelacionándoloscon el término deorigen.



0,233 AACL

UNIDAD UF3: UNIDAD IIIROMANIZACION




Competencias

Sintaxis Los casoslatinos.Laconcordancia.Loselementos dela oración.La oraciónsimple:oracionesatributivas ypredicativas.Las oracionescoordinadas.Las oracionesde infinitivoconcertado.Usos delparticipio.

1.Conocer yanalizar lasfunciones delas palabras enla oración.

4.1.1.Analizamorfológica ysintácticamentefrases y textosadaptadosidentificandocorrectamentelas categoríasgramaticales alas quepertenecen lasdiferentespalabras yexplicando lasfunciones querealizan en elcontexto.



0,233 AACL

3.Reconocer yclasificar lostipos deoración simple.

4.3.1.Compara yclasificadiferentes tiposde oracionessimplesidentificando suscaracterísticas.



0,233 AACL

4.Distinguir lasoracionessimples de lascompuestas.

4.4.1.Compara yclasificadiferentes tiposde oracionescompuestas,diferenciándolasde las oracionessimples.



0,233 CL

5.Identificar lasconstruccionesde infinitivoconcertado.

4.5.1.Reconocedentro de frases ytextos sencillosconstrucciones deinfinitivoconcertado,analizándolas ytraduciéndolas deforma correcta.



0,233 CL

25/10/2019 aNota


6.Identificar,distinguir ytraducir deforma correctalasconstruccionesde participio deperfectoconcertado mástransparentes.

4.6.1.Reconoce,dentro de frases ytextos sencillos,lasconstrucciones departicipio deperfectoconcertado mástransparentes,analizándolas ytraduciéndolas deforma correcta.



0,233 CL

7.Identificar yrelacionarelementossintácticos dela lengua latinaque permitan elanálisis ytraducción detextossencillos.

4.7.1.Identifica yrelacionaelementossintácticos de lalengua latinapara realizar elanálisis ytraducción detextos sencillos.



0,233 AACL

Textos

Iniciación alas técnicasde traducciónyretroversión.Análisismorfológico ysintáctico.Lecturacomprensivade textostraducidos.

1.Aplicarconocimientosbásicos demorfología ysintaxis parainiciarse en lainterpretación ytraducción defrases dedificultadprogresiva ytextosadaptados.

6.1.2.Utilizamecanismos deinferencia paracomprender deforma globaltextos sencillos.



0,233 AACL

2.Realizar através de unalecturacomprensivaanálisis ycomentario delcontenido y laestructura detextos clásicostraducidos.

6.2.1.Realizacomentariossobredeterminadosaspectosculturalespresentes en lostextosseleccionadosaplicando paraello losconocimientosadquiridospreviamente enesta o en otrasmaterias.



0,233 CL

6.2.2.Elaborarmapasconceptuales yestructurales delos textospropuestos,localizando eltema principal ydistinguiendo suspartes.



0,233 AACL

Léxico Vocabulariobásico latino:léxicotransparente,palabras demayorfrecuencia yprincipalesprefijos ysufijos.Nocionesbásicas de

1.Conocer,identificar ytraducir elléxico latinotransparente,las palabras demayorfrecuencia y losprincipalesprefijos ysufijos.

7.1.1.Deduce elsignificado detérminos latinosno estudiadospartiendo delcontexto o depalabras de lalengua propia.



0,233 AACL

25/10/2019 aNota


evoluciónfonética,morfológica ysemánticadel latín a laslenguasromances.Palabraspatrimonialesy cultismos.

2.Reconocer loselementosléxicos latinosquepermanecen enlas lenguas delos alumnos yalumnas.

7.2.1.Identifica laetimología depalabras deléxico común dela lengua propia yexplica a partirésta susignificado.



0,233 AACL

7.2.2.Identifica ydiferenciacultismos ytérminospatrimonialesrelacionándoloscon el término deorigen.



0,233 AACL

25/10/2019 aNota



Programación

Materia: LCL4E - Lengua Castellana yLiteratura (LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD I Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 46



Competencias

Comunicaciónoral:escuchar yhablar.

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico,social y ámbitolaboral.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos ytextosargumentativos.El diálogo.Observación ycomprensión delsentido globalde debates,coloquios,entrevistas yconversacionesespontáneas dela intencióncomunicativa decadainterlocutor yaplicación de lasnormas básicasque regulan lacomunicación.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias parala producción detextos orales.Conocimiento,uso y aplicaciónde lasestrategiasnecesarias parahablar enpúblico y de los

1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.

1.1.1.Comprendeel sentido globalde textos oralespropios delámbito personal,académico ylaboral,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante.



0,097 AACLCSC

1.1.2.Anticipaideas e infieredatos del emisory del contenidodel textoanalizandofuentes deprocedencia noverbal.



0,097 AACLCSC

1.1.3.Retieneinformaciónrelevante yextraeinformacionesconcretas.



0,097 AACLCSC

1.1.4.Distinguelas partes en lasque seestructuran losmensajes oralesy la interrelaciónentre discurso ycontexto.



0,097 AACLCSC

1.1.6.Sigue einterpretainstruccionesorales.



0,097 AACLCSC

25/10/2019 aNota


instrumentos deautoevaluaciónen prácticasorales formaleso informales.Conocimiento,comparación,uso y valoraciónde las normasde cortesía de lacomunicaciónoral que regulanlasconversacionesespontáneas yotras prácticasdiscursivasorales propiasde los mediosdecomunicación. Eldebate.

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales dediferente tipo.

1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva,instructiva,expositiva yargumentativa,identificando laestructura, lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante.



0,097 AACLCSC

1.2.2.Anticipaideas e infieredatos del emisory del contenidodel textoanalizandofuentes deprocedencia noverbal.



0,097 CLCSC




0,097 CLCSC

1.2.4.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextos narrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.



0,097 AACLCSC

1.2.5.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos(demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en elque aparece¿).



0,097 AACDIGCL

25/10/2019 aNota


1.2.6.Resumetextos narrativos,descriptivos,expositivos yargumentativosde forma clara,recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.



0,097 CL

3.Comprender elsentido global y laintención detextos orales.

1.3.1.Escucha,observa einterpreta elsentido global dedebates,coloquios yconversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambioscomunicativosespontáneos.



0,097 CLCSC

1.3.2.Reconoce yexplica lascaracterísticasdel lenguajeconversacional(cooperación,espontaneidad,economía ysubjetividad) enlasconversacionesespontáneas.



0,097 CL

1.3.3.Observa yanaliza lasintervencionesparticulares decada participanteen un debate,coloquio oconversaciónespontáneateniendo encuenta el tonoempleado, ellenguaje queutiliza, elcontenido y elgrado de respetohacia lasopiniones de losdemás.



0,097 CLCSC

25/10/2019 aNota


1.3.4.Identifica elpropósito, latesis y losargumentos delos participantes,en debates,tertulias yentrevistasprocedentes delos medios decomunicaciónaudiovisualvalorando deforma críticaaspectosconcretos de suforma y sucontenido.



0,097 CLCSC

1.3.5.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan losdebates ycualquierintercambiocomunicativooral.



0,097 CLCSC

4.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentelas produccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada¿).

1.4.1.Conoce elproceso deproducción dediscursos oralesvalorando laclaridadexpositiva, laadecuación, lacoherencia deldiscurso, asícomo la cohesiónde loscontenidos.



0,097 CL

5.Valorar la lenguaoral comoinstrumento deaprendizaje, comomedio paratransmitirconocimientos,ideas ysentimientos ycomo herramientapara regular laconducta.

1.5.1.Utiliza yvalora la lenguacomo un mediopara adquirir,procesar ytransmitir nuevosconocimientos;para expresarideas ysentimientos ypara regular laconducta.



0,097 AACLCSC

25/10/2019 aNota


6.Aprender ahablar en público,en situacionesformales oinformales, deforma individual oen grupo.

1.6.1.Realizapresentacionesorales de formaindividual o engrupo,planificando elproceso deoralidad,organizando elcontenido,consultandofuentes deinformacióndiversas,gestionando eltiempo ytransmitiendo lainformación deforma coherenteaprovechandovídeos,grabaciones uotros soportesdigitales.



0,097 AACL

1.6.4.Pronunciacon corrección yclaridad,modulando yadaptando sumensaje a lafinalidad de lapráctica oral.



0,097 CL

1.6.5.Resumeoralmenteexposiciones,argumentaciones,intervencionespúblicas¿recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.



0,097 CL

1.6.6.Aplica losconocimientosgramaticales a laevaluación ymejora de laexpresión oral,reconociendo enexposicionesorales propias oajenas lasdificultadesexpresivas:incoherencias,repeticiones,ambigüedades,impropiedadesléxicas, pobreza yrepetición deconectores, etc.



0,097 AACL

7.Conocer,comparar, usar yvalorar las normasde cortesía en lasintervencionesorales propias dela actividadacadémica, tantoespontáneas como

1.7.1.Conoce,valora y aplicalas normas querigen la cortesíaen lacomunicaciónoral.



0,097 AACLCSC

25/10/2019 aNota


planificadas y enlas prácticasdiscursivas oralespropios de losmedios decomunicación.

1.7.3.Participaactivamente enlos debatesescolares,respetando lasreglas deintervención,interacción ycortesía que losregulan,utilizando unlenguaje nodiscriminatorio.



0,097 CLCSC

Comunicaciónescrita: ler yescribir.

Conocimiento yuso progresivode técnicas yestrategias decomprensiónescrita.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritosen relación conel ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosy textosdialogados.Actitudprogresivamentecrítica yreflexiva ante lalectura.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, delas bibliotecas yde lasTecnologías dela Información yla Comunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de lastécnicas yestrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización dela información,redacción yrevisión.Escritura detextos propiosdel ámbitopersonal,académico,social y laboral.

1.Aplicardiferentesestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

2.1.1.Comprendetextos de diversaíndole poniendoen prácticadiferentesestrategias delectura yautoevaluaciónde su propiacomprensión enfunción delobjetivo y el tipode texto,actualizandoconocimientosprevios,trabajando loserrores decomprensión yconstruyendo elsignificado globaldel texto.



0,097 AACL

2.1.3.Infiere lainformaciónrelevante de lostextos,identificando laidea principal ylas ideassecundarias yestableciendorelaciones entreellas.



0,097 CL

2.1.4.Construyeel significadoglobal de untexto o de frasesdel textodemostrando unacomprensiónplena y detalladadel mismo.



0,097 CL

2.1.5.Haceconexiones entreun texto y sucontexto,integrándolo yevaluándolocríticamente yrealizandohipótesis sobreel mismo.



0,097 AACL

25/10/2019 aNota


Escritura detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosy textosdialogados.Interés por lacomposiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje,como forma decomunicar lasexperiencias ylosconocimientospropios, y comoinstrumento deenriquecimientopersonal yprofesional.

2.1.6.Comprendeel significado depalabras propiasdel nivel culto dela lenguaincorporándolasa su repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarse conexactitud yprecisión.



0,097 AACL

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textosorales.

2.2.6.Interpreta,explica y deducela informacióndada enesquemas,mapasconceptuales,diagramas,gráficas,fotografías,¿



0,097 CL

3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.

2.3.1.Identifica yexpresa lasposturas deacuerdo ydesacuerdosobre aspectosparciales oglobales de untexto.



0,097 CLCSC

2.3.2.Elabora supropiainterpretaciónsobre elsignificado de untexto.



0,097 CL

2.3.3.Respeta lasopiniones de losdemás.



0,097 CLCSC

5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.

2.5.1.Aplicatécnicas diversaspara planificarsus escritos:esquemas,árboles, mapasconceptuales etc.



0,097 AACL

2.5.2.Redactaborradores deescritura.



0,097 AACL

25/10/2019 aNota


2.5.3.Escribetextos endiferentessoportes usandoel registroadecuado,organizando lasideas conclaridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.



0,097 CL

2.5.4.Revisa eltexto en variasfases paraaclararproblemas con elcontenido (ideas,estructura¿) o laforma(puntuación,ortografía,gramática ypresentación).



0,097 AACL

2.5.5.Evalúa,utilizando guías,su propiaproducciónescrita, así comola producciónescrita de suscompañeros.



0,097 AACL

2.5.6.Reescribetextos propios yajenos aplicandolas propuestasde mejora que sededucen de laevaluación de laproducciónescrita.



0,097 AACL

6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.

2.6.1.Redactacon claridad ycorrección textospropios delámbito personal,académico, socialy laboral.



0,097 CL

2.6.2.Redactacon claridad ycorrección textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Pruebaescrita:50%


0,097 CL

25/10/2019 aNota


2.6.5.Realizaesquemas ymapasconceptuales queestructuren elcontenido de lostextostrabajados.



0,097 AACL

2.6.6.Explica porescrito elsignificado de loselementosvisuales quepuedan apareceren los textos:gráficas,imágenes, etc.



0,097 CL

7.Valorar laimportancia de lalectura y laescritura comoherramientas deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.

2.7.1.Producetextos diversosreconociendo enla escritura elinstrumento quees capaz deorganizar supensamiento.



0,097 CL

2.7.3.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante lalectura y laescritura.



0,097 AACL

2.7.4.Conoce yutilizaherramientas dela Tecnología dela Información yla Comunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorandoescritos ajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyospropios.



0,097 AACDIGCL

Conocimientode la lengua.

Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasdistintascategoríasgramaticales,con especialatención aladjetivo, a losdistintos tiposdedeterminantes ya lospronombres.Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasformas verbalesen textos con

3.Reconocer yexplicar elsignificado de losprincipalesprefijos y sufijos ysus posibilidadesde combinaciónpara crear nuevaspalabras,identificandoaquellos queproceden del latíny griego.

3.3.3.Conoce elsignificado de losprincipalesprefijos y sufijosde origengrecolatinoutilizándolospara deducir elsignificado depalabrasdesconocidas.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


diferenteintencióncomunicativa.Observación,reflexión yexplicación deluso expresivo delos prefijos ysufijos,reconociendoaquellos quetienen origengriego y latino,explicando elsignificado queaportan a la raízléxica y sucapacidad parala formación ycreación denuevaspalabras.Observación,reflexión yexplicación delos distintosniveles designificado depalabras yexpresiones enel discurso oralo escrito.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta enpapel y formatodigital sobre lanormativa y eluso nonormativo de laspalabras einterpretaciónde lasinformacioneslingüísticas queproporcionan losdiccionarios dela Lengua:gramaticales,semánticas,registro y uso.Observación,reflexión yexplicación delos límitessintácticos ysemánticos dela oraciónsimple y lacompuesta, delas palabras querelacionan losdiferentesgrupos queforman parte dela misma y desus elementosconstitutivos.Conocimiento,uso y valoraciónde las normasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellasen la escriturapara obtener

8.Identificar yexplicar lasestructuras de losdiferentes génerostextuales conespecial atencióna las estructurasexpositivas yargumentativaspara utilizarlas ensus produccionesorales y escritas.

3.8.3.Describelos rasgoslingüísticos mássobresalientesde textosexpositivos yargumentativosrelacionándoloscon la intencióncomunicativa y elcontexto en elque se producen.



0,097 CL

3.8.4.Reconoceen un texto, yutiliza en lasproduccionespropias, losdistintosprocedimientoslingüísticos parala expresión dela subjetividad.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


unacomunicacióneficiente.Observación,reflexión yexplicación yuso de losrasgoscaracterísticosde que permitendiferenciar yclasificar losdiferentesgénerostextuales, conespecialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.Observación,reflexión yexplicación deluso deconectorestextuales y delos principalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Conocimiento delos diferentesregistros y delos factores queinciden en eluso de la lenguaen distintosámbitos socialesy valoración dela importanciade utilizar elregistroadecuado segúnlas condicionesde la situacióncomunicativa.

Educaciónliteraria.

Lectura libre deobras de laliteraturaespañola yuniversal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimientodel mundo paralograr eldesarrollo desus propiosgustos einteresesliterarios y suautonomíalectora.Introducción a laliteratura a

1.Favorecer lalectura ycomprensión deobras literarias dela literaturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil.

4.1.2.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos quemás le hanllamado laatención y lo quela lectura de leha aportadocomo experienciapersonal.



0,097 CECCL

25/10/2019 aNota


través de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativade la literaturaespañola delsiglo XVlll anuestros días através de lalectura yexplicación defragmentossignificativos y,en su caso,obrascompletas.Redacción detextos deintenciónliteraria a partirde la lectura detextos del sigloXX, utilizandolasconvencionesformales delgéneroseleccionado ycon intenciónlúdica ycreativa.Consulta defuentes deinformaciónvariadas para larealización detrabajos y citaadecuada de lasmismas.

3.Fomentar elgusto y el hábitopor la lectura entodas susvertientes: comofuente de accesoal conocimiento ycomo instrumentode ocio y diversiónque permiteexplorar mundosdiferentes a losnuestros, reales oimaginarios.

4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadaspor los alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.



0,097 AACECCL

5.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.

4.5.1.Redactatextospersonales deintenciónliteraria a partirde modelosdados, siguiendolas convencionesdel género y conintención lúdica ycreativa.



0,097 CECCL

4.5.2.Desarrollael gusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.



0,097 CL

6.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.

4.6.1.Consulta ycitaadecuadamentevarias fuentes deinformación paradesarrollar porescrito, con rigor,claridad ycoherencia, untema relacionadocon el currículode Literatura.



0,097 AACECCL

4.6.2.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasexpresándosecon rigor,claridad ycoherencia.



0,097 CL

4.6.3.Utilizarecursos variadosde lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización desus trabajosacadémicos.



0,097 CDIGCECCL

UNIDAD UF2: UNIDAD 2 Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 11/04/2020 Sesionesprev.: 54

25/10/2019 aNota




Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico,social y ámbitolaboral.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos ytextosargumentativos.El diálogo.Observación ycomprensión delsentido globalde debates,coloquios,entrevistas yconversacionesespontáneas dela intencióncomunicativa decadainterlocutor yaplicación de lasnormas básicasque regulan lacomunicación.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias parala producción detextos orales.Conocimiento,uso y aplicaciónde lasestrategiasnecesarias parahablar enpúblico y de losinstrumentos deautoevaluaciónen prácticasorales formaleso informales.Conocimiento,comparación,uso y valoraciónde las normasde cortesía de lacomunicaciónoral que regulanlasconversacionesespontáneas yotras prácticasdiscursivasorales propiasde los medios





0,097 AACLCSC




0,097 AACLCSC

1.1.4.Distinguelas partes en lasque seestructuran losmensajes oralesy la interrelaciónentre discurso ycontexto.



0,097 AACLCSC

1.1.5.Distingueentreinformación yopinión enmensajesprocedentes delos medios decomunicación yentreinformación ypersuasión enmensajespublicitariosorales,identificando lasestrategias deenfatización yexpansión.



0,097 AACLCSC




0,097 AACLCSC

25/10/2019 aNota


decomunicación. Eldebate.





0,097 AACLCSC




0,097 CLCSC

1.2.4.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextos narrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar unpunto de vistaparticular.



0,097 AACLCSC

1.2.6.Resumetextos narrativos,descriptivos,expositivos yargumentativosde forma clara,recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.



0,097 CL

25/10/2019 aNota



1.3.1.Escucha,observa einterpreta elsentido global dedebates,coloquios yconversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambioscomunicativosespontáneos.



0,097 CLCSC




0,097 CLCSC

1.3.5.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan losdebates ycualquierintercambiocomunicativooral.



0,097 CLCSC

25/10/2019 aNota



1.4.2.Reconoce laimportancia delos aspectosprosódicos(entonación,pausas, tono,timbre, volumen¿)mirada,posicionamiento,lenguajecorporal, etc.,gestión detiempos yempleo deayudasaudiovisuales encualquier tipo dediscurso.



0,097 CL

1.4.3.Reconocelos errores de laproducción oralpropia y ajena apartir de lapráctica habitualde la evaluacióny autoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.



0,097 AACL





0,097 AACLCSC





0,097 AACL

25/10/2019 aNota


1.6.2.Realizaintervencionesno planificadas,dentro del aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursosformales ydiscursosespontáneos.



0,097 CL

1.6.3.Incorporaprogresivamentepalabras propiasdel nivel formalde la lengua ensus prácticasorales.



0,097 AACL




0,097 CL

1.6.5.Resumeoralmenteexposiciones,argumentaciones,intervencionespúblicas¿recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógicaysemánticamente.



0,097 CL




0,097 AACL

7.Conocer,comparar, usar yvalorar las normasde cortesía en lasintervencionesorales propias dela actividadacadémica, tantoespontáneas comoplanificadas y enlas prácticasdiscursivas oralespropios de los

1.7.1.Conoce,valora y aplicalas normas querigen la cortesíaen lacomunicaciónoral.



0,097 AACLCSC

25/10/2019 aNota


medios decomunicación. 1.7.2.Analiza

críticamentedebates ytertuliasprocedentes delos medios decomunicaciónreconociendo enellos la validezde losargumentos yvalorandocríticamente suforma y sucontenido.



0,097 CLCSC

1.7.3.Participaactivamente enlos debatesescolares,respetando lasreglas deintervención,interacción ycortesía que losregulan,utilizando unlenguaje nodiscriminatorio.



0,097 CLCSC

8.Reproducirsituaciones realeso imaginarias decomunicaciónpotenciando eldesarrolloprogresivo de lashabilidadessociales, laexpresión verbal yno verbal y larepresentación derealidades,sentimientos yemociones.

1.8.1.Dramatizae improvisasituacionesreales oimaginarias decomunicación.



0,097 CSC


Conocimiento yuso progresivode técnicas yestrategias decomprensiónescrita.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritosen relación conel ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosy textosdialogados.Actitudprogresivamentecrítica y

1.Aplicardiferentesestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

2.1.2.Localiza,relaciona ysecuencia lasinformacionesexplícitas de lostextos.



0,097 CL

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textosorales.

2.2.1.Reconoce yexpresa el tema,las ideasprincipales, laestructura y laintencióncomunicativa detextos escritospropios delámbito personal,académico,ámbito social yámbito laboral yde relaciones conorganizaciones,identificando latipología textual(narración,exposición¿)seleccionada, laorganización delcontenido y elformatoutilizado.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


reflexiva ante lalectura.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, delas bibliotecas yde lasTecnologías dela Información yla Comunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de lastécnicas yestrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización dela información,redacción yrevisión.Escritura detextos propiosdel ámbitopersonal,académico,social y laboral.Escritura detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosy textosdialogados.Interés por lacomposiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje,como forma decomunicar lasexperiencias ylosconocimientospropios, y comoinstrumento deenriquecimientopersonal yprofesional.

2.2.2.Identificalos rasgosdiferenciales delos distintosgénerosperiodísticosinformativos y deopinión: noticias,reportajes,editoriales,artículos ycolumnas, cartasal director,comentarios ycrítica.



0,097 CL

2.2.3.Comprendey explica loselementosverbales y loselementos noverbales y laintencióncomunicativa deun textopublicitarioprocedente delos medios decomunicación.



0,097 CL

2.2.4.Localizainformacionesexplícitas en untextorelacionándolasentre sí y con elcontexto,secuenciándolasy deduciendoinformaciones ovaloracionesimplícitas.



0,097 CL

2.2.5.Interpretael sentido depalabras,expresiones,frases opequeñosfragmentosextraídos de untexto en funciónde su sentidoglobal.



0,097 CL

2.2.6.Interpreta,explica y deducela informacióndada enesquemas,mapasconceptuales,diagramas,gráficas,fotografías,¿



0,097 CL

3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdo

2.3.1.Identifica yexpresa lasposturas deacuerdo ydesacuerdosobre aspectosparciales oglobales de untexto.



0,097 CLCSC

25/10/2019 aNota


respetando entodo momento lasopiniones de losdemás.

2.3.2.Elabora supropiainterpretaciónsobre elsignificado de untexto.



0,097 CL




0,097 CLCSC


2.5.1.Aplicatécnicas diversaspara planificarsus escritos:esquemas,árboles, mapasconceptuales etc.



0,097 AACL




0,097 AACL

2.5.3.Escribetextos endiferentessoportes usandoel registroadecuado,organizando lasideas conclaridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.



0,097 CL

2.5.4.Revisa eltexto en variasfases paraaclararproblemas con elcontenido (ideas,estructura¿) o laforma(puntuación,ortografía,gramática ypresentación).



0,097 AACL




0,097 AACL

25/10/2019 aNota


2.5.6.Reescribetextos propios yajenos aplicandolas propuestasde mejora que sededucen de laevaluación de laproducciónescrita.



0,097 AACL


2.6.1.Redactacon claridad ycorrección textospropios delámbito personal,académico, socialy laboral.



0,097 CL

2.6.2.Redactacon claridad ycorrección textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosadecuándose alos rasgospropios de latipologíaseleccionada.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Pruebaescrita:50%


0,097 CL

2.6.3.Utilizadiferentes yvariadosorganizadorestextuales en susescritos.



0,097 CL

2.6.4.Resume elcontenido detodo tipo detextos,recogiendo lasideas principalescon coherencia ycohesión yexpresándolascon un estilopropio, evitandoreproducirliteralmente laspalabras deltexto.



0,097 CL

2.6.5.Realizaesquemas ymapasconceptuales queestructuren elcontenido de lostextostrabajados.



0,097 AACL

2.6.6.Explica porescrito elsignificado de loselementosvisuales quepuedan apareceren los textos:gráficas,imágenes, etc.



0,097 CL

25/10/2019 aNota






0,097 CL




0,097 AACL

2.7.4.Conoce yutilizaherramientas dela Tecnología dela Información yla Comunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorandoescritos ajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyospropios.



0,097 AACDIGCL


Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasdistintascategoríasgramaticales,con especialatención aladjetivo, a losdistintos tiposdedeterminantes ya lospronombres.Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasformas verbalesen textos condiferenteintencióncomunicativa.Observación,reflexión yexplicación deluso expresivo delos prefijos ysufijos,reconociendoaquellos quetienen origengriego y latino,explicando elsignificado queaportan a la raízléxica y sucapacidad parala formación ycreación de

1.Reconocer yexplicar losvalores expresivosque adquierendeterminadascategoríasgramaticales enrelación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen, conespecial atencióna adjetivos,determinantes ypronombres.

3.1.1.Explica losvaloresexpresivos queadquierenalgunosadjetivos,determinantes ypronombres enrelación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,097 CL

2.Reconocer yexplicar losvalores expresivosque adquieren lasformas verbalesen relación con laintencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.

3.2.1.Reconoce yexplica losvaloresexpresivos queadquieren lasformas verbalesen relación conla intencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,097 CL

3.Reconocer yexplicar elsignificado de losprincipalesprefijos y sufijos ysus posibilidadesde combinaciónpara crear nuevaspalabras,identificandoaquellos queproceden del latíny griego.

3.3.1.Reconocelos distintosprocedimientospara la formaciónde palabrasnuevasexplicando elvalor significativode los prefijos ysufijos.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


nuevaspalabras.Observación,reflexión yexplicación delos distintosniveles designificado depalabras yexpresiones enel discurso oralo escrito.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta enpapel y formatodigital sobre lanormativa y eluso nonormativo de laspalabras einterpretaciónde lasinformacioneslingüísticas queproporcionan losdiccionarios dela Lengua:gramaticales,semánticas,registro y uso.Observación,reflexión yexplicación delos límitessintácticos ysemánticos dela oraciónsimple y lacompuesta, delas palabras querelacionan losdiferentesgrupos queforman parte dela misma y desus elementosconstitutivos.Conocimiento,uso y valoraciónde las normasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellasen la escriturapara obtenerunacomunicacióneficiente.Observación,reflexión yexplicación yuso de losrasgoscaracterísticosde que permitendiferenciar yclasificar losdiferentesgénerostextuales, conespecialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.

3.3.2.Formasustantivos,adjetivos, verbosy adverbios apartir de otrascategoríasgramaticalesutilizandodistintosprocedimientoslingüísticos.



0,097 CL

3.3.3.Conoce elsignificado de losprincipalesprefijos y sufijosde origengrecolatinoutilizándolospara deducir elsignificado depalabrasdesconocidas.



0,097 CL

4.Identificar losdistintos nivelesde significado depalabras oexpresiones enfunción de laintencióncomunicativa deldiscurso oral oescrito dondeaparecen.

3.4.1.Explicatodos los valoresexpresivos de laspalabras queguardan relacióncon la intencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,097 CL

3.4.2.Explica conprecisión elsignificado depalabras usandola acepciónadecuada enrelación alcontexto en elque aparecen.



0,097 CL

5.Usar correcta yeficazmente losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas sobre el usocorrecto de lalengua y paraprogresar en elaprendizajeautónomo.

3.5.1.Utiliza losdiccionarios yotras fuentes deconsulta enpapel y formatodigitalresolviendoeficazmente susdudas sobre eluso correcto dela lengua yprogresando enel aprendizajeautónomo.



0,097 AACDIGCL

6.Explicar ydescribir losrasgos quedeterminan loslímitesoracionales parareconocer laestructura de lasoracionescompuestas.

3.6.2.Reconoce lapalabra nuclearque organizasintáctica ysemánticamenteun enunciado, asícomo loselementos quese agrupan entorno a ella.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


Observación,reflexión yexplicación deluso deconectorestextuales y delos principalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Conocimiento delos diferentesregistros y delos factores queinciden en eluso de la lenguaen distintosámbitos socialesy valoración dela importanciade utilizar elregistroadecuado segúnlas condicionesde la situacióncomunicativa.


3.8.2.Conoce loselementos de lasituacióncomunicativa quedeterminan losdiversos usoslingüísticos tema,propósito,destinatario,género textual,etc.



0,097 CL

3.8.3.Describelos rasgoslingüísticos mássobresalientesde textosexpositivos yargumentativosrelacionándoloscon la intencióncomunicativa y elcontexto en elque se producen.



0,097 CL

3.8.4.Reconoceen un texto, yutiliza en lasproduccionespropias, losdistintosprocedimientoslingüísticos parala expresión dela subjetividad.



0,097 CL

9.Reconocer entextos de diversaíndole y usar enlas produccionespropias orales yescritas losdiferentesconectorestextuales y losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.

3.9.1.Reconoce yutiliza lasustitución léxicacomo unprocedimiento decohesión textual.



0,097 CL

3.9.2.Identifica,explica y usadistintos tipos deconectores decausa,consecuencia,condición ehipótesis, asícomo losmecanismosgramaticales yléxicos dereferenciainterna queproporcionancohesión a untexto.



0,097 CL


Lectura libre deobras de laliteraturaespañola yuniversal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimientodel mundo paralograr eldesarrollo desus propiosgustos eintereses


4.1.2.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos quemás le hanllamado laatención y lo quela lectura de leha aportadocomo experienciapersonal.



0,097 CECCL

25/10/2019 aNota


literarios y suautonomíalectora.Introducción a laliteratura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativade la literaturaespañola delsiglo XVlll anuestros días através de lalectura yexplicación defragmentossignificativos y,en su caso,obrascompletas.Redacción detextos deintenciónliteraria a partirde la lectura detextos del sigloXX, utilizandolasconvencionesformales delgéneroseleccionado ycon intenciónlúdica ycreativa.Consulta defuentes deinformaciónvariadas para larealización detrabajos y citaadecuada de lasmismas.


4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadaspor los alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.



0,097 AACECCL


4.5.1.Redactatextospersonales deintenciónliteraria a partirde modelosdados, siguiendolas convencionesdel género y conintención lúdica ycreativa.



0,097 CECCL

4.5.2.Desarrollael gusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.



0,097 CL

6.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.

4.6.1.Consulta ycitaadecuadamentevarias fuentes deinformación paradesarrollar porescrito, con rigor,claridad ycoherencia, untema relacionadocon el currículode Literatura.



0,097 AACECCL

4.6.2.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasexpresándosecon rigor,claridad ycoherencia.



0,097 CL

4.6.3.Utilizarecursos variadosde lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara larealización desus trabajosacadémicos.



0,097 CDIGCECCL

UNIDAD UF3: UNIDAD 3 Fecha inicio prev.: 22/04/2020 Fecha fin prev.: 20/06/2020 Sesionesprev.: 38

25/10/2019 aNota




Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico,social y ámbitolaboral.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos ytextosargumentativos.El diálogo.Observación ycomprensión delsentido globalde debates,coloquios,entrevistas yconversacionesespontáneas dela intencióncomunicativa decadainterlocutor yaplicación de lasnormas básicasque regulan lacomunicación.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias parala producción detextos orales.Conocimiento,uso y aplicaciónde lasestrategiasnecesarias parahablar enpúblico y de losinstrumentos deautoevaluaciónen prácticasorales formaleso informales.Conocimiento,comparación,uso y valoraciónde las normasde cortesía de lacomunicaciónoral que regulanlasconversacionesespontáneas yotras prácticasdiscursivasorales propiasde los medios





0,097 AACLCSC

1.1.3.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.



0,097 AACLCSC




0,097 AACLCSC





0,097 AACLCSC

1.2.3.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.



0,097 CLCSC

1.2.4.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido detextos narrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar un puntode vistaparticular.



0,097 AACLCSC

25/10/2019 aNota


decomunicación. Eldebate.

1.2.6.Resumetextos narrativos,descriptivos,expositivos yargumentativos deforma clara,recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.



0,097 CL


1.3.1.Escucha,observa einterpreta elsentido global dedebates, coloquiosy conversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambioscomunicativosespontáneos.



0,097 CLCSC




0,097 CLCSC

1.3.5.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan losdebates ycualquierintercambiocomunicativo oral.



0,097 CLCSC

25/10/2019 aNota



1.4.3.Reconoce loserrores de laproducción oralpropia y ajena apartir de lapráctica habitualde la evaluación yautoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.



0,097 AACL





0,097 AACLCSC





0,097 AACL




0,097 CL

1.6.5.Resumeoralmenteexposiciones,argumentaciones,intervencionespúblicas¿recogiendo lasideas principalese integrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.



0,097 CL

25/10/2019 aNota





0,097 AACL

7.Conocer,comparar, usar yvalorar las normasde cortesía en lasintervencionesorales propias dela actividadacadémica, tantoespontáneas comoplanificadas y enlas prácticasdiscursivas oralespropios de losmedios decomunicación.

1.7.1.Conoce,valora y aplica lasnormas que rigenla cortesía en lacomunicaciónoral.



0,097 AACLCSC

1.7.2.Analizacríticamentedebates ytertuliasprocedentes delos medios decomunicaciónreconociendo enellos la validez delos argumentos yvalorandocríticamente suforma y sucontenido.



0,097 CLCSC

1.7.3.Participaactivamente enlos debatesescolares,respetando lasreglas deintervención,interacción ycortesía que losregulan, utilizandoun lenguaje nodiscriminatorio.



0,097 CLCSC

8.Reproducirsituaciones realeso imaginarias decomunicaciónpotenciando eldesarrolloprogresivo de lashabilidadessociales, laexpresión verbal yno verbal y larepresentación derealidades,sentimientos yemociones.

1.8.1.Dramatiza eimprovisasituaciones realeso imaginarias decomunicación.



0,097 CSC

25/10/2019 aNota



Conocimiento yuso progresivode técnicas yestrategias decomprensiónescrita.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritosen relación conel ámbitopersonal,académico,social y ámbitolaboral.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativosy textosdialogados.Actitudprogresivamentecrítica yreflexiva ante lalectura.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, delas bibliotecas yde lasTecnologías dela Información yla Comunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de lastécnicas yestrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización dela información,redacción yrevisión.Escritura detextos propiosdel ámbitopersonal,académico,social y laboral.Escritura detextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosy textosdialogados.Interés por lacomposiciónescrita comofuente deinformación y

3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.




0,097 CLCSC

4.Seleccionar losconocimientos quese obtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.1.Utiliza, deforma autónoma,diversas fuentesde informaciónintegrando losconocimientosadquiridos en susdiscursos orales oescritos.



0,097 AACDIGCL

2.4.2.Conoce ymanejahabitualmentediccionariosimpresos o enversión digital,diccionarios dedudas eirregularidades dela lengua, etc.



0,097 AACDIGCL

2.4.3.Conoce elfuncionamiento debibliotecas(escolares,locales¿), así comode bibliotecasdigitales y escapaz de solicitarlibros, vídeos¿autónomamente.



0,097 AACDIGCL


2.5.1.Aplicatécnicas diversaspara planificar susescritos:esquemas,árboles, mapasconceptuales etc.



0,097 AACL




0,097 AACL

25/10/2019 aNota


aprendizaje,como forma decomunicar lasexperiencias ylosconocimientospropios, y comoinstrumento deenriquecimientopersonal yprofesional.

2.5.3.Escribetextos endiferentessoportes usandoel registroadecuado,organizando lasideas con claridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.



0,097 CL

2.5.4.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas,estructura¿) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación).



0,097 AACL




0,097 AACL

2.5.6.Reescribetextos propios yajenos aplicandolas propuestas demejora que sededucen de laevaluación de laproducciónescrita.



0,097 AACL


2.6.1.Redacta conclaridad ycorrección textospropios delámbito personal,académico, socialy laboral.



0,097 CL

2.6.3.Utilizadiferentes yvariadosorganizadorestextuales en susescritos.



0,097 CL

2.6.4.Resume elcontenido de todotipo de textos,recogiendo lasideas principalescon coherencia ycohesión yexpresándolas conun estilo propio,evitandoreproducirliteralmente laspalabras deltexto.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


2.6.5.Realizaesquemas ymapasconceptuales queestructuren elcontenido de lostextos trabajados.



0,097 AACL

2.6.6.Explica porescrito elsignificado de loselementosvisuales quepuedan apareceren los textos:gráficas, imágenes,etc.



0,097 CL





0,097 CL

2.7.2.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formal dela lenguaincorporándolas asu repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.



0,097 CL




0,097 AACL

2.7.4.Conoce yutilizaherramientas dela Tecnología dela Información y laComunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.



0,097 AACDIGCL

25/10/2019 aNota



Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasdistintascategoríasgramaticales,con especialatención aladjetivo, a losdistintos tiposdedeterminantes ya lospronombres.Observación,reflexión yexplicación delos valoresexpresivos y deluso de lasformas verbalesen textos condiferenteintencióncomunicativa.Observación,reflexión yexplicación deluso expresivo delos prefijos ysufijos,reconociendoaquellos quetienen origengriego y latino,explicando elsignificado queaportan a la raízléxica y sucapacidad parala formación ycreación denuevaspalabras.Observación,reflexión yexplicación delos distintosniveles designificado depalabras yexpresiones enel discurso oralo escrito.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta enpapel y formatodigital sobre lanormativa y eluso nonormativo de laspalabras einterpretaciónde lasinformacioneslingüísticas queproporcionan losdiccionarios dela Lengua:gramaticales,semánticas,registro y uso.Observación,reflexión y

4.Identificar losdistintos nivelesde significado depalabras oexpresiones enfunción de laintencióncomunicativa deldiscurso oral oescrito dondeaparecen.

3.4.1.Explicatodos los valoresexpresivos de laspalabras queguardan relacióncon la intencióncomunicativa deltexto dondeaparecen.



0,097 CL

3.4.2.Explica conprecisión elsignificado depalabras usandola acepciónadecuada enrelación alcontexto en el queaparecen.



0,097 CL

5.Usar correcta yeficazmente losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas sobre el usocorrecto de lalengua y paraprogresar en elaprendizajeautónomo.

3.5.1.Utiliza losdiccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalresolviendoeficazmente susdudas sobre eluso correcto de lalengua yprogresando en elaprendizajeautónomo.



0,097 AACDIGCL

6.Explicar ydescribir losrasgos quedeterminan loslímitesoracionales parareconocer laestructura de lasoracionescompuestas.

3.6.1.Transforma yamplía oracionessimples enoracionescompuestasusandoconectores y otrosprocedimientos desustitución paraevitarrepeticiones.



0,097 CL

3.6.2.Reconoce lapalabra nuclearque organizasintáctica ysemánticamenteun enunciado, asícomo loselementos que seagrupan en tornoa ella.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


explicación delos límitessintácticos ysemánticos dela oraciónsimple y lacompuesta, delas palabras querelacionan losdiferentesgrupos queforman parte dela misma y desus elementosconstitutivos.Conocimiento,uso y valoraciónde las normasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellasen la escriturapara obtenerunacomunicacióneficiente.Observación,reflexión yexplicación yuso de losrasgoscaracterísticosde que permitendiferenciar yclasificar losdiferentesgénerostextuales, conespecialatención a losdiscursosexpositivos yargumentativos.Observación,reflexión yexplicación deluso deconectorestextuales y delos principalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Conocimiento delos diferentesregistros y delos factores queinciden en eluso de la lenguaen distintosámbitos socialesy valoración dela importanciade utilizar elregistroadecuado segúnlas condiciones

3.6.3.Reconoce laequivalenciasemántica yfuncional entre eladjetivo, elsustantivo yalgunos adverbioscon oraciones derelativo,sustantivas yadverbialesrespectivamente,transformando yampliandoadjetivos,sustantivos yadverbios enoracionessubordinadas einsertándolascomoconstituyentes deotra oración.



0,097 CL

3.6.4.Utiliza deforma autónomatextos de la vidacotidiana para laobservación,reflexión yexplicaciónsintáctica.



0,097 CL

7.Aplicar losconocimientossobre la lenguapara resolverproblemas decomprensión yexpresión detextos orales yescritos y para larevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos.

3.7.1.Revisa susdiscursos orales yescritos aplicandocorrectamente lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social paraobtener unacomunicacióneficiente.



0,097 AACL


3.8.1.Identifica yexplica lasestructuras de losdiferentes génerostextuales, conespecial atencióna las expositivas yargumentativas,utilizándolas enlas propiasproduccionesorales y escritas.



0,097 CL

3.8.2.Conoce loselementos de lasituacióncomunicativa quedeterminan losdiversos usoslingüísticos tema,propósito,destinatario,género textual,etc.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


de la situacióncomunicativa.

9.Reconocer entextos de diversaíndole y usar enlas produccionespropias orales yescritas losdiferentesconectorestextuales y losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.

3.9.1.Reconoce yutiliza lasustitución léxicacomo unprocedimiento decohesión textual.



0,097 CL

3.9.2.Identifica,explica y usadistintos tipos deconectores decausa,consecuencia,condición ehipótesis, asícomo losmecanismosgramaticales yléxicos dereferencia internaque proporcionancohesión a untexto.



0,097 CL

10.Reconocer yutilizar losdiferentesregistroslingüísticos enfunción de losámbitos socialesvalorando laimportancia deutilizar el registroadecuado a cadamomento.

3.10.1.Reconocelos registroslingüísticos entextos orales oescritos enfunción de laintencióncomunicativa y desu uso social.



0,097 CL

3.10.2.Valora laimportancia deutilizar el registroadecuado a cadasituacióncomunicativa y loaplica en susdiscursos orales yescritos.



0,097 CL


Lectura libre deobras de laliteraturaespañola yuniversal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimientodel mundo paralograr eldesarrollo desus propiosgustos einteresesliterarios y suautonomíalectora.Introducción a laliteratura através de lostextos.Aproximación alas obras másrepresentativade la literaturaespañola delsiglo XVlll anuestros días através de lalectura yexplicación de


4.1.1.Lee ycomprende con ungrado creciente deinterés yautonomía obrasliterarias cercanasa sus gustos yaficiones.



0,097 CECCL

4.1.2.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos que másle han llamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.



0,097 CECCL

4.1.3.Desarrollaprogresivamentesu propio criterioestéticopersiguiendocomo únicafinalidad el placerpor la lectura.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


fragmentossignificativos y,en su caso,obrascompletas.Redacción detextos deintenciónliteraria a partirde la lectura detextos del sigloXX, utilizandolasconvencionesformales delgéneroseleccionado ycon intenciónlúdica ycreativa.Consulta defuentes deinformaciónvariadas para larealización detrabajos y citaadecuada de lasmismas.

2.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de las artes.

4.2.1.Desarrollaprogresivamentela capacidad dereflexiónobservando,analizando yexplicando larelación existenteentre diversasmanifestacionesartísticas de todaslas épocas(música, pintura,cine¿)



0,097 CECCL

4.2.2.Reconoce ycomenta lapervivencia oevolución depersonajes-tipo,temas y formas alo largo de losdiversos periodoshistórico/literarioshasta laactualidad.



0,097 CECCL

4.2.3.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicación querespondan a unmismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio, la época ola cultura yvalorando ycriticando lo quelee o ve.



0,097 CECCL


4.3.1.Habla enclase de los librosy comparte susimpresiones conlos compañeros.



0,097 CECCL

4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.



0,097 AACECCL

4.3.3.Lee en vozalta, modulando,adecuando la voz,apoyándose enelementos de lacomunicación noverbal ypotenciando laexpresividadverbal.



0,097 CL

25/10/2019 aNota


4.3.4.Dramatizafragmentosliterarios brevesdesarrollandoprogresivamentela expresióncorporal comomanifestación desentimientos yemociones,respetando lasproducciones delos demás.



0,097 CECCL

4.Comprendertextos literariosrepresentativosdel siglo XVlll anuestros díasreconociendo laintención delautor, el tema, losrasgos propios delgénero al quepertenece yrelacionando sucontenido con elcontextosociocultural yliterario de laépoca, o de otrasépocas, yexpresando larelación existentecon juiciospersonalesrazonados.

4.4.1.Lee ycomprende unaselección detextos literariosrepresentativosde la literaturadel siglo XVlll anuestros días,identificando eltema, resumiendosu contenido einterpretando ellenguaje literario.



0,097 CECCL

4.4.2.Expresa larelación queexiste entre elcontenido de laobra, la intencióndel autor y elcontexto y lapervivencia detemas y formasemitiendo juiciospersonalesrazonados.



0,097 CECCL


4.5.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelos dados,siguiendo lasconvenciones delgénero y conintención lúdica ycreativa.



0,097 CECCL

4.5.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.



0,097 CL

6.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando las

4.6.1.Consulta ycitaadecuadamentevarias fuentes deinformación paradesarrollar porescrito, con rigor,claridad ycoherencia, untema relacionadocon el currículo deLiteratura.



0,097 AACECCL

25/10/2019 aNota


tecnologías de lainformación. 4.6.2.Aporta en

sus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasexpresándose conrigor, claridad ycoherencia.



0,097 CL

4.6.3.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Informacióny la Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.



0,097 CDIGCECCL

25/10/2019 aNota



Programación

Materia: VET4E - Valores éticos(LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: EL DISCURSO ÉTICO:SÓCRATES Y LOS SOFISTAS




Competencias

Lacomprensión,el respeto y laigualdad en lasrelacionesinterpersonales

Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelacionesentre individuoy Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección delos ciudadanosestablecidospor laDeclaración deDerechosHumanos frenteal poder delEstado.La socializaciónglobal: - Lasocializacióncomointeriorizaciónde valores,normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - Elimpacto de losmedios decomunicaciónde masas en lamoralidad delas personas.La socializaciónglobal: - Elcontrol sobrelos mismos: elrespeto alderecho a lainformación y ala libertad de

1.Explicar,basándose enla DUDH, losprincipios quedeben regirlas relacionesentre losciudadanos yel Estado, conel fin defavorecer sucumplimientoen lasociedad enla que viven.

2.1.3.Elabora unapresentación consoporteinformático yaudiovisual,ilustrando loscontenidos mássobresalientestratados en eltema yexponiendo susconclusiones deformaargumentada.


Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%

0,278 CDIGCL

2.Explicar enqué consistelasocializaciónglobal y surelación conlos medios decomunicaciónmasiva,valorando susefectos en lavida y eldesarrollomoral de laspersonas y dela sociedad,reflexionandoacerca delpapel quedeben tenerla Ética y elEstado enrelación coneste tema.

2.2.1.Describe yevalúa el procesode socializaciónglobal, medianteel cual se producela interiorizaciónde valores,normas,costumbres, etc.



0,278 CECCSC

2.2.2.Señala lospeligros queencierra elfenómeno de lasocializaciónglobal si sedesarrolla almargen de losvalores éticosuniversales,debatiendo acercade la necesidadde establecerlímites éticos yjurídicos en estetema.



0,278 CLCSC

2.2.3.Diserta,acerca delimpacto quetienen los mediosde comunicaciónmasiva en la vidamoral de laspersonas y de lasociedad,expresando susopiniones conrigor intelectual.



0,278 CMCTCSC

25/10/2019 aNota


expresiónconciliándoloscon laprotección delos ciudadanos.

2.2.4.Valora lanecesidad de unaregulación ética yjurídica enrelación con eluso de medios decomunicaciónmasiva,respetando elderecho a lainformación y a lalibertad deexpresión queposeen losciudadanos

Eval. Ordinaria:Debates:100%

Eval. Extraordinaria:Debates:100%

0,278 CSC

La reflexiónética

La reflexiónética en els.XXI, garantíade los DerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexiónfilosófica a losproblemasactuales.La reflexiónética en els.XXI, garantíade los DerechosHumanos: -Aplicaciones dela ética a lasnuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,empresa,ciencia,tecnología, etc.El ser humanodel s. XXI: suproyecto devida: - Elproyecto devida.El ser humanodel s. XXI: suproyecto devida: - Losvalores éticosque ayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales:- Qué son laséticas formalesy las éticasmateriales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales:- La éticakantiana:autonomía ydeber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales:- La ética deldiscurso deHabermas yApel: el diálogoy el consenso.

1.Reconocerque, en elmundo actualde grandes yrápidoscambios, lanecesidad deunaregulaciónética esfundamental,debido a lamagnitud delos peligros alos que seenfrenta elser humano,resultandonecesaria suactualizacióny ampliacióna los nuevoscampos deacción de lapersona, conel fin degarantizar elcumplimientode losderechoshumanos.

3.1.2.Señalaalgunos de losnuevos campos alos que se aplicala etica, talescomo, elprofesional, labioética, elmedioambiente, laeconomía, laempresa, laciencia y latecnología, entreotras.



0,278 CSC

25/10/2019 aNota


Los valoreséticos y surelación con laciencia y latecnología

Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética y ciencia.Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética ytecnología.Ética, ciencia ytecnología: - Elimpacto y lasconsecuenciasde losproyectoscientíficos ytecnológicos enlas personas, lasociedad y elmedioambiente.Ética, ciencia ytecnología: - Ladeontologíaprofesional.

1.Identificarcriterios quepermitanevaluar, deforma críticay reflexiva, losproyectoscientíficos ytecnológicos,con el fin devalorar suidoneidad enrelación conel respeto alos derechosy valoreséticos de lahumanidad.

6.1.1.Utilizainformación deforma selectivapara encontraralgunos criterios atener en cuentapara estimar laviabilidad deproyectoscientíficos ytecnológicos,considerando laidoneidad ética delos objetivos quepretenden y laevaluación de losriesgos yconsecuenciaspersonales,sociales ymedioambientalesque su aplicaciónpueda tener.



0,278 AACL

2.Estimar lanecesidad dehacer cumpliruna éticadeontológicaa loscientíficos, lostecnólogos yotrosprofesionales.

6.2.1.Comprende yexplica lanecesidad deapoyar la creacióny uso de métodosde control y laaplicación de unaética deontológicapara loscientíficos ytecnólogos y, engeneral, paratodas lasprofesiones,fomentando laaplicación de losvalores éticos enel mundo laboral,financiero yempresarial.



0,278 CMCTCSC

UNIDAD UF2: PILARES DE UNA ÉTICAUNIVERSAL: KANT Y ALEDAÑOS




Competencias

25/10/2019 aNota


La dignidad dela persona

La dignidadhumana: - Qué esser persona.La dignidadhumana: - Losatributosinherentes a lanaturalezahumana.Los DerechosHumanosreconocen losatributosesenciales del serhumano comocondicionesbásicas yfundamento de lasrelaciones a nivelpersonal, social,estatal y universal.

1.Interpretar yvalorar laimportanciade la dignidadde la persona,como el valordel que partey en el que sefundamenta laDUDH,subrayandolos atributosinherentes ala naturalezahumana y losderechosinalienables yuniversalesque derivande ella, comoel punto departida sobreel que debengirar losvalores éticosen lasrelacioneshumanas anivel personal,social, estataly universal.

1.1.1.Identificaen la dignidaddel ser humano,en tanto quepersona y losatributosinherentes a sunaturaleza, elorigen de losderechosinalienables yuniversales queestablece laDUDH.



0,278 CSC


Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - Lasocialización comointeriorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - El impactode los medios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a la

1.Explicar,basándose enla DUDH, losprincipios quedeben regirlas relacionesentre losciudadanos yel Estado, conel fin defavorecer sucumplimientoen la sociedaden la queviven.

2.1.3.Elaboraunapresentacióncon soporteinformático yaudiovisual,ilustrando loscontenidos mássobresalientestratados en eltema yexponiendo susconclusiones deformaargumentada.



0,278 CDIGCL

2.Explicar enqué consistelasocializaciónglobal y surelación conlos medios decomunicaciónmasiva,valorando susefectos en lavida y eldesarrollomoral de laspersonas y dela sociedad,reflexionandoacerca delpapel quedeben tenerla Ética y elEstado enrelación coneste tema.

2.2.1.Describe yevalúa elproceso desocializaciónglobal, medianteel cual seproduce lainteriorizaciónde valores,normas,costumbres, etc.



0,278 CECCSC

25/10/2019 aNota


información y a lalibertad deexpresiónconciliándolos conla protección delos ciudadanos.

2.2.2.Señala lospeligros queencierra elfenómeno de lasocializaciónglobal si sedesarrolla almargen de losvalores éticosuniversales,debatiendoacerca de lanecesidad deestablecerlímites éticos yjurídicos en estetema.



0,278 CLCSC

La reflexiónética

La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexión filosóficaa los problemasactuales.La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: -Aplicaciones de laética a las nuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,empresa, ciencia,tecnología, etc.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Elproyecto de vida.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Losvalores éticos queayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales: -Qué son las éticasformales y laséticas materiales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales: -La ética kantiana:autonomía ydeber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales: -La ética deldiscurso deHabermas y Apel:el diálogo y elconsenso.

3.Distinguirlos principalesvalores éticosen los que sefundamentanlas éticasformales,estableciendosu relacióncon la éticakantiana yseñalando laimportanciaque estefilósofo leatribuye a laautonomía dela personacomo valoréticofundamental.

3.3.1.Define loselementosdistintivos de laséticas formales ylos compara conlos relativos alas éticasmateriales.



0,278 AACSC

3.3.2.Explica lascaracterísticasde la éticakantiana: formal,universal yracional, asícomo laimportancia desu aportación ala Éticauniversal.



0,278 CECCL

3.3.3.Aprecia, enla éticakantiana, sufundamento enla autonomía dela persona comovalor éticoesencial y sumanifestaciónen el imperativocategórico y susformulaciones.



0,278 CSC

4.Identificar laÉtica delDiscurso, deHabermas yApel, comouna éticaformal, quedestaca elvalor deldiálogo y elconsenso enla comunidad,comoprocedimientoparaencontrarnormas éticasjustas.

3.4.1.Identificala Ética delDiscurso comouna ética formaly describe enqué consiste elimperativocategórico queformula,señalando lassimilitudes ydiferencias queposee con elimperativo de laética de Kant.



0,278 CECCSC

25/10/2019 aNota


3.4.2.Utiliza suiniciativapersonal yemprendedorapara elaborarunapresentacióncon soporteinformáticoacerca de laséticas formales,expresando yelaborandoconclusionesfundamentadas.



0,278 CDIGSIEE

Los valoreséticos, elDerecho y laDUDH

Las leyes jurídicas:- Las leyesjurídicas:características yfinalidad.Las leyes jurídicas:- Las leyes y lasnormas morales.Las leyes jurídicas:- Los conflictosentre deberescívicos y deberesde conciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia de J.Rawls:- La justicia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por ladefensa de losderechoshumanos.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a lalibertad.La seguridad y lapaz, derechos de

2.Disertaracerca de lateoría deRawls basadaen la justiciacomo equidady comofundamentoético delDerecho,emitiendo unjuico críticoacerca deella.

5.2.1.Buscainformación eninternet con elfin de definir losprincipalesconceptosutilizados en lateoría de Rawlsy establece unarelación entreellos, talescomo: laposición originaly el velo deignorancia, elcriterio deimparcialidad yla función de losdos principios dejusticia quepropone.



0,278 CDIGCL

5.2.2.Realiza unjuicio críticoacerca de lateoría de Rawlsy explica suconclusiónargumentadaacerca de ella.



0,278 CLCMCT

25/10/2019 aNota


las personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechos humanosen la Constituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Lasamenazasactuales contra lapaz y la seguridad:terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña en defensade la paz.Los compromisosdel ciudadano: - Suparticipación enorganismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: - Lamisión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Las organizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.


Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética y ciencia.Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética y tecnología.Ética, ciencia ytecnología: - Elimpacto y lasconsecuencias delos proyectoscientíficos ytecnológicos en laspersonas, lasociedad y elmedio ambiente.Ética, ciencia ytecnología: - Ladeontologíaprofesional.

2.Estimar lanecesidad dehacer cumpliruna éticadeontológicaa loscientíficos, lostecnólogos yotrosprofesionales.

6.2.1.Comprendey explica lanecesidad deapoyar lacreación y usode métodos decontrol y laaplicación deuna éticadeontológicapara loscientíficos ytecnólogos y, engeneral, paratodas lasprofesiones,fomentando laaplicación de losvalores éticos enel mundolaboral,financiero yempresarial.



0,278 CMCTCSC

UNIDAD UF3: PENSAR LA SOCIEDAD: ZOONPOLITIKON




Competencias

25/10/2019 aNota


La dignidad dela persona

La dignidadhumana: - Qué esser persona.La dignidadhumana: - Losatributosinherentes a lanaturalezahumana.Los DerechosHumanosreconocen losatributosesenciales del serhumano comocondicionesbásicas yfundamento de lasrelaciones a nivelpersonal, social,estatal y universal.

1.Interpretar yvalorar laimportancia dela dignidad de lapersona, como elvalor del queparte y en el quese fundamenta laDUDH,subrayando losatributosinherentes a lanaturalezahumana y losderechosinalienables yuniversales quederivan de ella,como el punto departida sobre elque deben girarlos valores éticosen las relacioneshumanas a nivelpersonal, social,estatal yuniversal.

1.1.2.Identifica, enla DUDH, losatributos esencialesdel ser humano: larazón, la concienciay la libertad.



0,278 CSC

1.1.3.Relaciona deforma adecuada lossiguientes términosy expresiones,utilizados en laDUDH: dignidad dela persona,fraternidad, libertadhumana, tratodigno, juicio justo,trato inhumano odegradante,arbitrariamentedetenido,presunción deinocencia,discriminación,violación dederechos, etc.



0,278 CLCSC


Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - Lasocialización comointeriorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - El impactode los medios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a lainformación y a lalibertad deexpresión

1.Explicar,basándose en laDUDH, losprincipios quedeben regir lasrelaciones entrelos ciudadanos yel Estado, con elfin de favorecersu cumplimientoen la sociedaden la que viven.

2.1.1.Comenta,según loestablecido por laDUDH en losartículos del 12 al17, los derechos delindividuo que elEstado deberespetar y fomentar,en las relacionesexistentes entreambos.



0,278 CSC

2.1.2.Explica loslímites del Estadoque establece laDUDH en losartículos del 18 al21, al determinarlas libertades de losciudadanos queéste debe protegery respetar.



0,278 CSC

2.1.3.Elabora unapresentación consoporte informáticoy audiovisual,ilustrando loscontenidos mássobresalientestratados en el temay exponiendo susconclusiones deforma argumentada.



0,278 CDIGCL

2.Explicar en quéconsiste lasocializaciónglobal y surelación con losmedios decomunicaciónmasiva,valorando susefectos en lavida y eldesarrollo moralde las personas yde la sociedad,

2.2.1.Describe yevalúa el procesode socializaciónglobal, mediante elcual se produce lainteriorización devalores, normas,costumbres, etc.



0,278 CECCSC

25/10/2019 aNota


conciliándolos conla protección delos ciudadanos.

reflexionandoacerca del papelque deben tenerla Ética y elEstado enrelación con estetema.

2.2.2.Señala lospeligros queencierra elfenómeno de lasocialización globalsi se desarrolla almargen de losvalores éticosuniversales,debatiendo acercade la necesidad deestablecer límiteséticos y jurídicos eneste tema.



0,278 CLCSC

La reflexiónética

La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexión filosóficaa los problemasactuales.La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: -Aplicaciones de laética a las nuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,empresa, ciencia,tecnología, etc.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Elproyecto de vida.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Losvalores éticos queayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales: -Qué son las éticasformales y laséticas materiales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales: -La ética kantiana:autonomía ydeber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales: -La ética deldiscurso deHabermas y Apel:el diálogo y elconsenso.

1.Reconocer que,en el mundoactual degrandes yrápidos cambios,la necesidad deuna regulaciónética esfundamental,debido a lamagnitud de lospeligros a losque se enfrentael ser humano,resultandonecesaria suactualización yampliación a losnuevos camposde acción de lapersona, con elfin de garantizarel cumplimientode los derechoshumanos.

3.1.1.Justificaracionalmente yestima laimportancia de lareflexión ética en els. XXI, comoinstrumento deprotección de losderechos humanosante el peligro quepueden representarentes poseedoresde grandesintereses políticos yeconómicos ygrupos violentos,que tienen a sualcance armamentode gran alcancecientífico ytecnológico,capaces de poneren gran riesgo losderechosfundamentales dela persona.



0,278 CMCTCSC

2.Comprender yapreciar laimportancia quetienen para elser humano dels.XXI, lascircunstanciasque le rodean,destacando loslímites que leimponen y lasoportunidadesque le ofrecenpara laelaboración desu proyecto devida, conforme alos valores éticosque librementeelige y que dansentido a suexistencia.

3.2.1.Describe yevalúa lascircunstancias queen el momentoactual le rodean,identificando laslimitaciones yoportunidades quese le plantean,desde lasperspectivassociales, laborales,educativas,económicas,familiares, afectivas,etc., con el objetode diseñar, a partirde ellas, suproyecto de vidapersonal,determinandolibremente losvalores éticos quehan de guiarlo.

Eval. Ordinaria:Debates:50%Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:Debates:50%Trabajos:50%

0,278 CEC

La justicia y la Democracia y 1.Concebir lademocracia, no

4.1.1.Comprende laimportancia que


0,278 CSC

25/10/2019 aNota


política justicia: - Qué esdemocracia.Democracia yjusticia: - Ladefensa de losvalores éticos ycívicos como basede la democracia.Democracia yjusticia: - Losideales de respeto,justicia, toleranciay pluralismo comofundamento deeste sistema degobierno.Las relacionesentre Estados: -Las relacionesentre ética ypolítica.Las relacionesentre Estados: -Los problemas dela globalización yla necesidad de suregulación ético-política:consumismo,imposición demodelosculturales,desigualdad, etc.Las relacionesentre Estados: - Laprotección de ladignidad y ladefensa de losDerechosHumanos paracontribuir a unasociedad justa ysolidaria.

,sólo como unaforma degobierno, sinocomo un estilode vidaciudadana,consciente de sudeber comoelemento activode la vidapolítica,colaborando enla defensa ydifusión de losderechoshumanos tantoen su vidapersonal comosocial.

p qtiene para lademocracia y lajusticia, que losciudadanosconozcan y cumplancon sus deberes,entre ellos, ladefensa de losvalores éticos ycívicos, el cuidado yconservación detodos los bienes yservicios públicos,la participación enla elección de losrepresentantespolíticos, el respetoy la tolerancia a lapluralidad de ideasy de creencias, elacatamiento de lasleyes y de lassentencias de lostribunales dejusticia, así como, elpago de losimpuestosestablecidos, entreotros.

j


2.Reflexionaracerca del deberque tienen losciudadanos y losEstados depromover laenseñanza y ladifusión de losvalores éticos,comoinstrumentosindispensablespara la defensade la dignidad ylos derechoshumanos, ante elpeligro que elfenómeno de laglobalizaciónpuederepresentar parala destruccióndel planeta y ladeshumanizaciónde la persona.

4.2.1.Diserta yelaboraconclusiones, engrupo, acerca de lasterriblesconsecuencias quepuede tener para elser humano, elfenómeno de laglobalización, si nose establece unaregulación ética ypolítica, tales como:el egoísmo, ladesigualdad, lainterdependencia,lainternacionalizaciónde los conflictosarmados, laimposición demodelos culturalesdeterminados porintereseseconómicos quepromueven elconsumismo y lapérdida de libertadhumana, entreotros.



0,278 CMCTCSC

4.2.2.Comenta eldeber ético y

Eval. Ordinaria:Prueba

0,278 CLCSC

25/10/2019 aNota


ypolítico que tienentodos los Estados,ante los riesgos dela globalización, detomar medidas deprotección de losDerechos Humanos,especialmente laobligación defomentar laenseñanza de losvalores éticos, suvigencia y lanecesidad derespetarlos en todoel mundo, talescomo, el deber decontribuir en laconstrucción de unasociedad justa ysolidaria ,fomentando latolerancia, elrespeto a losderechos de losdemás, lahonestidad, lalealtad, elpacifismo, laprudencia y lamutua comprensiónmediante el diálogo,la defensa yprotección de lanaturaleza, entreotros.

escrita:100%


Los valoreséticos, elDerecho y laDUDH

Las leyes jurídicas:- Las leyesjurídicas:características yfinalidad.Las leyes jurídicas:- Las leyes y lasnormas morales.Las leyes jurídicas:- Los conflictosentre deberescívicos y deberesde conciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia de J.Rawls:- La justicia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por la

1.Apreciar lanecesidad de lasleyes jurídicas enel Estado, paragarantizar elrespeto a losderechoshumanos ydisertar acercade algunosdilemas moralesen los que existeun conflictoentre losdeberes éticos,relativos a laconciencia de lapersona y losdeberes cívicosque le imponenlas leyesjurídicas.

5.1.1.Explica lafinalidad ycaracterísticas delas leyes jurídicasdentro del Estado ysu justificaciónética, comofundamento de sulegitimidad y de suobediencia.



0,278 CSC

5.1.2.Debate acercade la solución deproblemas en losque hay un conflictoentre los valores yprincipios éticos delindividuo y los delorden civil,planteandosolucionesrazonadas, en casoscomo los dedesobediencia civily objeción deconciencia.



0,278 CLCSC

3.Valorar laDUDH comoconjunto deidealesirrenunciables,teniendopresente losproblemas ydeficiencias queexisten en suaplicación,especialmenteen lo relativo alámbitoeconómico ysocial, indicando

5.3.1.Justificaracionalmente laimportancia de losderechos humanoscomo ideales aalcanzar por lassociedades y losEstados y reconocelos retos que aúntienen que superar.



0,278 CSC

5.3.2.Señala algunade las deficiencias


0,278 CSC

25/10/2019 aNota


defensa de losderechoshumanos.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a lalibertad.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechos humanosen la Constituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Lasamenazasactuales contra lapaz y la seguridad:terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña en defensade la paz.Los compromisosdel ciudadano: - Suparticipación enorganismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: - Lamisión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Las organizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.

la importanciade lasinstituciones ylos voluntariosque trabajan porla defensa de losderechoshumanos.

existentes en elejercicio de losderechoseconómicos ysociales tales como:la pobreza, la faltade acceso a laeducación, a lasalud, al empleo, ala vivienda, etc.


5.3.3.Emprende laelaboración de unapresentación, consoporte informáticoy audiovisual,acerca de algunasinstituciones yvoluntarios que, entodo el mundo,trabajan por ladefensa y respetode los DerechosHumanos, talescomo la ONU y susorganismos, FAO,OIEA (OrganismoInternacional deEnergía Atómica),OMS (OrganizaciónMundial de laSalud), UNESCO(Organización de lasNaciones Unidaspara la Educación,la Ciencia y laCultura), entre otrosy ONGs comoGreenpeace,UNICEF, la CruzRoja, la Media LunaRoja, etc. así comoEl TribunalInternacional deJusticia y el Tribunalde Justicia de laUnión Europea,entre otros.



0,278 CDIGSIEE

4.Entender laseguridad y lapaz como underechoreconocido en laDUDH (art. 3) ycomo uncompromiso delos españoles anivel nacional einternacional(ConstituciónEspañola,preámbulo),identificando yevaluando elpeligro de lasnuevasamenazas, quecontra ellas, hansurgido en losúltimos tiempos.

5.4.1.Diserta, enpequeños grupos,acerca de laseguridad y la pazcomo un derechofundamental de laspersonas y apreciasu importancia parael ejercicio delderecho a la vida ya la libertad,elaborando yexpresando susconclusiones (art. 3ºde la DUDH).



0,278 CLCSC

5.4.2.Tomaconciencia del


0,278 CSC

25/10/2019 aNota


compromiso de losespañoles con lapaz, como unaaspiración colectivae internacional,reconocida en laConstituciónEspañola y rechazala violación de losderechos humanos,mostrandosolidaridad con lasvíctimas de laviolencia.


5.4.3.Emprende laelaboración de unapresentación, consoporte audiovisual,sobre algunas delas nuevasamenazas para lapaz y la seguridaden el mundo actual,tales como: elterrorismo, losdesastresmedioambientales,las catástrofesnaturales, lasmafiasinternacionales, laspandemias, losataquescibernéticos, eltráfico de armas dedestrucción masiva,de personas y deórganos, entreotros.



0,278 CDIGSIEE

5.Conocer lamisión atribuida,en laConstituciónEspañola, a lasfuerzas armadasy su relación conlos compromisosque España tienecon losorganismosinternacionales afavor de laseguridad y lapaz,reflexionandoacerca de laimportancia delderechointernacionalpara regular ylimitar el uso yaplicación de lafuerza y el poder.

5.5.1..Conoce,analiza y asumecomo ciudadano, loscompromisosinternacionalesrealizados porEspaña en defensade la paz y laprotección de losderechos humanos,como miembro deorganismosinternacionales:ONU, OTAN, UE, etc.



0,278 CSC

5.5.2..Explica laimportancia de lamisión de lasfuerzas armadas,(en el art. 15 de laley de DefensaNacional) enmateria de defensay seguridadnacional, dederechos humanos,de promoción de lapaz y sucontribución ensituaciones deemergencia y ayudahumanitaria, tantonacionales comointernacionales.



0,278 CSC

5.5.3..Analiza lasconsecuencias de


0,278 CMCT

25/10/2019 aNota


los conflictosarmados a nivelinternacional,apreciando laimportancia de lasorganizacionesinternacionales quepromueven y vigilanel cumplimiento deun derechointernacional,fundamentado en laDUDH.

escrita:100%



Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética y ciencia.Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética y tecnología.Ética, ciencia ytecnología: - Elimpacto y lasconsecuencias delos proyectoscientíficos ytecnológicos en laspersonas, lasociedad y elmedio ambiente.Ética, ciencia ytecnología: - Ladeontologíaprofesional.

2.Estimar lanecesidad dehacer cumpliruna éticadeontológica alos científicos,los tecnólogos yotrosprofesionales.

6.2.1.Comprende yexplica la necesidadde apoyar lacreación y uso demétodos de controly la aplicación deuna éticadeontológica paralos científicos ytecnólogos y, engeneral, para todaslas profesiones,fomentando laaplicación de losvalores éticos en elmundo laboral,financiero yempresarial.



0,278 CMCTCSC


Programación

Materia: BGE4E - Biología yGeología (LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: La célula Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:



Competencias

La evoluciónde la vida

La célula.Ciclo celular.Los ácidosnucleicos.ADN yGenéticamolecular.Proceso dereplicación delADN.Concepto degen.Expresión dela informacióngenética.Códigogenético.Mutaciones.Relacionescon laevolución.La herencia ytransmisiónde caracteres.Introducción ydesarrollo delas Leyes deMendel.Basecromosómicade las leyesde Mendel.Aplicacionesde las leyesde Mendel.IngenieríaGenética:técnicas yaplicaciones.Biotecnología.Bioética.Origen yevolución delos seresvivos.Hipótesissobre elorigen de lavida en laTierra.Teorías de laevolución. Elhecho y losmecanismosde laevolución.

1.Determinar lasanalogías ydiferencias en laestructura de lascélulasprocariotas yeucariotas,interpretandolas relacionesevolutivas entreellas.

1.1.1..Compara lacélula procariota yeucariota, laanimal y lavegetal,reconociendo lafunción de losorgánuloscelulares y larelación entremorfología yfunción.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:10%Diario de clase:10%Escala deobservación:10%Prueba escrita:70%


0,196 AACLCMCT

2.Identificar elnúcleo celular ysu organizaciónsegún las fasesdel ciclo celulara través de laobservacióndirecta oindirecta.

1.2.1..Distinguelos diferentescomponentes delnúcleo y sufunción según lasdistintas etapasdel ciclo celular.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:14%Diario de clase:14%Exposiciones:14%Presentaciones:14%Prueba escrita:14%Prueba oral:14%Trabajos:16%


0,196 AACLCMCT

3.Comparar laestructura de loscromosomas yde la cromatina.

1.3.1..Reconocelas partes de uncromosomautilizándolo paraconstruir uncariotipo.



0,196 AACMCTSIEE

4.Formular losprincipalesprocesos quetienen lugar enla mitosis y lameiosis yrevisar susignificado eimportanciabiológica.

1.4.1..Reconocelas fases de lamitosis y meiosis,diferenciandoambos procesos ydistinguiendo susignificadobiológico.



0,196 AACMCT

La evoluciónhumana:proceso dehominización. 5.Comparar los

tipos y lacomposición delos ácidosnucleicos,relacionándoloscon su función.

1.5.1..Distinguelos distintosácidos nucleicos yenumera suscomponentes.



0,196 AACDIGCMCT

6.Relacionar lareplicación delADN con laconservación dela informacióngenética.

1.6.1..Reconocela función delADN comoportador de lainformacióngenética,relacionándolocon el conceptode gen.



0,196 AACMCTSIEE

12.Identificar lastécnicas de laIngenieríaGenética: ADNrecombinante yPCR.

1.12.1..Diferenciatécnicas detrabajo eningenieríagenética.



0,196 AACMCTSIEE

13.Comprenderel proceso de laclonación.

1.13.1..Describelas técnicas declonación animal,distinguiendoclonaciónterapéutica yreproductiva.



0,196 AACMCTSIEE

14.Reconocerlas aplicacionesde la IngenieríaGenética: OMG(organismosmodificadosgenéticamente).

1.14.1..Analiza lasimplicacioneséticas, sociales ymedioambientalesde la IngenieríaGenética.



0,196 AACMCTCSC

15.Valorar lasaplicaciones dela tecnología delADNrecombinanteen la agricultura,la ganadería, elmedio ambientey la salud.

1.15.1..Interpretacríticamente lasconsecuencias delos avancesactuales en elcampo de labiotecnología.



0,196 AACMCTSIEE

Proyecto deinvestigación

Proyecto deinvestigación.

1.Planear,aplicar, eintegrar lasdestrezas yhabilidadespropias detrabajocientífico.

4.1.1..Integra yaplica lasdestrezas propiasde los métodos dela ciencia.



0,196 AACMCTSIEE

2.Elaborarhipótesis, ycontrastarlas através de laexperimentacióno la observaciónyargumentación.

4.2.1..Utilizaargumentosjustificando lashipótesis quepropone.



0,196 AACLCMCT

3.Discriminar ydecidir sobre lasfuentes deinformación ylos métodosempleados parasu obtención.

4.3.1..Utilizadiferentes fuentesde información,apoyándose enlas TIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.



0,196 AACDIGCMCT

4.Participar,valorar yrespetar eltrabajoindividual y engrupo.

4.4.1..Participa,valora y respeta eltrabajo individualy grupal.



0,196 AACMCTCSC

5.Presentar ydefender enpúblico elproyecto deinvestigaciónrealizado.

4.5.2..Expresacon precisión ycoherencia tantoverbalmentecomo por escritolas conclusionesde susinvestigaciones.



0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF2: Genética ybiotecnología

Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:



Competencias


La célula.Ciclo celular.Los ácidosnucleicos.ADN yGenéticamolecular.Proceso dereplicación delADN.Concepto degen.Expresión dela informacióngenética.Códigogenético.Mutaciones.Relacionescon laevolución.La herencia ytransmisiónde caracteres.Introducción ydesarrollo delas Leyes deMendel.Basecromosómicade las leyesde Mendel.Aplicacionesde las leyesde Mendel.IngenieríaGenética:técnicas yaplicaciones.Biotecnología.Bioética.Origen yevolución delos seresvivos.Hipótesissobre elorigen de lavida en laTierra.Teorías de laevolución. Elhecho y losmecanismosde laevolución.La evoluciónhumana:proceso dehominización.

7.Comprendercómo seexpresa lainformacióngenética,utilizando elcódigo genético.

1.7.1..Ilustra losmecanismos de laexpresióngenética pormedio del códigogenético.



0,196 AACLCMCT

8.Valorar elpapel de lasmutaciones enla diversidadgenética,comprendiendola relación entremutación yevolución.

1.8.1..Reconoce yexplica en quéconsisten lasmutaciones y sustipos.



0,196 AACMCTSIEE

9.Formular losprincipiosbásicos deGenéticaMendeliana,aplicando lasleyes de laherencia en laresolución deproblemassencillos.

1.9.1..Reconocelos principiosbásicos de laGenéticamendeliana,resolviendoproblemasprácticos decruzamientos conuno o doscaracteres.



0,196 AACMCTSIEE

10.Diferenciar laherencia delsexo y la ligadaal sexo,estableciendo larelación que seda entre ellas.

1.10.1..Resuelveproblemasprácticos sobre laherencia del sexoy la herencialigada al sexo.



0,196 AACMCTSIEE

11.Conoceralgunasenfermedadeshereditarias, suprevención yalcance social.

1.11.1..Identificalas enfermedadeshereditarias másfrecuentes y sualcance social.



0,196 CMCTCSCSIEE

12.Identificar lastécnicas de laIngenieríaGenética: ADNrecombinante yPCR.

1.12.1..Diferenciatécnicas detrabajo eningenieríagenética.



0,196 AACMCTSIEE

13.Comprenderel proceso de laclonación.

1.13.1..Describelas técnicas declonación animal,distinguiendoclonaciónterapéutica yreproductiva.



0,196 AACMCTSIEE

14.Reconocerlas aplicacionesde la IngenieríaGenética: OMG(organismosmodificadosgenéticamente).

1.14.1..Analiza lasimplicacioneséticas, sociales ymedioambientalesde la IngenieríaGenética.



0,196 AACMCTCSC

15.Valorar lasaplicaciones dela tecnología delADNrecombinanteen la agricultura,la ganadería, elmedio ambientey la salud.

1.15.1..Interpretacríticamente lasconsecuencias delos avancesactuales en elcampo de labiotecnología.



0,196 AACMCTSIEE







0,196 AACMCTSIEE





0,196 AACLCMCT





0,196 AACDIGCMCT


4.4.1..Participa,valora y respeta eltrabajo individualy grupal.



0,196 AACMCTCSC





0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF3: Origen y evolución delos seres vivos




Competencias


La célula.Ciclo celular.Los ácidosnucleicos.ADN yGenéticamolecular.Proceso dereplicación delADN.Concepto degen.Expresión dela informacióngenética.Códigogenético.Mutaciones.Relacionescon laevolución.La herencia ytransmisiónde caracteres.Introducción ydesarrollo delas Leyes deMendel.Basecromosómicade las leyesde Mendel.Aplicacionesde las leyesde Mendel.IngenieríaGenética:técnicas yaplicaciones.Biotecnología.Bioética.Origen yevolución delos seresvivos.Hipótesis

16.Conocer laspruebas de laevolución.Compararlamarckismo,darwinismo yneodarwinismo.

1.16.1..Distinguelascaracterísticasdiferenciadorasentrelamarckismo,darwinismo yneodarwinismo



0,196 AACLCMCT

17.Comprenderlos mecanismosde la evolucióndestacando laimportancia dela mutación y laselección.Analizar eldebate entregradualismo,saltacionismo yneutralismo.

1.17.1..Establecela relación entrevariabilidadgenética,adaptación yselección natural.



0,196 AACMCT

18.Interpretarárbolesfilogenéticos,incluyendo elhumano.

1.18.1..Interpretaárbolesfilogenéticos.



0,196 AACMCT

sobre elorigen de lavida en laTierra.Teorías de laevolución. Elhecho y losmecanismosde laevolución.La evoluciónhumana:proceso dehominización.

19.Describir lahominización.

1.19.1..Reconocey describe lasfases de lahominización.



0,196 AACLCMCT




4.1.1..Integra yaplica lasdestrezas propiasde los métodosde la ciencia.



0,196 AACMCTSIEE





0,196 AACLCMCT


4.3.1..Utilizadiferentesfuentes deinformación,apoyándose enlas TIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.



0,196 AACDIGCMCT


4.4.1..Participa,valora y respetael trabajoindividual ygrupal.



0,196 AACMCTCSC





0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF4: La dinámica de losecosistemas




Competencias

Ecología ymedioambiente

Estructura de losecosistemas.Componentes delecosistema:comunidad ybiotopo.Relacionestróficas: cadenasy redes.Hábitat y nichoecológico.Factoreslimitantes yadaptaciones.Límite detolerancia.Autorregulacióndel ecosistema,de la población yde la comunidad.Dinámica delecosistema.Ciclo de materiay flujo deenergía.Pirámidesecológicas.Ciclosbiogeoquímicos ysucesionesecológicas.Impactos yvaloración de lasactividadeshumanas en losecosistemas.Lasuperpoblación ysusconsecuencias:deforestación,sobreexplotación,incendios, etc.La actividadhumana y elmedio ambiente.Los recursosnaturales y sustipos.Consecuenciasambientales delconsumohumano deenergía.Los residuos y sugestión.Conocimiento detécnicas sencillaspara conocer elgrado decontaminación ydepuración delmedio ambiente.

1.Categorizar alos factoresambientales ysu influenciasobre los seresvivos.

3.1.1..Reconocelos factoresambientales quecondicionan eldesarrollo de losseres vivos en unambientedeterminado,valorando suimportancia en laconservación delmismo.



0,196 AACECCMCT

2.Reconocer elconcepto defactor limitante ylímite detolerancia.

3.2.1..Interpretalas adaptacionesde los seresvivos a unambientedeterminado,relacionando laadaptación con elfactor o factoresambientalesdesencadenantesdel mismo.



0,196 AACMCTSIEE

3.Identificar lasrelaciones intraeinterespecíficascomo factoresde regulación delos ecosistemas.

3.3.1..Reconocey describedistintasrelaciones y suinfluencia en laregulación de losecosistemas.



0,196 AACECCMCT

4.Explicar losconceptos debiotopo,población,comunidad,ecotono,cadenas y redestróficas.

3.4.1..Analiza lasrelaciones entrebiotopo ybiocenosis,evaluando suimportancia paramantener elequilibrio delecosistema.



0,196 AACMCTSIEE



1.Planear,aplicar, eintegrar lasdestrezas yhabilidadespropias de


Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:14%Diario de clase:14%Exposiciones:14%Presentaciones:14%Prueba escrita:14%

0,196 AACMCTSIEE

trabajocientífico.

Prueba oral:14%Trabajos:16%






0,196 AACLCMCT





0,196 AACDIGCMCT





0,196 AACMCTCSC


4.5.1..Diseñapequeñostrabajos deinvestigaciónsobre animalesy/o plantas, losecosistemas desu entorno o laalimentación ynutrición humanapara supresentación ydefensa en elaula.



0,196 AACMCTSIEE




0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF5: Los cambios en losecosistemas




Competencias



3.Identificar lasrelaciones intra einterespecíficascomo factores deregulación de losecosistemas.

3.3.1..Reconocey describedistintasrelaciones y suinfluencia en laregulación delosecosistemas.



0,196 AACECCMCT

4.Explicar losconceptos debiotopo,población,comunidad,ecotono,cadenas y redestróficas.

3.4.1..Analizalas relacionesentre biotopo ybiocenosis,evaluando suimportanciapara mantenerel equilibrio delecosistema.



0,196 AACMCTSIEE

5.Compararadaptaciones delos seres vivos adiferentesmedios,mediante lautilización deejemplos.

3.5.1..Reconocelos diferentesniveles tróficosy sus relacionesen losecosistemas,valorando laimportancia quetienen para lavida en generalelmantenimientode las mismas.



0,196 AACMCTSIEE

7.Relacionar laspérdidasenergéticasproducidas encada nivel tróficocon elaprovechamientode los recursosalimentarios delplaneta desde unpunto de vistasostenible.

3.7.1..Establecela relación entrelastransferenciasde energía delos nivelestróficos y sueficienciaenergética.



0,196 AACMCTSIEE



1.Planear,aplicar, e integrarlas destrezas yhabilidadespropias detrabajo científico.

4.1.1..Integra yaplica lasdestrezaspropias de losmétodos de laciencia.



0,196 AACMCTSIEE

2.Elaborarhipótesis, ycontrastarlas através de laexperimentacióno la observacióny argumentación.




0,196 AACLCMCT

3.Discriminar ydecidir sobre lasfuentes deinformación y losmétodosempleados parasu obtención.




0,196 AACDIGCMCT

4.Participar,valorar yrespetar eltrabajo individualy en grupo.




0,196 AACMCTCSC


4.5.1..Diseñapequeñostrabajos deinvestigaciónsobre animalesy/o plantas, losecosistemas desu entorno o laalimentación ynutriciónhumana para supresentación ydefensa en elaula.



0,196 AACMCTSIEE

4.5.2..Expresacon precisión ycoherenciatantoverbalmentecomo porescrito lasconclusiones desusinvestigaciones.



0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF6: Los impactos ambientales Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:



Competencias



6.Expresarcomo seproduce latransferencia demateria yenergía a lolargo de unacadena o redtrófica y deducirlasconsecuenciasprácticas en lagestiónsostenible dealgunosrecursos porparte del serhumano.

3.6.1..Comparalasconsecuenciasprácticas en lagestiónsostenible dealgunos recursospor parte del serhumano,valorandocríticamente suimportancia.



0,196 CMCTCSCSIEE

8.Contrastaralgunasactuacioneshumanas sobrediferentesecosistemas,valorar suinfluencia yargumentar lasrazones deciertasactuacionesindividuales ycolectivas paraevitar sudeterioro.

3.8.1..Argumentasobre lasactuacioneshumanas quetienen unainfluencianegativa sobrelos ecosistemas:contaminación,desertización,agotamiento derecursos...



0,196 CECCMCTCSC

3.8.2..Defiende yconcluye sobreposiblesactuaciones parala mejora delmedio ambiente.



0,196 CMCTCSCSIEE

9.Concretardistintosprocesos detratamiento deresiduos.

3.9.1.Describelos procesos detratamiento deresiduos yvalorandocríticamente larecogidaselectiva de losmismos.



0,196 CLCMCT

10.Contrastarargumentos afavor de larecogidaselectiva deresiduos y surepercusión anivel familiar ysocial.

3.10.1.Argumentalos pros y loscontras delreciclaje y de lareutilización derecursosmateriales.



0,196 CLCMCT

11.Asociar laimportancia quetienen para eldesarrollosostenible, lautilización deenergíasrenovables.

3.11.1.Destaca laimportancia delas energíasrenovables parael desarrollosostenible delplaneta.



0,196 CMCTCSC







0,196 AACMCTSIEE





0,196 AACLCMCT





0,196 AACDIGCMCT





0,196 AACMCTCSC


4.5.1..Diseñapequeñostrabajos deinvestigaciónsobre animalesy/o plantas, losecosistemas desu entorno o laalimentación ynutrición humanapara supresentación ydefensa en elaula.



0,196 AACMCTSIEE




0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF7: La historia de la Tierra Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:



Competencias

La dinámicade la Tierra

La historia de laTierra.El origen de laTierra. El tiempogeológico: ideashistóricas sobrela edad de laTierra. Principiosy procedimientosque permitenreconstruir suhistoria.Utilización delactualismo comométodo deinterpretación.Los eones, erasgeológicas yperiodosgeológicos:ubicación de losacontecimientosgeológicos ybiológicosimportantes.Estructura ycomposición dela Tierra.Modelosgeodinámico ygeoquímico.La tectónica deplacas y susmanifestaciones:Evoluciónhistórica: de laDerivaContinental a laTectónica dePlacas.

1.Reconocer,recopilar ycontrastarhechos quemuestren a laTierra como unplanetacambiante.

2.1.1..Identifica ydescribe hechosque muestren a laTierra como unplanetacambiante,relacionándoloscon los fenómenosque suceden en laactualidad.



0,196 AACECCMCT

2.Registrar yreconstruiralgunos de loscambios másnotables de lahistoria de laTierra,asociándoloscon su situaciónactual.

2.2.1..Reconstruyealgunos cambiosnotables en laTierra, mediante lautilización demodelostemporales aescala yreconociendo lasunidadestemporales en lahistoria geológica.



0,196 AACDIGCMCT

3.Interpretarcortesgeológicossencillos yperfilestopográficoscomoprocedimientopara el estudiode una zona oterreno.

2.3.1..Interpretaun mapatopográfico y haceperfilestopográficos.



0,196 AACMCTSIEE

2.3.2..Resuelveproblemas simplesde dataciónrelativa, aplicandolos principios desuperposición deestratos,superposición deprocesos ycorrelación.



0,196 AACMCTSIEE

4.Categorizar eintegrar losprocesosgeológicos másimportantes dela historia de latierra.

2.4.1..Discriminalos principalesacontecimientosgeológicos,climáticos ybiológicos que hantenido lugar a lolargo de la historiade la tierra,reconociendoalgunos animalesy plantascaracterísticas decada era.



0,196 AACECCMCT

5.Reconocer ydatar los eones,eras y periodosgeológicos,utilizando elconocimiento delos fósiles guía.

2.5.1..Relacionaalguno de losfósiles guía máscaracterístico consu era geológica.



0,196 AACECCMCT







0,196 AACMCTSIEE





0,196 AACLCMCT


4.3.1..Utilizadiferentes fuentesde información,apoyándose en lasTIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.



0,196 AACDIGCMCT


4.4.1..Participa,valora y respeta eltrabajo individual ygrupal.



0,196 AACMCTCSC


4.5.2..Expresa conprecisión ycoherencia tantoverbalmente comopor escrito lasconclusiones desusinvestigaciones.



0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF8: La dinámica interna de laTierra




Competencias



6.Comprenderlos diferentesmodelos queexplican laestructura ycomposición dela Tierra.

2.6.1..Analiza ycompara losdiferentesmodelos queexplican laestructura ycomposición dela Tierra.



0,196 AACMCTSIEE

7.Combinar elmodelodinámico de laestructurainterna de laTierra con lateoría de latectónica deplacas.

2.7.1..Relacionalascaracterísticasde la estructurainterna de laTierraasociándolascon losfenómenossuperficiales.



0,196 AACECCMCT

8.Reconocer lasevidencias de laderivacontinental y dela expansión delfondo oceánico.

2.8.1..Expresaalgunasevidenciasactuales de laderivacontinental y laexpansión delfondo oceánico.



0,196 AACLCMCT

9.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociados almovimiento dela litosfera yrelacionarloscon suubicación enmapasterrestres.Comprender losfenómenosnaturalesproducidos enlos contactos delas placas.Comprender losfenomenosnaturalesproducidos enlos contactos delas placas.

2.9.1..Conoce yexplicarazonadamentelos movimientosrelativos de lasplacaslitosféricas.



0,196 AACLCMCT







0,196 AACMCTSIEE





0,196 AACLCMCT





0,196 AACDIGCMCT





0,196 AACMCTCSC


4.5.2..Expresacon precisión ycoherenciatantoverbalmentecomo porescrito lasconclusiones desusinvestigaciones.



0,196 CECCLCMCT

UNIDAD UF9: La tectónica de placas Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:



Competencias



9.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociados almovimiento dela litosfera yrelacionarloscon suubicación enmapasterrestres.Comprender losfenómenosnaturalesproducidos enlos contactos delas placas.Comprender losfenomenosnaturalesproducidos enlos contactos delas placas.

2.9.1..Conoce yexplicarazonadamentelos movimientosrelativos de lasplacaslitosféricas.



0,196 AACLCMCT

2.9.2..Interpretalasconsecuenciasque tienen en elrelieve losmovimientos delas placas.



0,196 AACECCMCT

10.Explicar elorigen de lascordilleras, losarcos de islas ylos orógenostérmicos.

2.10.1..Identificalas causas queoriginan losprincipalesrelievesterrestres.



0,196 AACMCTSIEE

11.Contrastarlos tipos deplacaslitosféricasasociando a losmismosmovimientos yconsecuencias.

2.11.1..Relacionalos movimientosde las placas condistintosprocesostectónicos.



0,196 AACMCTSIEE

12.Analizar queel relieve, en suorigen yevolución, esresultado de lainteracción entrelos procesosgeológicosinternos yexternos.

2.12.1..Interpretala evolución delrelieve bajo lainfluencia de ladinámica externae interna.



0,196 AACMCTSIEE







0,196 AACMCTSIEE





0,196 AACLCMCT





0,196 AACDIGCMCT





0,196 AACMCTCSC





0,196 CECCLCMCT

24/10/19 10(12aNota

Página 1 de 8https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga


Programación

Materia: ECO4E - Economía(LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: ECONOMÍA Y EMPRESA Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2020 Sesionesprev.: 42



Competencias

Ideaseconómicasbásicas

La Economía y

su impacto en

la vida de los

ciudadanos.

La escasez, la

elección y la

asignación de

recursos. El

coste de

oportunidad.

Cómo se

estudia en

Economía. Un

acercamiento a

los modelos

económicos.

Las relaciones

económicas

1.Explicar la

Economía como

ciencia social

valorando el

impacto

permanente de

las decisiones

económicas en la

vida de los

ciudadanos.

1.1.1..Reconoce la

escasez de

recursos y la

necesidad de

elegir y tomar

decisiones como

las claves de los

problemas básicos

de toda Economía

y comprende que

toda elección

supone renunciar

a otras

alternativas, y que

toda decisión

tiene

consecuencias.

Eval. Ordinaria:Observación

diaria:100%

Eval. Extraordinaria:Prueba

escrita:100%

0,233 AA

CSC

SIEE

1.1.2..Diferencia

formas diversas

de abordar y

resolver

problemas

económicos e

identifica sus

ventajas e

inconvenientes,

así como sus

limitaciones.


diaria:100%


escrita:100%

0,233 AA

CSC

2.Conocer y

familiarizarse con

la terminología

económica básica

y con el uso de

los modelos

1.2.1..Comprende

y utiliza

correctamente

diferentes

términos del área

de la Economía.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

CL

1.2.2..Diferencia

entre Economía

positiva y

Economía

normativa.


escrita:100%


0,233 AA

CSC

24/10/19 10(12aNota


básicas y su

representación.

económicos.

1.2.3..Representa

y analiza

gráficamente el

coste de

oportunidad

mediante la

Frontera de

Posibilidades de

Producción.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 CMCT

CSC

3.Tomar

conciencia de los

principios básicos

de la Economía a

aplicar en las

relaciones

económicas

básicas con los

condicionantes

de recursos y

necesidades.

1.3.1..Representa

las relaciones que

se establecen

entre las

economías

domésticas y las

empresas.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

SIEE

1.3.2..Aplica

razonamientos

básicos para

interpretar

problemas

económicos

provenientes de

las relaciones

económicas de su

entorno.


diaria:100%


escrita:100%

0,233 AA

CSC

SIEE

1.Describir los

diferentes tipos

de empresas y

formas jurídicas

de las empresas

relacionando con

cada una de ellas

sus exigencias de

capital y las

responsabilidades

legales de sus

propietarios y

gestores así

como las

interrelaciones de

las empresas su

entorno

inmediato.

2.1.1..Distingue

las diferentes

formas jurídicas

de las empresas y

las relaciona con

las exigencias

requeridas de

capital para su

constitución y

responsabilidades

legales para cada

tipo.


escrita:100%


0,233 CSC

SIEE

2.1.2..Valora las

formas jurídicas

de empresas más

apropiadas en

cada caso en

función de las

características

concretas

aplicando el

razonamiento

sobre clasificación

de las empresas.


escrita:100%


0,233 AA

SIEE

2.1.3..Identifica los

diferentes tipos de

empresas y

empresarios que

actúan en su

entorno, así como

la forma de

interrelacionar con

su ámbito más

cercano y los


diaria:100%


escrita:100%

0,233 AA

CSC

SIEE

24/10/19 10(12aNota


Economía yempresa

La empresa y

el empresario.

Tipos de

empresa.

Criterios de

clasificación,

forma jurídica,

funciones y

objetivos.

Proceso

productivo y

factores

productivos.

Fuentes de

financiación de

las empresas.

Ingresos,

costes y

beneficios.

Obligaciones

fiscales de las

empresas.

efectos sociales y

medioambientales,

positivos y

negativos, que se

observan.

2.Analizar las

características

principales del

proceso

productivo.

2.2.1..Indica los

distintos tipos de

factores

productivos y las

relaciones entre

productividad,

eficiencia y

tecnología.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 CMCT

SIEE

2.2.2..Identifica los

diferentes

sectores

económicos, así

como sus retos y

oportunidades.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 CDIG

CL

SIEE

3.Identificar las

fuentes de

financiación de

las empresas.

2.3.1..Explica las

posibilidades de

financiación del

día a día de las

empresas

diferenciando la

financiación

externa e interna,

a corto y a largo

plazo, así como el

coste de cada una

y las implicaciones

en la marcha de la

empresa.


diaria:100%


0,233 AA

SIEE

4.Determinar para

un caso sencillo

la estructura de

ingresos y costes

de una empresa,

calculando su

beneficio.

2.4.1..Diferencia

los ingresos y

costes generales

de una empresa e

identifica su

beneficio o

pérdida, aplicando

razonamientos

matemáticos para

la interpretación

de resultados.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 CMCT

SIEE

5.Diferenciar los

impuestos que

afectan a las

empresas y la

importancia del

cumplimiento de

las obligaciones

fiscales.

2.5.1..Identifica las

obligaciones

fiscales de las

empresas según la

actividad

señalando el

funcionamiento

básico de los

impuestos y las

principales

diferencias entre

ellos.


escrita:100%


0,233 CSC

SIEE

2.5.2..Valora la

aportación que

supone la carga


diaria:100%

0,233 CSC

SIEE

24/10/19 10(12aNota


impositiva a la

riqueza nacional.


UNIDAD UF2: ECONOMÍA PERSONAL,DINERO Y EL SECTOR PÚBLICO




Competencias

Ingresos y

gastos.

Identificación y

control.

Gestión del

presupuesto.

Objetivos y

prioridades.

Ahorro y

endeudamiento.

Los planes de

pensiones.

Riesgo y

1.Realizar un

presupuesto

personal

distinguiendo

entre los

diferentes tipos

de ingresos y

gastos,

controlar su

grado de

cumplimiento y

las posibles

necesidades de

adaptación.

3.1.1..Elabora y

realiza un

seguimiento a un

presupuesto o

plan financiero

personalizado,

identificando

cada uno de los

ingresos y

gastos.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 CDIG

CMCT

SIEE

3.1.2..Utiliza

herramientas

informáticas en la

preparación y

desarrollo de un

presupuesto o

plan financiero

personalizado.


diaria:100%


0,233 CDIG

CMCT

SIEE

3.1.3..Maneja

gráficos de

análisis que le

permiten

comparar una

realidad

personalizada

con las

previsiones

establecidas.


diaria:100%


0,233 AA

CDIG

CMCT

2.Decidir con

racionalidad

ante las

alternativas

económicas de

la vida personal

relacionando

éstas con el

bienestar propio

y social.

3.2.1..Comprende

las necesidades

de planificación y

de manejo de los

asuntos

financieros a lo

largo de la vida.

Dicha

planificación se

vincula a la

previsión

realizada en cada

una de las etapas

de acuerdo con

las decisiones

tomadas y la

marcha de la

actividad

económica

nacional.


diaria:100%


0,233 CMCT

SIEE

3.3.1..Conoce y

explica la

relevancia del

ahorro y del


escrita:100%

0,233 AA

CL

CSC

24/10/19 10(12aNota


Economíapersonal

diversificación.

Planificación el

futuro.

Necesidades

económicas en

las etapas de la

vida.

El dinero.

Relaciones

bancarias. La

primera cuenta

bancaria.

Información.

Tarjetas de débito

y crédito.

Implicaciones de

los contratos

financieros.

Derechos y

responsabilidades

de los

consumidores en

el mercado

financiero.

El seguro como

medio para la

cobertura de

riesgos. Tipología

de seguros.

3.Expresar una

actitud positiva

hacia el ahorro y

manejar el

ahorro como

medio para

alcanzar

diferentes

objetivos.

control del gasto. Eval. Extraordinaria:Prueba

escrita:100%

3.3.2..Analiza las

ventajas e

inconvenientes

del

endeudamiento

valorando el

riesgo y

seleccionando la

decisión más

adecuada para

cada momento.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 CMCT

SIEE

4.Reconocer el

funcionamiento

básico del

dinero y

diferenciar las

diferentes tipos

de cuentas

bancarias y de

tarjetas emitidas

como medios

de pago

valorando la

oportunidad de

su uso con

garantías y

responsabilidad.

3.4.1..Comprende

los términos

fundamentales y

describe el

funcionamiento

en la operativa

con las cuentas

bancarias.


diaria:100%


0,233 AA

CDIG

SIEE

3.4.2..Valora y

comprueba la

necesidad de leer

detenidamente

los documentos

que presentan los

bancos, así como

la importancia de

la seguridad

cuando la

relación se

produce por

Internet.


diaria:100%


escrita:100%

0,233 CDIG

CL

SIEE

3.4.3..Reconoce

el hecho de que

se pueden

negociar las

condiciones que

presentan las

entidades

financieras y

analiza el

procedimiento de

reclamación ante

las mismas.


diaria:100%


0,233 CSC

SIEE

3.4.4..Identifica y

explica las

distintas

modalidades de

tarjetas que

existen, así como

lo esencial de la

seguridad

cuando se opera

con tarjetas.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

SIEE

3.5.1..Identifica y

diferencia los

diferentes tipos


escrita:100%

0,233 AA

SIEE

24/10/19 10(12aNota


5.Conocer el

concepto de

seguro y su

finalidad.

de seguros según

los riesgos o

situaciones

adversas en las

diferentes etapas

de la vida.


Economíaeingresosy gastosdelEstado

Los ingresos y

gastos del

Estado.

La deuda pública

y el déficit

público.

Desigualdades

económicas y

distribución de la

renta.

1.Reconocer y

analizar la

procedencia de

las principales

fuentes de

ingresos y

gastos del

Estado así

como

interpretar

gráficos donde

se muestre

dicha

distribución.

4.1.1..Identifica

las vías de donde

proceden los

ingresos del

Estado así como

las principales

áreas de los

gastos del Estado

y comenta sus

relaciones.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

CSC

SIEE

4.1.2..Analiza e

interpreta datos y

gráficos de

contenido

económico

relacionados con

los ingresos y

gastos del

Estado.


escrita:100%


0,233 AA

CDIG

CMCT

4.1.3..Distingue

en los diferentes

ciclos

económicos el

comportamiento

de los ingresos y

gastos públicos

así como los

efectos que se

pueden producir

a lo largo del

tiempo.


escrita:100%


0,233 CMCT

CSC

2.Diferenciar y

explicar los

conceptos de

deuda pública y

déficit público.

4.2.1..Comprende

y expresa las

diferencias entre

los conceptos de

deuda pública y

déficit público,

así como la

relación que se

produce entre

ellos.


escrita:100%


0,233 CL

CMCT

CSC

3.Determinar el

impacto para la

sociedad de la

desigualdad de

la renta y

estudiar las

herramientas de

redistribución

de la renta.

4.3.1..Conoce y

describe los

efectos de la

desigualdad de la

renta y los

instrumentos de

redistribución de

la misma.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 CL

CSC

UNIDAD UF3: INTERÉS E INFLACCIÓN,EL DESEMPLEO Y ECONOMÍAINTERNACIONAL


24/10/19 10(12aNota




Competencias

Economía ytipos deinterés,inflación ydesempleo

Tipos de

interés.

La inflación.

Consecuencias

de los cambios

en los tipos de

interés e

inflación.

El desempleo y

las políticas

contra el

desempleo.

1.Diferenciar las

magnitudes de

tipos de interés,

inflación y

desempleo, así

como analizar las

relaciones

existentes entre

ellas.

5.1.1..Describe

las causas de la

inflación y valora

sus principales

repercusiones

económicas y

sociales.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

CMCT

CSC

5.1.2..Explica el

funcionamiento

de los tipos de

interés y las

consecuencias de

su variación para

la marcha de la

Economía.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

2.Interpretar

datos y gráficos

vinculados con

los conceptos de

tipos de interés,

inflación y

desempleo.

5.2.1..Valora e

interpreta datos y

gráficos de

contenido

económico

relacionados con

los tipos de

interés, inflación y

desempleo.


diaria:100%


0,233 AA

CDIG

CMCT

3.Valorar

diferentes

opciones de

políticas

macroeconómicas

para hacer frente

al desempleo.

5.3.1..Describe

las causas del

desempleo y

valora sus

principales

repercusiones

económicas y

sociales.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

CL

CSC

5.3.2..Analiza los

datos de

desempleo en

España y las

políticas contra el

desempleo.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

CSC

SIEE

5.3.3..Investiga y

reconoce ámbitos

de oportunidades

y tendencias de

empleo.


diaria:100%


0,233 AA

CDIG

SIEE

6.1.1..Valora el

grado de

interconexión de

las diferentes

Economías de

todos los países

del mundo y

aplica la

perspectiva

global para emitir

juicios críticos.


diaria:100%


0,233 AA

CL

CSC

24/10/19 10(12aNota


Economíainternacional

La

globalización

económica.

El comercio

internacional.

El mercado

común europeo

y la unión

económica y

monetaria

europea.

La

consideración

económica del

medioambiente:

la

sostenibilidad.

1.Valorar el

impacto de la

globalización

económica, del

comercio

internacional y de

los procesos de

integración

económica en la

calidad de vida de

las personas y el

medio ambiente.

6.1.2..Explica las

razones que

justifican e

influyen en el

intercambio

económico entre

países.


escrita:100%


0,233 AA

SIEE

6.1.3..Analiza

acontecimientos

económicos

contemporáneos

en el contexto de

la globalización y

el comercio

internacional.


escrita:100%


escrita:100%

0,233 AA

CL

6.1.4..Conoce y

enumera ventajas

e inconvenientes

del proceso de

integración

económica y

monetaria de la

Unión Europea.


diaria:100%


escrita:100%

0,233 AA

CL

6.1.5..Reflexiona

sobre los

problemas

medioambientales

y su relación con

el impacto

económico

internacional

analizando las

posibilidades de

un desarrollo

sostenible.


diaria:100%


escrita:100%

0,233 AA

CSC

SIEE


Programación

Materia: EFI4E - Educación Física(LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: EL CUERPO Y ELMOVIMIENTO I




Competencias

Condiciónfísicaorientada a lasalud

Características delas actividadesfísicas saludables ysus beneficios parala salud individual ycolectiva.Efectos provocadospor las actitudesposturalesinadecuadas másfrecuentes.Práctica deejercicios detonificación yflexibilización parala compensación yestabilizaciónpostural.Efectos de hábitosno saludables(sedentarismo,consumo detabaco, de alcoholo de otras drogas)sobre la condiciónfísica y la salud.Fundamentos denutrición y actividadfísica: balanceenergético y dietaequilibrada.Análisis de lasnecesidades dehidratación yalimentación paralos diferentes tiposde actividad física,antes, durante ydespués de lasmismas.Análisis del nivel deimplicación de lascapacidades físicasbásicas en losdiferentes tipos deactividad.Métodos para eldesarrollo de lascapacidades físicasorientados a lasalud.Principios para eladecuadodesarrollo de lacondición física.

1.Argumentarla relaciónentre loshábitos devida y susefectos sobrela condiciónfísica,aplicando losconocimientossobreactividadfísica y salud.

1.1.1..Demuestraconocimientossobre lascaracterísticasque deben reunirlas actividadesfísicas con unenfoquesaludable y losbeneficios queaportan a lasalud individual ycolectiva.



0,250 AACMCTCSC

1.1.2..Relacionaejercicios detonificación yflexibilizacióncon lacompensaciónde los efectosprovocados porlas actitudesposturalesinadecuadasmás frecuentes.



0,250 AACMCTCSC

1.1.3..Relacionahábitos como elsedentarismo, elconsumo detabaco y debebidasalcohólicas consus efectos en lacondición física yla salud.



0,250 CMCTCSC

2.Mejorar omantener losfactores de lacondiciónfísica,practicandoactividadesfísico-deportivasadecuadas asu nivel eidentificandolasadaptacionesorgánicas ysu relacióncon la salud.

1.2.1..Valora elgrado deimplicación delas capacidadesfísicas en larealización delos diferentestipos deactividad física.



0,250 AACMCTCSC

Realización de unprograma deactividad física paramejorar suscondiciones desalud y calidad devida.Práctica de pruebasde valoración de laaptitud física en susdimensionesanatómica,fisiológica y motriz,e interpretación delos resultadosorientados a lasalud y alrendimientodeportivo.Análisis devariables a tener encuenta en la faseprincipal para eldiseño delcalentamiento yvuelta a la calma.Errores másfrecuentes.Lesiones derivadasde uncalentamientoinadecuado.Beneficios de lavuelta a la calmaadecuada.Utilización defuentes deinformación para laselección deejercicios y tareasde activación yvuelta a la calma enfunción de lascaracterísticas de laparte principal.Preparación de lafase inicial de lasesión utilizandorecursosalternativosdiferentes a losusadosconvencionalmente.Técnicas básicasde respiración yrelajación aplicadasa la fase final de lasesión.Práctica autónomade ejercicios oactividades decalentamiento yvuelta a la calma.

1.2.2..Practicade forma regular,sistemática yautónomaactividadesfísicas con el finde mejorar lascondiciones desalud y calidadde vida.



0,250 CMCTCSCSIEE

1.2.3..Aplica losprocedimientospara integrar enlos programasde actividadfísica la mejorade lascapacidadesfísicas básicas,con unaorientaciónsaludable y enun niveladecuado a susposibilidades.



0,250 AACSCSIEE

1.2.4..Valora suaptitud física ensus dimensionesanatómica,fisiológica ymotriz,relacionándolascon la salud.



0,250 AACMCTCSC

3.Diseñar yrealizar lasfases deactivación yrecuperaciónen la prácticade actividadfísicaconsiderandola intensidadde losesfuerzos.

1.3.1..Analiza laactividad físicaprincipal de lasesión paraestablecer lascaracterísticasque deben tenerlas fases deactivación y devuelta a lacalma.



0,250 AACMCT

1.3.2..Seleccionalos ejercicios otareas deactivación y devuelta a la calmade una sesión,atendiendo a laintensidad o a ladificultad de lastareas de laparte principal.



0,250 AACMCTCSC

1.3.3..Realizaejercicios oactividades enlas fasesiniciales y finalesde algunasesión, de formaautónoma,acorde con sunivel decompetenciamotriz.



0,250 AACMCTSIEE

Juegos yactividadesdeportivas

Aplicación de losfundamentos yejecucionestécnicas básicas delas actividadesfísico-deportivasindividualestratadas en el curso(una diferente oprofundización delas tratadas encursos anteriores),en condicionesreales o adaptadas.Conceptos sobreseguridad en lapráctica deactividades.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde las actividadesfísico-deportivas decolaboración-oposición tratadasen el curso (unadiferente oprofundización delas tratadas encursos anteriores),en condicionesreales o adaptadas.Realización de unaactividad deprogresión de bajoimpacto ambiental,en condicionesadaptadas o en elpropio entornonatural(senderismo,acampada,orientación,bicicleta demontaña, rápel,escalada,acampada,deportes náuticos,etc.), empleandolas técnicasadecuadas de lamisma. Materialbásico necesariopara su práctica.Experimentación dejuegos yactividades. Tomade conciencia delimpactomedioambiental.Normas básicas deseguridad.Experimentación dejuegos yactividades para elaprendizaje de losaspectos técnicos,tácticos yestratégicos de lasactividades deoposición ycolaboración-oposiciónseleccionadas en elcurso (una diferenteo profundización delas tratadas encursos anteriores),

1.Resolversituacionesmotricesaplicandofundamentostécnicos enlasactividadesfísico-deportivaspropuestas,con eficacia yprecisión.

2.1.2..Ajusta larealización delas habilidadesespecíficas a loscondicionantesgenerados porlos compañerosy los adversariosen lassituacionescolectivas.



0,250 AACSCSIEE

2.1.3..Adapta lastécnicas deprogresión odesplazamientoa los cambiosdel medio,priorizando laseguridadpersonal ycolectiva.



0,250 AACMCTSIEE

2.Resolversituacionesmotrices deoposición,colaboraciónocolaboración-oposición, enlasactividadesfísico-deportivaspropuestas,tomando ladecisión máseficaz enfunción de losobjetivos.

2.2.2..Aplica deforma oportuna yeficaz lasestrategiasespecíficas delas actividadesde cooperación,ajustando lasaccionesmotrices a losfactorespresentes y a lasintervencionesdel resto de losparticipantes.



0,250 AASIEE

2.2.3..Aplica deforma oportuna yeficaz lasestrategiasespecíficas delas actividadesde colaboración-oposición,intercambiandolos diferentespapeles concontinuidad, ypersiguiendo elobjetivo colectivode obtenersituacionesventajosas sobreel equipocontrario.



0,250 AASIEE

en condicionesreales o adaptadas.Experimentación dejuegos yactividades para elaprendizaje de losfundamentostácticos yestratégicos de lasactividades decooperaciónseleccionadas en elcurso, encondiciones realeso adaptadas.Análisis de la lógicainterna de lasactividadesdeportivaspropuestas.Aspectos másimportantes avalorar en las fasesde ataque ydefensa.Planificación yorganización decampeonatos oconcursosdeportivos:aspectos a tener encuenta, sistemas decompetición,colaboración ycoordinación en supuesta en práctica.Planificación deactividadesdeportivasalternativasutilizando materialno convencional oreciclado.

Elementoscomunes ytransversales

Realización de lasactividades físico-deportivas teniendoen cuenta losprincipios de juegolimpio y el respeto alas reglas y normasestablecidas.Estrategias parafavorecer ydesarrollar valoressociales ypersonales a travésde las actividadesfísico-deportivaspracticadas.Aplicación detécnicas paraprevenir loscomportamientosagresivos yantideportivos: laauto observación,el auto registro ylos contratos decontingencias.El impacto de lasactividades físico-deportivas en lanaturaleza:ejemplos y posiblesalternativas deintervención.Actividades físicasen la naturaleza,

1.Analizarcríticamenteel fenómenodeportivodiscriminandolos aspectosculturales,educativos,integradores ysaludables delos quefomentan laviolencia, ladiscriminacióno lacompetitividadmalentendida.

4.1.1..Valora lasactuaciones eintervencionesde losparticipantes enlas actividadesreconociendo losméritos yrespetando losniveles decompetenciamotriz y otrasdiferencias.



0,250 AACSCSIEE

4.1.3..Mantieneuna actitudcrítica con loscomportamientosantideportivos,tanto desde elpapel departicipante,como del deespectador.



0,250 AASIEE

efectos derivadosde su práctica:psicológico(potenciación de laautoestima, mejoradel estado deánimo), social(actitudes decooperación,relación social),educativo(conocimiento delentorno) y físico(mejora de lacondición física).Desarrollo deactividades desensibilizaciónambiental para laconservación yprotección delmedio ambiente.Condiciones deseguridad en lapráctica deactividades físico-deportivas: guía decomportamientoadecuado.Lesiones másfrecuentesderivadas de lapráctica deactividad física.Primeros auxiliosbásicos: métodoRICE, posiciónlateral deseguridad,protocolo dereanimacióncardiopulmonarbásica o RCP,maniobra deHeimlich, etc.Utilización detécnicas para lamejora de lashabilidadessociales a través deactividades físico-deportivas yartístico-expresivas.Utilización de lasTecnologías de laInformación y laComunicación,mediosaudiovisuales yotras tecnologíaspara profundizarsobre contenidosdel curso.Aplicaciones paradispositivos móvilesy otros recursos delas Tecnologías dela Información y laComunicaciónaplicados a laEducación Física.Procedimientos deregistro de lapráctica habitual deactividad física através de lasnuevas tecnologías.Las redes socialesy su correctautilización en

beneficio delaprendizaje decontenidos propiosde la EducaciónFísica.

UNIDAD UF2: EL CUERPO Y ELMOVIMIENTO II




Competencias

Condiciónfísicaorientada a lasalud

Características delas actividadesfísicas saludables ysus beneficios parala salud individual ycolectiva.Efectos provocadospor las actitudesposturalesinadecuadas másfrecuentes.Práctica deejercicios detonificación yflexibilización parala compensación yestabilizaciónpostural.Efectos de hábitosno saludables(sedentarismo,consumo detabaco, de alcoholo de otras drogas)sobre la condiciónfísica y la salud.Fundamentos denutrición y actividadfísica: balanceenergético y dietaequilibrada.Análisis de lasnecesidades dehidratación yalimentación paralos diferentes tiposde actividad física,antes, durante ydespués de lasmismas.Análisis del nivel deimplicación de lascapacidades físicasbásicas en losdiferentes tipos deactividad.Métodos para eldesarrollo de lascapacidades físicasorientados a lasalud.Principios para eladecuadodesarrollo de lacondición física.Realización de unprograma deactividad física paramejorar suscondiciones desalud y calidad devida.Práctica de pruebasde valoración de laaptitud física en sus

1.Argumentarla relaciónentre loshábitos de viday sus efectossobre lacondiciónfísica,aplicando losconocimientossobre actividadfísica y salud.

1.1.4..Valora lasnecesidades dealimentos y dehidratación para larealización dediferentes tipos deactividad física.



0,250 AACMCTCSC

dimensionesanatómica,fisiológica y motriz,e interpretación delos resultadosorientados a lasalud y alrendimientodeportivo.Análisis devariables a tener encuenta en la faseprincipal para eldiseño delcalentamiento yvuelta a la calma.Errores másfrecuentes.Lesiones derivadasde uncalentamientoinadecuado.Beneficios de lavuelta a la calmaadecuada.Utilización defuentes deinformación para laselección deejercicios y tareasde activación yvuelta a la calma enfunción de lascaracterísticas de laparte principal.Preparación de lafase inicial de lasesión utilizandorecursosalternativosdiferentes a losusadosconvencionalmente.Técnicas básicasde respiración yrelajación aplicadasa la fase final de lasesión.Práctica autónomade ejercicios oactividades decalentamiento yvuelta a la calma.


Aplicación de losfundamentos yejecucionestécnicas básicas delas actividadesfísico-deportivasindividualestratadas en el curso(una diferente oprofundización delas tratadas encursos anteriores),en condicionesreales o adaptadas.Conceptos sobreseguridad en lapráctica deactividades.Aplicación de losfundamentostécnicos y tácticosde las actividadesfísico-deportivas decolaboración-oposición tratadas

1.Resolversituacionesmotricesaplicandofundamentostécnicos en lasactividadesfísico-deportivaspropuestas,con eficacia yprecisión.

2.1.1..Ajusta larealización de lashabilidadesespecíficas a losrequerimientostécnicos en lassituacionesmotricesindividuales,preservando suseguridad yteniendo encuenta sus propiascaracterísticas.



0,250 AACSCSIEE

en el curso (unadiferente oprofundización delas tratadas encursos anteriores),en condicionesreales o adaptadas.Realización de unaactividad deprogresión de bajoimpacto ambiental,en condicionesadaptadas o en elpropio entornonatural(senderismo,acampada,orientación,bicicleta demontaña, rápel,escalada,acampada,deportes náuticos,etc.), empleandolas técnicasadecuadas de lamisma. Materialbásico necesariopara su práctica.Experimentación dejuegos yactividades. Tomade conciencia delimpactomedioambiental.Normas básicas deseguridad.Experimentación dejuegos yactividades para elaprendizaje de losaspectos técnicos,tácticos yestratégicos de lasactividades deoposición ycolaboración-oposiciónseleccionadas en elcurso (una diferenteo profundización delas tratadas encursos anteriores),en condicionesreales o adaptadas.Experimentación dejuegos yactividades para elaprendizaje de losfundamentostácticos yestratégicos de lasactividades decooperaciónseleccionadas en elcurso, encondiciones realeso adaptadas.Análisis de la lógicainterna de lasactividadesdeportivaspropuestas.Aspectos másimportantes avalorar en las fasesde ataque ydefensa.Planificación yorganización de

2.Resolversituacionesmotrices deoposición,colaboración ocolaboración-oposición, enlas actividadesfísico-deportivaspropuestas,tomando ladecisión máseficaz enfunción de losobjetivos.

2.2.1..Aplica deforma oportuna yeficaz lasestrategiasespecíficas de lasactividades deoposición,contrarrestando oanticipándose alas acciones deladversario.



0,250 AASIEE

2.2.4..Aplicasolucionesvariadas ante lassituacionesplanteadas,valorando lasposibilidades deéxito de lasmismas, yrelacionándolascon otrassituaciones.



0,250 AASIEE

2.2.5..Justifica lasdecisionestomadas en lapráctica de lasdiferentesactividades,reconociendo losprocesos queestán implicadosen las mismas.



0,250 AACL

2.2.6..Argumentaestrategias oposiblessoluciones pararesolverproblemasmotores,valorando lascaracterísticas decada participante ylos factorespresentes en elentorno.



0,250 AACLSIEE

campeonatos oconcursosdeportivos:aspectos a tener encuenta, sistemas decompetición,colaboración ycoordinación en supuesta en práctica.Planificación deactividadesdeportivasalternativasutilizando materialno convencional oreciclado.

3.Colaborar enla planificacióny en laorganización decampeonatos otorneosdeportivos,previendo losmedios y lasactuacionesnecesariaspara lacelebración delos mismos yrelacionandosus funcionescon las delresto deimplicados.

2.3.3..Presentapropuestascreativas deutilización demateriales y deplanificación parautilizarlos en supráctica demanera autónoma.



0,250 AASIEE


Realización de lasactividades físico-deportivas teniendoen cuenta losprincipios de juegolimpio y el respeto alas reglas y normasestablecidas.Estrategias parafavorecer ydesarrollar valoressociales ypersonales a travésde las actividadesfísico-deportivaspracticadas.Aplicación detécnicas paraprevenir loscomportamientosagresivos yantideportivos: laauto observación,el auto registro ylos contratos decontingencias.El impacto de lasactividades físico-deportivas en lanaturaleza:ejemplos y posiblesalternativas deintervención.Actividades físicasen la naturaleza,efectos derivadosde su práctica:psicológico(potenciación de laautoestima, mejoradel estado deánimo), social(actitudes decooperación,relación social),educativo(conocimiento delentorno) y físico(mejora de lacondición física).Desarrollo deactividades desensibilizaciónambiental para laconservación yprotección delmedio ambiente.Condiciones deseguridad en la

3.Asumir laresponsabilidadde la propiaseguridad en lapráctica deactividad física,teniendo encuenta losfactoresinherentes a laactividad ypreviendo lasconsecuenciasque puedentener lasactuacionespococuidadosassobre laseguridad delosparticipantes.

4.3.1..Verifica lascondiciones depráctica segurausandoconvenientementeel equipo personaly los materiales yespacios depráctica.



0,250 AACMCTSIEE

4.Demostraractitudespersonalesinherentes altrabajo enequipo,superando lasinseguridades yapoyando a losdemás ante laresolución desituacionesdesconocidas.

4.4.1..Fundamentasus puntos devista oaportaciones enlos trabajos degrupo y admite laposibilidad decambio frente aotros argumentosválidos.



0,250 AACL

4.4.2..Valora yrefuerza lasaportacionesenriquecedoras delos compañeros olas compañerasen los trabajos engrupo.



0,250 AASIEE

5.Utilizareficazmente lasTecnologías dela Información ylaComunicaciónen el procesode aprendizaje,para buscar,seleccionar yvalorarinformacionesrelacionadascon loscontenidos del

4.5.1..Busca,procesa y analizacríticamenteinformacionesactuales sobretemáticasvinculadas a laactividad física y lacorporalidadutilizando recursostecnológicos.



0,250 AACDIGCL

práctica deactividades físico-deportivas: guía decomportamientoadecuado.Lesiones másfrecuentesderivadas de lapráctica deactividad física.Primeros auxiliosbásicos: métodoRICE, posiciónlateral deseguridad,protocolo dereanimacióncardiopulmonarbásica o RCP,maniobra deHeimlich, etc.Utilización detécnicas para lamejora de lashabilidadessociales a través deactividades físico-deportivas yartístico-expresivas.Utilización de lasTecnologías de laInformación y laComunicación,mediosaudiovisuales yotras tecnologíaspara profundizarsobre contenidosdel curso.Aplicaciones paradispositivos móvilesy otros recursos delas Tecnologías dela Información y laComunicaciónaplicados a laEducación Física.Procedimientos deregistro de lapráctica habitual deactividad física através de lasnuevas tecnologías.Las redes socialesy su correctautilización enbeneficio delaprendizaje decontenidos propiosde la EducaciónFísica.

curso,comunicandolos resultados yconclusionesen el soportemás adecuado.

4.5.2..Utiliza lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara profundizarsobre contenidosdel curso,realizandovaloracionescríticas yargumentando susconclusiones.



0,250 AACDIGCL

4.5.3..Comunica ycomparteinformación eideas en lossoportes y enentornosapropiados.



0,250 CDIGCL

UNIDAD UF3: EL CUERPO Y ELMOVIMIENTO III




Competencias


Aplicación de losfundamentos yejecucionestécnicas básicasde lasactividadesfísico-deportivasindividualestratadas en el

3.Colaborar enla planificacióny en laorganización decampeonatos otorneosdeportivos,previendo losmedios y las

2.3.1..Asume lasfuncionesencomendadasen laorganización deactividadesgrupales.



0,250 AACSCSIEE

2.3.2..Verifica Eval. Ordinaria: 0,250 AA

curso (unadiferente oprofundizaciónde las tratadasen cursosanteriores), encondicionesreales oadaptadas.Conceptos sobreseguridad en lapráctica deactividades.Aplicación de losfundamentostécnicos ytácticos de lasactividadesfísico-deportivasde colaboración-oposicióntratadas en elcurso (unadiferente oprofundizaciónde las tratadasen cursosanteriores), encondicionesreales oadaptadas.Realización deuna actividad deprogresión debajo impactoambiental, encondicionesadaptadas o enel propio entornonatural(senderismo,acampada,orientación,bicicleta demontaña, rápel,escalada,acampada,deportesnáuticos, etc.),empleando lastécnicasadecuadas de lamisma. Materialbásico necesariopara su práctica.Experimentaciónde juegos yactividades.Toma deconciencia delimpactomedioambiental.Normas básicasde seguridad.Experimentaciónde juegos yactividades parael aprendizaje delos aspectostécnicos, tácticosy estratégicos delas actividadesde oposición ycolaboración-oposiciónseleccionadasen el curso (unadiferente oprofundizaciónde las tratadas

actuacionesnecesariaspara lacelebración delos mismos yrelacionandosus funcionescon las delresto deimplicados.

que sucolaboración enla planificaciónde actividadesgrupales se hacoordinado conlas acciones delresto de laspersonasimplicadas.

Escala deobservación:100%


SIEE

en cursosanteriores), encondicionesreales oadaptadas.Experimentaciónde juegos yactividades parael aprendizaje delos fundamentostácticos yestratégicos delas actividadesde cooperaciónseleccionadasen el curso, encondicionesreales oadaptadas.Análisis de lalógica interna delas actividadesdeportivaspropuestas.Aspectos másimportantes avalorar en lasfases de ataquey defensa.Planificación yorganización decampeonatos oconcursosdeportivos:aspectos a teneren cuenta,sistemas decompetición,colaboración ycoordinación ensu puesta enpráctica.Planificación deactividadesdeportivasalternativasutilizandomaterial noconvencional oreciclado.

Actividadesfísicasartístico-expresivas

Directrices parala elaboración dediseñoscoreográficos.Práctica deactividadessobre loselementos delmovimiento apartir de la ideacoreográfica:energía, forma,tiempo, espacio,trayectorias,desplazamientosy formaciones.Creación ypráctica de unacomposicióncoreográfica apartir de laestructura deuna piezamusical,incluyendo losdiferenteselementos:

1.Componer ypresentarmontajesindividuales ocolectivos,seleccionandoy ajustando loselementos de lamotricidadexpresiva.

3.1.1..Elaboracomposicionesde carácterartístico-expresivo,seleccionandolas técnicas másapropiadas parael objetivoprevisto.



0,250 AACECSIEE

3.1.2..Ajusta susacciones a laintencionalidadde los montajesartístico-expresivos,combinando loscomponentesespaciales,temporales y, ensu caso, deinteracción conlos demás.



0,250 AACECSIEE

espacio, tiempo,intensidad.Uso variado delos recursosdisponibles en laelaboración demontajesartístico-expresivos.

3.1.3..Colaboraen el diseño y larealización delos montajesartístico-expresivos,aportando yaceptandopropuestas.



0,250 CECCSCSIEE


Realización delas actividadesfísico-deportivasteniendo encuenta losprincipios dejuego limpio y elrespeto a lasreglas y normasestablecidas.Estrategias parafavorecer ydesarrollarvalores socialesy personales através de lasactividadesfísico-deportivaspracticadas.Aplicación detécnicas paraprevenir loscomportamientosagresivos yantideportivos: laautoobservación, elauto registro ylos contratos decontingencias.El impacto de lasactividadesfísico-deportivasen la naturaleza:ejemplos yposiblesalternativas deintervención.Actividadesfísicas en lanaturaleza,efectosderivados de supráctica:psicológico(potenciación dela autoestima,mejora delestado deánimo), social(actitudes decooperación,relación social),educativo(conocimientodel entorno) yfísico (mejora dela condiciónfísica).Desarrollo deactividades desensibilizaciónambiental para laconservación yprotección delmedio ambiente.Condiciones deseguridad en lapráctica de

1.Analizarcríticamente elfenómenodeportivodiscriminandolos aspectosculturales,educativos,integradores ysaludables delos quefomentan laviolencia, ladiscriminacióno lacompetitividadmal entendida.

4.1.2..Valora lasdiferentesactividadesfísicasdistinguiendo lasaportaciones quecada una tienedesde el puntode vista cultural,para el disfrute yelenriquecimientopersonal y parala relación conlos demás.



0,250 CMCTSIEE

2.Reconocer elimpactoambiental,económico ysocial de lasactividadesfísicas ydeportivasreflexionandosobre surepercusión enla forma devida en elentorno.

4.2.1..Comparalos efectos delas diferentesactividadesfísicas ydeportivas en elentorno y losrelaciona con laforma de vida enlos mismos.



0,250 AACMCTCSC

4.2.2..Relacionalas actividadesfísicas en lanaturaleza con lasalud y la calidadde vida.



0,250 AACMCTCSC

4.2.3..Demuestrahábitos yactitudes deconservación yprotección delmedio ambiente.



0,250 CMCTCSC

3.Asumir laresponsabilidadde la propiaseguridad en lapráctica deactividad física,teniendo encuenta losfactoresinherentes a laactividad ypreviendo lasconsecuenciasque puedentener lasactuacionespococuidadosassobre laseguridad delosparticipantes.

4.3.2..Identificalas lesiones másfrecuentesderivadas de lapráctica deactividad física.



0,250 AACMCT

4.3.3..Describelos protocolosque debenseguirse ante laslesiones,accidentes osituaciones deemergencia másfrecuentesproducidasdurante lapráctica de



0,250 AACLCMCT

actividadesfísico-deportivas:guía decomportamientoadecuado.Lesiones másfrecuentesderivadas de lapráctica deactividad física.Primeros auxiliosbásicos: métodoRICE, posiciónlateral deseguridad,protocolo dereanimacióncardiopulmonarbásica o RCP,maniobra deHeimlich, etc.Utilización detécnicas para lamejora de lashabilidadessociales a travésde actividadesfísico-deportivasy artístico-expresivas.Utilización de lasTecnologías dela Información yla Comunicación,mediosaudiovisuales yotras tecnologíaspara profundizarsobre contenidosdel curso.Aplicacionespara dispositivosmóviles y otrosrecursos de lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónaplicados a laEducaciónFísica.Procedimientosde registro de lapráctica habitualde actividadfísica a través delas nuevastecnologías.Las redessociales y sucorrectautilización enbeneficio delaprendizaje decontenidospropios de laEducaciónFísica.

actividadesfísico-deportivas.


Programación

Materia: FIQ4E - Física y Química(LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LA MATERIA Y SUSCAMBIOS




Competencias

Laactividadcientífica

La investigacióncientífica.Magnitudesescalares yvectoriales.Magnitudesfundamentales yderivadas.Ecuación dedimensiones.Errores en lamedida.Expresión deresultados.Análisis de losdatosexperimentales.Tecnologías dela Información yla Comunicaciónen el trabajocientífico.Proyecto deinvestigación.

1.Reconocer quela investigaciónen ciencia es unalabor colectiva einterdisciplinar enconstanteevolución einfluida por elcontextoeconómico ypolítico.

1.1.1..Describehechos históricosrelevantes en losque ha sidodefinitiva lacolaboración decientíficos ycientíficas dediferentes áreasde conocimiento.



0,118 CECCLCMCT

1.1.2..Argumentacon espíritucrítico el grado derigor científico deun artículo o unanoticia,analizando elmétodo de trabajoe identificando lascaracterísticas deltrabajo científico.



0,118 CDIGCLCMCT

2.Analizar elproceso quedebe seguir unahipótesis desdeque se formulahasta que esaprobada por lacomunidadcientífica.

1.2.1..Distingueentre hipótesis,leyes y teorías, yexplica losprocesos quecorroboran unahipótesis y ladotan de valorcientífico.



0,118 AACLCMCT

3.Comprobar lanecesidad deusar vectorespara la definiciónde determinadasmagnitudes.

1.3.1..Identificauna determinadamagnitud comoescalar o vectorialy describe loselementos quedefinen a estaúltima.



0,118 AACMCT

4.Relacionar lasmagnitudesfundamentalescon las derivadasa través deecuaciones demagnitudes.

1.4.1..Compruebala homogeneidadde una fórmulaaplicando laecuación dedimensiones a losdos miembros.



0,118 AACMCT

5.Comprenderque no es posiblerealizar medidassin cometererrores ydistinguir entreerror absoluto yrelativo.

1.5.1..Calcula einterpreta el errorabsoluto y el errorrelativo de unamedida conocidoel valor real.



0,118 AACMCTSIEE

6.Expresar elvalor de unamedida usando elredondeo y elnúmero de cifrassignificativascorrectas.

1.6.1..Calcula yexpresacorrectamente,partiendo de unconjunto devaloresresultantes de lamedida de unamisma magnitud,el valor de lamedida, utilizandolas cifrassignificativasadecuadas.



0,118 CMCTSIEE

7.Realizar einterpretarrepresentacionesgráficas deprocesos físicoso químicos apartir de tablasde datos y de lasleyes o principiosinvolucrados

1.7.1..Representagráficamente losresultadosobtenidos de lamedida de dosmagnitudesrelacionadasinfiriendo, en sucaso, si se tratade una relaciónlineal, cuadráticao deproporcionalidadinversa, ydeduciendo lafórmula.



0,118 CDIGCMCTSIEE

8.Elaborar ydefender unproyecto deinvestigación,aplicando lasTIC.

1.8.1..Elabora ydefiende unproyecto deinvestigación,sobre un tema deinterés científico,utilizando las TIC.



0,118 CDIGCMCTSIEE

Lamateria

Modelosatómicos.SistemaPeriódico yconfiguraciónelectrónica.Enlace químico:iónico, covalentey metálico.Fuerzasintermoleculares.Formulación ynomenclatura decompuestosinorgánicossegún lasnormas IUPAC.Introducción a laquímicaorgánica.

1.Reconocer lanecesidad deusar modelospara interpretar laestructura de lamateria utilizandoaplicacionesvirtualesinteractivas parasurepresentación eidentificación.

2.1.1..Comparalos diferentesmodelos atómicospropuestos a lolargo de lahistoria parainterpretar lanaturaleza íntimade la materia,interpretando lasevidencias quehicieronnecesaria laevolución de losmismos.



0,118 CECCLCMCT

2.Relacionar laspropiedades deun elemento consu posición en laTabla Periódica ysu configuraciónelectrónica.

2.2.1..Establecela configuraciónelectrónica de loselementosrepresentativos apartir de sunúmero atómicopara deducir suposición en laTabla Periódica,sus electrones devalencia y sucomportamientoquímico.



0,118 AACMCT

2.2.2..Distingueentre metales, nometales,semimetales ygases noblesjustificando estaclasificación enfunción de suconfiguraciónelectrónica.



0,118 AACMCTSIEE

3.Agrupar porfamilias loselementosrepresentativos ylos elementos detransición segúnlasrecomendacionesde la IUPAC.

2.3.1..Escribe elnombre y elsímbolo de loselementosquímicos y lossitúa en la TablaPeriódica.



0,118 AACECCMCT

4.Interpretar losdistintos tipos deenlace químico apartir de laconfiguraciónelectrónica de loselementosimplicados y suposición en laTabla Periódica.

2.4.1..Utiliza laregla del octeto ydiagramas deLewis parapredecir laestructura yfórmula de loscompuestosiónicos ycovalentes.



0,118 AACDIGCMCT

2.4.2..Interpretala diferenteinformación queofrecen lossubíndices de lafórmula de uncompuesto segúnse trate demoléculas oredes cristalinas.



0,118 AACMCTSIEE

5.Justificar laspropiedades deuna sustancia apartir de lanaturaleza de suenlace químico

2.5.1..Explica laspropiedades desustanciascovalentes,iónicas ymetálicas enfunción de lasinteraccionesentre sus átomoso moléculas.



0,118 CLCMCTSIEE

2.5.2..Explica lanaturaleza delenlace metálicoutilizando lateoría de loselectrones libres yla relaciona conlas propiedadescaracterísticas delos metales.



0,118 CLCMCTSIEE

2.5.3..Diseña yrealiza ensayosde laboratorio quepermitan deducirel tipo de enlacepresente en unasustanciadesconocida.

Eval. Ordinaria:REGISTROPROFESOR:100%


0,118 AACMCTSIEE

6.Nombrar yformularcompuestosinorgánicosternarios segúnlas normasIUPAC.

2.6.1..Nombra yformulacompuestosinorgánicosternarios,siguiendo lasnormas de laIUPAC.



0,118 AACECCMCT

7.Reconocer lainfluencia de lasfuerzasintermolecularesen el estado deagregación ypropiedades desustancias deinterés...

2.7.1.. Justifica laimportancia delas fuerzasintermolecularesen sustancias deinterés biológico.



0,118 CDIGCMCTCSC

2.7.2..Relacionala intensidad y eltipo de lasfuerzasintermolecularescon el estadofísico y los puntosde fusión yebullición de lassustanciascovalentesmoleculares,interpretandográficos o tablasque contenganlos datosnecesarios.



0,118 CDIGCMCTSIEE

8.Establecer lasrazones de lasingularidad delcarbono y valorarsu importancia enla constitución deun elevadonúmero decompuestosnaturales ysintéticos.

2.8.1..Explica losmotivos por losque el carbono esel elemento queforma mayornúmero decompuestos.



0,118 AACLCMCT

2.8.2..Analiza lasdistintas formasalotrópicas delcarbono,relacionando laestructura con laspropiedades.



0,118 CMCTCSCSIEE

9.Identificar yrepresentarhidrocarburossencillosmediante lasdistintasfórmulas,relacionarlas conmodelosmolecularesfísicos ogenerados porordenador, yconocer algunasaplicaciones deespecial interés.

2.9.1..Identifica yrepresentahidrocarburossencillosmediante sufórmulamolecular,semidesarrolladay desarrollada.



0,118 AACMCT

2.9.2..Deduce, apartir de modelosmoleculares, lasdistintas fórmulasusadas en larepresentación dehidrocarburos.



0,118 CMCTSIEE

2.9.3..Describelas aplicacionesde hidrocarburossencillos deespecial interés.



0,118 CMCTCSC

10.Reconocer losgruposfuncionalespresentes enmoléculas deespecial interés.

2.10.1..Reconoceel grupo funcionaly la familiaorgánica a partirde la fórmula dealcoholes,aldehídos,cetonas, ácidoscarboxílicos,ésteres y aminas.



0,118 AACECCMCT

UNIDAD UF2: EL MOVIMIENTO Y LASFUERZAS




Competencias

Loscambios

Reacciones yecuacionesquímicas.Mecanismo,velocidad yenergía de lasreacciones.Cantidad desustancia: el mol.Concentraciónmolar.Cálculosestequiométricos.Reacciones deespecial interés.

1.Comprender elmecanismo deuna reacciónquímica ydeducir la ley deconservación dela masa a partirdel concepto delareorganizaciónatómica quetiene lugar.

3.1.1..Interpretareaccionesquímicas sencillasutilizando la teoríade colisiones ydeduce la ley deconservación de lamasa.



0,118 AACMCTSIEE

2.Razonar cómose altera lavelocidad de unareacción almodificar algunode los factoresque influyensobre la misma,utilizando elmodelo cinético-molecular y lateoría decolisiones parajustificar estapredicción.

3.2.1..Predice elefecto que sobre lavelocidad dereacción tienen: laconcentración delos reactivos, latemperatura, elgrado de división delos reactivos sólidosy los catalizadores.



0,118 AACMCTSIEE

3.2.2..Analiza elefecto de losdistintos factoresque afectan a lavelocidad de unareacción química yasea a través deexperiencias delaboratorio omedianteaplicacionesvirtuales interactivasen las que lamanipulación de lasdistintas variablespermita extraerconclusiones.



0,118 CDIGCLCMCT

3.Interpretarecuacionestermoquímicas ydistinguir entrereaccionesendotérmicas yexotérmicas.

3.3.1..Determina elcarácterendotérmico oexotérmico de unareacción químicaanalizando el signodel calor dereacción asociado.



0,118 AACMCTSIEE

4.Reconocer lacantidad desustancia comomagnitudfundamental y elmol como suunidad en elSistemaInternacional deUnidades.

3.4.1..Realizacálculos querelacionen lacantidad desustancia, la masaatómica o moleculary la constante delnúmero deAvogadro.



0,118 AACMCTSIEE

5.Realizarcálculosestequiométricoscon reactivospurossuponiendo unrendimientocompleto de lareacción,partiendo delajuste de laecuaciónquímicacorrespondiente.

3.5.1..Interpreta loscoeficientes de unaecuación químicaen términos departículas, moles y,en el caso dereacciones entregases, en términosde volúmenes.



0,118 AACMCTSIEE

3.5.2..Resuelveproblemas,realizando cálculosestequiométricos,con reactivos purosy suponiendo unrendimientocompleto de lareacción, tanto silos reactivos estánen estado sólidocomo en disolución.



0,118 AACMCTSIEE

6.Identificarácidos y bases,conocer sucomportamientoquímico y medirsu fortalezautilizandoindicadores y elpH-metro digital.

3.6.1..Utiliza lateoría de Arrheniuspara describir elcomportamientoquímico de ácidos ybases.



0,118 AACMCTSIEE

3.6.2.. Establece elcarácter ácido,básico o neutro deuna disoluciónutilizando la escalade pH.



0,118 CMCTCSC

7.Realizarexperiencias delaboratorio enlas que tenganlugar reaccionesde síntesis,combustión yneutralización,interpretando losfenómenosobservados.

3.7.1..Diseña ydescribe elprocedimiento derealización unavolumetría deneutralización entreun ácido fuerte yuna base fuertes,interpretando losresultados.



0,118 CLCMCTSIEE

3.7.2.. Planifica unaexperiencia, ydescribe elprocedimiento aseguir en ellaboratorio, quedemuestre que enlas reacciones decombustión seproduce dióxido decarbono mediante ladetección de estegas.



0,118 CLCMCTSIEE

8.Valorar laimportancia delas reaccionesde síntesis,combustión yneutralización enprocesosbiológicos,aplicacionescotidianas y enla industria, asícomo surepercusiónmedioambiental

3.8.1.. Describe lasreacciones desíntesis industrialdel amoníaco y delácido sulfúrico, asícomo los usos deestas sustancias enla industria química.



0,118 CECCMCTCSC

3.8.2..Justifica laimportancia de lasreacciones decombustión en lageneración deelectricidad encentrales térmicas,en la automoción yen la respiracióncelular.



0,118 CMCTCSCSIEE

3.8.3..Interpretacasos concretos dereacciones deneutralización deimportanciabiológica eindustrial.



0,118 CECCMCTCSC

Elmovimientoy lasfuerzas

El movimiento.Movimientosrectilíneouniforme,rectilíneouniformementeacelerado ycircular uniforme.Naturalezavectorial de lasfuerzas.Leyes deNewton.Fuerzas deespecial interés:peso, normal,rozamiento,centrípeta.Ley de lagravitaciónuniversal.Presión.Principios de lahidrostática.

1.Justificar elcarácter relativodel movimiento yla necesidad deun sistema dereferencia y devectores paradescribirloadecuadamente,aplicando loanterior a larepresentaciónde distintos tiposdedesplazamiento.

4.1.1..Representa latrayectoria y losvectores deposición,desplazamiento yvelocidad endistintos tipos demovimiento,utilizando unsistema dereferencia.



0,118 AACMCTSIEE

2.Distinguir losconceptos develocidad mediay velocidadinstantáneajustificando sunecesidad segúnel tipo demovimiento.

4.2.1..Clasificadistintos tipos demovimientos enfunción de sutrayectoria y suvelocidad.



0,118 AACMCT

Física de laatmósfera. 4.2.2..Justifica la

insuficiencia delvalor medio de lavelocidad en unestudio cualitativodel movimientorectilíneouniformementeacelerado(M.R.U.A),razonando elconcepto develocidadinstantánea.



0,118 AACMCTSIEE

3.Expresarcorrectamentelas relacionesmatemáticasque existenentre lasmagnitudes quedefinen losmovimientosrectilíneos ycirculares.

4.3.1..Deduce lasexpresionesmatemáticas querelacionan lasdistintas variablesen los movimientosrectilíneo uniforme(M.R.U.), rectilíneouniformementeacelerado(M.R.U.A.), ycircular uniforme(M.C.U.), así comolas relaciones entrelas magnitudeslineales yangulares.



0,118 AACMCTSIEE

4.Resolverproblemas demovimientosrectilíneos ycirculares,utilizando unarepresentaciónesquemática conlas magnitudesvectorialesimplicadas,expresando elresultado en lasunidades delSistemaInternacional.

4.4.1.. Resuelveproblemas demovimientorectilíneo uniforme(M.R.U.), rectilíneouniformementeacelerado(M.R.U.A.), ycircular uniforme(M.C.U.),incluyendomovimiento degraves, teniendo encuenta valorespositivos ynegativos de lasmagnitudes, yexpresando elresultado enunidades delSistemaInternacional.



0,118 AACMCTSIEE

4.4.2..Determinatiempos y distanciasde frenado devehículos y justifica,a partir de losresultados, laimportancia demantener ladistancia deseguridad encarretera.



0,118 CMCTCSCSIEE

4.4.3..Argumenta laexistencia de vectoraceleración en todomovimientocurvilíneo y calculasu valor en el casodel movimientocircular uniforme.



0,118 AACLCMCT

5.Elaborar einterpretargráficas querelacionen lasvariables delmovimientopartiendo deexperiencias delaboratorio o deaplicacionesvirtualesinteractivas yrelacionar losresultadosobtenidos conlas ecuacionesmatemáticasque vinculanestas variables.

4.5.1..Determina elvalor de lavelocidad y laaceleración a partirde gráficasposición-tiempo yvelocidad-tiempo enmovimientosrectilíneos.



0,118 AACDIGCMCT

4.5.2..Diseña ydescribeexperienciasrealizables bien enel laboratorio oempleandoaplicacionesvirtualesinteractivas, paradeterminar lavariación de laposición y lavelocidad de uncuerpo en funcióndel tiempo yrepresenta einterpreta losresultadosobtenidos.



0,118 CDIGCMCTSIEE

6.Reconocer elpapel de lasfuerzas comocausa de loscambios en lavelocidad de loscuerpos yrepresentarlasvectorialmente.

4.6.1..Identifica lasfuerzas implicadasen fenómenoscotidianos en losque hay cambios enla velocidad de uncuerpo.



0,118 AACMCTCSC

4.6.2..Representavectorialmente elpeso, la fuerzanormal, la fuerza derozamiento y lafuerza centrípeta endistintos casos demovimientosrectilíneos ycirculares.



0,118 AACMCTSIEE

7.Utilizar elprincipiofundamental dela Dinámica enla resolución deproblemas enlos queintervienenvarias fuerzas.

4.7.1..Identifica yrepresenta lasfuerzas que actúansobre un cuerpo enmovimiento tanto enun plano horizontalcomo inclinado,calculando la fuerzaresultante y laaceleración.



0,118 AACMCTSIEE

8.Aplicar lasleyes de Newtonpara lainterpretación defenómenoscotidianos.

4.8.1..Interpretafenómenoscotidianos entérminos de lasleyes de Newton.

Eval. Ordinaria:INSTRUMENTOADAPTADO:100%


0,118 AACMCTCSC

4.8.2.. Deduce laprimera ley deNewton comoconsecuencia delenunciado de lasegunda ley.



0,118 AACMCTSIEE

4.8.3..Representa einterpreta lasfuerzas de acción yreacción endistintas situacionesde interacción entreobjetos.



0,118 AACMCTSIEE

9.Valorar larelevanciahistórica ycientífica que laley de lagravitaciónuniversal supusopara launificación delas mecánicasterrestre yceleste, einterpretar suexpresiónmatemática.

4.9.1..Justifica elmotivo por el quelas fuerzas deatraccióngravitatoria solo seponen de manifiestopara objetos muymasivos,comparando losresultadosobtenidos de aplicarla ley de lagravitaciónuniversal al cálculode fuerzas entredistintos pares deobjetos.



0,118 CLCMCTSIEE

4.9.2..Obtiene laexpresión de laaceleración de lagravedad a partir dela ley de lagravitaciónuniversal,relacionando lasexpresionesmatemáticas delpeso de un cuerpo yla fuerza deatraccióngravitatoria.



0,118 AACMCTSIEE

10.Comprenderque la caídalibre de loscuerpos y elmovimientoorbital son dosmanifestacionesde la ley de lagravitaciónuniversal.

4.10.1..Razona elmotivo por el quelas fuerzasgravitatoriasproducen enalgunos casosmovimientos decaída libre y enotros casosmovimientosorbitales.



0,118 AACMCTSIEE

11.Identificar lasaplicacionesprácticas de lossatélitesartificiales y laproblemáticaplanteada por labasura espacialque generan.

4.11.1..Describe lasaplicaciones de lossatélites artificialesentelecomunicaciones,predicciónmeteorológica,posicionamientoglobal, astronomía ycartografía, asícomo los riesgosderivados de labasura espacial quegeneran.



0,118 CECCMCTCSC

UNIDAD UF3: LA PRESIÓN Y LAENERGÍA




Competencias

Elmovimientoy lasfuerzas

Presión.Principios delahidrostática.Física de laatmósfera.

12.Reconocerque el efecto deuna fuerza nosolo depende desu intensidadsino también dela superficiesobre la queactúa.

4.12.1..Interpretafenómenos yaplicacionesprácticas en lasque se pone demanifiesto larelación entre lasuperficie deaplicación de unafuerza y el efectoresultante.



0,118 AACMCTSIEE

4.12.2..Calcula lapresión ejercidapor el peso de unobjeto regular endistintassituaciones en lasque varía lasuperficie en laque se apoya,comparando losresultados yextrayendoconclusiones.



0,118 CMCTCSCSIEE

13.Interpretarfenómenosnaturales yaplicacionestecnológicas enrelación con losprincipios de lahidrostática, yresolverproblemasaplicando lasexpresionesmatemáticas delos mismos

4.13.1..Justificarazonadamentefenómenos en losque se ponga demanifiesto larelación entre lapresión y laprofundidad en elseno de lahidrosfera y laatmósfera.



0,118 AACMCTSIEE

4.13.2..Explica elabastecimiento deagua potable, eldiseño de unapresa y lasaplicaciones delsifón utilizando elprincipiofundamental de lahidrostática.



0,118 CLCMCTCSC

4.13.3..Resuelveproblemasrelacionados conla presión en elinterior de un fluidoaplicando elprincipiofundamental de lahidrostática.



0,118 AACMCTSIEE

4.13.4..Analizaaplicacionesprácticas basadasen el principio dePascal, como laprensa hidráulica,elevador, direccióny frenoshidráulicos,aplicando laexpresiónmatemática deeste principio a laresolución deproblemas encontextosprácticos.



0,118 CECCMCTCSC

4.13.5..Predice lamayor o menorflotabilidad deobjetos utilizandola expresiónmatemática delprincipio deArquímedes.



0,118 CMCTCSCSIEE

14.Diseñar ypresentarexperiencias odispositivos queilustren elcomportamientode los fluidos yque pongan demanifiesto losconocimientosadquiridos asícomo la iniciativay la imaginación.

4.14.1..Compruebaexperimentalmenteo utilizandoaplicacionesvirtualesinteractivas larelación entrepresiónhidrostática yprofundidad enfenómenos comola paradojahidrostática, eltonel deArquímedes y elprincipio de losvasoscomunicantes.



0,118 AACDIGCMCT

4.14.2..Interpretael papel de lapresiónatmosférica enexperiencias comoel experimento deTorricelli, loshemisferios deMagdeburgo,recipientesinvertidos dondeno se derrama elcontenido, etc.infiriendo suelevado valor.



0,118 AACECCMCT

4.14.3..Describe elfuncionamientobásico debarómetros ymanómetrosjustificando suutilidad en diversasaplicacionesprácticas.



0,118 CLCMCTCSC

15.Aplicar losconocimientossobre la presiónatmosférica a ladescripción defenómenosmeteorológicos ya lainterpretación demapas deltiempo,reconociendotérminos ysímbolosespecíficos de lameteorología.

4.15.1..Relacionalos fenómenosatmosféricos delviento y laformación defrentes con ladiferencia depresionesatmosféricas entredistintas zonas.



0,118 CMCTCSCSIEE

4.15.2.. Interpretalos mapas deisobaras que semuestran en elpronóstico deltiempo indicandoel significado de lasimbología y losdatos queaparecen en losmismos.



0,118 CMCTCSCSIEE

La energía Energíascinética ypotencial.Energíamecánica.Principio deconservación.Formas deintercambiode energía: eltrabajo y elcalor.Trabajo ypotencia.Efectos delcalor sobrelos cuerpos.Máquinastérmicas.

1.Analizar lastransformacionesentre energíacinética y energíapotencial,aplicando elprincipio deconservación dela energíamecánica cuandose desprecia lafuerza derozamiento, y elprincipio generalde conservaciónde la energíacuando existedisipación de lamisma debida alrozamiento.

5.1.1..Resuelveproblemas detransformacionesentre energíacinética y potencialgravitatoria,aplicando elprincipio deconservación de laenergía mecánica.



0,118 AACMCTSIEE

5.1.2..Determina laenergía disipadaen forma de caloren situacionesdonde disminuyela energíamecánica.



0,118 AACMCTCSC

2.Reconocer queel calor y eltrabajo son dosformas detransferencia deenergía,identificando lassituaciones enlas que seproducen.

5.2.1.. Identifica elcalor y el trabajocomo formas deintercambio deenergía,distinguiendo lasacepcionescoloquiales deestos términos delsignificadocientífico de losmismos.



0,118 CLCMCTCSC

5.2.2..Reconoceen quécondiciones unsistemaintercambiaenergía. en formade calor o enforma de trabajo.



0,118 AACMCTSIEE

3.Relacionar losconceptos detrabajo y potenciaen la resoluciónde problemas,expresando losresultados enunidades delSistemaInternacional asícomo otras deuso común.

5.3.1..Halla eltrabajo y lapotencia asociadosa una fuerza,incluyendosituaciones en lasque la fuerzaforma un ángulodistinto de cerocon eldesplazamiento,expresando elresultado en lasunidades delSistemaInternacional uotras de usocomún como lacaloría, el kWh y elCV.



0,118 AACMCTSIEE

4.Relacionarcualitativa ycuantitativamenteel calor con losefectos queproduce en loscuerpos:variación detemperatura,cambios deestado ydilatación.

5.4.1..Describe lastransformacionesque experimentaun cuerpo al ganaro perder energía,determinando elcalor necesariopara que seproduzca unavariación detemperatura daday para un cambiode estado,representandográficamentedichastransformaciones.



0,118 CLCMCTSIEE

5.4.2..Calcula laenergía transferidaentre cuerpos adistintatemperatura y elvalor de latemperatura finalaplicando elconcepto deequilibrio térmico.



0,118 AACMCTSIEE

5.4.3..Relaciona lavariación de lalongitud de unobjeto con lavariación de sutemperaturautilizando elcoeficiente dedilatación linealcorrespondiente.



0,118 CMCTCSCSIEE

5.4.4..Determinaexperimentalmentecalores específicosy calores latentesde sustanciasmediante uncalorímetro,realizando loscálculosnecesarios a partirde los datosempíricosobtenidos.



0,118 AACMCTSIEE

5.Valorar larelevanciahistórica de lasmáquinastérmicas comodesencadenantesde la revoluciónindustrial, asícomo suimportanciaactual en laindustria y eltransporte.

5.5.1..Explica ointerpreta,mediante o a partirde ilustraciones, elfundamento delfuncionamiento delmotor deexplosión.



0,118 CLCMCTSIEE

5.5.2..Realiza untrabajo sobre laimportanciahistórica del motorde explosión y lopresentaempleando lasTIC.



0,118 CDIGCECCMCT

6.Comprender lalimitación que elfenómeno de ladegradación dela energíasupone para laoptimización delos procesos deobtención deenergía útil en lasmáquinastérmicas, y el retotecnológico quesupone la mejoradel rendimientode estas para lainvestigación, lainnovación y laempresa.

5.6.1..Utiliza elconcepto de ladegradación de laenergía pararelacionar laenergía absorbiday el trabajorealizado por unamáquina térmica.



0,118 CMCTCSCSIEE

5.6.2..Empleasimulacionesvirtualesinteractivas paradeterminar ladegradación de laenergía endiferentesmáquinas yexpone losresultadosempleando lasTIC.



0,118 CDIGCMCTSIEE

24/10/19 10(13aNota


I.E.S.O. GALILEO

Curso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: GHI4E - Geografía e

Historia (LOMCE)

Curso:

4º

ETAPA: Educación

Secundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: El Antiguo Régimen y la

Ilustración

Fecha inicio prev.: 20/09/2019 Fecha fin prev.: 17/10/2019 Sesiones

prev.: 14

Bloques Contenidos Criterios de

evaluación

Estándares Instrumentos Valor

máx.

estándar

Competencias

El siglo XVIII

en Eruropa

hasta 1789.

El siglo XVIII enEuropa: delfeudalismo alabsolutismo y elparlamentarismode las minorías.Francia,Inglaterra,España.El arte y laciencia enEuropa en lossiglos XVII yXVIII.

1.Explicar lascaracterísticasdel "AntiguoRégimen" ensus sentidospolítico, social yeconómico.

1.1.1.Distingueconceptoshistóricos como"AntiguoRégimen" e"Ilustración".

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

2.Conocer losavances de la"revolucióncientífica" desdeel siglo XVII yXVIII.

1.2.1.Aprecia losavancescientíficos y suaplicación a lavida diaria, ycontextualiza elpapel de loscientíficos en supropia época.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CMCTCSCSIEE

1.2.2.Comprendelas implicacionesdel empiricismoy el métodocientífico en unavariedad deáreas.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CMCTCSCSIEE

3.Conocer elalcance de laIlustración comonuevomovimientocultural y socialen Europa y enAmérica.

1.3.1.Describelascaracterísticasde la cultura dela Ilustración yquéimplicacionestiene en algunasmonarquías.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

1.3.2.Establece,a través delanálisis dediferentes textos,la diferenciaentre elAbsolutismo y el

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

24/10/19 10(13aNota


Parlamentarismo.

La

Revolución

industrial.

La revoluciónindustrial. DesdeGran Bretaña alresto de Europa.La discusión entorno a lascaracterísticasde laindustrializaciónen España:¿éxito ofracaso?.

1.Describir loshechosrelevantes de larevoluciónindustrial y suencadenamientocausal.

3.1.1.Analiza ycompara laindustrializaciónde diferentespaíses deEuropa, Américay Asia, en susdistintas escalastemporales ygeográficas.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


0,172 CDIGCMCTCSC

4.Analizar laevolución de loscambioseconómicos enEspaña, a raízde laindustrializaciónparcial del país.

3.4.1.Especificaalgunasrepercusionespolíticas comoconsecuencia delos cambioseconómicos enEspaña.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

El

imperialismo

del siglo XIX

y la Primera

Guerra

Mundial.

El imperialismoen el siglo XIX:causas yconsecuencias"La GranGuerra"(1914.1919), oPrimera GuerraMundial.La RevoluciónRusa.Lasconsecuenciasde la firma de laPaz.La ciencia y elarte en el sigloXIX en Europa,América y Asia.La primeramundial

1.Identificar laspotenciasimperialistas y elreparto depodereconómico ypolítico en elmundo en elúltimo cuartodel siglo XIX yprincipios delXX.

4.1.2.Elaboradiscusionessobreeurocentrismo yglobalización.

Eval. Ordinaria:

Registro yobservacióndirecta:100%


0,172 CECCLCSC

6.Relacionarmovimientosculturales comoel romanticismo,en distintasáreas,reconocer laoriginalidad demovimientosartísticos comoelimpresionismo,elexpresionismo yotros -ismos enEuropa.

4.6.1.Comentaanalíticamentecuadros,esculturas yejemplosarquitectónicosdel arte del sigloXIX.

Eval. Ordinaria:



0,172 AACECCL

UNIDAD UF2: Las revoluciones burguesas Fecha inicio prev.: 18/10/2019 Fecha fin prev.: 14/11/2019 Sesiones

prev.: 14


evaluación


máx.

estándar

Competencias

1.Identificarlos principaleshechos de lasrevolucionesburguesas en

2.1.1.Redactauna narrativasintética con losprincipaleshechos dealguna de lasrevoluciones

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

24/10/19 10(13aNota


La era de las

Revoluciones

liberales.

Las revolucionesburguesas en elsiglo XVIII.La revoluciónfrancesa.Las Revolucionesliberales y laRestauración enel siglo XIX enEuropa yAmérica:procesosunificadores eindependentistas.Losnacionalismos.

EstadosUnidos,Francia yEspaña eIberoamérica.

burguesas delsiglo XVIII,acudiendo aexplicacionescausales,sopesando lospros y loscontras.

2.Comprenderel alcance ylaslimitaciones delos procesosrevolucionariosdel siglo XVIII.

2.2.1.Discutelasimplicacionesde la violenciacon diversostipos defuentes.

Eval. Ordinaria:



0,172 CECCLCSC

3.Identificarlos principaleshechos de lasrevolucionesliberales enEuropa y enAmérica.

2.3.1.Redactauna narrativasintética con losprincipaleshechos dealguna de lasrevolucionesburguesas de laprimera mitaddel siglo XIX,acudiendo aexplicacionescausales,sopesando lospros y loscontras.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

4.Comprobarel alcance ylaslimitaciones delos procesosrevolucionariosde la primeramitad del sigloXIX.

2.4.1.Sopesalas razones delosrevolucionariospara actuarcomo lohicieron.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CECCSCSIEE

2.4.2.Reconoce,mediante elanálisis defuentes dediversa época,el valor de lasmismas no sólocomoinformación,sino tambiéncomo evidenciapara loshistoriadores.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CDIGCMCTCSC

UNIDAD UF3: La Revolución Industrial Fecha inicio prev.: 15/11/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesiones

prev.: 16


evaluación


máx.

estándar

Competencias

3.2.1.Analizalos pros y loscontras de la

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%

0,172 AACSCSIEE

24/10/19 10(13aNota


La

Revolución

industrial.

La revoluciónindustrial.Desde GranBretaña al restode Europa.La discusión entorno a lascaracterísticasde laindustrializaciónen España:¿éxito ofracaso?.

2.Entender elconcepto de"progreso" ylos sacrificiosy avances queconlleva.

primerarevoluciónindustrial enInglaterra.


Pruebaescrita:100%

3.2.2.Explica lasituaciónlaboralfemenina einfantil en lasciudadesindustriales.

Eval. Ordinaria:



Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

3.Analizar lasventajas einconvenientesde ser un paíspionero en loscambios.

3.3.1.Comparael proceso deindustrializaciónen Inglaterra yen los paísesnórdicos.

Eval. Ordinaria:



0,172 CDIGCMCTCSC

UNIDAD UF4: La Segunda Revolución

industrial y la Primera Guerra Mundial


prev.: 12


evaluación


máx.

estándar

Competencias

El

imperialismo

del siglo XIX y

la Primera

Guerra

Mundial.

Elimperialismoen el siglo XIX:causas yconsecuencias"La GranGuerra"(1914.1919), oPrimeraGuerraMundial.La RevoluciónRusa.Lasconsecuenciasde la firma dela Paz.La ciencia y elarte en el sigloXIX en Europa,América y

1.Identificar laspotenciasimperialistas y elreparto de podereconómico ypolítico en elmundo en elúltimo cuarto delsiglo XIX yprincipios delXX.

4.1.1.Explicarazonadamentequeel concepto"imperialismo"refleja una realidadque influirá en lageopolíticamundial y en lasrelacioneseconómicastransnacionales.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CDIGCECCSC

2.Establecerjerarquíascausales(aspecto, escalatemporal) de laevolución delimperialismo.

4.2.1.Sabereconocer cadenase interconexionescausales entrecolonialismo,imperialismo y laGran Guerra de1914.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

3.Conocer losprincipalesacontecimientosde la GranGuerra, susinterconexionescon laRevolución Rusay las

4.3.1.Diferencia losacontecimientosde los procesos enuna explicaciónhistórica, de laPrimera GuerraMundial.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

4.3.2.Analiza elnuevo mapapolítico de Europa.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CDIGCLCSC

24/10/19 10(13aNota


Asia. consecuencias

de los Tratadosde Versalles. 4.3.3.Describe la

derrota deAlemania desde supropia perspectivay desde la de losaliados.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

4.Esquematizarel origen, eldesarrollo y lasconsecuenciasde la RevoluciónRusa.

4.4.1.Contrastaalgunasinterpretacionesdel alcance de laRevolución Rusaen su época y enla actualidad.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

La época de

"Entreguerras"

(1919-1945).

La difícilrecuperaciónde Alemania.El fascismoitaliano. Elcrashde 1929y la grandepresión. Elnazismoalemán.La II Repúblicaen España.La guerra civilespañola.

1.Conocer ycomprender losacontecimientos,hitos y procesosmás importantesdel Período deEntreguerras, olas décadas1919.1939,especialmenteen Europa.

5.1.1.Analizainterpretacionesdiversas defuentes históricase historiográficasde distintaprocedencia.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


0,172 AACLCSC

UNIDAD UF5: El período de Entreguerras Fecha inicio prev.: 04/02/2020 Fecha fin prev.: 03/03/2020 Sesiones

prev.: 14


evaluación


máx.

estándar

Competencias

El

imperialismo

del siglo XIX y

la Primera

Guerra

Mundial.

Elimperialismoen el siglo XIX:causas yconsecuencias"La GranGuerra"(1914.1919), oPrimeraGuerraMundial.La RevoluciónRusa.Lasconsecuenciasde la firma dela Paz.La ciencia y elarte en el sigloXIX en Europa,América yAsia.

5.Conocer losprincipalesavancescientíficos ytecnológicos delsiglo XIX,consecuencia delas revolucionesindustriales.

4.5.1.Elaboraun ejecronológico,diacrónico ysincrónico, conlos principalesavancescientíficos ytecnológicosdel siglo XIX.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


0,172 CDIGCMCTCSC

5.1.2.Relaciona Eval. Ordinaria: 0,172 CDIG

24/10/19 10(13aNota


La época de

"Entreguerras"

(1919-1945).

La difícilrecuperaciónde Alemania.El fascismoitaliano. Elcrashde 1929y la grandepresión. Elnazismoalemán.La II Repúblicaen España.La guerra civilespañola.

1.Conocer ycomprender losacontecimientos,hitos y procesosmás importantesdel Período deEntreguerras, olas décadas1919.1939,especialmenteen Europa.

algunascuestionesconcretas delpasado con elpresente y lasposibilidadesdel futuro,como elalcance de lascrisisfinancieras de1929 y de2008.

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

CMCTCSC

5.1.3.Discutelas causas dela lucha por elsufragio de lamujer.

Eval. Ordinaria:



Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

2.Estudiar lascadenascausales queexplican lajerarquía causalen lasexplicacioneshistóricas sobreesta época, y suconexión con elpresente.

5.2.1.Explicalas principalesreformas yreacciones alas mismasdurante la IIRepúblicaespañola.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

5.2.2.Explicalas causas dela guerra civilespañola en elcontextoeuropeo einternacional.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

3.Analizar lo quecondujo al augede los fascismosen Europa.

5.3.1.Explicadiversosfactores quehicieronposible el augedel fascismoen Europa.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

UNIDAD UF6: La Segunda Guerra Mundial y

la descolonización


prev.: 13


evaluación


máx.

estándar

Competencias

El

imperialismo

del siglo XIX y

la Primera

El imperialismo enel siglo XIX:causas yconsecuencias"La Gran Guerra"(1914.1919), oPrimera GuerraMundial.La RevoluciónRusa.

6.Relacionarmovimientosculturales comoelromanticismo,en distintasáreas,reconocer laoriginalidad demovimientos

4.6.1.Comentaanalíticamentecuadros,esculturas yejemplosarquitectónicosdel arte delsiglo XIX.

Eval. Ordinaria:



0,172 AACECCL

4.6.2.Compara Eval. Ordinaria: 0,172 AA

24/10/19 10(13aNota


Guerra

Mundial.

Lasconsecuencias dela firma de la Paz.La ciencia y elarte en el siglo XIXen Europa,América y Asia.

artísticos comoelimpresionismo,elexpresionismoy otros -ismosen Europa.

movimientosartísticoseuropeos yasiáticos.

Pruebaescrita:100%


CECCL

Las causas y

las

consecuencias

de la Segunda

Guerra

Mundial (1939-

1945).

Acontecimientosprevios al estallidode la guerra:expansión nazi y"apaciguamiento".De guerraeuropea a guerramundial.El Holocausto.La nuevageopolíticamundial: "guerrafría" y planes dereconstrucciónpost-bélica.Los procesos dedescolonizaciónen Asia y África.

1.Conocer losprincipaleshechos de laSegundaGuerra Mundial.

6.1.1.Elaborauna narrativaexplicativa delas causas yconsecuenciasde la SegundaGuerraMundial, adistintosnivelestemporales ygeográficos.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

2.Entender elconcepto de"guerra total".

6.2.1.Reconocela jerarquíacausal(diferenteimportancia deunas causas uotras según lasdistintasnarrativas).

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

3.Diferenciar lasescalasgeográficas enesta guerra:Europea yMundial.

6.3.1.Da unainterpretaciónde por quéacabó antes laguerra"europea" quela "mundial".

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

6.3.2.Sitúa enun mapa lasfases delconflicto.

Eval. Ordinaria:



Pruebaescrita:100%

0,172 AACDIGCSC

4.Entender elcontexto en elque sedesarrolló elHolocausto enla guerraeuropea y susconsecuencias.

6.4.1.Reconocela significacióndel Holocaustoen la historiamundial.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

5.Organizar loshechos másimportantes deladescolonizaciónde postguerraen el siglo XX.

6.5.1.Describelos hechosrelevantes delprocesodescolonizador.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

24/10/19 10(13aNota


6.Comprenderlos límites de ladescolonizacióny de laindependenciaen un mundodesigual.

6.6.1.Distingueentre contextosdiferentes delmismoproceso, p.ej.,África Sub-Sahariana(1950s.60s) yLa India (1947).

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCL

UNIDAD UF7: La Guerra Fría y la

dictadura de Franco


prev.: 10


evaluación


máx.

estándar

Competencias

La

estabilización

del

Capitalismo y

el

aislamiento

económico

del Bloque

Soviético.

Evoluciónde laURSS ysusaliados.EvolucióndeEstadosUnidos ysusaliados;el"WelfareState" enEuropa.LadictaduradeFrancoenEspaña.La crisisdelpetróleo(1973).

1.Entender losavanceseconómicosde losregímenessoviéticos ylos peligros desu aislamientointerno, y losavanceseconómicosdel "WelfareState" enEuropa.

7.1.1.Utilizandofuenteshistóricas ehistoriográficas,explica algunosde losconflictosenmarcados enla época de laguerra fría.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

7.1.2.Explicalos avances del"Welfare State"en Europa.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

7.1.3.Reconocelos cambiossocialesderivados de laincorporaciónde la mujer altrabajoasalariado.

Eval. Ordinaria:



0,172 AACECCSC

2.Comprenderel conceptode "guerrafría" en elcontexto dedespués de1945, y lasrelacionesentre los dosbloques, USAy URSS.

7.2.1.Describelasconsecuenciasde la guerra delVietnam.

Eval. Ordinaria:



0,172 CECCLCSC

7.2.2.Conoce lasituación de lapostguerra y larepresión enEspaña y lasdistintas fasesde la dictadurade Franco.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

3.Explicar lascausas de queseestableciera

7.3.1.Discutecómo seentiende enEspaña y en

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


0,172 AACECCSC

24/10/19 10(13aNota


una dictaduraen España,tras la guerracivil, y cómofueevolucionandoesa dictaduradesde 1939 a1975.

Europa elconcepto dememoriahistórica.

UNIDAD UF8: El Mundo contempóraneo Fecha inicio prev.: 03/05/2020 Fecha fin prev.: 21/05/2020 Sesiones

prev.: 11


evaluación


máx.

estándar

Competencias

La

estabilización

del

Capitalismo y

el

aislamiento

económico

del Bloque

Soviético.

Evolución de laURSS y susaliados.Evolución deEstadosUnidos y susaliados; el"Welfare State"en Europa.La dictadurade Franco enEspaña.La crisis delpetróleo(1973).

4.Comprenderel concepto decrisiseconómica y surepercusiónmundial en uncaso concreto.

7.4.1.Compara lacrisis energéticade 1973 con lafinanciera de2008.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CDIGCMCTCSC

Las distintasformas

1.Interpretarprocesos amedio plazo decambioseconómicos,sociales ypolíticos a nivelmundial.

8.1.1.Interpretael renacimiento yel declive de lasnaciones en elnuevo mapapolítico europeode esa época.

Eval. Ordinaria:



0,172 AACLCSC

8.1.2.Comprendelos pros ycontras delestado delbienestar.

Eval. Ordinaria:



0,172 AACSCSIEE

2.Conocer lascausas yconsecuenciasinmediatas delderrumbe de laURSS y otrosregímenessoviéticos.

8.2.1.Analizadiversosaspectos(políticos,económicos,culturales) de loscambiosproducidos trasel derrumbe dela URSS.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACECCSC

8.3.1.Comparainterpretacionesdiversas sobre laTransiciónespañola en losaños setenta y

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Prueba

0,172 AACLCSC

24/10/19 10(13aNota


El mundo

reciente

entre los

siglos XX y

XXI.

económicas ysociales delcapitalismo enel mundo.El derrumbe delos regímenessoviéticos ysusconsecuencias.La transiciónpolítica enEspaña: de ladictadura a lademocracia(1975-1982).El caminohacia la UniónEuropea:desde la unióneconómica auna futuraunión políticasupranacional.

3.Conocer losprincipaleshechos quecondujeron alcambio políticoy social enEspañadespués de1975, y sopesardistintasinterpretacionessobre eseproceso.

en la actualidad. escrita:100%

8.3.2.Enumera ydescribe algunosde losprincipales hitosque dieron lugaral cambio en lasociedadespañola de latransición:coronación deJuan Carlos I,Ley para lareforma políticade 1976, Ley deAmnistía de1977, aperturade CortesConstituyentes,aprobación de laConstitución de1978, primeraseleccionesgenerales,creación delestado de lasautonomías, etc.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

8.3.3.Analiza elproblema delterrorismo enEspaña duranteesta etapa (ETA,GRAPO, TerraLliure, etc.):génesis e historiade lasorganizacionesterroristas,aparición de losprimerosmovimientosasociativos endefensa de lasvíctimas, etc.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CECCLCSC

4.Entender laevolución de laconstrucciónde la UniónEuropea.

8.4.1.Discutesobre laconstrucción dela Unión Europeay de su futuro.

Eval. Ordinaria:



0,172 AACSCSIEE

La

Revolución

Tecnológica y

la

Globalización

a finales del

XX y

principios del

XXI.

Laglobalizacióneconómica, lasrelacionesinterregionalesen el mundo,los focos deconflicto y losavancestecnológicos.

1.Definir laglobalización eidentificaralgunos de susfactores.

9.1.1.Busca en laprensa noticiasde algún sectorcon relacionesglobalizadas yelaboraargumentos afavor y encontra.

Eval. Ordinaria:



0,172 CDIGCLCSC

24/10/19 10(13aNota


UNIDAD UF9: La globlalización y la

revolución tecnológica


prev.: 14


evaluación


máx.

estándar

Competencias

La

Revolución

Tecnológica

y la

Globalización

a finales del

XX y

principios del

XXI.

Laglobalizacióneconómica,las relacionesinterregionalesen el mundo,los focos deconflicto y losavancestecnológicos.

2.Identificaralgunos de loscambiosfundamentalesque supone larevolucióntecnológica.

9.2.1.Analizaalgunas ideasde progreso yretroceso en laimplantación delas recientestecnologías dela Información ylacomunicación,a distintosnivelesgeográficos.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 CDIGCLCSC

3.Reconocer elimpacto de estoscambios a nivellocal, regional,nacional y global,previendoposiblesescenarios más ymenos deseablesde cuestionesmedioambientalestransnacionales ydiscutir lasnuevas realidadesdel espacioglobalizado.

9.3.1.Creacontenidos queincluyanrecursos comotextos, mapas,gráficos, parapresentar algúnaspectoconflictivo delas condicionessociales delproceso deglobalización.

Eval. Ordinaria:



0,172 CDIGCLCSC

La relación

entre el

pasado, el

presente y el

futuro a

través de la

Historia y la

Geografía.

La relaciónentre elpasado, elpresente y elfuturo a travésde la Historiay la Geografía.

1.Reconocer queel pasado "noestá muerto yenterrado", sinoque determina oinfluye en elpresente y en losdiferentesposibles futuros yen los distintosespacios.

10.1.1.Planteaposiblesbeneficios ydesventajaspara lassociedadeshumanas y parael medio naturalde algunasconsecuenciasdelcalentamientoglobal, como eldeshielo delBáltico.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACSC

10.1.2.Sopesacómo unaEuropa enguerra duranteel siglo XXpuede llegar auna unióneconómica ypolítica en elsiglo XXI.

Eval. Ordinaria:

Pruebaescrita:100%


Pruebaescrita:100%

0,172 AACLCSC

10.1.3.Compara(en uno o varios

Eval. Ordinaria:

Prueba0,172 CL

CMCT

24/10/19 10(13aNota


aspectos) lasrevolucionesindustriales delsiglo XIX con larevolucióntecnológica definales del sigloXX y principiosdel XXI.

escrita:100%


Pruebaescrita:100%

CSC

24/10/19 10(14aNota



Programación

Materia: IAE4E - Iniciación a laactividad emprendedora y empresarial(LOMCE)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónSecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: AUTONOMÍA PERSONAL,EL MERCADO DE TRABAJO,SEGURIDAD SOCIAL Y RIESGOSLABORALES




Competencias

1.Describir las

cualidades

personales y

destrezas

asociadas a la

iniciativa

emprendedora,

analizando los

requerimientos

de los distintos

puestos de

trabajo y

actividades

empresariales.

1.1.1..Identifica

las cualidades

personales,

actitudes,

aspiraciones y

formación

propias de las

personas con

iniciativa

emprendedora,

describiendo la

actividad de los

empresarios y

su rol en la

generación de

trabajo y

bienestar social.


escrita:100%


escrita:100%

0,435 CSC

SIEE

1.1.2..Investiga

con medios

telemáticos las

diferentes áreas

de actividad

profesional del

entorno, los

tipos de

empresa que las

desarrollan y los

diferentes

puestos de

trabajo en cada

una de ellas

razonando los

requerimientos

para el

desempeño

profesional en

cada uno de

ellos.


diaria:100%


0,435 AA

CDIG

SIEE

24/10/19 10(14aNota


Autonomíapersonal,liderazgoeinnovación

Autonomía y

autoconocimiento.

La iniciativa

emprendedora y

el empresario en

la sociedad.

Intereses,

aptitudes y

motivaciones

personales para la

carrera

profesional.

Itinerarios

formativos y

carreras

profesionales.

Proceso de

búsqueda de

empleo en

empresas del

sector. El

autoempleo. El

proceso de toma

de decisiones

sobre el itinerario

personal.

Los derechos y

deberes del

trabajador. El

derecho del

trabajo.

Derechos y

deberes derivados

de la relación

laboral.

El contrato de

trabajo y la

negociación

colectiva.

Seguridad Social.

Sistema de

protección.

Empleo y

Desempleo.

Protección del

trabajador y

beneficios

sociales.

Los riesgos

laborales.

Normas.

Planificación de la

protección en la

empresa.

2.Tomar

decisiones

sobre el

itinerario vital

propio,

comprendiendo

las

posibilidades

de empleo,

autoempleo y

carrera

profesional en

relación con las

habilidades

personales y

las alternativas

de formación y

aprendizaje a lo

largo de la

vida.

1.2.1..Diseña un

proyecto de

carrera

profesional

propia

relacionando las

posibilidades del

entorno con las

cualidades y

aspiraciones

personales

valorando la

opción del

autoempleo y la

necesidad de

formación a lo

largo de la vida.


diaria:100%


0,435 AA

CSC

SIEE

3.Actuar como

un futuro

trabajador

responsable

conociendo

sus derechos y

deberes como

tal, valorando

la acción del

Estado y de la

Seguridad

Social en la

protección de

la persona

empleada, así

como

comprendiendo

la necesidad

1.3.1..Identifica

las normas e

instituciones que

intervienen en

las relaciones

entre personas

trabajadoras y

personas

empresarias,

relacionándolas

con el

funcionamiento

del mercado de

trabajo.


escrita:100%


0,435 AA

CL

CSC

1.3.2..Distingue

los derechos y

obligaciones

que se derivan

de las relaciones

laborales,

comprobándolos

en contratos de

trabajo y

documentos de

negociación

colectiva.


escrita:100%


escrita:100%

0,435 AA

CSC

1.3.3..Describe

las bases del

sistema de la

Seguridad

Social, así como

las obligaciones

de personas

trabajadoras y

personas

empresarias

dentro de éste,

valorando su

acción

protectora ante

las distintas


escrita:100%


0,435 AA

CDIG

CSC

24/10/19 10(14aNota


de protección

de los riesgos

laborales.

contingencias

cubiertas y

describiendo las

prestaciones

mediante

búsquedas en

las webs

institucionales.

1.3.4..Identifica

las situaciones

de riesgo laboral

más habituales

en los sectores

de actividad

económica más

relevantes en el

entorno,

indicando los

métodos de

prevención

legalmente

establecidos, así

como las

técnicas de

primeros auxilios

aplicables en

caso de

accidente o

daño.


diaria:100%


escrita:100%

0,435 AA

CSC

SIEE

UNIDAD UF2: PLAN DEEMPRESA




Competencias

1.Crear un

proyecto de

empresa en el

aula

describiendo las

características

internas y su

relación con el

entorno, así

como su función

social,

identificando los

elementos que

constituyen su

red logística

como

proveedores,

2.1.1..Determina

la oportunidad de

un proyecto de

empresa

identificando las

características y

tomando parte en

la actividad que

esta desarrolla.


escrita:100%


0,435 CSC

SIEE

2.1.2..Identifica

las características

internas y

externas del

proyecto de

empresa, así

como los

elementos que

constituyen la red

de ésta: mercado,

proveedores,

clientes, sistemas

de producción

y/o

comercialización,

almacenaje, y

otros.


escrita:100%


escrita:100%

0,435 AA

CSC

SIEE

24/10/19 10(14aNota


Proyectodeempresa

La idea de

proyecto de

empresa.

Evaluación

de la idea.

El entorno,

el rol social

de la

empresa.

Elementos y

estructura

de la

empresa.

El plan de

empresa.

Información

en la

empresa. La

información

contable. La

información

de recursos

humanos.

Los

documentos

comerciales

de cobro y

pago. El

Archivo.

Las

actividades

en la

empresa. La

función de

producción.

La función

comercial y

de

marketing.

Ayudas y

apoyo a la

creación de

empresas.

clientes,

sistemas de

producción y

comercialización

y redes de

almacenaje entre

otros.

2.1.3..Describe la

relación del

proyecto de

empresa con su

sector, su

estructura

organizativa y las

funciones de

cada

departamento

identificando los

procedimientos

de trabajo en el

desarrollo del

proceso

productivo o

comercial.


escrita:100%


escrita:100%

0,435 AA

CL

CSC

2.Identificar y

organizar la

información de

las distintas

áreas del

proyecto de

empresa,

aplicando los

métodos

correspondientes

a la tramitación

documental

empresarial.

2.2.1..Maneja

como usuario a

nivel básico la

aplicación

informática de

control y

seguimiento de

clientes,

proveedores y

otros, aplicando

las técnicas

básicas de

contabilidad,

gestión financiera

y comercial y

administración de

personal para la

organización de la

información del

proyecto de

empresa.


diaria:100%


0,435 AA

CDIG

SIEE

2.2.2..Transmite

información entre

las distintas áreas

y a clientes

internos y

externos del

proyecto de

empresa,

reconociendo y

aplicando

técnicas de

comunicación y

negociación y

aplicando el

tratamiento

protocolario

adecuado

mediante medios

telemáticos y

presenciales.


diaria:100%


0,435 AA

CDIG

SIEE

2.3.1..Crea

materiales de

difusión y

publicidad de los


diaria:100%

0,435 AA

CDIG

CL

24/10/19 10(14aNota


3.Realizar

actividades de

producción y

comercialización

propias del

proyecto de

empresa creado

aplicando

técnicas de

comunicación y

trabajo en

equipo.

productos y/o

servicios del

proyecto de

empresa,

incluyendo un

plan de

comunicación en

Internet y en

redes sociales

aplicando los

principios del

marketing.


2.3.2..Desempeña

tareas de

producción y/o

comercialización

en el proyecto de

empresa

tomando

decisiones,

trabajando en

equipo y

cumpliendo los

plazos y objetivos

y proponiendo

mejoras según un

plan de control

prefijado.


escrita:100%


0,435 AA

CSC

2.3.3..Recopila

datos sobre los

diferentes apoyos

a la creación de

empresas, tanto

del entorno

cercano como del

territorial,

nacional o

europeo,

seleccionando las

posibilidades que

se ajusten al

proyecto de

empresa

planteado.


diaria:100%


0,435 AA

CDIG

CSC

UNIDAD UF3: CONSTITUCIÓN DELA EMPRESA, FINANZAS EIMPUESTOS




Competencias

3.1.1..Distingue

las diferentes

formas jurídicas

de las empresas

relacionándolas

con las

exigencias de

capital y

responsabilidades

que son


escrita:100%


escrita:100%

0,435 AA

SIEE

24/10/19 10(14aNota


Finanzas

Tipos de

empresa

según su

forma jurídica.

La elección

de la forma

jurídica.

Trámites de

puesta en

marcha de

una empresa.

Fuentes de

financiación

de las

empresas.

Externas

(bancos,

ayudas y

subvenciones,

crowdfunding)

e internas

(accionistas,

inversores,

aplicación de

beneficios).

Productos

financieros y

bancarios

para pymes.

Comparación.

La

planificación

financiera de

las empresas.

Estudio de

1.Describir las

diferentes formas

jurídicas de las

empresas,

relacionando con

cada una de ellas

las

responsabilidades

legales de sus

propietarios y

gestores, así

como con las

exigencias de

capital.

apropiadas para

cada tipo.

3.1.2..Enumera

las

administraciones

públicas que

tienen relación

con la puesta en

marcha de

empresas

recopilando por

vía telemática los

principales

documentos que

se derivan de la

puesta en

funcionamiento.


escrita:100%


escrita:100%

0,435 AA

CDIG

CSC

3.1.3..Valora las

tareas de apoyo,

registro, control y

fiscalización que

realizan las

autoridades en el

proceso de

creación de

empresas,

describiendo los

trámites que se

deben realizar.


diaria:100%


escrita:100%

0,435 AA

CSC

SIEE

2.Identificar las

fuentes de

financiación de

las empresas

propias de cada

forma jurídica,

incluyendo las

externas e

internas,

valorando las más

adecuadas para

cada tipo y

momento en el

ciclo de vida de la

empresa.

3.2.1..Determina

las inversiones

necesarias para la

puesta en marcha

de una empresa

distinguiendo las

principales

partidas

relacionadas en

un balance de

situación.


escrita:100%


escrita:100%

0,435 AA

SIEE

3.2.2..Caracteriza

de forma básica

las posibilidades

de financiación

del día a día de

las empresas

diferenciando la

financiación

externa e interna,

a corto y a largo

plazo, así como el

coste de cada

una y las

implicaciones en

la marcha de la

empresa.


diaria:100%


0,435 AA

CDIG

SIEE

3.3.1..Presenta un

estudio de

viabilidad

económico


diaria:100%

0,435 AA

CMCT

SIEE

24/10/19 10(14aNota


viabilidad

económico-

financiero.

Proyección de

la actividad.

Instrumentos

de análisis.

Ratios

básicos.

Los

impuestos

que afectan a

las empresas.

El calendario

fiscal.

3.Comprender las

necesidades de la

planificación

financiera y de

negocio de las

empresas

ligándola a la

previsión de la

marcha de la

actividad sectorial

y económica

nacional.

financiero a

medio plazo del

proyecto de

empresa

aplicando

condiciones

reales de

productos

financieros

analizados y

previsiones de

ventas según un

estudio del

entorno mediante

una aplicación

informática, tipo

hoja de cálculo,

manejando ratios

financieros

básicos.


3.3.2..Analiza los

productos

financieros más

adecuados de

entre las

entidades

financieras del

entorno para

cada tipo de

empresa

valorando el

coste y el riesgo

de cada uno de

ellos y

seleccionando los

más adecuado

para el proyecto

de empresa.


diaria:100%


escrita:100%

0,435 AA

SIEE

3.3.3..Identifica

las obligaciones

fiscales de las

empresas según

la actividad

señalando el

funcionamiento

básico de IAE,

IVA, IRPF e IS,

indicando las

principales

diferencias entre

ellos y valorando

la aportación que

supone la carga

impositiva a la

riqueza nacional.


escrita:100%


escrita:100%

0,435 AA

CSC


Programación

Materia: MAA4E - MatemáticasAcadémicas (LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Números. Polinomios.Fracciones algebraicas. Ecuacionese inecuaciones. Sistemas deecuaciones e inecuaciones




Competencias

Númerosy álgebra

Reconocimientode números queno puedenexpresarse enforma defracción.Númerosirracionales.Representaciónde números enla recta real.Intervalos.Potencias deexponenteentero ofraccionario yradicalessencillos.Interpretación yuso de losnúmeros realesen diferentescontextoseligiendo lanotación yaproximaciónadecuadas encada caso.Interpretacióngráfica.Resolución deproblemas.Potencias deexponenteracional.Operaciones ypropiedades.Jerarquía deoperaciones.Cálculo conporcentajes.Interés simple ycompuesto.Logaritmos.Definición ypropiedades.Manipulación deexpresionesalgebraicas.Utilización deigualdadesnotables.Introducción alestudio de

1.Conocer losdistintos tipos denúmeros einterpretar elsignificado dealgunas de suspropiedades máscaracterísticas:divisibilidad,paridad, infinitud,proximidad, etc.

2.1.1..Reconoce losdistintos tipos números(naturales, enteros,racionales eirracionales y reales),indicando el criterioseguido, y los utilizapara representar einterpretaradecuadamenteinformacióncuantitativa.



0,150 CMCT

2.1.2..Aplicapropiedadescaracterísticas de losnúmeros al utilizarlosen contextos deresolución deproblemas.



0,150 CMCT

2.Utilizar losdistintos tipos denúmeros yoperaciones, juntocon suspropiedades, pararecoger,transformar eintercambiarinformación yresolverproblemasrelacionados conla vida diaria yotras materias delámbito académico.

2.2.2..Realizaestimacionescorrectamente y juzgasi los resultadosobtenidos sonrazonables.



0,150 AACMCT

2.2.3..Establece lasrelaciones entreradicales y potencias,opera aplicando laspropiedadesnecesarias y resuelveproblemascontextualizados.



0,250 CMCT

2.2.4..Aplicaporcentajes a laresolución deproblemas cotidianos yfinancieros y valora elempleo de mediostecnológicos cuando lacomplejidad de losdatos lo requiera.



0,250 CDIGCMCTCSC

polinomios.Raíces yfactorización.Ecuaciones degrado superior ados.Fraccionesalgebraicas.Simplificación yoperaciones.Resolución deproblemascotidianos y deotras áreas deconocimientomedianteecuaciones ysistemas.Inecuaciones deprimer ysegundo grado.Interpretacióngráfica.Resolución deproblemas.

2.2.5..Calculalogaritmos sencillos apartir de su definicióno mediante laaplicación de suspropiedades yresuelve problemassencillos.



0,250 CMCT

2.2.6..Compara,ordena, clasifica yrepresenta distintostipos de númerossobre la rectanumérica utilizandodiferentes escalas.



0,250 CMCT

3.Construir einterpretarexpresionesalgebraicas,utilizando condestreza ellenguajealgebraico, susoperaciones ypropiedades.

2.3.1..Se expresa demanera eficazhaciendo uso dellenguaje algebraico.



0,150 CLCMCT

2.3.2..Obtiene lasraíces de un polinomioy lo factoriza utilizandola regla de Ruffini uotro método másadecuado.



0,250 CMCT

2.3.3..Realizaoperaciones conpolinomios, igualdadesnotables y fraccionesalgebraicas sencillas.



0,250 CMCT

2.3.4..Hace uso de ladescomposiciónfactorial para laresolución deecuaciones de gradosuperior a dos.



0,250 CMCT

4.Representar yanalizarsituaciones yrelacionesmatemáticasutilizandoinecuaciones,ecuaciones ysistemas pararesolverproblemasmatemáticos y decontextos reales.

2.4.1.Formulaalgebraicamente lasrestricciones indicadasen una situación de lavida real, lo estudia yresuelve, medianteinecuaciones,ecuaciones osistemas, e interpretalos resultadosobtenidos.



0,470 AACMCT

UNIDAD UF2: Geometría. Funciones Fecha inicio prev.: 20/09/2019 Fecha fin prev.: 14/12/2019 Sesionesprev.: 45



Competencias

Procesos,métodos yactitudes enmatemáticas

Planificación delproceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: uso dellenguajeapropiado:(gráfico, numérico,algebraico, etc.),reformulación delproblema, resolversubproblemas,recuentoexhaustivo,empezar porcasos particularessencillos, buscarregularidades yleyes, etc.Reflexión sobrelos resultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobación einterpretación delas soluciones enel contexto de lasituación,búsqueda de otrasformas deresolución, etc.Planteamiento deinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematización ymodelización, encontextos de larealidad y encontextosmatemáticos.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias del trabajocientífico.Utilización demediostecnológicos en elproceso deaprendizaje.

11.Emplear lasherramientastecnológicasadecuadas, deforma autónoma,realizandocálculosnuméricos,algebraicos oestadísticos,haciendorepresentacionesgráficas,recreandosituacionesmatemáticasmediantesimulaciones oanalizando consentido críticosituacionesdiversas queayuden a lacomprensión deconceptosmatemáticos o ala resolución deproblemas.

1.11.4..Recreaentornos y objetosgeométricos conherramientastecnológicasinteractivas paramostrar, analizar ycomprenderpropiedadesgeométricas.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,060 CDIGCMCT

Geometría Medidas deángulos en elsistemasexagesimal y enradianes.Razonestrigonométricas.Relaciones entreellas. Relacionesmétricas en lostriángulos.Aplicación de losconocimientosgeométricos a laresolución deproblemasmétricos en elmundo físico:medida delongitudes, áreasy volúmenes.Iniciación a lageometríaanalítica en elplano:Coordenadas.Vectores.Ecuaciones de larecta. Paralelismo,perpendicularidad.Semejanza.Figurassemejantes.Razón entrelongitudes, áreasy volúmenes decuerpossemejantes.Aplicacionesinformáticas degeometríadinámica quefacilite lacomprensión deconceptos ypropiedadesgeométricas.

1.Utilizar lasunidadesangulares delsistema métricosexagesimal einternacional ylas relaciones yrazones de latrigonometríaelemental pararesolverproblemastrigonométricosen contextosreales.

3.1.1.Utilizaconceptos yrelaciones de latrigonometríabásica pararesolverproblemasempleandomediostecnológicos, sifuera preciso,para realizar loscálculos.



0,150 CDIGCMCT

2.Calcularmagnitudesefectuandomedidas directase indirectas apartir desituacionesreales,empleando losinstrumentos,técnicas ofórmulas másadecuadas yaplicando lasunidades demedida.

3.2.1.Utiliza lasherramientastecnológicas,estrategias yfórmulasapropiadas paracalcular ángulos,longitudes, áreasy volúmenes decuerpos y figurasgeométricas.



0,250 CDIGCMCT

3.2.2.Resuelvetriángulosutilizando lasrazonestrigonométricas ysus relaciones.



0,250 AACMCT

3.2.3.Utiliza lasfórmulas paracalcular áreas yvolúmenes detriángulos,cuadriláteros,círculos,paralelepípedos,pirámides,cilindros, conos yesferas y lasaplica pararesolverproblemasgeométricos,asignando lasunidadesapropiadas.



0,150 AACMCT

3.Conocer yutilizar losconceptos yprocedimientosbásicos de lageometríaanalítica planapara representar,describir yanalizar formas yconfiguracionesgeométricassencillas.

3.3.1.Establececorrespondenciasanalíticas entrelas coordenadasde puntos yvectores.



0,150 AACMCT

3.3.2.Calcula ladistancia entredos puntos y elmódulo de unvector.



0,150 AACMCT

3.3.3.Conoce elsignificado dependiente de unarecta y diferentesformas decalcularla.



0,150 AACMCT

3.3.4.Calcula laecuación de unarecta de variasformas, en funciónde los datosconocidos.



0,250 AACMCT

3.3.5.Reconocedistintasexpresiones de laecuación de unarecta y las utilizaen el estudioanalítico de lascondiciones deincidencia,paralelismo yperpendicularidad.



0,150 AACMCT

3.3.6.Utilizarecursostecnológicosinteractivos paracrear figurasgeométricas yobservar suspropiedades ycaracterísticas.



0,060 CDIGCMCT

Funciones Interpretación deun fenómenodescrito medianteun enunciado,tabla, gráfica oexpresiónanalítica. Análisisde resultados.La tasa devariación mediacomo medida dela variación deuna función en unintervalo.Reconocimientode otros modelosfuncionales:aplicaciones acontextos ysituaciones reales.

1.Identificarrelacionescuantitativas enuna situación,determinar eltipo de funciónque puederepresentarlas, yaproximar einterpretar latasa de variaciónmedia a partir deuna gráfica, dedatos numéricoso mediante elestudio de loscoeficientes dela expresiónalgebraica.

4.1.1.Identifica yexplica relacionesentre magnitudesque pueden serdescritasmediante unarelación funcionaly asocia lasgráficas con suscorrespondientesexpresionesalgebraicas.



0,150 AACMCT

4.1.2.Explica yrepresentagráficamente elmodelo derelación entre dosmagnitudes paralos casos derelación lineal,cuadrática,proporcionalidadinversa,exponencial ylogarítmica,empleandomediostecnológicos, si espreciso.



0,250 CDIGCMCT

4.1.3.Identifica,estima o calculaparámetroscaracterísticos defuncioneselementales.



0,150 AACMCT

4.1.4.Expresarazonadamenteconclusionessobre unfenómeno a partirdelcomportamientode una gráfica ode los valores deuna tabla.



0,150 AACMCT

4.1.5.Analiza elcrecimiento odecrecimiento deuna funciónmediante la tasade variaciónmedia calculada apartir de laexpresiónalgebraica, unatabla de valores ode la propiagráfica.



0,150 AACMCT

4.1.6.Interpretasituaciones realesque responden afuncionessencillas: lineales,cuadráticas, deproporcionalidadinversa, definidasa trozos yexponenciales ylogarítmicas.



0,150 AACMCT

2.Analizarinformaciónproporcionada apartir de tablas ygráficas querepresentenrelacionesfuncionalesasociadas asituacionesrealesobteniendoinformaciónsobre sucomportamiento,evolución yposiblesresultadosfinales.

4.2.1.Interpretacríticamente datosde tablas ygráficos sobrediversassituaciones reales.



0,150 AACMCT

4.2.2.Representadatos mediantetablas y gráficosutilizando ejes yunidadesadecuadas.



0,150 AACMCT

4.2.3.Describe lascaracterísticasmás importantesque se extraen deuna gráficaseñalando losvalores puntualeso intervalos de lavariable que lasdeterminanutilizando tantolápiz y papel comomediostecnológicos.



0,150 AACDIGCMCT

4.2.4.Relacionadistintas tablas devalores y susgráficascorrespondientes.



0,150 AACMCT

UNIDAD UF3: Estadística y probabildad Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 30



Competencias


Planificacióndel proceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: usodel lenguajeapropiado:(gráfico,numérico,algebraico,etc.),reformulacióndel problema,resolversubproblemas,recuentoexhaustivo,empezar porcasosparticularessencillos,buscarregularidades yleyes, etc.Reflexión sobrelos resultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobación einterpretaciónde lassoluciones en elcontexto de lasituación,búsqueda deotras formas deresolución, etc.Planteamientodeinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematizacióny modelización,en contextos dela realidad y encontextosmatemáticos.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias del

1.Expresarverbalmente, deforma razonada elproceso seguidoen la resoluciónde un problema.

1.1.1..Expresaverbalmente, deforma razonada, elproceso seguido enla resolución de unproblema, con elrigor y la precisiónadecuada.



0,060 AACLCMCT

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1..Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas (datos,relaciones entre losdatos, contexto delproblema).



0,060 AACLCMCT

1.2.2..Valora lainformación de unenunciado y larelaciona con elnúmero desoluciones delproblema.



0,060 AACMCT

1.2.3..Realizaestimaciones yelabora conjeturassobre losresultados de losproblemas aresolver, valorandosu utilidad yeficacia.



0,060 AACMCT

1.2.4..Utilizaestrategiasheurísticas yprocesos derazonamiento en laresolución deproblemasreflexionando sobreel proceso deresolución deproblemas.



0,060 AACMCT

3.Describir yanalizarsituaciones decambio, paraencontrarpatrones,regularidades yleyesmatemáticas, encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos,valorando suutilidad parahacerpredicciones.

1.3.1..Identificapatrones,regularidades yleyes matemáticasen situaciones decambio, encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticosUtiliza las leyesmatemáticasencontradas pararealizarsimulaciones ypredicciones sobrelos resultadosesperables,valorando sueficacia eidoneidad.



0,060 AACMCT

trabajocientífico.Utilización demediostecnológicos enel proceso deaprendizaje.

4.Profundizar enproblemasresueltosplanteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, otroscontextos, etc.

1.4.1..Profundizaen los problemasuna vez resueltos:revisando elproceso deresolución y lospasos e ideasimportantes,analizando lacoherencia de lasolución obuscando otrasformas deresolución.



0,060 AACMCT

1.4.2..Se planteanuevos problemas,a partir de unoresuelto: variandolos datos,proponiendonuevas preguntas,resolviendo otrosproblemasparecidos,planteando casosparticulares o másgenerales deinterés,estableciendoconexiones entre elproblema y larealidad.



0,060 CMCTSIEE

5.Elaborar ypresentarinformes sobre elproceso,resultados yconclusionesobtenidas en losprocesos deinvestigación.

1.5.1..Expone ydefiende el procesoseguido además delas conclusionesobtenidas utilizandodistintos lenguajes:algebraico, gráfico,geométrico,estadístico-probabilístico.



0,060 CLCMCT

6.Desarrollarprocesos dematematizaciónen contextos dela realidadcotidiana(numéricos,geométricos,funcionales,estadísticos oprobabilísticos) apartir de laidentificación deproblemas ensituacionesproblemáticas dela realidad.

1.6.1..Identificasituacionesproblemáticas de larealidad,susceptibles decontener problemasde interés.



0,060 CMCT

1.6.2..Establececonexiones entreun problema delmundo real y elmundo matemático,identificando elproblema oproblemasmatemáticos quesubyacen en él ylos conocimientosmatemáticosnecesarios.



0,060 CMCTCSC

1.6.3..Usa, elaborao construyemodelosmatemáticossencillos quepermitan laresolución de unproblema oproblemas dentrodel campo de lasmatemáticas.



0,060 CMCT

1.6.4..Interpreta lasoluciónmatemática delproblema en elcontexto de larealidad.



0,060 CMCT

1.6.5..Realizasimulaciones ypredicciones, en elcontexto real, paravalorar laadecuación y laslimitaciones de losmodelos,proponiendomejoras queaumenten sueficacia.



0,060 CMCT

7.Valorar lamodelizaciónmatemática comoun recurso pararesolverproblemas de larealidadcotidiana,evaluando laeficacia ylimitaciones delos modelosutilizados oconstruidos.

1.7.1..Reflexionasobre el proceso yobtieneconclusiones sobreél y sus resultados.



0,060 AACMCT

8.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.8.1..Desarrollaactitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad yaceptación de lacrítica razonada.



0,060 AACMCTSIEE

1.8.2..Se plantea laresolución de retosy problemas con laprecisión, esmero einterés adecuadosal nivel educativo ya la dificultad de lasituación.



0,060 AACMCT

1.8.3..Distingueentre problemas yejercicios y adoptala actitud adecuadapara cada caso.



0,060 AACMCT

1.8.4..Desarrollaactitudes decuriosidad eindagación, juntocon hábitos deplantear/sepreguntas y buscarrespuestasadecuadas, tantoen el estudio de losconceptos como enla resolución deproblemas.



0,060 AACMCT

9.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.9.1..Tomadecisiones en losprocesos deresolución deproblemas, deinvestigación y dematematización ode modelización,valorando lasconsecuencias delas mismas y suconveniencia por susencillez y utilidad.



0,060 AACMCT

10.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo deello parasituacionessimilares futuras.

1.10.1..Reflexionasobre losproblemasresueltos y losprocesosdesarrollados,valorando lapotencia y sencillezde las ideas claves,aprendiendo parasituaciones futurassimilares.



0,060 AACMCT

11.Emplear lasherramientastecnológicasadecuadas, deforma autónoma,realizandocálculosnuméricos,algebraicos oestadísticos,haciendorepresentacionesgráficas,recreandosituacionesmatemáticasmediantesimulaciones oanalizando consentido críticosituacionesdiversas queayuden a lacomprensión deconceptosmatemáticos o ala resolución deproblemas.

1.11.1..Seleccionaherramientastecnológicasadecuadas y lasutiliza para larealización decálculos numéricos,algebraicos oestadísticos cuandola dificultad de losmismos impide o noaconseja hacerlosmanualmente.



0,060 CDIGCMCT

1.11.2..Utilizamediostecnológicos parahacerrepresentacionesgráficas defunciones conexpresionesalgebraicascomplejas y extraerinformacióncualitativa ycuantitativa sobreellas.



0,060 CDIGCMCT

1.11.3..Diseñarepresentacionesgráficas paraexplicar el procesoseguido en lasolución deproblemas,mediante lautilización demediostecnológicos.



0,060 CDIGCMCT

12.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación demodo habitual enel proceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante enInternet o enotras fuentes,elaborandodocumentospropios, haciendoexposiciones yargumentacionesde los mismos ycompartiendoéstos en entornosapropiados parafacilitar lainteracción.

1.12.1..Elaboradocumentosdigitales propios(texto,presentación,imagen, video,sonido,...), comoresultado delproceso debúsqueda, análisisy selección deinformaciónrelevante, con laherramientatecnológicaadecuada y loscomparte para sudiscusión odifusión.



0,060 CDIGCLCMCT

1.12.2..Utiliza losrecursos creadospara apoyar laexposición oral delos contenidostrabajados en elaula.



0,060 CLCMCT

1.12.3..Usaadecuadamente losmediostecnológicos paraestructurar ymejorar su procesode aprendizajerecogiendo lainformación de lasactividades,analizando puntosfuertes y débiles desu procesoacadémico yestableciendopautas de mejora.



0,060 CDIGCLCMCT

Números yálgebra

Reconocimientode númerosque no puedenexpresarse enforma defracción.Númerosirracionales.Representaciónde números enla recta real.Intervalos.Potencias deexponenteentero ofraccionario yradicalessencillos.Interpretación yuso de losnúmeros reales

2.Utilizar losdistintos tipos denúmeros yoperaciones,junto con suspropiedades, pararecoger,transformar eintercambiarinformación yresolverproblemasrelacionados conla vida diaria yotras materias delámbitoacadémico.

2.2.1..Opera coneficacia empleandocálculo mental,algoritmos de lápizy papel, calculadorao programasinformáticos, yutilizando lanotación másadecuada.



0,060 CDIGCMCT

en diferentescontextoseligiendo lanotación yaproximaciónadecuadas encada caso.Interpretacióngráfica.Resolución deproblemas.Potencias deexponenteracional.Operaciones ypropiedades.Jerarquía deoperaciones.Cálculo conporcentajes.Interés simple ycompuesto.Logaritmos.Definición ypropiedades.Manipulaciónde expresionesalgebraicas.Utilización deigualdadesnotables.Introducción alestudio depolinomios.Raíces yfactorización.Ecuaciones degrado superiora dos.Fraccionesalgebraicas.Simplificación yoperaciones.Resolución deproblemascotidianos y deotras áreas deconocimientomedianteecuaciones ysistemas.Inecuacionesde primer ysegundo grado.Interpretacióngráfica.Resolución deproblemas.

2.2.7..Resuelveproblemas querequieranconceptos ypropiedadesespecíficas de losnúmeros.



0,060 CMCT

Estadísticayprobabilidad

Introducción ala combinatoria:combinaciones,variaciones ypermutaciones.Cálculo deprobabilidadesmediante laregla deLaplace y otrastécnicas derecuento.Probabilidadsimple ycompuesta.Sucesosdependientes eindependientes.Experienciasaleatorias

1.Resolverdiferentessituaciones yproblemas de lavida cotidianaaplicando losconceptos delcálculo deprobabilidades ytécnicas derecuentoadecuadas.

5.1.1.Aplica enproblemascontextualizadoslos conceptos devariación,permutación ycombinación.



0,250 AACMCT

5.1.2.Identifica ydescribesituaciones yfenómenos decarácter aleatorio,utilizando laterminologíaadecuada paradescribir sucesos.



0,060 AACMCT

compuestas.Utilización detablas decontingencia ydiagramas deárbol para laasignación deprobabilidades.Probabilidadcondicionada.Utilización delvocabularioadecuado paradescribir ycuantificarsituacionesrelacionadascon el azar y laestadística.Identificaciónde las fases ytareas de unestudioestadístico.Gráficasestadísticas:Distintos tiposde gráficas.Análisis críticode tablas ygráficasestadísticas enlos medios decomunicación.Detección defalacias.Medidas decentralización ydispersión:interpretación,análisis yutilización.Comparacióndedistribucionesmediante el usoconjunto demedidas deposición ydispersión.Construcción einterpretaciónde diagramasde dispersión.Introducción ala correlación.

5.1.3.Aplicatécnicas de cálculode probabilidadesen la resolución dediferentessituaciones yproblemas de lavida cotidiana.



0,180 AACMCT

5.1.4.Formula ycompruebaconjeturas sobrelos resultados deexperimentosaleatorios ysimulaciones.



0,060 AACMCT

5.1.5.Utiliza unvocabularioadecuado paradescribir ycuantificarsituacionesrelacionadas con elazar.



0,060 CLCMCT

5.1.6.Interpreta unestudio estadísticoa partir desituacionesconcretas cercanasal alumno.



0,060 AACMCT

2.Calcularprobabilidadessimples ocompuestasaplicando la reglade Laplace, losdiagramas deárbol, las tablasde contingencia uotras técnicascombinatorias.

5.2.1.Aplica la reglade Laplace y utilizaestrategias derecuento sencillas ytécnicascombinatorias.



0,180 AACMCT

5.2.2.Calcula laprobabilidad desucesoscompuestossencillos utilizando,especialmente, losdiagramas de árbolo las tablas decontingencia.



0,250 AACMCT

5.2.3.Resuelveproblemas sencillosasociados a laprobabilidadcondicionada.



0,180 AACMCT

5.2.4.Analizamatemáticamentealgún juego de azarsencillo,comprendiendo susreglas y calculandolas probabilidadesadecuadas.



0,060 AACMCT

3.Utilizar ellenguajeadecuado para ladescripción dedatos y analizar einterpretar datosestadísticos queaparecen en losmedios decomunicación.

5.3.1.Utiliza unvocabularioadecuado paradescribir, cuantificary analizarsituacionesrelacionadas con elazar.



0,060 CLCMCT

4.Elaborar einterpretar tablasy gráficosestadísticos, asícomo losparámetrosestadísticos másusuales, endistribucionesunidimensionalesybidimensionales,utilizando losmedios másadecuados (lápizy papel,calculadora uordenador), yvalorandocualitativamentelarepresentatividadde las muestrasutilizadas.

5.4.1.Interpretacríticamente datosde tablas y gráficosestadísticos.



0,150 AACLCMCT

5.4.2.Representadatos mediantetablas y gráficosestadísticosutilizando losmediostecnológicos másadecuados.



0,060 AACDIGCMCT

5.4.3.Calcula einterpreta losparámetrosestadísticos de unadistribución dedatos utilizando losmedios másadecuados (lápiz ypapel, calculadorau ordenador).



0,250 AACDIGCMCT

5.4.4.Seleccionauna muestraaleatoria y valora larepresentatividadde la misma enmuestras muypequeñas.



0,060 AACMCT

5.4.5.Representadiagramas dedispersión einterpreta larelación existenteentre las variables.



0,150 AACMCT


Programación

Materia: MAB4E - MatemáticasAplicadas (LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: NÚMEROS yÁLGEBRA




Competencias

Númerosy álgebra

Reconocimientode números queno puedenexpresarse enforma defracción.Númerosirracionales.Diferenciaciónde númerosracionales eirracionales.Expresióndecimalrepresentaciónen la recta real.Jerarquía de lasoperaciones.Interpretación yutilización de losnúmeros realesy lasoperaciones endiferentescontextos,eligiendo lanotación yprecisión másadecuadas encada caso.Utilización de lacalculadora pararealizaroperaciones concualquier tipo deexpresiónnumérica.Cálculosaproximados.Intervalos.Significado ydiferentesformas deexpresión.Proporcionalidaddirecta einversa.Aplicación a laresolución deproblemas de lavida cotidiana.Los porcentajesen la economía.Aumentos ydisminucionesporcentuales.

1.Conocer yutilizar losdistintos tipos denúmeros yoperaciones, juntocon suspropiedades yaproximaciones,para resolverproblemasrelacionados conla vida diaria yotras materias delámbito académicorecogiendo,transformando eintercambiandoinformación.

2.1.1..Reconoce losdistintos tiposnúmeros (naturales,enteros, racionales eirracionales), indicael criterio seguidopara suidentificación, y losutiliza pararepresentar einterpretaradecuadamente lainformacióncuantitativa.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:80%Registros:20%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:80%Registros:20%

0,152 AACMCT

2.1.2..Realiza loscálculos coneficacia, bienmediante cálculomental, algoritmosde lápiz y papel ocalculadora, y utilizala notación másadecuada para lasoperaciones desuma, resta,producto, división ypotenciación.



0,152 AACMCT

2.1.3..Realizaestimaciones y juzgasi los resultadosobtenidos sonrazonables.



0,152 AACMCT

2.1.4..Utiliza lanotación científicapara representar yoperar (productos ydivisiones) connúmeros muygrandes o muypequeños.



0,152 AACMCT

Porcentajessucesivos.Interés simple ycompuesto.Polinomios:raíces yfactorización.Utilización deidentidadesnotables.Resolución deecuaciones ysistemas de dosecuacioneslineales con dosincógnitas.Resolución deproblemascotidianosmedianteecuaciones ysistemas.

2.1.5..Compara,ordena, clasifica yrepresenta losdistintos tipos denúmeros reales,intervalos ysemirrectas, sobre larecta numérica.



0,152 AACMCT

2.1.6..Aplicaporcentajes a laresolución deproblemascotidianos yfinancieros y valorael empleo de mediostecnológicos cuandola complejidad delos datos lo requiera.



0,152 AACMCT

2.1.7..Resuelveproblemas de la vidacotidiana en los queintervienenmagnitudes directa einversamenteproporcionales.



0,152 AACMCT

2.Utilizar condestreza ellenguajealgebraico, susoperaciones ypropiedades.

2.2.1..Se expresa demanera eficazhaciendo uso dellenguaje algebraico.



0,152 AACMCT

2.2.2..Realizaoperaciones desuma, resta,producto y divisiónde polinomios yutiliza identidadesnotables.



0,152 AACMCT

2.2.3..Obtiene lasraíces de unpolinomio y lofactoriza, mediantela aplicación de laregla de Ruffini.



0,152 AACMCT

3.Representar yanalizarsituaciones yestructurasmatemáticasutilizandoecuaciones dedistintos tipospara resolverproblemas.

2.3.1..Formulaalgebraicamenteuna situación de lavida real medianteecuaciones deprimer y segundogrado y sistemas dedos ecuacioneslineales con dosincógnitas, lasresuelve e interpretael resultadoobtenido.



0,152 AACMCT

UNIDAD UF2: GEOMETRÍA YFUNCIONES




Competencias

Geometría

Figurassemejantes.Teoremas deTales yPitágoras.Aplicación dela semejanzapara laobtenciónindirecta demedidas.Razón entrelongitudes,áreas yvolúmenes defiguras ycuerpossemejantes.Resolución deproblemasgeométricos enel mundofísico: mediday cálculo delongitudes,áreas yvolúmenes dediferentescuerpos.Uso deaplicacionesinformáticas degeometríadinámica quefacilite lacomprensiónde conceptos ypropiedadesgeométricas.

1.Calcularmagnitudesefectuandomedidas directase indirectas apartir desituacionesreales,empleando losinstrumentos,técnicas ofórmulas másadecuadas, yaplicando, asímismo, la unidadde medida másacorde con lasituación descrita.

3.1.1..Utiliza losinstrumentosapropiados,fo¿rmulas yte¿cnicasapropiadas paramedir a¿ngulos,longitudes, a¿reas yvolu¿menes decuerpos y figurasgeome¿tricas,interpretando lasescalas de medidas.



0,152 AACMCT

3.1.2..Emplea laspropiedades de lasfiguras y cuerpos(simetri¿as,descomposicio¿n enfiguras ma¿sconocidas, etc.) yaplica el teorema deTales, para estimar ocalcular medidasindirectas.



0,152 AACMCT

3.1.3..Utiliza lasfo¿rmulas paracalcularperi¿metros, a¿reasy volu¿menes detria¿ngulos,recta¿ngulos,ci¿rculos, prismas,pira¿mides,cilindros, conos yesferas, y las aplicapara resolverproblemasgeome¿tricos,asignando lasunidades correctas.



0,152 AACMCT

3.1.4..Calculamedidas indirectasde longitud, a¿rea yvolumen mediante laaplicacio¿n delteorema dePita¿goras y lasemejanza detria¿ngulos.



0,152 AACMCT

2.Utilizaraplicacionesinformáticas degeometríadinámica,representandocuerposgeométricos ycomprobando,medianteinteracción conella, propiedadesgeométricas.

3.2.1..Representa yestudia los cuerposgeométricos másrelevantes(triángulos,rectángulos,círculos, prismas,pirámides, cilindros,conos y esferas) conuna aplicacióninformática degeometría dinámicay comprueba suspropiedadesgeométricas.



0,152 AACDIGCMCT

Funciones Interpretaciónde unfenómenodescritomediante unenunciado,tabla, gráfica oexpresiónanalítica.Estudio deotros modelosfuncionales ydescripción desuscaracterísticas,usando ellenguajematemáticoapropiado.Aplicación encontextosreales.La tasa devariaciónmedia comomedida de lavariación deuna función enun intervalo.

1.Identificarrelacionescuantitativas enuna situación,determinar el tipode función quepuederepresentarlas, yaproximar einterpretar la tasade variaciónmedia a partir deuna gráfica, dedatos numéricos omediante elestudio de loscoeficientes de laexpresiónalgebraica.

4.1.1..Identifica yexplica relacionesentre magnitudesque pueden serdescritas medianteuna relaciónfuncional, asociandolas gráficas con suscorrespondientesexpresionesalgebraicas.

Eval. Ordinaria:PruebaOral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:PruebaOral:50%Registros:50%

0,152 AACMCT

4.1.2..Explica yrepresentagráficamente elmodelo de relaciónentre dosmagnitudes para loscasos de relaciónlineal, cuadrática,proporcional inversay exponencial.



0,152 AACMCT

4.1.3..Identifica,estima o calculaelementoscaracterísticos deestas funciones(cortes con los ejes,intervalos decrecimiento ydecrecimiento,máximos y mínimos,continuidad,simetrías yperiodicidad).



0,152 AACMCT

4.1.4..Expresarazonadamenteconclusiones sobreun fenómeno, apartir del análisis dela gráfica que lodescribe o de unatabla de valores.



0,152 AACLCMCT

4.1.5..Analiza elcrecimiento odecrecimiento deuna funciónmediante la tasa devariación media,calculada a partir dela expresiónalgebraica, una tablade valores o de lapropia gráfica.



0,152 AACMCT

4.1.6..Interpretasituaciones realesque responden afunciones sencillas:lineales,cuadráticas, deproporcionalidadinversa, yexponenciales.



0,152 AACMCT

2.Analizarinformaciónproporcionada apartir de tablas ygráficas querepresentenrelacionesfuncionalesasociadas asituacionesreales,obteniendoinformación sobresucomportamiento,evolución yposiblesresultados finales.

4.2.1..Interpretacríticamente datosde tablas y gráficossobre diversassituaciones reales.



0,152 AACMCT

4.2.2..Representadatos mediantetablas y gráficosutilizando ejes yunidadesadecuadas.



0,152 AACMCT

4.2.3..Describe lascaracterísticas másimportantes que seextraen de unagráfica, señalandolos valorespuntuales ointervalos de lavariable que lasdeterminanutilizando tanto lápizy papel comomedios informáticos.



0,152 AACDIGCMCT

4.2.4..Relacionadistintas tablas devalores y susgráficascorrespondientes encasos sencillos,justificando ladecisión.



0,152 AACMCT

4.2.5..Utiliza condestreza elementostecnológicosespecíficos paradibujar gráficas.



0,152 AACDIGCMCT

UNIDAD UF3: ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD




Competencias


Planificacióndel proceso deresolución deproblemas.Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: usodel lenguajeapropiado(gráfico,numérico,algebraico,etc.),reformulacióndel problema,resolversubproblemas,recuento

1.Expresarverbalmente, deforma razonada,el procesoseguido en laresolución de unproblema.

1.1.1..Expresaverbalmente, deforma razonada,el procesoseguido en laresolución de unproblema, con elrigor y la precisiónadecuados.

Eval. Ordinaria:PruebaOral:100%

Eval. Extraordinaria:PruebaOral:100%

0,152 AACLCMCT

exhaustivo,empezar porcasosparticularessencillos,buscarregularidades yleyes, etc.Reflexión sobrelos resultados:revisión de lasoperacionesutilizadas,asignación deunidades a losresultados,comprobacióne interpretaciónde lassoluciones enel contexto dela situación,búsqueda otrasformas deresolución, etc.Planteamientodeinvestigacionesmatemáticasescolares encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos.Práctica de losprocesos dematematizacióny modelización,en contextos dela realidad y encontextosmatemáticos.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajocientífico.Utilización demediostecnológicos enel proceso deaprendizaje.

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1..Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas (datos,relaciones entrelos datos,contexto delproblema).



0,152 AACLCMCT

1.2.2..Valora lainformación de unenunciado y larelaciona con elnúmero desoluciones delproblema.



0,152 AACMCT

1.2.3..Realizaestimaciones yelaboraconjeturas sobrelos resultados delos problemas aresolver,valorando suutilidad y eficacia.



0,152 AACMCT

1.2.4..Utilizaestrategiasheurísticas yprocesos derazonamiento enla resolución deproblemas,reflexionandosobre el procesode resolución deproblemas.



0,152 AACMCT

3.Describir yanalizarsituaciones decambio, paraencontrarpatrones,regularidades yleyesmatemáticas, encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos,valorando suutilidad parahacerpredicciones.

1.3.1..Identificapatrones,regularidades yleyesmatemáticas ensituaciones decambio, encontextosnuméricos,geométricos,funcionales,estadísticos yprobabilísticos.



0,152 AACMCT

1.3.2..Utiliza lasleyesmatemáticasencontradas pararealizarsimulaciones yprediccionessobre losresultadosesperables,valorando sueficacia eidoneidad.



0,152 AACMCT

4.Profundizar enproblemasresueltosplanteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, otroscontextos, etc.

1.4.1..Profundizaen los problemasuna vez resueltos:revisando elproceso deresolución y lospasos e ideasimportantes,analizando lacoherencia de lasolución obuscando otrasformas deresolución.



0,152 AACMCT

1.4.2..Se planteanuevosproblemas, apartir de unoresuelto: variandolos datos,proponiendonuevaspreguntas,resolviendo otrosproblemasparecidos,planteando casosparticulares o másgenerales deinterés,estableciendoconexiones entreel problema y larealidad.



0,152 AACMCT

5.Elaborar ypresentarinformes sobre elproceso,resultados yconclusionesobtenidas en losprocesos deinvestigación.

1.5.1..Expone ydefiende elproceso seguidoademás de lasconclusionesobtenidas,utilizando distintoslenguajes:algebraico,gráfico,geométrico,estadístico-probabilístico.

Eval. Ordinaria:PruebaOral:100%

Eval. Extraordinaria:PruebaOral:100%

0,152 AACLCMCT

6.Desarrollarprocesos dematematizaciónen contextos dela realidadcotidiana(numéricos,geométricos,funcionales,estadísticos oprobabilísticos) apartir de laidentificación deproblemas ensituacionesproblemáticas dela realidad.

1.6.1..Identificasituacionesproblemáticas dela realidad,susceptibles decontenerproblemas deinterés.



0,152 CECCMCT

1.6.2..Establececonexiones entreun problema delmundo real y elmundomatemático:identificando elproblema oproblemasmatemáticos quesubyacen en él ylos conocimientosmatemáticosnecesarios.



0,152 CECCMCT

1.6.3..Usa,elabora oconstruyemodelosmatemáticossencillos quepermitan laresolución de unproblema oproblemas dentrodel campo de lasmatemáticas.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:Registros:100%

0,152 CMCTSIEE

1.6.4..Interpreta lasoluciónmatemática delproblema en elcontexto de larealidad.



0,152 CECCMCT

1.6.5..Realizasimulaciones ypredicciones, enel contexto real,para valorar laadecuación y laslimitaciones de losmodelos,proponiendomejoras queaumenten sueficacia.



0,152 CMCTSIEE

7.Valorar lamodelizaciónmatemática comoun recurso pararesolverproblemas de larealidadcotidiana,evaluando laeficacia ylimitaciones delos modelosutilizados oconstruidos.

1.7.1..Reflexionasobre el proceso yobtieneconclusionessobre él y susresultados.



0,152 CLCMCT

8.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.8.1..Desarrollaactitudesadecuadas parael trabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad yaceptación de lacrítica razonada.



0,152 AACMCTCSC

1.8.2..Se planteala resolución deretos y problemascon la precisión,esmero e interésadecuados alnivel educativo ya la dificultad dela situación.



0,152 AACMCTCSC

1.8.3..Distingueentre problemas yejercicios yadoptar la actitudadecuada paracada caso.



0,152 AACMCTCSC

1.8.4..Desarrollaactitudes decuriosidad eindagación, juntocon hábitos deplantear/sepreguntas ybuscar respuestasadecuadas, tantoen el estudio delos conceptoscomo en laresolución deproblemas.



0,152 CMCTCSCSIEE

9.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.9.1..Tomadecisiones en losprocesos deresolución deproblemas, deinvestigación y dematematización ode modelización,valorando lasconsecuencias delas mismas y suconveniencia porsu sencillez yutilidad.



0,152 CMCTSIEE

10.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo deello parasituacionessimilares futuras.

1.10.1..Reflexionasobre losproblemasresueltos y losprocesosdesarrollados,valorando lapotencia ysencillez de lasideas claves,aprendiendo parasituacionesfuturas similares.



0,152 CECCMCT

11.Emplear lasherramientastecnológicasadecuadas, deforma autónoma,realizandocálculosnuméricos,algebraicos oestadísticos,haciendorepresentacionesgráficas,recreandosituacionesmatemáticasmediantesimulaciones oanalizando consentido críticosituacionesdiversas queayuden a lacomprensión deconceptosmatemáticos o a

1.11.1..Seleccionaherramientastecnológicasadecuadas y lasutiliza para larealización decálculosnuméricos,algebraicos oestadísticoscuando ladificultad de losmismos impide ono aconsejahacerlosmanualmente.



0,152 CDIGCMCT

la resolución deproblemas. 1.11.2..Utiliza

mediostecnológicos pararepresentacionesgráficas defunciones conexpresionesalgebraicascomplejas yextraerinformacióncualitativa ycuantitativa sobreellas.



0,152 CDIGCMCT

1.11.3..Diseñarepresentacionesgráficas paraexplicar elproceso seguidoen la solución deproblemas,mediante lautilización demediostecnológicos.



0,152 CDIGCMCT

1.11.4..Recreaentornos y objetosgeométricos conherramientastecnológicasinteractivas paramostrar, analizar ycomprenderpropiedadesgeométricas.



0,152 CDIGCMCT

12.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación demodo habitual enel proceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante enInternet o enotras fuentes,elaborandodocumentospropios, haciendoexposiciones yargumentacionesde los mismos ycompartiendoéstos en entornosapropiados parafacilitar lainteracción.

1.12.1..Elaboradocumentosdigitales propios(texto,presentación,imagen, video,sonido,...), comoresultado delproceso debúsqueda,análisis yselección deinformaciónrelevante, con laherramientatecnológicaadecuada y loscomparte para sudiscusión odifusión.



0,152 CDIGCMCT

1.12.2..Utiliza losrecursos creadospara apoyar laexposición oral delos contenidostrabajados en elaula.



0,152 CDIGCMCT

1.12.3..Usaadecuadamentelos mediostecnológicos paraestructurar ymejorar suproceso deaprendizajerecogiendo lainformación de lasactividades,analizando puntosfuertes y débilesde su procesoacadémico yestableciendopautas de mejora.



0,152 CDIGCMCT

Estadísticayprobabilidad

Análisis críticode tablas ygráficasestadísticas enlos medios decomunicación.Interpretación,análisis yutilidad de lasmedidas decentralización ydispersión.Comparacióndedistribucionesmediante el usoconjunto demedidas deposición ydispersión.Construcción einterpretaciónde diagramasde dispersión.Introducción ala correlación.Azar yprobabilidad.Frecuencia deun sucesoaleatorio.Cálculo deprobabilidadesmediante laRegla deLaplace.Probabilidadsimple ycompuesta.Sucesosdependientes eindependientes.Diagrama enárbol.

1.Utilizar elvocabularioadecuado para ladescripción desituacionesrelacionadas conel azar y laestadística,analizando einterpretandoinformacionesque aparecen enlos medios decomunicación.

5.1.1..Utiliza unvocabularioadecuado paradescribirsituacionesrelacionadas conel azar y laestadística.



0,152 AACLCMCT

5.1.2..Formula ycompruebaconjeturas sobrelos resultados deexperimentosaleatorios ysimulaciones.



0,152 AACMCT

5.1.3..Emplea elvocabularioadecuado parainterpretar ycomentar tablasde datos, gráficosestadísticos yparámetrosestadísticos.



0,152 AACLCMCT

5.1.4..Interpretaun estudioestadístico a partirde situacionesconcretascercanas alalumno.



0,152 AACMCT

2.Elaborar einterpretar tablasy gráficosestadísticos, asícomo losparámetrosestadísticos másusuales, endistribucionesunidimensionales,utilizando losmedios másadecuados (lápizy papel,calculadora, hojade cálculo),valorandocualitativamente

5.2.1..Discriminasi los datosrecogidos en unestudioestadísticocorresponden auna variablediscreta ocontinua.



0,152 AACMCT

larepresentatividadde las muestrasutilizadas.

5.2.2..Elaboratablas defrecuencias apartir de los datosde un estudioestadístico, convariablesdiscretas ycontinuas.?



0,152 AACMCT

5.2.3..Calcula losparámetrosestadísticos(media aritmética,recorrido,desviación típica,cuartiles,...), envariablesdiscretas ycontinuas, con laayuda de lacalculadora o deuna hoja decálculo.



0,152 AACDIGCMCT

5.2.4..Representagráficamentedatos estadísticosrecogidos entablas defrecuencias,mediantediagramas debarras ehistogramas.



0,152 AACDIGCMCT

3.Calcularprobabilidadessimples ycompuestas pararesolverproblemas de lavida cotidiana,utilizando la reglade Laplace encombinación contécnicas derecuento comolos diagramas deárbol y las tablasde contingencia.

5.3.1..Calcula laprobabilidad desucesos con laregla de Laplace yutiliza,especialmente,diagramas deárbol o tablas decontingencia parael recuento decasos.



0,152 AACMCT

5.3.2..Calcula laprobabilidad desucesoscompuestossencillos en losque intervengandos experienciasaleatoriassimultáneas oconsecutivas.



0,152 AACMCT

24/10/19 10(14aNota



Programación

Materia: REC4E - ReligiónCatólica (LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LAS RELIGIONES YEL SENTIDO RELIGIOSO DELHOMBRE. LA REVELACIÓN:DIOS INTERVIENE EN LAHISTORIA




Competencias

El sentidoreligiosodelhombre

Lasreligiones:búsquedadel sentidode la vida.Plenitud enlaexperienciareligiosa: larevelaciónde Dios enla historia.

1.Aprendery memorizarlosprincipalesrasgoscomunes delasreligiones.

1.1.1.Identifica yclasifica losrasgosprincipales(enseñanza,comportamientoy culto) en lasreligionesmonoteístas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:30%Trabajos:70%


0,556 CECCSC

1.1.2.Buscainformación ypresenta algrupo lasrespuestas delas distintasreligiones a laspreguntas desentido.



0,556 CECCSC

2.Comparary distinguirlaintervenciónde Dios enla historia delos intentoshumanos derespuesta ala búsquedade sentido.

1.2.1.Razonapor qué larevelación es laplenitud de laexperienciareligiosa.



0,556 CEC

1.2.2.Analiza ydebate lasprincipalesdiferenciasentre larevelación deDios y lasreligiones.



0,556 AACEC

24/10/19 10(14aNota


Larevelación:Diosintervieneen lahistoria

Lafidelidadde Dios ala alianzacon el serhumano.La figuramesiánicadel Siervode Yhwh.

1.Reconocery valorar lasacciones deDios fiel a lolargo de lahistoria.

2.1.1.Identifica yaprecia lafidelidadpermanente deDios queencuentra en lahistoria deIsrael.



0,556 CECCSC

2.1.2.Tomaconciencia yagradece losmomentos desu historia enlos quereconoce lafidelidad deDios.



0,556 AA

2.Comparary apreciar lanovedadentre elMesíassufriente y elMesíaspolítico.

2.2.1.Identifica,clasifica ycompara losrasgos delMesías sufrientey el Mesíaspolítico.



0,556 CECCSC

2.2.2.Seesfuerza porcomprender lanovedad delMesías sufrientecomo criterio devida.



0,556 AA

UNIDAD UF2: LA LLAMADA DEJESÚS A COLABORAR CON ÉL.HISTORIA DE LA SALVACIÓN YMISIÓN CRISTIANA

Fecha inicio prev.:10/01/2020

Fecha fin prev.: 30/03/2020 Sesionesprev.: 23

Bloques Contenidos Criteriosdeevaluación


Competencias

Jesucristo,cumplimientode la Historiade laSalvación

La llamadade Jesús acolaborarcon Élgenera unacomunidad.

1.Comparary apreciarla novedadentre elMesíassufriente yel Mesíaspolítico.

3.1.1.Localiza,selecciona yargumenta entextosevangélicos lallamada deJesús.



0,556 AACL

2.Conocery apreciarla invitación

3.2.1.Lee demaneracomprensivaun evangelio,identifica ydescribe lamisiónsalvífica deJesús.



0,556 CL

24/10/19 10(14aNota


de Jesús acolaboraren sumisión.

3.2.2.Busca eidentificapersonas queactualizan hoyla misión deJesús yexpone engrupo por quécontinúan lamisión deJesús.



0,556 CECCSC

Permanenciade Jesucristoen la historia:la Iglesia

Lapertenenciaa Cristo enla Iglesiailuminatodas lasdimensionesdel serhumano.La autoridadeclesial alservicio dela verdad.La misióndel cristianoen elmundo:construir lacivilizacióndel amor

1.Descubriry valorarque Cristogenera unaformanueva deusar larazón y lalibertad, yde expresarlaafectividadde lapersona.

4.1.1.Elaborarjuicios a partirdetestimoniosqueejemplifiquenuna formanueva de usarla razón y lalibertad y deexpresar laafectividad.



0,556 CSC

4.1.2.Adquiereel hábito dereflexionarbuscando elbien ante laseleccionesque se leofrecen.



0,556 AA

4.1.3.Esconsciente delas diferentesformas devivir laafectividad yprefiere la quereconocecomo máshumana.



0,556 CECCSC

UNIDAD UF3: LA PERMANENCIA DEJESUCRISTO EN LA HISTORIA: LAIGLESIA. CONSTRUIR LACIVILIZACIÓN DEL AMOR




Competencias

1.Descubriry valorar que

4.1.1.Elaborarjuicios a partirde testimoniosqueejemplifiquenuna formanueva de usar larazón y lalibertad y deexpresar la



0,556 CSC

24/10/19 10(14aNota


PermanenciadeJesucristoen lahistoria: laIglesia

Lapertenenciaa Cristo enla Iglesiailuminatodas lasdimensionesdel serhumano.La autoridadeclesial alservicio dela verdad.La misióndel cristianoen elmundo:construir lacivilizacióndel amor

Cristogenera unaforma nuevade usar larazón y lalibertad, yde expresarlaafectividadde lapersona.

afectividad.

4.1.2.Adquiereel hábito dereflexionarbuscando elbien ante laselecciones quese le ofrecen.



0,556 AA

4.1.3.Esconsciente delas diferentesformas de vivirla afectividad yprefiere la quereconoce comomás humana.



0,556 CECCSC

2.Distinguirque laautoridadestá alservicio dela verdad.

4.2.1.Identificapersonas queson autoridaden su vida yexplica cómoreconoce enellas la verdad.



0,556 CSC

4.2.2.Reconocey valora en laIglesia distintasfiguras que sonautoridad, por elservicio o por eltestimonio.



0,556 CECCSC

4.2.3.Localiza yjustifica tresacontecimientosde la historia enlos que laIglesia hadefendido laverdad del serhumano.



0,556 CSC

3.Relacionarla misión delcristiano conlaconstruccióndel mundo.

4.3.1.Investiga ydebate sobrelas iniciativaseclesiales de suentorno quecolaboran en laconstrucción dela civilizacióndel amor.



0,556 CECCSC


Programación

Materia: TEC4E - Tecnología(LOMCE)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Tecnología de lascomunicaciones a distancia




Competencias

Tecnologíasde lainformación yde lacomunicación.

Elementos ydispositivosdecomunicaciónalámbrica einalámbrica.Tipología deredes.Publicación eintercambiodeinformaciónen mediosdigitales.Conceptosbásicos eintroducción alos lenguajesdeprogramación.Seguridadinformática.Software deadquisición einterpretaciónde datos.

1.Analizar loselementos ysistemas queconfiguran lacomunicaciónalámbrica einalámbrica.

1.1.1.Describe loselementos ysistemasfundamentalesque se utilizan enla comunicaciónalámbrica einalámbrica.



0,323 CDIGCMCT

1.1.2.Describe lasformas deconexión en lacomunicaciónentre dispositivosdigitales.



0,323 CDIGCMCT

2.Acceder aservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital concriterios deseguridad y usoresponsable.

1.2.1.Localiza,intercambia ypublicainformación através de Internetempleandoservicios delocalización,comunicaciónintergrupal ygestores detransmisión desonido, imagen ydatos.



0,323 CDIGCMCT

3.Elaborarsencillosprogramasinformáticos.

1.3.1.Desarrollaun sencilloprogramainformático pararesolverproblemasutilizando unlenguaje deprogramación.



0,323 CDIGCMCT

4.Utilizarequiposinformáticos.

1.4.1.Utiliza elordenador comoherramienta deadquisición einterpretación dedatos, y comorealimentación deotros procesoscon los datosobtenidos.



0,323 CDIGCMCT

UNIDAD UF2: Instalaciones en viviendas Fecha inicio prev.: 07/11/2019 Fecha fin prev.: 15/12/2019 Sesionesprev.: 16



Competencias

Tecnologíasde lainformación yde lacomunicación.

Elementos ydispositivos decomunicaciónalámbrica einalámbrica.Tipología deredes.Publicación eintercambio deinformación enmediosdigitales.Conceptosbásicos eintroducción alos lenguajesdeprogramación.Seguridadinformática.Software deadquisición einterpretaciónde datos.

2.Acceder aservicios deintercambio ypublicación deinformacióndigital concriterios deseguridad y usoresponsable.

1.2.2.Conoce lasmedidas deseguridadaplicables acada situaciónde riesgo.



0,323 CDIGCMCT

Instalacionesen viviendas.

Instalacionescaracterísticas:instalacióneléctrica,instalaciónagua sanitaria,instalación desaneamiento.Otrasinstalaciones:calefacción,gas, aireacondicionado,domótica.Normativa,simbología,análisis ymontaje deinstalacionesbásicas.Ahorroenergético enuna vivienda.Arquitecturabioclimática.

1.Describir loselementos quecomponen lasdistintasinstalacionesde una vivienday las normasque regulan sudiseño yutilización.

2.1.1.Diferencialas instalacionestípicas en unavivienda.



0,323 CMCT

2.1.2.Interpreta ymanejasimbología deinstalacioneseléctricas,calefacción,suministro deagua ysaneamiento,aireacondicionado ygas.



0,323 CMCT

2.Realizardiseñossencillosempleando lasimboligíaadecuada.

2.2.1.Diseña conayuda desoftwareinstalacionespara unavivienda tipo concriterios deeficienciaenergética.



0,323 CDIGCMCT

3.Experimentarcon el montajede circuitosbásicos yvalorar lascondicionesquecontribuyen alahorroenergético.

2.3.1.Realizamontajessencillos yexperimenta yanaliza sufuncionamiento.



0,323 CMCT

4.Evaluar lacontribución dela arquitecturade la vivienda,susinstalaciones yde los hábitosde consumo alahorroenergético.

2.4.1.Proponemedidas dereducción delconsumoenergético deuna vivienda.



0,323 CMCT

Electrónica.

Electrónicaanalógica.Componentesbásicos.Simbología yanálisis decircuitoselementales.Montaje decircuitossencillos.Electrónicadigital.Aplicación delálgebra deBoole aproblemastecnológicosbásicos.Puertas lógicas.Uso desimuladorespara analizar elcomportamientode los circuitoselectrónicos.

1.Analizar ydescribir elfuncionamientoy la aplicaciónde un circuitoelectrónico ysuscomponenteselementales.

3.1.1.Describe elfuncionamientode un circuitoelectrónicoformado porcomponenteselementales.



0,323 CMCT

UNIDAD UF3: Electrónica (analógica ydigital)




Competencias

Electrónica. Electrónicaanalógica.Componentesbásicos.Simbología yanálisis decircuitoselementales.Montaje decircuitossencillos.Electrónicadigital.Aplicación delálgebra deBoole aproblemastecnológicosbásicos.Puertas lógicas.Uso desimuladorespara analizar elcomportamientode los circuitoselectrónicos.

1.Analizar ydescribir elfuncionamiento yla aplicación deun circuitoelectrónico y suscomponenteselementales.

3.1.2.Explica lascaracterísticas yfunciones decomponentesbásicos: resistor,condensador,diodo y transistor.



0,323 CMCT

2.Emplearsimuladores quefaciliten el diseñoy permitan lapráctica con lasimbologíanormalizada.

3.2.1.Empleasimuladores parael diseño y análisisde circuitosanalógicosbásicos,empleandosimbologíaadecuada.



0,323 CDIGCMCT

3.Experimentarcon el montajede circuitoselementales yaplicarlos en elprocesotecnológico.

3.3.1.Realiza elmontaje decircuitoselectrónicosbásicos diseñadospreviamente.



0,323 CMCT

4.Realizaroperacioneslógicasempleando elálgebra de Booleen la resoluciónde problemastecnológicossencillos.

3.4.1.Realizaoperacioneslógicas empleandoel álgebra deBoole.



0,323 CMCT

3.4.2.Relacionaplanteamientoslógicos conprocesos técnicos.



0,323 CMCT

5.Resolvermediantepuertas lógicasproblemastecnológicossencillos.

3.5.1.Resuelvemediante puertaslógicas problemastecnológicossencillos.



0,323 CMCT

6.Analizarsistemasautomáticos,describir suscomponentes.

3.6.1.Analizasistemasautomáticos,describiendo suscomponentes.



0,323 CMCT

7.Montarcircuitossencillos.

3.7.1.Montacircuitos sencillos.



0,323 CMCT

UNIDAD UF4: Control eléctrico yelectrónico




Competencias

Controlyrobótica.

Sistemasautomáticos,componentescaracterísticosde dispositivosde control.Diseño yconstrucción derobots.Grados delibertad.Característicastécnicas.El ordenadorcomo elementodeprogramación ycontrol.Lenguajesbásicos deprogramación.Aplicación detarjetascontroladorasen laexperimentacióncon prototiposdiseñados.

1.Analizarsistemasautomáticos,describir suscomponentes.

4.1.1.Analiza elfuncionamiento deautomatismos endiferentesdispositivos técnicoshabituales,diferenciando entrelazo abierto ycerrado.



0,323 CDIGCMCT

2.Montarautomatismossencillos.

4.2.1.Representa ymonta automatismossencillos.



0,323 CDIGCMCT

3.Desarrollar unprograma paracontrolar unsistemaautomático o unrobot y sufuncionamientode formaautónoma.

4.3.1.Desarrolla unprograma paracontrolar un sistemaautomático o unrobot que funcionede forma autómataen función de larealimentación querecibe del entorno.



0,323 CDIGCMCT

UNIDAD UF5: Instalacionesneumáticas e hidráulicas




Competencias

Neumáticaehidráulica.

Análisis desistemashidráulicos yneumáticos.Componentes.Simbología.Principiosfísicos defuncionamiento.Uso desimuladores enel diseño decircuitosbásicos.Aplicación ensistemasindustriales.

1.Conocer lasprincipalesaplicaciones delas tecnologíashidráulica yneumática.

5.1.1.Describe lasprincipalesaplicaciones de lastecnologíashidráulica yneumática.



0,323 CMCT

2.Identificar ydescribir lascaracterísticas yfuncionamientode este tipo desistemas.

5.2.1.Identifica ydescribe lascaracterísticas yfuncionamiento deeste tipo desistemas.



0,323 CMCT

3.Conocer ymanejar consoltura lasimbologíanecesaria pararepresentarcircuitos.

5.3.1.Emplea lasimbología ynomenclatura pararepresentarcircuitos cuyafinalidad es la deresolver unproblematecnológico.



0,323 CMCT

4.Experimentarcon dispositivosneumáticos ysimuladoresinformáticos.

5.4.1.Realizamontajes decircuitos sencillosneumáticos ehidrálicos bien concomponentesreales o mediantesimulación.



0,323 CDIGCMCT

UNIDAD UF6: Los logros de laTecnología




Competencias

Tecnologíaysociedad.

El desarrollotecnológico a lolargo de lahistoria.Análisis de laevolución deobjetos técnicosy tecnológicos.Importancia de lanormalización enlos productosindustriales.Aprovechamientode materiasprimas yrecursosnaturales.Adquisición dehábitos quepotencien eldesarrollosostenible.

1.Conocer laevolucióntecnológica alo largo de lahistoria.

6.1.1.Identifica loscambiostecnológicos másimportantes que sehan producido a lolargo de la historiade la humanidad.



0,323 CMCT

2.Analizarobjetostécnicos ytecnológicosmediante elanálisis deobjetos.

6.2.1.Analizaobjetos técnicos ysu relación con elentorno,interpretando sufunción histórica y laevolucióntecnológica.



0,323 CMCT

3.Valorar larepercusión dela tecnologíaen el día a día.

6.3.1.Elabora juiciosde valor frente aldesarrollotecnológico a partirdel análisis deobjetos,relacionandoinventos ydescubrimientoscon el contexto enel que sedesarrollan.



0,323 CMCT

6.3.2.Interpreta lasmodificacionestecnológicas,económicas ysociales en cadaperiodo históricoayudándose dedocumentaciónescrita y digital.



0,323 CDIGCMCT

4º ESO CULTURA CLÁSICA · Deporte y espectáculos. Diferencias y las semejanzas existentes entre...

Documents

Transcript of 4º ESO CULTURA CLÁSICA · Deporte y espectáculos. Diferencias y las semejanzas existentes entre...