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INFORME2011-2012

M. en I. Gilberto García Santamaría González

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3INFORMEer

2011-2012

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

1. DOCENCIA

2. INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

3. DIFUSIÓN CULTURAL Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS

4. VINCULACIÓN Y PROYECCIÓN

5. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN UNIVERSITARIA

ACTIVIDADES DEL XXXV ANIVERSARIO DE LA FES ARAGÓN

CONSIDERACIONES FINALES

ANEXOS

CAPÍTULO ÍNDICE DE CAPÍTULO

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E l Tercer Informe de Actividades de la presente administración refleja el trabajo efectuado por todos los integrantes de la comunidad universitaria para llevar a cabo la misión de la Facultad, que

consiste en formar integralmente a universitarios en los niveles de Licenciatura y Posgrado, con programas académicos actualizados y evaluados. Para ello, se cuenta con el apoyo de los docentes comprometidos en la consecución de logros continuos, de superación y realizando investigación multidisciplinaria vinculada con la sociedad, así como en la programación de actividades académicas, culturales y deportivas de calidad, desde un marco de gestión transparente y de rendición de cuentas.

Los logros alcanzados hasta este momento son siempre un estímulo, sin embargo el trabajo universitario demanda nuevas oportunidades y mejora continua, de ahí que nuestro compromiso siga vigente y con más fuerza para lograr que objetivos y metas planteados se alcancen con éxito.

M. en I. Gilberto García Santamaría González

Director

PRESENTACIÓN

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1.DOCENCIA

3INFORMEer

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1. DOCENCIA 111.1 Consolidar los programas académicos vigentes 11 1.1.1 Población escolar 11 1.1.2 Prácticas escolares y visitas 12 1.1.3 Programa de Habilidades Académicas para el Desarrollo Profesional del Estudiante 23 1.1.4 Cursos intersemestrales 23 1.1.5 Actividades extracurriculares 23 1.1.6 Eventos académicos 27 1.1.7 Distinciones escolares 35 1.1.8 Becas para alumnos 35 1.1.9 Programa Institucional de Tutorías 36 1.1.10 Servicios a la comunidad estudiantil 36 1.1.11 Evaluación de Planes y Programas de Estudio 38 1.1.12 Acreditación de Planes y Programas de estudio 39 1.1.13 Comités Académicos de Carrera de la UNAM 391.2 Fortalecer el Posgrado 40 1.2.1 Planes y programas de estudio 40 1.2.2 Población escolar 41 1.2.3 Eventos académicos 41 1.2.4 Becas de Posgrado 43 1.2.5 Apoyo a la obtención del grado 43 1.2.6 Planta docente 44 1.2.7 Programa tutoral 44 1.2.8 Publicaciones 44

1.3 Ampliar y diversificar la oferta educativa de la Facultad 45 1.3.1 Sistema Universidad Abierta 45 1.3.2 Educación continua 451.4 Mejorar la eficiencia terminal de los alumnos e incrementar los índices de titulación 47 1.4.1 Materias con alto índice de reprobación 48 1.4.2 Asesorías académicas 51 1.4.3 Titulación 51 1.4.4 Apoyo a la titulación 52 1.4.5 Opciones de titulación 53 1.4.6 Alumnos titulados por opción 541.5 Consolidar y actualizar la planta docente 55 1.5.1 Población docente 55 1.5.2 Distinciones académicas 56 1.5.3 Programa de Estabilidad del Personal Académico 56 1.5.4 Programa de Becas PASPA y Programas de Apoyo PAPIME y PAPIIT 57 1.5.5 Programa de Superación y Actualización de la Planta Académica 58 1.5.6 Estímulos al Personal Académico (PEPASIG, FOMDOC, PRIDE Y PAIPA) 59


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1. DOCENCIA

La primera línea estratégica del Plan de Desarrollo 2009-2013 es la concer-niente a la Docencia, la cual tiene como objetivo, consolidar la formación de profesionistas altamente capacitados que respondan a las necesidades del entorno actual a nivel Licenciatura, y en Posgrado se busca que los egresa-dos estén actualizados en conocimientos científicos y tecnológicos.

Los principales propósitos del Programa son: consolidar los programas académicos vigentes, ampliar y diversificar la oferta educativa, mejorar la eficiencia terminal de los alumnos, incrementar los índices de titulación, y fortalecer y actualizar la planta docente de nuestra Facultad.

1.1 Consolidar los programas académicos vigentes

1.1.1 Población escolar

En el período que nos ocupa, se contó en el Sistema Escolarizado con una matrícula de 17,027 alumnos, 3,745 correspondieron a nuevo ingreso y 13,282 a reingreso; además se atendió a 2,423 estudiantes que se encontra-ron bajo el artículo 22 del Reglamento General de Inscripciones. En el Sis-

INFORME

2011-2012

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tema Universidad Abierta la matrícula estuvo conformada por 891 alumnos, 238 de nuevo ingreso y 653 de reingreso, así como 465 estudiantes de po-blación flotante, lo que representa una disminución del 11% en comparación con el año anterior. (Anexo No.1)

Asimismo, este año egresaron 1,762 estudiantes de 12 de las 15 licenciatu-ras del Sistema Escolarizado y de las licenciaturas de Derecho y Relaciones Internacionales del Sistema Universidad Abierta, lo que significó un incre-mento del 4% respecto del año anterior. Cabe mencionar, que el 89% egresó con promedio mínimo de 8.0 y el 74.3% concluyó su carrera en tiempo cu-rricular.

1.1.2 Prácticas escolares y visitas

Las prácticas escolares y las visitas implican el acercamiento al campo profesional del alumno. Dentro del periodo que se informa, las áreas académicas del Sistema Escolarizado y Sistema Universidad Abierta realizaron 92 prácticas escolares, con la participación de 2,145 alumnos y 100 profesores. El 54% fueron foráneas y el 46% en el D.F. y la Zona Metropolitana. Por otra parte, se efectuaron 730 visitas escolares, de las cuales el 99% fueron en el D.F. y Zona Metropolitana y el 1% foráneas, con 414 profesores y 8,645 estudiantes. (Anexo No.2)

Las prácticas escolares más destacadas fueron las siguientes:

Con el objetivo de comparar los conocimientos adquiridos en clase y realizar un análisis arquitectónico en sitio, los alumnos llevaron a cabo prácticas en los centros ceremoniales de Tula, Hidalgo; Xochicalco, Morelos, y Teotihuacan en el Estado de México. También se hizo una práctica en Santiago, Querétaro con la finalidad de fomentar en los futuros arquitectos la conciencia de la grandeza del patrimonio arquitectónico mexicano desarrollado en el virreinato de la Nueva España.

Se realizaron prácticas comunitarias en las que los jóvenes aplicaron los conocimientos adquiridos y conocieron distintos procesos artesanales en Puebla y Oaxaca. Además, con la finalidad de acercar al estudiante a las manifestaciones artísticas y culturales, el reconocimiento y aprendizaje de las culturas mesoamericanas y el

División de Humanidades y Artes

Arquitectura

Diseño Industrial

DOCENCIA


PRESENTACIÓN

arte virreinal que les permitan vincular los conceptos teóricos a la experiencia formativa, se efectuaron prácticas en Cacaxtla, Tlaxcala; Huejotzingo y Tonantzintla, Puebla; Monte Albán, Lambityeco, Mitla y Yagulen Oaxaca; Taxco, Guerrero, y Toluca, Estado de México. Para entender los procesos de producción de elementos prefabricados de concreto, los alumnos fueron a Coahuila y Nuevo León.Los estudiantes aplicaron sus conocimientos en comunidad, desa-rrollando habilidades en el trabajo de campo, con el objetivo de co-nocer los procesos de producción artesanal que llevan a cabo en las comunidades de: Tlaquilpa, Puerto de Veracruz, La Antigua, San Juan de Ulúa, Casitas, Tajín y Papantla en el estado de Veracruz.

Los alumnos realizaron práctica en la Dirección General de Aeronáutica, con el objetivo de diseñar una propuesta de parámetros para que las escuelas de pilotos puedan obtener el REVOE, partiendo de un estudio comparativo. También para apoyar en el área de capacitación realizaron práctica en el Consejo de la Judicatura Federal; en DIRSAMEX S.A. de C.V., para diseñar y elaborar manuales de capacitación. Con la finalidad de analizar las características del Servicio Profesional de Carrera a través de los resultados de la aplicación de evaluaciones para el personal que se integra a este servicio, los alumnos realizaron ejercicios en la Contaduría Mayor de Hacienda de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal.Por otro lado, para impartir cursos dirigidos a docentes, administrativos y alumnos, y apoyar en el área de orientación educativa, se realizaron prácticas en la DGETI, CETIS No.4, 33 y 54, y en la Secundaria Técnica No.111. Asimismo, con la finalidad de realizar actividades de intervención pedagógica en el área de capacitación, los estudiantes efectuaron prácticas en el Proyecto Punto de Encuentro SERAJ, y en el Departamento de Recursos Humanos de Aeropuertos y Servicios Auxiliares.Con el propósito de conocer algunos proyectos educativos en el campo de la educación indígena de carácter intercultural, los alumnos realizaron prácticas en Oaxaca. Por otro lado, para reflexionar en torno del papel didáctico que tiene el museo como parte del desarrollo profesional del pedagogo, los estudiantes acudieron a Tepoztlán, Tlayacapan, Atlalahuacan, Tololapan y Yecapixtla en Morelos.

Con la finalidad de observar los factores geográficos y climáticos del medio semiárido y montañoso de nuestro país, los alumnos realizaron prácticas en Querétaro, en Sierra Gorda y Río Verde en San Luis

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Planificación para el Desarrollo Agropecuario

Pedagogía

División de Ciencias Sociales

DOCENCIA

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Relaciones Internacionales

Potosí. Para aplicar las herramientas de la planeación en el medio socioeconómico rural y establecer un diagnóstico local, los estudiantes acudieron a Tamiahua y Cerro Azul en Veracruz y a Pahuatlán en Puebla. Asistieron a Pátzcuaro y a San Juan Nuevo Parangaricutiro en Michoacán para realizar un diagnóstico antropológico en comunidades rurales. Con el objetivo de analizar las actividades de comercialización, los alumnos asistieron a Lerma y Metepec en el Estado de México, y a Jilotepec y Ezequiel Montes en Querétaro. Los alumnos realizaron un diagnóstico organizacional de empresas lecheras en Tequisquiapan, Querétaro. Para observar y analizar la interrelación de los recursos naturales y el medio, y proponer mecanismos de uso y manejo acordes con la región de estudio, los alumnos fueron a Texcoco, Estado de México; a Huamantla, Tlaxcala; a Martínez de la Torre, Veracruz y a San Salvador, Puebla. Los estudiantes pudieron clasificar los tipos de suelo y realizar prácticas de manejo y proponer el uso de actividades que garanticen una producción sostenible en Cuautla, Morelos; Orizaba y Xalapa, Veracruz, y en El Seco, Puebla. Los alumnos analizaron el contexto del sector rural y urbano para la administración sustentable de las regiones del entorno globalizador en Puebla: Pahuatlán, San Pablito y Cuneyalta. También con el objetivo de reconocer las características del funcionamiento que permitan diferenciar a cada uno de los sistemas agrícolas, así como la relación tecnológica, ambiente y cultura en el área de estudio, los alumnos realizaron prácticas en Guadalajara y Ciudad Guzmán en Jalisco y en Tecomán, Colima. Con el objetivo de diagnosticar y evaluar los distintos componentes físicos, técnicos o productivos, socioeconómicos, institucionales y culturales para la formulación de proyectos de desarrollo y planes de negocio, los estudiantes fueron a Ixmiquilpan, Pachuca, Puerto Dexthi y Mixquiahuala en Hidalgo. Por otro lado, se realizó una práctica a Tlaxiaco, Oaxaca para delimitar y diseñar alternativas a través del ejercicio multidisciplinario sobre situaciones que reproduzcan facetas del posible desarrollo profesional del alumno.

Los estudiantes realizaron una práctica al Puerto de Veracruz con la finalidad de complementar los aspectos teóricos aprendidos en el salón de clase, con el recorrido por algunas terminales portuarias, para identificar las actividades de esta aduana marítima, el uso óptimo del sistema de transporte multimodal, así como los principales problemas que se pueden presentar durante alguna operación. Asimismo, recibieron pláticas directas de los agentes aduanales, de los navieros, de los maniobristas y de los reexpedidores de carga y mercancías contenerizadas; los alumnos pudieron diferenciar los distintos tipos de buques y realizar un proyecto de optimización del sistema portuario nacional.


DOCENCIA


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Ingeniería Civil

Ingeniería Eléctrica Electrónica

Ingeniería Industrial

Ingeniería Mecánica

Sociología Los alumnos llevaron a cabo una práctica en Cuetzalan del Progreso, Puebla con el propósito de investigar la capacidad de autogestión en la cooperativa TOSEPAN y comprobar si el proceso de autogestión es un factor de progreso para el campo. Además, con el objetivo de desarrollar a través del trabajo de campo, el análisis de las políticas públicas y para definir sus preferencias políticas para el periodo electoral que se realizará en el mes de julio, los alumnos llevaron a cabo prácticas en Cuernavaca, Morelos; Puebla y Tlaxcala.

Los alumnos visitaron las hidroeléctricas “La Yesca”, situada entre Nayarit y Jalisco, y la de “El Infiernillo” en Guerrero, para conocer la construcción de una central hidroeléctrica. Con el objetivo de familiarizarse con la infraestructura y las diferentes actividades que se efectúan en un puerto comercial, los estudiantes acudieron a la Administración Portuaria Integral de Manzanillo ubicada en Colima y al API Lázaro Cárdenas que se encuentra sobre el Río Balsas en Guerrero, cerca de los límites con Michoacán.

Con el propósito de promover el acercamiento del alumno al campo profesional y que reconozca la dimensión real de los problemas que enfrenta un ingeniero, se realizaron prácticas en la Termoeléctrica Necaxa en Puebla.

Se hicieron prácticas para identificar la planeación y control de la producción, distribución de planta, servicios y manejo de materia-les, almacenamiento y procesos efectuados en la Cervecería Modelo, S.A. de C.V., y a Foods Protein, S.A. de C.V., en el D.F. Por otro lado, para conocer los procesos relacionados con la fabricación y reparación de transformadores, los alumnos acudieron a la empresa Ambar Electro S.A. de C.V., en el Estado de México. Con la finalidad de promover el acercamiento del estudiante al campo profesional se realizó una práctica al Laboratorio de Manufactura Avanzada C.U., en el D.F. Además, para que el alumno reconozca los problemas que enfrenta un ingeniero, se realizó una práctica en APEM, CFE Gua-najuato, en León Guanajuato.

Con el objetivo de promover el acercamiento del alumno al campo profesional, se realizaron prácticas en el Distrito Federal en Maquilas y Diseño Especializado S.A. de C.V., y en KIMBERLY CLARK DE MÉXICO.

DOCENCIA

División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías

3INFORMEer

2011-2012

Los alumnos hicieron una práctica en la Subestación Eléctrica de la FES Aragón, en el Estado de México con la finalidad de conocer los elementos de una subestación de media tensión. Asimismo, acudieron a la CFE Termoeléctrica del Valle de México, en el Estado de México, para reafirmar la teoría de la clase. Por otro lado, se realizaron prácticas a NACEL-CONDUTEL en el D.F. y a TENARIS TAMPA en Veracruz, para promover el acercamiento del alumno al campo profesional.

En la asignatura Derecho penal I, se realizaron prácticas de mecánica de sistemas de identificación de una evidencia en un hecho delictivo. Con el objetivo de desahogar en la Audiencia en el Juicio de Nulidad, los estudiantes realizaron práctica Forense de Derecho Administrativo en el Tribunal Contencioso Administrativo del Estado de México, con residencia en Nezahualcóyotl, Estado de México.

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Ingeniería Mecánica Eléctrica

División del Sistema Universidad Abierta

Derecho


Arquitectura

Diseño Industrial

DOCENCIA

En cuanto a las visitas escolares podemos destacar las siguientes:

Con la finalidad de determinar los factores generadores y condicionantes del diseño en función del terreno propuesto, así como un análisis del medio físico, natural y social del proyecto a resolver, los alumnos visitaron terrenos y espacios análogos en el D.F. y Zona Metropolitana. Para realizar reportes de obra de forma presencial y analizar los diferentes procedimientos constructivos de todo espacio forma, se realizaron visitas de obra en las asignaturas Elementos y Sistemas constructivos, en el D.F. y Zona Metropolitana de la Ciudad de México.

Los alumnos acudieron a las empresas Terna Terciopelera Nacional, y Vitos, Grupo Carolina, S.A. de C.V., con el propósito de conocer los procesos industriales de los textiles y sus aplicaciones, ubicadas en Ixtapaluca y Naucalpan Estado de México. Además, para familiarizar-se con el proceso de fabricación de las piezas tradicionales, así como tener contacto con los artesanos de la zona, los estudiantes visitaron la Escuela Taller del Cantero, en Chimalhuacán, Estado de México.


Por otro lado, se realizó una visita a la tienda de artesanías FONART en el D.F., con la finalidad de recibir una explicación acerca de las actividades que realizan en general. También se visitó el Taller de reproducciones del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), con el objeto de recibir una asesoría en los talleres de cerámica, joyería y platería sobre los procesos de producción. Con la intención de conocer los procesos de fabricación del cartón corrugado y sus aplicaciones se acudió a la empresa SMURFIT KAPPA CARTÓN Y PAPEL DE MÉXICO, en Tlalnepantla, Estado de México. Asimismo, se visitó al Centro Gráfico Industrial en el D.F., para conocer los diferentes procesos de impresión sobre papel, cartulinas y vinilos, entre otros. Para saber acerca de las instalaciones, incluyendo sala de Virreyes y reconocer el valor histórico y estético del edificio que data de la época de la Colonia, los alumnos visitaron el Salón de Cabildos del Edificio de Gobierno en el Centro Histórico de la Ciudad de México. Se visitaron los museos: Nacional de Antropología, Nacional de las Culturas, de Arte Popular, del Juguete Antiguo Mexicano y el Interactivo de Economía, con el objetivo de aplicar los conceptos teóricos vistos en clase. Asimismo, se visitó la empresa ITISA S.A. de C.V., para conocer las instalaciones y recibir asesoría acerca de los procesos productivos de la empresa en el Parque Industrial Tecámac y en Tizayuca, Hidalgo. Los estudiantes visitaron la empresa el ÁNFORA para conocer los procesos productivos de objetos cerámicos, en Pachuca, Hidalgo. Para analizar los procesos productivos y sus líneas de productos, los alumnos visitaron la empresa CIA. INDUSTRIAS RIVIERA S.A. de C.V., en Iztapalapa en el D.F.

Los alumnos realizaron visitas guiadas al Papalote Museo del Niño con el objetivo de manejar instrumentos de valoración psicológica enfocados al desarrollo evolutivo de los infantes. Por otro lado, se visitaron las escuelas Alberto Merani, Primaria 18 de Marzo, y Secundaria General Zamna, con la finalidad de conocer los procesos de enseñanza-aprendizaje, realizar observaciones de los alumnos en su desempeño y desarrollo en el aula, apoyar a niños con problemas de aprendizaje, y realizar un sondeo a los estudiantes con respecto a los intereses de la materia Educación sexual en el caso de los alumnos de secundaria. Se acudió al Centro Educativo Universo para realizar un proyecto de intervención didáctica, además a la Universidad ALHER Aragón para solicitar información acerca de la historia, modelo educativo y filosofía de la institución.

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DOCENCIA

Pedagogía

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Comunicación y Periodismo

Derecho

Economía



DOCENCIA

Los alumnos visitaron las instalaciones de MVS Aeropuerto para conocer las características de una televisora, así como identificar las etapas de producción, edición, calificación y trabajo en foro o estudio, cabinas de audio y video. Se efectuaron visitas a los periódicos Reforma y a El Universal para conocer e identificar las etapas de impresión, su organigrama y áreas administrativas y comprender el proceso periodístico que sigue una nota informativa desde su concepción hasta la publicación en un medio impreso.Por otro lado, con el objetivo de conocer las instalaciones de una radiodifusora, así como las etapas de la producción de un programa educativo cultural, y las de producción de un programa grabado en vivo se visitó Radio UNAM y el Instituto Mexicano de la Radio. También se acudió al Centro de Noticias de Televisa para entender el trabajo de edición, producción y postproducción de una nota informativa para televisión, en las instalaciones de Televisa Chapultepec, en el D.F.

Los estudiantes visitaron la Residencia Oficial de los Pinos, las oficinas centrales del Instituto Federal Electoral, la H. Junta Federal de Conciliación y Arbitraje, la Aduana Pantaco, las oficinas centrales del Banco Nacional de México, el Museo Legislativo: Los Sentimientos de la Nación de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, el Recinto del Senado, la Suprema Corte de Justicia de la Nación, los Reclusorios Preventivos Varoniles Oriente y Sur, y los Servicios Periciales de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal.

Los alumnos visitaron las instalaciones de la Cervecería Modelo de México, S.A. de C.V., para identificar los procedimientos administrativos y productivos que lleva a cabo una de las industrias más importantes del ramo cervecero. Además, los estudiantes realizaron una visita guiada al sistema de tren Suburbano estación Buenavista con la finalidad de conocer la organización administrativa y operación de éste.

Los estudiantes acudieron al campo agrícola experimental de la Universidad Autónoma de Chapingo para observar y practicar las técnicas de producción animal, así como las actividades propias de una empresa pecuaria, en ovinos, caprinos, conejos, bovinos y cerdos; además de la producción sustentable y plantas aromáticas, y del funcionamiento de una estación meteorológica. Por otro lado, con la finalidad de observar los procesos de producción agroindustriales, los estudiantes visitaron el Grupo Modelo.


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DOCENCIA

Para reconocer los distintos tipos de agricultura protegida y cultivos se acudió a Productores del Estado de México y Morelos. Se realizó una visita a la Secretaría del Trabajo del D.F., para participar en mesas de trabajo y abordar las distintas nociones de valores emprendedores en el sector rural. Se visitaron diferentes grupos de productores: de hortalizas en Xochimilco en el D.F., para analizar el sistema de producción y su relación ambiente, tecnología y cultura; a sustentables (CEPRODITES) en Coyuca de Benítez, Guerrero para conocer la competitividad de los sistemas sustentables y las oportunidades de desarrollo en las comunidades; de invernaderos en Cuernavaca, Morelos para conocer los sistemas de producción agrícola protegida e hidropónica considerando los factores técnicos y de mercado; de ovinos en Milpa Alta en el D.F., para observar los factores técnicos productivos de los ovinos; a productores de flores en invernadero en Yautepec en Morelos con el objetivo de observar la operación agrícola protegida; de truchas e invernaderos en Ixtlahuaca en el Estado de México con la finalidad de analizar a las sociedades de producción rural; pecuarios en la delegación Magdalena Contreras en el D.F., para valorar la organización en la producción. Además, los estudiantes realizaron una visita al museo de Geología de la UNAM con el propósito de observar las distintas facetas que contribuyeron a la formación de los recursos naturales. Se visitó la empresa La Costeña S.A. de C.V., en Tulpetlac, Estado de México para identificar la integración empresarial. Los alumnos acudieron al Sistema de Bosques en Huitzilac, Morelos y Sistemas Forestales en Tulancingo, Hidalgo, para poner en práctica la metodología de caracterización del suelo y realizar medición de estudio de sistemas y técnicas forestales para la evaluación de regiones de estudio.

Los alumnos visitaron la empresa Grupo BIMBO S.A. de C.V., en el D.F., con la finalidad de identificar durante el recorrido el funcionamiento, organización y dirección, así como la importancia de los roles que desempeña cada trabajador en sus distintas áreas, que ha colocado a esta corporación como una de las más importantes de nuestro país. Los alumnos visitaron el Instituto Matías Romero en el D.F., para apreciar la importancia que tiene nuestro cuerpo diplomático para el país y de la misma manera se alentó a los alumnos para ingresar al Servicio Exterior Mexicano y poder desarrollar sus capacidades como internacionalistas. Por otro lado, acudieron al Centro Libanés y Club Japonés en el D.F., con la finalidad de ampliar y diversificar su visión política y cultural hacia diferentes naciones no occidentales y que al mismo tiempo los conduzcan a identificar los recursos y/o

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2011-2012

oportunidades que tiene nuestro país en materia de inversiones, negocios, comercio y diplomacia. Además, los estudiantes visitaron la Aduana de Pantaco para conocer de una manera más cercana el proceso de importación y exportación de mercancías. Como parte de la formación de los alumnos se realizó una visita guiada a la empresa Grupo Modelo, con el propósito de identificar aspectos relacionados con la estructura organizacional y el funcionamiento de un departamento de tráfico, tales como su sistema de transportación, control de inventarios y almacenamiento, preparación de la mercancía para su distribución y manejo de materiales y embalaje de exportación. Los alumnos hicieron una visita al Hotel Camino Real Polanco y al restaurante Arroyo Polanco para identificar aspectos relacionados con la comercialización turística, el marketing competitivo, elemen-tos indispensables para el desarrollo de productos turísticos y, par-ticularmente lo relacionado con la operación hotelera y el servicio de restaurantería. Los estudiantes llevaron a cabo una visita a la Resi-dencia Oficial de los Pinos.

Los estudiantes visitaron la Catedral Metropolitana, el Palacio Nacional y el Museo del Templo Mayor del Centro Histórico de la Ciudad de México, con el objetivo de realizar un recorrido por los sitios más representativos del primer cuadro de la Ciudad de México. Por otro lado, se realizó una vista al Museo de Arte Virreinal en Tepotzotlán, Estado de México para observar las expresiones artísticas, la vida y el orden social de la época; y al Museo Nacional de las Intervenciones en la Delegación Coyoacán en el D.F., con el propósito de conocer las exposiciones sobre las intervenciones extranjeras en México durante el siglo XIX. Se acudió a la Universidad Autónoma del Estado de México, con el objetivo de asistir a las conferencias presentadas en el marco del VI Congreso Nacional de Estudiantes de Sociología y participar en la integración de la red Nacional de Coordinadores de Sociología.

Los estudiantes visitaron la presa Poniente (San Joaquín y Tacubaya) en la ciudad de México para reforzar los conocimientos del área hidráulica y observar la operación de dicho espacio. Se acudió a la Planta de Asfaltos (CAPIRSA) en Ecatepec, Estado de México, con el objetivo de conocer la infraestructura y las actividades que se llevan a cabo para la realización de dicho material. Los alumnos fueron a la empresa DEACERO en Celaya, Guanajuato, para familiarizarse con el

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Sociología


Ingeniería Civil

DOCENCIA


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Ingeniería en Computación

Ingeniería Eléctrica Electrónica




DOCENCIA

proceso productivo, así como las especificaciones técnicas del acero de refuerzo para concreto, el cual es un material muy utilizado en el área de construcción. Asimismo, los estudiantes tuvieron la oportunidad de reafirmar sus conocimientos y explorar en el ámbito laboral visitando el Túnel Emisor Oriente, en la segunda lumbrera del túnel interceptor del Río de los Remedios. Los alumnos visitaron la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Cerro de la Estrella, en Iztapalapa en el D.F., con el propósito conocer el funcionamiento de una planta de tratamiento de aguas residuales, así como su importancia para la sociedad.

Los alumnos visitaron la Sala Ixtli en Ciudad Universitaria, para conocer el desarrollo e integración de ambientes virtuales y de visualización en el ámbito de la realidad virtual inversa.

Los estudiantes visitaron la empresa Yakult S.A. de C.V., ubicada en la carretera México-Puebla para identificar el tipo de automatización y estructura; la empresa AMBAR ELECTRO S.A. de C.V., con la finalidad de observar, analizar y reflexionar acerca de las innovaciones y los diferentes procesos que se encuentran dentro de una empresa.

Se realizó la visita a Tenaris Tamsa en el D.F., para que los alumnos comprendieran los procesos de fabricación y producción de acero y la elaboración de los tubos sin costura. Asimismo, acudieron a Industrias Mecánicas Eléctricas S.A., en el Estado de México, con la finalidad de identificar las condiciones técnicas que deben cumplirse para seleccionar e instalar equipos electromecánicos. También con el objetivo de observar, analizar y reflexionar acerca de las innovaciones y los diferentes procesos que se encuentran dentro de una empresa, visitaron el Sistema de Transporte Colectivo Metropolitano (METRO) en el D.F.

Con la finalidad de observar, analizar y reflexionar acerca de las innovaciones y los diferentes procesos que se encuentran dentro de una empresa, los alumnos visitaron Industrias IEM y EXXON MOBIL, en el D.F.

Con el propósito de conocer la maquinaria y los procesos de fabricación de la moneda se realizó una visita al Museo Numismático en el D.F. Además, se acudió a la empresa Yakult S.A. de C.V., en el D.F. para identificar su tipo de automatización y estructura. Por otro lado, con el propósito de observar, analizar y reflexionar acerca de las innovaciones y los diferentes procesos que se encuentran dentro de una empresa los estudiantes visitaron Ámbar Electro Ingeniería e Industrias IEM en el D.F.

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DOCENCIA

Con el objetivo de enriquecer los contenidos de sus asignaturas los alumnos visitaron los museos: de las Intervenciones; del Templo Mayor; de la Revolución Mexicana; de la Casa de Morelos; del Archivo General de la Nación; de la Tolerancia y del Palacio Nacional. Asimismo, para complementar la enseñanza visitaron la Agencia del Ministerio Público de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal; el Juzgado Sexagésimo Séptimo Penal de Primera Instancia en el Distrito Federal; Santa Martha Acatitla y el Juzgado Décimo Sexto de Procesos Penales Federales en el Reclusorio Norte. Por otro lado, con el propósito de conocer la eficacia, capacidad y probidad en la impartición de justicia, así como la de los servidores públicos en materia penal, los estudiantes acudieron a la Suprema Corte de Justicia; al Tribunal Electoral; a los Tribunales Colegiados de Circuitos; a los Tribunales Unitarios de Circuito; al Juzgado de Distrito; al Consejo de la Judicatura Federal; al Tribunal Superior de Justicia y al Jurado Federal de Ciudadanos. Con la finalidad de conocer la ubicación de los juzgados familiares, observar su organización interna, las funciones que realizan las per-sonas que lo conforman, los alumnos acudieron al Juzgado 38 Fami-liar del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal; al Tribu-nal Superior Agrario, al Registro Agrario Nacional; a la Procuraduría Agraria; a la Secretaría de la Reforma Agraria, a la Procuraduría Ge-neral de la República PGR-Servicios Periciales; al Tribunal Conten-cioso Administrativo del D.F.; al Tribunal del Estado de México; al Tribunal Federal de Justicia Fiscal y Administrativa del D.F.; a la Suprema Corte de Justicia de la Nación en Tribunal Pleno y en Salas.

Con el propósito de conocer los diferentes servicios que brinda la Secretaría de Economía a las micro, pequeñas y medianas empresas con el fin de fortalecer el mercado interno en México los alumnos visitaron el Centro Banamex en la Semana Nacional PyME de la Secretaría de Economía.

Los estudiantes acudieron a la Expo BANAMEX en el Centro Cultural BANAMEX para conocer las comunicaciones canadienses en la Expo Canadá. Los alumnos también visitaron la Empresa Coca Cola para identificar las principales estrategias que ha desarrollado para incursionar en el ámbito de los negocios internacionales.


Derecho

Economía



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DOCENCIA

1.1.3 Programa de Habilidades Académicas para el Desarrollo Profesional del Estudiante

El Programa de Habilidades Académicas para el Desarrollo Profesional del Estudiante tiene como propósito fomentar el desarrollo de ciertas destrezas, actitudes y valores en nuestros alumnos y egresados.

Se impartieron 47 cursos en los que participaron 1,022 alumnos y 51 profesores de las carreras: Arquitectura, Comunicación y Periodismo, Derecho, Diseño Industrial, Economía, Ingeniería Eléctrica Electrónica, Ingeniería en Computación, Ingeniería Mecánica Eléctrica, Ingeniería Industrial, Pedagogía, Planificación para el Desarrollo Agropecuario y Relaciones Internacionales, cubriendo una carga horaria de 1,049 horas. (Anexo No.3)

Los temas desarrollados fueron los siguientes: Aprendizaje autónomo, Aprendizaje cooperativo, Autorregulación, Búsqueda de empleo, Búsqueda de selección de información, Comprensión de textos en inglés, Comunicación oral, Flash, Inglés intensivo, Presentaciones orales, Power Point y Word, entre otros.

1.1.4 Cursos intersemestrales

Este año se organizaron 510 cursos intersemestrales para contribuir a la adquisición de conocimientos y al desarrollo de habilidades relacionados con las actividades curriculares o bien para la regularización académica de los estudiantes, tanto del Sistema Escolarizado como del Sistema Universidad Abierta, lo que representó un 24% más que el año anterior. Dichos cursos fueron impartidos por 509 ponentes a 9,703 alumnos, cubriéndose así una carga horaria de 9,704 horas. (Anexo No.4)

1.1.5 Actividades extracurriculares

La formación integral del alumno es uno de los principales objetivos de nuestra Facultad, de aquí que se organicen actividades extracurriculares que le permitan profundizar o actualizarse en temas específicos. En el periodo que nos ocupa se ofrecieron 285 actividades extracurriculares, orientadas pedagógicamente a consolidar la formación integral de los estudiantes, con tópicos que enriquecen su visión profesional, lo que significó un incremento del 5.2% respecto del periodo anterior. En dichos cursos participaron 4,968

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2011-2012

alumnos, 285 expositores y 307 profesores de las 15 licenciaturas del Sistema Escolarizado y las tres del Sistema Universidad Abierta, desarrollando una carga horaria de 5,441. (Anexo No.5)

Podemos señalar entre las principales actividades:

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Arquitectura

Diseño Industrial

Pedagogía


DOCENCIA

Cursos: Elaboración de modelos arquitectónicos (AUTOCAD 3D + SKETCHUP, ARCHITECTURAL, DESKTOP, 3D MAX Y VRAY); México, Arquitectura del siglo XVI.

Cursos: Fotografía e ilustración; Prototipos rápidos; Taller de tejido con telar de cintura; AUTOCAD 2D; Gráficos vectoriales con Ilustrator; Construcción de objeto en movimiento continuo o intermitente con mecanismo; Indesign; Modelado y contextualización con 3D Max; Modelado mecánico con Solidworks; Edición de mapa de bits con Adobe Photoshop; Construcción y diseño de calzado fase1 y 2; Estrategias creativas para diseño de productos; Geometría en desarrollo de objetos complejos; Solidworks; La manufactura CNC para el diseño de producto; Diseño automotriz; Técnicas de representación manual y digital (Poser-CorelDraw, Photoshop); Infraestructura, técnica y tecnológica frente al diseño del producto; Capacitación de energía solar para iluminación LED.

Cursos: El juego como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje; Tutoría y formación: Experiencias tutoriales; Mitos y leyendas de la historia de México; La violencia en el cine; Elaboración de videos educativos; Elaboración de páginas Web; Elaboración de webquest y uso de wikis en educación; Evaluación curricular; Cultura, ideología y educación; Bioética y pedagogía; Psicoanálisis: La escritura y la letra; El desarrollo emocional del universitario, Museo y pedagogía: Construyendo una mirada; Formación de instructores; Análisis de la institución educativa desde un enfoque psicoanalítico.Taller: Radio educativa.

Cursos: Realización de cortometrajes; Los distintos lenguajes (el cine, el teatro, danza, música y pintura); Manejo básico del equipo de televisión; Para comprender el cine: Una visión contemporánea



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DOCENCIA

en el análisis cinematográfico; Locución radiofónica avanzada (informativa y comercial); Elementos del lenguaje visual y estrategias comunicativas con el uso de la fotografía.

Cursos: Power Point; Word; Excel; E-Wiews; SPSS; Corrientes de in-terpretación histórica; de inglés Lectura de textos económicos; Temas selectos de microeconomía; Sector social; Origen, causas y perspec-tivas de la actual crisis del capitalismo; Crisis del actual modelo de acumulación del capital y su expresión en las transformaciones urbano y regional; Los nuevos tipos de mercancías y servicios en la economía digital: La perspectiva marxista; Modelos de pronósticos en la Economía en Excel; Macroeconomía dinámica; Corrientes de interpretación histórica del siglo XX: La escuela de los annales; Ele-mentos fundamentales de econometría: Teoría y práctica; Análisis bursátil; La consultoría de empresas: Enfoques y acciones; Econo-mía y protocolo de investigación; Introducción al análisis de la co-yuntura económica. Talleres: Formación empresarial; Derivación con aplicaciones a economía.

Cursos: Bases para la asesoría técnica en la producción, Hidroponia básica; Fundamentos de producción ovina; Aplicación de Excel; Matemáticas; Derecho agrario; Sustentabilidad de los recursos naturales; ARCGIS; Ecología; Sistemas de riego y fertirrigación; Comprensión de lectura de textos; Administración municipal.

Cursos: Arte en la mesa: protocolo en restaurantería; Etapas básicas en el diseño y elaboración de una tesina con un enfoque internacional; Tópicos de Derecho Internacional Privado; Medio ambiente y desarrollo sustentable; Seguridad mundial; Sistema Aduanero Mexicano; Desarrollo de habilidades directivas; Protocolo diplomático; El colapso de las estructuras políticas: los estados fallidos en el mundo del siglo XXI; La crisis alimentaria mundial y sus repercusiones en México; La Ley de Seguridad Nacional de México; Los cambios políticos en Oriente Medio a un año del inicio de las revoluciones árabes; La situación medioambiental en el mundo y las negociaciones multilaterales; El G-20 y la Presidencia Mexicana.

Cursos: Globalización y geopolítica ¿Hacia una geopolítica de globa-lización?; Gobierno e instituciones públicas; Análisis de coyuntura orientado a la seguridad nacional, el caso del narcotráfico mexicano; Seminario de Pensamiento Social Latinoamericano.

Economía



Sociología

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DOCENCIA

Cursos: AUTOCAD básico aplicado a la topografía; Sistema de información geográfica para localización de fuentes de abastecimiento de agua potable con ArcGis 9.3; Muros de retención; Análisis estructural con SAP 2000; Rehabilitación de carpetas asfálticas en carreteras de cuota; Ensaye de agregados pétreos para concreto hidráulico; Modelación de edificios con ETABS; Métodos numéricos; Análisis y diseño de redes de abastecimiento de agua potable con Software EPANET; Sistema de información geográfica aplicada a la hidrología con herramienta IRIS; Aplicaciones de Excel en la ingeniería de sistemas; de CivilCAD; Análisis asistido por computadora con SAP 2000; Análisis asistido por computadora con ETABS; Tránsito de avenidas en cauces con HEC-RAS; Modelación de edificios con ETABS; SAP 2000 intermedio; Manejo de la estación total; Fundamentos de análisis estructural; ETABS básico; Geometría analítica y Álgebra.

Cursos: Ejercicios de álgebra, Ejercicios de cálculo; Ejercicios de ecuaciones diferenciales; Geometría analítica; Métodos numéricos; Java básico; Java avanzado; Programación Web avanzada con JQuery; Diseño web avanzado con CSS3; Java web; C# básico; Visual basic; Principios de bases de datos; Buenas prácticas de seguridad de la información; Mantenimiento de PC; Interfaces gráficas con JAVA; Flash intermedio aplicaciones y animación con AS 2 y 3; Creación de páginas web dinámicas (PHP); Visual basic aplicado a ecuaciones no lineales; Solidworks; Introducción al elemento finito; Programación con PHP.

Cursos: Técnicas de calidad aplicadas a la ingeniería: POCS y grupo nominal, cero defectos; Matemáticas previas a las ecuaciones; Métodos numéricos para estudiantes de ingeniería; Fundamentos de electricidad; Electrónica básica para estudiantes de ingeniería, Mini robótica; Análisis de sistemas físicos, Aplicación de MATLAB en la ingeniería; AUTOCAD para estudiantes de Ingeniería; Cálculo de incertidumbre en las mediciones; Comercialización con TIC y marketing; Desarrollo de habilidades gerenciales; Diagnóstico energético; Diseño de amplificador utilizando el transistor bipolar de juntura (TBJ); Diseño del sistema eléctrico de iluminación a casa residencial; Domótica; El sistema de comercialización como estudio motivacional del consumidor; Herramientas de diseño web; Implementación de controladores analógicos y digitales; Inducción a la materia de Diseño mecatrónico programando el S08JM en lenguaje C; Interpretación de la Norma ISO 9001:2008; Introducción a la programación de microcontroladores PIC; Lab View; Proyect básico; Simulación de circuitos.


Ingeniería Civil


Ingenierías: Eléctrica Electrónica

Industrial

Mecánica

Mecánica Eléctrica


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DOCENCIA

Curso taller: Estrategias de aprendizaje en línea y Sobre el uso y manejo de la plataforma SUAragón en línea. Inducción al SUA y Litigación penal en el proceso acusatorio (preparación a lo adversarial).

Curso taller: Estrategias de aprendizaje en línea y sobre el uso y manejo de la plataforma SUAragón en línea.


Derecho

EconomíaRelaciones Internacionales

1.1.6 Eventos académicos

Los eventos académicos son concebidos como oportunidades creadas para complementar la formación académica recibida en las aulas. Entre ellos podemos señalar las Semanas de las carreras, conferencias, concursos, diplomados, congresos, talleres, coloquios, encuentros, foros, ferias, mesas redondas y exposiciones.

En este año, las licenciaturas y el Centro de Lenguas Extranjeras organizaron 834 eventos académicos (un 11% más que el periodo anterior), en los que participaron 37,937 alumnos (un 12.7% más que el año pasado). (Anexo No.6) A continuación se presentan los eventos organizados por carrera:

Se realizaron las muestras de trabajos de Arquitectura y del Arquitecto Isaac Broid. También se llevó a cabo el concurso interno de alumnos de sexto semestre y la semana de Arquitectura.

Se organizaron cinco conferencias y la mesa redonda La Comunicación del Proyecto; se realizó la conferencia magistral El Diseño y su Evolución Social. Además de tres conferencias de Diseño Sustentable; dos conferencias de Experiencia Profesional; y las conferencias sobre Moda y Diseño. Asimismo, se realizó el concurso Diseño Estudiantes MASISA Diseña el Futuro.

Diseño Industrial

Arquitectura


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DOCENCIA

Pedagogía

Derecho


Se presentó el Bazar de Diseño en el lobby de la biblioteca, donde los alumnos pudieron vender sus diseños y trabajos escolares. Se organizó conjuntamente con el INAH la exposición temporal El Legado de Teotihuacan en el siglo XXI en el museo de los Murales Teotihuacanos. Los estudiantes montaron la exposición Diseño Mexicano Paradigma Artesanal en el Centro Cultural Futurama. También realizaron la exposición fotográfica Fotografía Aplicada en la Casa de Cultura de Azcapotzalco. Se organizaron los 10° y 11° coloquios de Seminario de Titulación I y II donde se presentaron los resultados y avances de los proyectos finales.

La Licenciatura organizó el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía: Discursos y Prácticas de Intervención, El primer Encuentro Poético-Musical: La Pedagogía y la Música Tradicional Mexicana; así como el Seminario de Formación Perspectivas de Género y Nuevas Propuestas de Construcción Identitaria; La Jornada de lo Prohibido. La carrera participó en la XXXIII Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería.

Organizó la Semana denominada Muerte y Comunicación con un ci-clo de conferencias y presentaciones artísticas. Se realizaron confe-rencias y mesas redondas con egresados de la licenciatura actual-mente especialistas de la radio con motivo de los 90 Años de la radio en México. También se presentó la Orquesta Sinfónica de la Delega-ción Iztapalapa en el marco de la VIII Muestra Internacional de Foto-grafía, así como la exposición fotográfica Caleidoscopio, y el concurso fotográfico El retrato de la Muerte exposición fotográfica alusiva a la celebración del día de muertos. Por otro lado, el área organizó la conferencia El Quehacer del Periodista en la Era Cibernética. La pre-sentación de la Revista digital Kikla, el relanzamiento de la Revista Multidisciplinaria Encuentros UNAM; así como el encuentro académi-co de las Facultades de Comunicación de la UNAM en el que partici-paron la FES Acatlán, la FCPyS y la FES Aragón. Además se realizó la exposición fotográfica Aristas Visuales.

El área organizó las conferencias: Lineamientos Técnicos del Juicio en Línea; El Juicio en Vía Sumaria; El Escrito Inicial de Demanda en el Juicio en Línea; El Juicio Tradicional; El Juicio en Línea; El Regis-tro de Deudores Alimentarios Morosos; El Impacto que las Reformas al Artículo 498 Bis 7 del Código Adjetivo para el Distrito Federal pro-duce en el Registro Civil; El Derecho de los Alimentos; Tradiciones en el Matrimonio Romano; Reformas en Materia de Adopción; Retos



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DOCENCIA

del Derecho de Familia en el Siglo XXI; Teoría del Estado, Filosofía e Historia del Derecho; El Derecho Constitucional del Ciudadano a Participar en el Proceso Legislativo Mexicano; El Derecho Constitu-cional del Niño a tener una Familia; El Derecho Constitucional del Gobernado a Defenderse de los Actos de la Administración Pública; El Derecho Mercantil Azteca y su Trascendencia en el Derecho Mer-cantil Vigente.

En este mismo sentido continuaron los siguientes cursos: Contro-versias constitucionales en México; Análisis jurídico de las reformas a los artículos 71 y 72 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; El favor Debitoris y la deuda externa de América Latina: Una reflexión romanista; Control de convencionalidad; Retos actuales del marco jurídico de los negocios; Los tratados en la so-ciedad internacional; La sustracción internacional de los menores; La eutanasia en el Derecho Internacional; Derechos Humanos y Ga-rantías Individuales; El mundo del comercio exterior; La deontología jurídica y tu preparación como abogado, egresado de la UNAM; El interés superior del menor en los procedimientos familiares; Conse-cuencias penales del incumplimiento de la obligación alimentaria; La oralidad en los juicios familiares; Antecedentes históricos de la Organización de la Naciones Unidas; El aborto; Consumidor respon-sable del alcohol y Los efectos de la mariguana. Por otro lado, la carrera organizó las siguientes obras de teatro: Pastorela Ambiental; Everything; Et Servus Romae Fuit; y la Subasta de un Alma. Asimismo, se presentó el libro Comercio internacional, régimen jurídico económico.

Se organizaron las siguientes conferencias: Vertientes del Pensa-miento Económico en la Revolución Mexicana; ¿otra crisis capita-lista?; Factores que han Influido en el Salario de los Trabajadores Mexicanos en los Años 1984, 1992, 2000 y 2006; Análisis del Quin-to Informe de Gobierno; La Función de la Producción; Análisis y Comentarios del Quinto Informe Presidencial. Ciclo de conferencias ¿Patrón Dólar?; México 1968: Las Orejas de Gobernación. Se realizó una exposición de carteles, carpetas, maquetas e iconos. Asimismo, se organizó el Primer Encuentro de Historia Económica: Evolución, Escuelas y Tendencias; y se presentó el video texto: Economía Mexi-cana Contemporánea.

La carrera organizó los siguientes foros: Primer Foro de Perspectivas de la Planeación para el Desarrollo Agropecuario; Experiencias Profesionales; Prácticas de Campo y Prácticas Escolares. Por otro lado, se realizaron las conferencias: Políticas Públicas y Proyectos


Economía

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Productivos; Innovación Tecnológica en México, La industria Mexicana de la carne, Los Agronegocios y el Comercio; Recursos naturales y cambio climático. Panorama de la producción de maíz mejorado y transgénico en México. Así como el curso Uso de la biblioteca digital.

El área organizó el V Seminario México en el Contexto del Comercio, Negocios, Logística y Tráfico Internacional; los siguientes foros: Imagen Corporativa en Administración Internacional, Anual de política Exterior de México con el título Evaluación y Perspectivas para México en el Campo de las Relaciones Internacionales; y Especial sobre África y su Papel en la Geopolítica, con la participación de expertos de El Colegio de México y de la Comisión para África del Senado de la República. Por otro lado, se realizó la Feria de Negocios Internacionales Emprendedores 2011, así como el IX Modelo de Naciones Unidas de la FES Aragón ARAMUN 2011. Se impartió el Seminario de Problemas Coyunturales. También se organizó el evento titulado Jornada de Presentaciones, en el que se presentaron los libros Los retos internacionales de México: Urgencia de una mirada nueva y Derecho Internacional Público: Organizaciones.

Se presentó la revista El Cotidiano número 168. Sindicalismo Magis-terial en México y América Latina. Se organizó el Primer Coloquio de Sociología: Enfoques Sobre la Práctica Docente y la Investigación; y el Coloquio de Egresados de Sociología. Asimismo, se realizaron las jornadas: Análisis de Coyuntura Política y la Académica Estudiantil de la RNES. Se impartieron los talleres: Conoce tus derechos y obli-gaciones y Metodología en el proceso de investigación.

El área organizó el ciclo de conferencias: Cómo se practica la Ingenie-ría en México. Con las conferencias: El Desarrollo de la Ciencia en la Ingeniería Civil en el Siglo XXI; Problemática de los Energéticos en el Siglo XXI; Proyecto Hidroeléctrico la Yesca; Proyecto línea 12 del Me-tro; Importancia de los Túneles en el Desarrollo de la Infraestructura; Infraestructura del Transporte y su Importancia en la Urbanización. Se realizó la exposición Museo Móvil del Agua.

Se organizaron las conferencias: WEB 2.0; Estado del Arte Realiza-ción y Desarrollo en Computación; Base de Datos en el Ámbito Em-presarial; Retos del Ingeniero en Computación, Perspectivas Tecnoló-gicas; Procesos de Mejora Continua.

DOCENCIA


Sociología


Ingeniería Civil



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El área organizó las siguientes conferencias: Análisis de Estabili-dad en un Manipulador Híbrido Móvil; Conductores Eléctricos para Sistemas de Baja Tensión, Diseño y Montaje de una Planta Proce-sadora de Leche con Llenado Aséptico; Gestión de Requerimientos para Productos de Mercados Globales: Oportunidades de Desarrollo Regional, La Planeación Estratégica en la Ingeniería; Transforma-dores de Alta Tensión; Mecatrónica; Calidad; Logística; Tribología; Elementos Mecánicos.

Se realizaron las conferencias Los Juicios Orales ante el Nuevo Pro-ceso Penal Acusatorio; y El Fideicomiso en México y la videoconfe-rencia La Interpretación Jurídica.

Se organizó la conferencia Mercado Accionario y la videoconferencia 100 Años de Indicadores Económicos y Sociales en México.

El área organizó la conferencia: Política Europea de Vecindad y sus Relaciones en el Mediterráneo; además de la videoconferencia: Política Exterior y Diplomacia Económica: Una Evaluación Crítica frente al Bicentenario de la Independencia en México.

DOCENCIA

Ingenierías:Eléctrica Electrónica

Industrial

Mecánica



Derecho

Economía


La Facultad fue invitada a participar con 9,021 alumnos y profesores de las diferentes licenciaturas y Centro de Lenguas Extranjeras en 319 eventos, de los que destacan los siguientes:

Eventos de participación:

Diseño Industrial


Alumnos de la carrera participaron en el Concurso del Premio Nacio-nal de Diseño en Acero Inoxidable 2011; en el Premio de la Juventud de Naucalpan, con la propuesta de un proyecto final Parabús Eco-lógico para el Municipio de Naucalpan y en el Concurso Diseño para Estudiantes MASISA Diseña el Futuro 2012. Profesores de la carrera participaron en el Octavo Encuentro Multidisciplinario de Investiga-

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ción en Artes con las conferencias: Banco de Armado de Bastidores y Muebles de Bambú; Las Representaciones Sociales de las Estudian-tes de Diseño Industrial de la FES Aragón respecto a su Relación con las Herramientas. Por otro lado, en el marco del ciclo Charlas de Café con profesores de la carrera se impartieron dos conferencias a los alumnos de la licenciatura en Pedagogía denominadas Arte y Género y Diseño y Género. Se publicó en CD el documento Conceptos Básicos para el Conocimiento de los Materiales en Diseño Industrial. Alumnos de la carrera asistieron a la HABITAT EXPO 2012 en el WTC de la ciudad de México organizada por la Asociación Mexicana de Diseñadores de Interiores. La jefatura de carrera asistió al foro El Futuro de la Educación en Diseño, que organizó el Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño COMAPROD, en el Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara en Puerto Vallarta, Jalisco.

El área participó en diversas actividades como conferencias magis-trales, simposium, ponencias, talleres, performance, presentaciones de libros y eventos culturales a las cuales acudieron académicos na-cionales, internacionales, docentes y alumnos. Intervinieron en las conferencias: Salud Sexual, La Orientación Educativa en los Jóvenes: Alternativas de Vida; Los jóvenes a través de Dos Espejos: El Cine y la Literatura, Desde los años 60 Hasta la Época Actual; Sexualidad y Escuela; Sistemas de Comunicación Alternativa: El Impacto Efectivo de la Comunicación Pedagógica en los Jóvenes.

Se participó en el Encuentro Docente de Profesores de Comunicación, CONEICC, así como en los Foros: Transformar la Televisión, otra TV es posible, evento académico que concentró a estudiosos del medio televisivo y en el foro académico La Televisión y sus Nuevas Plataformas previas al Apagón Analógico. También se participó en el XVI Congreso Internacional de la Asociación de Historiadores de América Latina y Europa AHILA, en el Congreso Nacional de Periodismo y Comunicación 2011. Por otro lado, se asistió al encuentro: La Función de la Universidad ante la Competitividad; al Tercer Encuentro Nacional de Directores y Coordinadores de Escuelas y Facultades de Comunicación; además se presentó el Portal CONEICC y herramientas de comunicación.

Pedagogía



DOCENCIA


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Se acudió al 4to Encuentro de Estudiantes de Economía Empresarial en la Universidad Autónoma de Querétaro con la ponencia del Mtro. Jaime Llanos Martínez denominada El Microfinanciamiento como Estrategia Fundamental del Banco Mundial en el Desarrollo Sustentable; en el Segundo Coloquio de Ambientes Virtuales FES Acatlán con la ponencia Matlab en la Enseñanza de Economía; en la XIV Convención Internacional de Ordenamiento Territorial y Urbanismo con la conferencia del Dr. Orlando Moreno Pérez, titulada Nuevas formas de expresión de la pobreza urbana. El caso de Oriente de la zona Metropolitana de la Ciudad de México; en el Congreso de la ESHET Primera Reunión de Historiadores del Pensamiento Económico de Europa y América Latina con las ponencias El Pensamiento Económico de Vicente Lombardo Toledano, en el periodo 1944-1947; y El Pensamiento Económico en la Revolución Mexicana; en el Congreso Internacional de Estudios Ambientales y del Territorio con la ponencia Vulnerabilidad de la vivienda de interés social. Por otro lado, se participó en el XVI Encuentro Nacional sobre Desarrollo Regional en México AMECIDER con la ponencia Geografía Económica de los Municipios de Veracruz del Dr. Jaime Linares Zarco. Así como en la XXXIII Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería con las conferencias: ¿Qué es la Geografía Económica? y la conferencia La Crisis Económica en México y el Mundo, Interpretaciones desde la Historia Económica. Además, se participó en el Congreso Internacional Sobre la Enseñanza y Aplicación de las Matemáticas, con la conferencia: Evaluación de la Calidad Educativa de la Universidad Tecnológica del Valle del Mezquital Más Allá del Análisis Estadístico.

El área participó en la Novena Expo Forestal, en el Segundo Foro de Educación Rural Alternativa; Semana PyME; en el Foro Económico de Pesca y Acuacultura; en la XXV Feria Internacional de Franquicias; en la Expo FONAES; en el XII Foro de Expectativas, SIAP; y en el Congreso Internacional de la Carne; segunda reunión de trabajo de la Comisión de Educación Rural Alternativa.

Los alumnos y profesores del área participaron en El Foro del Con-greso de la Unión Sobre los BRICH; en el XIX Foro Nacional de Polí-tica Exterior de México (FCPyS); en el XXV Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales AMEI; en el V Coloquio de Relaciones Internacionales de la FES Acatlán; en el IV Modelo de Na-ciones Unidas de la UNAM MONUNAM 2011.


Economía


DOCENCIA

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Sociología

Por otro lado, con la participación de funcionarios de instituciones legislativas, embajadas y alumnos de diversas universidades se llevó a cabo el Modelo de Naciones Unidas del Congreso de la Unión en su quinta edición CONGRESMUN 2012. Asimismo, alumnos y profesores asistieron a la conferencia magistral The Philippines and Mexico in the Asia-Pacific Century que impartió el Secretario de Asuntos Exteriores de Filipinas. Investigadores, profesores y alumnos de la carrera asistieron a la conferencia magistral: 40 años de Relaciones entre México y China. Los alumnos de la carrera participaron activamente en el XVII Modelo de la Organización de las Naciones Unidas, HAVMUN 2012 en la Habana Cuba y en el XXIV Modelo Latinoamericano de Naciones Unidas de la UDLA Puebla. Con la participación de destacados especialistas, investigadores, académicos y alumnos de Relaciones Internacionales de distintas universidades, se llevó a cabo el XXVII Coloquio Internacional de Primavera en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales UNAM.

Se participó en el Seminario para Autores: Cómo Escribir un Trabajo de Investigación y Cómo Conseguir que sea Aceptado en una Revista Científica; en el Recital de poesía como parte del Programa de Residencias Artísticas para Creadores de Iberoamérica y Haití; en la Quinta Semana de la Sociología: La Praxis de la Sociología dentro y fuera de la Universidad; en el VII Encuentro Multidisciplinario de Investigación; en el VI Congreso Nacional de Estudiantes de Sociología; en el Seminario de Políticas Públicas Mexiquenses. Se participó también en el conversatorio: Educación Indígena, una Mirada a la Diversidad, en la Facultad de Psicología de la UNAM.Por otro lado, se acudió a la Evaluación Presencial de Propuestas presentadas al Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica CONACyT-Gobierno del Estado de Yucatán; en el Con-greso de Sociología y Ciencias Sociales Pre-ALAS 2012; en el Tercer Congreso Nacional de Ciencias Sociales; en la Tercera Reunión Na-cional de Coordinadores y Jefes de Sociología; en el XIX Encuentro Nacional de Estudiantes de Sociología; y en el Primer Foro Retos y Perspectivas Políticas hacia la Diversidad Sexual.

Se participó en el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía: Discursos y Prácticas de Intervención puesto en marcha en la FES Aragón. También en Puertas Abiertas, en el Instituto de Ingeniería de la UNAM.

DOCENCIA


Ingeniería Civil


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DOCENCIA

El área asistió como participante a la videoconferencia La Ingeniería Mexicana, Propuestas y Soluciones para el Desarrollo Nacional; a la Expo Reclutamiento 2012: Feria del Empleo, para vincular a los alumnos y ex alumnos con empresas públicas y privadas; a las conferencias: Alianza FiiDEM; La importancia de Emprender en Época de Crisis; a las Mesas: Mecánica-medición e Instrumenta-ción; Cómputo, Aplicaciones Computacionales a la Docencia y Se-guridad Informática; Ciencia, Tecnología y Ambiente para un Desa-rrollo Sustentable.


1.1.7 Distinciones escolares

Medalla Gabino Barreda y Diplomas de Aprovechamiento

La medalla Gabino Barreda es un reconocimiento al mérito universitario, de aquí que este año 14 alumnos de la FES Aragón fueron galardonados con dicha presea. Además de que 255 estudiantes y egresados de las 15 licen-ciaturas del Sistema Escolarizado recibieron Diploma de Aprovechamiento. (Anexo No.7)

1.1.8 Becas para alumnos

Para nuestros estudiantes una beca representa, además de un apoyo eco-nómico, la oportunidad de continuar y terminar con sus estudios superiores con un nivel académico excelente. En la Facultad podemos aseverar que el 24.4% (4,368) de nuestros alumnos reciben algún tipo de beca. De los cuales, 3,983 se beneficiaron con una beca PRONABES/Fundación UNAM, 271 más recibieron apoyo del Programa de Fortalecimiento de Estudios de Licenciatura, seis alumnas contaron con una beca del Programa de Forta-lecimiento Académico para las Mujeres Universitarias y 108 estudiantes se beneficiaron del Programa Bécalos UNAM Licenciatura. (Anexo No.8)

Es pertinente comentar que el Gobierno del Estado de México asignó 446 computadoras portátiles a alumnos regulares, con promedio de nueve y que comprobaran su residencia en dicho Estado. Asimismo, otro apoyo gestionado fue el relativo a 1,304 solicitudes para el otorgamiento de la beca de Permanencia Escolar para Estudiantes de Educación Media Superior y

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DOCENCIA

Superior en el Estado de México. Nos encontramos en espera de los resultados los cuales se darán a conocer en el mes de julio.

1.1.9 Programa Institucional de Tutorías

La tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento para brindar atención personalizada al estudiante durante su proceso formativo, con la finalidad de contribuir al mejoramiento del rendimiento académico y formación integral. Partiendo de esto, el Programa Institucional de Tutorías (PIT) atendió a 4,158 alumnos, de los cuales 3,893 contaron con beca, en dicho rubro se obtuvo un 10% de incremento y 265 son tutelados sin beca, en contraste con los cinco estudiantes atendidos el año pasado; quienes fueron apoyados por 854 tutores. (Anexo No.9)

La distribución por división de estudios es la siguiente: en Humanidades y Artes, 948 alumnos fueron tutorados por 159 profesores; en Ciencias Sociales 2,348 estudiantes fueron asesorados por 477 tutores, mientras que en Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías 857 tutorados fueron atendidos por 217 docentes, y cinco alumnos del Centro de Lenguas Extranjeras fueron tutelados por un profesor.

Como parte de las actividades académicas del Sistema Universidad Abierta se contó con 102 tutores quienes atendieron a 823 tutorados. (Anexo No.9A)

1.1.10 Servicios a la comunidad estudiantil

La Coordinación de Servicios a la Comunidad tiene como objetivo fomentar el cuidado de la salud física y mental de los alumnos, así como su desarrollo personal a través de actividades cívicas y sociales que apoyen su aprendizaje, y para tal efecto realizó diferentes acciones que beneficiaron a 33,940 universitarios, lo que significó el 15.8% más que el año anterior. (Anexo No.10)

Podemos clasificar las actividades realizadas de la siguiente forma:

Cómo defenderse ante una injusticia, Dibujando signos antiguos, Ejerciendo mis derechos ciudadanos, El color aplicado al vestir, Estrategias de aprendizaje, Expresión musical, Introducción al diseño

Cursos


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DOCENCIA

gráfico a través de Softw, Valores y límites para niños de 0 a 6 años, El poder de ser universitario.

Orientando a mi hijo universitario.

Conociendo mis derechos y Obligaciones universitarios, El cerebro y la vista (revista ¿Cómo ves?), El poder de ser universitario, Expre-sándome a través de la pintura.

Las Coordinaciones de Servicios a la Comunidad y de Actividades Deportivas y Recreativas, así como el Departamento de Actividades Culturales llevaron a cabo la Novena Jornada de Salud de Activación Física y Alimentación, con la participación de 10 instituciones y asociaciones, en la que se desarrollaron actividades encaminadas a la activación física, con el fin de concientizar acerca de la importancia de ejercer una cultura de autocuidado.

En materia de Salud, la Dirección General de Servicios Médicos en conjunto con la Coordinación de Servicios a la Comunidad y las Jefaturas de carrera llevaron a cabo la Jornada Médica para estudiantes de primer ingreso, la cual consistió en la aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA) a 3,616 alumnos, a la mayoría de los cuales se les hizo la entrega de cartilla y guía de salud IMSS, la revisión visual, bucal, peso y estatura. Asimismo, se efectuó el examen médico de cuarto año a 2,266 estudiantes, lo que representó el 86% de la población de cuarto año. (Anexo No.10)

Por otro lado, se dio seguimiento médico a los alumnos identificados con alta vulnerabilidad presentada en el Examen Médico Automatizado (EMA) de la generación 2012. Se puso en marcha la campaña de detección oportuna de diabetes e hipertensión, y el Programa Promotor de Salud Alumnos, a fin de generar acciones en favor del autocuidado de la salud, y la de sus compañeros. Cabe mencionar que se brindaron terapias de intervención breve a 250 alumnos con el apoyo de dos psicólogos en un total de 614 sesiones. (Anexo No.11)

A la vez el Servicio Médico de nuestra Facultad atendió a un total de 3,948 alumnos en los siguientes servicios: Consultas de urgencia 200, consulta primera vez 2,200, consulta subsecuente 1,048, 200 constancias de salud y 50 traslados a hospital. (Anexo No.11)

Plática

Talleres

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DOCENCIA

Las principales actividades realizadas en materia de salud fueron las siguientes:

Vacunación de hepatitis B, Primera dosis tétanos y difteria, Influenza trivalente, Influenza estacional para académicos, Refuerzo de tétanos, Refuerzo de hepatitis B, PREVENISSSTE UNAM, Donación altruista Cruz Roja Mexicana, Entrega de preservativos, Sexualidad y erotismo.

Autoestima para mujeres, Control de estrés y emociones, Primeros auxilios, Proyecto de vida y toma de decisiones, Relación de pareja, Sexualidad y erotismo.

Autoestima, Control de estrés, Efectos de la mariguana, Erotización del condón, Nuevas drogas y repercusiones, Prevención de accidentes, Proyecto de vida y decisión, Salud y activación física; Sexualidad y métodos anticonceptivos, VIH en México, Virus y papiloma humano, Alcoholismo, Estrés, y Prevención de adicciones.

Entrega de cartilla y guía de salud, Entrega de insumos (preservativos), Módulos de Información de la caravana de la sexualidad.

Campañas

Cursos

Charlas

Otros

En este año 16,886 estudiantes se inscribieron al seguro facultativo del IMSS, como parte de sus derechos al ser alumnos universitarios, por lo que se dio de alta a: 2,534 de la División de Humanidades y Artes; 9,733 de la División de Ciencias Sociales; 3,796 de la División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías, así como a 823 alumnos de la División del Sistema Universidad Abierta. (Anexo No.12)

1.1.11 Evaluación de Planes y Programas de Estudio

Consolidar los planes y programas de estudio vigentes es tema inaplazable en el quehacer de nuestra Facultad, de ahí que se haya trabajado en la actualización y/o modificación de los planes y programas de estudio. Podemos mencionar que este año en la División de Humanidades y Artes, en la licenciatura en Diseño Industrial se cuenta con el 35% de avance en el proceso de elaboración de una nueva propuesta del plan de estudios, la carrera de Pedagogía continúa con el diagnóstico interno de su plan de estudios con un desarrollo del 35% y la carrera de Arquitectura cuenta con un 5% en la actualización de su plan de estudios. Por su parte, la licenciatura en Planificación para el Desarrollo Agropecuario de la División de Ciencias


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Sociales cuenta con el 98% en la actualización de su plan de estudios. En la División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías, los alumnos de las Ingenierías Mecánica, Eléctrica Electrónica e Industrial cursan el octavo semestre, y aún no es posible contar con una evaluación de sus planes y programas de estudio hasta que egrese la primera generación en el semestre 2012-II; cabe mencionar que se cuenta con el 100% del seguimiento de la última generación de la carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica.

1.1.12 Acreditación de Planes y Programas de Estudio

En lo concerniente a la acreditación de los planes y programas de estudio por medio de organismos evaluadores externos podemos mencionar que en este periodo la División de Ciencias Sociales coordinó el proceso de reacreditación de las licenciaturas de Comunicación y Periodismo, Planificación para el Desa-rrollo Agropecuario, Relaciones Internacionales y Sociología, con la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (ACCECISO) y se está en espera del dictamen y de las observaciones correspondientes. En la Divi-sión de Humanidades y Artes la carrera de Diseño Industrial fue evaluada por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C. (CIEES) y está en proceso de reacreditación por el Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño A.C. (COMAPROD). Por otro lado, en la División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías se inició el proceso de reacreditación de las carreras de Ingeniería Civil con el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. (CACEI) e Ingeniería en Computación con el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación (CONAIC). Además en el semestre 2012-II egresa la primera generación de las carreras de Ingeniería Eléctrica Electrónica, Ingeniería In-dustrial e Ingeniería Mecánica por lo que se estará en condiciones de iniciar el proceso de acreditación de las mismas.

1.1.13 Comités Académicos de Carrera de la UNAM

Nuestra Facultad se encuentra integrada a los siguientes Comités Acadé-micos de Carrera de la UNAM: Arquitectura y Pedagogía de la División de Humanidades y Artes. Derecho, Comunicación y Periodismo, Relaciones Internacionales, Sociología; y el más reciente, el Comité de la Carrera de Economía de la División de Ciencias Sociales. Ingeniería Civil, Ingeniería en Computación e Ingeniería Mecánica de la División de Ciencias Fisicomate-máticas y de las Ingenierías.

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Los Comités Académicos de Carrera son instancias colegiadas provistas para la planeación, evaluación y vinculación académicas, los cuales están integra-dos por representantes de cada una de las Escuelas o Facultades de la UNAM donde se imparte la misma licenciatura. El objetivo principal de los Comi-tés Académicos de Carrera es fortalecer el desarrollo de las licenciaturas en cada espacio académico donde se ofertan, así como promover su articulación y propiciar el óptimo aprovechamiento y desarrollo de recursos humanos, financieros y de infraestructura. Otra labor importante es plantear las direc-trices generales para la modificación y actualización de los planes de estudio.

1.2 Fortalecer el Posgrado

Debido a los avances científicos y tecnológicos que se presentan, los obje-tivos del Posgrado en esta administración son fortalecer los programas de Arquitectura, Derecho, Economía y Pedagogía además de la Especialización en Puentes, a la vez promover la vinculación entre la licenciatura con el pos-grado y lograr la excelencia académica.

Esto es posible gracias a la actualización continua de sus programas, así como a la consolidación de su planta académica y brindar el apoyo necesario a los alumnos desde el inicio hasta la conclusión de sus estudios.

1.2.1 Planes y Programas de Estudio

La actualización y evaluación de los planes y programas es tarea permanente en el Posgrado. De tal forma podemos afirmar que la Maestría en Arquitectura tiene un 100% en revisión y la Maestría en Economía un 30%. Por otra parte, la Maestría en Pedagogía tiene un 100% de actualización, mientras que la Maestría en Derecho y los Doctorados en Derecho, en Pedagogía y la Especialización en Puentes tienen un 100% de aplicación.

Es importante mencionar que todos los programas del Posgrado están en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), el cual designó el nivel de consolidado a los Programas en Derecho, Economía, Doctorado en Pedagogía y a la Maestría en Arquitectura; y el nivel de desarrollo a la Maestría en Pedagogía.


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DOCENCIA

Por otra parte, en el Programa de Posgrado en Derecho el 30 de enero de 2012, se inauguró la Maestría en Política Criminal.

1.2.2 Población escolar

La población escolar que se atendió en este periodo fue de 344 alumnos, de los cuales 78 fueron de primer ingreso y 266 de reingreso.

La distribución de los estudiantes fue la siguiente: en el Programa de Dere-cho, 199 en la Maestría, 13 en el Doctorado; en el Programa de Economía, 12 en la Maestría, seis en el Doctorado. Por su parte, el Programa de Pedagogía contó con 44 en la Maestría y 20 en el Doctorado; y 50 en Especialización en Puentes. En total egresaron 62 maestrantes, dos doctorantes y cinco de especialidad en este año. (Anexo No.13)

1.2.3 Eventos académicos

Con el propósito de contribuir en la formación académica, así como reforzar los conocimientos de los estudiantes la División de Estudios de Posgrado e Investigación efectuó eventos académicos como: conferencias, coloquios, cursos y talleres, entre otros.

Durante este año se realizaron 171 eventos con la participación de 7,025 alumnos y profesores, es pertinente mencionar que en relación con el año anterior los eventos organizados por la División aumentaron en un 18%. (Anexo No.14) Entre los cuales destacan:

Efectuó la presentación en Oaxaca y Veracruz del Programa de Especialización.

Realizó el taller intersemestral teórico-práctico Juicios orales, se presentaron cuatro libros: Juegos de azar, una visión multidiscipli-naria; Las coaliciones de gobierno, una necesidad mexicana; Nuevos elementos para la investigación, métodos, técnicas y redacción y La dinámica de las pruebas en el procedimiento penal. También se orga-nizó el coloquio del Tribunal de lo Contencioso del Distrito Federal,

Programa Eventos

Especialización en Puentes

Derecho

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a su vez efectuó el foro Formalidad y Publicidad del Acto Jurídico, se impartió el seminario permanente denominado Acercamiento a la Libertad de Expresión. Se organizaron los cursos El nuevo Derecho Constitucional Mexicano y Derecho Electoral, así como el simposio El Ombuds Nacional y el Sistema Mexicano no Jurisdiccional de Protec-ción de los Derechos Humanos.

Organizó dos coloquios: Economía Política y el Interno de Investi-gación. Impartió dos cursos: Habilidades para el primer ingreso a la Maestría en Economía y de actualización a los alumnos de nuevo ingreso de la maestría. Además, realizó la presentación de los libros: Obstáculos al crecimiento. Peso fuerte y disciplina fiscal y Microeco-nomía.

Desarrolló los XXIII, XXIV y XXV Coloquios Internos del Doctorado, así como el XXIV Coloquio de Investigación Educativa del programa de Maestría, y programó cuatro reuniones: con egresados, con los responsables de las líneas del programa, con alumnos de cuarto se-mestre y con el Comité Tutoral de la Maestría. Por otro lado, organizó la Semana de producción Académica del Posgrado, se dictó la con-ferencia Educación y Bachilleratos Populares en A.C., y organizó el taller: Calidad de vida en los procesos de inclusión.

Por otro lado, 657 alumnos de Posgrado participaron en eventos organizados por otras instituciones los cuales fueron:

Estuvo presente en dos seminarios: Actualidad y Perspectivas de Distribución de Competencias de la Federación Estados y Municipios, y Acercamiento a la Libertad de Expresión. De igual forma en el Congreso Internacional de Filosofía del Derecho, en el II Congreso Internacional y el IV Congreso Mexicano de Derecho Administrativo.

Participó en el Coloquio de Investigación y se asistió a la conferencia magistral Michoacán, Socio Estratégico de China en la Universidad de Nicolás de Hidalgo, Michoacán.

Economía

Pedagogía

Programa Eventos

Derecho

Economía

Pedagogía Asistió al coloquio de doctorados en Pedagogía y al Congreso Mexicano de Investigación Educativa.


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Por otro lado, la División de Estudios de Posgrado e Investigación organizó el Primer Congreso Internacional de Educación Universitaria y Prácticas Educativas Innovadoras del 21 al 23 de septiembre de 2011 y contó con 2,738 asistentes. Las actividades que se llevaron a cabo fueron: conferencias magistrales, paneles de expertos, mesas de trabajo, talleres, cine debate, eventos culturales y una muestra editorial. Cabe mencionar que participaron instituciones nacionales y extranjeras.

Asimismo, la Facultad fue sede alterna del Segundo Congreso de Estudiantes de Posgrado de la UNAM que se efectuó del 24 al 27 de abril de 2012. Cabe mencionar que la División participó a través de un profesor de carrera en el Foro Educativo UNAM-CHINA los días 18 y 19 de noviembre de 2011.

1.2.4 Becas de Posgrado

Una forma de estimular y reconocer el desempeño escolar de los alumnos de posgrado es a través de una beca la cual es otorgada por el CONACyT, en el caso de la Especialización en Puentes la asigna el Instituto Mexicano del Transporte. En este año se benefició a 91 maestrantes y doctorantes de los diversos programas de la siguiente manera: 56 en Maestría en Derecho, 12 en Maestría en Pedagogía, seis en Doctorado en Derecho, tres en Doctorado en Economía y 14 en Especialización en Puentes. (Anexo No.15)

Por otra parte, la División de Estudios de Posgrado e Investigación a través del Programa de Posgrado en Pedagogía y la Universidad de Southampton es-tablecieron un convenio académico con el cual se dará oportunidad a Ricar-do Porras Delgado, Eduardo Almeida del Castillo y a la maestra Rosa María Quesada Mejía, para hacer una estadía durante un semestre en Inglaterra.

1.2.5 Apoyo a la obtención del grado

La obtención del grado representa la culminación de los estudios, por tal razón la División de Estudios de Posgrado e Investigación consciente de esto programó y realizó 20 actividades de apoyo que a continuación se mencionan: tres reuniones, cuatro seminarios, cinco comités tutorales, cuatro coloquios, una asesoría y tres tutorías con la participación de 420 estudiantes y 171 profesores. (Anexo No.16)

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Resultado de estas acciones fueron 43 maestrantes y doctorantes graduados distribuidos de la siguiente forma: tres en Maestría en Derecho, cuatro en Maestría en Economía, uno en Doctorado en Economía, 24 en Maestría en Pedagogía, 10 en Doctorado en Pedagogía y uno en Especialización en Puen-tes. (Anexo No.13)

1.2.6 Planta docente

En este periodo la planta docente de la División contó con 142 profesores, que corresponden a 160 nombramientos, distribuidos en las siguientes cate-gorías: 17 Ayudantes de Profesor “B”, 129 Profesores de Asignatura “A” Inte-rinos, ocho Profesores de Asignatura “A” Definitivos, un Profesor de Carrera de Medio Tiempo y cinco Profesores de Carrera de Tiempo Completo. (Anexo No.23)

Podemos señalar que el 39% (56) de los docentes tiene doctorado, el 40% (57) maestría, el 4% (cinco) cuenta con especialidad y el 17% (24) licenciatura. Cabe señalar que de los seis profesores de la FES Aragón adscritos al Siste-ma Nacional de Investigadores (SNI), tres son del Posgrado.

1.2.7 Programa Tutoral

Los estudiantes del Posgrado requieren como parte de su formación aca-démica la realización de trabajos de investigación los cuales refuerzan sus conocimientos y para ello, requieren el apoyo de asesorías por medio de tu-tores.

Durante este año 274 docentes tutelaron a 670 alumnos, lo que representa un 8.9% más respecto del año anterior y a 102 egresados, 673 investigacio-nes fueron desarrolladas, 95 de las cuales fueron concluidas. (Anexo No.17) Es importante mencionar que hubo un aumento del 15% en el número de investigaciones y un 90% en las investigaciones concluidas en relación con el periodo pasado.

1.2.8 Publicaciones

La División de Estudios de Posgrado e Investigación ha mostrado constan-temente su interés en difundir los trabajos de investigación o producciones

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académicas, así como de la práctica profesional tanto de maestrantes como doctorantes, es por ello que se realizaron diferentes publicaciones entre ellas la revista Matices del Posgrado Aragón con los números 15, 16 y 17. Además, se contó con la colaboración de Integrantes de la Comunidad Académica y Estudios del Derecho Electoral en la revista del Posgrado de Derecho UNAM. Por otro lado, se imprimió la Memoria del Primer Congreso Internacional de Educación Universitaria y Prácticas Educativas Innovadoras.

1.3 Ampliar y diversificar la oferta educativa de la Facultad

1.3.1 Sistema Universidad Abierta

La tendencia actual en la educación es que debido al desarrollo de las Tec-nologías de la Información y Comunicación (TIC) y a los intereses y necesida-des de los estudiantes, la Educación Abierta y a Distancia representan una opción viable y oportuna para que la cobertura en Educación Superior sea cada vez mayor. La oferta educativa de la Facultad en el sistema abierto es de tres licenciaturas: Derecho, Economía y Relaciones Internacionales; además, se ha estado trabajando en la implantación del programa de Pedagogía, el cual se encuentra en un 80% de revisión del plan de estudios. Es importante mencionar que gracias al convenio realizado con el Consejo de la Judicatura Federal se imparte la licenciatura en Derecho en esta modalidad y los alum-nos cursan el sexto semestre.

1.3.2 Educación Continua

La creación y aplicación del conocimiento se manifiestan en todos los órdenes de la vida humana, convirtiéndose así en un factor esencial del progreso de la humanidad. Lo anterior significa una gran oportunidad para la educación continua, ya que el aprendizaje adquiere un papel fundamental en el proceso de desarrollo actual de los individuos, para proporcionar nuevas competen-cias y valores que permitan su plena participación para enfrentar los desa-fíos que presentan los cambios sociales, económicos, científicos, culturales y tecnológicos. Bajo esta afirmación, dicha educación, ha permitido favorecer la vinculación entre la Facultad y los diversos sectores de la sociedad.

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Por ello, las actividades realizadas por la Coordinación de Educación Conti-nua en este periodo fueron 136, mismas que se dividieron en: 55 diploma-dos, 25 cursos de idiomas, 24 servicios a otras instituciones y 32 cursos varios, y se contó con 541 ponentes que atendieron a 3,407 asistentes en 17,761 horas. (Anexo No.18)

Actividades al exterior.

En cuanto a las actividades realizadas en el exterior de la FES Aragón pode-mos decir que se impartieron 53 cursos de capacitación en el sector público y privado, en 1,060 horas y con 1,013 asistentes, asimismo tres cursos de actualización en 480 horas y con 107 asistentes.

Actividades al interior.

En este año se registraron en total 26 actividades de capacitación y 54 de actualización, con un total de 16, 221 horas y 2,287 asistentes. (Anexo No.19)

Para los egresados, los Diplomados se han convertido en un instrumento de actualización de conocimientos, además de constituirse como una opción de titulación para Derecho, Economía, Ingeniería en Computación, Ingeniería Mecánica Eléctrica y Pedagogía.

Los diplomados impartidos en este periodo fueron:

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DIPLOMADOS DE ACTUALIZACIÓN

• Administración de la Calidad ISO 9001:2008.• Administración y aplicación de tecnologías de diseño en proyectos. • La capacitación en las nuevas organizaciones.• Criminalística: La investigación científica del delito. • Derecho administrativo. • Derecho corporativo.• Derechos humanos.

• Derecho electoral y derecho parlamentario.• Derecho fiscal.• Derecho penal. Parte general. • Derecho procesal penal y juicios orales.• Desarrollo en Java Master.• Diseño de sistemas orientado a negocios SQL Server y SQL Oracle.• Juicio de amparo. • Introducción a la práctica forense civil-familiar.

Con opción a titulación


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Por último, la oferta de capacitación y actualización que brinda la FES Ara-gón, a través de la vinculación académica hacia empresas privadas e insti-tuciones públicas, se vio reflejada en la primera Expo Educación Continua 2011, celebrada el 5 y 6 de octubre.

1.4 Mejorar la eficiencia terminal de los alumnos e incrementar los índices de titulación

La conceptualización de la eficiencia terminal manifiesta diferentes connota-ciones y cada una responde a métodos diversos para su obtención como un indicador de la calidad educativa; en la sociedad del conocimiento constituye la transformación de la realidad de nuestro entorno y el panorama educativo social, en donde surgen paradigmas innovadores que permiten interpretar y redefinir los procesos de enseñanza-aprendizaje.

DOCENCIA

DIPLOMADOS DE ACTUALIZACIÓN

• El proceso penal acusatorio, adversarial y oral en México.• Economía financiera y bursátil.• Economía y negocios internacionales. • Finanzas corporativas.• Finanzas estatales y municipales. • Educando en equidad: sexualidad y género.• Orientación educativa con enfoque de investigación e intervención.• Plan de exportación.• Negociación y protocolo para las relaciones internacionales.

• Actualización Docente.• Administración de proyectos acorde a estándares internacionales. • Administración por áreas funcionales.

Sin opción a titulación

• Comunicación organizacional.• Gestión ambiental. • Inclusión social, educativa de personas con discapacidad.• Mercadotecnia corporativa.• Operación aduanera.• Los juicios orales ante el nuevo proceso penal acusatorio en México.• Orientación familiar.• Periodismo cultural.• Periodismo deportivo.• Periodismo empresarial y financiero.• Restauración de centros históricos urbanos

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A la vez la titulación representará el objetivo de toda institución de Educa-ción Superior, que es la formación y creación de profesionistas. De ahí que el trabajo que ha de realizarse para obtener buenos resultados en eficiencia ter-minal y en titulación serán: determinar las materias con alto índice de repro-bación, sus acciones remediales y las actividades de apoyo para la titulación.

1.4.1 Materias con alto índice de reprobación

En el año fue de suma importancia disminuir los índices de reprobación, para lo cual se llevaron a cabo 126 cursos, lo que significó un incremento del 12.5% en comparación con el año anterior, en los que participaron 1,829 alumnos y 121 profesores, durante 1,671 horas. Se programó la apertura de 390 grupos de recursamiento con una participación de 7,930 alumnos y 518 profesores, con una carga horaria de 33,710. Se llevaron a cabo 43 actividades entre seminarios, talleres y otros, en los cuales 60 profesores apoyaron a 563 alumnos, con una carga horaria de 1,876. Además, se brindaron 1,134 asesorías/orientación, con 2,611 alumnos participantes y 165 profesores apoyaron con 5,396 horas. (Anexo No.20 y 20A).

En las actividades realizadas para nivelar académicamente a los estudiantes por División, destacan las siguientes:

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Arquitectura


Cursos remediales.Programa de tutorías a alumnos no becarios.Reuniones con los profesores que imparten las materias con alto ín-dice de reprobación.

Taller de Diseño Industrial V.Seminario de Titulación I.Taller de Diseño Industrial VI.Seminario de Titulación II.

Criterios mínimos para la elaboración de documentos académicos (resumen, ensayo y síntesis).Cursos en las materias de Transmisión y apropiación de la ley en educación.

Diseño Industrial

Pedagogía


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Introducción a la psicometría.Metodologías básicas para las modalidades de titulación.Redacción y ortografía.Estadísticas aplicadas a la educación. Taller de metodologías básicas para las modalidades de titulación.

Grupos de recursamiento.Asesorías en el área de estructuras, construcción, geotecnia e hi-dráulica.Asesorías en el área de ciencias básicas.

Matemáticas previas a las ecuaciones.Métodos numéricos para estudiantes de ingeniería. Fundamentos de electricidad (Ingeniería Mecánica Eléctrica e Inge-niería Mecánica)Grupos de recursamiento.Cursos intersemestrales.

Asesoría personalizada para cálculo, programación orientada a ob-jetos y métodos numéricos. Cursos de álgebra, cálculo, geometría, estadística y métodos numé-ricos. Sistema de lecciones interactivas.Atención personalizada por parte de la jefatura.Asesoría formal con profesores.

Apertura de materias para recursamiento: Apreciación cinematográ-fica, Sociología, Nota informativa, Redacción, Seminario de inves-tigación en apoyo a la Titulación I, Reportaje, Métodos de investi-gación en comunicación III y Propaganda y Estilos periodísticos y literarios.Impartición de los cursos: Importancia de la acentuación, Temas selectos de la acentuación, Temas selectos de estadística, Entrevista

DOCENCIA


Ingeniería Civil


Ingenierías:Eléctrica Electrónica

Industrial

Mecánica




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y sus cuatro tiempos, Análisis de contenido: Métodos de investiga-ción en comunicación I, Sociedad y política del México actual, Orto-grafía y redacción, Curso de preparación para presentar el examen extraordinario de Métodos de investigación en comunicación I, II y III, Elaboración de proyectos de investigación, Marketing y publicidad, Una mirada al cine: Introducción a la apreciación cinematográfica, Fotografía básica y Guionismo para cine y televisión. Impartición de asesorías en cubículos de la biblioteca, taller de redacción y Jefatura de Carrera.

Grupos de recursamiento.

Curso de regularización y preparación intersemestral.Curso Derecho agrario.

Apertura en turno intermedio de bloques de grupos pertenecientes a los semestres.

Rotación de sínodos que aplican exámenes extraordinarios, entre

profesores no definitivos.Liberación de grupos en el periodo de altas y bajas. Cambios en horarios de recursamiento.

Apertura de grupos de recursamiento en asignaturas como: Episte-mología II, Pensamiento social II, Metodología II y Seminario de in-vestigación III. Estadística aplicada a las ciencias sociales II.Metodología I.Seminario de investigación II.

Asesorías.Impartición de cursos intersemestrales.Impartición de curso-taller en materia penal y familiar.

DOCENCIA



Derecho

Sociología


Derecho Economía yRelaciones Internacionales


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DOCENCIA

1.4.2 Asesorías académicas

La asesoría académica, se convierte en el espacio de intercambio de conoci-mientos, donde el docente-asesor desarrolla una serie de funciones pedagó-gicas que habilita a los estudiantes para el estudio independiente. Se utiliza fundamentalmente la comunicación escrita y en la actualidad el medio vir-tual, a través del cual se establece la interacción con el estudiante.

Por tal motivo, en el año se llevaron a cabo 1,134 actividades de asesoría/orientación, con apoyo de las Jefaturas de Carrera en donde participaron 2,611 alumnos, lo cual representa el 34% más respecto del año pasado y 165 profesores, con una carga horaria de 5,396. (Anexo No.20A)

1.4.3 Titulación

La titulación es la etapa en la cual los estudiantes culminan su carrera y comienzan el proceso de su vida laboral. Por ello, en este periodo se titularon 2,599 egresados de las Licenciaturas del Sistema Escolarizado y de Derecho del Sistema Universidad Abierta, lo cual representa un incremento impor-tante del 62.5% en comparación con el año anterior. (Anexo No.21)

Por áreas destaca lo siguiente: en la División de Humanidades y Artes ob-tuvieron su título 504 egresados, un 52% más que en el periodo anterior, de los cuales 60 fueron de Arquitectura, 12 de Diseño Industrial y 432 de Pedagogía. En la División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías se titularon 268 egresados, 58 de Ingeniería Civil, 115 de Ingeniería en Com-putación y 95 de Ingeniería Mecánica Eléctrica. En la División de Ciencias Sociales se titularon 1,796 egresados, esto es un 87% más que en el periodo anterior, por carrera se tuvieron los siguientes resultados: 116 en Comuni-cación y Periodismo, 1,493 en Derecho, 55 en Economía, siete en Planifica-ción para el Desarrollo Agropecuario, 104 en Relaciones Internacionales y 21 en Sociología.

Cabe destacar que en el Sistema Universidad Abierta se titularon 31 egre-sados de la Carrera de Derecho, lo que significó un 55% más que en el año anterior.

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1.4.4 Apoyo a la titulación

Para promover la titulación entre los egresados de las Licenciaturas del Sistema Escolarizado y Abierto de la FES Aragón, las Jefaturas de Carrera promovieron la titulación entre sus egresados mediante las siguientes actividades: asesoría formal, orientación personalizada para trámites, reunión grupal informativa, seminario/taller no curricular y otras. Se concretaron 3,047 actividades en apoyo a la titulación en las que participaron 10,015 alumnos, lo que significó un 90% de incremento y 469 profesores. (Anexo No.22)

Podemos mencionar que las actividades en apoyo a la titulación por División fueron las siguientes:

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para trámites

Orientación Personalizada

División/Carrera

Actividad

Reunión Grupal

Informativa

Asesoría Formal

Seminario/-Taller no Curricular

Otras


Arquitectura

Diseño Industrial

Pedagogía


Ingeniería Civil







Derecho

Economía

Planificación para el

Desarrollo Agropecuario


Sociología


Derecho

Economía



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1.4.5 Opciones de titulación

Favorecer la titulación de los egresados es un propósito para la Universidad, como parte del marco de las acciones del Plan de Desarrollo, la Facultad ha implementado diferentes opciones de titulación en las cuales se articulan conocimientos, habilidades y actitudes que adquirieron los egresados en su formación académica, teniendo éstos la oportunidad de elegir aquella que más les convenga.

Así las áreas académicas continúan con 30 modalidades de titulación diferentes a la tesis, entre ellas podemos citar: seminario, examen global de conocimientos, ampliación y profundización de conocimientos, tesina, alto nivel académico, curso/taller, informe de desempeño profesional, seminario/diplomado de actualización y capacitación profesional, desarrollo de un caso práctico y trabajo de periodismo y comunicación, entre las más elegidas por los egresados.

DOCENCIA

para trámites


División/Carrera

Actividad

Reunión Grupal

Informativa

Asesoría Formal


Otras


Arquitectura

Diseño Industrial

Pedagogía


Ingeniería Civil







Derecho

Economía




Sociología


Derecho

Economía


para trámites


División/Carrera

Actividad

Reunión Grupal

Informativa

Asesoría Formal


Otras


Arquitectura

Diseño Industrial

Pedagogía


Ingeniería Civil







Derecho

Economía




Sociología


Derecho

Economía


para trámites


División/Carrera

Actividad

Reunión Grupal

Informativa

Asesoría Formal


Otras


Arquitectura

Diseño Industrial

Pedagogía


Ingeniería Civil







Derecho

Economía




Sociología


Derecho

Economía


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DOCENCIA

1.4.6 Alumnos titulados por opción

Para la comunidad estudiantil es importante el hecho de concluir su forma-ción académica mediante la obtención del título, por lo que en este año se titularon 2,599 egresados. Es importante destacar que las opciones de titu-lación diferentes a la tesis son cada vez más utilizadas, como resultado de ello se titularon 2,096 egresados por otras opciones, esto es un 103% más que el periodo anterior, y a través del trabajo de tesis obtuvieron su título 503 egresados, 11% menos que el periodo anterior. En la División de Huma-nidades y Artes, en la carrera de Arquitectura se titularon por tesis 54 egre-sados, dos por trabajo profesional, tres por obra terminada y uno por alto nivel académico; en Diseño Industrial se titularon en total 12 egresados por proyecto final; por su parte la carrera de Pedagogía tuvo 432 titulados, 60 por tesis, 293 por ampliación y profundización de conocimientos (diploma-dos de actualización), nueve por informe de servicio social, cinco por tesina, siete por memoria de desempeño profesional, 45 por alto nivel académico, ocho por textos didácticos, dos por medios didácticos audiovisuales y tres por programas didácticos multimedia.

En la División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías, en Inge-niería Civil 46 egresados se titularon por medio de tesis, dos por estudios de posgrado y 10 por desarrollo de un caso práctico; en la carrera de Ingenie-ría en Computación 12 mediante tesis, cinco por seminario, 67 a través de examen general de conocimientos, 11 por seminario diplomado de actuali-zación y capacitación profesional, cinco por informe de ejercicio profesional, 13 por desarrollo de un caso práctico y dos por alto nivel académico; en lo que respecta a la carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica tenemos que 70 se titularon con la modalidad de trabajo de tesis, seis por seminario, seis por examen general de conocimientos, dos por estudios de posgrado, siete por informe de ejercicio profesional, dos por desarrollo de un caso práctico y dos por alto nivel académico. Cabe destacar que en este periodo la modalidad de Créditos de Maestría se modificó a Créditos de Posgrado para las ingenierías y con esto brindar más oportunidades de titularse a los egresados mediante las especialidades, además de que en cada modalidad se modificaron los lineamientos con el objetivo de hacerlos más flexibles para la comunidad estudiantil.


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Por su parte, en la División de Ciencias Sociales, en la carrera de Comu-nicación y Periodismo 35 egresados eligieron el trabajo de tesis, 28 curso/taller, 13 informe de desempeño profesional y 40 trabajo de periodismo y comunicación; en la licenciatura en Derecho 158 egresados se titularon a través de tesis, siete por caso práctico,108 por seminario, uno por estudios de posgrado, 1,160 por ampliación y profundización de conocimientos (di-plomados de actualización) y 59 por alto nivel académico; en Economía 15 egresados se titularon por medio de tesis, dos por seminario de tesis/tesina, uno por estudios de posgrado, 34 por ampliación y profesionalización de conocimientos y tres por alto nivel académico; en Planificación para el Desa-rrollo Agropecuario se contó con tres titulados con tesis, dos por ampliación y profesionalización de conocimientos, uno por informe de servicio social y uno por memoria de práctica profesional; en Relaciones Internacionales se titularon 34 con tesis, 14 con trabajo profesional, 39 por tesina y 17 por alto nivel académico; por su parte en la carrera de Sociología se titularon 12 egresados bajo la modalidad de tesis, uno por estudios de posgrado, dos por informe de servicio social, tres por tesina, uno por memoria de desempeño profesional y dos por alto nivel académico.

Asimismo, en la carrera de Derecho del Sistema Universidad Abierta se ti-tularon cuatro egresados mediante trabajo de tesis y 27 por ampliación y profesionalización de conocimientos. (Anexo No.21)

1.5 Consolidar y actualizar la planta docente

1.5.1 Población docente

El cimiento principal de nuestra Facultad son los docentes ya que gracias a ellos se forman profesionistas capaces de enfrentar los retos que la sociedad demanda, por ello es de primordial importancia consolidar y actualizar la planta académica.

Para brindar la calidad necesaria, es indispensable que los académicos respondan a la mejora continua y que estén a la vanguardia en el proceso de aprendizaje y por ello, se hace necesaria su superación y actualización.

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Es importante resaltar que en este periodo nuestra Facultad cuenta con un total de 1,702 integrantes en su planta académica, los cuales corresponden a 2,309 nombramientos, distribuidos de la siguiente manera: 219 Ayudantes de Profesor “B”, 1,578 Profesores de Asignatura “A” Interinos, 274 “A” Defi-nitivos; cuatro Profesores de Asignatura “B” Interinos, 116 “B” Definitivos; seis Profesores de Carrera de Medio Tiempo, 67 de Tiempo Completo y 45 Técnicos Académicos. (Anexo No.23)

Asimismo el 80.8% de los profesores pertenecen al Sistema Escolarizado, 6.5% al Posgrado, 4.4% al Sistema Universidad Abierta, 4.2% al Centro de Lenguas Extranjeras, 1.9% a Extensión Universitaria, 0.7% al Centro Tecno-lógico y 1.6% a las Áreas Administrativas de Apoyo Académico.

1.5.2 Distinciones académicas

En reconocimiento a la trayectoria académica de los profesores de nuestra Facultad, se realizó la entrega de medallas por antigüedad académica y al Mérito Universitario a 250 docentes, distribuidas de la siguiente manera: 68 por 10, 54 por 15, 33 por 20, 19 por 25, 27 por 30,13 por 35, dos por 40 y una por 50 años de trabajo académico. En cuanto a las medallas al Mérito Universitario se otorgaron 19 por 25, 13 por 35 y una por 50 años, galardo-nes entregados en la ceremonia realizada el 11 de mayo del presente.(Anexo No.24)

Cabe mencionar que en reconocimiento a la relevante labor en sus respecti-vas tareas, la Mtra. Silvia Vega Muytoy fue galardonada con el Reconocimien-to Sor Juana Inés de la Cruz 2012. Por otra parte, en la Facultad de Derecho durante una solemne ceremonia presidida por el Dr. José Narro Robles, los doctores Bernabé Luna Ramos y Pedro Pablo Carmona Sánchez, docentes de nuestra Facultad, recibieron las insignias universitarias que los distinguen como parte del grupo de 58 egresados del Programa de Posgrado en Derecho.

1.5.3 Programa de Estabilidad del Personal Académico

Cabe mencionar que en este periodo se otorgaron dos plazas de Profesor de Carrera Titular “A” y Asociado “C” Tiempo Completo, bajo el Artículo 51 del Estatuto del Personal Académico (EPA), en las carreras de Ingeniería


57

DOCENCIA

Industrial e Ingeniería Mecánica y una plaza de Técnico Académico Asociado “B” en la carrera de Ingeniería Eléctrica Electrónica.

Como parte del Programa de Estabilidad del Personal Académico, podemos mencionar que en este año se incrementaron las promociones en más del 200% : un Profesor de Carrera de Relaciones Internacionales de Titular “B” Tiempo Completo a Titular “C” y dos profesores de Carrera de las áreas de Economía y Diseño Industrial fueron promovidos de Asociado “C” a Titular “A” Tiempo Completo. En cuanto a los Profesores de Asignatura, se otorga-ron cinco Promociones de Profesor de Asignatura “A” a “B”, de las carreras de Economía, Ingeniería Eléctrica Electrónica, Derecho, Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica. También se otorgó la definitividad a un Técnico Acadé-mico Asociado del Centro Tecnológico Aragón y dos promociones a Técnico Académico Titular “A” Tiempo Completo del Centro de Cómputo y Centro Tecnológico Aragón. (Anexo No.25)

1.5.4 Programa de Becas PASPA y Programas de apoyo PAPIME y PAPIIT

Con el propósito de impulsar la superación y desarrollo del personal aca-démico y brindar el apoyo a proyectos de investigación que transformen y mejoren el proceso de aprendizaje, el cual beneficia a nuestros alumnos, el Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), otorgó la primera renovación a los proyectos: Historia económica en el siglo XX: evolución, escuelas y tendencias, del Mtro. Humber-to Mandujano Arroyo de la carrera de Economía y Elaboración de prácticas de Moodle para el diseño, simulación y equipamiento del laboratorio de diseño mecatrónico del Mtro. Arturo Ocampo Álvarez de Ingeniería Mecánica. Ade-más, se otorgó la segunda renovación a los proyectos: Diseño, construcción y operación de sistemas de tratamiento de aguas residuales domésticas a escala banco de laboratorio, del Mtro. Sergio Alfonso Martínez González de Ingeniería Ambiental del Centro Tecnológico Aragón y el proyecto Producción de video cápsulas educativas e informativas a través de una plataforma digi-tal como reforzadores del proceso de enseñanza presencial de los profesores de la carrera de Comunicación y Periodismo de la FES Aragón del Mtro. Jorge Martínez Fraga de Comunicación y Periodismo. (Anexo No.26A)

Por otra parte, el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innova-ción Tecnológica (PAPIIT) que tiene la finalidad de brindar apoyo y fomentar

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2011-201258

3el desarrollo de la investigación y la innovación tecnológica a través de pro-yectos de investigación, apoyó a cinco profesores de los cuales cuatro reci-bieron su primera renovación con los proyectos: Estudio y desarrollo de apli-caciones empleando materiales con memoria de forma, del Dr. Jacinto Cortés Pérez de Mecánica Aplicada del Centro Tecnológico Aragón; RECICLAAS (Re-diseño del Sistema de Intercambio de Calor del Sistema de Aire Acondicionado Solar) del M. en I. David Franco Martínez del Centro Tecnológico Aragón; La inserción de México en la Globalización, Diplomacia, Negociación y Desarrollo del Dr. Carlos Eduardo Levy Vázquez de Relaciones Internacionales, y Cam-pos magnéticos en el Universo Temprano de la Dra. Gabriella Piccinelli Bocchi del Centro Tecnológico Aragón. Además se terminó el proyecto Ciudad Neza-hualcóyotl, de la pobreza a la globalización económica y la saturación urbana del Dr. Jaime Linares Zarco de la carrera de Economía. (Anexo No.26A)

Finalmente, para contribuir en la superación del personal académico y el fortalecimiento de la planta académica se brindan apoyos para realizar estu-dios de posgrado o estancias sabáticas, posdoctorales y de investigación por medio del Programa de Apoyos para la Superación del Personal Académico (PASPA), del cual en este periodo se espera la copia del Acta de Examen de Grado para estudios de Doctorado del M. en C. J. Guadalupe Hernández Hernández del Centro Tecnológico Aragón. (Anexos No.26 y 26A)

1.5.5 Programa de Superación y Actualización de la Planta Académica

Con el objetivo de contribuir a la formación, superación y desarrollo de los docentes, la Unidad de Planeación, las Jefaturas de Carrera y la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA), impartieron como par-te del Programa de Actualización y Superación Docente para la licenciatura (PASD) 42 cursos, lo que presenta un incremento del 50% respecto del año anterior, de los cuales se tiene la siguiente distribución: División de Huma-nidades y Artes, 10 cursos con un total de 202 asistentes y 12 expositores, cubriendo 255 horas; División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las In-genierías, nueve cursos, 147 asistentes y 11 expositores con un total de 180 horas; División de Ciencias Sociales 16 cursos con 300 asistentes y 18 expositores, cubriendo 405 horas; División del Sistema Universidad Abierta cuatro cursos que tuvieron la asistencia de 60 profesores y cinco ponentes cubriendo 90 horas; Centro de Lenguas Extranjeras un curso con seis parti-

DOCENCIA


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cipantes y dos expositores, cubriendo 40 horas y finalmente la Coordinación de Investigación brindó dos cursos con 30 asistentes y dos expositores, con una duración de 40 horas. (Anexo No.27)

En este programa también se llevó a cabo la tercera emisión del Diplomado en Docencia Universitaria, que contó con 30 asistentes y siete ponentes, cubriendo 130 horas, en el cual participaron profesores de todas las licen-ciaturas de la Facultad.

Por otra parte, la Dirección General de Tecnologías de la Información y Co-municación (DGTIC) con apoyo de la Unidad de Sistemas de esta Facultad, impartió la tercera y cuarta emisión del Diplomado Aplicaciones de las TIC’s para la enseñanza, en las cuales en la tercera emisión se contó con un total de 80 asistentes y cinco expositores y la cuarta convocatoria tuvo 55 asis-tentes y cinco expositores, cubriendo un total de 150 horas en cada ocasión. Se realizó por primera ocasión el Curso para Asesores del Diplomado, el cual tuvo 10 asistentes y un expositor cubriendo 20 horas y la segunda emisión de éste contó con la participación de siete asistentes y un expositor con un total de 20 horas cubiertas. Es importante señalar, que los diplomados y cursos brindados por la DGTIC, sólo tienen una sesión presencial de intro-ducción y el desarrollo del mismo es en línea. (Anexo No.27A). En general la cantidad de Diplomados este año fue superada en un 25% con respecto al ciclo pasado.

1.5.6 Estímulos al personal académico (PEPASIG, FOMDOC, PRIDE y PAIPA)

En reconocimiento al personal académico, se proporcionan estímulos que im-pulsan una carrera académica de alto desempeño y excelencia, por medio de diversos programas. En este periodo se ha otorgado un total de 1,428 apoyos distribuidos de la siguiente manera: el Programa de Estímulos a la Produc-tividad y al Rendimiento del Personal Académico de Asignatura (PEPASIG), que estimula la labor de los profesores de asignatura, otorgó 1,276 apoyos. (Anexo No.28)

Con el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiem-po Completo (PRIDE), se benefició a 61 Profesores de Carrera y 45 Técnicos Académicos.

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A la vez, el Programa de Apoyo a la Incorporación del Personal Académico de Tiempo Completo (PAIPA), benefició a cinco profesores en las áreas de Posgrado en Economía, Derecho, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Eléctrica Electrónica.

Finalmente en el Programa de Fomento a la Docencia para Profesores e Investigadores de Carrera (FOMDOC) se benefició a 41 de ellos.

Podemos aseverar que el 96% de los profesores con derecho a participar en algunos de los programas de estímulos que brinda la Universidad, se ha visto beneficiado de éstos. Tal situación ha sido una constante en la presente administración.

DOCENCIA

2.investigacióninstitucional

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2011-201262

2. INvESTIgACIÓN INSTITUCIONAL 632.1 Proyectar y vincular la investigación con el entorno 63

2.1.1 Investigación integral 63

2.1.2 Actividades académicas 63

2.1.3 Proyectos de investigación 65

2.1.4 Productos de investigación 70

2.2 Consolidar la posición de vanguardia de la investigación universitaria para elevar su calidad y productividad 70

2.2.1 Centro Tecnológico Aragón 70

2.2.2 Convenios 72

2.2.3 Actividades académicas de difusión y divulgación 72


PRESENTACIÓN

63

2. INvESTIgACIÓN

2.1 Proyectar y vincular la investigación con el entorno

La investigación en la FES Aragón es concebida como la búsqueda de cono-cimiento o soluciones a problemas vinculados con el desarrollo económico, político, social y tecnológico de nuestro país, de ahí que el objetivo del pro-grama sea fomentar la vinculación de la investigación humanística, científica y tecnológica con los sectores público, privado y social a través de proyectos productivos de gestión e innovación tecnológica.

2.1.1 Investigación integral

El propósito de la investigación integral en la FES Aragón es consolidar de forma incluyente y articulada las actividades de los docentes, quienes contribuyen a la generación de nuevos conocimientos con sus trabajos de investigación, a fin de fortalecer el ámbito académico de esta Institución.

2.1.2 Actividades académicas

La Secretaría Académica del Programa de Investigación (SAPI) llevó a cabo el VIII Encuentro Multidisciplinario de Investigación, evento en el que se pre-

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2011-2012

INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

64

sentaron 83 investigaciones y participaron 130 profesores e investigadores, a fin de generar espacios de análisis y reflexión colectiva acerca de los avances, resultados y perspectivas de los proyectos que realizan los profesores e in-vestigadores, así como el intercambio de conocimientos y experiencias en el desarrollo de la investigación, a nivel internacional. Se contó con la asisten-cia de más de 1,200 alumnos y profesores a las mesas de trabajo y se obtuvo como producto la Memoria Electrónica correspondiente.

Como parte de las actividades para la formación y actualización en investi-gación, se impartieron dos cursos, con una duración de 20 horas cada uno, el primero denominado El uso de relatos de prácticas en la investigación, en el que participaron siete profesores de carrera y siete de asignatura, apoya-do por la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA); el segundo titulado Investigación en estudios de género en el que participaron dos profesores de carrera, un profesor de asignatura y siete alumnos. Asimis-mo, se llevó a cabo el Seminario Permanente de Investigación en Estudios de Género, se contó en su primera etapa con la participación de siete alumnos, dos profesores de carrera y un profesor de asignatura, en la segunda etapa participaron cuatro profesores de asignatura y 15 alumnos de las diversas licenciaturas, en cuyo caso se lograron las publicaciones electrónicas de los proyectos desarrollados en el seminario.

Se inició la recopilación de la información para construir el diagnóstico de necesidades de formación en investigación en la comunidad universitaria, con el propósito de realizar las acciones orientadas a cubrir las necesidades. Dentro del programa de fomento de la investigación inter, multi y transdis-ciplinaria para los alumnos de licenciatura y de grupos de investigación, se llevó a cabo la planeación de las Jornadas de investigación.

Por último, el Programa de Seguimiento de Proyectos de Investigación llevó a cabo la actualización del estado de las investigaciones que desarrollan los profesores de carrera, registrados en la base de datos de la SAPI. De igual forma, con la base de datos de este programa, se actualiza permanentemente la información de las páginas: www.aragon.unam.mx, así como la del Acer-vo de Recursos de Instituciones de Educación Superior (ARIES), www.aries.unam.mx.



65

2.1.3 Proyectos de investigación

Este año se dio continuidad a 161 proyectos de investigación desarrollados por 67 profesores de carrera inmersos en la investigación, de los cuales 155 se encuentran vigentes, 11 son nuevos proyectos, 134 están en proceso, 10 están terminados y los seis restantes fueron cancelados. (Anexos No.29 y 30)

Por División tenemos los siguientes datos en: Humanidades y Artes 13 profesores de carrera desarrollaron 27 investigaciones; Ciencias Sociales 23 académicos realizaron 46 investigaciones; Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías 18 docentes efectuaron 39 investigaciones. En la División de Estudios de Posgrado e Investigación cinco profesores llevaron a cabo nueve proyectos, y ocho académicos realizaron 34 investigaciones en el Centro Tecnológico Aragón. (Anexo No.30)

Por Carrera y/o Área destacan las siguientes investigaciones:

Arquitectura


Problemática a la que se enfrenta el alumno de Arquitectura con las asignaturas de construcción en la FES Aragón; El diseño estructural y los procedimientos de construcción como parte de la concepción arquitectónica; Poder y belleza de la ciudad del siglo XXI; La modernidad arquitectónica en el estado de Hidalgo; La arquitectura de integración; La composición en la Arquitectura; La enseñanza y el aprendizaje del diseño arquitectónico; Aula de práctica forense y juicios orales para la FES Aragón UNAM; El detalle constructivo y los procedimientos de construcción en el exterior de residencias contemporáneas, en Puebla México; Diseño de iluminación en los edificios modernos; El desarrollo curricular por competencias en arquitectura; La deserción en la carrera de Arquitectura de la FES Aragón, UNAM, durante la etapa de formación de su estructura curricular: sus motivos, sus consecuencias y sus posibles soluciones; Las instalaciones de protección contra incendios en los edificios modernos.

La ergonomía y los nuevos paradigmas; Productos artesanales mexicanos; Sistemas y unidades de medición en los materiales; Equipamiento de talleres artesanales de bambú; Diseños elaborados

Diseño Industrial

3INFORMEer

2011-201266


en telar de cintura. Las fajas de Cuanajo, Michoacán; Sistemas de unidades de medición en los materiales Parte II.

Construcción del conocimiento desde lo pedagógico y la renovación cu-rricular en la licenciatura de Pedagogía de la FES Aragón, UNAM; Estu-dio, seguimiento y evaluación de tres generaciones escolares, 2003-06, 2004-07, 2005-08 a partir del plan de estudios 2002 de la licenciatura en Pedagogía, FES Aragón; Representaciones sociales del curriculum vivido: una perspectiva estudiantil; Alrededor de la educación artística, configuración de un campo; Historia social y cultural de la educación artística en México (1920-1970); Aportaciones del psicoanálisis a la Pedagogía; Políticas y prácticas de la educación indígena en México y Brasil; Perfil de egreso.

Producción de video cápsulas educativas e informativas a través de una plataforma digital; Video cápsulas educativas e informativas a través de una plataforma digital, como reforzadora del proceso enseñanza presencial de los profesores de Comunicación y Periodismo de la FES Aragón; El reportaje: periodismo de creación; Estrategias político administrativas de la unidad de comunicación social de la Presidencia de la República; La pluralidad sincrético simbólica de la comunicación intermedia como elemento de resistencia ante la transculturización generada por la cultura de masas; Realidad e interpretación (teoría sobre la interpretación, el lenguaje y la comunicación); Representación estética de la hiperviolencia en La virgen de los sicarios, de Fernando Vallejo y Paseo nocturno de Rubén Fonseca; XEDTL 660 de AM, radio ciudadana, ¿Un caso público en busca de la participación ciudadana?; Libro colectivo: sobre bibliografía comentada de textos relativos al tema de interdiscursividad entre la literatura y los medios de comunicación; El nuevo escenario de la comunicación mediática de los jóvenes y niños mexicanos; La cultura y su imbricación con el simbolismo de la comunicación humana; El proceso de transición democrática de España y México: un análisis comparativo entre sus coincidencias y divergencias (1928-2008); Los setenta años de vida electoral panista: ascenso, gloria y debacle; Investigación documental sobre nuevas tecnologías de información y comunicación.

Apuntes para el primer curso de Derecho del Trabajo; La prescripción en materia laboral; Individualización y ejecución de la pena en México; Apuntes de Derecho Internacional Público I; Apuntes de Derecho Inter-nacional Público II; Diccionario de aforismos jurídicos.

Pedagogía



Derecho


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Segregación y pobreza en los municipios de la región oriente del Es-tado de México; Globalización, estado y sociedad 1990-2005; El ABC de la economía mexicana contemporánea; La banca social y el micro-financiamiento en el México actual; El oriente de la zona metropoli-tana de la Ciudad de México; La actividad económica del estado de Morelos; Políticas públicas en educación superior, ciencia y tecnología en México 2000-2012; Del mundo de la economía: Un joven economis-ta; Política fiscal y financiamiento del gasto de inversión en México 1990-2008 (Un enfoque de análisis poskeynesiano); Reconformación económica espacial de la zona del Bajío a partir del proceso de glo-balización (1980-2005); La dimensión espacial de la actividad econó-mica de México; Los municipios del oriente de la ZMCM y su función dinamizadora en la expansión metropolitana. El caso del sistema mu-nicipal de Chalco, la Paz, Ixtapaluca y Valle de Chalco Solidaridad; Ciudad Nezahualcóyotl, de la pobreza a la globalización económica y la saturación urbana; ¿Hacia dónde va el capitalismo en México?; Desarrollo económico y procesos de urbanización en el nororiente de la ZMCM. Cambios de uso de suelo; Movilidad espacial y social de las viviendas de interés social.

Producción de cultivos ilícitos y programas de desarrollo rural en México.

La apatridia en el Derecho Internacional; Transparencia y manipula-ción de la información; La globalización de la política mundial. Esce-narios para el tercer milenio; Los internacionalistas frente a las im-plicaciones de la dependencia cultural a través de la comunicación.

El papel del imaginario en la formación de la investigación: el caso de la carrera de Sociología; Sociedad moderna, discurso de poder del neoliberalismo en las políticas de modernización; La Universidad Pedagógica Nacional y su proyecto académico: análisis y perspectivas; La noción ciudadana en el curriculum formal y oculto de las licenciaturas de Pedagogía y Sociología de la FES Aragón-UNAM; Educación ciudadana hegemónica en las aulas de las licenciaturas de Pedagogía y Sociología de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, UNAM.

Estrategia de investigación para la FES Aragón; La conurbación y sus implicaciones socio-ambientales en los municipios de Ixtapaluca,


Economía


Sociología


Ingeniería Civil

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2011-201268


Tecámac y Huehuetoca Estado de México; Evaluación educativa en la educación superior. Dificultades y retos; Formación de profesores en creatividad aplicada; Elaboración de un cuadernillo de formación docente sobre el concepto de función y su enseñanza en la materia de cálculo diferencial e integral en el primer semestre de las carreras de ingeniería; Formación de los profesores de carrera de la FES Aragón.

Implementación del manual de prácticas del laboratorio de filtrado y modulación; Desarrollo e implementación de módulos de filtros eléctricos, tanto pasivos como activos, para utilizarse en el desarrollo de prácticas del laboratorio de filtrado y modulación; Mínima acción-máximo beneficio; Adquisición de datos, monitoreo y control de distribuido: estudio de caso; El uso de los microcontroladores; Diseño y desarrollo de un sistema de comunicación alámbrica vía radiofrecuencia con un controlador didáctico programable; Diseño e implementación de un sistema de entrenamiento para el desarrollo de sistemas embebidos con interfaz de comunicaciones USB; Diseño y desarrollo de un sistema inalámbrico para la adquisición de imágenes con microprocesadores; Apuntes de organización y administración del Centro de Cómputo; Análisis, mejoramiento y diseño de los sistemas; La enseñanza de las matemáticas en escuelas y facultades de ingeniería; Análisis de problemas y toma de decisiones en los centros de cómputo; Programación de sistemas digitales mediante VHDL; Interface interactiva de robots educativos; Ingeniería software; La negociación en los centros de cómputo; La delta de Dirac-Simulador; Andando por las ramas.

Diseño de una máquina inyectora de plástico; Apuntes de geometría analítica; Corrosión y control de la corrosión; La actualización de la cu-rrícula de eléctrica y electrónica de IME; Apuntes de máquinas eléctri-cas; Prácticas de instrumentación virtual; Apuntes de cálculo vectorial; La problemática en la formación de los ingenieros; Prácticas para el la-boratorio de medición e instrumentación; Planeación e implementación de las prácticas para la asignatura de Diseño mecatrónico; Estudio y desarrollo de aplicaciones empleando materiales con memoria de for-ma; Apuntes de electricidad y magnetismo; Consideraciones para la corrección del factor de potencia; Impacto ambiental del gas hexafluo-ruro de azufre; Programa de vinculación con los alumnos; Análisis di-námico de maquinaria.

Construcción social de las prácticas educativas, ante las propuestas de innovación del nuevo milenio; Los flujos de capitales internaciona-



División de Estudios de Posgrado en Investigación


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les y las crisis financieras en los años noventa. Una reflexión sobre la tendencia apreciadora de la moneda china en la actualidad; Polí-ticas y prácticas educativas en el contexto indígena en Brasil y Méxi-co; Juego y alfabetización, bases para un sistema educativo cultural vygotskiano; Las representaciones sociales en las prácticas de acceso a las competencias académicas para el trabajo intelectual en Brasil y México; El trabajo en equipo en las escuelas de educación superior: entre el proyecto de calidad total y de ciudadanía en Brasil; Ajus-te cambiario y flujo de inversión extranjera: un estudio comparativo entre China y México (2006-2008); La dinámica de las pruebas en el procedimiento penal; Crédito bancario y crecimiento económico indus-trial en México: 2000-2012.

Desempeño ambiental, rehabilitación urbanística y mejora de la cali-dad de vida de pequeñas comunidades y centros de producción; AAS: aire acondicionado solar aplicado a la FES Aragón; Segmentación y aislamiento de la red del CTA; Propuesta de redundancia de servi-cios de red para el CTA; Aplicación de los cuestionarios ISO 17799 y propuesta de implantación de políticas de seguridad en el Centro Tecnológico Aragón; Metodología de ahorro de energía; Estrategias de optimización tecnológica y minimización de impactos ambientales; Diagnóstico, formulación de estrategias de optimización tecnológica y planes de acción para la mejora ambiental en el sector industrial; Estudio de la deformación en tubos de polietileno de alta densidad con pared estructurada; El estudio de la respuesta mecánica de tubos corrugados para drenaje fabricados con polietileno de alta densidad (PEAD); Aplicaciones mecánicas de los materiales con memoria de forma; Análisis teórico experimental de esfuerzos y/o deformaciones; Propuestas de actualización para el aprendizaje de la asignatura: Análisis de circuitos eléctricos, en las carreras de Ingeniería; Dinámi-ca de sistemas físicos; Generación de energía fotovoltaica; Vehículo eléctrico bimo eléctrico; Programa de aprendizaje con apoyo tecnoló-gico al entendimiento de temas complicados de Ingeniería; Diseño y fabricación de una bicicleta plegable; Vehículo eléctrico; Equipamiento al laboratorio de medición e instrumentación; Análisis de dispositi-vos electrónicos I; Sistemas electromecánicos; Ejercicios de circuitos eléctricos; Simulación matemática de tratamientos termoquímicos; Sistema informático para el programa de seguimiento de alumnos egresados de Ingeniería en Computación; Sistema para el control de titulación Coter; Aire acondicionado utilizando energía solar; Estudio y desarrollo de aplicaciones empleando materiales con memoria de

Centro Tecnológico Aragón

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2011-201270


forma; Investigación y desarrollo tecnológico para mejorar la calidad de los productos y la prevención de fallas durante el servicio; Admi-nistración, operación y mantenimiento de infraestructura de cómputo y red de laboratorio de seguridad informática y del aula de docencia en cómputo del CTA; Análisis y monitoreo de la red del Centro Tecnológico Aragón; Identificación de grandes extensiones de tierra derecho de vía del ferrocarril Cobos Furbero; El carácter festivo de la arquitectura y la Ciudad de México, siglos XVI-XX; Transiciones de fase cosmológicas en presencia de campos magnéticos.

La FES Aragón, en este periodo contó con seis profesores que forman parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), nivel uno.

2.1.4 Productos de investigación

En este año se generaron 173 productos de investigación realizados por los profesores de carrera, cifra que supera en 13.8% la obtenida el año anterior, cuyos contenidos son difundidos y se hacen extensivos a través de diversas obras o materiales empleados en la actividad académica o productiva, los cuales correspondieron a 28 reportes, 70 informes, 55 tesis, 13 resúmenes, tres libros y cuatro modelos físicos. (Anexo No.31)

Además, se llevaron a cabo 95 actos académicos, entre los que se encuentran: dos conferencias internacionales, 34 ponencias y 26 conferencias naciona-les, dos congresos internacionales, siete cursos, y otros 24 actos académicos más, los cuales permitieron hacer extensivos los conocimientos obtenidos en las investigaciones desarrolladas. (Anexo No.31A)

2.2 Consolidar la posición de vanguardia de la investigación universitaria para elevar su calidad y productividad

2.2.1 Centro Tecnológico Aragón

Impulsar el desarrollo científico y tecnológico es la misión del Centro Tecno-lógico Aragón el cual contribuye a la vinculación de la Facultad con el sector industrial, cuenta con una planta académica de ocho Profesores de Carrera de Tiempo Completo y ocho Técnicos Académicos también de Tiempo Com-


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pleto quienes desarrollan proyectos de investigación en las áreas de: seguri-dad informática, cómputo, mecánica aplicada, comportamiento de materia-les, ingeniería ambiental, ahorro de energía, medición e instrumentación y control, y diagnóstico energético. (Anexo No.32)

Este año se impulsaron 25 proyectos de investigación en colaboración con distintas dependencias del sector público y privado, de los cuales 14 están en proceso, seis terminados, tres nuevos y dos son permanentes. (Anexo No.32)

Los proyectos que se realizaron durante este ciclo fueron: Metodología de ahorro de energía; Diagnóstico, formulación de estrategias de optimización tecnológica y planes de acción para la mejora ambiental en el sector industrial; Estrategias de optimización tecnológica y minimización de impactos ambientales en el sector industrial; Segmentación y aislamiento de la red Centro Tecnológico Aragón; Propuesta de redundancia de servicios de red para el Centro Tecnológico Aragón; Aplicación de cuestionarios ISO 17799 y propuesta de implantación de políticas de seguridad en el CTA; Apoyo técnico en la elaboración de las bases de licitación, de asesoría en el concurso y de supervisión durante la construcción de las urnas electrónicas para procesos electorales en el D.F.; Ejercicios de circuitos eléctricos; Simulación matemática de tratamientos termoquímicos; EVAAS, Evaluación de aire acondicionado solar, pruebas de funcionamiento, mejora y reingeniería de sistemas; Generación de energía fotovoltaica; Dinámica de sistemas físicos; Rediseño del sistema de intercambio de calor del sistema de aire acondicionado solar; Propuesta de actualización para el aprendizaje de la asignatura: Análisis de circuitos electrónicos, en las carreras de ingeniería; Investigación y desarrollo tecnológico para mejorar la calidad de los productos y la prevención de fallas durante el servicio; Aplicaciones mecánicas de los materiales con memoria de forma; Análisis teórico experimental de esfuerzos y/o deformaciones; Diseño, construcción y operación de sistema de tratamiento de aguas residuales domésticas, a escala banco de laboratorio; Creación, operación y adminis-tración del sitio web, información secundaria del laboratorio de seguridad informática. (Anexo No.32)

En este rubro se le dio seguimiento al Programa de Apoyo a Proyectos Institucionales para el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME) con los

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proyectos: Diseño, construcción y operación de sistemas de tratamiento de aguas residuales a escala banco de laboratorio; así como a los proyectos del Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT): Estudio y desarrollo de aplicaciones empleando materiales con memoria de forma; RESICLAAS (Rediseño del Sistema de Intercambio de Calor del Sistema de Aire Acondicionado Solar) y Campos Magnéticos en el Universo Temprano. (Anexo No.26A)

2.2.2 Convenios

Con el propósito de vincularnos con el sector industrial, en este año se efectuó el convenio de colaboración con ADS Mexicana S.A. de C.V., con el proyecto Investigación y desarrollo tecnológico para mejorar la calidad de los productos y la prevención de fallas durante el servicio, así como el convenio que se generó con el Instituto Electoral del Distrito Federal, con el proyecto Asesoría técnica al Instituto Electoral del D.F., selección de urnas electrónicas que reúnan las mejores condiciones tecnológicas de costo-beneficio.

2.2.3 Actividades académicas de difusión y de divulgación

Dentro de las actividades académicas de divulgación del Centro Tecnológi-co Aragón, se observó un incremento de 10% con respecto al año anterior, donde los profesores adscritos a él participaron en conferencias y congresos internacionales, con los siguientes trabajos: Study of the mechanical beha-vior of polycrystalline shape memory materials, en Québec, Canadá; Load transmission toward a plastic ring by a elastic media with several stiffness, en Porto, Portugal; Micromechanical analysis of stress induced martensite transformation y polycrystalline Cu-Al-Be shape memory alloy en San Peters-burgo, Rusia; Tribological study of nylon, en Roma, Italia y el curso Aspectos teóricos del comportamiento mecánico de materiales con memoria de forma en la Universidad Politécnica Valencia, España. Así como las conferencias que se llevaron a cabo en la FES Acatlán y FES Aragón, denominadas: Panorama del desarrollo de aplicaciones para el cómputo móvil; Web 2.0 comunicación; Estado del arte relacionado al desarrollo en computación; Desarrollo de una urna electrónica; Resistencia al desgaste de aluminio; Desgaste por desliza-miento en aleaciones no ferrosas; Comportamiento de materiales.



73

Dentro de la formación profesional de los alumnos del área de las ingenie-rías, en este periodo se llevaron a cabo los talleres: Tratamientos térmicos, Estudios metalográficos, Microscopía óptica, Ensayo Jominy. Se organizaron talleres en coordinación con Nacional Financiera para los alumnos de inge-niería: 13 pasos para hacer tu plan de negocios y en seis ocasiones se impar-tió el de Emprende, en los que se capacitó a 140 emprendedores.

Los laboratorios del Centro Tecnológico Aragón constituyen un espacio esencial para la inducción a la investigación y docencia científica y tecnológica, prueba de ello, son las actividades específicas que se describen a continuación.

En el Laboratorio de Diagnóstico Energético se desarrolla: el Programa de aplicación de métodos de análisis del consumo de electricidad en edificios no residenciales (método de usos finales), documento con un 30% de avance; EOLOFESA (Eoloenergía localizada en la FES Aragón), base de datos de las condiciones del viento, avance 10%; Microturbina de gas para la utilización de biogas, informe de costos y de optimización tecnológica un 10% de avance en el trabajo; Estudio económico del consumo energético de calentadores de agua, documento del estudio con un 100% de avance.

El Laboratorio de Comportamiento de Materiales realiza: Proyecto PUMAGUA, diseño del sistema decantación de agua pluvial; Diseño y fabricación de una máquina embobinadora, que tiene como objetivo innovar tecnológicamente en el diseño y fabricación de la máquina; Mejora continua Tecnológica de la empresa DIMETEX, para observar el desarrollo e innovación tecnológica del proceso productivo; Diseño de una silla de ruedas plegable inteligente; Diseño de un bastón telescópico inteligente para personas con discapacidad.

El Laboratorio de Ingeniería Ambiental está trabajando en: Formulación de un programa de apoyo al desarrollo hidráulico de los estados de Oaxaca, Pue-bla y Tlaxcala, cuyo objetivo es lograr que cinco municipios seleccionados en los tres estados participantes gestionen los servicios de agua en el medio urbano y rural en forma eficiente y sustentable. Se concluyó la tesis de licen-ciatura que lleva por título Construcción y arranque de un humedal artificial a escala banco de laboratorio.


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En el Laboratorio de Medición e Instrumentación y Control tenemos: Diseño y construcción de un prototipo de sistema físico electro-mecánico como desarrollo de instrumentación didáctica; Modelado de sistemas físicos I, avance de 85%; Manual de prácticas de dispositivos electrónicos, se encuentra en un 95% de avance; Propuesta de prácticas de laboratorio de dispositivos electrónicos, está en revisión para su publicación; Desarrollo de prototipo de sistema físico, cuenta con un 80% de avance; Desarrollo de un sistema de generación de energía eléctrica fotovoltaica con control direccional; Modelado de sistemas físicos, trabajo en colaboración con alumnos de la asignatura, así también se lleva a cabo la dirección de tesis tituladas: Panel fotovoltaico con control de posición con avance del 70% y Parábola para calentamiento solar por medio de radiación solar con control de posición, cuenta con un 40% de avance.

En el Laboratorio de Cómputo se encuentran: Desarrollo del sistema de re-gistro y análisis de datos para proyecto PUMAGUA, y Diseño e implementación de un sistema de información para el programa InnovaUNAM.

En lo que respecta al Laboratorio de Mecánica Aplicada se tiene: Asesoría externa, técnica y especializada, que garantice la selección de urnas electró-nicas que reúnan las mejores condiciones tecnológicas y de costo-beneficio; e Investigación tecnológica para la construcción de prototipo de concentrador solar parabólico para calentamiento de agua a grandes volúmenes.

Por otra parte, el Programa de Manejo, Uso y Reuso del Agua en la UNAM (PUMAGUA), y el grupo de trabajo del Centro Tecnológico Aragón en el que participan los Laboratorios de Comportamiento de Materiales y Cómputo, llevaron a cabo diversas actividades, como: Análisis fisicoquímicos realiza-dos al agua potable que se consume y al agua residual generada en la FES Aragón, Registro de consumos de agua potable en cada edificio, Diseño de una propuesta de tratamiento de agua residual, Procesamiento estadístico de datos de laboratorio sobre la calidad del agua de lluvia, proporcionados por la Red Automática de Monitoreo Atmosférico del D. F., considerando a las estaciones cercanas a la FES Aragón. En estas tareas también partici-paron el Laboratorio de Ingeniería Ambiental e Instituto de Ingeniería, cuyo objetivo fue adoptar medidas para el empleo eficiente y calidad del agua en la Facultad.


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Por último, la Facultad de Estudios Superiores Aragón, a través de su Unidad de Incubación, a partir de 2011 forma parte del Sistema de Incubadoras de Empresas InnovaUNAM, con el propósito de incubar proyectos para la creación de empresas tradicionales y de tecnología intermedia.

En este periodo se han impartido 12 talleres para el desarrollo del plan de negocio, en los que se capacitó a 300 emprendedores, siete cursos para em-presas en incubación, siete talleres para desarrollo de habilidades empre-sariales de estudiantes y profesores, cuatro conferencias y un círculo de empresarios.

Se participó en la convocatoria 2011 INCUBA Tu Empresa en la UNAM, y fue aceptado un proyecto de tecnología intermedia para su incubación, ac-tualmente la empresa Powergie recibe servicios de consultoría especializada, capacitación y vinculación además de la posibilidad de asistir a ferias y even-tos empresariales para exponer sus productos y servicios; ha recibido apoyo del Fondo Santander para incubación y con el apoyo de dos laboratorios del Centro Tecnológico Aragón logró obtener fondos del ICyTDF para la optimiza-ción de su prototipo. Dos empresas más, Tematizaciones en Fibra y REDSEL (Reciclaje y Desmantelamiento Electrónico) están recibiendo asesoría para crecimiento.

Resultado de esta misma convocatoria para 2012, se aceptaron dos empresas tradicionales para la Unidad Aragón: La ruta de la locomotora y Compite, competencias de triatlón; ambas cuentan ya con su diagnóstico inicial y su plan de incubación que incluye la capacitación para los empresarios y las consultorías en las áreas de planeación estratégica, mercadotecnia, procesos, diseño, finanzas, legal y administración.

Asimismo, se realizaron acciones de apoyo y sensibilización al emprendi-miento a solicitud de cinco jefaturas de carrera a fin de generar cultura em-prendedora en sus profesores y alumnos; se diseñó un curso institucional para la elaboración de planes de negocios y está en proceso la certificación del equipo de instructores que colaboró en el proyecto. Se participó como jurado en diversos foros relacionados con emprendimiento y creación de em-presas, se realizaron 12 acciones de vinculación de nuestros incubandos, alumnos y profesores, carreras y laboratorios con diversas instituciones que

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apoyan el emprendimiento empresarial y social en el país, tales como incuba-doras, fundaciones, bancos, universidades, empresas gacelas, asociaciones de inversionistas, NAFIN, CONACyT, ICyTDF, y Secretaría de Economía, en-tre otros. Por último se participó como expositor en la Semana PyME 2011, el 2° día del Emprendedor de ANUIES y en la Feria del Empleo UNAM.

3.difusión cultural y actividades deportivas

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3. DIFUSIÓN CULTUrAL y ACTIvIDADES DEPOrTIvAS 793.1 Fortalecer la formación cultural de los universitarios 79

3.1.1 Actividades artísticas y culturales 79

3.2 Fortalecer la formación deportiva de los universitarios 82

3.2.1 Actividades deportivas y recreativas 82

3.3 Comunicar y difundir la producción académica 84

3.3.1 Publicaciones 84

3.3.2 Difusión 87

3. DIFUSIÓN CULTUrAL y ACTIvIDADES DEPOrTIvAS

La eficiente y oportuna difusión de la cultura y el deporte entre la comunidad universitaria, ha estimulado la participación e integración de la misma, en las diversas actividades, formando parte del desarrollo académico y perso-nal. Contribuye con ello a la formación de individuos mejor capacitados en todas las áreas de desarrollo.

3.1 Fortalecer la formación cultural de los universitarios

En este tercer año de administración, la Facultad continúa fortaleciendo la formación cultural de los universitarios como un medio de expresión y desarrollo personal y profesional.

3.1.1 Actividades artísticas y culturales

Establecer un programa cultural formativo para los alumnos de la FES Ara-gón es uno de los objetivos de la actual administración, por ello, el Departa-mento de Actividades Culturales se ha enfocado en dar a conocer la oferta


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cultural a la que tienen acceso los alumnos como parte de su formación, para lograr así la realización de diversas actividades; entre ellas las de re-ciente creación, como la Semana de Inducción para los Alumnos de Nuevo Ingreso, el Primer Festival Cultural y Deportivo de Otoño de la FES Aragón y el evento: Haz latir el corazón de la FES Aragón. UNAMonos, que tienen la finalidad de propiciar un ambiente de unidad, compañerismo y respeto den-tro de la FES. Además, se presentaron diversos conciertos entre los que des-tacan el de piano Sólo Liszt, el Concierto Coral Universitario, la presentación de la Orquesta Juvenil Universitaria Eduardo Mata, los grupos Julie Doppler Band Show y Mercy, la Sinfonía mística, la presentación de Los músicos de José (acid funk) y el Homenaje a Los Beatles con los talleres de guitarra y can-to de la FES Aragón. Cabe mencionar que se logró un incremento del 14.5% en la cantidad de actividades realizadas.

Asimismo, la Facultad continúa impulsando la danza a partir de diversas actividades que acercan a la comunidad a ser parte de esta expresión cul-tural, ejemplo de ello fueron las presentaciones de: el Taller Coreográfico de la UNAM, los talleres de danza jazz, clásica, contemporánea, árabe, danzas polinesias, el Ballet Folklórico México está de Fiesta, con motivo de su XXX aniversario; además del Festival Navideño y la muestra de bailes de salón de los Talleres Libres de Ciudad Universitaria. Todo lo anterior generó la asis-tencia de 7,910 participantes entre alumnos, profesores y público externo. (Anexo No.33)

Las exposiciones pictóricas, fotográficas y escultóricas son una expresión que trascienden al individuo, por ello, en este año se ha impulsado la realización de ellas, así se presentaron Volumen y Forma del taller de escultura, la exposición del taller de pintura de la Facultad, la exposición pictórica La muerte en el cartel y la exposición fotográfica del XXX Aniversario del Ballet Folklórico México está de Fiesta, el cual pertenece a la FES Aragón. Se logró con ello la participación de 1,850 personas, en cuyo caso, 1,745 fueron alumnos de la Facultad. (Anexo No.33)

La FES Aragón ha sido y continúa siendo sede del séptimo arte, así en este año se exhibió la 53 Muestra Internacional de Cine, la 2ª edición del Festi-val de Internacional de Cine de la UNAM, además se proyectaron diversas películas como Macario y La Nahuala. Referente al teatro, se llevó a cabo el

difusión cultural y actividades deportivas

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XIX Festival Nacional de Teatro Universitario, las presentaciones del Carro de Comedias de la UNAM, la Compañía Equidarte con los monólogos Mujeres de media naranja, la Compañía Insha Inicte con la obra La otra cara de Don Juan, el Grupo Teatral El baúl con el monólogo La sepulturera, la presen-tación del Grupo Yasú con la pastorela La subasta, así como Charlas Dra-máticas y obras de teatro con motivo del día del niño. La asistencia a estos eventos fue de 7,242 personas.

Los talleres son el medio primordial para generar en el estudiante la parti-cipación activa en las expresiones artísticas, por ello, el Departamento de Actividades Culturales se ha esforzado en ampliar la oferta cultural de la FES, al ofrecer dos nuevos talleres de danza: flamenca estilizada española y salsa, que conjuntamente con los talleres de danza contemporánea, clásica, folclórica, jazz, polinesia, guitarra, canto, coro, solfeo, literatura en cómic, oratoria, taichichuan, escultura, modelado, pintura, teatro, y no le hagas al cuento, mejor escríbelo; han logrado que durante el año se concentraran 17,422 participantes tanto internos como externos, en los diferentes hora-rios que se ofertan. (Anexo No.33)

De igual forma los talleres itinerantes han acercado la cultura a espacios exteriores de la Facultad, con presentaciones en la FES Acatlán, en el Pa-lacio de Minería, en el Centro Cultural Universitario Tlatelolco, en el Teatro Arquitecto Carlos Lazo en Ciudad Universitaria, en el Estado de México: en el Centro Regional de Cultura en San Salvador Atenco en el Municipio de Aten-co y en la Casa de Cultura de Texcoco en el Municipio de Texcoco; se contó con aproximadamente 1,110 asistentes externos y 610 alumnos y profesores en las 15 presentaciones anuales que realizó la Facultad con los talleres de danza jazz, escultura, pintura, poesía, coro y teatro. (Anexo No.33)

En el presente año, la Facultad ha seguido implementando espacios de ex-presión y difusión de la cultura como conferencias con el Director Arturo Anaya Treviño y el productor Raúl Vázquez Mojica acerca de la película El ángel caído; recitales con la presentación del taller de canto y guitarra; con-cursos de Catrinas vivientes, calaveras literarias, y la muestra de Ofrendas del Día de Muertos; poesía musical Slam, poesía y lectura de leyendas mexi-canas en el Jardín de Lectura Estudiantil de la FES; además de la Semana de Inducción para Alumnos de Nuevo Ingreso.



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Asimismo, se ha dado apoyo interno a las carreras de la Facultad con los ser-vicios de los diferentes recintos culturales a cargo de Extensión Universitaria, para presentar eventos como: el Primer Congreso Internacional de Educación Superior; el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía; el Programa de Residencias Artísticas para Creadores de Iberoamérica y de Haití en México; el Ciclo Visitando a los Lectores-Tierra Adentro; las Jornadas Médicas; las Jornadas Científicas Odontológicas en el marco del XXXV Aniversario de la Clínica Odontológica de la FES Iztacala; la IX Jornada de Salud, en donde los talleres culturales realizaron presentaciones al aire libre; además del apoyo para la entrega de diplomas, ceremonias de bienvenida y clausura de gene-ración, entrega de Medallas de Antigüedad Académica, conferencias y expo-siciones a cargo de las diferentes áreas, entre otras actividades.

Por todo lo anterior en el año, se ha logrado realizar un total de 1,355 even-tos en los que participaron 54,853 alumnos, 1,506 profesores y 10, 502 asis-tentes externos, difundiendo la cultura al interior y al exterior de la Facultad por medio de las 20 ferias, 34 exposiciones, 22 presentaciones de danza, 17 presentaciones de obras de teatro, 1,083 actividades en los diversos talleres culturales, 11 conciertos, 36 proyecciones de películas, 15 presentaciones de talleres itinerantes, seis cursos, tres presentaciones de poesía, una conferen-cia, un recital y 106 eventos y apoyos diversos. (Anexo No.33)

3.2 Fortalecer la formación deportiva de los universitarios

Con el objetivo de promover que el deporte sea parte de la formación integral del estudiante, se ha dado especial importancia a estimular su práctica a partir de eventos de carácter competitivo y recreativo, para lograr beneficios en la salud de la comunidad, y en la calidad deportiva.

3.2.1 Actividades deportivas y recreativas

Actividades internas

La FES Aragón continúa en este año con el reto de acercar a la comunidad a las actividades deportivas y recreativas, por ello se organizaron 9,777 eventos internos, con un total de 206,259 participantes, divididos en entrenamientos,



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torneos y actividades de carácter competitivo y recreativo. Los más destaca-dos por el número de eventos organizados y mayor número de participantes son 530 clases de aeróbicos, 1,200 clases de spinning, 240 entrenamientos de baloncesto, 540 entrenamientos de atletismo, 580 de fisicoculturismo, 520 de futbol asociación, 630 de futbol rápido, 260 entrenamientos de lucha olímpica, 722 entrenamientos de taekwondo, 220 de voleibol de playa, 390 de voleibol de sala. Además de los 470 servicios de ludoteca. (Anexo No.34)

Conocedores de que el deporte es parte integral de toda persona, el Programa Pumitas busca apoyar las etapas del desarrollo de los niños, por ello en este año se realizaron 2,800 actividades entre entrenamientos y torneos en las diferentes categorías de las disciplinas de: ajedrez, futbol, baloncesto, atletismo y taekwondo, contribuyendo en la formación de las futuras generaciones de universitarios. (Anexo No.34)

Para fortalecer el trabajo en equipo y los eventos de carácter competitivo, la Coordinación de Actividades Deportivas y Recreativas organizó diversos tor-neos como el de baloncesto en el que se obtuvieron ocho premios de primer lugar, seis de segundo y siete de tercero; en el Torneo Interno de Futbol Aso-ciación se consiguieron tres primeros lugares, tres segundos y tres terceros; en el Torneo Interno de Futbol Rápido, lograron ocho premios de primer lu-gar, ocho de segundo y ocho de tercero; en el Torneo Interno de Voleibol Sala, se alcanzaron dos primeros lugares, dos segundos y dos terceros; asimismo en los Torneos de Futbol de Playa Mixto; Futsal Nocturno; Tenis de Mesa y el Torneo de Penaltis de Futbol Asociación, se ganaron un premio de primer lugar, uno de segundo lugar y uno de tercero, respectivamente. El total de premios fue de 33 de primer lugar, 31 de segundo lugar y 32 de tercer lugar. (Anexo No.34)

Actividades externas

Las actividades externas a la Facultad han contribuido al fortalecimiento de las capacidades de los alumnos de alto rendimiento para ser competi-dores de altura con otras instituciones, lo cual dio como resultado en este año la intervención de 7,534 alumnos en 1,871 eventos organizados y 1,917 eventos en los que se participó; entre los que destacan por su contribución y logros: la Olimpiada Nacional de Taekwondo, en donde se obtuvieron dos primeros lugares, tres segundos lugares y cuatro terceros lugares; el Torneo


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Estatal CONDDE de Atletismo, en donde se obtuvo cuatro primeros lugares, seis segundos lugares, cinco terceros lugares; el Torneo Inter-Universitario de Atletismo ganando cuatro primeros lugares, dos de segundo y seis de ter-cero; el Torneo Inter-Universitario de Taekwondo, en donde se lograron seis primeros lugares, 12 segundos lugares y 12 terceros lugares. (Anexo No.35)

Se participó en los Juegos Inter-Universitarios 2011, en los deportes de atletismo, ajedrez, baloncesto, béisbol, futbol asociación, futbol rápido, voleibol de sala y playa, tenis de mesa y taekwondo; el Torneo Estatal CONDDE de deportes individuales en las disciplinas de ajedrez, gimnasia aeróbica, tenis de mesa y taekwondo; el Torneo Estatal CONDDE de deportes en conjunto en los de baloncesto femenil, béisbol, futbol asociación varonil, futbol rápido femenil y varonil, voleibol femenil y varonil de sala, voleibol femenil y varonil de playa; el Torneo Regional CONDDE de atletismo, gimnasia aeróbica, futbol rápido varonil, taekwondo y tenis de mesa; la Universiada Nacional de atletismo y taekwondo, en Jalapa Veracruz; los Juegos Universitarios Inter-FES 2012 en la primera etapa de deportes de conjunto; entre otros torneos. Todo lo anterior permitió que en este año se recibieran apoyos en transporte, viáticos, uniformes, arbitraje y premiación, para lograr la obtención en conjunto de 32 premios de primer lugar, 43 de segundo y 51 de tercero. (Anexo No.35)

3.3 Comunicar y difundir la producción académica

La FES Aragón contribuye en la difusión del conocimiento generado por los investigadores y profesores de la misma Facultad, a través de medios eficientes para la divulgación hacia el interior y exterior de la entidad.

3.3.1 Publicaciones

El Programa Editorial generó en este año la publicación de 10 libros, esta cifra representa un incremento del 233% respecto del año pasado, de los cuales uno de ellos fue coeditado con Plaza y Valdés Editores; seis textos de Lenguas Extranjeras, seis revistas y 34 cuadernos de trabajo, de los cuales ocho pertenecen a la División de Ciencias Fisicomatemáticas y de las Ingenierías; 11 a la División de Humanidades y Artes; 15 son de la División

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de Ciencias Sociales; y en este año se publicó un cuaderno de trabajo del Centro de Lenguas Extranjeras; todo lo anterior con un tiraje de 7,192 ejemplares impresos. (Anexo No.36)

Entre las publicaciones destacan las siguientes:

América Latina, política y gobierno. Crónica de un desencuentro.Derecho Internacional Público: Diplomático y Consular.Derecho Internacional Público: Organizaciones Internacionales.Derechos Humanos de los Pueblos Indígenas en América Latina. Perspectivas y retos.El escaparate: un espectáculo tras el cristal. Fortaleza y Debilidad del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2012, en materia de Política Exterior de México.La Corte Penal Internacional: Tratado de Roma.Minorías nacionales e integración de la Unión Europea.Sociedad, educación y elecciones. Reflexiones desde la Sociología.Un museo para todos. El diseño museográfico en función de los visitantes. (Anexo No.37)

Matices del Posgrado Aragón. No. 15, 16 y 17. Planeación y Evaluación Educativa, Revista de la Unidad de Planeación. No. 52, 53 y 54.Textos Inglés Nivel I, II y III de Comprensión de Lectura.Italiano Nivel I de Comprensión de Lectura.

Libros

Revistas

Cuadernos de Trabajo

Apuntes de prácticas de electricidad y magnetismo. No.30.Apuntes del proceso de corte de materiales. No.29.Apuntes para la asignatura de Química en la ingeniería. No.33.Introducción a los lenguajes formales y autómatas. No.24.Prácticas de laboratorio de medición e instrumentación. No.15.Prácticas de laboratorio de Termodinámica. No.06.Proceso de conformación de materiales. No.21.Tratamiento térmico de aceros. No.13.


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Apuntes de Historia del Derecho Mexicano (Nuevo Programa). No.123.Cómo iniciar y realizar trabajos de investigación de una manera práctica y sencilla (metodología básica). No.134.Derecho internacional público Tomo I. No.129.Derecho internacional público Tomo 2. No.131.Derecho internacional público Tomo 3. No.132.Derecho mercantil (Ineficacia de la literalidad y de la incorporación en los títulos de crédito alterados en cuanto a la cantidad, a la luz de jurisprudencia). No.87.El análisis de contenido y su aplicación. No.122.El crecimiento de la ciudad en su ámbito regional. Iniciación al análisis del vocabulario de la planeación económica. No.106.Material de trabajo: planeación para el desarrollo urbano regional I. (Tomo 1). No.135.Material de trabajo: planeación para el desarrollo urbano regional I. (Tomo 2). No.136.Monografía sobre el Derecho internacional de los derechos humanos. No.88.Origen y evolución de las ciudades. No.60.Teoría del Estado 3ª versión, nuevo programa. No.110.Teoría y métodos para la planeación económica. No.70.

Apuntes de estática. No.21.Apuntes para la asignatura de Generaciones geométricas. No.16.Apuntes para la asignatura de Organización del proceso arquitectónico I. No.9.Apuntes para la materia de Elementos y sistemas constructivos III. No.12.Apuntes para la materia de Geometría proyectiva. No.13.Apuntes para las materias de Evolución de la arquitectura I y II. No.1.Auxiliar para el trazo de redes sanitarias residuales con tuberías y conexiones de PVC.Manual básico para el estudiante, dibujo arquitectónico III. Autocad 2D.Memoria para la segunda Muestra Internacional de Arquitectura Universitaria (disco compacto).Nahuatlismos en el español de México.Inglés Comprensión de Lectura.Tercer Nivel. No.105 (Anexo No.38)





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3.3.2 Difusión

Difundir entre la comunidad universitaria, interna y externa de la Facultad, las distintas actividades académicas, culturales, deportivas y administrativas que se realizan en el plantel a través de los medios impresos y las nuevas tecnologías de la información, es el objetivo del Departamento de Difusión.

Difusión Interna

En este año se realizó la cobertura de 678 eventos, así como la toma gráfica con fines informativos de 19 mil fotografías; destacando actividades como la Ceremonia de Clausura del XXXV Aniversario de la Facultad, la entrega del reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz, la entrega del premio Dr. Gustavo Baz Prada, así como conferencias magistrales, presentaciones culturales, y la organización de diversos eventos, ejemplo de ello fue la presentación de la revista Los Bastardos de la uva, como parte del ciclo Visitando a los lectores organizado con la colaboración de la Coordinación Nacional de Literatura, instancia perteneciente al INBA; la organización de sesiones de lectura por parte del programa de Residencias Artísticas para Creadores de Iberoamérica y de Haití en México, entre otros.

Dar a conocer a través de textos periodísticos las actividades relevantes de las 18 licenciaturas, los programas de posgrado y demás áreas de la insti-tución, así como los logros de los alumnos y docentes, es el fin de la publi-cación Gaceta FES Aragón. Además de realizar la cobertura de eventos en sedes externas de la Facultad como el auditorio Alfonso Caso, el auditorio Mtro. Carlos Pérez del Toro de la Facultad de Contaduría y Administración, el auditorio Raoul Fournier Villada de la Facultad de Medicina, el Archivo General de la Nación, el Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México, el Centro Cultural Futurama, entre otros. Todo lo anterior ha permitido la dis-tribución entre la población de la Facultad, así como en diversas dependen-cias de la UNAM y de los gobiernos federal, estatal y municipal de 32,000 ejemplares de los 16 números anuales que se publican. (Anexo No.39)

Además se continúa rediseñando la Gaceta FES Aragón, así como la publi-cación a color de la misma en la página Web de la Facultad, que difunde notas y entrevistas relevantes en el ámbito académico, deportivo y cultural;

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ampliando la difusión por Internet y proyectando de esta forma una imagen innovadora, logrando un producto más atractivo para el público al que está dirigida.

De forma permanente se realiza el resguardo de la memoria gráfica y testimonial por medio de material auditivo y gráfico, de los acontecimientos de la Facultad; del mismo modo se realiza el diseño, formación y difusión de los acuerdos tomados por el pleno del H. Consejo Técnico, con un tiraje anual de 20 mil ejemplares; asimismo se realizó el diseño y difusión del periódico mural FESAR y el envío de 64 mil correos electrónicos a alumnos acerca de actividades académicas, culturales y deportivas que se organizan en el plantel, por medio de la publicación electrónica denominada Breves.

La difusión y cobertura de todos estos eventos entre la comunidad universi-taria se realizó por medio de 2,064 reconocimientos; 8,088 constancias; 870 diplomas; 13,057 carteles; 15,450 trípticos; 9,680 dípticos, 7,000 cuadrípti-cos, 21,364 folletos, de los cuales 4,000 corresponden a los folletos de bien-venida a los alumnos de primer ingreso; 2,400 invitaciones; 32,000 ejem-plares de la Gaceta FES Aragón y 30,381 materiales diversos. (Anexo No.39)

Difusión Externa

La FES Aragón por medio del Departamento de Difusión continúa siendo el enlace entre los distintos medios de comunicación nacionales e internacio-nales, impresos y electrónicos, interesados en entrevistar a especialistas de la Facultad en temas diversos como: los Proyectos de Investigación de los pro-fesores del área de las Ingenierías, Ciencias Sociales y Humanidades y Artes; el Golpe de Estado en Honduras; Puentes Peatonales; Persianas Inteligentes; Elecciones Presidenciales en México y el Proyecto de Xochicalco, por mencio-nar algunos. Asimismo, se dio atención oportuna a los distintos medios de comunicación que visitaron la multidisciplinaria en este año como Gaceta UNAM, TV Azteca, Televisión Universitaria, Televisión Educativa, Canal del Congreso, Foro TV, Radio UNAM, W Radio, MVS Noticias, IMER y Radio Red, entre otros.

Un docente de la Licenciatura en Sociología fue entrevistado por teléfono para un canal de televisión denominado Cable Noticias Colombia, acerca de la visita del Papa a México y a Cuba.



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En Radio UNAM 860 de amplitud modulada, en el programa Brújula en Mano, se realizaron diversas entrevistas acerca de las nuevas publicaciones elaboradas por profesores de la Facultad, concretando 22 entrevistas a docentes autores de obras entre ellas: Un museo para todos; Derecho Internacional Público. Organizaciones internacionales; El rastro de los dioses. Un viaje a las pinturas rupestres de Baja California Sur; Comunicación y democracia; Miradas alternas. Desde la historia y la filosofía de la educación; Política monetaria y banca comercial en México; Pasado, presente y futuro de los partidos políticos en México; por mencionar algunos de ellos.

Así la publicación de los logros académicos, culturales y deportivos de alumnos y profesores, en diversos medios de comunicación; se ha realizado por medio de la difusión y el envío de 17 boletines de prensa, 18 notas informativas, y 80 fotografías a Gaceta UNAM; la publicación de 11 anuncios en la Agenda Universitaria de la UNAM; así como el envío de diversos materiales fotográficos e informativos a Escuelas, Facultades y Colegios que lo solicitaron como la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingenierías; manteniendo presencia en el principal órgano informativo de la UNAM y logrando proyectar la imagen de la Facultad al exterior de la institución.


4.vinculación y proyección

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4. vINCULACIÓN y PrOyECCIÓN 934.1 Impulsar la movilidad nacional e internacional de académicos y alumnos 93

4.1.1 Intercambio académico 93

4.1.2 Programa de Movilidad Estudiantil 95

4.2 Promover la proyección local, nacional e internacional de la FES Aragón 95

4.2.1 Imagen interna y externa de la Facultad 95

4.2.2 Estudiantes y egresados destacados 97

4.2.3 Actividades de apoyo a la comunidad externa 99

4.2.4 Vinculación 100


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4. vINCULACIÓN y PrOyECCIÓN

Impulsar, fortalecer, incrementar y consolidar convenios institucionales que fortalezcan la movilidad y el intercambio académico es una prioridad de la presente administración.

4.1 Impulsar la movilidad nacional e internacional de académicos y alumnos

Los programas de Movilidad Nacional Espacio Común de Educación Supe-rior (ECOES) y Movilidad Estudiantil Internacional permiten que alumnos y profesores adquieran conocimientos y experiencias que enriquecen su de-sarrollo profesional y docente, los cuales son transmitidos al interior de la Facultad para fortalecerla.

4.1.1 Intercambio académico

Con la finalidad de promover el intercambio académico de alumnos y do-centes, la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGECI) en coordinación con el Departamento de Intercambio Académico de nuestra Facultad, otorgó 25 becas, 20 de ellas para ejecutarse en el semestre 2012-1,

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2011-2012

16. Yael Ivonne Cayetano Figueroa Institut D’Etudes Politiques de París (Francia)17. Rodolfo Alexandro Buendía Castro Universidad de Barcelona (España)18. Zayda Marina Saldierna Sevilla Universidad Autónoma de Madrid (España)

Economía

19. Miguel Ángel Bartolomé Cruz University of Wisconsin Conahec (EU)


20. Ozziel Rodríguez Morales Universidad Industrial de Santander (España)

Pedagogía

21. Elizabeth Villegas García Universidad Mayor (Chile)22. Ariana Restorí Guerrero Universidad de Salamanca (España)23. Rosa Belem Azpeitia Camargo Universidad Autónoma de Chile


24. Claudia Lucero Castillo Aguilar Universidad de San Buenaventura (Colombia)

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cuatro para el semestre 2012-2 y una fue rechazada por el alumno. Así, las becas para estudiar un semestre en universidades extranjeras fueron:

vinculación y proyección

NOMBRE DEL ALUMNO UNIVERSIDAD DESTINOArquitectura

1. Lucero Jazmín Morales Alarcón Universidad de San Buenaventura (Colombia)2. Areli Yoselin Fernández Martínez Universidad de San Buenaventura (Colombia)3. Georgina Roxana Ramos Ramírez Universidad de Alcántara (España)4. Esmeralda Ávila Boyas Universidad de Sevilla (España)5. María del Carmen González López Universidad de Coruña (España)6. Berenice Durán Gómez Universidad Diego Portales (Chile)7. Alison Sharon Arias Aguilar Universidad Piloto (Colombia)


8. Zyanya Argelia López Ramírez Universidad de Antioquia (Colombia)9. Beatriz Gabriela Barboza Díaz Universidad de Lleida (España)10. Cristóbal Bernardo Arellano García Universidad Sergio Arboleda (Colombia)11. Brenda Irma Vargas Martínez Université Laval (Canadá)12. Yohie Jael Hirata Ortiz Universidad Santo Tomás (Colombia)13. Omar López Enríquez Universidad Estadual Paulista (Brasil)14. Samantha Cedeño Quintero Universidad Sergio Arboleda (Colombia)15. Axel Ortiz Serafín Universidad Especialidades Espíritu Santo (Ecuador)

Derecho


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4.1.2 Programa de Movilidad Estudiantil

Se otorgaron cuatro becas en el Programa de Movilidad Nacional Espacio Común de Educación Superior (ECOES). En el semestre 2012-I los alumnos de la licenciatura en Derecho: Karla Daniela Mendoza Banda y Arturo Munguía Contreras, cumplieron su estancia en la Universidad de Guadalajara por un semestre. En el periodo 2012-II, el alumno Aurelio López Guzmán de Ingeniería Civil hizo su estancia en la Universidad de Guadalajara. Asimismo, Angélica Cecilia Pérez Franco, alumna de la licenciatura en Planificación para el Desarrollo Agropecuario, cubrió una estancia en la Universidad de Guanajuato.

4.2 Promover la proyección local, nacional e internacional de la FES Aragón

4.2.1 Imagen interna y externa de la Facultad

Para fortalecer nuestra identidad es necesario reforzar la imagen interna y externa de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, referente de formación, investigación y cultura en el entorno, ya que la imagen institucional de la Facultad se consolida y fortalece mediante la participación activa de nuestra comunidad estudiantil y docente en diversos foros, eventos académicos y de extensión universitaria.

Ejemplo de ello son los siguientes eventos realizados:En este periodo se llevaron a cabo diversas actividades con motivo del XXXV Aniversario de la FES Aragón, así como la ceremonia de clausura, con la presencia del Dr. José Narro Robles, Rector de la UNAM. En esta ocasión el Rector reconoció el trabajo y esfuerzo de 20 áreas organizadoras así como de 12 profesores quienes colaboraron en la coordinación de los festejos de esta multidisciplinaria.

En dicho rubro la Dirección de la Facultad llevó a cabo un considerable pro-grama de trabajo que estuvo constituido por alrededor de 65 actividades de representación en dependencias universitarias, locales y foráneas, así como en entidades vinculadas con el quehacer universitario; lo que significa un


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incremento del 30%. Estas actividades se enmarcaron en la vinculación con: multidisciplinarias, escuelas, facultades e institutos; Gobierno del Estado de México; Agencia de Seguridad Pública Estatal (ASE), actualmente Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC); Municipio de Ciudad Nezahualcóyotl; Aso-ciación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), entre otros.

Con la finalidad de analizar los avances del Programa de Trabajo respectivo se participó en tres Reuniones del Comité Ejecutivo 2010-2012 de la Asocia-ción Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), en las insta-laciones de la FES Aragón y en la Universidad La Salle. Asimismo, se acudió a la Reunión Nacional de Directores en Mérida, Yucatán, y en el Instituto Tecnológico de Tlanepantla. Dichas actividades se circunscriben en el in-tercambio de ideas respecto a la educación de la ingeniería a nivel nacional.

La FES Aragón como integrante de la Alianza para la Formación e Investi-gación en Infraestructura para el Desarrollo de México (FIIDEM) ha partici-pado en las Comisiones Académicas, además ha asistido en dos ocasiones a reuniones y talleres, esto como parte de los convenios establecidos entre ambas instancias; actividades consideradas, por su importancia, como per-manentes.

Se firmó un convenio de colaboración académica con el Colegio de Arquitec-tos de la Ciudad de México-Sociedad de Arquitectos Mexicanos (CAM SAM), cuyo objetivo principal es establecer lazos de trabajo que permitan evaluar lo realizado en la academia, la impartición de cursos de actualización para pro-fesores, talleres, ciclos de conferencias y exposiciones, entre otras acciones.

De igual manera, para beneficio académico de la licenciatura en Pedagogía,se firmó un convenio de cooperación académica con el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), para que nuestros estudiantes desarrollen prácticas profesionales y programas de intervención pedagógica en los 39 planteles de la institución de nivel medio superior, ubicados en el Estado de México.

Se acudió a la Feria de Útiles Escolares y Cómputo UNAM 2011, a la ceremo-nia de apertura escolar en el Circuito Cultural Tlatelolco, a la inauguración de los Juegos Interuniversitarios en el Frontón cerrado en Ciudad Univer-sitaria, a la Tercera Feria Editorial Sin Fronteras y a la inauguración de la


exposición Al Encuentro del Mañana. Además, se estuvo presente en la inau-guración de la Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería.

Se participó en dos actividades de la Comisión Conjunta de Legislación y Trabajo Académico en Ciudad Universitaria. En la reunión UDUAL (Unión de Universidades de América Latina), en Ciudad Universitaria para el IV Foro de Educación Superior Innovación e Internacionalización en América Latina y el Caribe. En siete ocasiones se ha asistido a las entregas de reconocimientos y premios por Alto Desempeño Académico, alumnos destacados por cualidades como liderazgo, en los niveles de bachillerato y licenciatura, así como por realización de tesis de maestría.

La Dirección de la multidisciplinaria presentó la ponencia denominada “Vi-vienda y desarrollo urbano”, con motivo de la conmemoración del 75 Aniver-sario del Servicio Social. Asimismo,se fungió como moderador en las activi-dades realizadas en conmemoración de la Constitución de Cádiz.

Se acudió a reuniones con la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC), en Toluca, Estado de México.

Por otra parte, a fin de desarrollar y dirigir los programas esenciales a la cultura de protección civil, la Comisión Local de la FES Aragón llevó a cabo el 23 de junio en el auditorio del Centro Tecnológico la ceremonia de entrega de actas que dan constancia de la integración del Comité Interno de Protección Civil, así como la entrega de dos unidades móviles de seguridad y protección, modelo Matiz 2011, al personal encargado de salvaguardar la integridad física de los alumnos, docentes y administrativos.

4.2.2 Estudiantes y egresados destacados

La excelencia académica de la FES Aragón se manifiesta en sus profesores, alumnos y egresados, los cuales destacaron por su esfuerzo y dedicación en diferentes escenarios. Entre ellos podemos mencionar:

Mtro. Jorge Eduardo Pacheco Vargas, egresado de la licenciatura y el posgrado en Derecho en esta Facultad, obtuvo el primer lugar en la categoría Derecho Público del Quinto Concurso Nacional de Tesis de Licenciatura y Posgrado sobre las disposiciones del Orden Jurídico Nacional, otorgado por la Secretaría de Gobernación (SEGOB), con la Tesis Análisis de la constitucionalidad de



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las reformas al Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales (COFIPE) con relación a la libertad de expresión.

Francisco Alfredo Bonilla Moguel, estudiante de la Licenciatura en Relaciones Internacionales del Sistema Universidad Abierta (SUA), obtuvo el premio como mejor delegado del Modelo de Naciones Unidas (MORMUN), efectuado el 14 y 15 de junio de 2011,a iniciativa de la Fundación Azteca en el Hotel del Prado, en la Ciudad de México.

Erick Martínez Guzmán recibió un reconocimiento como mejor delegado por su participación en el IV Modelo de las Naciones Unidas de la Universidad Nacional Autónoma de México (MONUUNAM), celebrado del 29 de septiembre al 1 de octubre de 2011, mientras que dos menciones honoríficas fueron para Roberto Antonio Gutiérrez y Francisco Alfredo Bonilla Moguel.

De un total de 480 proyectos, Gerardo Marcos Rosete Contreras, estudiante de noveno semestre de la carrera de Diseño Industrial, fue ganador del primer lugar en la categoría protección del ambiente en el premio de la Juventud Naucalpan 2011, con el Diseño virtual del parabús ecológico, el 8 de diciembre de 2011.

En cuanto a la Medalla Gabino Barreda 14 egresados pertenecientes a la ge-neración 2010 recibieron el reconocimiento por su alto desempeño académico.

Por otra parte, Diana Graciela Jiménez Trejo de Comunicación y Periodismo, Óscar Fernando Nava Pérez y Netzi Carla Rodríguez López estudiantes de Derecho, recibieron un reconocimiento por su participación en el certamen anual Ing. Bernardo Quintana Arrioja en su edición 2011, el cual se otorga a estudiantes que destacaron por las siguientes cualidades: liderazgo, patriotismo, valor, servicio y excelencia académica. Este reconocimiento se otorga desde 1989 por iniciativa de la Secretaría de Servicios a la Comunidad (SSC), a través de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE) y la Fundación de Apoyo a la Juventud (IAP).

De 400 equipos participantes los alumnos Carlos Rafael de Ávila Baza, Jesús de León Ortega, Mónica Guerrero Chávez y Arael Geovanni Quiroz Pereyra, estudiantes de cuarto semestre de Ingeniería Civil, obtuvieron el premio de Estética por el modelo a escala basado en el Puente Baluarte, en el Concurso


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Nacional Universitario de Puentes de Madera 2012, organizado por el Club de Estudiantes del Colegio de Ingenieros Civiles de México.

Se otorgaron reconocimientos a Sandra Elizabeth Álvarez Badillo, Víctor Manuel Raya Moreno y Cristian Flores Domínguez, alumnos de la carrera de Comunicación y Periodismo que fueron galardonados en el concurso de radio drama El Festín de los Derechos. El certamen fue convocado por la Comisión de Derechos Humanos del D.F. (CDHDF), el Instituto Politécnico Nacional (IPN), y el Instituto Mexicano de la Radio (IMER).

Por otra parte, Diego Israel Juárez Martínez, alumno de Pedagogía de la FES Aragón, participó en el Rally 2011, La Unión Europea y su Política Exterior, realizado en las islas de Ciudad Universitaria y obtuvo el primer lugar la competencia con otras universidades.

4.2.3 Actividades de apoyo a la comunidad externa

En este año se llevaron a cabo actividades de apoyo a la comunidad externa, en las que se vieron beneficiadas 2,049 personas, con la participación de 405 alumnos y 102 profesores de las carreras de Diseño Industrial y Pedagogía. Cabe mencionar que en el año que nos ocupa se logró un incremento del 19.5% en personas beneficiadas en este rubro de acciones.

Entre las actividades más destacadas podemos mencionar: el trabajo comu-nitario en San Antonio Texcala, Puebla y en Tlaquilpa, Veracruz, benefician-do a 110 personas con la participación de 49 alumnos y cuatro profesores. En el área de Pedagogía, el Programa Multidisciplinario de Estudios de Gé-nero (PROMUEG), benefició a 1,005 personas, en cuyo caso participaron 62 alumnos y 32 profesores. En el Servicio de Orientación Integral Profesio-nal y Multidisciplinario (SOIPYM) colaboraron 43 alumnos y tres profesores, brindó atención a 115 personas. En el Programa Red Interdisciplinaria de Prevención y Atención de la Violencia (REDIPAV) se atendió a 723 personas donde colaboraron 125 alumnos y 37 profesores. (Anexo No.40)

Por su parte, en el Programa Educación para Todos (INEA) se prestó atención a 96 estudiantes en los niveles de Primaria, Secundaria y Preparatoria, por medio de 26 profesores y 126 alumnos. Como resultado de ello se obtuvieron 51 certificados de estudio.

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4.2.4 Vinculación

La Facultad ha realizado actividades de vinculación tanto para promover el ingreso de los estudiantes a las diferentes licenciaturas que brinda, así como en acciones con otras instituciones académicas públicas o sociales.

La Exposición de Orientación Vocacional Al Encuentro del Mañana del 6 al 13 de octubre donde participaron alumnos de todas las licenciaturas de la Facultad de Estudios Superiores Aragón. Asimismo, se llevó a cabo la Jornada Universitaria de Orientación Vocacional misma que corresponde al programa Las Facultades y Escuelas Abren sus Puertas, coordinado por la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE). Este evento se realizó el 6 de marzo en la Plaza para la Formación Integral del Estudiante en nuestras instalaciones.

Por su parte, las Jefaturas de Carrera se coordinaron con la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE) para la actualización de los Planes de Estudio de las Licenciaturas y que éstos se incluyeran en la Guía de Carreras UNAM 2011-2012.

Como parte del convenio establecido por la FES Aragón y el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) para trabajar de manera conjunta en la reconstrucción virtual de algunas zonas arqueológicas del país, actualmente se desarrolla el proyecto del sitio prehispánico de Xochicalco en Morelos con un avance del 40%.

Asimismo, la FES Aragón, a través de la División de Humanidades y Artes y la Jefatura de Carrera de Arquitectura, firmaron el 25 de octubre con el Colegio de Arquitectos de la Ciudad de México y la Sociedad de Arquitectos Mexicanos (CAMSAM), un convenio de colaboración académica en las insta-laciones del citado organismo.

Es importante destacar que a través del Programa Editorial, se brinda apoyo a la difusión de las obras de académicos de las diferentes áreas de la FES. En este año se publicaron diez libros, uno de ellos coeditado con Plaza y Valdés Editores.

5.gestión y administración universitaria

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5. gESTIÓN y ADMINISTrACIÓN UNIvErSITArIA 1035.1 Modernizar y simplificar el quehacer universitario 103

5.1.1 Manual de Organización 103

5.1.2 Servicios Escolares 104

5.1.3 Servicio Social 104

5.1.4 Biblioteca 105

5.1.5 Centro de Lenguas Extranjeras 107

5.1.6 Servicios de cómputo 107

5.1.7 Bolsa de Trabajo 109

5.1.8 Apoyo para eventos académicos 110

5.2 Mejorar las condiciones de trabajo y el bienestar de la comunidad 110

5.2.1 Infraestructura y equipamiento 110 5.2.1.1 Conservación y mantenimiento 112 5.2.1.2 Programa PUMAGUA 115 5.2.1.3 Programa de Protección Civil 119 5.2.2 Capacitación y actualización del personal administrativo 121

5.3 garantizar la rendición de cuentas a través de una administración transparente y eficiente al servicio de la academia 121

5.3.1 Cultura de planeación, evaluación y rendición de cuentas 121

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5. gESTIÓN y ADMINISTrACIÓN UNIvErSITArIA

El programa de Gestión y Administración Universitaria tiene como objetivo primordial la mejora continua de los procesos en los servicios administrativos que satisfagan las necesidades de las labores académicas, de investigación y de extensión, mediante la modernización y simplificación de los trámites y con esto lograr que la eficiencia, suficiencia y oportunidad sean las características fundamentales de éstos. A la vez y acorde con los tiempos modernos, lograr la optimización de recursos y garantizar la rendición de cuentas a través de una administración transparente.

5.1. Modernizar y simplificar el quehacer universitario

5.1.1 Manual de Organización

El Manual de Organización se encuentra actualizado con base en el organigrama vigente, de esta forma se responde a las necesidades de nuestra estructura organizacional.

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5.1.2 Servicios Escolares

El Departamento de Servicios Escolares cumple la función de llevar a cabo los trámites académicos-administrativos de alumnos y egresados de licenciatura del sistema escolarizado y del sistema abierto.

Durante el periodo que nos ocupa, fueron atendidos en este rubro 38,526 alumnos y egresados para la realización de diversos trámites como: inscrip-ción de nuevo ingreso de 3,858 alumnos; reinscripción de 13,992 alumnos; atención de 5,308 egresados lo que implicó un incremento del 500% en rela-ción con el año anterior; expedición de 2,080 certificados; 9,000 constancias de estudios, un 200% más que el periodo anterior; 2,200 revisiones de estu-dios; 1,785 recuperaciones de contraseña; 45 incorporaciones y revalidacio-nes de estudios y se les brindó información para estudiar segunda carrera o carrera simultánea, así como la realización de los trámites para cambio de plantel y/o cambio interno de carrera a 238 alumnos. (Anexo No.41)

Un logro importante para el Departamento de Servicios Escolares en este año ha sido la incorporación de la licenciatura en Derecho del sistema escolarizado, al proceso automatizado de inscripción tanto en ordinarios como en extraordinarios para el periodo 2012-II, con lo cual se puede afirmar que el 100% de las licenciaturas en ambos sistemas realizan las inscripciones en línea.

5.1.3 Servicio Social

El Servicio Social es un requisito académico que todo alumno de licenciatura debe cumplir para culminar los estudios universitarios, a través del cual ad-quiere experiencia en el ámbito de su competencia. En este año 3,282 pres-tadores concluyeron el Servicio Social, mientras que 5,006 se encuentran realizándolo. Las instituciones patrocinadoras externas a la UNAM, captan al 72% de los prestadores (3,626) y el restante 28% lo realiza en las dependen-cias o instancias de la UNAM, (1,380). Es necesario comentar que al analizar las cifras podemos apreciar que se registró un aumento del 6% en los presta-dores que concluyeron el Servicio Social y de un 14% en los que se encuen-tran realizándolo. (Anexo No.42)

Con base en los buenos resultados obtenidos en el Programa de Servicio Social Tutorial Amigos de la FES Aragón, se llevó a cabo un segundo ciclo

gestión y administración universitaria

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con la participación de 52 alumnos del quinto año de primaria del Centro Escolar Miguel Hidalgo turno matutino, la población atendida en este año se incrementó en un 62%, se contó con 52 prestadores que fungieron como tutores cuyas principales actividades fueron las de apoyar la formación escolar y personal de los niños.

Sabido es también que año con año los prestadores del servicio social de nuestra Facultad por la importante labor realizada, son acreedores, al premio Dr. Gustavo Baz Prada y el Reconocimiento al Servicio Social Comunitario, en esta ocasión nos es grato señalar que 11 alumnos fueron galardonados con dichas distinciones, corresponden: dos a Comunicación y Periodismo; uno a Derecho; uno a Diseño Industrial; dos a Economía; tres a Planificación para el Desarrollo Agropecuario; y dos más a Sociología. Es conveniente mencionar que en comparación con la cifra del año anterior en este ciclo se logró un incremento del 37.5%. (Anexo No.42)

5.1.4 Biblioteca

La biblioteca Jesús Reyes Heroles de la Facultad figura, por su número de ejemplares bibliográficos y hemerográficos, en cuarto sitio en el Sistema Bi-bliotecario de la UNAM. Tal distinción nos hace tener el compromiso de que la constancia en la adquisición de materiales actuales, así como los servicios prestados a los alumnos, egresados y profesores son de la más alta calidad. Ante este panorama podemos mencionar que en el periodo que nos ocupa se adquirieron 1,068 títulos con un número de 2,818 ejemplares (Anexo No.43), con lo cual podemos afirmar que contamos con un acervo bibliográfico de 54,204 títulos, con 304,145 ejemplares que pueden ser consultados en 14 terminales del catálogo electrónico. (Anexo No.45)

A la vez, se compraron dos nuevos títulos de revistas con 24 ejemplares que sumados a los ya existentes se tienen 231 títulos de revistas con 1,985 ejemplares. Además de seis periódicos con 1,672 ediciones de los mismos. (Anexo No.44)

La biblioteca participó conjuntamente con entidades del Sistema Bibliotecario de la UNAM, en la compra de 2,575 textos electrónicos, mismos que se encuentran disponibles en LIBRUNAM. Algunas colecciones adquiridas fueron de la editorial Springer, engineering, medicine y physicsand astronomy, computerscience, mathematics y profesional computing and web design.


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Además con la Dirección General de Bibliotecas, Facultad de Ingeniería y FES Acatlán, se compraron 630 libros electrónicos de la editorial Safari Tech Book.

En relación con la atención proporcionada por la biblioteca, orientada a satisfacer las necesidades y demandas de acceso a la información de profesores y alumnos de los niveles de licenciatura de ambos sistemas y de posgrado, tenemos que en este periodo, se brindaron 914,036 servicios clasificados de la siguiente forma: 726,100 préstamos internos; 120,595 préstamos externos, 10,774 en hemeroteca; 8,310 en mapoteca; 14,256 en sala de consulta; 18,852 en sala de tesis y 15,149 en sala de videoteca. (Anexo No.46)

Asimismo, se ofrecieron otros servicios a la comunidad, atendiendo a 12,326 usuarios en cubículos de estudio, 209 préstamos interbibliotecarios y se proporcionaron 502,106 fotocopias. A su vez, en el aula Magna Javier Barros Sierra se llevaron a cabo diversos eventos entre los que se encuentran: 67 exámenes profesionales, siete presentaciones de libros, ocho diplomados y cursos, 24 conferencias y 18 videoconferencias. También el Lobby de la biblioteca fue escenario para la presentación de 14 exposiciones. (Anexo No.46A)

En el Programa de Acceso Remoto para uso de las colecciones electrónicas de la UNAM fueron otorgadas claves de acceso a 2,887 alumnos de licencia-tura, 354 académicos y 90 alumnos de posgrado. Con la finalidad de facilitar a los profesores de la licenciatura y posgrado en Derecho el acceso remoto al recurso electrónico vLex, el cual contiene información jurídica nacional e internacional, se otorgaron 400 claves.

Como parte de las actividades de simplificación administrativa, la biblioteca generó el Alta sistematizada de alumnos de primer ingreso, reingreso, acadé-micos, pasantes y administrativos, con lo cual el trámite de otorgamiento de vigencia del servicio de préstamo a domicilio será más rápido y sencillo. Otro procedimiento simplificado que ha beneficiado a los egresados es la obten-ción de la carta de NO adeudo, para trámite de titulación, la cual se obtiene a través de la página WEB de la Biblioteca Central, aminorando notablemente el tiempo y desplazamiento de los pasantes.


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5.1.5 Centro de Lenguas Extranjeras

Conscientes de la necesidad de que los profesionistas tienen en cuanto al conocimiento de un segundo idioma para cubrir el requisito para titulación que le exige su programa académico, y también para tener acceso a mejores oportunidades laborales, se ofrecen cursos de comprensión y posesión en los idiomas de inglés, francés, italiano, alemán, portugués, japonés, ruso y latín los cuales cursan paralelamente a su formación académica.

En el año que nos ocupa, a través de los cursos regulares se atendió a 3,856 alumnos en la modalidad de comprensión de los idiomas inglés, francés, italiano, portugués y latín; mientras que 4,545 participaron en los cursos de posesión en los idiomas inglés, francés, italiano, alemán, portugués, japonés y ruso. (Anexo No.47)

De igual manera, se ofrecieron cursos intensivos dirigidos a 857 estudiantes en la modalidad de comprensión en los idiomas inglés, francés, italiano y portugués; y en la modalidad de posesión participaron 1,362 alumnos en los cursos de inglés, francés, italiano, alemán, portugués y ruso. (Anexo No.48)

La Coordinación del Centro de Lenguas ha instrumentado otras opciones para los procesos de enseñanza aprendizaje de los idiomas, entre ellos pode-mos mencionar el Sistema de Asesoría con el cual se beneficiaron 96 alum-nos y seis profesores de francés, italiano y ruso y los Cursos en línea, en donde participaron 120 estudiantes de inglés e italiano y seis profesores. (Anexo No.48A)

Las actividades académicas de apoyo realizadas por la Coordinación del Centro de Lenguas Extranjeras, consistieron en jornadas de cine, talleres interculturales, y la certificación de alumnos en francés, portugués y japonés

5.1.6 Servicios de cómputo

Los servicios de cómputo son concebidos en esta administración como una herramienta fundamental que permitirá por una parte diseñar y poner en práctica un sistema integral para la automatización de los servicios académicos–administrativos y por la otra es un apoyo en las actividades curriculares y extracurriculares de la comunidad universitaria. De tal forma,

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a través de la Unidad de Sistemas, integrada por el Centro de Cómputo, los Laboratorios de Fundación UNAM y el Departamento de Informática, se llevan a cabo estas funciones.

El Centro de Cómputo otorgó 4,560 claves-usuario, con lo cual facilitó el uso de 226 equipos de cómputo a 5,145 usuarios: 5,026 alumnos y 119 profeso-res (Anexos No.49 y 50)

Se impartieron 32 cursos relacionados con software o paquetería, servicios de Internet y de introducción a herramientas de cómputo, los cuales estuvie-ron dirigidos a 549 alumnos, profesores y personal administrativo del plan-tel. Por otro lado, como cada semestre se brindó apoyo a todos los programas académicos de licenciatura, así como a la Coordinación de Educación Conti-nua con sus diplomados de actualización.

Los laboratorios de Fundación UNAM brindaron una serie de servicios de apoyo a la comunidad universitaria como impresiones a color, en blanco y negro y ploteo.

A la vez, se realizaron exámenes de acreditación de programas de cómputo los cuales son requisito obligatorio en algunas licenciaturas y se prestó el equipo para actividades escolares. Durante el año, los Laboratorios de Fun-dación UNAM brindaron atención a 20,591 usuarios. (Anexo No.52)

Se programaron e impartieron 83 cursos clasificados como básicos y avanza-dos dirigidos a 498 asistentes. En los primeros podemos citar Introducción a la computación, Flash, Power Point, Excel, Autocad 2D, Autocad 3D, SPSS, Programación con PHP y MySQL, Edición de audio y video con Sony Ve-gas, Aplicaciones y uso de Maple para Ingeniería. En los avanzados tenemos Flash intermedio y Java intermedio. (Anexo No.51)

Asimismo, la Unidad de Sistema además de brindar mantenimiento pre-ventivo a 141 computadoras y equipos y 373 mantenimientos correctivos, desarrolló los nuevos Proyectos: Informe de actividades para profesores de licenciatura, posgrado y de actividades socioculturales y deportivas, Registro en línea para vehículos, Instalación y configuración de la nueva entrada de la Biblioteca, Evaluación en línea del SUA y el relativo a la Instalación de nuevos nodos en la Biblioteca. Además continuó con los apoyos a los programas de WCRONOS; Evaluación de Profesores de licenciatura y posgrado, Inscrip-



ciones en línea para ordinarios y extraordinarios de todas las carreras, PC Puma, Cursos en línea B-Learning así como los enlaces de videoconferencias en diferentes eventos académicos.

5.1.7 Bolsa de Trabajo

Con la finalidad de consolidar los vínculos institucionales entre la FES Ara-gón y los sectores productivos, así como acercar a los estudiantes y egresa-dos al campo laboral de acuerdo con su perfil profesional, en el año se inscri-bieron por medio de la página web de la Bolsa de Trabajo 1,177 estudiantes y se obtuvieron 1,286 ofertas de trabajo, cifra que presenta un incremento del 58.6% con base en el año anterior, dicha captación representó 3,087 plazas a las cuales fueron enviados 378 candidatos, y fue aceptado el 70% (263 es-tudiantes y egresados). (Anexo No.53)

El Departamento de Bolsa de Trabajo estableció vínculos con las empresas que ofrecen becas laborales a los alumnos en proceso de formación, para adquirir la experiencia profesional e incursionar en el campo laboral una vez terminados sus estudios profesionales. Las empresas participantes en este programa son: Universo Bit, Kraft, Procter & Gamble, Unilever, Axa Seguros, Alltub México, Colgate-Palmolive, BBVA Bancomer, Siemens, Softek México e Inroads de México. Actualmente tres alumnos se encuentran becados en Quimicorp, Apiassa y Avaya; así como cinco están en espera de iniciar su programa de beca a través de la empresa INROADS. Destaca un alumno que concluyó su programa de beca y fue contratado de manera permanente por la empresa Avaya.

Asimismo, se participa en los siguientes grupos de intercambio: Interapoyo 92 formado por 40 empresas, Grupo Oriente formado por 35 empresas, Givi Services, con 100 empresas, Grupo UTN con 30 empresas y Grupo Metal-Mecánica con 33 empresas.

Por otra parte, para propiciar el desarrollo profesional y personal para una mejor búsqueda de empleo se llevaron a cabo: 18 talleres con las siguientes temáticas: Competencias laborales, Elaboración del currículum vite, Autoes-tima y liderazgo, Autoestima en el ámbito laboral, Preparando mi entrevista de trabajo, Herramientas eficaces para conseguir un empleo exitoso, Imagen profesional en la empresa e Inteligencia emocional en el trabajo dirigidos a 423 participantes.

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5.1.8 Apoyo para eventos académicos

El desarrollo de las TIC se extiende a todos los ámbitos de la vida cotidiana, por lo que su utilización en eventos académicos es indispensable para lograr un mejor aprendizaje. Desde ese tenor, el Departamento de Instalaciones Académicas apoyó en este tercer año de gestión, con equipo audiovisual y técnico en 2,278 actividades académicas como: 57 conferencias, nueve pro-yecciones, 273 cursos, 1,930 clases y/o asesorías. (Anexo No.54)

El 89% (2,027) de los apoyos fueron solicitados por las licenciaturas del sis-tema escolarizado y del sistema abierto y el restante 11% (251) fueron re-queridos por la Dirección, la Secretaría Administrativa, la División de Hu-manidades y Artes, la Unidad de Extensión Universitaria, la Coordinación de Educación Continúa, la Coordinación del Centro de Lenguas Extranjeras, la Coordinación de Servicios a la Comunidad y el Departamento de Servicios Escolares.

5.2 Mejorar las condiciones de trabajo y el bienestar de la comunidad

Para llevar a cabo las funciones sustantivas de la Facultad es necesario conservar y fortalecer la infraestructura y equipamiento de la misma, acorde con las necesidades crecientes, con lo cual se busca optimizar la operación, la seguridad e higiene de todas las áreas de la institución.

5.2.1 Infraestructura y equipamiento

Para optimizar el funcionamiento de la Facultad, es importante contar con material y equipo que mejoren las funciones que desempeñan las diferentes áreas, llevándose a cabo la adquisición y equipamiento de materiales de con-sumo. Por lo que en este periodo se atendieron 800 solicitudes de compra, cubriéndose aproximadamente el 95% de las necesidades de las áreas que la integran. Entre el equipo nuevo adquirido destacan: impresoras, no break, bobinas, mouse óptico, discos duros, fuente de poder, procesador, equipo de circuito cerrado, pizarrón de corcho, mueble para siete usuarios, sistema de alarma para biblioteca, computadoras ensambladas, teclados, monitor, bo-



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cinas, switch, video proyector, procesador, routerlinksys, computadora por-tátil, videocámara, multifuncional, sistema de videoconferencia, trituradora, módulo analógico, Microsoft R/mac Business, tarjeta madre, cámara foto-gráfica, scanner, unidad de DVD, fuente de alimentación, tarjeta de video, enrutador, taladro, rotomartillo, aspiradora, silla fija, silla tipo cajero, silla de visita y secretarial, archivero metálico de tres gavetas, pantalla LCD, ta-ladros, plotter, entre otros.

En materia de infraestructura y con el objetivo de ofrecer a los alumnos un espacio propicio para desarrollar actividades de lectura y estudio en un am-biente adecuado, fue necesario remodelar integralmente la Librería la cual tiene comunicación con el Jardín de Lectura Estudiantil que fue construido en la parte posterior del edificio A-4, ayudando con esta acción a la difusión de las publicaciones que se ofrecen en ella.

En este año, se creó el Centro de Capacitación Docente, dicho recinto tiene como propósito buscar el intercambio de ideas y experiencias académicas, para brindar capacitación pedagógica a los académicos adscritos a la FES Aragón a efecto de contribuir en la mejora cotidiana de las actividades que desempeñan en los laboratorios y aulas de clase. Este espacio tiene dos au-las con capacidad para doce usuarios, las cuales se acondicionaron para efectuar reuniones y actividades o cursos especializados. Cada una está equipada con computadora, cañón, monitor LCD, pizarrones convencionales y electrónicos; a la vez cuenta con un Centro de Cómputo, el cual tiene 20 computadoras personales y pizarrón interactivo.

En el mes de octubre se reubicaron y adecuaron las oficinas del Departa-mento de Servicio Social en la planta baja del edificio del Centro de Lenguas Extranjeras (CLE), para de esta manera ofrecer un servicio con procesos ági-les y expeditos en cuanto a los trámites que se realizan en dicha área.

Se amplió y acondicionó el área del Departamento de Personal, permitiendo tener un mejor acceso a ella y realizar los trámites correspondientes.

Se instalaron equipos de aire acondicionado (minisplit) en la sala de usos múltiples del edificio de Posgrado A-12, en aulas del Centro de Cómputo A-4 y A-7, para proporcionar condiciones adecuadas en la realización de diversos eventos que se presentan en el lugar y que conllevan a la concentración de

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una gran cantidad de personas; así como en el Site ubicado en el edificio del CLE. Todo ello con el fin de contar con un ambiente adecuado para el buen funcionamiento de los equipos.

A partir de este periodo en el área de jardinería se construyeron baños con vestidores los cuales están ubicados en la bodega de Intendencia, con este tipo de acciones se busca contar con un espacio apropiado para la higiene personal de los trabajadores de dicha área.

Se logró dar mayor fluidez tanto a la entrada como a la salida peatonal y de vehículos de estudiantes, académicos y personal administrativo a la Facul-tad, gracias a la construcción y rehabilitación de los accesos, salidas peato-nales y vehiculares sobre la Avenida Rancho Seco.

Una meta cumplida fue la colocación de señales viales sobre la Avenida Central para la identificación y guía a las instalaciones de la Facultad.

Este año para evitar el daño de las fachadas de los edificios así como la trasmisión de enfermedades infecciosas que pudieran poner en riesgo la salud de la comunidad por la acumulación de excremento y plumas de palomas, se construyeron y colocaron taludes de base de durock y pintura impermeable en las marquesinas de las fachadas posteriores de los edificios A-1, A-2, A-3, A-5, A-6, A-7, A-8, A-9, A-10, A-11 y A-12.

5.2.1.1 Conservación y mantenimiento

En este periodo se dignificaron y colocaron cubiertas de mármol en nueve núcleos sanitarios en los edificios A-1, A-4, A-5, A-6, A-7 y A-8. Con la finalidad de procurar a la comunidad con sanitarios en condiciones óptimas. Además para contar con áreas higiénicas y limpias de sanitarios para el personal académico, se colocaron extractores de aire con persiana de gravedad en los sanitarios de hombres de Sala de Firmas de esta Facultad. Asimismo, para este ciclo se buscó ofrecer al personal de mantenimiento condiciones óptimas de trabajo e incrementar el nivel de seguridad en las diversas áreas, por lo que se instalaron extractores atmosféricos en cubiertas del nuevo espacio de jardinería, se impermeabilizaron cubiertas y canalones, además se colocó un ventilador axial.


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Para finales de 2011 se reubicaron y construyeron espacios aptos para depositar la basura orgánica e inorgánica que se origina en todas las áreas de la Facultad.

Por otra parte se colocaron persianas verticales en salones del edificio A-10, para contribuir a un ambiente propicio en la labor docente y el aprendizaje.

Para mantener en forma adecuada el funcionamiento la red hidráulica y sanitaria de la Facultad y evitar problemas de encharcamientos e inundaciones en época de lluvias se realizó el desazolve de la red sanitaria principal y la limpieza de pozos.

Una medida preventiva tomada para proteger los bienes inmuebles y el equipo de cómputo de las áreas del Edificio Administrativo del Centro de Investigación Multidisciplinaria (CIMA) se colocaron protecciones metálicas en las ventanas.

Esta administración interesada en proporcionar a los alumnos instalaciones adecuadas reparó marcos y puertas de acceso a los salones de clase A-204 y A-205 ya que se encontraban dañados.

Se llevó a cabo el servicio de mantenimiento correctivo a la línea del llenado de la cisterna del equipo hidroneumático principal de la Facultad para contar con un correcto funcionamiento.

Se realizaron trabajos de mantenimiento correctivo a la red de distribución de agua del equipo contra incendio del Centro Tecnológico y de Extensión Universitaria para de esta manera contar con el abastecimiento de agua apropiado.

Se adecuó el salón A-926 para ser utilizado como aula de clase de la carrera de Arquitectura, se colocaron ventanas corredizas y luminarias para así ofrecer instalaciones aptas a los alumnos.

Se construyó un estrado en el Aula Magna de posgrado en el edificio A12, mediante la colocación de piso laminado.

En época de lluvia para mantener seco el interior del edificio de la Biblioteca se reparó, se colocó impermeabilizante, se instaló loseta vinílica en áreas da-

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ñadas de la planta alta; además se hicieron trabajos de control y prevención de plagas para su erradicación ya que son recurrentes en diversas áreas de dicho edificio.

Al mismo tiempo con respecto a la eliminación de diferentes plagas detecta-das fue necesario realizar trabajos de fumigación y control de fauna nociva en el interior del gimnasio de parquet y en las canchas de voleibol de playa con el fin de evitar problemas a la salud.

Se colocó parquet de madera de encino con sellado y barnizado para reparar el piso de la cancha de baloncesto del gimnasio techado, esto contribuirá al desarrollo óptimo de las actividades deportivas que se llevan a cabo en la Facultad.

En este periodo se consideró importante contar con equipo de seguridad en las diversas áreas de riesgo para el personal que se dedica al mantenimiento de éstas, así que se instalaron equipos para dicho fin en todas las subesta-ciones eléctricas y acometida principal de la Facultad, como tarimas, pérti-gas, guantes y extintores, entre otros.

Para ofrecer espacios seguros y adecuados a la comunidad se colocó y reparó la malla ciclónica en la periferia del área de mesas de trabajo en la parte posterior del Laboratorio L1 y de la cancha de voleibol de playa.

Es importante llevar a cabo el mantenimiento de las máquinas y/o aparatos que son utilizados cotidianamente por lo que en este periodo se repararon: fuentes de soporte de energía (no break), videoproyectores, cámara fotográfi-ca, enfriador y calentador de agua, bicicleta de spinning, aparato de piernas, pantalla proyector, cabezal para tripié, monitor, CPU, motosierra, desbroza-dora, fax, amplificador, impresora, DVD, torno C.N.C., entre otros.

Se mantuvo en condiciones óptimas de funcionamiento la planta de emergencia de 660 KVA para poder contar con energía eléctrica en caso de alguna falla.

Por último, también fue necesaria la reparación de dos alimentadores de 440 V debido a una falla generada por corto circuito, dichos alimentadores se encuentran en la tubería subterránea frente a la Biblioteca.


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5.2.1.2 Programa PUMAGUA

Las actividades desarrolladas en este periodo en torno del Programa Puma-gua, las cuales tienen como objetivo adoptar medidas para el empleo eficien-te y con calidad del agua en la FES Aragón, fueron las siguientes:

Medición

grupo de Trabajo Área responsable Acciones

Superintendencia de Obras

• Detección y reparación de 39 fugas de la red de distribución de agua potable.• Se cuenta con 19 medidores de agua y sus carátulas en las cuales se registran los consumos de agua en cada edificio.• Se están realizando las pruebas y ac-ciones correctivas para captar de forma remota los datos generados por los medi-dores de agua, por ejemplo, la instalación de tres repetidoras para enlazar todos los medidores a la antena receptora. Actual-mente, se recibe de esta forma la lectura de seis medidores.• Se continúa con la remodelación y sus-titución de muebles sanitarios con dispo-sitivos ahorradores de agua.• Se está proporcionando mantenimiento preventivo a los medidores de agua, ga-rantizándose de esta manera su correcto funcionamiento.• Cambio de dos válvulas de seis pulga-das de diámetro de la red de distribución de agua potable.

Cultura del agua División de Humanidades y Artes

• Se desarrollaron actividades extracurri-culares e intersemestrales de poesía, pan-tomima, pintura y modelado.• Se continúa con la aplicación del cues-tionario en línea, con el cual se pretende obtener información acerca de la cultura que tienen los alumnos de la Facultad en materia del agua.

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geomática



Secretaría Técnica de Ingeniería Civil

• Levantamiento topográfico complemen-tario para la correcta ubicación de tube-rías que se proponen en el diseño de una nueva red de distribución de agua potable.• Levantamiento topográfico de los terrenos ubicados frente a los estacionamientos de alumnos y de profesores que ayudará en el proyecto de captación de agua pluvial.• Segundo levantamiento de perfil de brocales del colector principal de aguas residuales.• Capacitación de personal para la administración del Sistema de Información Geográfica de todos los levantamientos topográficos que se han realizado.

Calidad del agua Centro Tecnológico Aragón.

• Monitoreo trimestral de la calidad del agua en las cisternas y la red de distribución de agua potable, que incluye la determinación de 25 parámetros físico-químicos.• Monitoreo bimestral de la concentración de cloro en la red de distribución de agua potable.• En los edificios en los que no se registran los gastos de agua en forma remota, la lectura se toma manual.• Se capacitó a alumnos de servicio social para realizar los procedimientos de toma de muestra, limpieza de material y manejo de equipo de laboratorio.• Se adquirió equipo para realizar análisis de laboratorio de una forma más rápida y con un menor error experimental, por lo que se incrementa la veracidad de los resultados obtenidos.• Con el apoyo del Laboratorio de Cómputo del Centro Tecnológico Aragón se está adecuando el software que se desarrolló para el almacenamiento y procesamiento de los resultados de laboratorio aplicados a las muestras de agua.

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Agua pluvial Centro Tecnológico Aragón

• Se desarrolló el proyecto de un sistema de captación de agua pluvial, proveniente de los estacionamientos de profesores y alumnos, el cual cuenta con la siguiente información: • Superficie de captación. • Cantidad de agua recuperada. • Cisternas de almacenamiento. • Costos para su construcción.

Proyecto Experimental de reforestación


• Se realizaron actividades de manteni-miento de los 120 árboles trasplantados en el año 2010, las cuales consisten en el deshierbe, poda, riego y combate de pla-gas. Estas actividades son semanales.• Se está diseñando un proyecto de tras-plante de cactáceas y suculentas en algu-nas jardineras de la Facultad, se utiliza-rán para este fin las especies que se tienen en el vivero experimental.• Se continúa con las actividades de man-tenimiento de cactáceas que se trasplan-taron en macetas de barro en el Centro Tecnológico Aragón.• Se están planeando las actividades co-rrespondientes para continuar la doble cortina de árboles del lindero sur de la Fa-cultad y cumplir de esta manera con los objetivos planteados inicialmente.• Se continúa con las acciones de mante-nimiento de la colección de dalias silves-tres, las cuales consisten en riego, poda y colecta de semillas.

Reciclaje del agua


• De forma semestral se llevan a cabo análisis físico-químicos con el agua resi-dual (épocas de lluvia y de estiaje) para conocer sus características.• Se tiene en operación un humedal a es-cala banco de laboratorio, con el cual se han podido detectar e identificar diversos

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factores que influirían en el correcto fun-cionamiento del tratamiento del agua resi-dual, algunos de estos factores son el tipo de vegetación, el material de soporte y la cantidad de agua residual alimentada.

rehabilitación de plazas y jardines

Jefatura de Carrera de Arquitectura

• Se llevó a cabo un diagnóstico para identificar las áreas susceptibles de reha-bilitación, es decir, ausencia de manteni-miento y deterioro de áreas verdes, prin-cipalmente.• Se construyeron mesas y bancas para comer en los sitios cercanos a los locales expendedores de alimentos dentro de la Facultad.• Se está desarrollando una propuesta que incluya actividades de recuperación arquitectónica y paisajística con estrate-gias específicas que asocie al alumno, las obras arquitectónicas y el ambiente.

Diseño de la red de agua potable


• Se cuenta con un proyecto ejecutivo que contempla: - Diseño de la nueva red de distribución de agua potable. - Considera dos sistemas con una distribución más equilibrada del gasto de agua, a fin de generar una mayor eficiencia hidráulica de la red. - El material de la tubería es de polietileno de alta densidad y se propone el encofrado en zonas de tránsito intenso para disminuir fugas de agua.

Los objetivos planteados en este programa se han ido concretando como parte fundamental en la cultura del cuidado del vital líquido, en cuyo caso se procura incluir en los equipos de trabajo a académicos, administrativos y alumnos.

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5.2.1.3 Programa de Protección Civil

En los meses de septiembre de 2011, febrero y mayo de 2012 con el fin de contribuir al Programa de Capacitación en Protección Civil en la FES Aragón se llevaron a cabo los siguientes cursos: Sismos, Prevención y Combate de Incendios, Inducción y Coordinadores de Evacuación; y Primeros Auxilios. Se contó con la participación de las siguientes carreras: Arquitectura, Diseño Industrial, Derecho, Economía, Ingeniería Mecánica Eléctrica, Ingeniería en Computación, Ingeniería Civil, Pedagogía, Sociología y Relaciones Internacionales, así como algunos trabajadores; dando un total de 977 asistentes.

Con respecto al desarrollo de la cultura de protección civil se realizaron ac-ciones enfocadas a la prevención y concientización de diferentes contingen-cias que pudieran presentarse dentro de la Facultad, por lo que en los meses de septiembre y abril se efectuaron simulacros en los turnos matutino y vespertino de todas las áreas y se contó con la participación de alumnos, académicos y trabajadores.

También nuestra Facultad participó en la celebración del 26 aniversario de los sismos de 1985, sumándose al Macro simulacro contando con la partici-pación de 5,218 personas en el turno matutino y 4,053 en el turno vesper-tino. Cabe destacar que también se sumaron a dicha actividad 2,281 per-sonas del Centro de Educación Continua y del Sistema Universidad Abierta que asisten regularmente los sábados.

En materia de seguridad podemos señalar que se realizaron acciones internas y externas. Dentro de las primeras podemos enumerar las siguientes:

Se tiene el avance en el proyecto de instalación de torniquetes de cuerpo completo los cuales contarán con lector de código de barras con lo que se permite identificar y controlar el acceso de personas ajenas que deseen ingresar a la institución.

Con respecto al ingreso vehicular se entregó a miembros de la comunidad aragonesa una tarjeta de proximidad, la cual se utiliza de manera automática y permite la identificación y seguimiento de las personas visitantes a la institución; ya que éstas sólo tendrán acceso si justifican su presencia en actividades relacionadas con la Facultad.

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Incremento de la vigilancia tanto con las unidades móviles, así como los recorridos a pie y mayor presencia de vigilancia en las distintas instalaciones de la Facultad principalmente en los sitios más frecuentados.

Se continuaron dando las reuniones periódicas de la Comisión Local de Se-guridad (CLS), en donde se analizan aspectos de seguridad tanto interna como externa, disciplina estudiantil, salud y protección civil para generar la toma de decisiones importantes y acuerdos con respecto a dichos temas. Una medida de seguridad implementada fue que los funcionarios y personal de confianza porten a la vista su credencial que los acredita como personal de la Facultad.

Con respecto a las actividades externas, cabe mencionar:

Derivado del convenio firmado el 29 de septiembre de 2011 celebrado entre el Rector de la UNAM y el Gobernador del Estado de México, a fin de contar con seguridad en los perímetros de las Dependencias de la UNAM ubicadas en el Estado de México, se han realizado reuniones mensuales con autoridades de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC).

Actualmente ya existe una comunicación continua con el personal de la Se-cretaría de Seguridad Ciudadana, se cuenta con la presencia de su personal en la Avenida Rancho Seco, se busca con dicha medida disminuir las si-tuaciones de riesgo para los miembros de la comunidad que transitan en la avenida. Así también en este semestre se solicitó el mantenimiento preven-tivo y correctivo de las luminarias, la poda de árboles y la limpieza de dicha avenida.

En este periodo también se comunicó a la Policía del transporte, de la Se-cretaría de Seguridad Ciudadana los puntos donde se han registrado con frecuencia asaltos al transporte público.

Se ha tenido la oportunidad de contar con la verificación periódica de los cinco botones de alarma instalados, cuatro de éstos por parte de las Secretarías de Seguridad Ciudadana y Seguridad Pública del Municipio de Nezahualcóyotl y uno por el Gobierno del Estado de México.

En el mes de febrero representantes de la Comisión Local de Seguridad, convocados por la Dirección de Protección Civil de la UNAM, asistieron a


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la conferencia sobre Sistema de Protección Civil impartido por el Instituto Politécnico Nacional en el teatro del museo UNIVERSUM.

5.2.2 Capacitación y actualización del personal administrativo

Un compromiso primordial que tiene la Dirección de la Facultad con el personal administrativo es el de realizar acciones para capacitar, actualizar y crear entre los trabajadores un sentido de pertenencia e identidad. Así pues, podemos observar que en este año asistió un total de 670 trabajadores administrativos los cuales recibieron actualización y capacitación, por medio de los siguientes cursos:

Introducción al cómputo, Word básico, Word avanzado, Excel básico, Excel avanzado, Excel II, Power Point, Access básico, Internet, Aprendizaje acelerado, Autoestima, El cambio una manera de superación, Identidad institucional, Control y manejo de estrés, Gimnasia cerebral y Comunicación asertiva; en los que se contó con 455 participantes.

Cuidado y mantenimiento de libros, Nuevas tecnologías en el mantenimiento de higiene en espacios universitarios, Reglamento de inscripciones y Marco jurídico, a los que asistió un total de 215 trabajadores. (Anexo No.55)

Capacitación:

Actualización:

5.3 garantizar la rendición de cuentas a través de una adminis- tración transparente y eficiente al servicio de la academia

5.3.1 Cultura de planeación, evaluación y rendición de cuentas

La planeación es concebida en esta gestión como la parte estructural del proceso administrativo que suministra un valioso marco de referencia para la toma de decisiones integradas. A la vez, por medio de la evaluación y la rendición de cuentas se explicarán a la comunidad universitaria las acciones realizadas y se aceptará consecuentemente la responsabilidad de las mismas. Esta rendición de cuentas debe ir unida a la transparencia la cual abre la información para que aquellos interesados puedan revisarla y analizarla. En esta perspectiva, el acceso a la información contribuye a

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reforzar los mecanismos de rendición de cuentas e incide directamente en una mayor calidad del proceso evaluativo. La obligación de transparentar y otorgar acceso a la información abre canales de comunicación entre los diferentes sectores de nuestra Facultad.

En este periodo se continuó con la ejecución del Plan de Desarrollo 2009-2013 y se llevaron a cabo dos seguimientos de los objetivos y metas realizadas los cuales fueron presentados en los meses de septiembre de 2011 y abril de 2012 en el pleno del Consejo de Planeación, además de que se realizó la planeación anual de cada Programa Estratégico.

Una herramienta valiosa para realizar los seguimientos es la actualización del Sistema de Acopio de Información Estadística, así como la adecuación de indicadores de actividad y de desempeño.

Podemos comentar que en materia de evaluación, estuvimos sujetos a evalua-ciones internas y externas. Dentro de las primeras estuvieron los procesos de reacreditación de las carreras de Comunicación y Periodismo, Planificación para el Desarrollo Agropecuario, Sociología y Relaciones Internacionales por parte de ACCECISO. Se participó como todos los años en las encuestas de las mejores universidades de los Periódicos El Universal y Reforma. Se cumplió con el requerimiento anual de información que realiza el Gobierno del Estado de México, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática y la Secretaría de Educación Pública a toda institución educativa ubicada en el Estado de México.

Se realizó y entregó en tiempo y forma la Memoria 2011 en febrero de este año.

En relación con el Anteproyecto de Presupuestos solicitado por la Dirección General de Presupuestos, se realizó conforme a los indicadores de desempeño y se llevó a cabo una evaluación de las metas señaladas. Cabe mencionar que a partir del mes de abril, se realiza un seguimiento trimestral de las metas propuestas, con la finalidad de que lo planeado corresponda a lo realizado.

Otra acción importante fue la presentación llevada a cabo por la Dirección de la Facultad en donde se mostraron los avances y los retos de la Facultad a la Auditora Interna de la Universidad, con lo cual se iniciaron los trabajos de auditoría que se efectuaronde febrero a mayo.


Actividades del XXXv Aniversario de la FES Aragón

Con motivo de un aniversario más de nuestra Facultad se efectuaron 23 conferencias magistrales, cinco conferencias, una mesa redonda, 50 mesas de trabajo, 16 talleres, 15 paneles, siete presentaciones de libros, un enlace televisivo y seis transmisiones radiofónicas en vivo desde las instalaciones de la Facultad, tres exposiciones, así como cuatro eventos diversos; con la intervención de distinguidos académicos, investigadores y profesionales procedentes de la propia UNAM y externos a ésta.

Cabe mencionar que en la clausura de dichas actividades se contó con la presencia del Rector de la UNAM, Dr. José Narro Robles, en donde agradeció a los profesores fundadores por haber emprendido la aventura de establecerse, desarrollar y empezar la historia de la entonces ENEP Aragón, del mismo modo reconoció a las primeras generaciones de alumnos al poner en alto el nombre de la máxima casa de estudios. A la ceremonia acudió la comunidad universitaria así como directores de Facultades, Escuelas e Institutos de nuestra Universidad Nacional.

Es importante destacar que 11,525 asistentes acudieron a 131 actividades y se contó con nueve áreas organizadoras como se describe a continuación:


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Área organizadora Actividades

Dirección Conferencia:

• Trayectoria profesional y programas innovadores en la radio. Salvador García Soto. Conductor del programa El Empujón de Canal 40.

Presentación de libros:

• Programa Visitando a los Lectores Tierra Adentro

Habla de lo que sabes. Geney Beltán Félix.

Extraños. Iván Farías Carrillo.

• Programa de Residencias Artísticas de Iberoamérica y de Haití en México.

Presentación de los poetas Diana Vallejo Baca y Javier Ramírez.

Enlaces en vivo:

• Programa El Empujón de Canal 40. Salvador García Soto.

• La radio en los 35 años de la FES Aragón:

Ecléctico. Yonathan Amador.El Weso. Enrique Hernández Alcázar.Noticiero MVS Noticias segunda emisión. Luis Cárdenas.La Feria Carrusel Cultural. Juan Carlos Valdés.Revista Antena Radio. Enrique Lazcano y Julieta Mendoza.Brújula en mano. Catalina Armendáriz.

Primer Congreso Internacional de Educación Universitaria y Prácticas Educativas Innovadoras.

Conferencias magistrales:

División de Estudios de Posgrado e Investigación

• Universidad y prospectiva social. Dr. Ángel Díaz Barriga. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (UNAM).



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• Tendencias metodológicas en el contexto de las corrientes de formación de docentes. Dr. Marcos Masseto. Pontificia Universi-dad Católica de Sao Paulo, Brasil.

• Formación de profesores y saber pedagógico en contextos de multiculturalidad. Dra. Tatiana del Carmen Díaz Arce. Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.

• Desarrollo profesional y personal del docente universitario.Dr. Agustín de la Herrán Gascón.Universidad Autónoma de Madrid, España.

• El lugar de la innovación en la práctica investigativa en la educación. Dr. Daniel Saur Moyano. Universidad de Córdoba, Argentina.

• Nuevos presupuestos pedagógicos y nuevas metodologías en las universidades.Dr. José Manuel Morán. Universidad de Sao Paulo, Brasil.

Paneles:

• Formación integral, competencias y ciudadanía.• Didácticas emergentes y creatividad docente.• Universidad y educación intercultural.• Posgrados en Pedagogía y Educación.• Universidad y experiencias innovadoras.• Educación y medios de comunicación.• Universidad expandida y gestión cultural.• Universidad, familia y exclusión social.• Tutoría universitaria y aprendizaje basado en problemas.• Universidad y cultura escrita.• Alcances y potencialidades de la TIC. • Políticas públicas y gestión universitaria.• Posgrado en investigación de la práctica universitaria.• Currículo transversal e innovación educativa.• Desarrollo personal y profesionalización del profesorado.

Mesas de trabajo:

• Formación integral, competencias y ciudadanía.• Didácticas emergentes y creatividad docente.• Universidad y educación intercultural.


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• Universidad y cultura escrita.• Alcances y potencialidades de las TIC.• Tutoría universitaria y aprendizaje basado en problemas.• Políticas públicas y gestión universitaria.• Universidad experiencias innovadoras.• Didácticas emergentes y creatividad docente.• Educación y medios de comunicación.• Desarrollo personal y profesionalización del profesorado.• Universidad familia y exclusión social. • Currículum transversal e innovación educativa.

• Ciudadanía y competencias académicas.• El videojuego cultural en educación secundaria.• La creatividad docente como un recurso didáctico.• Teorías decoloniales a través de las prácticas de educación indígena.• Recursos web 2.0 para la enseñanza y el aprendizaje.• El proyecto pedagógico a través de narrativas. La docencia en la historia.• Prácticas de intervención psicopedagógica.• Investigación y práctica docente universitaria.• Encuentro de la “Red”. Formación mediante creatividad.• Formación para la investigación.• Preparación de material filmográfico como recurso en la docencia universitaria.• La gestión en el contexto de la educación intercultural. El caso del proyecto de la pesca en la cultura icook. • El proyecto de internacionalización, estrategias y recursos en el contexto de la globalización. • Historias de cuerpos, sufrimientos y apegos.• Encuentro de la Red. Formación mediante creatividad.

Las coaliciones de gobierno, una necesidad mexicana. Lic. Tania de la Paz Pérez Farca.

• Los juicios orales ante el nuevo proceso penal acusatorio. Dr. Jorge Luis Romo Reyes.

Talleres:


Presentación de libros:

División del Sistema Universidad Abierta (SUA)



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• Mercado accionario.M. en I. Alejandro Vera Trejo.

• Política europea de vecindad y sus relaciones con el Mediterráneo.Mtra. Ileana Cid Capetillo.

• Expo Educación Continua.

•Lecto escritura en arquitectura.Dr. Juan Benito Artigas Hernández.

• Arquitectura del paisaje: una visión integral.Arq. Desiree Martínez Uriarte; Presidenta de la Federación Inter-nacional de Arquitectos Paisajistas.

• Arquitectura del paisaje: tendenciasArq. Laura Alonso Lutterroth, Presidenta de la Sociedad de Ar-quitectos Paisajistas de México (SAPM).

• La arquitectura y la naturaleza.

División del Sistema Universidad Abierta (SUA)

Exposición

Jefatura de carrera de Arquitectura

Conferencia magistral:

Conferencias:

Exposición fotográfica:

Premiación del concurso Propuesta de las nuevas instalaciones del Sistema Universidad Abierta (SUA) en la FES Aragón.

Torneo de Futbol.

Jefatura de carrera de Diseño Industrial

Conferencia magistral:

• El diseño como experiencia.Mtro. Guillermo Octaviano Gazano Izquierdo.

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Jefatura de carrera de Diseño Industrial • Ariel Rojo Desing. Ariel Rojo.

• Diseño Neko. Daniel Olvera.

•¿El diseño sustentable? Jesús Iván Chávez Borja.

• 35 años diseñando. Muestra de proyectos académicos y profesionales.

Conferencias:

Mesa redonda

Exposición:

Jefatura de carrera de Pedagogía


Primer Encuentro Internacional de Pedagogía: discursos y prácticas de intervención

• Comparaciones del liderazgo educativo en México y Estados Unidos. Dr. Charles Slater, Universidad de California, EU.

• Pedagogía, políticas e innovaciones para pensar y hacer la educación del futuro. Mtro. Marcelo Fabián Vitarelli, Universidad de San Luis, Argentina.

• La resistencia indígena zapatista ¿un dispositivo pedagógico de la cultura? Dra. Elsa González Paredes, UPN México.

• Diseño de materiales educativos interculturales y bilingües. Dra. María Berrthel y Busquets. CIESAS. México.

• El curriculum y su práctica axiológica. Dr. Eugenio Camarena Ocampo (UNAM).

•De paseo por las imágenes del mundo: el orbis pictus de comenio, Dra. María Esther Aguirre (UNAM).

• Cargados de acontecimientos y vacíos de experiencias. Los lenguajes de la pedagogía. Dra. Marcela Gómez Sollano.

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• Los retos de la educación híbrida en un mundo cada vez más virtual. Dra. Ana Remesal Ortiz, Univ. de Barcelona.

• Sujetos sociales y procesos de sobre determinación en la segunda década del siglo XXI. Dra. Alicia de Alba Ceballos, UNAM, México; Dr. Manuel Martínez Delgado, Universidad Autónoma de Zacatecas, México; Dra. Bertha Orozco Fuentes, UNAM, México; Dra. Rita Angulo Villanueva, Universidad Autónoma de Guerrero, México.

• Cuerpo Erotismo y EscrituraMtra. Ana Buquet Corleto, UNAM, México; Dra. Susana Berco-vich, UNAM México; Dr. Oscar de la Borbolla, UNAM México.

• Corrupción en educación, el caso de las evaluaciones del apren-dizaje a gran escala en Estados Unidos y México. Dr. Charles Slater, Educational Leadership, California State University, Co-llage of Education EU; y Mtra. Carmen Sánchez Fimbres.

• Laberintos de la formación en pedagogía. Dr. Heli Morales As-cencio y Dr. Gerardo Meneses Díaz.

• Factores afectivos motivacionales y relacionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje por las tecnologías de la información. Mtro. Eric Tonatiuh Hernández; Dra. Frida Díaz Barriga; Dra. Ana Remesa Ortiz, Universidad de Barcelona

• Intervención institucional y educativa: ayúdame a hacerlo solo; Montessori, psicoanálisis, aprendizaje en la experiencia. Dra. Alicia Briceño, México.

• Análisis de discursos e intervenciones pedagógicas de educación e investigación en Brasil, Colombia y México.

• El método biográfico en la investigación socioeducativa. Dr. Jesús Escamilla Salazar y Dr. Alberto Rodríguez.

• Entre laberintos de sociología y educación. Dr. Luis Héctor González Mendoza.


Simposios

Presentaciones de libros:

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• Repensar las artes, cultura educación y cruce de itinerarios. Dra. María Esther Aguirre Lora.

• La otra escena de la escuela. Mtro. Adrián Eduardo Arano Lazo.

Se realizaron 33 mesas de trabajo integradas por 146 ponencias de expositores provenientes de Angola, Argentina, Brasil, México, Chile, Colombia y Ecuador.

• Web 2.0 ComunicaciónIng. Luz María Castañeda de León, M.C. Jesús Díaz Barriga Arceo, Lic. Nora Tapia, Mtra. Imelda de la Luz Flores Díaz, Ing. Narciso Acevedo Hernández, M.E. Silvia Vega Muytoy, M.E. Juan Gastaldi Pérez.

• Estado del arte relacionado al desarrollo en computaciónIng. Víctor Raúl Velasco Vega, M.C. Marcelo Pérez Medel, M. Jesús Hernández Cabrera, Ing. Manuel Flores Díaz, Mat. Luis Ramírez Flores, Ing. José González Bedolla, M. Arcelia Bernal Díaz.

• Sala Ixtli Portátil Biol. Lizbeth Heras, Biol. José Luis Villareal Benítez, D.I. Octavio Quiroz García.



Mesas de trabajo:

Jefatura de carrera de Ingeniería en Computación

Simposios

Presentación

Jefatura de carrera de Planificación para el Desarrollo Agropecuario • La crisis alimentaria global.

Dr. Armando Bartra Verges.


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•Perspectivas de la población indígena en el proceso de la globa-lización.Dr. José Manuel Del Val Blanco.

• Los movimientos locales y regionales en defensa de la riqueza cultural.Mtro. Francisco Luciano Concheiro Borquez.

• Impacto socioeconómico en la agricultura y medio ambiente.Dra. Michelle Chauvet Sánchez Pruneda.


Jefatura de carrera de Planificación para el Desarrollo Agropecuario

Primer Foro Perspectivas de la Planeación para el Desarrollo agrope-cuario en México.

Mesas

• Políticas públicas y legislación agropecuaria.

• Financiamiento y mercados agropecuarios.

• Enfoques de planeación en México.

• Uso y aprovechamiento de los recursos naturales e impacto ambiental.

Jefatura de carrera de Sociología

Coloquio

Enfoques sobre la práctica docente y la investigación.

Dra. María Martha Aceves Azcárate, jefa de carrera de la licenciatura de Sociología de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán; Dr. Mássimo Modonesi, jefe de carrera de la licenciatura en Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS); docentes y alumnos de la Facultad de Estudios Superiores Aragón.


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Consideraciones Finales

El tercer año de gestión representa por una parte, contar con resultados claros de las acciones emprendidas, así como hacer recuento de los retos por alcanzar. En este momento podemos afirmar que el trabajo ha sido arduo y los resultados convincentes. Teniendo como base los objetivos del Plan de Desarrollo 2009-2013, podemos afirmar que la línea estratégica de Docencia ha contado con avances importantes ya que los Planes y Programas de las li-cenciaturas están siendo actualizados, se han llevado a cabo los procesos de reacreditación de las carreras de Comunicación y Periodismo, Planificación para el Desarrollo Agropecuario, Relaciones Internacionales y Sociología, mientras que las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería en Computación iniciaron sus respectivos procesos con los organismos acreditadores corres-pondientes.

En este año, 10 licenciaturas participaron activamente en los Comités Académicos de Carrera de la UNAM. Egresó la primera generación de la carrera de Relaciones Internacionales del Sistema Universidad Abierta y se espera también el egreso de la carrera en Economía, además se han realizado

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los trabajos pertinentes para la implantación de la licenciatura en Pedagogía bajo esta modalidad.

En materia de Estabilidad del Personal Docente, se han otorgado plazas de profesores de tiempo completo y de técnicos académicos en el área de Inge-niería bajo el Artículo 51 del Estatuto de Personal Académico. Se ha impul-sado la formación y actualización de profesores de todas las áreas mediante cursos y diplomados, tanto en docencia como en las Tecnologías de la In-formación y Comunicación, así como su participación en los Programas de Estímulos y de Apoyos, beneficiando con ello al 96% de nuestros docentes.

Nos hemos ocupado de la formación integral de los alumnos tanto por su formación académica, como en fortalecer los programas que les permitan llegar a la meta deseada, así pues, podemos hacer mención de los siguientes programas: Tutoral, Desarrollo de Habilidades Académicas, Becas, Movilidad Académica y Salud. Además, se ha trabajado en acciones remediales para solventar algunos problemas de conocimientos básicos en ciertas áreas aca-démicas, así como en los índices de reprobación y deserción.

En materia de titulación, los resultados fueron excelentes, ya que incremen-tamos notablemente el índice de titulación y el porcentaje de los egresados que deciden además de actualizar sus conocimientos titularse por otras op-ciones.

El Posgrado ha continuado con la realización de eventos y convenios a nivel internacional, además de que todos sus programas pertenecen al Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT. Este año se incorporó la Maestría en Política Criminal enel Programa de Derecho. La revista Matices del Posgrado Aragón continúa siendo el medio de difusión de calidad de los trabajos de docentes, maestrantes y doctorantes.

La investigación ha contado con el apoyo institucional requerido, de ahí que se realicen nueve proyectos PAPIME y PAPIIT, además de las investigaciones efectuadas por los Profesores de Carrera. Un punto a trabajar es la vinculación con los sectores productivos, sociales y de servicios.

En materia de extensión de la cultura, los eventos realizados en teatro, cine, danza, música y exposiciones, fueron de una calidad excepcional, así


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también podemos afirmar que en materia deportiva, la presencia de nuestros representantes en eventos y sus triunfos a nivel regional, estatal y nacional, nos hablan del compromiso que como institución tenemos en la práctica deportiva de nuestros alumnos.

Fortalecimos nuestra identidad como universitarios y se logró el intercambio académico y la movilidad nacional e internacional de 28 alumnos. Con la realización de convenios académicos, por un lado se ha avanzado en la con-solidación de los diferentes proyectos emprendidos en el Centro Tecnológico Aragón y por el otro, la Coordinación de Educación Continua ha impartido cursos y diplomados en instituciones públicas y privadas.

También podemos afirmar que nuestra producción editorial ha permitido di-fundir los avances en investigaciones realizados por integrantes de la comu-nidad universitaria, así como las participaciones de nuestros especialistas en los diferentes medios de comunicación en temas de importancia nacional e internacional. A la vez nuestros alumnos, egresados y profesores han lle-vado en alto el nombre de nuestra Facultad en los diferentes concursos y certámenes en los que se han presentado.

La gestión y administración son elementos de consolidación para las labores académicas, de investigación y de difusión de la cultura, de ahí que a lo largo del año, el apoyo realizado en materia de infraestructura, así como en la planeación y evaluación de las actividades hayan sido constantes. Se ha trabajado permanentemente en la transparencia y rendición de cuentas, ejemplo de ello son los informes realizados al interior y exterior de nuestra Facultad.

Los programas de Protección Civil y de Seguridad han mostrado resultados positivos ya que en situaciones de emergencia, éstos se han hecho presentes en la comunidad universitaria.

Estamos ciertos que los logros nos llenan de orgullo y somos conscientes de que el trabajo es inagotable, por tal razón podemos afirmar que si bien nos encontramos en la recta final, los retos son alcanzables y superables con el apoyo decidido de todos los sectores de nuestra Facultad.


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ANEXOS

CUADrOS ESTADÍSTICOS

ANEXO 1 POBLACIÓN ESCOLAR DE LICENCIATURA

ANEXO 2 PRÁCTICAS ESCOLARES Y VISITAS

ANEXO 3 CURSOS PROGRAMA DE HABILIDADES

ACADÉMICAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

DEL ESTUDIANTE

ANEXO 4 CURSOS INTERSEMESTRALES

ANEXO 5 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

ANEXO 6 EVENTOS ACADÉMICOS

ANEXO 7 DISTINCIONES ESCOLARES

ANEXO 8 BECAS PARA ALUMNOS

ANEXO 9 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS,

SISTEMA ESCOLARIZADO

ANEXO 9A TUTORÍAS Y ASESORÍAS, SISTEMA UNIVERSIDAD

ABIERTA

ANEXO 10 SERVICIOS A LA COMUNIDAD EN MATERIA DE SALUD

ANEXO 11 SERVICIO MÉDICO

ANEXO 12 ALUMNOS INSCRITOS EN EL IMSS

ANEXO 13 POBLACIÓN ESCOLAR DE POSGRADO

ANEXO 14 EVENTOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

ANEXO 15 BECAS PARA POSGRADO

ANEXO 16 ACTIVIDADES DE APOYO A LA OBTENCIÓN

DEL GRADO

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ANEXO 17 TUTORÍAS DE POSGRADO

ANEXO 18 ACTIVIDADES DE LA COORDINACIÓN DE

EDUCACIÓN CONTINUA

ANEXO 19 EDUCACIÓN CONTINUA

ANEXO 20 ACTIVIDADES DE APOYO A MATERIAS CON ALTO

ÍNDICE DE REPROBACIÓN

ANEXO 20A ASESORÍAS ACADÉMICAS

ANEXO 21 TITULADOS

ANEXO 22 APOYO A LA TITULACIÓN

ANEXO 23 NOMBRAMIENTOS DEL PERSONAL ACADÉMICO

ANEXO 24 DISTINCIONES AL PERSONAL ACADÉMICO

ANEXO 25 DEFINITIVIDADES Y PROMOCIONES

ANEXO 26 BECAS Y PROGRAMAS DE APOYO

PARA PROFESORES

ANEXO 26A PROYECTOS PAPIME, PAPIIT Y PASPA

ANEXO 27 CURSOS DE SUPERACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

DOCENTE APOYADOS POR DGAPA

ANEXO 27A DIPLOMADOS DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE

ANEXO 28 ESTÍMULOS AL PERSONAL ACADÉMICO

ANEXO 29 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ANEXO 30 PROYECTOS VIGENTES DE INVESTIGACIÓN

ANEXO 31 PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN

ANEXO 31A ACTOS ACADÉMICOS

ANEXO 32 PROYECTOS DEL CENTRO TECNOLÓGICO ARAGÓN

ANEXOS


139

ANEXO 33 ACTIVIDADES SOCIOCULTURALES

ANEXO 34 ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS

INTERNAS

ANEXO 35 ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS

EXTERNAS

ANEXO 36 PUBLICACIONES

ANEXO 37 LIBROS PUBLICADOS

ANEXO 38 CUADERNOS DE TRABAJO DE LAS DIVISIONES

ANEXO 39 DIFUSIÓN

ANEXO 40 ACTIVIDADES DIRIGIDAS A

LA COMUNIDAD EXTERNA

ANEXO 41 ALUMNOS ATENDIDOS POR EL DEPARTAMENTO

DE SERVICIOS ESCOLARES

ANEXO 42 PRESTADORES DE SERVICIO SOCIAL

ANEXO 43 BIBLIOTECA ADQUISICIONES DE MATERIAL

BIBLIOGRÁFICO

ANEXO 44 BIBLIOTECA ADQUISICIONES DE MATERIAL

HEMEROGRÁFICO

ANEXO 45 ACERVO BIBLIOGRÁFICO

ANEXO 46 SERVICIOS EN LA BIBLIOTECA

ANEXO 46A OTROS SERVICIOS EN LA BIBLIOTECA

ANEXO 47 ALUMNOS INSCRITOS EN IDIOMAS EN

CURSOS REGULARES

ANEXOS

3INFORMEer

2011-2012140

ANEXO 48 ALUMNOS INSCRITOS EN IDIOMAS

EN CURSOS INTENSIVOS

ANEXO 48A OTRAS OPCIONES PARA EL ESTUDIO

DE IDIOMAS

ANEXO 49 CLAVE-USUARIO

ANEXO 50 EQUIPO DEL CENTRO DE CÓMPUTO

ANEXO 51 CURSOS REALIZADOS POR EL LABORATORIO

DE CÓMPUTO

ANEXO 52 SERVICIOS DE LABORATORIOS DE

FUNDACIÓN UNAM

ANEXO 53 BOLSA DE TRABAJO

ANEXO 54 APOYOS PARA EVENTOS ACADÉMICOS

ANEXO 55 SERVICIOS DE APOYO AL PERSONAL

ADMINISTRATIVO

ANEXOS


CrÉDITOS

INFORMACIÓN RECOPILADA POR LA

UNIDAD DE PLANEACIÓN

FES ARAGÓN

UNAM

JUNIO 2012

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