1

Fecha: MAYO DE 2020

3er.CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Nivel PRIMARIO

PRIMER CICLO

TE INVITAMOS A SER

PARTE DE ESTA

PROPUESTA

Equipo Técnico: Prof. Lucía Pelayes – Prof. María Rosa Martínez

2

ESCUBRE el patrón que tienen estas secuencias de números y

luego trata de continuarlas.

D

¿CÓMO SE

LEEN LOS

NÚMEROS?

¿SIGUEN

ALGÚNA FORMA

CÓMUN

CUANDO LOS

NOMBRAMOS?

POR EJEMPLO:

DOSCIENTOS…

TRESCIENTOS…

QUINIENTOS…

Y ASÍ PODEMOS

CONTINUAR

PARA

NOMBRARLOS A

TODOS DEBEMOS

SUMARLE …

¿RECORDAMOS…?

NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS

ACTIVIDAD

1

Lee con atención las pistas (patrón dado) y

encuentra los números.

Continua cada secuencia numérica siguiendo el

patrón dado.

3

ÚMEROS HASTA

MIL

Une cada número con su escritura con palabras.

Escribe con palabras los siguientes números.

400 401 402 403 405 406 407 408 409

410 411 412 413 414 415 416 417 418 419

421 422 423 424 425 426 427 428 429

430 431 432 434 435 436 439

441 442 444 445 446 447 448

450 441 452 453 454 455 456 457 458 459

462 463 464 465 467 468 469

470 471 472 473 474 475 476 477 478 479

480 481 484 485 496 487 489

490 491 492 493 495 496 497 499 500

N

626 Seiscientos seis

606 Seiscientos sesenta

660 Seiscientos veintiséis

793

204

ACTIVIDAD

2

¿ADELANTAMOS?

OBSERVA LA TABLA

Y COMPLETA CON

LOS NÚMEROS QUE

FALTAN

SABEMOS….

SEGÚN CÓMO COMIENCE EL

NÚMERO ES COMO SE LEE:

123 SE LEE CIENTO…

234 SE LEE DOSCIENTOS….

325 SE LEE TRESCIENTOS….

434 SE LEE CUATROSCIENTOS…

Y ASÍ SIGUE ….

LEYENDO NÚMEROS

4

1. De 100 en 100.

384 584 684

892 692

2. De 100 en 100, pero descontando

792

El número 384 se escribe:

¿Cuál de los siguientes números es mayor que 792 y menor que 797?

794 791 799

¿A qué número corresponde la descomposición aditiva 800 +4?

84 840 804

A TRES OCHENTA Y CUATRO

TRESCIENTOS OCHENTA Y CUATRO

TREINTA Y OCHO CUATRO

B

C

PRACTICAMOS CONTEO

PERO NO DE 1 en 1 SOLO LEE BIEN Y

ANALIZA EN QUÉ

NÚMERO COMIENZA Y

CUÁNTO HAY QUE

SUMAR

PREGUNTAS TRAVIESAS

ACTIVIDAD

3

5

A

SEGUIMOS PENSANDO COMO SE FORMAN ESTAS SECUENCIAS DE NÚMEROS

¿DE CUÁNTO EN CUÁNTO?

ANALIZO y COMPLETO CADA UNO DE ELLOS

¿QUÉ MIRO EN LOS NÚMEROS?

LO QUE QUEDA FIJO Y LO QUE VA CAMBIANDO PARA DETERMINAR

CUÁNTO ES LO QUE AUMENTA O DISMINUYE

AH!! Y OTRA COSA SI LOS LEEN TAMBIÉN SE DARÁN

CUENTA, PERO LÉANLOS LENTOS ASÍ VAN COMPRENDIENDO

6

A

B

Si contamos de 5 en 5 hacia adelante, el número que sigue a 1.346 es 1.340

Si contamos de 100 en 100 hacia adelante, el número que sigue a 8.909 es 9.009

Si al contar digo 2.450 y luego 2.460, es porque conté de 10 en 10

LO MARCADO LO LEO (PALABRAS)

LO MARCADO VALE (NÚMEROS)

489

106

999

¿Y SI TE

ANIMAS?

LEE… INTERPRETA… Y

COLOCA VERDADERO

O FALSO…

RECUERDA ANALIZAR

COMO EN LA

SITUACIÓN ANTERIOR

ACTIVIDAD

4

¡¡OTRO DESAFÍO!!

OBSERVA QUE HAY UN DÍGITO MARCADO

LEER TODO EL NÚMERO TE AYUDARÁ A COMPLETAR EL

CUADRO.

ACTIVIDAD

4

7

B

C

NÚMERO DESCOMPOSICIÓN ADITIVA

854 800 + 50 + 4

920

4 centenas, 2 decenas, 3 unidades

296 200 + 90 + 6 200 porque son 2 centenas, 90 porque son 9 decenas y 6 unidades sueltas

8 centenas, 5 decenas, 0 unidades

100 + 0 + 2

LEER LA POSICIÓN

NOS AYUDARÁ A

ENTENDER LA

DESCOMPOSICIÓN DE

LOS NÚMEROS

LEE LOS DATOS QUE ESTÁN COMPLETOS EN UNA FILA

DE ESTE CUADRO

ESO TE AYUDARÁ A COMPLETAR LO QUE FALTA…

MANOS A LA OBRA…

DESAFÍA A LOS

DEMÁS…

LA CONSIGNA ES:

- ESCRIBE EN CARTULINA O EN PAPEL BLANCO Ó EN LO QUE TENGAS

DISPONIBLE EN TU CASA CADA UNO DE ESTOS RECUADROS, COMO

SI FUERAN CARTELES INDIVIDUALES CADA UNO DE ELLOS (REALIZA

LA CANTIDAD DE JUEGOS SEGÚN PARTICIPANTES QUE TENGAS)

- MEZCLALOS Y COLOCA CADA GRUPO BOCA ABAJO EN UNA MESA…

- PÍDELE A DOS PERSONAS DE TU FAMILIA QUE VAYAN DANDO

VUELTA SUS CARTONES Y UNIENDO LOS QUE SE CORRESPONDEN

(ES DECIR, EL NÚMERO CON SU DESCOMPOSICIÓN).

- ASIGNA UN PUNTO A CADA ACIERTO, ANOTA Y LUEGO QUE

JUEGUEN. DILES QUIEN GANÓ

8

AYÚDATE

LEYENDO CADA

NÚMERO

EE LA CONDICIÓN y MARCA LOS NÚMEROS …

¿EN CUÁL DE ELLOS SE LEE QUINIENTOS?

¿DÓNDE HAY 40.000?

L

9.189

8.199

9.981

1.899

1.000 + 800 + 90 + 9

8.000 + 100 + 90 + 9

1.000 + 900 + 80 + 9

9.000 + 100 + 80 + 9

9.000 + 900 + 80 + 1

5.4591.

989

5.545 55.125 51.515

41.000 4.444 34.444 40.000

3.128

3.821

8.123

1.382

2.183

3 UM + 1C + 2D + 8U

3 UM + 8C + 2D + 1U

2 UM + 1C + 8D + 3U

1 UM + 3C + 8D + 2U

8 UM + 1C + 2D + 3U

ACTIVIDAD

5

9

¿DÓNDE SE LEE SETENTA?

¿DÓNDE SE LEE NOVECIENTOS?

Todos los números que terminan en 8 son los más

grandes.

Si me dan tres números, el número más grande que

puedo formar comienza con el mayor de esos números

dados.

Si me dan tres números, el número más grande que

puedo formar comienza con el menor de esos números

dados.

Trata de

conectarte

con un compañero o

con tu Seño

para compartir

tus respuestas

7.777 71.000 70.000 7.257

9.909 9.090 909 91.991

ACTIVIDAD

6

¿VALE O NO

VALE?

LEE CON

ATENCIÓN

ESTAS

ORACIONES Y

ANALIZA SI

SON

VERDADERAS

O FALSAS

¡TE AYUDARÁ

SABER

CUANTO

APRENDISTE

DE LOS

NÚMEROS!

Consulta un cuadro

numérico, te dará

buenas pistas….

10

…SI

PEN

SAM

OS

UN

P

OQ

UIT

O…

.

Utilizando los siguientes números, responde las preguntas, pintando la opción

correcta.

a. ¿Cuál es el número mayor que se puede formar con los tres dígitos, sin repetirlos?

b. ¿Cuál es el número menor que se puede formar con los 3 dígitos, sin repetirlos?

Utilizando la información de la imagen, responde las preguntas, pintando la opción correcta.

1 4 8

148 814 841

148 184 841

1. ¿QUÉ ACTIVIDAD TE GUSTÓ MÁS? ¿POR QUÉ?

2. ¿HUBO ALGUNA ACTIVIDAD QUE NO

PUDISTES HACERLA O TE RESULTO DIFÍCIL?

¿POR QUÉ?

3. ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUESEN LAS

ACTIVIDADES? (CON DIBUJOS, TABLAS,

GRÁFICOS, MÁS ENUNCIADOS U OTROS)

Y

¿SI REPASAMOS

LO QUE

APRENDIMOS?

ACTIVIDAD

7

11

a. ¿De cuánto en cuánto cuenta la niña?

b. ¿Qué número debe decir la niña si sigue contando?

759, 769, 779, 789, 799 …

De 5 en 5 De 10 en 10 De 100 en 100

800 809 810

ACTIVIDAD

8 Utilizando la información de la

imagen, responde las preguntas,

pintando la opción correcta.