3 ti csen_educacion
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Tic´s / Ntic´s en la
EducaciónTECNOLOGIA Y EDUCACION
Universidad de OrienteUNIVO
Hacia la verdad por el estudio
Alfabetización Digital
QUE ES ALFABETIZAR?
QUE ES ALFABETIZAR?
El 8 de septiembre de1967 fue declarado por la ONU y por la UNESCO
«Día Mundial de la Alfabetización», con el objetivo de despertar la conciencia de la
comunidad internacional y llegar a un compromiso mundial en materia de educación y desarrollo.
A pesar de los años transcurridos, aún perdura el flagelo del analfebatismo que somete a millones de adultos en el mundo a la ignorancia. La mayoría de ellos son mujeres.
¿Qué es la alfabetización? Una definición acertada fue hecha por el pedagogo
brasileño Paulo Freire, quien señaló: «La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir.
Es la habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de la puerta del
conocimiento».
En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización
de las denominadas TIC en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical
de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello, hoy día se habla de "alfabetizaciones" distintas - audiovisual, digital, alfabetización en información -, pero todas ellas
convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo
XXI.
“La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades”.
Digital Literacy Microsoft Corporation
“La alfabetización digital no pretende formar exclusivamente hacia el correcto uso de las distintas tecnologías. Se trata de que proporcionemos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, etc. En definitiva, nos referimos a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes”.
III Congreso Online Observatorio para la Cibersociedad
“La alfabetización digital, en lo referido a Internet y las nuevas redes, no queda en la capacidad de acceso (intelectual, técnico y económico), sino que ha de capacitar para trabajar y mejorar el nuevo entorno, para hacer un uso responsable de la red y contribuir a democratizar el ciberespacio”
Gutiérrez, A. (2003): Alfabetización digital.
Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Gedisa.
Conocimientos instrumentalesen la búsqueda de información
Criterios y habilidades paraseleccionar, analizar y elaborar
información
Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticas sobre la información
Habilidades de acceso a la información
Uso democrático de la información
Transformar la información en conocimiento
FORMAR CIUDADANOS PARA .........
TIC´S EN EL AULA
Introduce cambios
en los roles de
profesores y
alumnos.
Agrupan los elementos y
las técnicas utilizadas en el
tratamiento y la
transmisión de la
información,
principalmente:
Informática, Internet y
Telecomunicaciones.
Formas de representación,
difusión y acceso al
conocimiento y a la cultura
en los distintos contextos
educativos: escolaridad,
educación no formal ,
educación informal,
educación a distancia, y
educación superior.
Lev. Vygotsky teoría sociocultural del aprendizaje
Jean Piaget desarrollo de lasfunciones cognitivas
Jerome BrunerAprendizaje por descubrimiento
TEORIAS PSICO-PEDAGOGICAS QUE RESPALDAN EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
Howard Gardner Teoría de las inteligencias múltiples
Principales posibilidades de las TIC en los entornos educativos
FUNCIONES TIC´S EN EDUCACIÓN
LIMITACIONES DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN
De acuerdo con Miquel Ángel Prats, en la Revista de Intervención Socioeducativa, en los últimos años, se ha experimentado un gran impulso y un crecido interés en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Aplicadas a la enseñanza.Afirma que aunque todavía no sabemos cuáles son los resultados, ya que toda experimentación y aplicación es muy reciente, se puede, sin embargo, hablar ya de ciertos retos o posibilidades así como de ciertas limitaciones o exageraciones derivadas de plantearse la aplicación de las TIC.
Desde el aprendizajeEstudiantesDocentesCentros Educativos
Actividad Individual. Aprendizaje
Desde la perspectiva del aprendizaje, con qué ventajas y con qué limitaciones se
encuentra de acuerdo?
VENTAJAS Interés Interacción Desarrollo de la iniciativa Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicación entre profesores y
alumnos Aprendizaje cooperativo Alto grado de interdisciplinariedad Alfabetización digital y audiovisual Desarrollo de habilidades de búsqueda y
selección de información Mejora de las competencias de expresión y
creatividad Fácil acceso a mucha información de todo
tipo Visualización de simulaciones
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE INCONVENIENTES
Distracciones Dispersión Pérdida de tiempo Informaciones no fiables Aprendizajes incompletos y
superficiales Diálogos muy rígidos Visión parcial de la realidad Ansiedad Dependencia de los demás
Actividad Individual. Estudiantes
Desde la perspectiva del aprendizaje, con qué ventajas y con qué limitaciones se
encuentra de acuerdo?
VENTAJAS A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo Acceso a múltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje Personalización de los procesos de enseñanza
y aprendizaje Autoevaluación Mayor proximidad del profesor Flexibilidad en los estudios Instrumentos para el proceso de la información Ayudas para la Educación Especial Ampliación del entorno vital Más compañerismo y colaboración
PARA LOS ESTUDIANTES INCONVENIENTES
Adicción Aislamiento Cansancio visual y otros
problemas físicos Inversión de tiempo Sensación de desbordamiento Comportamientos reprobables Falta de conocimiento de los
lenguajes Recursos educativos con poca
potencialidad didáctica Virus Esfuerzo económico
Actividad Individual.
Docentes
Elabore una lista de competencias que considere debe tener un docente en el uso
de la tecnología educativa como herramienta de aprendizaje.
VENTAJAS Fuente de recursos educativos para la docencia,
la orientación y la rehabilitación
Individualización
Facilidades para la realización de
agrupamientos
Mayor contacto con los estudiantes
Liberan al profesor de trabajos repetitivos
Facilitan la evaluación y control
Actualización profesional
Constituyen un buen medio de investigación
didáctica en el aula
Contactos con otros profesores y centros
PARA LOS DOCENTES INCONVENIENTES
Estrés
Desarrollo de estrategias de
mínimo esfuerzo
Desfases respecto a otras
actividades
Problemas de mantenimiento de
los ordenadores
Supeditación a los sistemas
informáticos
Exigen una mayor dedicación
Necesidad de actualizar equipos y
programas
Actividad Individual.
Centros Educativos
Como considera que las Instituciones Educativas deben implementar las
Tecnologías de la Información y Comunicación en sus actividades educativas
VENTAJASAbaratar los costes de formación
Permiten acercar la enseñanza a más
personas
Mejora de la administración y gestión de
los centros
Mejora de la eficacia educativa
Nuevos canales de comunicación
Comunicación más directa con la
Administración Educativa
Recursos compartidos
Proyección de los centros
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
INCONVENIENTES Costes de formación del
profesorado
Control de calidad insuficiente
Necesidad de crear un
departamento de Tecnología
Educativa
Exigencia de un buen sistema
de mantenimiento de los
ordenadores
Fuertes inversiones en
renovación de equipos y
programas