3. Anexo 1. Matriz de datos_Descripción y uso
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ANEXO 1. MATRIZ DE DATOS - DESCRIPCIÓN Y USO
No.
CRITERIOS
SUBCRITERIO
S y DESCRIPTOR
CATEGORIA y
DESCRIPTOR
SUB CATEGO
RIA y DESCRIP
TOR
CÁLCULO DEL INDICADOR Y ESCALA
EVIDENCIAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
PLAZO
PRESUPUESTO
1 Criterio A: Objetivos Educacionales
Los objetivos educacionales son enunciados que describen de manera general los resultados o logros del aprendizaje al término de la carrera.
Los resultados del aprendizaje son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante deba saber, comprender y/o sea capaz de demostrar una vez terminado el proceso de aprendizaje.
A0. Denominación
Verifica la correspondencia entre la denominación del título profesional que otorga la carrera y sus similares a nivel nacional, y; que mantengan una correspondencia con las denominaciones internacionales.
Corresponde No corresponde
1. Informe comparativo entre la denominación del título de la carrera de la UCE, y la correspondencia con los títulos de otras universidades nacionales e internacionales. No más de 5 años atrás.
1. Establece contacto2. Formaliza relación3. Compila información4. Realiza el análisis5. Elabora el informe
1. Director de carrera2. Decano3. Subcomisión4. Subcomisión5. Director de Carrera
Un mes
A definir
A1. Misión y Visión
La misión y la visión de la carrera deben estar claramente establecidos y ser accesibles a la comunidad universitaria y al entorno social. Estas deben ser coherentes con la misión y visión institucionales.
Se considera que es importante que la carrera tenga enunciados su misión y
(0.8)*(Porcentaje de docentes que conocen la misión y la visión)+(0.2)*(Porcentaje de estudiantes que conocen la misión y la visión)
1. Actas de aprobación de la misión y visión de la carrera.
2. Publicaciones que contengan la misión y visión
3. Informe de difusión electrónica y escrita entre profesores, alumnos, empleados y trabajadores.
4. Resultado de la encuesta realizado a docentes y estudiantes sobre el conocimiento de la misión y visión. y el medio por el cual se informaron de la misión y
1. Solicita a Secretaría actas de aprobacion de mision y vision de la carrera.
2. Solicita un informe sobre la correspondencia entre la mision y vision de la carrera con la de la universidad.
3. Solicita a la Secretaria las publicaciones electronicas e impresas de la vision y mision.
4. Solicita al responsable de informática procesar los resultados de la encuesta sobre mision y
Vicedecano en el caso de haber una sola carrera o Director de carrera
Un mes
A definir
visión, ya que es en el contacto diario de los docentes y los estudiantes alrededor de un proyecto común (la carrera) que se plasman las grandes líneas que animan a la institución de educación superior.
visión vision y el medio por el cual se informaron.
A.2. Perfil consultado
El programa demuestra que el perfil de egreso y el perfil profesional
Alto: el programa documenta que el perfil de egreso y el perfil profesional del programa o carrera han sido establecidos tomando en cuenta los avances científicos-tecnológico
1. Documentos que sirvieron de base para la definición de los perfiles de egreso y profesional actualizados, que evidencien que fueron
1. Solicita informe al Consejo Académico de carrera sobre la definicion de perfiles de egreso y profesional.
2.
Director de carrera
Dos meses
A definir
han sido definidos en base a estudios y análisis de las necesidades del entorno (adelantos científico-tecnológicos, planificación nacional o regional, necesidades del sector productivo, empleadores, graduados, entre otros).
s, las necesidades de la planificación, los criterios de los empleadores y de los graduados. Esta consulta se realiza de manera sistemática y periódica y se documenta la necesidad de cambios.
Medio: La investigación de los avances científicos, de los empleadores y graduados no es sistemática ni periódica.
Bajo: Los objetivos de la formación son establecidos de manera discrecional.
elaborados contemplando los avances científicos y tecnológicos y de planificación, considerando los criterios de empleadores y graduados.
2. Informe de seguimiento y actualización de perfiles profesional y de egreso.
Recepta documentos sobre el proceso de actualizacion de los perfiles de egreso y profesional.
3. Solicita informe del Consejo Académico de carrera sobre la participacion de empleadores y graduados en la actualizacion y definicion de perfiles de egreso y profesional.
A.3. Perfil publicado
Porcentaje de estudiantes de la carrera que
1. Informes de publicaciones de
1. Solicita informes de publicaciones y
Director de Carrera
2 mese
A definir
El perfil profesional del egresado, describe los resultados o logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar al término de sus estudios. El perfil de egreso debe estar publicado y ser consistente con la misión institucional, la misión y visión de la carrera, las necesidades del entorno y los avances científi
conocen el perfil de egreso.
los Perfiles de egreso y prodesional.
2. Informes del porcentaje de estudiantes que conocen los perfiles de egreso y profesional.
actividades de difusión con sus respectivos respaldos.
2. Realiza encuesta a estudiantes sobre el conocimiento de perfiles de egreso y profesional.
3. Procesa resultados de la encuesta y elabora informe.
s
co-técnicos de la profesión.
A.4. Sistema de seguimiento a graduados
El programa o carrera debe contar con un sistema que permita monitorear el cumplimiento del perfil de egreso.
A.4.1. Sistema implementado
El sistema de monitoreo está implementado y consta de al menos: un responsable del monitoreo (coordinador del programa), formatos digitales de captura de la información, programas de procesamiento de la informació
Alto: El sistema tiene un responsable del monitoreo (coordinador de la carrera o su delegado/a), formatos digitales de captura de la información, programas de procesamiento de la información y de reportes generados para la toma de decisiones.Medio: El sistema tiene un responsable del monitoreo (coordinador de la carrera o su delegado/a) pero no cuenta con las facilidades desarrolladas para la recolección y procesamie
1. .Sistema informático para captura ,procesamiento de datos y reportes de los egresados y graduados de la carrera
2. Responsable del Monitoreo (Art.108 Literal 5 Estatuto Universitario).
3. Existencia de documentos que evidencian el seguimiento de graduados y la aplicación periódica del sistema digital de Seguimiento a Graduad
1. Participa del sistema de seguimiento de graduados de la UCE.
2. Alimenta periódicamente los datos de los graduados de la Carrera.
3.-Realiza informes y reportes de resultados semestrales.
4. Analiza resultados y propone mejora continua.
1.- Director de carrera
2.- Responsable del procesamiento de datos.
3.- Director de Carrera.
4.- Director de Carrera
Dos meses
A definir
n y de generación de reportes para la toma de decisiones.
nto de la información.Bajo: La carrera no cuenta con un sistema de monitoreo.
os.
4. Informes y reportes de resultados
5. Proyectos de mejoramiento continuo.
A.4.2. Resultados conocidos
Los resultados de las evaluaciones de cumplimiento del perfil de egreso son conocidos por los estudiantes de la carrera.
Porcentaje de los estudiantes que conocen los resultados de las evaluaciones de cumplimiento del perfil de egreso.
1. Informe de resultados de las evaluaciones del cumplimiento del perfil de egreso.
2. Informe del porcentaje de estudiantes que conocen el resultado de la evaluación del cumplimiento del perfil de egreso.
3. Publicación de estos resultado
1. Elabora informe de resultados de evaluaciones.
2. Realiza encuesta a los estudiantes sobre el conocimiento de resultados de la evaluación del cumplimiento del perfil de egreso y profesional.
3. Determina el porcentaje de estudiantes que
Director de carrera
Cuatro meses
A definir
s. conoce resultados.
4. Publica resultados.
A.5. Evaluación por Pares
Evalúa el contenido de cada una de las materias, la especificidad de las carreras y su adecuación a los objetivos educacionales, misión y visión y pertinencia con el entorno.
El calendario de la evaluación por
Alto: Existe un reglamento para la evaluación de los contenidos de las materias por pares y se ha aplicado la evaluación de por lo menos el veinte por ciento de éstas.
Medio: Existe un reglamento para la evaluación por pares y la evaluación se ha aplicado a menos del veinte por ciento de los contenidos.
Bajo: No existe un reglamento para la evaluación.
1. POLÍTICA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN POR PARES vigente que incluya la intervención de pares externos.
2. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN POR PARES DE LAS MATERIAS DE LA CARRERA.
3. Diseñar el sistema de evaluación por pares externos.
4 Informes internos de resultado
1. Solicita a la Dirección General Académica el Sistema de Evaluación por Pares, con sus respectivas polìticas, reglamentos, procesos e instrumentos.
2. Adapta y aplica por la Carrera del modelo de evaluación por pares entregado por la Dirección General Académica.
3. Determina los
Director de Carrera
Director de Carrera
Consejo Académico de Carrera
Director de Carrera
dos meses
A definir
pares deberá ser establecido de manera que, en un período de tres años, todos los contenidos de las materias de la carrera hayan sido evaluados por pares externos, es necesario que la institución emita una política y reglamente el proceso. Los resultados de las evaluaciones serán solo de uso interno de la universidad y
s de las evaluaciones por pares de al menos el 20% de las materias de la Carrera. (segunda llamada).
pares externos que evaluaran las materias de la Carrera.
4. Elabora informes
de la carrera, como parte del proceso de autoevaluación. El CEAACES sólo verificará la existencia y aplicación de la evaluación por pares externos.
2 Criterio B: Currículo
El currículo es la planificación de cursos, actividades, prácticas internas y externas y otros elementos que permiten al estudiante alcanzar el perfil de egreso o resultados o logros del aprendizaje de la carrera.
El currículo debe abarcar contenidos de ciencias básicas pertinentes al área de conocimiento en
B.1. Plan Curricular
El plan curricular relaciona las materias del currículo a ser desarrolladas durante la formación profesional.
El plan curricular
Alto: La malla curricular es completa: según ella, al finalizar sus estudios, el estudiante posee todos (al menos el 90%) los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso y en los niveles indicados en éste.
1. Presentar la malla curricular completos.
2. Malla curricular con sílabos en los que consten los logros del aprendizaje de los estudiantes.
3. El Perfil de egreso que tenga los
1. Revisa si la malla curricular está presentada en términos de logros del aprendizaje.
2. Revisa si los sílabos incluyen los logros del aprendizaje.
3. Verifica si el perfil de egreso
Director de Carrera.
Un mes
A definir
la que se inscribe la carrera, contenidos específicos de ciencias objeto de la titulación y contenidos de educación general que permitan la ubicación y comprensión del entorno tanto nacional como internacional del futuro profesional.
Los porcentajes promedio de cada uno de estos componentes serán determinados por especialistas reconocidos en cada una de las áreas del conocimiento.
debe garantizar que, al término de sus estudios, el estudiante posea los resultados del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso. La malla curricular que es una herramienta que permite observar de forma gráfica todas las materias constantes en el currículo de una carrera debe indicar, el tipo de materia:
Medio: La malla curricular no relaciona adecuadamente todos los resultados o logros del aprendizaje (entre 60% y 90%) del perfil de egreso con las asignaturas o componentes del currículo.
Bajo: La malla curricular no traduce (menos del 60%) los resultados o logros del aprendizaje del perfil profesional.
logros del aprendizaje.
4. Informe de correspondencia entre la malla curricular y perfil de egreso con logros del aprendizaje.
contiene los logros del aprendizaje.
4. Análiza de la malla curricular y el perfil de egreso; y determinar el grado de correspondencia con los logros del aprendizaje y elaboración del informe
5. En caso no disponer de estos documentos, completarlos con los logros del aprendizaje.
obligatoria, optativa, práctica, la secuencia de la materia, pre-requisito, co-requisito, el número de créditos que concede cada materia.
A continuación se muestran los campos cuyos porcentajes deberán ser establecidos de acuerdo al número de créditos que la carrera dedica a estos:
Ciencias básicas de la carrera e informática, Ciencias básicas del área de conocimiento, Ciencias profesionalizantes, Prácticas y laboratorios, y Materias de educación general.
B.2. Sílabos
Cada materia de la carrera cuenta con un sílabo o programa de la materia que especifica claramente, además de los contenidos, los resultados o logros del aprend
Porcentaje de materias del plan curricular que tienen sílabos completos, en el sentido indicado. Se tomará una muestra al azar de los sílabos de las asignaturas del currículo, cuidando que el tamaño de la muestra sea de al menos el 30% de los sílabos.
1. Los sílabos completos de cada una de las asignaturas de la Carrera.
1. Recopilar sílabos 2. Revisar sílabos3. Elaborar un informe sobre los sílabos (completos y actualizados).
Director de carrera
Un mes
A definir
izaje a ser desarrollados y los mecanismos utilizados para evaluarlos.
En el sílabo debe constar además la bibliografía de base y la bibliografía complementaria. Debe existir constancia de que estas han sido objeto de revisiones anuales.
Es necesario recalcar que son los resultados o logros del aprend
izaje alcanzados los que permiten realizar la convalidación entre materias, o practicas especializadas.
B.3. Currículo Equilibrado
Mide de cuánto se apartan el número de créditos de los estándares comúnmente aceptados. Está dado por la composición del currículo de una carrera específica que
Sumatoria de los valores absolutos de las diferencias entre los porcentajes teóricos y los porcentajes reales por área, dividida para los porcentajes ideales.
Suma Abs (% ideal - %real) / % ideal)
Los puntajes serán asignados por comparación (benchmarking).
El porcentaje
1. Porcentajes de los sílabos y correlación entre ellos y con los estándares.
2. Informe que contenga las asignaturas clasificadas por el área del conocimiento a las que corresponde y el porcentaje de cada área.
1. Reunión de especialistas de cada carrera para determinar el currículo equilibrado.
2. Comparación con curriculums de pares nacionales e internacionales.
3. Elaboración de un informe con la aplicación de la sumatoria Abs (% ideal -
Director de carrera
Un mes
A definir
tendrá su referente propio.
Ejemplo: para ingeniería los porcentajes promedio de estos componentes comúnmente aceptados son:Matemáticas, ciencias básicas e informática: 25%Ciencias básicas de ingeniería: 20%Ciencias profesionales: 20%Prácticas y laboratorios: 25%Materias de educación genera
de desviación aceptable respecto a cada uno de los componentes principales del plan curricular ideal debe ser establecidos por el grupo de expertos que preparen los referentes para el modelo de evaluación.
%real) / % ideal) para que los puntajes sean designasdos por comparación (benchmarking).
l: 10%CEAACES
3 Criterio C: Infraestructura y equipamiento
Las aulas, oficinas, laboratorios, bibliotecas, TICs y espacios o instalaciones de práctica, deben contar con equipamiento adecuado, deben ser seguros y proveer un ambiente conducente al aprendizaje, facilitando además la interacción entre estudiantes y profesores.
C.1. Biblioteca
La carrera debe contar con los recursos bibliográficos y documentales suficientes y adecuados para las actividades de docencia, consulta de los estudiantes y desarrollo de la investigación. Las colecciones bibliográficas y documentales son actualizadas;
C.1.1. Títulos
Verifica el número de títulos especializados impresos distintos con los que cuenta la biblioteca para la carrera. Se contabilizará solamente los libros (no las tesis, trabajos de titulación, notas de curso) y revistas especializadas
Número de títulos impresos / Número de estudiantes presenciales
1. Capacidad de espacio por usuario y condiciones para la consulta.2. Existencia de un sistema de consulta digitalizado.3. Número de títulos impresos para la carrera (libros y revistas indexadas actualizadas de los últimos cinco años)/número de estudiantes presenciales de la carrera.4. Informe de consultas de usuarios. 5. Informes de
1. Organiza la biblioteca por carreras
2. Crea o actualiza el sistema de catalogación automatizada de bases de datos.
3. Solicita un Informe Bibliométrico de libros y revistas especializadas y actualizadas.
4. Establece el proceso de numeración y digitalizacion de titulos de libros y revistas.
5. Realiza un encuesta a
Bibliotecario(a)
Director de Carrera
Director de Carrera
Un mes
A definir
los sistemas de consulta e infraestructura ofrecen facilidades para los usuarios.
(cada revista es un ítem) en las áreas del conocimiento involucradas en la formación profesional de la carrera. Los puntajes se adjudicarán por comparación (benchmarking).
adquisiciones de acuerdo a necesidades de formación.
usuarios sobre adquisiciones y actualización de libros y revistas indexadas y no indexadas.
C.1.2. Bibliotecas virtuales
Verifica la existencia de bibliotecas virtuales especializadas del área de conoci
TieneNo tiene
1. Número de bibliotecas virtuales especializadas del área del conocimiento de la carrera.2. Número de convenios suscritos y bibliotec
1. Informa sobre del número de bibliotecas virtuales especializadas.
2. Establece convenios con bibliotecas virtuales especializadas, nacionale
Bibliotecario
Videcano o Director de Carrera
Vicedecano o Director de
Un mes
A definir
miento de la carrera a las que está suscrita la institución. Se considerará sólo las bibliotecas virtuales en el área de conocimiento de la carrera.
as virtuales especializadas.3. Número de consultas de las diferentes suscripciones.
s e internacionales.
3. Difunde convenios con bibliotecas virtuales.
Carrera
C.1.3. Textos actualizados
Para cada una de las asignaturas del pensum, la biblioteca deberá tener al menos un ejemp
Porcentaje de asignaturas del plan de estudios para los que existen en bibliotecas textos con la descripción indicada.
(Nº de asignaturas del plan de estudios cuya bibliografía cumple con los requisitos arriba
1. Número de textos por asignatura del pensum.
2. Número de estudiantes por asignatura.
3. Relación número de estudiantes por número de textos
1. Verifica la existencia del subsistema de catalogación y el inventario del fondo bibliográfico por cada asignatura.
2. Adquisición actualizada y periódica
Director (a) de Carrera
Bibliotecario (a)
Director (a) de Carrera
Un mes
A definir
lar de cada texto de referencia por cada diez estudiantes.
El título deberá haber sido publicado en los últimos cinco años, salvo casos debidamente justificados.
indicados / Nº de asignaturas del plan de estuidos)x100
por asignatura (no debe ser más de 10 estudiantes por texto).
de textos.
3. Informe de relación de número de estudiantes por número de textos por asignatura.
C.2. Laboratorios y/o instalaciones de práctica
La Carrera dispone de los laboratorios y/o instala
C.2.1. Laboratorios y/o instalaciones de práctica adecuados
Los laboratorios y/o instalaciones de
El modelo de evaluación considera las situaciones siguientes:
Alto: Los laboratorios y/o instalaciones de práctica son pertinentes y suficientes. Los laboratorio
1. Verificación de la pertinencia y suficiencia de los laboratorios y/o instalaciones de práctica con las prácticas correspondientes y las necesidades de la
1.Elabora un informe del responsable de los laboratorios y/o instalaciones de práctica sobre la pertinencia.
2.Elabora un informe del
Director de Carrera Responsables de los laboratorios.
Director
Un mes
A definir
ciones de práctica y de los insumos necesarios y adecuados para el proceso de enseñanza. La pertinencia de los procesos y resultados o logros del aprendizaje del equipamiento de la carrera en laboratorios y/o instalaciones de práctica e insumos se evalúa mediante los indicadores siguientes:(i) suficiencia y adecua
práctica corresponden a las necesidades de las carreras que se imparten en la institución.
s y/o instalaciones de práctica corresponden a las necesidades de las carreras que se imparten en la institución.
Medio: Equipamiento de laboratorios y/o instalaciones insuficientes para algunas prácticas.
Bajo: Falta notoria de laboratorios y/o instalaciones para algunas prácticas
Nulo: El número de laboratorios y/o instalaciones y su equipamiento son inexistentes.
carrera.
2. Resultados de la encuesta a usuarios respecto a la pertinencia y número adecuado de laboratorios para satisfacer las necesidades de la carrera.
responsable de los laboratorios y/o instalaciones de práctica sobre la suficiencia.
3. Realiza una encuesta a usuarios respecto a la pertinencia y suficiencia de los laboratorios y/o instalaciones de práctica.
de Carrera
ción del equipamiento, de acuerdo a los establecido en los objetivos educacionales, las necesidades relacionadas con las prácticas establecidas en las asignaturas y en los contenidos de éstas del currículo.(ii) mantenimiento y renovación de los equipos;(iii) disponibilidad de insumos para el uso de laboratorios.
Alto:
C.2.2. Renovación Laboratorios y/o instalaciones para prácticas
Los equipos de los laboratorios y/o instalaciones para prácticas son mantenidos y renovados adecuadamente.
Renovación programada de los equipos de laboratorio y/o instalaciones para las prácticas, antes de su obsolescencia (al menos el 60% están actualizados). Documentación con planes y cronogramas de renovación.
Medio: Se observa cierta obsolescencia de los equipos de laboratorios y/o instalaciones para la práctica (entre el 30% y el 60% están actualizados). No existen políticas de renovación debidamente presupuestadas y documentadas.
Bajo: Los laboratorios y/o instalacion
1. Planes aprobados de mantenimiento y renovación de todos los equipos de laboratorio y/o instalaciones para las prácticas de los laboratorios.
2. Cronograma de mantenimiento y renovación de equipos e instalaciones de práctica, antes de su obsolescencia.
3. Informe periódico del responsable del manejo y cuidado de laboratorio. Porcentaje de equipos renovados.
1. Solicita plan de mantenimiento de todos los equipos de laboratorio y/o instalaciones para las prácticas de los laboratorios.
2. Solicita un cronograma de mantenimiento de todos los equipos, instalaciones e insumos de los laboratorios.
3. Recibe informe periódico del responsable del manejo y cuidado de laboratorio.
4. Realiza cálculo de porcentaje de equipos actualizados.
Vicedecano o Director de Carrera
Un mes
A definir
es para práctica son notoriamente obsoletos (menos del 30% están actualizados).
En caso de no disponer de estos documentos, elaborar y ejecutar estas acciones.
C.2.3. Insumos Laboratorios y/o instalaciones para prácticas
Disponibilidad de insumos, materiales, reactivos y similares para las prácticas de laboratorio y/o instalaciones de prácticas.
Alto: Insumos y materiales de laboratorio y/o instalaciones para prácticas disponibles en calidad y cantidad suficientes para prácticas de los estudiantes.
Medio:Insumos y materiales de laboratorio y/o instalaciones de prácticas insuficientes para prácticas de los estudiantes.
Bajo: Falta notoria de insumos y materiales para el uso de los
1. Programa aprobado de adquisición de insumos y materiales de laboratorio con documentos de soporte. 2. Informe periódico de existencia de insumos y materiales para prácticas de laboratorio.
3. Informe sobre la calidad de reactivos e insumos: recepción,
1. Solicita programa aprobado de adquisición de insumos y materiales de laboratorio con documentos de soporte.
2. Solicita Informe periódico de existencia de insumos y materiales para prácticas de laboratorio
3. Solicita Informe sobre la calidad de reactivos e insumos:
Vicedecano o Director de Carrera.
Un mes
A definir
laboratorios y/o instalaciones para prácticas de los estudiantes.
conservación y uso.
4. Registro de número de docentes y estudiantes que usan el (los) laboratorio (s).
5. Resultados de satisfacción de docentes y estudiantes sobre la calidad y disponibilidad de insumos y materiales de laboratorio.
recepción, conservación y uso.
4. Solicita Registro de número de docentes y estudiantes que usan el laboratorio.
5. Solicita encuesta de satisfacción de docentes y estudiantes sobre la calidad y disponibilidad de insumos y materiales
En caso de no disponer de estos documentos, elaborar y ejecutar estas acciones.
C.3. Acceso a interne
C.3.1. Conectividad
Ancho de banda (en Kb) / número de
1. Contrato de instalació
1. Solicita contrato de instalació
Decano
Un me
A definir
t
Evalúa la capacidad de acceso a internet. Se considera que un alto porcentaje de estudiantes tiene acceso a computadores personales.
Se considera que un alto porcentaje de estudiantes tienen acceso a computadores portátiles y por lo tanto el ancho de banda deberá permitir el acceso y el trabajo de los estudiantes durante su estadía en la universidad.
estudiantes.
Los puntajes se adjudicarán por comparación (benchmarking).
n y mantenimiento de servicios de ancho de banda suficiente de internet. (DTIC)
2. Informe de funcionamiento de la banda.
3. Encuesta de satisfacción de usuarios de computadores y otros medios digitales portátiles.
n y matenimiento de servicios de ancho de banda del internet.
2. Elabora informe de funcionamiento de la banda.
3. Realiza y aplica una encuesta de satisfacción de usuarios.
Jefe de Procesamiento de Datos
Director de Carrera
s
C.3.2. Acceso a la red inalámbrica
Suficiencia
Alto: 90% del área física donde se desarrolla la carrera;
Medio: 50% del área física donde se
1. Informe de cobertura del servicio de banda ancha en cada una de las
1. Realiza un informe de cobertura
Jefe de Procesamiento de Datos
Un mes
A definir
de los nodos de acceso de la red inalámbrica que cubra el área física donde se ejecuta la carrera.
desarrolla la carrera.
Bajo: menos del 50% del área física donde se desarrolla la carrera.
carreras.
C.4. Aulas
Este subcriterio mide la suficiencia de aulas, la calidad de su equipamiento y las instalaciones que prestan para realizar clases que utilizan recursos multimedia.
C.4.1. Calidad
Mide, según los criterios abajo indicados, el equipamiento de las aulas.
Porcentaje de aulas asignadas a la carrera que prestan instalaciones de acceso y utilización están bien iluminadas, con buena ventilación, sitios de trabajo (pupitres) cómodos y funcionales y que prestan instalaciones para utilizar recursos multimedia, en sus propias sedes y en aquellas instalaciones que se utilicen por convenios.
1. Reporte del director de carrera sobre el estado de las aulas, facilidades de acceso y sitios de trabajo. (iluminación, ventilación, pupitres y facilidades para multimedia)
1. Equipa las aulas con computadores y equipos de reproducción de imágenes y recursos multimedia.
2. Informe de suficiencia de aulas, la calidad de su equipamiento y las instalaciones que prestan para realizar clases que utilizan recursos
Decano
Director de Carrera
Dos meses
A definir
Los puntajes se asignarán por benchmarking.
multimedia.
C.4.2. Número de metros cuadrados por pupitre
Tiene por objeto evidenciar por un lado el hacinamiento y por otro la suficiencia de espacio para el trabajo en clases de los estudiantes.
El indicador va desde 1,5 metros que es aceptable, hasta 2 metros que es el estándar internacional y tiene utilidad de uno.
1. Disponer del informe técnico del director de carrera de ocupación de aulas, laboratorios y talleres.
1. Solicita a Secretaría del Vicedecanato el número de estudiantes y superficie de aulas.
2. Realiza informe técnico de ocupación de aulas y su relación estudiante / m2
En caso de no cumplir con este requerimiento, proceda a ejecutar acciones.
Vicedecano
Director de Carrera
Un mes
A definir
C.5. Espacios docentes
La carrera dispone de
C.5.1. Oficinas Tiempo Completo
Evalúa las oficin
Número de oficinas/ número de docentes TC.
Se tomarán en cuenta solo las oficinas
1. Informe técnico del director de carrera sobre la distribución y
1. Solicita a Secretaría el número de docentes TC y número de
Director de Carrera
Decano, Viced
Dos meses
A definir
oficinas para los docentes a tiempo completos, sala de profesores y salas de consulta.
as o estaciones de trabajo atribuidos individualmente a los profesores a tiempo completo. Deben estar equipadas con al menos un escritorio, silla, computador, teléfono, acceso a red de datos, acceso a una impresora, espacio suficiente para atender a los estudiantes.
que cumplen con los requisitos indicados.
Los puntajes se asignarán por benchmarking.
ocupación de estaciones de trabajo para los profesores TC.
oficinas destinandas a docentes TC.
2. Adecua espacios físicos para oficinas con estaciones equipadas para trabajo de docentes TC.
3. Realiza informe técnico de ocupación de estaciones de trabajo.
ecano
Director de Carrera
C.5.2. Sala
Porcentaje 1. 1. Deca D
oA
tiempos parciales
La carrera debe contar con al menos una sala de permanencia para los profesores a tiempo parcial, o por horas-clase, con un número adecuado de computadores con acceso a internet. La carrera deberá crear una encuesta de satisfacción, a
de profesores a tiempo parcial o por horas que se declaran satisfechos o muy satisfechos. El puntaje se asignará por comparación.
Resultados del nivel de satisfacción de los docentes a tiempo parcial.
2. Existencia de una sala de profesores a tiempo parcial con servicios y apoyo.
Adecuación de espacio físico y del equipamiento de sala de uso múltiple para docentes MT y TP.
2. Realiza encuesta e informe de satisfacción a docentes MT y TP.
no
Vicedecano o Director de Carrera
s meses
definir
cargo del coordinador de la carrera, que incluya una pregunta respecto a la satisfacción de la infraestructura que sirve para el desempeño docente a tiempo parciales.
C.5.3. Acceso a salas de consulta
La carrera debe contar con salas pequeñas donde los docentes puede
Porcentaje de estudiantes que se declaran satisfechos o muy satisfechos sobre las condiciones de los espacios físicos para consultas a los profesores.
El puntaje se asignará por
1. Informe de los resultados del nivel de satisfacción de los estudiantes.
2. Existencia de una sala de profesores.
3. Disponibilidad de
1. Búsqueda de condiciones de los espacios físicos para consultas a los profesores.
2.Informe técnico de satisfacción de estudiantes.
Decano
Vicedecamo o Director de Carrera
Dos meses
A definir
n atender a los estudiantes para consultas sobre deberes, trabajos, trabajos de titulación, entre otros. La carrera deberá crear una encuesta de satisfacción, a cargo del coordinador de la carrera, que incluya una pregunta respecto a la satisfacción de condiciones de los espacios físicos
comparación.
salas de uso múltiple para tutorías.
para consultas con los profesores a tiempo parcial.
4 Criterio D: Cuerpo Docente
Los profesores deben ser en número suficiente y con las competencias necesarias para cubrir las principales áreas curriculares de la carrera.Debe existir el número suficiente de profesores para mantener niveles adecuados de interacción estudiantes-profesores, actividades tutoriales con los estudiantes, actividades de servicio a la comunidad, interactuar con los sectores productivos o de servicio y profesionales así como con los empleadores de prácticas de los estudiantes.
D.1. Formación posgrado
Evalúa la formación académica especializada del cuerpo docente.
Expresa el promedio del número de semestres de estudios formales de postgrado, que culminaron en la obtención de un título de Especialista, Maestría o de Doctorado del cuerpo docente de la carrera. Se tomará en cuenta solo un grado académico docente, el más alto. El grado académico debe ser en el área del conocimiento en la que enseña el docente.
1. Promedio en semestres de formación de posgrado de toda la planta de docentes de la carrera. Se tomará encuenta el grado mas alto obtenido.
1. Crea una base de datos con la titulación y el número de semestres de estudio que condujeron al título de especialista, o grado de maestría y doctorado, de los docentes.
2. Informe en el que indique el número de semestres por número de docentes, relacionado con el titulo o grado y el área del
Profesional informático encargado de la Carrera.
Director de Carrera
Un mes
A definir
conocimiento en la que se desempeña el docente.
Los docentes deben tener cualificaciones apropiadas y deben haber demostrado autoridad suficiente para asegurar una guía adecuada para la carrera, lo que le servirá para desarrollar e implementar procesos de evaluación y mejoramiento continuo de la carrera, la consecución de sus objetivos educacionales, así como los resultados de aprendizaje.
D.1.1. Especialistas
Porcentaje de docentes cuyo grado más alto es especialista en el área del conocimiento que forma parte del currículo de la carrera y en el que el docente realiza su enseñanza. Tiene el equivalente a dos semestres de estudi
1. Promedio en semestres de formación de posgrado de toda la planta de docentes de la carrera. Se tomará en cuenta con título de especilista.
1. Solicita el registro de docentes con título de especialista que sea equivalente a dos semestres de estudio y que imparta en el área del conocimiento.
2. Informe del registro de docentes con título de especialistas que sea equivalente a dos semestres de estudios y que imparta en el área del conocimiento.
Director de Carrera
Un mes
A definir
os de posgrado.
Las competencias generales de los docentes se pueden apreciar mediante factores tales como: su nivel de escolaridad, su experiencia profesional su experiencia y efectividad en enseñanza, su habilidad para comunicarse, su entusiasmo para desarrollar programas más efectivos, su participación en redes y sociedades profesionales.
D.1.2. Maestrías
Porcentaje de docentes cuyo grado más alto es maestría, en un área del conocimiento que forma parte del currículo del programa y en la que el docente realiza su enseñanza.
1. Promedio en semestres de formación de posgrado de toda la planta de docentes de la carrera. Se tomará en cuenta con grado de maestría.
1. Solicita el registro de docentes con grado de maestría que sea equivalente a cuatro semestres de estudio y que imparta en el área del conocimiento.
2. Informe del registro de docentes con grado de maestría que sea equivalente a cuatro semestres de estudios en el área del conocimiento que imparta .
Director de Carrera
Un mes
A definir
D.1.3. Doctorados
Porcentaje
1. Promedio en semestres de formació
1. Solicita el registro de docentes con
Director de Carrera
Un mes
A definir
de docentes cuyo grado más alto es doctorado de cuarto nivel o Ph.D, en un área del conocimiento que forma parte del currículo del programa y en la que el docente realiza su enseñanza.
n de posgrado de toda la planta de docentes de la carrera. Se tomará en cuenta con grado de doctorado o PHd.
grado de doctorado o PHd que sea equivalente a seis semestres de estudio y que imparta en el área del conocimiento.
2. Informe del registro de docentes con grado de doctorado o PHd que sea equivalente a seis semestres de estudios en el área del conocimiento que imparta .
D.2. Dedicación
Evalúa los principales tipos de dedicación o relación laboral de los
D.2.1. Tiempo completo
Acogiendo el artículo 149 de la LOES, el CEAACES
D.2.1.1. Docentes TC
Se considera profesor o docente a tiempo completo a aquel que
Porcentaje de profesores a tiempo completo en relación al número total de profesores de la carrera. El puntaje se asignará por comparación.
1. Porcentaje de profesores a tiempo completo / numero total de profesores de la carrera
Informe que contenga
1. Solicita nómina de profesores a tiempo completo y número total de profesores de la carrera.
2. Realiza informe
Director de Carrera
Un mes
A definir
docentes con la carrera o la institución.
considera un profesor a tiempo completo aquel que tiene una relación laboral de cuarenta horas semanales con la IES, está afiliado al Instituto de Seguridad Social (IESS), bajo el número patronal de la IES y que tiene la dedicación indicada durante al menos los últimos doce meses previo
tiene una relación laboral de cuarenta horas semanales con la IES.
: * Nombramientos de profesores TC de la carrera* Distributivo de carga horaria* Número total de profesores
En la UCE se considera por resolución del Honorable Consejo Universitario, que el tiempo completo TC 26 horas, hasta que el Estado asigne el presupuesto correspondiente para 40 horas.
de Porcentaje de profesores a tiempo completo / numero total de profesores de la carrera. (Tabla 4.D-1. Dedicación del Cuerpo Docente)
s a la fecha de presentación del informe de autoevaluación; este artículo define los tipos de profesores (as) y el tiempo de dedicación.
Se consideran tres indicadores para la valoración de este sub-criterio:
- Porcentaje de docentes a Tiempo Completo- La
relación del número de estudiantes por cada profesor a Tiempo Completo- La carga académica de los profesores a TiempoCompleto
D.2.1.2. Estudiantes/docentes TC
Relaciona el número de estudiantes con el número de profesores a tiempo completo.
Número de estudiantes
________________________Número de docentes TC
El puntaje se asignará por comparación.
( Preguntar que tienen en cada carrera y si tienen bases de datos).
1. Informe de relación entre el número total de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a tiempo completo en el periodo anterior.2. Base de datos de docentes y
1. Solicita registro de número total de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a tiempo completo en el periodo anterior.
2. Elabora el informe de relación
Director de Carrera
Director de Carrera
Un mes
A definir
estudiantes de la carrera.
entre el número total de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a tiempo completo en el periodo anterior.
D.2.1.3. Carga horaria TC
Evalúa el número promedio de horas semanales de clase de los docentes TC.
Número promedio de horas (de 60 minutos) semanales de clase dictadas por profesor a tiempo completo. La calidad de la enseñanza aumenta en la medida que la carga horaria de los docentes a TC es menor. El límite ideal corresponde a la situación de una carga horaria semanal de 12
1. Informe del distributivo de carga horaria docente a TC; se considerará un promedio de 12 a 20 horas clase de 60 minuto / semana dedicadas a docencia, y la diferencia distribuido en vinculación, gestión académica y administrativa y otras
1. Elabora un cuadro distributivo de las actividades docentes en horas / semana (Tabla 4.D-1. Dedicación del cuerpo docente).
2.Informe del distributivo de carga horaria docente a TC.
Director de Carrera
Un mes
A definir
horas o menos. Se asume que la calidad de la enseñanza disminuye en forma exponencial con el aumento de la carga horaria. Se considera 20 horas semanales como el límite crítico de la carga horaria semanal de los docentes a TC.
actividades.
En la UCE se considera por resolución del Honorable Consejo Universitario, que el tiempo completo son 26 horas, hasta que el Estado asigne el presupuesto correspondiente.
D.2.1.4. Especificidad TC
Mide la correspondencia entre la formación específica de los docentes TC con el área de enseñanza teórica y práctica. Este indicador se
Porcentaje de docentes TC que poseen títulos que corresponden al área del conocimiento en la que imparten su enseñanza. El puntaje se asignará por comparación.
(Aclarar CEAACES; si maestrías en
1. Informe de correspondencia entre el título o grado académico de los profesores y las materias en la que imparten su enseñanza.
1. Solicita informe de títulos y grados académicos de docentes con las materias en las que imparten su enseñanza.
2. Elabora un informe de correspondencia entre el título o
Director de Carrera
Un mes
A definir
aplica para el grupo de materias profesionalizantes del currículo.
docencia, educación superior, gerencia-educativa, habilitan para el desempeño docente)
grado académico de los profesores y las materias en la que imparten su enseñanza.
D.2.2. Medio tiempo
Su carga horaria es de veinte horas semanales.
D.2.2.1. Docentes MT
Porcentaje de profesores a medio tiempo/Total de profesores de la carrera.
El puntaje se asignará por comparación.
1. Reporte con el número de docentes a medio tiempo / total de profesores de la carrera.
1. Solicita nómina de profesores a medio tiempo y número total de profesores de la carrera.
2. Realiza un informe de total de horas / número de profesores a medio tiempo (Tabla 5.D-2. Descripción del Cuerpo Docente)
Director de Carrera
Un mes
A definir
D.2.2.2. Carga horaria MT
Evalúa el número promedio de horas semanal
Promedio de la carga académica semanal de los profesores a medio tiempo, en horas de 60 minutos. Número de
1. Reporte de la carga académica semanal promedio de los profesores a medio
1. Elabora un cuadro distributivo de las actividades docentes en horas /
Director de Carrera
Un mes
A definir
es de clase de los docentes a medio tiempo.
horas/semana.
tiempo.
Total de horas / número de profesores a medio tiempo.
semana (Tabla 5.D-2. Descripción del Cuerpo Docente).
2.Informe del distributivo de carga horaria docente a MT.
D.2.2.3. Especificidad MT
Mide la correspondencia entre la formación específica de los docentes medio tiempo con el área de enseñanza teórica y práctica. Este indicador se aplica para el grupo de materias profesionalizantes del currícul
Porcentaje de docentes a medio tiempo que poseen títulos que corresponden al área del conocimiento en la que imparten su enseñanza. El puntaje se asignará por comparación.
1. Informe de correspondencia entre el título o grado académico de los profesores a medio tiempo y las materias profesionalizantes.
1. Solicita informe de títulos y grados académicos de docentes MT con las materias en las que imparten su enseñanza.
2. Elabora un informe de correspondencia entre el título o grado académico de los profesores MT y las materias en la que imparten su enseñanza.
Director de Carrera
Un mes
A definir
o.
D.2.3. Tiempo parcial
Se considera los siguientes indicadores para la valoración de este subcriterio:
• Porcentaje de docentes a tiempo parcial.• La carga académica de los profesores a tiempo parcial.• La especificidad de los estudios forma
D.2.3.1. Docentes TP
Porcentaje de docentes a tiempo parcial o contratado por horas de clase dictadas.
Menos de 10%De 11% A 30%De 31% A 60%
1. Docentes a tiempo parcial especializados en el área del conocimiento que imparten / total de profesores de la carrera.
2. Carga horaria de profesores a tiempo parcial / total de carga horaria de profesores de la carrera.
3. Total de estudiantes / número de profesores a tiempo parcial
1. Solicita nómina de profesores a tiempo parcial y número total de profesores de la carrera.
2. Realiza un informe de total de horas / número de profesores a tiempo parcial (Tabla 5.D-2. Descripción del Cuerpo Docente)
Director de Carrera
Un mes
A definir
les de los docentes para la enseñanza que realizan en la carrera.• La relación del número de estudiantes para el número de docentes a tiempo parcial.
D.2.3.2. Estudiantes / docentes TP
Relación del número de estudiantes sobre el número de profesores a tiempo parcial.
Número de estudiantes / el número de profesores a tiempo parcial.
El puntaje se asignará por benchmarking.
1 Total de estudiantes / número de profesores a tiempo parcial de la carrera
1. Solicita registro de número total de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a tiempo parcial en el periodo anterior.
Director de Carrera
Un mes
A definir
2. Elabora el informe de relación entre el número total de estudiantes matriculados en el periodo inmediato anterior y número de docentes a tiempo parcial en el periodo anterior.
D.2.3.3. Carga horaria tiempo parcial
Evalúa el número promedio de horas semanales de clase de los docentes a tiempo parcial.
Promedio de la carga académica semanal de los profesores a tiempo parcial, en horas de 60 minutos. Número de horas / semana.
1. Reporte del promedio de la carga horaria semanal de profesores TP semanales / total carga horaria semanal.
1. Elabora un cuadro distributivo de las actividades docentes en horas / semana (Tabla 5.D-2. Descripción del Cuerpo Docente).
2.Informe del distributivo de carga horaria docente a TP.
Director de Carrera
Un mes
A definir
Direc
D.2.3.4. Especificidad TP
Mide la correspondencia entre la formación específica de los docentes TP con el área de enseñanza teórica y práctica. Este indicador se aplica para el grupo de materias profesionalizantes del currículo.
Porcentaje de docentes a tiempo parcial que poseen títulos que corresponden al área del conocimiento en la que imparten su enseñanza. El puntaje se asignará por benchmarking.
1. Informe de correspondencia entre el título o grado académico de los profesores TP y el área del conocimiento en la que imparten su enseñanza.
1. Solicita informe de títulos y grados académicos de docentes TP con el área del conocimiento en la que imparten su enseñanza.
2. Elabora un informe de correspondencia entre el título o grado académico de los profesores TP y el área del conocimiento en la que imparten su enseñanza.
tor de Carrera
Un mes
A definir
D.2.4. Eficiencia y calidad docente
Expresa la calidad de la dedica
D.2.4.1. Calidad de la dedicación
Permite medir la relación entre el número de horas no
(Sumatoria horas semanales de contrato de todos los profesores TC, MT, TP) / Sumatoria horas clase dictadas semanalme
1. Informe de horas dictadas efectivamente / total de carga horaria de todos los profesores de la carrera.
1. Elabora la Tabla 4.D-1 Dedicación Cuerpo Docente.
2. Elabora informe de horas dictadas efectiva
Director de Carrera
Un mes
A definir
ción y la eficiencia docente.
dedicadas al dictado de clases del cuerpo docente con el número de horas de dictado de clases.
nte por todos los docentes) -1
Los puntajes se adjudicarán por comparación (benchmarking).
mente / total de carga horaria de todos los profesores de la Carrera.
D.2.4.2. Eficiencia Docente
Indica la relación entre el número equivalente de estudiantes a tiempo completo con el número equivalente de profesores a tiempo completo. Crédito promedio semestral: es el resultado de dividir el número de créditos
Estudiantes equivalentes a TC en un semestre determinado / Profesores equivalentes a TC
1. Reporte de los alumnos que toman el total de créditos previstos en el semestre / total de profesores a TC.
2. Reporte promedio de créditos tomados en un semestre por los estudiantes / promedio de créditos semestrales de carrera.
3. Reporte de resultado
1. Elabora un cuadro de número de créditos tomados en un semestre y el promedio de créditos semestrales.
2. Elabora el cuadro de resultado de horas semanalmente especificadas en los contratos o nombramientos de todos los docentes o
Director de Carrera
Un mes
A definir
de la carrera para el número de semestres que dura nominalmente la carrera.
Estudiantes equivalentes a TC en un semestre determinado: es el resultado de dividir la sumatoria de todos los créditos tomados por los estudiantes en el semestre para el crédito promedio semestral.
Profesores equivalentes a TC: es el resultado de dividir
de horas semanalmente especificadas en los contratos o nombramientos de todos los docentes o profesores a tiempo completo para cuarenta horas
profesores a tiempo completo para cuarenta horas.
3. Determina la relación Estudiantes equivalentes a TC en un semestre determinado / Profesores equivalentes a TC
el número total de horas semanalmente especificadas en los contratos o nombramientos de todos los docentes o profesores para cuarenta horas.
D.3. Grado de satisfacción docente
Evalúa el grado de satisfacción de los docentes.
Porcentaje de docentes que han declarado estar satisfechos o muy satisfechos en la encuesta semestral anónima de satisfacción. El CEAACES sugerirá las preguntas correspondientes de la encuesta, con el fin de garantizar la comparabilidad entre instituciones y carreras.
1. Informe de resultados de las encuestas de satisfacción semestrales realizadas.
1. Gestiona el cuestionario de la encuesta docente a la CEI de la UCE.
2. Aplica la encuesta y elabora el informe con los resultados semestrales de la satisfacción docente.
Director de Carrera
Un mes
A definir
El puntaje se asignará por bechmarking.
D.4. Calidad docente
Este subcriterio evalúa la experiencia en el ejercicio profesional, en investigación, así como la formación pedagógica del cuerpo docente de la carrera.
D.4.1. Publicaciones
Evalúa la producción bibliográfica de los docentes de la carrera, en el (las) área (s) del conocimiento del programa.
Publicaciones es igual al (N° de artículos en revistas no indexadas)*1+2 (N° de libros) + 4 (N° de artículos en revistas indexadas)/N° de docentes de la carrera
Los puntajes se asignarán por benchmarking o comparación.
1. Informe del número de publicaciones en revistas no indexadas, libros y revistas indexadas, en referencia al número de docentes de la carrera.
Estas corresponderán a los últimos cinco años.
1. Compilación de artículos publicados en revistas no indexadas.
2. Compilación de artículos publicados en revistas indexadas.
3. Compilación de libros publicados.
4. Elabora un informe de relación: (N° de artículos en revistas no indexadas)*1+2 (N° de libros) + 4 (N° de artículos en revistas indexada
Director de Carrera
Un mes
A definir
s)/N° de docentes de la carrera
D.4.1.1. Libros
Se tomará en cuenta las publicaciones hechas por los profesores en los últimos cinco años. Se tomarán en cuenta las publicaciones de los profesores que tengan por lo menos un año de incorporación a la universidad, las publicaciones deben hacer constar claramente que el autor es profesor de la IES. Se
Nº de libros publicados en las áreas de conocimiento de la carrera o programa / Nº de docentes
Los puntajes se asignarán por benchmarking o comparación.
1. Reporte del Nº de libros publicados en las áreas de conocimiento de la carrera o programa en los últimos cinco años en referencia al número de docentes
1. Compila libros publicados en el área del conocimiento de la carrera en los últimos cinco años.
2. Elabora informe del reporte del Nº de libros publicados en las áreas de conocimiento de la carrera o programa en los últimos cinco años en referencia al número de docentes
Director de Carrera
Un mes
A definir
exceptuará los manuales de laboratorio y otros afines.
D.4.1.2. Artículos en revistas indexadas
Se tomará en cuenta las publicaciones de los últimos cinco años. Se tomarán en cuenta las publicaciones de los profesores que tengan por lo menos un año de incorporación a la universidad, las publicaciones deben hacer constar claramente que el autor
Nº de artículos en revistas indexadas, en el área del conocimiento de la carrera / Nº de docentes de la carrera.
Los puntajes se asignarán por benchmarking o comparación.
1. Reporte del Nº de artículos en revistas indexadas, en el área del conocimiento de la carrera en los últimos cinco años en referencia al número de docentes de la carrera.
1. Compilación de artículos publicados en revistas indexadas.
2. Elaborar un informe de relación: Nº de artículos en el área del conocimiento en revistas indexadas / Nº de docentes de la carrera.
Director de Carrera
Un mes
A definir
es profesor de la IES.
D.4.1.3. Artículos en revistas no indexadas
Se tomará en cuenta las publicaciones de los últimos cinco años. Se tomarán en cuenta las publicaciones de los profesores que tengan por lo menos un año de incorporación a la universidad, las publicaciones deben hacer constar claramente que el autor es profesor de la
Nº de publicaciones en revistas no indexadas, en el área del conocimiento de la carrera / Nº de docentes de la carrera.
Los puntajes se asignarán por benchmarking o comparación.
1. Reporte del Nº de publicaciones en revistas no indexadas, en el área del conocimiento de la carrera en los últimos cinco años en referencia al número de docentes de la carrera.
1. Compilación de artículos publicados en revistas no indexadas.
2. Elabora un informe de relación: Nº de publicaciones en el área del conocimiento en revistas no indexadas / Nº de docentes de la carrera.
Director de Carrera
Un mes
A definir
IES.
D.4.2. Experiencia docente
Evalúa el promedio de años de experiencia docente de los profesores, en la carrera o carreras afines.
Promedio de años de experiencia docente de los profesores, en la carrera o carreras afines. Escala en años.
Los puntajes se asignarán por benchmarking o comparación.
1. Informe del total de años de experiencia de cada docente de la carrera con referencia al total de profesores.
1. Elabora un base de datos del total de años experiencia docente de los profesores de la carrera.
2. Elabora un informe del promedio de años de experiencia docente de los profesores de la carrera / total de profesores.
Director de Carrera
Un mes
A definir
D.4.3. Experiencia profesional
Evalúa el número de promedio de años de experiencia profesional que
Promedio de años de experiencia profesional que no sea de docencia universitaria de los profesores de la carrera.
Los puntajes se asignarán por benchmarking o comparaci
1. Informe del total de años de experiencia profesional de cada docente con referencia al total de profesores.(Certificados y/o
1. Elabora un base de datos del total de años experiencia profesional de los profesores de la carrera.
2. Elabora un informe del
Director de Carrera
Un mes
A definir
no sea de docencia universitaria de los profesores de la carrera.
ón.
evidencia de trabajo profesional).
promedio de años de experiencia profesional de los docentes de la carrera / total de profesores.
D.4.4. Formación pedagógica, andragógica
Evalúa el número promedio de créditos en pedagogía (andragogía) y/o metodologías de enseñanza que tiene el cuerpo docente de la carrera.
Promedio del número de créditos en pedagogía que tiene el cuerpo docente de la carrera. Un crédito equivale a 16 horas presenciales de clase. Escala: créditos.
Los puntajes se asignarán por benchmarking o comparación.
1. Informe del total de créditos en pedagogía que tiene cada profesor del cuerpo docente de la carrera con referencia al número total de docentes.Un crédito equivale a 16 horas presenciales de clase.
1. Elabora un base de datos del total de créditos en pedagogía que tiene el cuerpo docente de la carrera.
2. Elabora un informe del promedio de créditos en pedagogía que tiene el cuerpo docente de la carrera
Director de Carrera
Un mes
A definir
D.4.5. Actualización
Número de docentes asistentes/
1. Informe del
1. Elabora un base
Director de Carre
Un m
A definir
científica
Actualización científica mediante eventos (seminarios, talleres, cursos y otros) en el área de especialización del docente. Los eventos deberán ser de por lo menos 30 horas de duración.
número de docentes totales de la carrera
ALTO: más del 30%MEDIO: del 20% al 30%MEDIO BAJO: del 10% al 20%BAJO: menos del 10%
número de docentes asistentes a eventos científicos de no menos de treinta horas con referencia al número total de docentes de la carrera.
de datos del total de eventos científicos de no menos de treinta horas que acredite el cuerpo docente de la carrera.
2. Elabora un informe del promedio de eventos científicos de no menos de treinta horas que tiene el cuerpo docente de la carrera / total de docentes de la carrera. (Registra documentos de respaldo)
ra es
5 Criterio E: Gestión Académica Estudiantil
La carrera debe guiar a sus estudiantes respecto al conocimiento de
E.1. Admisión
La carrera debe contar con política
ALTO: La carrera cuenta con un sistema de evaluación de conocimientos y aptitudes específicos
1. Existencia del Sistema de admisión y nivelación (general
1. Planifica la admisión, nivelación y no admisión de estudiantes a la
Director de carrera
Vicerrectorado
Un mes
A definir
los objetivos de la carrera, evaluar el rendimiento estudiantil y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes con el fin de asegurar su éxito en alcanzar los resultados o logros del aprendizaje y por lo tanto asegurar que hayan alcanzado el perfil de egreso al momento de su graduación.
s de nivelación y admisión.
El sistema de admisión debe permitir categorizar a los estudiantes en aquellos que tienen los conocimientos y aptitudes para la carrera (admitidos), los que tienen aptitudes pero necesitan nivelación de conocimientos (nivelación) y aquellos que no tienen aptitudes para la carrera (rechaz
previo al ingreso de los estudiantes, diseñado científicamente, de manera impersonal, que permita la comparabilidad con sistemas internacionales y el análisis estadístico histórico;
MEDIO: La carrera cuenta con un sistema de evaluación de conocimientos y aptitudes específicos, previo al ingreso de los estudiantes, con un sistema estadístico de seguimiento; con poca información sistematizada para la carrera;
BAJO: La carrera no cuenta con un sistema de evaluación de
y específico) que contiene:
* Políticas de admisión, nivelación y no admisión de la carrera* Perfil de ingreso por carrera* Instrumentos de evaluación* Informes de categorización (número de estudiantes inscritos, aceptados y rechazados) de los últimos tres años.
2. Informe comparativo con sistema internacionales de admisión y nivelación.
carrera.
2. Adopta el Sistema de Evaluación de conocimientos y aptitudes específicos previo al ingreso de los estudiantes, diseñado científicamente, de manera impersonal, que permita la comparabilidad con sistemas internacionales y el análisis estadístico histórico de la UCE.
3. Elabora informe de categorización (número de estudiantes inscritos, aceptados y rechazados) de los
Académico
ados). conocimientos y aptitud previa al ingreso.
últimos tres años de la Carrera. Tabla 6.E-1
4. Elabora informe comparativo con sistema internacionales de admisión y nivelación.
E.2. Transferencia
La carrera debe tener políticas establecidas y facilitar su acceso al público para la convalidación de estudios realizados en otras carreras y para la expedi
ALTO: La carrera cuenta con una nomenclatura, contenidos y número de créditos de sus materias internacionalmente aceptados. Cuenta también con reglas claras y públicas para el reconocimiento de estudios realizados en otras instituciones o carreras y para el otorgamiento de certificados
1. Catálogo internacional de carreras de pregrado.
2. Políticas de verificación y convalidación de estudios realizados en otras carreras, a nivel nacional e internacional.
3. Sistema de convalidación de estudios.
1. Realiza un estudio comparativo a nivel nacional e internacional de la nomenclatura, contenidos y número de créditos de las materias de la carrera.
2. Elabora reglas claras y públicas para el reconocimiento de
Director de Carrera
Vicerrectorado Académico
Dos meses
A definir
ción de certificados de estudios, con el fin de facilitar la transferencia estudiantil.
a sus estudiantes.
MEDIO: La nomenclatura no está estandarizada internacionalmente, y el reconocimiento o certificación de estudios no son claros y conocidos.
BAJO: El reconocimiento de estudios y el otorgamiento de certificados son discrecionales.
4. Informe de equiparación y convalidación de carreras y asignaturas.
estudios realizados en otras instituciones o carreras para el otorgamiento de certificados a sus estudiantes.
E.3. Tutoría
Cada estudiante de la carrera debe contar con un profesor-tutor asignado por la carrera, el mismo que
ALTO: Al menos el 90% de los estudiantes cuenta con un tutor que realiza el seguimiento personalizado de su progresión y desarrollo;MEDIO: Entre el 50% y el 90% de los estudiantes cuenta con
1. Informe de tutorías realizadas por cada docente.
2. Informes individuales de tutoría en relación al seguimiento, evaluación y
1. Cuadro de distribución de docentes y estudiantes que reciben tutorías.
2. Realiza el seguimiento, evaluación y monitoreo del desarrollo del
Director de Carrera
Un mes
A definir
debe guiarle en asuntos curriculares y de la carrera, evaluar periódicamente su rendimiento y monitorear su progreso con el fin de facilitar su éxito en la consecución de los resultados de aprendizaje.
un tutor que realiza el seguimiento personalizado de su progresión y desarrollo;BAJO: El porcentaje de estudiantes tutorados es inferior al 50%.
Los porcentajes de estudiantes tutoriados serán multiplicados por un coeficiente de 0.5 si la calidad de la información registrada por los tutores es inadecuada.
monitoreo del estudiante.
3. Informes de impacto sobre tutorias recibidas.
estudiante objeto de las tutorías.
3. Realiza informe del impacto de tutorías personalizadas recibidas.
E.4. Registro
La carrera debe contar con un sistema que permita documentar la
ALTO: El sistema de registro permite documentar el avance de cada estudiante y verificar el cumplimiento de los requisitos formales establecidos para el
1. Sistema informático de registro y consulta del récord académico estudiantil de la carrera.
2. Informe
1. Informa la existencia del sistema informático estudiantil de registro, avance y verificación de cumplimiento de
Director de carrera
Un mes
A definir
progresión curricular de cada estudiante, de manera que se pueda asegurar que todos los graduados han cumplido con todos los requisitos establecidos por la universidad y por la carrera.
egreso de la carrera; está sistematizado e informatizado y permite el acceso a través de la red para los procesos de matriculación, información de resultados de exámenes, pre registro de estudiantes en curso.
MEDIO: El sistema documenta parcialmente el avance de cada estudiante y permite parcialmente verificar el cumplimiento de los requisitos formales establecidos y el acceso es limitado para los profesores y estudiantes;
BAJO: El sistema es
de cumplimiento de pre requisitos y requisitos establecidos en la carrera. 3. Informes de monitoreo del sistema en los últimos tres años.
requisitos formales establecidos para el egreso de la carrera.
2. Informa de accesibilidad estudiantil a esta red, para procesos de matriculación, información de resultados de exámenes y pre registro de estudiantes en curso.
3. Informa acerca de resultados del monitoreo del sistema en los últimos tres años y propuestas de mejoras para la toma de decisiones.
precario.
E.5. Deserción
Evalúa la tasa de deserción estudiantil en el inicio de la carrera.
Evalúa la tasa de deserción estudiantil antes de que el estudiante haya aprobado el 35% de los créditos de la carrera. Se considera que un estudiante ha desertado si ha interrumpido sus estudios por seis meses o más.
Para el cálculo de la tasa de deserción se tomará el número de estudiantes de una cohorte que han desertado dividido para el número de estudiantes de la cohorte.
Los puntajes serán asignados por benchmark
1. Informe de cohortes, de los tres primeros semestres, de los últimos tres años.
2. Informe de deserción estudiantil, por cohorte, de los tres primeros semestres de carrera.
1. Elabora un informe de la tasa de deserción estudiantil antes de que los estudiantes hayan aprobado el 35% de los créditos de la carrera, en una misma cohorte.
Director de carrera
Un mes
A definir
ing. E.6.
Graduación
Evalúa la tasa de graduación o titulación de los estudiantes de una cohorte. La curva de utilidad indica que en una carrera si el total de sus estudiantes egresados se gradúan en dieciocho meses tendrá la máxima utilidad de uno, sin embargo la forma exponencial representa la import
Se tomará en cuenta los estudiantes graduados en un plazo de la duración nominal de la carrera, más dieciocho meses.
Se divide el número de estudiantes de la misma cohorte graduados para el número de estudiantes de la cohorte.
Los puntajes serán asignados por benchmarking.
1. Informe de graduados de una cohorte determinada, en referencia a la duración nominal de la carrera mas dieciocho meses desde el egresamiento.
1. Elabora un informe de la tasa de graduación o titulación de los estudiantes de una misma cohorte, más 18 meses desde el egresamiento.
Director de carrera
Un mes
A definir
ancia que debe dar una carrera al apoyo para que sus estudiantes se gradúen en un periodo menor o igual a los dieciocho meses. Cuanto menor es el porcentaje de estudiantes graduados mucho menor es la utilidad asignada a este indicador.
E.7. Resolución de Reclamos
Evalúa el grado de
ALTO: Las encuestas demuestran que más del 80% los reclamos de los estudiantes han sido resueltos.
1.Informe de resultados de encuesta de satisfacción estudiantil sobre
1. Realiza encuesta de satisfacción estudiantil sobre resolución de reclamos.
Director de carrera
Dos meses
A definir
satisfacción estudiantil con respecto a la resolución de reclamos. Existe y se aplica un procedimiento adecuado y aprobado para la resolución de reclamos a los estudiantes.
MEDIO: Las encuestas demuestran que más el 50% los reclamos de los estudiantes han sido resueltos.
BAJO: Las encuestas demuestran que menos del 50% de los reclamos de los estudiantes no han sido resueltos.
resolución de reclamos.
2. Realiza informe de resultados de la encuesta.
E.8. Acción afirmativa
Se entiende por política de acción afirmativa aquellas normas y prácticas orientadas a eliminar toda forma de
ALTO: Políticas de acción afirmativa explícitas y practicadas por la institución y la carrera.
MEDIO: Declaración de políticas de acción afirmativa pero no implementadas.
BAJO: Ignora.
1. Informe de encuestas a docentes, empleados y estudiantes sobre la aplicación de políticas de acción afirmativa, referidas a la no discriminación de ningún tipo.
1. Realiza encuesta a docentes, estudiantes y empleados de la práctica de políticas de acción afirmativa para el acceso de estudiantes y la nominación de autoridades, profesores y funcionarios por
Director de carrera
Dos meses
A definir
discriminación (de género, étnica, condición y posición social, orientación sexual) y a garantizar la igualdad de oportunidades de grupos humanos tradicionalmente discriminados puestas en práctica tanto para el proceso de ingreso como durante el desarrollo de la carrera.
La IES y los responsables de la gestión de las
parte de autoridades de la institución y responsables de la gestión de carreras.
2. Elabora informe de resultados de la encuesta.
carreras practican políticas de acción afirmativa para el acceso de estudiantes y la nominación de autoridades, profesores y funcionarios.
6 Criterio F: Resultados o logros del aprendizaje
Un principio importante del modelo de evaluación de carreras del CEAACES es el del respeto a la autonomía del sistema universitario. Los resultados o logros del aprendizaje para cada carrera se establecerán por parte de sus propios responsables académicos en concordancia con los principios orientadores que
F.1. Resultados específicos
Son los resultados o logros del aprendizaje asociados con los conocimientos propios a la profesión o carrera. Están relacio
F.1.A. Aplicación de ciencias básicas de la carrera
Evalúa la utilización de los conocimientos científicos básicos sobre los que se funda
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia
1. Porcentaje de programas o sílabos de ciencias básicas que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar.
2. Porcentaj
1. Determina el porcentaje de programas o sílabos de las ciencias básicas que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar.
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Un mes
A definir
el CEAACES haya determinado para la carrera a nivel nacional.
Los resultados o logros del aprendizaje enuncian de manera detallada los conocimientos que los estudiantes deben tener, la capacidad de aplicarlos y el comportamiento y actitudes que deben practicar, al momento de su graduación. Se hará un análisis de la concordancia de los resultados o logros del aprendizaje con el perfil de egreso y el currículo.
nados con los provenientes de las áreas de conocimiento y/o campos científicos y tecnológicos de los núcleos de conocimiento y formación de cada una de las carreras. Estos resultados son definidos por grupos de especialistas de reconocido prestigio y de acuerdo a lo establecido internacionalmente para cada carrera.
menta la carrera (por ejemplo para carreras de ingeniería: leyes de conservación, ecuaciones de estado, leyes de la termodinámica, de ciencias de materiales) con el propósito de analizar la operación y rendimiento de procesos y sistemas. Para carreras de agronomía, botánica, biología,
relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
e de avance, del aporte con que cada asignatura de ciencias básicas que contribuye a la consecución del perfil profesional.
2. Elabora informe de los resultados del aprendizaje de las asignaturas básicas.
matemáticas y estadística, etc.
Los resultados o logros del aprendizaje concretan y detallan el perfil de egreso definido por la carrera.
En la primera convocatoria para la acreditación, se exigirá que para cada resultado del aprendizaje, la carrera tenga definidos mecanismos para evidenciar el resultado y la manera de medirlo, mas no las evidencias, las cuales si se exigirán en la convocatoria para la re acreditación después de 5 años.
F.1.B. Análisis y Diagnóstico
Al término de sus estudios, todos los estudiantes deben tener habilidad para analizar un sistema, un componente o un proceso sea este físico, biológico químico, de acuerdo a las especificaciones y restricciones del área de conoci
F.1.B.1. Identificación y definición del problema
El estudiante cursante del último año o en proceso de graduación debe estar en capacidad de identificar y diagnosticar las causas del problema, analizarlo, traducirlo y sin ambigüedades en una propuesta operativa para su resolución tomando en cuenta
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar.
2. Informe de avance, del aporte con que cada asignatura contribuye a la consecución del perfil profesional.
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar.
2. Elabora informe de los resultados del aprendizaje.
Ver Tabla 8 F-1
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Dos meses
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miento en la que se inscribe la carrera. En esta habilidad se muestra la capacidad del estudiante para analizar, diagnosticar las características de un sistema, biológico, físico u otro acuerdo a necesidades explícitas de su carrera.
la información disponible, con el fin de determinar los objetivos, identificar restricciones en el problema, establecer criterios para su aceptación y aprobación de las soluciones.
F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección
El estudia
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que
Director de Carrera
Un mes
A definir
nte del último año o aquel en proceso de graduación debe estar en capacidad de evaluar la factibilidad de las distintas alternativas o soluciones propuestas considerando las restricciones establecidas con el fin de determinar objetivamente el valor relativo de las alternativas factibles o de las soluciones propuestas de acuerdo a los criterios de evaluación comunicar de
aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
resultados de aprendizaje y su manera de evaluar, con énfasis en la factibilidad, evaluación y selección de alternativas de solución.
2. Informe de avance, del aporte con que cada asignatura contribuye a la consecución del perfil profesional.
tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en análisis de factibilidad, evaluación y selección de alternativas, debidamente documentadas.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje con énfasis en factibilidad, evaluación y selección
forma documentada estas propuestas.
de alternativas.
Ver Tabla 8 F-1
F.1.C. Solución de problemas
El estudiante debe ser capaz, al término de sus estudios, de identificar, formular, evaluar y resolver problemas relacionados con los campos de especialidad de su carrera, de complejidad similar a los problemas plante
F.1.C.1. Formulación de problemas
Evalúa la capacidad del estudiante para identificar un problema a través de la aplicación de un conjunto de principios que pueden conducir a plantearse interrogantes y de situaciones derivadas de la práctica que inducen a investigar un problema. Mide la
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su manera de evaluar, con énfasis en la identificación, definición y formulación de problemas de la profesión y expresar cuales son las variables de mayor relevancia a ser analizadas.
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en la identificación definición y formulación de problemas y expresa las variables de mayor relevancia a ser analizadas.
2. Elabora
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Un mes
A definir
ados en la literatura especializada y libros de texto avanzados.
habilidad del estudiante para plantear científicamente el problema y expresar cuales son las variables de mayor relevancia a ser analizadas.
informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje con con énfasis en la identificación definición y formulación de problemas y expresa las variables de mayor relevancia a ser analizadas.
Ver Tabla 8 F-1
F.1.C.2. Resolución del problema
Mide la habilidad del estudiante para verificar los valores de las variables consider
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado o logro del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su manera de evaluar, con
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que
Director de Carrera
Un mes
A definir
adas para la resolución del problema y cómo se relacionan unas con otras y poner en práctica los medios para lograr la transformación deseada.
evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
énfasis en la resolución de problemas
2. Informe de avance sobre la habilidad del estudiante para resolver problemas de su carrera.
debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en la resolución de problemas.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje con énfasis en la resolución de problemas.
Ver Tabla
F.1.D. Utilización de Herramientas especializadas
Evalúa la capacidad y
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su manera
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de
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Un mes
A definir
destreza del estudiante para aplicar las habilidades, técnicas y herramientas de su área de conocimiento para la resolución de problemas relacionados. Comprende un amplio rango de herramientas, instrumentos, equipos y aparatos especializados que los estudiantes deben
y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
de evaluar, con énfasis en la capacidad del estudiante en el manejo de herramientas, instrumentos y equipos específicos; y, de las técnicas necesarias para la resolución de problemas de la carrera.
2. Informe de avance, del aporte con que cada asignatura contribuye a la consecución del perfil profesional.
aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en con énfasis en la capacidad del estudiante en el manejo de herramientas, instrumentos y equipos específicos; y, de las técnicas necesarias para la resolución de problemas de la carrera.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje con énfasis con
estar en capacidad de utilizar, así como, identificar las técnicas necesarias para aplicación en la resolución de problemas de su profesión incluyendo software computacional, y la utilización de recursos que figuran en bibliotecas especializadas y en buscadores de literatura
énfasis en la capacidad del estudiante en el manejo de herramientas, instrumentos y equipos específicos; y, de las técnicas necesarias para la resolución de problemas de la carrera.
Ver Tabla
especializada.
F.2. Resultados genéricos
Son aquellos resultados o logros del aprendizaje y competencias que deben desarrollar los estudiantes producto de su educación y formación a lo largo de la carrera y son comunes a todas las carreras universitarias.
F.2.E. Trabajo en equipo
Se requiere evaluar la capacidad de los estudiantes para trabajar como parte de un equipo de profesionales de diferentes áreas, encargados de la consecución de un trabajo o proyecto que requiere la contribución de diferentes áreas
F.2.E.1. Cooperación y Comunicación
La evaluación del indicador cooperación contempla la capacidad de los estudiantes para trabajar conjuntamente con otros para un mismo fin o trabajo en equipo mediante el interambio de información para conocimiento a los otros miembros del equipo, para facilitar el
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su manera de evaluar, con énfasis en trabajo de equipo en cooperación y comunicación.
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, mediante el interambio de información para conocimiento a los otros miembros del equipo, para facilitar el desarrollo del trabajo.
2. Elabora informe del cumplimiento de
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Un mes
A definir
de conocimiento.
desarrollo del trabajo.
programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, mediante el interambio de información para conocimiento a los otros miembros del equipo, para facilitar el desarrollo del trabajo.
Ver Tabla F.2.E.2.
Estrategia y operación
Evalúa la capacidad del estudiante para establecer líneas estratégicas desde el punto de vista de su campo profesional para la
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su manera de evaluar, con énfasis en el manejo de estrategi
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de
Director de Carrera
Un mes
A definir
consecución de los objetivos y metas del proyecto o trabajo que realiza como parte de un equipo multidisciplinario y la ejecución de las tareas relacionadas a la estrategia. Este componente evalúa así mismo la capacidad del estudiante para resolver conflictos, es decir, cuando se manifiestan tendencias contradictorias en el equipo, capaces de generar
no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo
as para la ejecución de proyectos y resolución de conflictos en equipos de trabajo multidisciplinarios.
evaluar, con énfasis en el manejo de estrategias para la ejecución de proyectos y resolución de conflictos en equipos de trabajo multidisciplinarios.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, con énfasis en el manejo de estrategias para la ejecución de proyectos y resolución de conflictos en equipos de trabajo
problemas, enfrentamientos y discusiones que no permitan el desarrollo adecuado del proyecto o trabajo del equipo.
multidisciplinarios.
Ver Tabla
F.2.F. Comportamiento ético
Comprende el conocimiento de valores éticos y códigos de ética profesional y su aplicación en el reconocimiento de problemas éticos tales como
F.2.F.1. Ética profesional
Evalúa la actitud del estudiante frente a dilemas éticos en el campo de la profesión. Evalúa la aceptación de la consecuencia de sus actos en sus relaciones profesionales con el estado,
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su manera de evaluar, con énfasis en la formación de valores y ética profesional.
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en la formación de valores y ética profesional.
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Un mes
A definir
los relacionados con los costos, presiones por cumplimiento de tiempos y el incremento de riesgos. Los componentes a ser evaluados en este aspecto son el Comportamiento Ético y el Conocimiento de códigos profesionales.
con personas, con objetos o productos, en situaciones de dilemas éticos en el campo de la profesión.
ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, con énfasis en la formación de valores y ética profesional.
Ver Tabla
F.2.F.2. Conocimientos de códigos profesionales
Evalúa
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos
Director de Carrera
Un mes
A definir
el conocimiento que tiene el estudiante de los códigos profesionales, que lo obligan legal y moralmente a aplicar sus conocimientos de forma que beneficien a sus clientes y a la sociedad en general, sin causar ningún perjuicio.
del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
los resultados de aprendizaje y su evaluación, con énfasis en la aplicación de códigos de ética profesional y relaciones laborales.
que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en la en la aplicación de códigos de ética profesional y relaciones laborales.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, con énfasis en la aplicación de códigos de ética profesional y relaciones
laborales. Ver Tabla
F.2.G. Comunicación efectiva
Incluye un rango de medios de comunicación: escrita, oral, gráfica y electrónica. Al desarrollar los elementos de este atributo, se focaliza solamente en estas cuatro áreas importantes; un programa de evaluación efecti
F.2.G.1. Comunicación escrita
Evalúa la efectividad de la comunicación escrita del estudiante realizada a través de informes, documentos de trabajo, etc.
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su evaluación, con énfasis en las capacidades de comunicación escrita (informes, documentos de trabajo y otros)
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en en las capacidades de comunicación escrita efectiva (informes, documentos de trabajo y otros)
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con
Director de Carrera
Un mes
A definir
vo deberá por lo tanto desarrollar sub elementos medibles para cada uno.
Las categorías se basan en la teoría del proceso de escritura y en normas técnicas de la comunicación ampliamente aceptadas. Una vez que la lista de elementos y atributos se ha desarrollado
los resultados del aprendizaje, con énfasis en las capacidades de comunicación escrita efectiva (informes, documentos de trabajo y otros)
Ver Tabla
, especialistas en escritura, profesores de la carrera, y; profesionales practicantes lo deben analizar y criticar.
F.2.G.2. Comunicación oral
Evalúa la efectividad de la comunicación oral del estudiante realizada a través de ponencias, exposiciones o en reuniones de trabajo.
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su evaluación, con énfasis en la efectividad y empatía de una comunicación oral (presentaciones, conferencias, otras ponencias)
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en en la efectividad y empatía de una
Director de Carrera
Un mes
A definir
aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
comunicación oral efectiva (presentaciones, conferencias, otras ponencias)
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, con énfasis en la efectividad y empatía de una comunicación oral efectiva (presentaciones, conferencias, otras ponencias) Ver Tabla
F.2.G.3. Comunicación digital
Evalúa la efectividad de
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos
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Un mes
A definir
la comunicación a través de medios digitales utilizando las tecnologías de la información.
del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
los resultados de aprendizaje y su evaluación, con énfasis en la utilización de tecnologías actualizadas de información y comunicación.
que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en en la utilización de tecnologías actualizadas de información y comunicación.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, con énfasis en la utilización de tecnologías actualizadas de información y
comunicación.
Ver Tabla
F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo
Permite evaluar el conocimiento, las habilidades y aptitudes que debe desarrollar el estudiante para transformarse en un profesional con el compromiso del aprendizaje a lo largo de la vida. Evalúa la capacidad
TIENE:La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su evaluación, con énfasis en el desarrollo de estrategias de aprendizaje necesarias para el desarrollo y mejoramiento continuo y con autonomía.
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis en el desarrollo de estrategias de aprendizaje necesarias para el desarrollo y mejoramiento continuo y con autonomía.
2. Elabora informe del cumplimi
Director de Carrera
Un mes
A definir
para identificar y reconocer las oportunidades de aprendizaje necesarias para el desarrollo y mejoramiento continuo en el campo de conocimientos relacionado a su profesión y para establecer y seguir sus propias estrategias a nivel general para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
ento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, con énfasis en el desarrollo de estrategias de aprendizaje necesarias para el desarrollo y mejoramiento continuo y con autonomía.
Ver Tabla
F.2.J. Conocimiento entorno contemporáneo
Evalúa el conocimiento e interés desarrollado por el estudiante con respecto a la realidad actual a niveles local, nacional o internacional vinculados a la carrera y a la profesión. Evalúa el interés del estudiante para mante
TIENE: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo.
NO TIENE: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.
1. Informe de programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje y su evaluación, en relación al interés y análisis de temas contemporáneos vinculados a la carrera y a la profesión.
1. Determina el cumplimiento de los programas o sílabos que tienen definidos los resultados de aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y su manera de evaluar, con énfasis al interés y análisis de temas contemporáneos, vinculados a la carrera y a la profesión.
2. Elabora informe del cumplimiento de programas y su concordancia con los resultados del aprendizaje, con
Director de Carrera
Un mes
A definir
nerse informado sobre temas contemporáneos y la utilización adecuada de diferentes fuentes de información, así como, su capacidad para analizar temas contemporáneos y su relación con su profesión.
Los componentes a ser evaluados en este subcriterio son: Interés por temas
énfasis al interés y análisis de temas contemporáneos, vinculados a la carrera y a la profesión.
Ver Tabla
contemporáneos y análisis de temas contemporáneos.
7 Criterio G: Ambiente Institucional
Los recursos financieros y el liderazgo deben ser los adecuados para asegurar la calidad y la continuidad de la carrera. Los recursos deben permitir atraer, retener y dar la posibilidad de un desarrollo profesional sostenido a un cuerpo de profesores bien cualificado. Los recursos también deben permitir adquirir, mantener y operar la infraestructura y el equipamiento de forma adecuada para la carrera.
G.1. Escalafón docente
La institución posee un reglamento de escalafón docente que especifica los mecanismos de concurso para la nominación de los docentes, regula los mecanismos de promoción y los mecanismos de apelaci
ALTO: El reglamento de escalafón docente es accesible para la comunidad universitaria y se aplica de manera transparente.
MEDIO: El reglamento existe, es difundido entre la comunidad universitaria pero no se aplica.
BAJO: El reglamento existe, no se aplica ni es difundido.
DISCRECIONAL: La contratación y promoción de los docentes son discrecionales.
1. Reglamento de escalafón docente, basado en la Ley vigente y debidamente aprobado por H. Consejo Universitario.
2. Reglamento de escalafón docente publicado y difundido en la comunidad universitaria. (tripticos, web, folletos...)
1. Solicita el Reglamento de Escalafón Docente aprobado por el H. Consejo Universitario
2. Difunde el Reglamento en la Carrera
3. Informe de aplicación transparente en la Carrera
Director de Carrera
Un mes
A definir
ón.
G.2. Planificación
La carrera cuenta con un plan de desarrollo que especifica la asignación de recursos, tiempos, responsables y mecanismos de control de su cumplimiento.
ALTO: La carrera cuenta con un plan de desarrollo que especifica la asignación de recursos, tiempos, responsables y mecanismos de control de su cumplimiento y el porcentaje de cumplimiento ha sido superior al 80% en los últimos tres años.
MEDIO: La carrera cuenta con un plan de desarrollo que especifica la asignación de recursos, tiempos, responsables y mecanismos de control de su cumplimiento y el porcentaje de cumplimie
1. Existencia del Plan Estratégico y del Plan Operativo Anual de la Carrera, aprobado por el HCU en el marco de la Planificación Institucional y deberán ser publicados.
2. Informe de cumplimiento de los planes.
1. Elabora y/o actualiza el Plan Estrategico de la Carrera en el marco de la planificación institucional.
2. Recopila los informes anuales de cumplimiento del POA en los últimos tres años.
2. Gestiona la aprobación del plan estratégico de la carrera.
3. Implementa el plan estratégico de la carrera.
4. Monitorea y evalúa el plan
Director de Carrera
Dos meses
A definir
nto ha sido superior al 50% e inferior al 80% en los últimos tres años.
BAJO: La carrera cuenta con un plan de desarrollo incompleto.NULO: La carrera no cuenta con un plan de desarrollo.
estratégico de la carrera.
G.3. Docentes escalafonados
Evalúa el porcentaje de docentes contratados y/o con nombramiento que están regidos por el escalafón.
Nº de docentes contratados y/o con nombramiento regidos por el escalafón / Nº total de docentes
1. Informe que contenga el porcentaje de docentes contratados regidos por el escalafón / número total de docentes.
2. Informe que contenga el porcentaje de docentes con nombramiento regidos por el escalafón / número total de
1. Solicita a la Dirección General Administrativa la nómina de docentes de la carrera contratados y con nombramiento escalafonados.
2. Elabora informe con el porcentaje de docentes contratados y con nombramiento escalafonados.
Director de Carrera
Un mes
A definir
docentes.
G.4. Remuneración docente
Evalúa el promedio de las remuneraciones de los docentes de la carrera, tanto profesores a tiempo completo como a tiempo parcial.
G.4.1. Remuneración TC
Evalúa el promedio de las remuneraciones por hora de trabajo de los docentes a tiempo completo. (Cuarenta horas semanales).
Promedio de las remuneraciones horarias totales incluyendo beneficios de ley y aquellas contempladas en los estatutos propios de las IES, de los docentes a tiempo completo. Los puntajes se asignarán por comparación.
1. Informe del valor hora-clase de los profesores TC, en referencia al promedio de universidades similares.
(Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor TC).
Solicita informe a la Dirección General Financiera sobre:
1. Cálculo del Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor TC de la carrera.
2. Comparación con el Promedio de remuneraciones docentes a TC de universidades similares
Director de Carrera
Un mes
A definir
G.4.2. Remuneración MT
Remuneraciones de los docentes que tienen una vincul
Los puntajes se asignarán por comparación.
Aclarar el costo hora en relación a la categoría del docente y no al
1. Informe del valor hora-clase (actividad docente) de los profesores MT, en referencia al promedio de universidades
Solicita informe a la Dirección General Financiera sobre:
1. Cálculo del Promedio total de remuneraciones/número de horas
Director de Carrera
Un mes
A definir
ación contractual para trabajar 20 horas semanales.
tiempo de dedicación al CEAACES.
similares.
(Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor MT).
profesor MT de la carrera.
2. Comparación con el Promedio de remuneraciones docentes a MT de universidades similares
G.4.3. Remuneración tiempo parcial
Evalúa el promedio de las remuneraciones mensuales de los docentes a tiempo parcial.
Promedio de las remuneraciones mensuales totales de los docentes a tiempo parcial.
Los puntajes se asignarán por comparación.
1. Informe del promedio mensual de remuneración de los profesores TP.
(Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor TP).
Solicita informe a la Dirección General Financiera sobre:
1. Cálculo del Promedio total de remuneraciones/número de horas profesor TP de la carrera.
2. Comparación con el Promedio de remuneraciones docentes a TP de universidades similares
Director de Carrera
Un mes
A definir
G.5. G.5.1.
Porcentaje 1. 1. Solicita Direc U A
Perfeccionamiento docente
Mide el esfuerzo institucional para:
- Otorgar, conseguir, gestionar becas para la especialización de los docentes en su área respectiva dentro de la carrera.
- Promover y facilitar la participación de los docentes en congresos científicos o seminarios.
Becas de posgrado
Evalúa el apoyo institucional a los docentes de la carrera para la realización de estudios de postgrado.
de docentes que han obtenido licencia con sueldo para realizar estudios de postgrado en algún área de conocimiento de la carrera, en los últimos tres años.
Informe, de los últimos tres años, que contenga:
Existencia de partidas presupuestarias para becas y ayudas para perfeccionamiento docente de posgrado.
Número de docentes que han hecho uso de licencia con sueldo para cursos de posgrado en algún área de conocimiento de la carrera.
2. Resoluciones de concesión de becas, beneficios y licencias con sueldo y
y Verifica partidas presupuestarias para becas y perfeccionamiento docente de posgrado en algún área de conocimiento de la carrera.
2. Establece el número de docentes que han hecho uso de licencia con sueldo para cursos de posgrado en algún área de conocimiento de la carrera.
3. Solicita y Revisa las resoluciones del HCD de concesión de becas, beneficios, licencias con sueldo y
tor de Carrera
n mes
definir
- Apoyar y financiar la ejecución de años o semestres sabáticos.
otras ayudas en algún área de conocimiento de la carrera.
otras ayudas.
4. Realiza el análisis de estos datos (últimos 3 años) de la carrera.
5. Elabora el informe
G.5.2. Seminarios
Evalúa el apoyo institucional a los docentes para la participación en seminarios especializados.
Porcentaje de docentes que han obtenido financiamiento institucional total para participar en seminarios nacional e internacionales en áreas de conocimiento del programa o carrera, en los últimos tres años.
1. Informe, de los últimos tres años, que contenga:
Nómina de docentes beneficiarios y certificados correspondientes.
2.Resoluciones de concesión de beneficios y otras ayudas.
1. Elabora la nómina de docentes beneficiarios y certificados que correspondan a la participación en seminarios nacionales e internacionales en áreas de conocimiento del programa o carrera.2. Solicita y revisa resoluciones de concesión de beneficios y otras ayudas para estos seminari
Director de Carrera
Un mes
A definir
os nacionales e internacionales en áreas de conocimiento del programa o carrera.3. Realiza el análisis de estos datos (últimos 3 años) de la carrera 4. Elabora el informe
G.5.3. Sabático
Evalúa el apoyo institucional a los docentes para realizar un año o semestre sabático.
Porcentaje de docentes a tiempo completo en capacidad de tener año sabático y que han obtenido un año o semestre en los últimos cinco años, bajo forma de licencia con sueldo otorgada por la IES.
Nº de docentes que han realizado sabático/ (Nº total de docentes
1. Informe, de los últimos cinco años, que contenga:
Nómina de docentes en capacidad de tener año o semestre sabático.
Nómina de docentes que han obtenido un año o semestre sabático.
Listado de
1. Establece la nómina de docentes en capacidad de tener año o semestre sabático.2. Establece la nómina de docentes que han obtenido un año o semestre sabático.3. Elabora el listado de trabajos aprobados por las
Director de Carrera
Un mes
A definir
que tenían los requisitos para realizar sabático)*100
trabajos aprobados por las instancias pertinentes.
instancias pertinentes. Con el respaldo del caso4. Solicita el análisis de los trabajos aprobados de los docentes que han realizado el año o semestre sabático (últimos 5 años) de la carrera.5. Elabora el informe
G.6. Reclamos de estudiantes
La carrera cuenta con un sistema de recolección, registro, procesamiento y resolución de los reclamos de los estudiantes,
ALTO: La carrera cuenta con un sistema de recolección, registro, procesamiento y resolución de los reclamos de los estudiantes, que garantiza la no retaliación y la resolución en plazos adecuados.
BAJO: El sistema de recolección y
1. Existencia del sistema de recolección, registro, procesamiento y resolución de reclamos estudiantiles.
2. Informe de resultados de aplicación del sistema.
1. Solicita a la Dirección General de Bienestar Universitario la creación, organización y funcionamiento del sistema de recolección, registro, procesamiento y resolución de reclamos estudiantiles de la carrera.
Director de Carrera
Un mes
A definir
que garantiza la no retaliación y la resolución en plazos adecuados.
procesamiento de reclamos es inexistente o incipiente.
2. Verifica a través de encuestas u otros medios la ejecución de este sistema en la carrera.
3. Elabora informe de resultados generales por el sistema en la carrera.
G.7. Satisfacción estudiantil
La carrera cuenta con un sistema de recolección, registro y procesamiento de las encuestas estudiantiles sobre los docent
Porcentajes de estudiantes que se declaran “satisfechos” en las encuestas respecto a los docentes.
1. Existencia del sistema de recolección, registro y procesamiento de encuestas estudiantiles sobre el desempeño docente.
2.Informe de resultados sobre la satisfacción estudian
1. Solicita a la Dirección General Académica la creación, organización y funcionamiento del Sistema de recolección, registro y procesamiento de encuestas estudiantiles sobre el desempeño docente.
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Un mes
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es. til.
2. Realiza el análisis de los resultados de encuestas estudiantiles sobre el desempeño docente.
3. Elabora el informe de resultados sobre la satisfacción estudiantil.
G.8. Satisfacción docente
La carrera cuenta con un sistema de recolección, registro y procesamiento de las encuestas de
Porcentajes de los docentes que se declaran "satisfechos" en las encuestas respectivas.
1. Existencia del sistema de recolección, registro y procesamiento de encuestas de los docentes referente a los servicios administrativos.
2. Informe
1. Solicita a la Dirección General de Bienestar Universitario la creación, organización y funcionamiento del sistema de recolección, registro y procesamiento de encuesta
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los docentes sobre los servicios de administración.
de resultados sobre la satisfacción de los docentes.
s de los docentes referente a los servicios administrativos.
2. Realiza el análisis de los resultados de encuestas a los docentes referente a los servicios administrativos.
3.Elabora informe de resultados sobre la satisfacción de los docentes.
8 Criterio H: Investigación formativa
La carrera tiene líneas claras de investigación formativa, en la que se enmarcan los trabajos de titulación.
La investigación propiamente dicha, se realiza en muchos casos en los departamentos e institutos de investigación y no
H.1. Líneas de investigación
La carrera tiene líneas de investigación explícitas y las aplica para la introducción del
Porcentaje de trabajos de titulación defendidos en los últimos tres años, que se enmarcan en las líneas de investigación previamente definidas por la carrera, en relación al total de
1. Reglamentos de investigación formativa y titulación en la carrera.
2. Existencia de líneas de investigación en la carrera.
3.
1. Recaba de la Dirección General de Investigación el Reglamento de Investigación Formativa y de la Dirección General Académica el Reglamento de Titulación
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Un mes
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en las carreras, cuyo fin es la formación profesional. Por lo que se considera que la actividad investigación aparece en la evaluación y acreditación institucional.
estudiante a la investigación.
trabajos de titulación defendidos en el mismo período. Los trabajos de titulación enmarcados en líneas de investigación, denotan la preocupación de la IES por la preparación de los estudiantes para la investigación y la optimización del tiempo y los recursos intelectuales que representan estos trabajos. El puntaje se asignará por comparación.
Informe de trabajos de titulación enmarcados en las líneas de investigación de la carrera en los últimos tres años.
en pregrado.
2. Enlista las líneas de investigación de la carrera consensuadas que se aplican durante la formación de los estudiantes y para la titulación.
3. Elabora informe anual de los trabajos de titulación enmarcados en la líneas de investigación de la carrera.
En la evaluación de carreras, aparece mediante la actividad investigativa de los docentes, sin embargo, se debe evaluar si en la carrera la investigación en la IES cuenta con una estructura adecuada, presupuestos,
H.2. Sistema de investigación
La investigación en la IES cuenta con presup
ALTO: Sistema implementado y en funcionamiento.
MEDIO: Sistema al que le falta alguno de los elementos mencionad
1. Estructura organizacional de investigación existente2. Presupuestos aprobados por proyecto
1. Solicita a la Dirección General de Investigación, informe sobre presupuestos, convocatorias internas
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sistema interno de convocatorias para investigación y grupos de investigación de acuerdo a líneas de investigación que cuentan con sistemas de seguimiento y evaluación de resultados.
uestos, sistema de convocatorias internas para proyectos de investigación y mecanismos de seguimiento informatizados.
os
BAJO: No cuenta con un sistema implementado de investigación
3. Sistema de convocatorias interna para concurso de proyectos4. Sistema informatizado y en funcionamiento.5. Informes de seguimiento y resultados
para proyectos de investigación y mecanismos de seguimiento informatizados.
2. Elabora un informe sobre el funcionamiento del sistema y su aplicación en los trabajos de titulación.
H.3. Investigación docente TC
La IES cuenta con grupos de investigación de acuerdo a líneas de investigación que tienen sistemas de seguim
Porcentaje de docentes a tiempo completo de la carrera que han participado en grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de al menos diez horas semanales durante el último año.
1. Informe de docentes a tiempo completo que han participado en grupos de investigación, con al menos diez horas de dedicación semanal.
1. Elabora portafolio de proyectos de investigación aprobados de docentes a TC.
2. Solicita informes de proyectos terminados.
3. Determina el porcentaj
Director de Carrera
Un mes
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iento y evaluación de resultados y cuyo trabajo es reconocido académicamente y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en los grupos de investigación.
e de docentes a tiempo completo de la carrera que han participado en grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de al menos diez horas semanales durante el último año.
H.4. Investigación docente MT
La IES cuenta con grupos de investigación de acuerdo a líneas de investigación que tienen sistemas de seguim
Porcentaje de docentes a medio tiempo de la carrera que han participado en grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de al menos diez horas semanales durante el último año.
100 (No. de
1. Grupos de investigación de acuerdo con líneas de investigación de la carrera.2. Portafolio de proyectos3. Sistemas de seguimiento y evaluación de resultados.4.
1. Elabora portafolio de proyectos de investigación aprobados de docentes MT.
2. Solicita informes de proyectos terminados.
3. Determina el porcentaj
Director de Carrera
Un mes
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iento y evaluación de resultados y cuyo trabajo es reconocido académicamente y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en los grupos de investigación.
docentes MT que han participado en grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de al menos veinte horas semanales durante el último año. /Nº total de docentes MT)
Reconocimientos internos y externos5. Informe de docentes a medio tiempo que han participado en grupos de investigación.
e de docentes a medio tiempo de la carrera que han participado en grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de al menos diez horas semanales durante el último año.
H.5. Investigación docente TP
La IES cuenta con grupos de investigación de acuerdo a líneas de investigación que tienen sistemas de seguimiento y
Porcentaje de docentes a tiempo parcial de la carrera que han participado en grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de al menos diez horas semanales durante el último año.
1. Grupos de investigación de acuerdo con líneas de investigación de la carrera.2. Portafolio de proyectos3. Sistemas de seguimiento y evaluación de resultados.4.
1. Elabora portafolio de proyectos de investigación aprobados de docentes TP.
2. Solicita informes de proyectos terminados.
3. Determina el porcentaj
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Un mes
A definir
evaluación de resultados y cuyo trabajo es reconocido académicamente y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en los grupos de investigación.
100 (No. de docentes TP que han participado) /Nº total de docentes TP)
Reconocimientos internos y externos5. Informe docentes a tiempo parcial que han participado en grupos de investigación.
e de docentes a tiempo parcial de la carrera que han participado en grupos de investigación de la IES o interinstitucionales un promedio de al menos diez horas semanales durante el último año.
9 Criterio I: Vinculación con la Colectividad
La carrera tiene planes y mecanismos implementados para realizar actividades de vinculación y servicio a la comunidad, tales como asistencia técnica, análisis y pruebas de laboratorio, consultorios, clínicas, etc.
I.1. Vinculación con la colectividad de los docentes
Porcentaje de docentes de la carrera que han tenido actividades de vinculación, prestac
Nº de docentes de la carrera que han tenido actividades de vinculación, …)100 / Nº de docentes de la carrera durante el mismo periodo
La ponderación se hará por comparaci
1. Informe del número de docentes que participaron en las actividades, programas, proyectos, prestación de servicios, consultorías en el marco de convenios o contratos de la IES
1. Planifica programa, ejecuta y controla las actividades, programas, proyectos, prestación de servicios, consultorías en el marco de convenios o contratos de la IES con organizac
Director de Carrera
Un mes
A definir
ión de servicios, consultoría, en el marco de convenios o contratos de la IES con organizaciones de la colectividad, en el área profesional de la carrera en los últimos tres años.
ón. con organizaciones de la colectividad en el área profesional de la carrera en los últimos tres años.
iones de la colectividad en el área profesional de la carrera.
2. Recopila el número de docentes que participaron en las actividades, programas, proyectos, prestación de servicios, consultorías en el marco de convenios o contratos de la IES con organizaciones de la colectividad en el área profesional de la carrera.
3. Realiza un informe de los últimos tres años de los resultados del
impacto obtenido en la vinculación con docentes.
I.2. Vinculación con la colectividad de los estudiantes
Porcentaje de estudiantes de último año de la carrera que han tenido actividades de prestación de servicios, consultoría, pasantías, en el marco de convenios o contratos de la IES con organizaciones de la colectividad, en el
100 (Nº de estudiantes de último año que han tenido…) / Nº de estudiantes de último año que han tenido actividades correspondiente a los conceptos enunciados en la descripción.
La ponderación se hará por comparación.
* Informe del número de estudiantes de último nivel de la carrera que han participado en actividades de prestación de servicios, consultoría, pasantías en el marco de convenios o contratos, con organizaciones de la colectividad y que han cumplido al menos con 320 horas laborables durante sus estudios, en relación a todos los estudiantes del mismo nivel.
1. Recopila el número de estudiantes del último nivel de la carrera que participaron en las actividades, programas, proyectos, prestación de servicios, consultorías en el marco de convenios o contratos de la IES con organizaciones de la colectividad en el área profesional, con al menos 320 horas laborables durante todos sus estudios.
2. Realiza
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área profesional de la carrera, por una duración de al menos 320 horas laborables, durante sus estudios.
un informe de los resultados del impacto obtenido en la vinculación con estudiantes.