VOLVIENDO A LEER Y ESCRIBIR CON LAS TIC

Docentes

LEIDY LORENA GUERRERO GUERRERO

JHONATAN EDUARDO ENRIQUEZ CAICEDO

JUAN CARLOS CIFUENTES CANCIMANCEŸ

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia

de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las

sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para

Educar

Area: Lengua Castellana

PROBLEMA

Actualmente se observa en los estudiantes de grado decimo el bajo

interés tanto por la lectura como por la escritura debido a la perdida

de las practicas lectoras desde casa y los primeros años de

escolaridad, por ello ha de tenerse en cuenta que desde antaño, no

sólo para la vida escolar, sino en el conjunto de actividades cotidianas

realizadas por los estudiantes, y en el transcurso de toda su vida, se

hace imprescindible interpretar la realidad circundante, como también

dar cuenta de ella. Por lo tanto una buena práctica escolar del saber

leer, escribir, escuchar y hablar adecuadamente potencializa las

capacidades de , interpretar, argumentar, comprender y proponer que

permiten al estudiante ser competente en cualquier área del

conocimiento.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar y fortalecer en los estudiantes de los grados 10 A Y 10 B, la

comprensión lectora y la técnica escritural teniendo como apoyo

innovador el uso de las TIC, igualmente, mejorar las competencias

básicas en el Lenguaje que se ven relacionadas con las áreas básicas del

conocimiento. Para ganar a los estudiantes como lectores y escritores

efectivos.

PRODUCTO EVALUACIÓN

Como resultado de la ejecución del proyecto se observara que los

estudiantes de los grados decimos alcanzan un nivel mayor de lectura y

escritura, por ende, sus capacidades de comprensión, interpretación,

argumentación y proporción se verán potencializadas con la ayuda de las

herramientas informáticas, y no únicamente en el área del lenguaje sino

también en las distintas áreas del conocimiento.

Por lo tanto a través de cada una de las actividades la evaluación será

continua y participativa, donde se consignaran cada una de las sesiones

realizadas, rescatando los aciertos y corrigiendo las falencias que durante

el proceso se presenten en cada uno de los estudiantes.

Finalmente los estudiantes de grado decimo superaran sus dificultades

realizando Producciones ya sean orales o escritas con seguridad,

propiedad, participación y motivación.

BIBLIOGRAFÍA

• Bustamante, Guillermo. Lengua escrita y formación

universitaria. revistas.udistrital.edu.co › Inicio › Vol. 9,

Núm. 1 (2004)

• Goodman, Kenneth. Nuevas perspectivas sobre los

procesos de lectura y escritura.

• Smith, frank. Lectura y Escritura, Capitulo 1. (2000)

• http://fabiojuradovalencia.blogspot.com/p/libros.

• http://acercadeleeryescribir.blogspot.com/Beatriz Brito