242560476 Trabajo Colaborativo Dos Beronica Bonilla Yaneth Rodriguez Docx
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TRABAJO COLABORATIVO 1 PRESENTADO POR YANETT RODRÍGUEZ COY CODIGO: 23690037 MARIA BERONICA BONILLA GOMEZ CODIGO: 24031525 Grupo 100108-29 TUTORA MARIA ISABEL OROZCO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
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bueno
Transcript of 242560476 Trabajo Colaborativo Dos Beronica Bonilla Yaneth Rodriguez Docx
TRABAJO COLABORATIVO 1
PRESENTADO POR
YANETT RODRÍGUEZ COY
CODIGO: 23690037
MARIA BERONICA BONILLA GOMEZ
CODIGO: 24031525
Grupo
100108-29
TUTORA
MARIA ISABEL OROZCO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
OCTUBRE 2014
ACTIVIDAD UNO (1): REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.
Esta actividad está dividida en dos partes fundamentales: la primera consiste en la entrega
por escrito de un cuestionario cuya finalidad radica en la definición de conceptos básicos en
el análisis de la información y la segunda: en la entrega de diez (10) fuentes primarias
bibliográficas directa e íntimamente relacionadas con el área de conocimiento1 del TEMA
de investigación escogido en la actividad dos (2) Reconocimiento General y de Actores.
1.1.1. Cuestionario.
Desarrolle las siguientes preguntas.
1.1.1.1 Defina que es una fuente primaria, secundaria y terciaria de información, y de
dos (2) ejemplos de cada una de ellas.
Fuentes primarias: Son aquellas fuentes que contienen información nueva u original. Se
accede a ellas directamente o por las fuentes de información secundarias. Algunos ejemplos
son:
Actas de congresos
Informes técnicos
Libros- Normas técnicas
Patentes
Publicaciones periódicas y seriadas
Tesis y disertaciones
Fuentes secundarias: Son aquellas Fuentes que organizan la información sobre fuentes
primarias en forma de índices o resúmenes para facilitar su uso y obtención. Estas
publicaciones también son conocidas como “manuales de referencia”. Entre ellos:
Almanaques
Anuarios
Atlas
Avances de investigaciones en curso
Bibliografías
Boletines de bibliotecas, de asociaciones y sociedades profesionales
Directorios
Diccionarios
Enciclopedias
Fuentes terciarias: Son aquellas que recopilan documentos secundarios y son las que
guían al usuario a fuentes secundarias y primarias y les facilitan la ubicación y obtención de
la información por ejemplo:
Bancos de datos bibliográficos o bibliografías de bibliografías
Calendario de eventos
Catálogos de editores, de normas, de publicaciones periódicas, de discos
compactos.
Directorios y guías
Internet: es una red mundial de información electrónica.
1.1.1.2. Complete el siguiente cuadro:
FUENTETIPO DE
FUENTE
DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS A
LIBRO O
SECCION DE
Los libros son publicaciones que
abordan de forma monográfica un
Los libros no se caracterizan
por presentar información
ESTEprimaria
tema. Constituyen una fuente de
información de gran relevancia en el
ámbito académico y científico. Existen
diferentes tipos de libros en función de
su propósito, contenido y destinatarios.
muy reciente aun que los
temas que abordan se
encuentran desarrollados con
amplitud, cuentan con una
estructura de contenido y
análisis.
ESTUDIO DE
CASO
primaria El estudio de caso es una herramienta
de investigación fundamental en el área
de las
ciencias sociales, así como en la
administración. Sin embargo, debido a
su utilidad, se ha
expandido a otros campos como la
economía o la mercadotecnia. El
estudio de caso
analiza temas actuales, fenómenos
contemporáneos, que representan algún
tipo de
problemática de la vida real, en la cual
el investigador no tiene control. Al
utilizar este
método, el investigador intenta
responder el cómo y el por qué,
utilizando múltiples fuentes y datos
Elegir un fenómeno de
estudio y describirlo de la
forma más completa que se
pueda.
2. Recolectar la mayor
cantidad de información
posible respecto al objeto de
estudio.
3. Estructurar y organizar la
información.
4. Definir o desarrollar el
marco teórico.
5. Confrontar los datos
recopilados con el marco
teórico.
6. Seleccionar la información
útil del marco teórico y los
datos.
7. Escribir una serie de
preguntas que servirán como
guía para el estudio de caso.
8. Definir los principales
aspectos o temas de la
investigación.
9. Analizar la información
seleccionada y analizarla de
acuerdo con preguntas
formuladas y a los aspectos
relevantes a investigar.
10. Hacer una breve
conclusión del caso y
escribir la bibliografía
consultada
CONFERENCIA
primaria
La conferencia es un tipo de
exposición oral, impartida por
especialistas, centrada en la
Presentación de un tema específico y
de interés para el público al cual está
destinada.
La conferencia es uno de los
géneros orales
más utilizados, ya que sirve
como una
herramienta para transmitir
conocimiento o
para exponer asuntos de interés
general por
parte de algún especialista.
Es muy útil
para exponer las ideas y
problemas.
PELÍCULA primaria
Obra cinematográfica que suele narrar
una historia escrita o adaptada por un
guionista y cuya puesta en escena
depende de un director.
La película puede contar con
la participación de actores
que interpretan a los distintos
personajes de la historia o
presentar dibujos animados
mediante distintos tipos de
técnicas
Es un proceso de comunicación que se
realiza normalmente entre dos
personas; en este proceso el
entrevistado obtiene información del
Es una técnica que exige del
entrevistador habilidades de
comunicación y dirección.
ENTREVISTAprimaria
entrevistado de forma directa. Si se
generalizara una entrevista seria una
conversación entre dos personas por el
mero hecho de comunicarse, en cuya
acción la una obtendría información de
la otra y viceversa.
En una entrevista se hacen
preguntas y se dan
respuestas, y el entrevistador
debe mostrar su interés y
confidencialidad en la
información recogida.
En toda entrevista cabe
considerar tres elementos
claves: el entrevistador, el
entrevistado y la relación
entre ambos
ARTÍCULO
CIENTÍFICOprimaria
Se define como un informe escrito y
publicado que describe resultados
originales de una investigación. Es la
publicación válida por excelencia
(artículo científico, artículo original y
publicación primaria son sinónimos) y
todas las revistas científicas tienen una
sección amplia dedicada a publicar
artículos originales.
Suelen ocupar una media de
4-5 páginas de revista
(manuscritos de 12 folios a
doble espacio). Se
acompañan de gráficos y
tablas, y en casos
excepcionales de fotografías
y dibujos. El número de
firmantes no suele ser
superior a seis,
considerándose al primero
como autor principal.
ARTÍCULO
CORTOPrimaria
Es una parte de la oración que se junta
solo al nombre sustantivo, o a otra
parte que haga veces de nombre, para
señalar y determinar la persona, cosa o
acción de que se habla
Definir las necesidades de
información, área temática
para cubrir.
Descripción documental
Establecer los criterios para
la selección de los
documentos
ARTÍCULO DE
REVISIÓN
(REVIEW)
Primaria
Es una forma de investigación o trabajo
original que se realiza en una biblioteca
y no en un laboratorio o unidad
asistencial, y cuya diferencia
fundamental será el tipo de
información y la unidad de análisis y
no los principios científicos que se
aplican.
El artículo de revisión es un
estudio bibliográfico en el
que se recopila, analiza,
sintetiza y discute la
información publicada sobre
un tema, que pueden incluir
un examen crítico del estado
de los conocimientos
reportados en la literatura.
Los divide en críticos,
evaluativos, interpretativos,
especulativos, de puesta al
día, docentes, históricos y
populares.
BASE DE DATOS Secundaria
Conjunto de datos pertenecientes a un
mismo contexto y almacenados
sistemáticamente para su posterior uso.
Registros estructurados en
campos: autor, título, título
de la fuente, tipo de
documento.
contienen información
extraída de las fuentes
primarias (revistas,
monografías, actas de
congresos...), sometida a
análisis documental
ARTÍCULO DE
PERIÓDICOPrimaria
Es un escrito de amplio contenido y
diversa forma en el que se interpreta,
valora o explica ideas o hechos actuales
de especial relevancia, de acuerdo con
la convicción del que lo escribe.
Claridad
Concisión
Contenido significativo
Una patente es un tipo de derecho de
propiedad industrial que otorga un
Primera página (identifica el
documento)
PATENTE primaria
conjunto de derechos exclusivos al
inventor de un nuevo producto.
Con frecuencia las patentes son la
primera fuente de información sobre
nueva tecnología.
Las patentes son públicas y accesibles
desde Internet.
• Memoria descriptiva (datos
e información técnica)
• Reivindicaciones
(delimitan el objeto y
alcance del monopolio)
Informe sobre el estado de la
técnica
• consultar la actividad de
creación e innovación
tecnológica de un campo
• orientar la actividad
investigadora
NORMA
TÉCNICAPrimaria
Una norma técnica es un documento
aprobado por un organismo reconocido
que establece especificaciones técnicas
basadas en los resultados de la
experiencia y del desarrollo
tecnológico, que hay que cumplir en
determinados productos, procesos o
servicios.
Deben aprobarse por un
Organismo de
Normalización reconocido.
Se identifican por siglas
según el Organismo que lo
apruebe
REPORTAJE primaria
Un reportaje es un trabajo documental
extenso y planificado, y su propósito es
informar es un documento en el cual se
describe el estudio efectuado, es decir,
qué investigación se realizó, cómo se
efectuó, qué resultados y conclusiones
se obtuvieron
El reportaje es un relato
relativamente extenso y
completo. Lenguaje claro y
simple, dirigido al público al
que se quiere llegar, sin usar
tecnicismos. Intensidad de
la voz adecuada, remarcando
las palabras claves. Tono de
voz, fundamental, ya que
sólo puede interpretarse
oralmente, lo que otorga
mayor carácter a las
palabras. Uso de subtítulos.
Partición en párrafos
TESIS primaria
Una tesis es un trabajo de
investigación. El informe concierne a
un problema o conjunto de problemas
en un área definida de la ciencia y debe
explicar lo que se sabe de él
previamente, lo que se hacía para
resolverlo, lo que sus resultados
significan, y dónde o cómo se pueden
proponer progresos, más allá del
campo delimitado por el trabajo.
Ser objetiva, basada en
hechos y no en prejuicios o
pareceres. b) Ser única, es
decir; no mezclarla con otras
ideas. c) Ser clara y precisa;
para ello conviene formularla
en forma de oración
completa, debe ser específica
y no caer en
generalizaciones.
PÁGINA WEB Secundaria
Se conoce como página web al
documento que forma parte de un sitio
web y que suele contar con enlaces
(también conocidos como
hipervínculos o links) para facilitar la
navegación entre los contenidos.
Una página web está
compuesta principalmente
por información (sólo texto
y/o módulos multimedia) así
como por hiperenlaces;
además puede contener o
asociar hoja de estilo, datos
de estilo para especificar
cómo debe visualizarse, y
también aplicaciones
embebidas para así permitir
interactividad.
TESINA Primaria
Es un informe científico breve y
original con menor grado de aportación
de conocimientos específicos que la
tesis, pero con exigencias formales
similares a las de ésta. La investigación
documental que se realiza es menos
profunda y novedosa; demás, la
información que ahí se reporta no tiene
un alto grado de rigor.
La extensión suele variar
entre las 50 y 70 cuartillas,
dependiendo de los criterios
de cada institución o
departamento de estudios.
La tesina debe ser guiada por
un asesor y presentada ante
un comité de especialistas en
la materia para su
aprobación. Por lo general,
requiere de una defensa oral
pública.
BIBLIOTECA Secundaria
Colección organizada de libros
impresos, revistas y otros materiales
gráficos (audiovisuales, etc) con un
personal correspondiente para facilitar
servicios a los usuarios según sus
necesidades de información,
investigación, educación y
esparcimiento.
La biblioteca dispone de una
amplia colección de
documentos seleccionados y
organizados de una manera
determinada con el objetivo
de facilitar su utilización.
Los recursos de la biblioteca
son gratuitos para que los
puedas utilizar.
En las bibliotecas
encontraras ayuda
personalizada.
1.1.1.3 Defina y ordene sistemáticamente los siguientes conceptos relacionados a la
obtención y análisis de la información:
a. Localización de la información. (Localización) Localización de las fuentes de
información
Una vez escogido el tema y definidos los objetivos, se debe hacer una selección
bibliográfica para centrar el tema y comprobar lo que se ha hecho ya a nivel nacional e
internacional.
La revisión bibliográfica permite:
Valorar los conocimientos actuales sobre el tema.
Valorar la pertinencia, validez y viabilidad del proyecto.
Proporcionar el marco conceptual de la investigación.
Delimitar el objetivo específico cuando no está claro.
Comparar los resultados propios con los de otros estudios similares.
Obtener información sobre aspectos como diseño del trabajo, método, pautas a
seguir, criterios de selección, anticipación de problemas y análisis estadístico.
Para buscar bibliografía utilice:
Cátalogo de la biblioteca.
Otros catálogos nacionales e internacionales.
Bases de datos (de tesis y de artículos de revistas).
Índices de impacto de artículos y libros.
Alertas bibliográficas de portales de información.
Portales de libros electrónicos.
El servicio de información bibliográfica de la Biblioteca (Biblioteconomía y
Documentación)
El Servicio de Préstamo Interbibliotecario de la Biblioteca.
b. Lectura de la información. (Lectura) La lectura es el proceso de significación y
comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y trasmitidas
mediante algún tipo de código, usualmente el lenguaje, que puede ser visual o táctil.
La lectura es una actividad tranquila que se utiliza como complemento de la comunicación
oral, debido a que permite explorar diferentes lugares en un mismo espacio físico, mientras
se traslada a un mundo mágico y generador de sensaciones ilimitadas
c. Comprender la información (Comprensión) Comprender y organizar la información
implica ser capaces de hacer una representación mental de lo que el texto ha significado
para nosotros, integrando de forma coherente la información del texto en la subjetividad de
nuestros conocimientos y esquemas y luego organizarla (selección de ideas principales,
elaboración de resúmenes, esquemas y mapas.) con el objeto de poder incorporar esa
información a nuestra base de conocimiento.
Comprender un texto es ser capaces de encontrar, en el archivo mental (la memoria), la
configuración de esquemas que nos permiten explicar el texto en forma adecuada.
En el proceso de comprensión actúan dos tipos de memoria:
La MEMORIA A CORTO PLAZO, de capacidad limitada, gracias a la cual podemos
retener la información un breve intervalo de tiempo.
La MEMORIA A LARGO PLAZO, de capacidad ilimitada que permite el procesamiento
de la información y la integración del nuevo conocimiento con el existente.
Es importante comprender el significado de todas las palabras que aparezcan en el
texto.
Conviene tener a mano un diccionario para consultar el significado de aquellas
palabras que no conozcamos.
Cuanto mejor se comprenda un concepto, más fácilmente se recordará.
d. Selección de la información. (Selección) La selección es una función fundamental para
la formación y desarrollo de la colección, que requiere unos criterios y políticas que ayuden
en la toma de decisiones. Se deben tener en cuenta las necesidades de información actuales
y futuras de todos los usuarios.
Esa información puede presentarse en diferentes formatos y tipos de recursos.
Se considera una labor conjunta del bibliotecario con el personal docente e investigador.
Factores que influyen en la selección:
Misión, visión y estrategia de la biblioteca
La colección existente
El Presupuesto asignado
Criterios de selección
f. Comparar la información. (Comparación)
Se refiere a fijar la atención en dos o más fuentes de información para reconocer sus
diferencias y semejanzas y para descubrir sus relaciones.
e. Evaluación de la información. (Evaluación)
Consiste en valorar críticamente la la información recabada en la delimitación semántica
para ello hay que considerar:
la relevancia de información: ¿fue suficiente la información para. contestar las
preguntas secundarias? ¿por qué?
Alcance: Examinaste cada fuente de información consultada? Como? Que fuentes
consideras más completas para responder las preguntas secundarias?
Autoridad y credibilidad: Las fuentes consultadas incluían nombre del autos, el
título de la publicación, la fecha de la publicación y más?
¿Los autores tiene prestigio académico? Universidades, editor con renombre.
Actualidad: Las fuentes de información tienen fecha mínima de 3 años?
La fuente primaria tiene nota al pie de página o una introducción completa?
Objetividad: ¿La información de las fuentes trato de ser objetiva, es decir el autor
trata de convencer de su teoría?
Exactitud: ¿Las fuentes consultadas mostraban datos exactos?
¿Entraba en contradicciones?
Las respuestas son la forma en que valoramos la información aportadas por las fuentes de
consulta.
Hay que tratar de ser lo más objetivo posible en esta parte del proyecto.
g. Discriminar la información. (Discriminación)Consiste en tomar la información
relevante para el proyecto que se esta ejecutando y la que nos nos es útil descartarla.
1. 1.1.4 Nombre cuatro bases de datos multidisciplinarias de EBSCO host del listado
de recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/
Fuente Académica Fuente Académica ofrece más de 450 publicaciones
académicas de América Latina, Portugal y España que cubren todas las áreas
temáticas principales, especialmente las áreas de agricultura, ciencias biológicas,
economía, historia, derecho, literatura, filosofía, psicología, administración pública,
religión y sociología. La base de datos se actualiza semanalmente.
Green FILE: Esta base de datos ofrece información proveniente de investigaciones
confiables sobre todos los aspectos del impacto humano en el medioambiente.
Cuenta con una colección de títulos de fuentes académicas, gubernamentales y de
interés general sobre calentamiento global, construcción ecológica, polución
agricultura sustentable, energía renovable, reciclaje y muchos más. Esta base de
datos provee índice y resúmenes de más de 384.000 registros, además de texto
completo de Acceso abierto para más de 4.700 registros.
Library, Information Science & Technology Abstracts
Library, Information Science & Technology Abstracts (LISTA) indexa más de 560
publicaciones fundamentales, aproximadamente 50 publicaciones prioritarias y cerca
de 125 publicaciones seleccionadas, además de libros, informes de investigación y
ponencias. La cobertura de temas incluye biblioteconomía, clasificación,
catalogación, bibliometría, recolección de información en línea, administración de
información, etc. La cobertura de la base de datos se remonta hasta mediados de la
década de 1960
General Science Full Text™
Esta base de datos proporciona el texto completo de más de 100 publicaciones
periódicas que datan de 1995, además de índices y resúmenes de prácticamente 300
publicaciones periódicas que datan de 1984. La cobertura de temas incluye biología,
botánica, química, conservación del medio ambiente, salud y medicina, oceanografía,
física, zoología y mucho más.
1.1.1.5 Nombre tres (3) revistas que posean relación con su programa académico y que
se encuentren en la base de datos de Sciencedirect; esta se encuentra en el listado de
recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/
Revistas relacionadas con Ingeniería de Sistemas
1. Advances in Engineering Software
Original Research Article
Volume 78, In Progress (December 2013)
A. Lacasta, M. Morales-Hernández, J. Murillo, P. García-Navarro
2. Case Studies in Engineering Failure Analysis
Original Research Article
Volume 2, Issue 2, In Progress (October 2014)Souvik Das, Jitendra Mathur, Tanmay
Bhattacharyya, Sandip Bhattacharyya
3. Artificial Intelligence in Engineering
Original Research Article
Volume 15, Issue 4, Pages 319-390 (October 2001)
Methodology of Emergent Sythesis
1.1.1.6. Que es: Scopus.
Scopus: es una base de datos bibliográfica de resúmenes y citas de artículos de revistas
científicas. Cubre aproximadamente 18.000 títulos de más de 5.000 editores
internacionales, incluyendo la cobertura de 16.500 revistas revisadas por pares de las áreas
de ciencias, tecnología, medicina y ciencias sociales, incluyendo artes y humanidades. Está
editada por Elsevier y es accesible en la Web para los subscriptores. Las búsquedas en
Scopus incorporan búsquedas de páginas web científicas mediante Scirus, también de
Elsevier, y bases de datos de patentes.
Scopus también ofrece perfiles de autor que cubre afiliaciones, número de publicaciones y
sus datos bibliográficos, referencias y detalles del número de citas que ha recibido cada
documento publicado. Tiene sistemas de alerta que permite a quien se registre rastrear los
cambios de un perfil. Usando la opción Scopus Author Preview se pueden realizar
búsquedas por autor, usando el nombre de afiliado como limitador, verificar la
identificación del autor y poner un sistema de aviso automático que alerte de los cambios
en la página del autor mediante RSS o e-mail.
1.1.1.7 Defina el concepto de Vigilancia Tecnológica y como es aplicable a una revisión
bibliográfica.
Vigilancia Tecnológica: es un proceso organizado, selectivo y permanente, de captar
información del exterior y de la propia organización sobre ciencia y tecnología,
seleccionarla, analizarla, difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento para
tomar decisiones con menor riesgo y poder anticiparse a los cambios.
A través de los estudios de Vigilancia Tecnológica, se detectan fuentes de información
esenciales para hacer frente a las decisiones tecnológicas, se extrae información relevante
sobre tendencias tecnológicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores,
aplicaciones tecnológicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y
de mercado que pueden condicionar el éxito de una innovación tecnológica.
Cuando cierto tema o tecnología no incluye la identificación de tendencias que puedan
plantear diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnología en cuestión y que
permitan tomar decisiones estratégicas Para ello se emplea la Vigilancia Tecnológica la
cual permite comprender los cambios tecnológicos del entorno a través de la revisión
periódica de diferentes fuentes. La metodología que se presenta para la revisión
bibliográfica está compuesta de tres fases fundamentales, las cuales deben retroalimentarse
a lo largo de la búsqueda
1.1.1.8 Defina que es: estado del arte y revisión bibliográfica
La revisión bibliográfica o estado del arte corresponde a la descripción detallada de cierto
tema o tecnología, pero no incluye la identificación de tendencias que puedan plantear
diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnología en cuestión y que permitan tomar
decisiones estratégicas.
El estado del arte: es una modalidad de la investigación documental que permite el estudio
del conocimiento acumulado (escrito en textos) dentro de un área específica. Sus orígenes
se remontan a los años ochenta, época en la que se utilizaba como herramienta para
compilar y sistematizar información especialmente el área de ciencias sociales, sin
embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances
sobre las tendencias de investigación y como punto de partida para la toma de decisiones, el
estado del arte se posicionó como una modalidad de investigación de la investigación.
La revisión bibliográfica: comprende todas las actividades relacionadas con la búsqueda
de información escrita sobre un tema acotado previamente y sobre el cual, se reúne y
discute críticamente, toda la información recuperada y utilizada. Su intención va más allá
del simple hojear revistas para estar al día en los avances alcanzados en una especialidad, o
de la búsqueda de información que responda a una duda muy concreta, surgida en la
práctica asistencial o gestora. El investigador desea una perspectiva completa sobre el saber
acumulado respecto a un tema, y para alcanzarlo deberá desplegar una estrategia eficiente,
entendiéndose como tal, aquélla que le garantice recuperar el mayor número de documentos
esenciales relacionados con su investigación.
Utilidad de la Revisión Bibliográfica
Sus objetivos son: conocer el estado actual del tema, averiguando qué se sabe y qué
aspectos quedan por estudiar: identificar el marco de referencia, las definiciones
conceptuales y operativas de las variables en estudio que han adoptado otros autores;
descubrir los métodos y procedimientos destinados a la recogida y análisis de datos,
utilizados en investigaciones similares.
Los resultados de la revisión bibliográfica sirven para explicar las razones que han
conducido o motivado la elección de un problema concreto. En consecuencia, de su lectura
se deben desprender los objetivos y las hipótesis que se quieren analizar a través de la
investigación que se acaba de iniciar.
1.1.1.9 Defina y explique la utilidad de los gestores de referencias bibliográficas;
nombre cuatro (4) de ellos junto con su dirección electrónica.
Los gestores de referencias bibliográficas: son herramientas online que permiten crear,
mantener, organizar y dar forma a referencias obtenidas de distintas fuentes, tanto
hemerográficas como digitales, creando una especie de base de datos o colección
personalizada de tales referencias. La mayoría de herramientas, como se comenta más
adelante, incorpora además, utilidades que permiten compartirlas con otros usuarios, o
exportarlas para crear automáticamente listados de referencias bibliográficas de los
documentos citados en el documento con el que trabajemos.
Se trata por tanto de herramientas muy útiles para la gestión de la información y del tiempo,
no solo para investigadores y docentes, en cuanto a que permiten ir gestionando referencias
académicas, sino también para técnicos que deben manejar diversas fuentes y elaborar
memorias, informes u otro tipo de documentos.
Un gestor de referencias bibliográficas es una herramienta que permite:
Crear bases de datos personales de referencias bibliográficas importando dichas
referencias desde cualquier base de datos, revista, etc o introduciendo las
referencias de forma manual.
Personalizar las bases de datos creadas seleccionando los campos que aparecerán, el
orden de visualización, etc.
Generar bibliografías seleccionando el formato, que se adapta al exigido en las
publicaciones periódicas, entre los diferentes estilos de salida que ofrecen los
gestores de referencias bibliográficas
Citar mientras se escribe buscando referencias bibliográficas en la base de datos
personal e insertándolas en el documento en el que se está trabajando.
Cuatro de ellos son:
1. Citeulike
Dirección electrónica: http://www.citeulike.org/
2. Refworks
Dirección electrónica: https://www.refworks.com/
3. Endnote
Dirección electrónica: http://endnote.com/
4. Zotero
Dirección electrónica: https://www.zotero.org/
1.1.2 Citas bibliográficas.
Realice la entrega de diez (10) citas bibliográficas de fuentes primarias de
información relacionadas directamente con la temática y/o problema de la
investigación propuesta.
La citación se debe realizar siguiendo la normatividad A.P.A. (American
Psychologycal Association)2, eventualmente si desea realizar estas citas bajo
otra normatividad lo puede realizar pero nombrando o refiriendo la
normatividad que use. Cada cita debe contener un corto resumen de su
contenido o naturaleza junto con una breve justificación en cuanto a la
relevancia, importancia y/o relación directa con temática de investigación.
http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm
La tendencia a usar las TIC se da en todas las edades. Sin embargo, en la adolescencia es
donde se aprecia un mayor incremento, debido a que las han incorporado de manera
habitual en su vida, utilizándolas como herramientas de interacción, información,
comunicación y conocimiento.
En los últimos años, se han realizado algunas investigaciones en España que nos ofrecen
datos de interés. El nivel de conexión a Internet en la adolescencia es muy elevado, por
ejemplo, Castells y Díaz (2001) en Naval, Sádaba y Bringué (2003), obtienen que un 73,9%
de los jóvenes de Barcelona entre 15 y 19 años son usuarios de Internet y se conectan
aproximadamente unos cinco días a la semana, pasan en total unas 7 horas de media
conectados semanalmente, y dedican sus horas de navegación principalmente a utilizar los
servicios mensajería instantánea MSN y Chat con un 82%, jugar online 62% y utilizar el
correo electrónico el 55%. Mientras que el estudio de Naval, Sádaba y Bringué (2003)
indica que un 55,9% de las y los adolescentes navarros utiliza Internet y un 75,7% posee un
ordenador personal.
Las investigaciones de Amorós, Buxarrais y Casas (2002) y Naval, Sádaba y Bringué
(2003) coinciden en señalar que alrededor de un 80% de los jóvenes de 12 a 19 años tanto
de Barcelona como de Navarra tiene teléfono móvil. Además, el estudio de Naval, Sádaba y
Bringué (2003) otorga datos relacionados con las actividades que realizan las y los
adolescentes entre 15 y 19 años con el móvil: el 90,2% lo emplea para enviar mensajes
cortos de texto y un 75,7% lo utiliza para llamar a la familia y a sus amigos y amigas.
Amorós, Buxarrais y Casas (2002) aportan datos sobre las horas semanales que la
adolescencia de 12 a 16 años utilizan las tecnologías. Según los resultados las más utilizada
son: el teléfono móvil, un 71,8% de las y los adolescentes lo utilizan menos de 10 horas y
un 13,4% más de 30 horas; el ordenador un 74,2% de las y los adolescentes lo utilizan
menos de 5 horas semanales y un 14,2% entre 6 y 10 horas a la semana mientras que el
86,3% de la adolescencia utilizan Internet menos de 5 horas y entre 6 y 10 horas semanales.
El mismo estudio nos aporta datos sobre el uso de las tecnologías y su evaluación. En
relación al ordenador, es utilizado por el 92,2% de las y los adolescentes, y se aprecia que
la actividad más realizada es escuchar música, seguido por el procesador de texto y la jugar
con videojuegos. La actividad que menos se realiza es la de componer música y las
actividades que nunca realizan son las de dibujar, pintar y diseñar. Respecto a Internet, un
65,7% afirma tener acceso a Internet, la actividad más realizada es la de navegar y la
segunda es chatear, la tercer actividad más realizada es buscar información concreta,
seguida por el uso del correo electrónico.
Es probable que en este último año las cifras ya sean más elevadas. Los datos pues, nos
indican que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación se ha extendido
en gran medida en la población adolescente.
Las TIC se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva
consideramos tres tipos de uso esenciales en la adolescencia: 1) Lúdico y de Ocio(4), 2)
Comunicación e Información(5), 3) Educativo(6).
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1503
El uso que el adolescente hace de Internet puede ser problemático cuando el número
de horas de conexión afecta al correcto desarrollo de la vida cotidiana, causándole
estados de somnolencia, alteración del estado de ánimo, reducción de las horas
dedicadas al estudio o a sus obligaciones. Al igual que en el adulto, puede darse
ansiedad o impaciencia por la lentitud de las conexiones, o por no encontrar a quien
busca, irritabilidad en el caso de interrupción y dificultad para salir de la pantalla
(Echeburúa, 1999). Los adolescentes adictos a Internet entrevistados por Tsai y Lin
(2003) tenían síntomas de uso compulsivo y abstinencia, tolerancia y problemas
escolares, sanitarios, familiares, económicos y de gestión del tiempo. Así mismo,
Internet se asocia a un mayor malestar psicológico donde se limitan las formas de
diversión y se reducen las relaciones sociales (Viñas, Juan, Villar y cols., 2002).
http://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-
influencia.html
Uno de los principales motivos de preocupación, tanto para los educadores como
para la familia, respecto a las relaciones que mantienen los adolescentes con las
TIC es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden
trastornar el desarrollo personal y social de los adolescentes. Las TIC han pasado a
formar parte de las llamadas «adicciones sin drogas».
Un aspecto relacionado con la adicción es el aislamiento. Es común imaginarse al
joven solo, encerrado en su habitación y rehuyendo de cualquier compromiso social
para sentarse y conectarse por muchas horas en su ordenador. El aislamiento es un
riesgo que obedece al grado de dependencia que tenga cada adolescente.
1.2 Actividad dos (2): Estructura inicial de la propuesta
1.2.1. Título: Proponga un posible título de su trabajo de investigación. (recuerde
que el título debe precisar la problemática y describir ¿qué se hará?, ¿donde se
hará?y ¿cuando se hará?. Proponga cinco (5) descriptores o palabras clave.
INFLUENCIA DE LAS TIC´S EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLECENTES
DURANTE LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ
Palabras claves: Comportamiento, TICs, internet, redes sociales, adolecentes
1.2.2. Planteamiento de la pregunta o problema de investigación: (Es fundamental
formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder, en el contexto del
problema a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del
proyecto. Se recomienda además, hacer una descripción precisa y completa de la
naturaleza y magnitud del problema.)
¿Cómo han influido las tic´s en conducta de los adolescentes de la ciudad de Bogotá
durante los últimos cinco años?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las tecnologías de la información y la comunicación han tenido un papel importante en el
desarrollo de la sociedad, en las últimas décadas, las cuales han adquirido un papel
fundamental como motor de cambio en el orden político, educativo y económico de las
sociedades.
Según la comisión de regulación de comunicaciones, Colombia cuenta con una cobertura
universal del 100% en materia de acceso por parte de las redes de telecomunicaciones tanto
fijas como móviles.
A través del uso de las nuevas tecnologías las relaciones sociales se amplían pero no se dan
en el plano real de la comunicación. En consecuencia, los adolescentes son personas que se
encuentran en un proceso de descubrimiento de la identidad y experimentación y les
interesa averiguar quiénes son realmente o quién les gustaría ser.
Los jóvenes viven inmersos en un mundo definido íntegramente por las Tecnologías de la
Información y la Comunicación. Casi todas las actividades que realizan a diario están
vinculadas directamente con la tecnología. A lo largo de la evolución que han
experimentado las aplicaciones de Internet (el correo electrónico, la mensajería instantánea,
la Web 2.0 y las redes sociales que actualmente son las más populares y conocidas), se ha
puesto de manifiesto que el proceso de comunicación de las TIC promueve el trabajo
colaborativo, es relativamente económico, permite la participación desde dispositivos
móviles, pero sobre todo, disuelve las nociones de centro – control - autoridad y
subordinación.
Por otra parte también es común imaginarse a los jóvenes, encerrados en su habitación y
rehuyendo de cualquier compromiso social, inmersos por muchas horas frente a su
computador, ipad o cualquier otra herramienta tecnológica.
Por estas razones es fundamental realizar una investigación donde se pueda determinar qué
tanta influencia han ejercido las TIC´s el comportamiento intelectual, afectivo y social que
con el paso del tiempo pueden ser nocivos para ellos.
1.2.3. Justificación: justificar la necesidad de la investigación propuesta en función del
desarrollo del país o de su pertinencia a nivel mundial si esto es posible. Por otro lado,
el investigador deberá identificar cuál será el aporte del proyecto a la generación de
nuevo conocimiento sobre el tema de investigación. La justificación deberá responder
a las siguientes preguntas: ¿Porque es necesario realizar dicha investigación?, ¿cual
será significativamente el aporte: social, tecnológico, humano, académico, profesional
entre otras?. (Máximo 1500 palabras)
JUSTIFICACIÓN
Las relaciones entre los seres humanos han venido sufriendo un cambio; se han venido
regenerando creciendo y trasformando. La influencia de las TIC especialmente en la
población adolescente está provocando un elevado uso de estas. Para nuestros jóvenes usar
el internet es tan natural como para sus padres ver televisión o para los abuelos escuchar la
radio, cada generación saca partido de la tecnología que tiene a su alcance. Pero aún no
descubrimos los usos que dan nuestros jóvenes a la tecnología y en lo que estos se ocupan,
y aún más no sabemos la trascendencia de tales usos en el conjunto de las relaciones
sociales y los procesos de socialización. Teniendo en cuenta lo anterior y el hecho de que
los menores son una población susceptible de sufrir riesgos relacionados con el mal uso de
las TIC, vemos que es necesario investigar el entorno tecnológico que los rodea para
detectar las nuevas situaciones de riesgo nocivas para ellos. Así, podremos educar a los
adolescentes en las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento. Es decir, en el uso de
esas tecnologías para aprender a formarse. Si educamos a los adolescentes en valores en el
mundo real seguramente cometan menos errores en el mundo virtual.
1.2.4. Introducción: Esta debe contener cuatro partes bien definidas: i)
contextualización del tema y problema ii) descripción de que se realizará iii) y como se
realizará y iv) cuales son las perspectivas, que se espera lograr.
INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de la información y la comunicación han tenido un papel importante en el
desarrollo de la sociedad, en las últimas décadas, las cuales han adquirido un papel
fundamental como motor de cambio en el orden político, educativo y económico de las
sociedades. Sin embargo han influido de manera negativa en la conducta y convivencia de
los adolescentes debido al mal uso que se les da a estas.
Hoy por hoy observamos que Las TIC otorgan múltiples oportunidades y beneficios; por
ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas
habilidades, nuevas formas de construcción del conocimiento, y el desarrollo de las
capacidades de creatividad, comunicación y razonamiento
En el ámbito familiar, al reconocer la ventaja tecnológica que tiene la adolescencia, sobre
los adultos, se abre un nuevo espacio de participación en la familia. Así las TIC, lejos de
convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podrían ser un canal de
comunicación entre los miembros del hogar.
Uno de los principales motivos de preocupación, tanto para los educadores como para la
familia, respecto a las relaciones que mantienen las y los adolescentes con las TIC, es la
posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos, conflictivos, de soledad y en
casos extremos de suicidio que pueden trastornar el desarrollo personal y social en las y los
adolescentes. Los medios de comunicación son los primeros en enfatizar estos casos que,
aunque existen, no se pueden generalizar.
Con la implementación del presente proyecto se pretende investigar entorno tecnológico y
los riesgos que representa para los adolescentes de igual manera se busca generar
conciencia de buen uso de las TIC´s como herramienta educativa, social y de ocio
brindando pautas educativas a los jóvenes y a sus familias para evitar conductas que afecten
la salud mental y la integridad de los mismos.
1.2.5. Objetivos: Deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del
problema y, específicamente, con las preguntas o hipótesis que se quieren resolver. La
formulación de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar
el resto de la propuesta y, además, facilita la estructuración de la metodología. Se
recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y
los objetivos específicos necesarios para lograr el objetivo general. Estos últimos
deben ser alcanzables con la metodología propuesta (esta metodología se planteará en
el segundo trabajo colaborativo)
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar el contexto tecnológico que envuelve a los jóvenes, teniendo en cuenta sus
hábitos, usos y consumo de las TIC, especialmente del uso del internet y las redes sociales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer cuál es el grado de satisfacción que tienen los jóvenes hacia las redes
sociales en relación a su autoestima.
Relacionar como influye el uso de las redes sociales con el rendimiento
académico de los jóvenes.
Identificar comportamientos relacionados con el uso de las TIC, en especial del
internet y las redes sociales.
