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El Juego como factor del
desarrollo psicosocial en la
primera infancia
Nelson Ortiz Pinilla
Oficial de Proyectos
Area de Proteccin Especial
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Nelson Ortiz Pinilla-2003
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Los Estados partes reconocen el derechodel nio al descanso y al esparcimiento,al juego y a las actividades recreativas
propias de su edad y a participarlibremente en la vida cultural y en las
artes( Artculo 31, Convencin sobre losDerechos del nio)
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Resalta su valor en el proceso de formacin de las persona, dejando deprivilegiar exclusivamente el desarrollo de la inteligencia formal comonico propsito de los procesos educativos
Genera una reflexin sobre la calidad y pertinencia
de la educacin inicial y pre-escolar.
La Convencin de los derechos
de la niez, es un instrumentojurdico que ubica lasnecesidades de la infancia en elterreno de los derechos.
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La naturaleza humana
se convierte en aquelloque se piensa que es, deacuerdo con esteprincipio, cada hombre y
mujer se transforma deacuerdo con la imagenque se han formado des mismos(Merton, Citado porBastides, 1977, Pg 149)
http://www.regalosvirtuales.com/familia/mama1.html -
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Como agentes de socializacin,
implcita o explcitamente extendemoso limitamos las oportunidaddes para eldesarrollo infantil. La concepcin que
tenemos de los nios, nuestrascreencias sobre los factores quedeterminan su crecimiento y desarrollo
son elementos fundamentales de lacultura que recibe a los nios y
nias y que formar parte del nichoecolgico de su desarrollo.
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El nio est atrapado en su
marco cultural y el juegoes el medio bsico de sudesarrollo cultural, porquea travs de l los nios y
las nias se proyectan enlas actividades adultas desu cultura y recitan susfuturos roles y valores.
Se trata de construir una nueva cultura de lainfancia basada en el respeto de los derechos de la
niez
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Desde una perspectiva integral, nobasta con actuar sobre el crculo
estrecho de sus padres y cuidadoresinmediatos, es necesario afectar a lacomunidad en general, incidir sobrelas expectativas y creencias de lospobladores, afectar positivamente la
cultura sobre la infancia para que loscambios en las pautas de crianza sean
perdurables.
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En el juego secrean y expresanemociones ysentimientos.
Seejemplifica
la vidacotidiana
Se transmitenvalores y modelos
decomportamiento.
Se inventannuevas
formas deVida.
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Para poder propiciar cambios favorables yduraderos en nuestros procesos de
socializacin, es necesario afectar laconcepcin y prctica del juego.
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Se entiende el juego sin
referencias sexuales o degnero, los juegos no son nimasculinos ni femeninos.
Son simplemente juegos queadquieren un significado cultural
dependiendo de las actitudes ycreencias de quienes orientan losintereses y creencias de nios ynias.
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Los programas yestrategias de
atencin a la niezno pueden seguirseconfigurando bajo
el supuesto de quela responsabilidadde la crianza y elcuidado son un
problema de lasmadres o
estrictamentefemenino
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Placer
Bsqueda
Creatividad
Pensamiento
Fantasa
Plantea y resuelveproblemas
Organiza yplanifica
Aprende a ganary perder
Desarrolla sulenguaje
Compite sin violencia
Plantea suspropios retos
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EL juego no es slo juego infantil. Jugar para el nioy para el adulto..., es una forma de utilizar la mente,una actitud de cmo utilizar la mente. Es un marco enel que poner a prueba las cosas, un inventario en el
que poder combinar pensamiento, lenguaje y fantasa.(Bruner)
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El juguete no es, se hace juguete en la
medida que se introduce en la dinmicadel juego.
El juego como espacio desocializacin y formacinde la personalidaddesborda la referencia
de los juguetes.
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Por fuera del mundo competitivo
institucional de las escuelas y losdeportes y de los programasrecreativos creados por los adultos
para los nios, stos encuentran en el
juego libre un lugar para participarjuntos en la construccin de su
propia comunidad(Hart, 1993, pg 24)
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El juguete es una ddiva cuando simplemente
se coloca en el ambiente fsico sin abrir elespacio de las actitudes y los comportamientosde los adultos hacia lo ldico. Los juguetesadquieren su sentido en el contexto de la
libertad y la creatividad del juego.
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Clasificacin
de los
juegos
Cognoscitivo
De relacinSocial
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Cognoscitivo
Juego dramtico:Pretende ser alguien o algo,empezando con actividadessimples y siguiendo con tramasms elaboradas.
Juego funcional:Cualquier movimientomuscular simple yrepetitivo, con o sinobjetos.
Juego constructivo:Manipular dos o ms objetos o crearalgo. Desarrollan la representacin
del espacio y perfeccionan supercepcin.
Juego de Reglas:Cualquier actividad
con reglas,estructura y unobjetivo
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De relacinSocial
Actividad paralela:Juega con juguetes usados por losdems, pero los usa como a l leparece y no trata de modificar oinfluir en la actividad de los nios queestn cerca de l.
Juego Asociativo:Todos los miembros delgrupo se ocupan de una
actividad similar, si noidntica; no existe divisindel trabajo y no hayorganizacin, cada uno actacomo le place.
Juego Cooperativo organizado:El nio juega en un grupo organizadocon el propsito de elaborar algnproducto o actividad especfica, o
tratando de obtener alguna metacompetitiva, o de dramatizarsituaciones o juegos pre-establecidos
Espectador:La mayor parte deltiempo el nio sededica a observar eljuego de otros.
Juego solitario eindependiente:El nio (a) juega solo eindependiente con juguetes
distintos a los utilizados por losnios que estn a su alrededor.
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La Comunidad es un procesoen permanente construccin yreconstruccin, ms que unespacio fsico es un espacio de
sentido, un proceso dinmicocon posibilidades de afectarsecotidianamente a partir delinterjuego de los interesesindividuales y colectivos.
El mbito de la comunidad locales el punto de encuentro dondelas acciones del Estado y lasiniciativas de la sociedad civilpueden alcanzar susexpresiones ms tangibles,
eficaces, y ms prximas a lasnecesidades de la poblacin.
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La ludoteca ha de entenderse como un proyectocomn, que se origina, se consolida y se
mantiene a travs de un amplio proceso departicipacin ciudadana.
Debe convocar a todos los estamentos :Autoridades locales, padres de familia,
instituciones educativas, jvenes y adultos.
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Permitepromoveerestrategias msuniversales eintergeneracionales
Favorece laorganizacin ycohesin de lacomunidad en torno ala proteccin yatencin de la infancia
Facilita los procesosde capacitacin yformacin sobredesarrollo infantil.
Facilita la convocatoria de lospadres, jvenes y adultos entorno a las actividades yprogramas de prevencin ypromocin del desarrolloinfantil.
Facilita el aprendizajedel juego y laexpresin del afecto,enriqueciendo nuestrorol comosocializadores.
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Estimula larecuperacindel juegocomoactividadinfantil.
La disponibilidad dejuguetes favorece eldesarrollo y laconsolidacin de losprocesos bsicos deaprendizaje.
Su existencia implicaun reconocimiento
pblico a la importanciadel juego comoactividad fundamentalde la infancia.
La disponibilidad de juguetes y materialesfavorece el juego espontneo de tipoindividual y colectivo promoviendo eldesarrollo de la autonoma y la interaccinsocial.
Facilita la discriminacinperceptual, eldesarrollo de conceptos(forma, espacio,volumen, tiempo).
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La naturaleza humana
se convierte en aquelloque se piensa que es, deacuerdo con esteprincipio, cada hombre y
mujer se transforma deacuerdo con la imagenque se han formado des mismos(Merton, Citado porBastides, 1977, Pg 149)
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AMIGA (0) MAESTRO!
Mi vida que empieza no tiene secuelasigo siendo nio a pesar de la escuelayo soy esperanza y espero la vida.
El mundo que incierto recorre su estela
me tiende tu mano para guiar mis pasos,soy tierno, no corras, esprame un poco,andando despacio tambin avanzamos,
mi juego travieso de gran fantasaque a veces molesta tu seria irona
es otra estrategia que ensea y modela!
Nelson Ortiz Pinilla