2017‐2018 Leer durante todo el año para: Conmemorar ... · b) En la web. Nacidos en la era...

BIBLIOCALENDARIO PREESCOLAR 2017‐2018

Leer durante todo el año para: Conmemorar, recrear, aprender a reconocer monstruos, leer mañana,

convivir y crecer.

Presentación y Dosificación

Bibliocalendario Preescolar 2017-2018 Leer durante todo el año Presentación. Con la finalidad de que maestros, alumnos y padres de familia lean durante todo el

año, el Programa Fortalecimiento de la Calidad Educativa se suma a los esfuerzos

de la Secretaría de Educación Pública con el proyecto de lectura Bibliocalendario

Preescolar 2017-2018, mismo que pretende dar vida al acervo bibliográfico

distribuido recientemente, en los centros de Educación Básica y que propone la

lectura de los nuevos textos a partir de actividades mensuales distribuidas en seis

líneas de acción que favorecen: el conocimiento de nuestra historia, a través de la

lectura de fechas conmemorativas; la recreación literaria, en base a la lectura de

Libros del Rincón; la socialización, a partir de la lectura en familia y de la lectura

en la web; y el fomento de la práctica de la lectura, mediante la lectura analítica de

los consejos para favorecer esta práctica y de la lectura reflexiva de los derechos

del lector.

Descripción de las líneas de acción:

Leer para conmemorar. Reconocemos la importancia de compartir la lectura de

la Historia de México con los pequeños, por lo anterior, proponemos una serie de

fechas conmemorativas tomadas de las Efemérides Nacionales, un período

comprendido entre mayo de 1753 y marzo de 1923, con la finalidad de que

maestros y padres de familia compartan las diversas lecturas de estos eventos

con nuestros niños, favoreciendo de esta forma la construcción de su identidad

nacional a partir de la genuina fuente de la Historia.

Leer para recrear. Sin duda, una de las bondades más grande que ofrece la

lectura es la recreación literaria, entendida como la oportunidad intelectual de

emocionarse, reflexionar, interactuar, reconocerse y crecer. Alcanzar el goce

estético a partir de la lectura de cuentos, de fábulas, de historias, de relatos, en fin,

de cualquier fuente literaria, es prioridad para la Secretaría de Educación Pública y

por lo tanto, para el Programa Fortalecimiento de la Calidad Educativa. Entre la

riqueza de los nuevos textos cabe destacar el arte visual que los reviste, la original

invitación filosófica que algunos de ellos proponen con inocente simplicidad y la

promesa de goce estético que entre caracteres, imágenes y una fiesta de colores,

reposa esperando recompensar al pequeño lector.

Leer para aprender… a reconocer monstruos. Considerando la forma de

impresión que tendrá el Bibliocalendario Preescolar incluimos el ejercicio lúdico

Leer para aprender… a reconocer monstruos, breve cuento del autor Gustavo

Roldán, ya que el material en su formato de poster favorece la lectura completa de

dicho texto en un tiempo mínimo. Por su brevedad y su gran belleza literaria

transcribimos, mes a mes, una divertida línea, convencidos de que también se

debe leer para reír.

Leer para leer mañana. Uno de los grandes retos que ha tenido nuestro país en

los últimos tiempos ha sido, precisamente, la formación de lectores. Considerando

que esta tarea inicia en la etapa preescolar, en lo que concierne a la Educación

Básica, hemos incluido una serie de consejos que optimizan el fomento de esta

práctica con respecto a: concepto de libro, lectura sistemática, recreación literaria,

elección de textos, derechos del pequeño lector, materiales de lectura, entre otros.

En el Programa estamos convencidos de que todo aquel niño que sea estimulado

adecuadamente en etapa temprana, sin duda, desarrollará la competencia lectora.

Leer para convivir.

a) En familia. La formación de lectores es una responsabilidad compartida por

la autoridad educativa, la familia y la sociedad. El núcleo familiar tiene una

gran y permanente influencia en la impresión de rasgos que conformarán la

personalidad de los pequeños. Considerando las características de las

familias actuales en las que el dinamismo es una constante, sugerimos en

cuanto al tema que nos ocupa, que sea la escuela quien proponga la

lectura en casa a través del texto calendarizado. Hemos tenido un especial

cuidado en la selección de libros para leer en casa, incluyendo aquellos que

resultaban ser interesantes, breves y en lo posible, divertidos para

garantizar una lectura amena, un momento agradable de convivencia

familiar.

b) En la web. Nacidos en la era tecnológica nuestros pequeños pasan y

pasarán muchas horas de su vida interactuando a través de dispositivos

electrónicos, realizando actividades tan diversas como: tareas escolares,

entretenimiento, socialización, entre otras. En el Programa, consideramos

de suma importancia la educación de los pequeños internautas en lo

referente a medidas de seguridad, selección de sitios y temas. Hemos

calendarizado direcciones electrónicas con contenido de cultura general,

con dos finalidades: la lectura de la información a los pequeños por parte de

maestros y/o padres de familia y la lectura de la información a realizar por

los pequeños internautas, una vez recibidas las instrucciones necesarias.

Proponemos el trabajo conjunto de la escuela y la familia para que en un

futuro los pequeños puedan tener una vida electrónica responsable.

Leer para crecer.

Derechos del lector. Si lo que queremos es formar lectores, el alumno no sólo

deberá ser conocedor de sus derechos, deberá además, ser capaz de ejercerlos y

respetarlos: El derecho a no leer, el derecho a saltarse páginas, el derecho a no

terminar un libro, el derecho a releer, el derecho a leer cualquier cosa, el derecho

a leer lo que le guste, el derecho a leer en cualquier parte, el derecho a picotear, el

derecho a leer en voz alta, el derecho a guardar silencio y el deber de no burlarse

jamás de aquellos que no leen, deberán constituir la base del proyecto de lectura

de cada centro escolar, si, en verdad, lo que queremos es formar lectores.

Que nuestros niños de Preescolar disfruten la riqueza del nuevo acervo de la

Biblioteca Escolar durante el ciclo escolar 2017-2018 es nuestro

compromiso.

Contamos Contigo.

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar.

Índice.

Agosto ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1

Septiembre………………………………………………………………………………………………………………………………… 3

Octubre……………………………………………………………………………………………………………………………………… 4

Noviembre………………………………………………………………………………………………………………………………… 5

Diciembre…………………………………………………………………………………………………………………………………. 6

Enero………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7

Febrero…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8

Marzo………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9

Abril………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10

Mayo…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 11

Junio…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 12

Julio……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 15

1

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Agosto:

*Leer para conmemorar: Agosto 11 de 1859. El presidente Benito Juárez expide la ley sobre días

festivos. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea comprendida por los niños

de preescolar.

*Leer para re‐crear: ¿Dónde está la ranita? Bellísimo texto ilustrativo, que cuenta en forma breve

la faceta de pintor Clude Monet en Giverny. El reto es descubrir la ranita a la vez que el alumno se

recrea con pinturas de belleza invaluable. Lea el texto con los alumnos y promueva la visita en la

web a las siguientes páginas: http://www.marmottan.com www.musee‐orangerie.fr

www.fondation‐monet.fr

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si nos encontramos ante algo que

pudiera ser un monstruo, es mejor asegurarse de que realmente lo sea. Lea a sus alumnos la frase

del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: Consejos para fomentar el gusto por la lectura en Preescolar. Estimado(a)

Profr(a): La lectura favorece el desarrollo psicológico y afectivo en los niños, su labor docente

puede ser determinante en los cimientos del futuro adulto lector. Por esta razón el presente

Bibliocalendario incluye consejos mensuales para el fomento de esta práctica.

*Leer para convivir:

‐En familia: el sonido de los colores. Interesante libro de ficción histórica, narra la vida de Vasily

Kandinsky, y aunque el diálogo es imaginario algunos hechos son ciertos. Kandinsky describe

como, siendo un niño, oyó un silbido al mezclar por primera vez sus colores en la caja de colores

que le había regalado una tía. Continuó percibiendo colores como sonidos a lo largo de su vida. Se

cree que Kandinsky tenía, probablemente, una alteración genética llamada sinestesia que permite

oír colores, ver música, saborear palabras u oler números.

‐En la web: Los fantásticos libros voladores del sr. Morris Lessmore www.youtube.com

Video que da cuenta de la vida del señor Lessmore quien es un amante de los libros y como a

muchos que les gusta leer, también disfruta escribiendo. Morris Lessmore escribe todos los días en

su libro, escribe sobre sus anhelos, sus penas, sus alegrías, sueños y esperanzas… soñando en que

algún día sus memorias se conviertan en un gran libro que pueda ser leído por los demás. Sin

embargo, cuando llega el gran huracán el libro de Morris vuela junto con el resto del pueblo, las

casas, las calles, las personas.

Se sugiere realizar la presente consulta en internet y compartirla con los niños o bien sugerir a los

padres de familia que lo hagan.

2

*Leer para crecer. Derechos del lector: Leer es ejercer el derecho a la vida intelectual. Es

importante que los pequeños de preescolar perciban la práctica de la lectura como un derecho.

3

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de

Septiembre:

*Leer para conmemorar: Septiembre 16 de 1810. Aniversario del inicio de la Independencia de

México. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea comprendida por los niños

de preescolar.

*Leer para re‐crear: Quizá. El texto resulta ser una excelente propuesta de ejercicio filosófico para

pequeños en edad preescolar. ¿Cómo inicia todo? ¿Con nada? Quizá. Es una invitación para que el

niño cierre los ojos e imagine que todo desaparece para luego comenzar de nuevo. Una

experiencia de lectura en la que a partir de colores primarios y de simples figuras geométricas se

construye el más colorido y complejo mundo.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si sus patas son enormes y peludas…

Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 1. Leer en etapa preescolar. Para los pequeños que aún no saben leer,

una buena idea es leerles cuentos que capten su atención e interés, es muy importante que

adviertan que el cuento leído es parte de un libro. Conceda a sus alumnos la oportunidad de tener

un libro en sus manos. La lectura empieza con un propósito lector (intención de leer) y con el

objeto requerido para dicho propósito (un libro).


‐En familia: ¡Tengo miedo! Relato fantástico de la genial aventura vivida por un niño y su abuelo, el

cual a través de su experiencia le hace comprender que el MIEDO es pura fantasía.

‐En la web: La paz. Cuentos www.guiainfantil.com

Haga la presente consulta en internet y compártala con los niños o bien sugiera a los padres de

familia que lo hagan.

*Leer para crecer. Derechos del lector: 1. El derecho a no leer. Es necesario tener presente que

aún desde niño se puede ejercer el derecho a no leer. Y ante esta situación, conviene que el

docente constate que el libro elegido por el pequeño sea un texto que su capacidad cognitiva le

permita comprender. Recordemos que lo que no se comprende conduce al absurdo, por lo tanto,

se desecha.

4

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Octubre:

*Leer para conmemorar: Octubre 19 de 1810. Se promulga el decreto de Miguel Hidalgo sobre la

abolición de la esclavitud. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea

comprendida por los niños de preescolar.

*Leer para re‐crear: ¡A la cola! Divertida propuesta ilustrada para que los pequeños comprendan

el sentido, la importancia y el costo del orden.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si esas patas son tan enormes que

forman un bosque… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su

curiosidad.

*Leer para leer mañana: 2. Haga que se perciban a sí mismos como lectores. Implemente un

proyecto sistemático de lectura, en el que los niños lean a diario en el mismo horario, de esta

manera los pequeños se percibirán a sí mismos como lectores. A menudo se ha dicho que uno de

los puntos débiles de la educación en México es la falta de sistematización, una forma de trabajar

dicha carencia es la construcción de un proyecto sistemático en el que los niños, en la medida de

lo posible, lean a diario en el mismo horario.


‐En familia: Si yo fuera bruja. Divertido texto que prescribe la rima y el humor como requisitos

indispensables para convertirse en bruja, experiencia vivida en un escenario de sugerentes y

coloridas imágenes.

‐En la web: ¿Qué hacemos? https://www.gob.mx/sedena/que‐hacemos



*Leer para crecer. Derechos del lector: 2. El derecho a saltarse páginas. La lectura personal

(aquella que no es solicitada como actividad escolar) rara vez es lineal, permitir fortalecer al

pequeño esta experiencia, implica concederle la suficiente libertad para explorar el texto que ha

elegido.

5


Noviembre:

*Leer para conmemorar: Noviembre 20 de 1910. Aniversario del inicio de la Revolución Mexicana.

Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea comprendida por los niños de

preescolar.

*Leer para re‐crear: ¡Me encanta la Tierra! Texto didáctico‐literario que expone la aventura de la

exploración de la tierra, la generosidad de la madre naturaleza con su magnífico ciclo de vida y

muerte.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si su panza provoca una suerte de

techo sobre nosotros… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su

curiosidad.

*Leer para leer mañana: 3. Jamás utilice como castigo el quedarse en silencio leyendo un texto.

Esto hará que perciban la lectura como algo desagradable y no querrán hacerlo por cuenta propia.

La lectura es una herramienta de creación, emplearla como castigo, la desvirtúa.


‐En familia: Los monstruos y tú. Original manual que ofrece las mejores técnicas para retar,

enfrentar y dominar a los monstruos, a fin de conocer su naturaleza y costumbres. Diversión

garantizada

‐En la web: 5 cosas que no sabías del Día de Muertos.

http://www.animalpolitico.com/2016/11/5‐cosas‐no‐sabias‐habias‐olvidado‐del‐dia‐muertos‐

mexico/



*Leer para crecer. Derechos del lector: 3. El derecho a no terminar un libro. El hecho de que un

pequeño decida iniciar la lectura de un libro, no lo obliga a leerlo, mucho menos a realizar una

lectura completa. Sin duda, cuando esté ante un libro de su interés y posea el dominio del tema, lo

leerá espontáneamente.

6


Diciembre:

*Leer para conmemorar: Diciembre 6 de 1810. Miguel Hidalgo y Costilla ratifica la abolición de la

esclavitud. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea comprendida por los

niños de preescolar.

*Leer para re‐crear: Si yo fuera bruja. Divertido texto que prescribe la rima y el humor como

requisitos indispensables para convertirse en bruja, experiencia vivida en un escenario de

sugerentes y coloridas imágenes.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si su cola se extiende por metros y

metros… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 4. Seleccione el material de lectura. Si quiere hacer de esta experiencia

algo agradable y que perdure en el tiempo, deberá seleccionar el material que resulte menos

tedioso y más interesante para los niños. En la medida que transcurre el ciclo escolar es posible ir

conociendo los gustos y preferencias de los alumnos, es recomendable aprovechar este

conocimiento para seleccionar el material de lectura.


‐En familia: Yo soy el más pequeño. Hermoso relato escrito en nawat y traducido al español, que

narra un día en la vida de su protagonista: el más pequeño de una familia indígena de Puebla, que

vive con sus padres, hermana y abuela. El pequeño estudia todos los días y al llegar a casa tiene

deberes que cumplir: cuidar la siembra, alimentar a las gallinas, disfrutar las historias de sus

abuelos, aprender y elaborar artesanías para terminar soñando con atrapar ardillas mientras

duerme calientito en los brazos de su mamá.

‐En la web: Cuentos de Navidad

www.cuentosbreves.org



*Leer para crecer. Derechos del lector: 4. El derecho a releer. La lectura recreativa implica libertad.

Al igual que el pequeño alumno tiene derecho a no terminar un libro, puede también ejercer el

derecho a releer un texto.

7

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Enero:

*Leer para conmemorar: Enero 11 de 1861. Concluye Guerra de Reforma. Haga la adaptación de la

lectura de la efeméride para que sea comprendida por los niños de preescolar.

*Leer para re‐crear: Los monstruos y tú. Original manual que ofrece las mejores técnicas para

retar, enfrentar y dominar a los monstruos, a fin de conocer su naturaleza y costumbres. Diversión

garantizada.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si tiene escamas tan duras como

escalones… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 5. Libertad para leer. Como educador(a) comprende que cada niño es un

mundo diferente y por lo mismo es importante ofrecer diversidad temática con la finalidad de

atender a cada alumno. En la medida de lo posible integre a la biblioteca escolar materiales

diversos.


‐En familia: Netzahualcóyotl. Legado cultural que narra la vida de Netzahualcóyotl, quien a los

ocho años tuvo que huir de su casa sin sus padres para volver años después y liberar a su pueblo

de un tirano. Para conseguirlo creció, se hizo fuerte, consiguió aliados, pero, sobre todo, jamás se

dio por vencido.

‐En la web: Significado de la Rosca de Reyes. Las recetas de Lupita

www.youtube.com



*Leer para crecer. Derechos del lector: 5. El derecho a leer cualquier cosa. Si bien, es verdad que

los maestros debemos procurar lo que consideramos bibliografía de calidad, también es cierto,

que el pequeño lector tiene derecho, al igual que nosotros, a leer lo que quiera.

8

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Febrero:

*Leer para conmemorar: Día de la Bandera Nacional. Investigue acerca de la historia de nuestra

Bandera y comparta la lectura en el aula. Fomentar el amor a la Patria resulta ser un valor

primordial.

*Leer para re‐crear: El sonido de los colores. Interesante libro de ficción histórica, narra la vida de

Vasily Kandinsky, y aunque el dialogo es imaginario algunos hechos son ciertos. Kandinsky describe

como, siendo un niño, oyó un silbido al mezclar por primera vez sus colores en la caja de colores

que le había regalado una tía. Continuó percibiendo colores como sonidos a lo largo de su vida. Se

cree que Kandinsky tenía probablemente una alteración genética llamada sinestesia que permite

oír colores, ver música, saborear palabras u oler números.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si de sus orejas salen larguísimos

pelos… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 6. Recrear historias leídas. Las obras literarias son obras artísticas, su

objetivo intrínseco es la recreación, la etapa preescolar es ideal para dramatizar historias, realizar

ilustraciones y compartir impresiones a través de lluvia de ideas. Una actividad más puede ser

revivir el argumento de una obra tiempo después de haber sido leída. Se trata de mantener

siempre vigente el gusto por la lectura.


‐En familia: ¿Dónde está la ranita? Bellísimo texto ilustrativo, que cuenta en forma breve la faceta

de pintor Clude Monet en Giverny. El reto es descubrir la ranita a la vez que el alumno se recrea

con pinturas de belleza invaluable. Lea el texto con los alumnos y promueva la visita en la web a

las siguientes páginas: http://www.marmottan.com www.musee‐orangerie.fr

www.fondation‐monet.fr

‐En la web: Frases de amistad

www.provervia.net



*Leer para crecer. Derechos del lector: 6. El derecho a leer lo que le guste. Si desde pequeño el

alumno muestra una clara preferencia por algún género literario, autor, tema, etc., resulta

conveniente estimular dicho interés para favorecer su desarrollo lector.

9

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Marzo:

*Leer para conmemorar: Marzo 9 de 1923. Se crea la Confederación Nacional Agraria. Primera

Organización Nacional Campesina. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea


*Leer para re‐crear: ¡Tengo miedo! Relato fantástico de la genial aventura vivida por un niño y su

abuelo, el cual a través de su experiencia le hace comprender que el MIEDO es pura fantasía.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si debajo de las cejas tiene ojos

amarillos… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 7. Compartir gustos. Que los niños compartan su gusto por leer entre sus

pares, genera un sentimiento de pertenencia. Uno de los goces más grandes que ofrece la lectura

es la posibilidad de socializar lo leído, sin duda, compartir sus gustos les resultará una grata

experiencia.


‐En familia: ¿Lobo está? Una propuesta divertida que empieza con un juego que se convierte en

canción, canción que se convierte en un cuento, en el clásico y alegre cuento ¿Lobo está?

‐En la web: Derechos de las niñas. Niñas víctimas de una doble discriminación.

www.humanium.org/es/derechos‐ninas/



*Leer para crecer. Derechos del lector: 7. El derecho a leer en cualquier parte. Si bien es cierto que

el PFCE, tiene entre sus principales objetivos fortalecer la competencia lectora desde el aula,

también es cierto que el pequeño lector puede leer en donde él quiera hacerlo.

10

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Abril:

*Leer para conmemorar: Abril 14 de 1823. Se expide el decreto que define la forma del Escudo

Nacional. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea comprendida por los niños

de preescolar.

*Leer para re‐crear: Netzahualcóyotl. Legado cultural que narra la vida de Netzahualcóyotl, quien

a los ocho años tuvo que huir de su casa sin sus padres para volver años después y liberar a su

pueblo de un tirano. Para conseguirlo creció, se hizo fuerte, consiguió aliados, pero, sobre todo,

jamás dio por vencido.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Si su nariz es como una gigantesca

berenjena… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 8. Usar la Biblioteca Escolar. Dar vida a la Biblioteca Escolar a través a

través de la lectura permanente de sus obras, en el aula o fuera de ella, es un recurso invaluable

en el fomento de esta práctica.


‐En familia: Linterna Mágica. Libro ilustrado que refiere la historia de un niño extraviado en la

oscuridad, sin embargo, la mágica luz de su linterna disipará todos sus temores infantiles.

‐En la web: ¿Sabes por qué se celebra el día del niño? www.nosotros2.com



*Leer para crecer. Derechos del lector: 8. El derecho a picotear. La libertad de elección es

importante para el pequeño lector, explorar diversos textos antes de decidirse por la lectura de

alguno resulta un ejercicio constructivo.

11

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Mayo:

*Leer para conmemorar: Mayo 8 de 1753. Aniversario del nacimiento de Miguel Hidalgo y Costilla;

iniciador de la Independencia. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea


*Leer para re‐crear: Cómo reconocer a un monstruo. Obra de extraordinaria simplicidad y belleza.

Cuyo objetivo es introducir al pequeño lector en el mágico mundo literario a través del divertido

reconocimiento episódico de un monstruo.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Y, sobre todo, si tiene una boca

oscura y llena de dientes… Lea a sus alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte

su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 9. Visitar páginas web. Orientar la lectura en internet desde temprana

edad brinda a los pequeños la herramienta de la selección. Resulta indispensable educar a

nuestros niños para la vida digital.


‐En familia: ¡A la cola! Divertida propuesta ilustrada para que los pequeños comprendan el

sentido, la importancia y el costo del orden.

‐En la web: Poemas dedicados a las madres www.elhuevodechocolate.com/poesías/poesía12



*Leer para crecer. Derechos del lector: 9. El derecho a leer en voz alta. Es conveniente que con la

frecuencia que le sea posible lea en voz alta a sus alumnos y que brinde la oportunidad de que

aquellos pequeños que ya puedan hacerlo, lo hagan. Este ejercicio favorece la seguridad en el

pequeño lector y le concede la oportunidad de socializar.

12

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Junio:

*Leer para conmemorar: Junio 11 de 1861. Se declara presidente constitucional a Benito Juárez.

Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea comprendida por los niños de

preescolar.

*Leer para re‐crear: Yo soy el más pequeño. Hermoso relato escrito en nawat y traducido al

español que narra un día en la vida de su protagonista: el más pequeño de una familia indígena de

Puebla, que vive con sus padres, hermana y abuela. El niño estudia todos los días y al llegar a casa

tiene deberes que cumplir: cuidar la siembra, alimentar a las gallinas, disfrutar las historias de sus

abuelos y aprender a elaborar artesanías, para luego soñar con atrapar ardillas mientras duerme

calientito en los brazos de mamá.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: Entonces, no caben dudas… Lea a sus

alumnos la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad.

*Leer para leer mañana: 10. Evaluar la lectura. Leer y escribir, son dos maneras de comunicarse, si

se logra que desde el principio de su escolaridad el niño busque darle sentido a lo que lee, tendrá

la oportunidad de leer comprensivamente. Compartimos con ustedes una lista de cotejo utilizada

para evaluar campos formativos y aprendizajes esperados en lenguaje y comunicación en tercer

grado de preescolar, instrumento de apoyo en tres momentos.

Lista de Cotejo Primera Evaluación de Aprendizajes Esperados. Grado 3

Campos formativos y Aprendizajes esperados.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

*Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

* Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

*Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y afuera de la escuela.

*Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

13

Segunda Evaluación de Aprendizajes Esperados. Grado 3

Tercera Evaluación de Aprendizajes Esperados. Grado 3

OBSERVACIONES: LO LOGRA. EN PROCESO. NO LO LOGRA.


‐En familia: Cómo reconocer a un monstruo. Obra de extraordinaria simplicidad y belleza. Cuyo

objetivo es introducir al pequeño lector en el mágico mundo literario a través del divertido

reconocimiento episódico de un monstruo.

‐En la web: ¿Cómo cuidar el medio ambiente? Para niños de primaria www.youtube.com

Interesante video que invita al cuidado del medio ambiente de una forma simple y divertida, cuya

información es comprensible para niños de preescolar y primaria.





*Participa en actos de lectura en voz alta de

cuentos, textos informativos, instructivos,

recados, notas de opinión, que personas

alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

*Expresa sus ideas acerca del contenido de un

texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las

imágenes o palabras que reconoce.

*Escucha, memoriza y comparte poemas,

canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.



*Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de,

hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después,

tarde, más tarde, para construir ideas

progresivamente más completas, secuenciadas y

precisas.

*Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

*Recrea cuentos modificando o agregando

personajes y sucesos.

* Reconoce la rima en un poema, moralejas en

fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos,

como recursos propios de los textos literarios.

14

*Leer para crecer: 10. El derecho a guardar silencio. La lectura permite adquirir un valioso material

cognitivo que incrementa las estructuras cognitivas. Obligar al pequeño a compartir su experiencia

devalúa dicho proceso.

15

Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Preescolar en el mes de Julio:

*Leer para conmemorar: Julio 7 de 1859. El presidente Benito Juárez anuncia a la Nación las Leyes

de Reforma. Haga la adaptación de la lectura de la efeméride para que sea comprendida por los

niños de preescolar.

*Leer para re‐crear: Un libro. En verdad, un libro diferente a todos los demás. Un extraordinario

libro interactivo que funciona automáticamente, sin necesidad de baterías, ni de corriente

eléctrica. Sólo hay que seguir cuidadosamente las instrucciones, presionar con el dedo los puntos

de colores y dar vuelta a la página para vivir una aventura increíble.

*Leer para aprender...a reconocer monstruos. Leer para reír: ¡Es un monstruo! Lea a sus alumnos

la frase del cuento correspondiente al mes, despierte su curiosidad, diviértase con ellos.

*Leer para leer mañana: 11. Fomentar la lectura de las matemáticas. Desarrollar en el alumno el

gusto por las matemáticas es una prioridad de la currícula, la lectura de cuentos matemáticos

correspondientes al nivel cognitivo de los pequeños en edad preescolar contribuye a alcanzar

dicho objetivo.


‐En familia: Quizá. El texto resulta ser una excelente propuesta de ejercicio filosófico para

pequeños en edad preescolar. ¿Cómo inicia todo? ¿Con nada? Quizá. Es una invitación para que el

niño cierre los ojos e imagine que todo desaparece para luego comenzar de nuevo. A partir de

colores primarios y de figuras geométricas simples, se construye el más colorido y complejo

mundo.

‐En la web: Día mundial de la población.

https://www://www.unicef.org/lac/flash/DW/dia_mundial_de_la_población.htm



*Leer para crecer: No burlarse jamás de aquellos que no leen, si quieres que algún día lean. La

lectura es una herramienta invaluable para acceder al mundo del conocimiento; adquirirla implica

un conjunto de condiciones como son: la capacidad cognitiva del lector principiante, su ambiente

escolar, su ambiente familiar, el material bibliográfico disponible, el interés del estudiante en su

proceso lector, entre otras. La posibilidad de leer está siempre vigente.

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