1

INSTITUT LLUÍS DOMÈNECH I MONTANER – CURS 2012/13 MATÈRIA D’EDUCACIÓ FÍSICA – 3r ESO ACTIVITAT FÍSICA ADAPTADA: BOCCIA

Professora: Inma Benedico

GUIÓ PER ELABORAR EL TREBALL SOBRE L’ESPORT DE BOCCIA 1- Origen o història de l’esport (1 punt). Recordeu que en aquest apartat cal també explicar com va arribar aquest esport a l’Estat Espanyol i a Catalunya. 2 - Tipus de discapacitat que tenen les persones a qui va adreçat l’esport (1 punt). 3- Reglament (2 punts):

- Divisions del joc/classes funcionals/categories en funció del grau de discapacitat – 0.3 punts

- Característiques del material que s’utilitza – 0.3 punts

- Característiques del terreny de joc (cal fer un dibuix) – 0.4 punts

- Objectiu del joc (puntuació, cal que expliqueu com se sap qui guanya el partit) – 0.3 punts

- Durada d’un parcial – 0.3 punts

- Infraccions i penalitzacions més importants – 0.4 punts. 4- Moviments tècnics (descripció dels tipus de llançament que es poden fer amb les boles) (0.5 punts). 5- Aspectes estratègics/tàctics més importants (0.5 punts). 6- Feu una proposta d’escalfament. Cal que dissenyeu l’escalfament que faríeu realitzar als i les esportistes de boccia abans de jugar un parcial – 6 exercicis diferents – així com els exercicis que faríeu en acabar el partit – 4 exercicis diferents – (2 punts). Recordeu que per a cadascun dels exercicis cal que especifiqueu:

- Tipus d’exercici (exercici global, exercici de mobilització articular, exercicis específics de l’esport).

- Objectiu de l’exercici.

- Descripció de l’exercici.

- Representació gràfica de l’exercici. 7- Aplicació dels aprenentatges realitzats a l’aula a la vida quotidiana (2 punts).

- En aquest apartat cal que realitzeu una reflexió sobre L’ACTIVITAT FÍSICA ADAPTADA. Busqueu informació sobre aquesta temàtica i relacioneu-la amb la pràctica de l’esport de boccia. Cal que reflexioneu també sobre quins valors per a la convivència creieu que podeu aprendre mitjançant la pràctica d’aquest esport (1 punt).

- Busqueu imatges que il·lustrin les vostres reflexions (cerqueu analogies de l’esport amb la vida). Les imatges poden ser pròpies o bé elaborades per altres persones; poden fer referència tant a situacions de la vida quotidiana com a obres d’art, músiques, cançons, poemes, fragment d’un text, entre d’altres (0.5 punts).

2

- Cerqueu una forma original d’expressar les vostres reflexions i de justificar-les (0.5 punts).

8- Presentació acurada: Data establerta, índex, numeració de les pàgines, definició dels apartats, taules de síntesi, gràfics, il·lustració dels continguts amb imatges, tractament personalitzat de la informació, apartat de bibliografia al final del treball (0.5 punts).

9- Capacitat d’organització del grup: Comunicació entre les persones, repartiment de

les tasques a realitzar, compromís amb el treball dels companys/es (0.5 punts).

DATA DE LLIURAMENT: 1 DE FEBRER DE 2013 NOTA IMPORTANT:

- No s’admetrà cap treball fora del termini establert ni tampoc escrit a mà (només s’acceptaran fetes a mà les creacions pròpies tal com dibuixos, per exemple).

- Es valorarà de manera positiva el tractament que el grup faci de la informació trobada sobre el tema i no la seva còpia literal de la font de documentació o del treball d’una altra persona.

- Es valorarà de manera positiva la capacitat de síntesi i il·lustració dels diferents

continguts del tema, la capacitat de raonar i justificar les respostes així com la creativitat a l’hora d’expressar les pròpies idees.

- Les cites de la bibliografia ha de ser obligatòriament seguint les pautes següents tot ordenant les fonts de documentació per ordre alfabètic:

COM HEU DE CITAR LA BIBLIOGRAFIA? Si la font de documentació és un recurs electrònic: GARCÍA, M. E. (2002). Identidades pedagógicas en Educación Física. Disponible: http://www.efdeportes.com/efd49/idenef.htm [2003, 28/5/03]. Si la font de documentació és un llibre: GOLEMAN, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós. Si la font de documentació és una revista: MORAES, M. C., & TORRE, S. (2002). Sentipensar bajo la mirada autopoiética o cómo reencantar creativamente la educación. Creatividad y Sociedad, 2, 41-56. PER A QUALSEVOL DUBTE O CONSULTA PODEU ADREÇAR-VOS AL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ FÍSICA A L’HORA D’ESBARJO O BÉ PREGUNTAR ELS DUBTES PER CORREU ELECTRÒNIC : ibenedic@xtec.cat / ibenedic@iescanet.cat / inmaginacio@telefonica.net

3

PLANTILLA D’AVALUACIÓ DEL TREBALL (CRITERIS D’AVALUACIÓ) Nom de les persones del grup:

Ítem d’avaluació

Puntuació

Puntuació assignada

1- Origen o història de l’esport 1 punt 2 – Tipus de discapacitat 1 punt 3- Reglament

- Divisions del joc/classes funcionals/categories en funció del grau de discapacitat – 0.3 punts

- Característiques del material que s’utilitza – 0.3 punts

- Característiques del terreny de joc (cal fer un dibuix) – 0.4 punts

- Objectiu del joc (puntuació, cal que expliqueu com se sap qui guanya el partit) – 0.3 punts

- Durada d’un parcial – 0.3 punts

- Infraccions i penalitzacions més importants – 0.4 punts.

2 punts

4- Moviments tècnics (tipus de llançaments de les boles) 0.5 punts 5- Aspectes tàctics/estratègics més importants 0.5 punts 6 – Escalfament (0.2 cada exercici) 2 punts 7- Aplicació dels aprenentatges a la vida quotidiana

- La dona i l’esport/la coeducació – 1 punt

- Il·lustració de les idees – 0.5 punts

- Originalitat – 0.5 punts

2 punts

8- Presentació acurada 0.5 punts 9- Capacitat d’organització del grup 0.5 punts

PUNTUACIÓ FINAL Observacions:

GALERIA

D’IMATGES