201210291905340.Fu Reevaluacion Discapacidad Auditiva 2012
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La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales
REVALUACIN Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo N 170/2009FORMULARIO NICO SNTESIS DE REVALUACIN - DISCAPACIDAD AUDITIVA
La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.
I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN
1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE
Nombres y ApellidosRUN
Va de comunicacin:
Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa)Edad (en aos y meses) FORMCHECKBOX Oral FORMCHECKBOX lengua seas FORMCHECKBOX otra
Curso / Nivel educativo
Establecimiento Educacional al que asisteRBDNombre Director
B. DE LOS PROFESIONALES
Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.
Nombres y Apellidos RUN
Profesin/ EspecialidadCargoFono contacto
E-mail contactoFirma profesionalFecha de registro de la informacin
Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores, especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo)Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mailRegistro profesional
2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DIAGNSTICA
A. Marque con una equis (X) el diagnstico actual del estudiante
(El ltimo diagnstico en caso de una prdida auditiva progresiva o indicacin expresa de una nueva evaluacin diagnstica)
FORMCHECKBOX Hipoacusia Moderada FORMCHECKBOX Hipoacusia Severa FORMCHECKBOX SorderaFecha emisindel diagnstico
Marque el/los criterios diagnsticos que presenten alguna variacin
FORMCHECKBOX Su capacidad auditiva presenta una prdida igual o superior a 40 dB en ambos odos.
FORMCHECKBOX Presenta limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepcin, integracin y manejo de la informacin auditiva.
FORMCHECKBOX Sus restos auditivos limitan su actividad y/o restringen su participacin en situaciones cotidianas FORMCHECKBOX Comparte caractersticas, valores y costumbres propias de la comunidad sorda FORMCHECKBOX Es usuario/a de la lengua de seas chilena
B. Seale aquellos aspectos que han presentado alguna variacinIndique aquellos apoyos que se han replanteado
Audicin
FORMCHECKBOX Implementacin auditiva FORMCHECKBOX Funcionalidad auditiva FORMCHECKBOX Personales FORMCHECKBOX Curriculares FORMCHECKBOX Medios y recursos materiales y/o tecnolgicos
FORMCHECKBOX Organizacin y agrupamiento en el aula
FORMCHECKBOX Familiares
FORMCHECKBOX Otros (Indicar):
Lenguaje y Comunicacin
FORMCHECKBOX Expresin FORMCHECKBOX Oral FORMCHECKBOX Seas FORMCHECKBOX Comprensin FORMCHECKBOX Habilidades cognitivas
FORMCHECKBOX Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmtico)
Condiciones para el aprendizaje FORMCHECKBOX Habilidades perceptivovisuales
FORMCHECKBOX Va y estilo de aprendizaje
FORMCHECKBOX Nivel lector y de comprensin lectora
C. Resuma los avances y logros generales en el aprendizaje y participacin del estudiante con los apoyos implementados.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO
FORMCHECKBOX Observacin en el contexto escolar FORMCHECKBOX Pauta/s de observacin FORMCHECKBOX Lista/s de cotejo FORMCHECKBOX Otros:
Certificados/Protocolos/ Informes:
FORMCHECKBOX Escolar FORMCHECKBOX Social FORMCHECKBOX Neurolgico FORMCHECKBOX Psicolgico FORMCHECKBOX Fonoaudiolgico FORMCHECKBOX Evaluacin pedaggica FORMCHECKBOX Psicopedaggica
FORMCHECKBOX Valoracin de salud FORMCHECKBOX Examen mdico especialista (seale cul)
FORMCHECKBOX Otro(s) (especificar): Seale el nmero de documentos que se adjuntan:
II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADARUN estudiante:
1. AVANCES EN EL CONTEXTO ESCOLAR
Describa brevemente los progresos en el desempeo del o la estudiante de acuerdo a las Bases curriculares
Refirase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante en las distintas asignaturas o mbitos de aprendizaje con nfasis en el proceso lector y la redaccin:
Seale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.
Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus Habilidades para aprender y participar en la sala de clases u otro
Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aulas, patio, otros) y familiar.
Seale aquellos aspectos destacados que han favorecido al estudiante, respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudianteSeale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo
3. AVANCES ESPECFICOS
A. Describa los progresos del/la estudiante en el rea de AUDICIN
Sealar cambios respecto de la implementacin auditiva y de la funcionalidad de la audicin
B. Describa los progresos del/la estudiante en el rea de COMUNICACIN
En la expresin:
En la comprensin:
En el nivel pragmtico:
- Seale aquellos aspectos en estas reas a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
D.- Describa los progresos del/la estudiante respecto a las CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Respecto a las habilidades perceptivo-visuales en las que ha progresado el/la estudiante
Respecto a su disposicin y motivacin para aprender
- Seale aquellos aspectos de esta rea a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
III EVALUACIN DE LOS APOYOS RUN estudiante:
1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados durante el perodo evaluado, destacando los ms relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Tipo de ApoyoEfectividadContinuidadObservaciones
SINO
PERSONALES FORMCHECKBOX
FORMCHECKBOX
CURRICULARES FORMCHECKBOX
FORMCHECKBOX
MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES FORMCHECKBOX
FORMCHECKBOX
ORGANIZATIVOS FORMCHECKBOX
FORMCHECKBOX
FAMILIARES FORMCHECKBOX
FORMCHECKBOX
OTROS APOYOS
Indique cul:
FORMCHECKBOX
FORMCHECKBOX
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por equipo de aula, otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para el perodo escolar siguiente.
3. Describa brevemente los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participacin del estudiante en el contexto escolar.
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRXIMO PERODO (Sealar si el/la estudiante ser o no promovido/a, e indicar curso y las razones de la permanencia o promocin curso/nivel):
LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADO POR LA LEY