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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE INGENIERÍA CARRERA PROFESIONAL DE ING. COMPUTACION Y SIST. TALLER ACTIVIDAD FORMATIVA II SEMESTRE ACADÉMICO 2012-10 I DATOS GENERALES II FUNDAMENTACIÓ N El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza práctica en el que los alumnos desarrollan el gusto por la música a través de la audición de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos teóricos que sustenten una apreciación personal crítica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio. Los contenidos están organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos básicos de la música, la obra de W.A. Mozart e importancia de la música en el desarrollo humano, principales épocas de la historia de la música y panorama de la música peruana, estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el perfil personal-profesional motivando a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se realizará simultáneamente la audición de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos técnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresión del hombre. III SUMILLA Es una asignatura práctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el inconsciente las motivaciones y valoraciones sensibles, estéticas, artísticas, físicas, emocionales y sociológicas que lo llevarán a interesarse por el conocimiento de las demás artes, considerando los aspectos históricos, socio-psicológicos, formas musicales, ritmos, instrumentos y autores respectivos.El principal objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante a través del conocimiento del hecho musical como manifestación cultural e histórica y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crítica ante la creación y difusión de la música en nuestra sociedad. IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA SÍLABO 1.1 Nombre de la asignatura :TALLER ACTIVIDAD FORMATIVA II 1.2 Código :HUMA-541 1.3 Ciclo de estudios :02 1.4 Créditos :1 1.5 Nivel :Pregrado 1.6 Campus :M 1.7 Fecha de inicio/fin :19/03/2012 al 19/07/2012 1.8 Duración semanas :17 1.9 Prerrequisitos :HUMA-539 1.10 Profesores : GUILLEN RABANAL, JEANETT ESPERANZA ; PEREZ SORIA, MARTHA LIBERTAD ; UCEDA VELEZ, FERID JAVIER MICHEL;
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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOFACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA PROFESIONAL DE ING. COMPUTACION Y SIST.
TALLER ACTIVIDAD FORMATIVA II
SEMESTRE ACADÉMICO 2012-10
I DATOS GENERALES
II FUNDAMENTACIÓN
El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza práctica en el que los alumnos desarrollan el gusto por la música a
través de la audición de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos teóricos que sustenten una
apreciación personal crítica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio. Los contenidos están organizados
en cuatro unidades de aprendizaje: elementos básicos de la música, la obra de W.A. Mozart e importancia de la
música en el desarrollo humano, principales épocas de la historia de la música y panorama de la música peruana,
estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el perfil personal-profesional
motivando a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se realizará simultáneamente la audición de obras
musicales seleccionadas analizando sus aspectos técnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los
estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresión del hombre.
III SUMILLA
Es una asignatura práctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el inconsciente las
motivaciones y valoraciones sensibles, estéticas, artísticas, físicas, emocionales y sociológicas que lo llevarán a
interesarse por el conocimiento de las demás artes, considerando los aspectos históricos, socio-psicológicos, formas
musicales, ritmos, instrumentos y autores respectivos.El principal objetivo es contribuir a la formación integral del
estudiante a través del conocimiento del hecho musical como manifestación cultural e histórica y al afianzamiento de
una postura abierta, reflexiva y crítica ante la creación y difusión de la música en nuestra sociedad.IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
SÍLABO
1.1Nombre de la asignatura :TALLER ACTIVIDAD FORMATIVA II1.2 Código :HUMA-5411.3 Ciclo de estudios :021.4 Créditos :11.5 Nivel :Pregrado1.6 Campus :M1.7 Fecha de inicio/fin :19/03/2012 al 19/07/20121.8 Duración semanas :171.9 Prerrequisitos :HUMA-539
1.10 Profesores
: GUILLEN RABANAL, JEANETT ESPERANZA ; PEREZ
SORIA, MARTHA LIBERTAD ; UCEDA VELEZ, FERID
JAVIER MICHEL;
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4.2 Valora con sensibilidad estética obras musicales de diferentes épocas mencionando sus autores y características
formales y de contenido expresivo. 4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y
personal. 4.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones musicales
V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01 LA MÚSICA: SUS ELEMENTOS BÁSICOS
Duración: 19/03/2012 al 07/04/2012
•Diferencia los elementos básicos de la música y explica sus funciones dentro de las obras musicales.
•Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas.
•Reconoce las principales características de las obras musicales
UNIDAD 02 IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO HUMANO
Duración: 16/04/2012 al 05/05/2012•Valora la vida y obra de W. A. Mozart identificando las características del contexto histórico de su producción musical.
N°Semanas Contenidos ConceptualesContenidos
ProcedimentalesContenidos Actitudinales
Semana 1
- El arte y la música / El
Sonido ¿ Elementos de la
música: Ritmo, melodía,
armonía y timbre-Audiciónde Obras:1. Final de la
Obertura de la Opera
Guillermo Tell -
GioacchinoRossini2. Marcha
Turca ¿ Sonata para Piano
en La Mayor ¿ Wolfgang
Amadeus Mozart3. Minuet ¿
L. Boccherini
-Identifica y explica loselementos básicos de la
música-Escucha y registra
su apreciación de las obras
musicales seleccionadas.
-Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y lasociedad.-Demuestra
satisfacción por la audición
de las obras musicales.-
Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas académicas
Semana 2
- Las Voces y el Coro:
Clasificación/tipos.- Audición
de Obras:4. Tema de la
Película: La lista de
Schindler ¿ John Williams5.Marcha Triunfal ¿ Ópera
Aida ¿ Giuseppe Verdi.6.
Can-Can ¿ Ópera Orfeo en
los Infiernos ¿ Jacques
Offenbach.
-Reconoce e identifica los
tipos de voces humanas.-Escucha y registra su
apreciación de las obras
musicales seleccionadas
-Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad.-Demuestrasatisfacción por la audición
de las obras musicales.-
Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas académicas.
Semana 3
- La Orquesta
Sinfónica/estructura.-
Audición de Obras:7.-
Marcha de los toreadores-
Opera Carmen- Georges
Bizet8.- Vals de las Flores
¿Suite/Ballet ElCascanueces-P.I.
Tchaikovsky9.- Danza
Húngara N°5 ¿
J.Brahms.10.- El Vuelo del
moscardón-Opera El Zar
Saltán ¿ Nicolás Rimsky ¿
Korsakov
-Reconoce e identificación
de los diversos instrumentos
de la Orquesta Sinfónica.-
Escucha y registra su
apreciación de las obras
musicales seleccionadas-
Elabora un informe sobre la
Orquesta Sinfónica (Informe
de Clase
- Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad- Demuestra
satisfacción por la audición
de las obras musicales.-
Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas académicas.
Semana 4 obras clásicas Repaso de obras clásicasValora la importancia de las
obras clásicas
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•Reconoce las obras musicales propuestas y su compositor.
•Discrimina las principales características de las obras: melodía, instrumentación y ritmo
UNIDAD 03 PRINCIPALES ÉPOCAS DE LA HISTORIA DE LA MÚSICA
Duración: 14/05/2012 al 16/06/2012
•Reconoce las principales épocas de la historia de la música y señala sus principales características.
•Identifica las obras musicales propuestas.
•Menciona las principales características de las obras en sus aspectos de forma y contenido.
N°Semanas Contenidos ConceptualesContenidos
ProcedimentalesContenidos Actitudinales
Semana 5- Apreciación y análisis del
film Claroscuro ¿ 1ª parte
-Analiza y Comenta acerca
de las características y el
contexto socio-cultural del
film Claroscuro
-Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad
Semana 6-Apreciación y análisis del
film Claroscuro ¿ 2ª parte
-Elaboran un informe sobre
el film Claroscuro.
- Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
académicas.
Semana 7
- La Inteligencia Musical / El
efecto Mozart / La
Musicoterapia - Audición de
las Obras: 11. Invierno ¿ 1°Movimiento ¿ Las
Estaciones ¿ A. Vivaldi. 12.
Primavera ¿ 1°Movimiento
¿ Las Estaciones ¿ A.
Vivaldi. 13. Pequeña
serenata nocturna-
1°movimiento: Allegro-W. A.
Mozart. 14.- Concierto para
Trompa N°4 en Mi bemol
Mayor, III Movimiento
Rondo / Allegro Vivace ¿ W.
A. Mozart - Repaso generalde las obras escuchadas.
- Comprende las
características de la
Inteligencia Musical, El
efecto Mozart y la
Musicoterapia. - Escucha y
registra su apreciación de
las obras musicales
seleccionadas
- Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad - Demuestra
satisfacción por la audición
de las obras musicales. -
Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas académicas.
Semana 8 Examen parcial . .
N°Semanas Contenidos Conceptuales
Contenidos
Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana 9
- Apreciación y análisis del
film Amadeus de Milos
Forman ¿ I Parte
- Analiza y Comenta acerca
de las características y el
contexto socio-cultural del
films Amadeus.
- Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad
Semana 10
- Apreciación y análisis del
film Amadeus de Milos
Forman ¿ II Parte
- Analiza y Comenta acerca
de las características y el
contexto socio-cultural del
films Amadeus.
- Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad
Semana 11
- Apreciación y análisis del
film Amadeus de MilosForman ¿ III Parte
- Elaboran un informe sobre
el film Amadeus. (Informede Clase 2)
- Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad-Demuestraresponsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
académicas.
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UNIDAD 04 PANORAMA DE LA MÚSICA PERUANA
Duración: 18/06/2012 al 30/06/2012
¿ Conoce los principales géneros y formas de la música peruana, identificando sus principales características.¿
Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.¿ Discrimina las principales características de las obras:
forma, instrumentación y ritmo
Semana 12
El Barroco, El Clasicismo y
el Romanticismo /
Compositores y formas
musicales
representativasAudición de
las obras:15.- Badinerie ¿
Suite Orquestal N°2 en Si
menor ¿ J. S. Bach.16.- 5°
Sinfonía: ¿El Destino¿ ¿1°Movimiento ¿ L. V.
Beethoven17.- Sonata para
piano Claro de Luna - 1°
mov: Adagio Apassionato-
L.V. Beethoven18.- Vals del
Minuto ¿ F. Chopin.
- Comprende las
características del Barroco,
Clasicismo y Romanticismo
Musical.- Escucha y registrasu apreciación de las obras
musicales seleccionadas
-Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y la
sociedad- Demuestra
satisfacción por la audición
de las obras musicales.-Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas académicas.
Semana 13
El Siglo XX: El Jazz y la
música cinematográfica -
Audición de las Obras: El
Romanticismo y el
Nacionalismo Contenido,
19.- Danza ritual del fuego ¿Ópera El amor brujo ¿
Manuel de Falla 20.- Marcha
Imperial ¿ banda sonora de
la película El imperio contra-
ataca / John Williams. 21.-
El Oboe de Gabriel ¿ banda
sonora de la película La
Misión ¿Ennio Morricone
22.- The Entertainer ¿ Scott
Joplin.Actividad : Domingo 3
de Junio - Asistencia a una
Audición de Música
Académica en vivo.
- Comprende las
características del Barroco,
Clasicismo y RomanticismoMusical. - Escucha y
registra su apreciación de
las obras musicales
seleccionadas- Analiza y
comenta las actividades
artísticas que se generan en
la localidad.- Elabora un
informe personal sobre las
experiencias apreciadas
-Valora la música como
parte vital de la experiencia
y expresión del hombre y lasociedad - Demuestra
satisfacción por la audición
de las obras musicales. -
Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas académicas.- Asume
una actitud crítica frente a
las manifestaciones
artísticas de su entorno.
N°Semanas Contenidos ConceptualesContenidos
ProcedimentalesContenidos Actitudinales
Semana 14
- Géneros de la MúsicaPeruana ¿ Compositores
Nacionales.- Audición de
Obras:23.- El Cóndor pasa
¿ Daniel Alomía Robles.24.-
La flor de la canela ¿
Chabuca Granda.25.- El
Alcatraz - Anónimo
- Identifica los principales
géneros de la Música
Peruana.- Escucha y
registra su apreciación de
las obras musicales
seleccionadas
-Valora la música peruanacomo parte vital de la
expresión del hombre, así
como parte significativa de
la cultura heredada-
Demuestra satisfacción por
la audición de las obras
musicales.
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VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Esta asignatura eminentemente práctica se desarrollará en el aula aplicando:6.1. Explicación: De los contenidos, por
parte del profesor.6.2. Investigación: Los alumnos se organizan en grupos, buscan información de acuerdo al tema
correspondiente y presentan su informe grupal según el cronograma establecido.6.3. Exposición: Los estudiantes
exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida.6.4. Discusión y debate: Será realizado por los alumnos
en general con la finalidad e insistir en el diálogo, participación y comunicación.6.5. Audición: Los estudiantes
escuchan las obras discriminando sus diferentes características.
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
UNIDADESMATERIALES Y EQUIPOSI-II-III-IVEquipos de Aula: PC (con programa power DVD), cañón multimedia,
parlantes.Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector
CD/DVD/MP3Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CD¿s con las obras a escucharMateriales de los alumnos:
Cuaderno de apuntes ¿ fichero de las Obras Musicales
VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de la siguiente manera:- Primer Componente (C1) 15% hasta la 5ª semana
. Práctica calificada (PC ) 50%
Informe 1(Inf1) 50%
- Examen de medio ciclo (EP) 20% hasta la 10ª semana
- Segundo componente (C2) 40% hasta la 15.semana
Informe concierto (IC) 50%
Informe 2 (Inf2) 50%
- Examen de fin de ciclo (EF) 25% hasta la 17ª semana
Sistema de Evaluación:
NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF
8.1. Práctica calificada: Identificación auditiva de las obras musicales, mencionando su nombre y el del compositor.
8.2. Informe 1: Explicación, descripción y/u opinión sobre temas relacionados con los contenidos silábicos.
8.3. Informe de Concierto: Comentarios personales sobre la apreciación de un concierto en vivo.
8.4. Informe 2: Apreciación de un film sobre tema musical.
8.4. Examen Parcial y Final: Al término de la 8ª y 16ª semana (Evalúa los Contenidos Conceptuales y
Procedimentales) - 50% Práctico (identificación auditiva) - 50% Contenidos Teóricos.
Semana 15
Géneros de la Música
Peruana - Compositores
Liberteños.Audición de
obras:26.- La Pampa y la
Puna ¿ Carlos
Valderrama27.- Marinera
Trujillana ¿ T. Álvarez
Dávila.28.- Así baila mi
Trujillana ¿ J. BenitesReyes.
- Identifica los principales
géneros de la Música
Peruana.- Escucha y
registra su apreciación de
las obras musicales
seleccionadas
- Valora la música peruana
como parte vital de la
expresión del hombre, así
como parte significativa de
la cultura heredada.-
Demuestra satisfacción por
la audición de las obras
musicales.
Semana 16 Examen Final. . .Semana 17 Examen de Aplazado . .
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IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA
La tutoría y la consejería es una actividad académica que tiene como propósito orientar y apoyar a los estudiantes
durante su proceso de formación profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto
académicas como personales. El docente del curso establecerá un horario alternativo de atención y desarrollará
actividades y acciones complementarias de asesoramiento a los alumnos.
X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA
Copland, A.
MÚSICA E IMAGINACIÓN 2003
Aaron Copland fue uno de los músicos estadounidenses más importantes de todos los tiempos. En este libro explica
en qué consiste ser un buen oyente, cómo se cultiva el oído y cómo se desarrolla la imaginación musical. "Música e
imaginación" está escrito en un estilo coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visión
desde adentro del proceso de la creación musical. Su lectura fascinará por igual a entendidos y aficionados
Holzmann, R.
Q'ERO, PUEBLO Y MÚSICA. 1986
Un estudio etnomusicológico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los q'eros : con la inserción de
todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15 fotografías, 3 mapas y un disco de música q'ero
Kamien, R.
MUSIC AND APRECIATION 1976
Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos básicos y la importancia de la música. Está
considerado como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas universidades y en estudios
secundarios..El libro fue publicado por McGraw-Hill.
Llimás, J.
LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA 1983
Breve resumen acerca de las diferentes épocas de la Historia de la Música Universal. Salvat Editores, Barcelona.
Pahlen, K.
LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN MODERNA 1974
La Educación Musical es para todos, absolutamente todos. Sin excepción alguna. No debe ser una ¿materia¿, una
¿asignatura¿, con tantas (o tan pocas) horas semanales; la Educación Musical tiene que estar indisolublemente en el
día del niño, del joven, tiene que formar una parte importante de su existencia. La verdadera Educación Musical se
aplica a toda hora
COMPLEMENTARIA
Sandor, F.
EDUCACIÓN MUSICAL EN HUNGRÍA 1981
Esta obra explica y analiza las instituciones para la enseñanza de la música y la instrucción musical en las escuelas
siguiendo paso a paso el proceso, métodos y material de enseñanza utilizado, bajo epígrafes como: la música
folclórica y la educación musical, el solfeo en la educación musical, la enseñanza de música en los jardines de infancia,
escuela primaria especial de música, enseñanza elemental, educación musical en la escuela secundaria, enseñanza
superior, formación de profesores para escuelas especiales de música
VIRTUAL
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¿Qué es lo que hace a un músico?
http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
Hoy en día, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretación musical. De
los miles de jóvenes que cada año empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical, sólo unos cuantos
alcanzan el nivel que se exige para entrar en una orquesta sinfónica profesional. La mayoría de los jóvenes abandonan
el estudio del instrumento a
REVISTAS CIENTÍFICAS
Seashore, C.E
PSYCHOLOGY OF MUSIC 1967
En una serie de informes de estudio de laboratoria de de la Psicología de la Música, Carl E. Seashore ha presentado
muestras de los hallazgos científicos que se ocupan de diversas fases de la psicología de la música
