Calidad del empleo en los graduados de la Universidad EAFIT

Juan Pablo Jaramillo R. Isabel Cristina Montes G.Universidad EAFITDepartamento de Economía, Grupo de Investigación Estudios en Economía y Empresa

Resumen

La pertinencia educativa determina la capacidad de una institución universitaria para responder

a las necesidades sociales que el medio le impone, entre estas se encuentran las asociadas al

mercado laboral, donde la calidad del empleo puede considerarse como un indicador de

respuesta adecuado de los programas académicos en la sociedad.

Esta investigación analiza la pertinencia educativa por medio de una nueva metodología que se

basa en la construcción de un indicador laboral que mide la calidad del empleo (Indicador de

Calidad Ocupacional –ICO–). Esto con el fin de buscar la relación entre la educación impartida

en la Universidad EAFIT y la calidad ocupacional en los egresados que tienen un año de

titulación. Este análisis identificó mediante estadísticas descriptivas y un modelo econométrico

las variables asociadas a la población y a los puestos de trabajo que inciden en la calidad del

empleo.

Como hipótesis de partida se considera que a medida que los graduados tengan una buena

aceptación en el medio laboral, es decir, trabajen en ocupaciones relacionadas con su

formación, obtengan una buena remuneración, adecuadas condiciones en sus puestos de trabajo

y estén satisfechos con su formación y su quehacer; alcanzan empleos de mejor calidad que

evidencian la pertinencia de los programas y el cumplimiento de la Universidad como

Institución formadora.

En resumen, los resultados de este estudio señalan una calidad de empleo Alta-Baja para los

egresados de la Universidad EAFIT. En cuanto a la incidencia de variables descriptivas

asociadas a los individuos y a los puestos de trabajo se encontró que: el ser mujer, tener un

promedio académico mayor de 4.5, haber hecho uso de la bolsa de empleo universitaria o

quedar vinculado tras la práctica laboral universitaria, vincularse a una empresa multinacional,

trabajar en una ocupación relacionada a las ciencias naturales, vincularse al sector de la

construcción o el de minas y canteras tienen efectos positivos sobre la calidad del empleo.

Palabras Clave: Estudios a egresados, Titulados universitarios, Pertinencia educativa, Inserción

laboral, Calidad empleo. Clasificación JEL: J44

1

1. Introducción

La educación superior influye sobre el mercado laboral, es decir, sobre las expectativas de la

oferta y demanda de puestos de trabajo. Por un lado, los empleadores están dispuestos a dar una

mejor remuneración y condiciones de trabajo a los individuos que cuentan con instrucción

universitaria por percibirlos como personas más productivas y competitivas; por otro lado, quienes

tienen un mayor nivel de educación esperan tener mayor autonomía, posibilidades y satisfacción al

desarrollarse profesionalmente.

En consistencia con lo anterior, estudiar la relación entre la formación universitaria y el

entorno laboral posibilita corroborar si se cumplen las expectativas antes mencionadas y, en ese

sentido, las Instituciones de Educación Superior tendrían programas pertinentes con las necesidades

del entorno y estarían desempeñando su valiosa función de formar personas que impacten el

desarrollo de la sociedad.

De esta manera, la hipótesis de partida de esta investigación considera que a medida que los

graduados tengan una buena aceptación en el medio laboral, es decir, trabajen en ocupaciones

relacionadas con su formación, obtengan una buena remuneración, adecuadas condiciones en sus

puestos de trabajo y estén satisfechos con su formación y su quehacer; se evidencia la pertinencia de

los programas y el cumplimiento de la Universidad como Institución formadora.

El objetivo de esta investigación fue dar una apreciación sobre la pertinencia de la educación

universitaria en EAFIT, a partir de la calidad del empleo de sus egresados cuando ha transcurrido

un año desde la obtención del título profesional. Para esto, se dio paso a la construcción de un

indicador multidimensional capaz de medir la calidad del empleo: Indicador de Calidad

Ocupacional –ICO–, con el cual se desarrolló un modelo econométrico que se usó para medir la

incidencia de las variables descriptivas de la población y de los puestos de trabajo sobre la calidad

de los puestos de trabajo.

El documento se divide en cinco partes: seguido de la presente introducción, en la segunda

sección, se presenta un marco conceptual, haciendo referencia a los conceptos de la pertinencia

educativa y la calidad del empleo. En la tercera parte se presentan los aspectos metodológicos

tenidos en cuenta para el análisis de la información. En la cuarta parte se exponen y discuten los

resultados obtenidos; Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones más

significativas del estudio.

2

2. Marco conceptual

Para el desarrollo de esta investigación se hace necesario indagar en ciertos conceptos

preliminares que facilitan la comprensión de la temática tratada en este documento tales como: la

pertinencia de la educación superior, los enfoques para evaluarla y finalmente el concepto de la

calidad ocupacional o del empleo en función de su rol determinante en la pertinencia educativa.

2.1 Pertinencia de la educación superior

La pertinencia es un concepto cada vez más utilizado en educación superior a nivel nacional e

internacional (Vergara et al, 2009; Jaramillo et al, 2003, Tunnermann, 2009). El Consejo Nacional

de Acreditación1 –CNA– en Colombia la define como la capacidad que tiene una institución o

programa para responder a las necesidades del medio de una manera proactiva; es decir, con el

interés de quienes la conforman para transformar el contexto en un marco de valores institucionales

(CNA, 2006: 44).

Para la UNESCO2 la pertinencia debe evaluarse en función de la adecuación entre lo que la

sociedad espera de las instituciones (educativas) y lo que éstas hacen, es así que para su evaluación

se requiere de normas éticas, imparcialidad política, capacidad crítica y, al mismo tiempo, una

mejor articulación con los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo, fundando las

orientaciones a largo plazo en objetivos y necesidades de la sociedad (UNESCO, 1998: 30).

2.2 Enfoques para analizar la pertinencia y calidad del empleo

Los estudios de seguimiento a graduados son una de las principales fuentes para analizar la

pertinencia de un programa académico, pero para realizar este tipo de estudios existen varios

enfoques, de los que Cabrera (2003: 73) resalta tres: Uno, el grado de compromiso con la formación

y adquisición de competencias; Dos, las donaciones y contribuciones que el egresado realiza con su

institución; Y finalmente, los logros laborales y socioeconómicos de los egresados.

Esta investigación se centra en el tercer enfoque, los logros laborales y socioeconómicos de

los egresados, el cual plantea que la universidad dota a los graduados de competencias y

conocimientos adecuados que les permita en el futuro destacar en sus trabajos y en la sociedad. En

1 Consejo Nacional de Acreditación, http://www.cna.gov.co/1741/channel.html2 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

http://www.unesco.org/new/es/unesco/

3

este enfoque se plantea dar respuesta a tres interrogantes ¿cuál es el grado de satisfacción del

egresado en su empleo? ¿cuál es el grado de satisfacción del egresado con respecto a formación

recibida? Y ¿en qué medida el egresado contribuye a la sociedad? (Cabrera, 2003: 55).

Para dar respuesta a los anteriores interrogantes se buscó analizar la calidad del empleo al

cual acceden los graduados eafitenses tras un año de haber obtenido el título profesional. Para las

IES la calidad del empleo podría constituirse como un factor que mide la pertinencia de los

programas académicos a partir de la aceptación de los graduados en el mercado laboral.

2.3 Definición y estudios sobre la calidad del empleo

A pesar de haber ocupado el interés de varios autores, en el tema de la calidad ocupacional no

existen consensos generales sobre su definición o sobre la forma de medirlo. Mientras Slaughter

(1993) propuso una definición idealista “un buen empleo es aquel por el cual tengamos ganas de ir a

trabajar todas las mañanas”, Valenzuela y Reinecke (2000: 30) formularon una definición más

precisa al afirmar que “la calidad del empleo se puede definir como el conjunto de factores

vinculados al trabajo que influyen en el bienestar económico, social, psíquico y de salud de los

trabajadores”.

Farné (2003) coincide con Valenzuela y Reinecke (2000) al establecer que la idea primordial

sobre la calidad del trabajo es aquella que determina una serie de características que le permiten al

empleado satisfacer sus necesidades y encontrar bienestar económico, social, psíquico y de salud en

su empleo. Para este autor, un estudio completo sobre calidad del empleo tiene en cuenta tres

parámetros. 1. Proporciona una definición adecuada del fenómeno 2.Define de las variables que la

determinan y 3. Propone la elaboración de indicadores para su medición.

Para efectos de este estudio, la calidad ocupacional o del empleo, se define como las

condiciones salariales y no salariales que tiene una persona a partir de su puesto de trabajo y le

proporcionan estabilidad, seguridad, correspondencia con sus expectativas académicas y

satisfacción; condiciones que pueden resumirse en bienestar personal basado en el empleo.

En los estudios revisados en el tema, se encontró a Brisbois (2003) quien realiza una

investigación enfocada a comparar los niveles de la calidad ocupacional entre Canadá, Estados

Unidos y la Unión Europea. Para esto, seleccionó una serie de indicadores agrupados en cinco

categorías 1. Salud y bienestar dentro del trabajo 2. Desarrollo de competencias 3. Seguridad en el

trabajo 4. Equilibrio entre el estilo de vida dentro y fuera del trabajo. 5. Satisfacción con respecto al

4

trabajo. Lo anterior da cuenta que el tema de la calidad ocupacional es un concepto

multidimensional, por lo tanto se plantean dos posibilidades, una opción medirlo mediante varios

indicadores, y otra opción buscar un indicador que agrupe una amplia gama de factores o elementos

que influyan sobre el trabajo.

Para analizar la calidad ocupacional mediante un indicador multidimensional compuesto se

identificaron dos enfoques que se contraponen entre sí: el subjetivo y el objetivo. La principal

disyuntiva entre estos dos enfoques surge ante el dilema de incluir o no al elemento de la

percepción (satisfacción)3 del trabajador con su empleo como uno de los elementos de análisis.

Como muestra del enfoque objetivo, Farné (2003) hace una investigación para la

Organización Internacional del Trabajo –OIT– , y elabora un índice sintético que mide la calidad

del empleo en Colombia siguiendo los lineamientos ya antes utilizados en Chile por la OIT. Para la

elaboración del índice se consideraron cuatro variables: la modalidad de contratación, el salario, la

existencia de afiliación al seguro social y el horario de trabajo.

La argumentación dada para dejar de lado la satisfacción del trabajador radica en que esta

difiere abruptamente de lo que la calidad laboral representa, pues es un concepto vinculado a las

expectativas, conocimientos y preferencias que tenga un individuo con respecto a otro, lo que

implica que la satisfacción con el empleo termina dependiendo de la probabilidad de éxito en el

matching4, lo cual, a su vez es independiente de las cualidades objetivas que puede tener el empleo

o los puestos de trabajo (Farné: 2003:14).

En concordancia con lo anterior, diversos estudios que relacionan la satisfacción con la

calidad del empleo han encontrado que las mujeres declaran grados más altos de satisfacción que

los hombres (Meng, 1990; Clark 1997 y 1998), Pero obtienen salarios más bajos y gozan de

menores oportunidades de ascenso, en otras palabras, bajo ciertos aspectos, sus empleos presentan

menor calidad, lo que evidencia que la satisfacción laboral refleja diferentes miradas de la calidad

ocupacional.

En cuanto al enfoque que incluye determinantes subjetivos, Corominas et al (2009) elaboró

un índice de calidad ocupacional con el fin de analizar las condiciones de empleo al cual acceden

los egresados universitarios de Cataluña, para lo que tiene en cuenta el tipo de contrato y su

duración, el salario o retribución económica, la adecuación entre el nivel académico requerido para

3 En el transcurso de esta investigación la satisfacción equivale a la percepción que tiene el individuo sobre su puesto de trabajo.

4 Emparejamiento. Es la coincidencia entre las preferencias del empleado y las características del cargo que desempeña.

5

desempeñar el trabajo y el nivel académico alcanzado por el empleado y la satisfacción en términos

generales que el empleo genera sobre el egresado.

Esta visión sí toma en cuenta la percepción (satisfacción) del trabajador para construir un

instrumento de medición para la calidad del empleo, y la justificación para incluirla se sustenta en

que la satisfacción recoge de manera global a todos los aspectos que de manera objetiva son difícil

de incorporarlos en la elaboración de un índice compuesto, y si bien, la satisfacción es una medida

subjetiva, es el único indicador que puede dar una visión real de lo que significa la calidad del

trabajo para el propio trabajador de acuerdo con sus circunstancias particulares, sus valores, sus

expectativas y sus proyectos personales (Corominas et al, 2009:6).

Después de conocer los dos enfoques en esta investigación se optó por tener en cuenta tanto

elementos objetivos como subjetivos, donde, siguiendo los lineamientos del caso de Cataluña, la

satisfacción se consideró una variable clave para los graduados quienes se encuentran en una fase

de integración y consolidación en el mercado de trabajo. En este sentido, esta medida puede indicar

en qué grado perciben que han consolidado su situación y han logrado un estatus ocupacional

aceptable de acuerdo a sus expectativas y el proyecto profesional, o sí todavía se encuentran en una

situación poco satisfactoria (Corominas et al, 2009:6). Por lo tanto, incluir la satisfacción como un

elemento de análisis permite medir la pertinencia educativa con mayor detalle para así responder a

las interrogantes ¿Los egresados están satisfechos con los empleos obtenidos? ¿Los graduados están

accediendo a empleos de calidad que les permita alcanzar su bienestar?

3. Aspectos metodológicos

La construcción del presente estudio constó de dos procesos: la recolección de la información

y el análisis de la misma.

3.1. Instrumento de recolección de la información

Esta investigación se basó en una encuesta diseñada para ser aplicada a los graduados que

tienen un año de haber obtenido el título profesional y se denominó “Momento 1” o “M1”. Los

datos fueron recolectados entre el 15 de febrero y el 25 de abril de 2010.

Se utilizó una aplicación web para facilitar el diligenciamiento y la tabulación del

cuestionario a través del Sistema de Evaluaciones y Encuestas (SEVEN)5. Además, como estrategia 5 SEVEN es un sistema que permite la administración, el diligenciamiento y la consulta de resultados de

encuestas.

6

de recolección de la información, se contactó a los graduados por correos electrónicos y por vía

telefónica.

3.2. Datos

La población estudiada corresponde a la promoción de graduados en el segundo semestre del

2008 de 16 programas académicos6, es decir, 606 titulados. Para determinar el número de graduados

necesario para el estudio se calculó un muestreo probabilístico de tamaño finito proporcional7.

Después del trabajo de campo, se obtuvo una muestra representativa, de 241 encuestados (40% de

la población). La muestra fue representativa a nivel global con un nivel de confianza del 90% y un

margen de error inferior al 4%. Sin embargo no se consiguió significancia para todos los programas

académicos por lo tanto no se realizaron aseveraciones puntuales sobre los mismos.

3.3. Análisis de la información

El procesamiento de los datos constó de dos fases. Primero se elaboró un Índice de Calidad

Ocupacional (ICO) con el fin de medir la calidad del empleo desde una óptica multidimensional; y

finalmente a partir del ICO se elaboró un modelo econométrico (regresión lineal utilizando

Mínimos Cuadrados Ordinario –MCO–) para corroborar las diferencias encontradas en el análisis

descriptivo del ICO sobre las características laborales de los graduados.

El ICO fue calculado para un total 176 graduados que en el cuestionario de M1 expresaron

encontrarse trabajando; la construcción de este indicador tuvo en cuenta elementos de Corominas et

al (2009) y Farné (2003). De ambos autores se tuvo en cuenta la estabilidad laboral (tipo de

contrato) y la remuneración o salario devengado (retribución); de Farné (2003) se tomó la existencia

de adecuadas condiciones de empleo (salud y pensión) y de Corominas et al (2009) se tuvo en

cuenta la satisfacción general con el trabajo desempeñado (satisfacción general) y la relación entre

la profesión y el trabajo desempeñado (adecuación), sin embargo, esta última variable se midió de

una manera diferente. En síntesis, se consideraron tres variables objetivas (contrato, retribución y

seguridad social) y dos subjetivas (adecuación y satisfacción).

La ecuación (1) presenta la formalización general utilizada para la elaboración del ICO.

6 Los 16 programas académicos analizados son: Administración de Negocios, Negocios Internacionales, Contaduría Pública, Economía, Geología, Ingeniería Civil, Ingeniería de Diseño de producto, Ingeniería Mecánica, Ingeniería de Procesos, Ingeniería de Producción, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Matemática, Música, Comunicación Social, Ciencias Políticas y Derecho.

7 Se fundamenta la selección de los elementos con base en probabilidades conocidas con lo cual se buscan eliminar sesgos sobre la muestra selecciona.

7

ICO= f ((C+R+A+SP )∗SG) (1)

Dónde:

C : Tipo de contrato

R : Retribución económica o salario

A : Adecuación

SP : Salud y Pensión

SG : Satisfacción general

La variable C (tipo de contrato) fue incluida con el fin de tomar en cuenta la estabilidad tanto

del puesto de trabajo como de los ingresos percibidos. Este es un elemento considerado por distintas

investigaciones sobre calidad del trabajo (Infante y Sunkel, 2004; Farné, 2003; Coromiras et al,

2009). La existencia de un contrato de trabajo estable refleja la incorporación de los graduados a la

economía formal, donde los trabajadores están cobijados por la reglamentación del Estado,

accediendo así a una serie de beneficios como reglamentación horaria para su trabajo, vacaciones,

prestaciones sociales, beneficios parafiscales, estabilidad laboral, indemnización en caso de despido

tal como lo establece el código sustantivo del trabajo8. En el caso de los graduados empresarios,

existe una distinción especial por los beneficios que se generan a la sociedad, pues al actuar como

empleadores o contratantes se espera que tengan capacidad de generar su propio empleo y plazas de

trabajo adicionales.

Dado lo anterior, a los egresados que estuviesen cobijados bajo el contrato a término

indefinido o fuesen empresarios se les asignó la mayor calificación (3 puntos). Al contrato a

término fijo se le determinó una menor puntuación de 2,5 y a los contratos de prestación de

servicios, por comisión u otro se le estableció la más baja calificación de 2 puntos.

La variable R (retribución económica o salario) se incluyó con el fin de tener en cuenta el

nivel de ingresos que incide en un mayor nivel de calidad de vida y reconocimiento social. Los

8 En la legislación colombiana se encuentran dos formas de contratar personal 1. Los contratos de índole laboral, regulados por el código sustantivo del trabajo, en donde existe un vínculo empleador - empleado con base a tres condicionamientos subordinación, remuneración (salario) y prestación personal de la labores; dentro de este esquema contractual se encuentran principalmente dos formas de contratar, uno a término fijo y dos a término indefinido es decir bajo una fecha de culminación explicita o sin fin. 2. La contratación de servicios, que es una modalidad contractual regulada mediante el código civil y el código comercial, para lo cual existe un vínculo contratante – contratista por lo cual un contrato de servicios no supone las mismas condiciones ni requisitos que un contrato laboral, puesto que en el caso de un contrato de servicios, la obligación es de hacer algo, mas no de cumplir un horario ni de tener una subordinación permanente, aunque en los dos casos, obviamente hay remuneración, así mismo en la prestación de servicios no se requiere de pago por prestaciones sociales o beneficios parafiscales por parte del contratante; bajo este esquema contractual se han identificado dos modalidades la prestación de servicios y la contratación por comisión que prácticamente constituyen lo que se denomina como una actividad de trabajo independiente.

8

salarios fueron clasificados en cinco rangos, para poder asignar calificaciones se estimó la moda 9, la

mediana10 y la media11la cual fue para los tres casos valores cercanos a $2.000.0000, así los rangos

construidos se incrementaron en $1.000.000 cada cambio de categoría, conformando en total cinco

calificaciones.

Para esta investigación se asumió que los niveles de bienestar asociados a mayores ingresos

tienen rendimientos decrecientes12 la explicación está asociada a dos causas: 1. Los bienes que

cubren las necesidades básicas se compran primero, por lo cual las primeras compras generan más

satisfacción que las segundas del mismo bien, esto es comúnmente denominado “saciedad relativa”.

2. A medida que los ingresos crecen, otros bienes que el dinero no pueden comprar, como por

ejemplo las relaciones con la familia, se hacen relativamente más atractivos “costos de oportunidad”

(Lane, 1996). Teniendo en cuenta lo anterior, los salarios se les asigno una calificación no lineal. En

el rango entre cero y un millón de pesos recibieron la puntuación de 1; entre uno y dos millones

de1.8; entre dos y tres millones de 2.3 puntos; entre tres y cuatro millones de 2,7 puntos y por

último las retribuciones mayores a cuatro millones puntuaron con 3 puntos.

La variable A (adecuación) relaciona la formación que recibieron los graduados con el

empleo desempeñado, es un elemento que se consideró fundamental en el ICO por su asociación

con la pertinencia de la educación, esta variable también fue considerada en el estudio de Coromiras

et al (2009) pero calculada a partir del nivel de educación de cada egresado y su perspectiva sobre el

nivel de educación requerida para el cargo, con lo cual se buscó identificar un nivel de

subutilización o sobreutilización de competencias. En este caso, se consideró la relación entre los

estudios cursados y el cargo desempeñado por el egresado.

La selección de la variable A supone que una relación directamente proporcional entre

empleo y la formación recibida evidencia para los graduados la oportunidad para aplicar las

competencias y los conocimientos adquiridos en la Universidad, lo que proporciona una mayor

calidad ocupacional. Está variable se construyó a partir de la pregunta ¿Qué tan relacionado está su

empleo con la carrera cursada? La mayor calificación está asociada a la mayor adecuación que

tenga el puesto de trabajo con los estudios cursados, 3 puntos a la categoría “directamente

relacionado”, 2 puntos a “indirectamente relacionado” y 1 punto a “nada relacionado”.

La variable SP (salud y pensión) también fue utilizada en los trabajos de Farné (2003) y da

9 La moda: $2.000.000 (alrededor de cuatro salarios mínimos).10 La mediana: $2.000.000 (alrededor de cuatro salarios mínimos).11 La media: $2.182.907 (alrededor de cuatro salarios mínimos). 12Relación en donde el producto marginal de cada unidad de input se reducirá a medida que la cantidad de este

input aumente.

9

cuenta de la existencia de seguridad social en los puestos de trabajo para los empleados; se incluyó

en el ICO como evidencia de una prevención futura que al estar pensada desde el presente

representa calidad ocupacional, en otras palabras, se parte de considerar que prevenir los ingresos

económicos en la vejez y tener cobertura en salud son condiciones que están contemplados dentro

de los derechos humanos13 por lo tanto ocupaciones de calidad no pueden vulnerar estos aspectos de

sostenibilidad. El puntaje de calificación se estableció de acuerdo a la cobertura en seguridad social.

Así la cobertura en los dos (salud y pensión) contó con la máxima calificación de 3 puntos, una de

las dos obtuvo una puntuación de 2 y ninguna cobertura se valoró con 1 punto.

La última variable SG (satisfacción general) fue incluida basándose en las concepciones de

Corominas et al (2009). Se construyó a partir de la pregunta ¿Cómo calificaría su satisfacción con

el trabajo actual?, está fue considerada como el elemento más importante para medir la calidad

ocupacional porque al dimensionar la opinión del propio egresado con respecto a su situación

laboral se captura la subjetividad sobre la calidad ocupacional de los graduados, algo que las

variables objetivas como el salario, tipo de contrato y seguridad social no lo hacen, por lo tanto se

planteó como un coeficiente multiplicador de las otras cuatro variables mencionadas bajo una escala

entre 0.6 a 1.2, distribuida en función de las siguientes respuestas: Muy satisfecho (1.2), Satisfecho

(1), Insatisfecho (0.8) y Muy Insatisfecho (0.6).

Con esta metodología se buscó favorecer a esas personas que, bajo una perspectiva netamente

objetiva, tengan condiciones de empleo no necesariamente óptimas frente al mercado de trabajo,

pero que se acomodan a las preferencias personales. Esto ayudara a visibilizar intangibles como la

elección de trabajar en un sector de la economía donde los salarios no son tan altos, pero donde

existen beneficios que son solo percibidos por quien realiza el trabajo, como por ejemplo la

satisfacción por enseñar en el caso de un profesor.

Así mismo este aspecto castigaría a quien, bajo condiciones objetivas de trabajo, tenga un

elevado salario, con seguridad social, relacionado a sus conocimientos formales y que le brinde

estabilidad laboral, pero que no le genere satisfacción por factores desconocidos como por ejemplo:

trabajar en exceso o muy poco, tener un horario de trabajo que no se amolde a sus preferencias,

vivir lejos del lugar de trabajo, tener mala relación con los compañeros de trabajo, entre otros.

En resumen, las variables C , R, A,SP tienen una calificación entre 1 y 3 mientras que para

13 Art 25 de la Constitución Política de Colombia y Sentencia T-548/10 de la Corte Constitucional.

10

SG se estableció una puntuación entre 0.6 y 1.2. Por su parte f representa un coeficiente

equivalente a 0.06944 con el fin de que el ICO sea expresado en un valor entre 0 y 1, o

porcentualmente. A ninguna de las categorías se les asignó calificaciones menores que uno porque

se valoró tener empleo como una condición más favorable a estar desempleado, en cuyo caso se

calificaría con 0 en todas las variables. La Tabla 1 a continuación resume las categorías

consideradas con sus respectivas calificaciones.

Tabla 2. Calificaciones asignadas para variables utilizadas en el ICO

Categoría Subcategoría Peso

Estabilidad laboral (Tipo de contrato)

Término Indefinido 3

Empresarios 3

Término Fijo 2,5

Prestación de Servicios 2

Comisión 2

Otro 2

Adecuación, estudios realizados y empleo

Directamente 3

Indirectamente 2

Ninguna 1

Retribución (Salarios)

Más de 4 Millones 3

Entre 3 y 4 Millones 2,7

Entre 2 y 3 Millones 2,3

Entre 1 y 2 Millones 1,8

Menos de 1 Millón 1

Seguridad Social cotiza en salud y pensiones

Las dos 3

Solo una 2

Ninguna 1

Satisfacción

Muy satisfecho 1,2

Satisfecho 1

Insatisfecho 0,8

Muy Insatisfecho 0,6Fuente: Elaboración propia

Para interpretar el ICO se construyeron tres rangos de calificación, un ICO entre 0 y 0.49 que

significa “baja” calificación a la calidad del empleo u ocupación, una puntuación entre 0.50 y 0.74

es una calificación “media” y entre 0.75 y 1 corresponde a una “alta” calificación, cada uno de estos

rangos se desagregó a su vez en otros tres niveles.

A continuación, la Tabla 2 expone ciertos ejemplos de posibles composiciones de variables

que constituyen el ICO. Por ejemplo, un hipotético titulado con contrato a término indefinido, que

gane entre 2 y 3 millones de pesos, cuyo trabajo se amolde indirectamente a sus estudios, con salud

11

y pensión pero que se siente insatisfecho con su trabajo por algún motivo no observable, obtendría

una calificación “media baja” de 0.57; otro egresado que tenga por ejemplo un contrato a término

fijo, con un salario de entre 2 y 3 millones de pesos, con una relación directa entre lo que estudio y

su trabajo, que cuente con salud y pensión y que exprese estar satisfecho se situará en un rango de

trabajo de calidad “media-alta” con un ICO de 0.72.

Tabla 3. Cuadro de posibles combinaciones a factores del ICO y su nivel asignado

Bajo de 0 a 0,49 Bajo Bajo Bajo Medio Bajo Alto(0,20 - 0,29) (0,30 - 0,39) (0,40 - 0,49)

Tipo de contratoPrestación de

serviciosPrestación de

serviciosPrestación de

serviciosSalario o

Remuneración Menos de 1 millón Menos de 1 millón Entre 1 y 2 millonesRelación con el estudio Nada relacionado Nada relacionado Nada relacionadoSalud y Pensión Ninguna Ninguna NingunaSatisfacción General Muy Insatisfecho Satisfecho Muy SatisfechoICO 0,21 0,35 0,48

Medio de 0,5 A 0,74 Medio Bajo Medio Medio Medio Alto(0,50 - 0,58) (0,59 - 0,67) (0,68 - 0,74)

Tipo de contrato Indefinido Indefinido Termino FijoSalario o

Remuneración Entre 2 y 3 millones Entre 2 y 3 millones Entre 2 y 3 millonesRelación con el estudio Indirectamente Ninguna DirectamenteSalud y Pensión Ambas Ambas AmbasSatisfacción General Insatisfecho Satisfecho SatisfechoICO 0,57 0,61 0,72

Alto de 0,75 A 1 Alto Bajo Alto Medio Alto Alto(0,75 - 0,83) (0,84 - 0,92) (0,93 - 1)

Tipo de contratoPrestación de

servicios Indefinido IndefinidoSalario o

Remuneración Más de 4 millones Entre 2 y 3 millones Entre 3 y 4 millonesRelación con el estudio Directamente Indirectamente DirectamenteSalud y Pensión Ambas Ambas AmbasSatisfacción General Satisfecho Muy Satisfecho Muy SatisfechoICO 0,76 0,86 0,98

Fuente: Elaboración propia

A partir de los resultados individuales del ICO se estimó un modelo de regresión lineal

múltiple con el fin de cuantificar el impacto que tienen las características de las organizaciones

donde laboral los graduados, las características propias de los egresados, la forma de vinculación y

la movilidad laboral en la calidad ocupacional.

Este modelo se efectuó con 153 observaciones dejando de lado a los trabajadores

independientes y a los empleadores dado a que estos no completaban todas las características que se

utilizaron como variables independientes, ya que algunas preguntas de la encuesta utilizada no los 12

incluyeron.

La formalización del modelo es la siguiente:

ICO=β 0+β 1 Género +β 2 programa de pregrado +β 3 ocupación +β 4 sector económico

+β 5 tipo de constitución empresarial +β 6 tamaño de la empresa +β 7 cobertura regional+ β 8

Canal de búsqueda de empleo +β 9 Rotación Laboral +β 10 Promedio de calificaciones +µ

La primera aproximación a la construcción del modelo fue corrida por Mínimos Cuadrados

Ordinarios –MCO–. Para descartar multicolinealidad en las variables independientes se utilizó la

prueba de VIF suprimiendo así este tipo de problema econométrico. Las medidas de bondad de

ajuste del modelo utilizadas para probar la significación de las variables explicativas fueron dos:

Test de Normalidad de los Errores y Test de Heteroscedasticidad de White, la primera prueba

consiste en ver que los errores tengan una distribución normal, el segundo radica en verificar que

las varianzas de las perturbaciones sean las mismas a lo largo de las observaciones (ver Anexo 2).

Dado a que esta primera aproximación presento problemas de heteroscedasticidad, al hacer

las pruebas anteriormente descritas, se utilizó en su lugar un modelo de Mínimos Cuadrados

Ordinarios –MCO– robusto el cual relaja los supuestos del primer modelo, ajustando así los

errores estándar del modelo original de MCO, lo que nos da un modelo robusto garantizando que

los contrastes t sean los correctos.

4. Resultados - Calidad del empleo de los graduados

En esta sección se presentan los resultados de la construcción del Índice de Calidad

Ocupacional –ICO– en forma general y más detallada por variables como: tipo de trabajo, sector de

la economía, estructura organizacional de la empresa, canal de búsqueda de empleo, rotación

laboral, género y promedio académico (Ver anexo 1)14. Al final se presenta la estimación del

modelo lineal múltiple que buscó encontrar significancia estadística para los resultados del análisis

del ICO.

4.1. Índice de Calidad Ocupacional – ICO –

En términos generales el ICO puntuó en 0.76 sobre 115, esto es un nivel “alto bajo” de la

14 El Anexo 1 contiene los resultados del ICO para cada variable descriptiva con su respectivo n, valor mínimo, valor máximo y desviación estándar.

15 La muestra que se utilizó fue de 176 individuos, la desviación estándar es de 0.13 por lo que los valores se encuentran alrededor de la media, el valor mínimo se sitúa en 0.40 y el valor máximo en 1 punto.

13

calidad ocupacional (ver Tabla 3). En particular, la calidad ocupacional de los graduados eafitenses

que tienen un año de haber obtenido el título universitario es explicada por:

Tipo de contrato laboral. El 71% de los graduados tienen contrato a término indefinido, lo

cual da como resultado una calificación de 2.8 sobre 3, que evidencia una alta estabilidad y

seguridad de los graduados eafitenses con un año de graduación.

La relación directa entre los pregrados cursados y los trabajos desempeñados. El 70% de

los egresados manifestaron que sus trabajos estaban directamente relacionados con la

carrera cursada, lo que representa una calificación de 2.67 sobre 3. Con este indicador se

evidencia una relación entre la formación recibida y el mercado laboral.

El salario o remuneración. El 76% de los graduados devengaron salarios en la escala de uno

a tres millones de pesos lo que significa una calificación de 2.13 sobre 3. Aunque para el

ICO este aspecto es el de menor calificación, la remuneración que devengan los graduados

devela un reconocimiento profesional de los titulados en el medio, los cuales están en un

85% de las ocasiones por encima de los salarios del Observatorio Laboral a nivel nacional –

OLE– para egresados con similar nivel de educación y experiencia16. El promedio salarial

en términos generales es de ($2.182.907).

La alta cobertura en salud y pensión. Dada la significativa participación en este aspecto por

parte de los egresados (Cobertura del 93% y una calificación de 2.91 entre 3) se da cuenta

de la existencia de una alta presencia de los egresados en el sistema de seguridad social, lo

que asegura los riesgos por enfermedad y aporta a la consecución de una vejez con

protección económica.

La alta satisfacción general. El 35% de los egresados da cuenta de estar “muy satisfecho” y

el 52% “satisfecho” con su trabajo. Este factor obtuvo una calificación de 1.04 sobre 1.2.

Esta variable fue un multiplicador de las variables anteriores y dada la positiva respuesta de

los egresados contribuyó significativamente a la puntuación final del ICO.

En resumen los egresados de EAFIT tienen una buena calidad ocupacional, sus puestos de

trabajo les otorgan estabilidad laboral, oportunidad para el desarrollo de sus conocimientos y

seguridad social; todo lo anterior es corroborado con altos niveles de satisfacción por parte de los

titulados en sus puestos de trabajo. Aunque los salarios son competitivos con relación al medio, es

el factor de mayor incidencia para que el ICO a nivel general no se encuentre en un nivel mayor.

- Tipo de trabajo

16 El salario promedio que devengan los colombianos con educación superior (año de graduación 2008 y fecha de corte 2009) es de $ 1.378.077, al comparar dicho monto con el ingreso promedio de los eafitenses $2.182.907 es notorio que los egresados de EAFIT se posicionan laboralmente por encima del resto de egresados universitarios.

14

Como era de esperarse el ICO castiga la puntuación de los trabajadores independientes (0.72)

dado a que este tipo de trabajos tienen una menor estabilidad laboral y una menor cobertura de

salud y pensión (75%); sin embargo, cabe destacar que estos tienen un promedio salarial más

elevado ($2.475.000). La mayoría de egresados (87%) se desempeña como empleado de una

empresa particular, estos tienen una calidad de empleo de 0.76, para estos egresados incide la gran

formalización del empleo, el 97% cuenta con salud y pensión.

Por su parte, los empresarios cuentan con una calidad de empleo “alta baja” (0.77) siendo

relevante para este tipo de graduados su alta satisfacción 1.11 sobre 1.20. Finalmente los empleados

del gobierno obtienen la calificación del ICO más alta (0.92) clasificado en “alto-medio”, lo anterior

se explica porque el gobierno cumple con todas las normas laborales y proporciona salarios altos

$3.200.000 en promedio lo que incide en que el 100% de titulados vinculados a este tipo de trabajo

este “muy satisfecho” con su situación laboral.

- Sector económico

Existen sectores económicos que reportan una mayor calidad de empleo que otros. El sector

de Explotación de minas y canteras (0.97) es el que obtiene la más alta calificación producto de los

altos salarios que ofrece ($ 3.500.000). El sector más representativo, el de la Manufactura, tiene una

calidad de empleo Media-Alta de 0.73, es un sector altamente formalizado, 98% de los titulados en

este cuentan con salud y pensión. El segundo sector más común en el que se desempeñan los

egresados de EAFIT, el de Intermediación financiera, obtiene una calificación de 0.79, se destaca en

este sector la estabilidad laboral que este genera, pues el 91% de los encuestados cuentan con un

contrato a termino indefinido.

- Estructura Organizacional

Al analizar la composición o estructura organizacional de las empresas donde trabajan los

graduados se encontró que entre más sólida sea la estructura y constitución de la empresa mejor es

la calidad ocupacional. Puntualmente a mayor tamaño de la empresa, mayor cobertura regional y

mayor formalización de la empresa, se da una mayor calidad ocupacional. Lo anterior se debe a una

alta rigurosidad con el cumplimiento de la legislación laboral y una mayor productividad de las

empresas grandes, que se traduce en mejores salarios para los titulados que se vinculan a este tipo

de organizaciones, cabe resaltar que la diferencia salarial entre una empresa pequeña y una grande

es del 23%.

- Canal de búsqueda del empleo

15

Los resultados del ICO de acuerdo al canal de búsqueda del empleo dan cuenta que la

meritocracia tiene un efecto positivo sobre la calidad ocupacional, pues el obtener un empleo por

medio de las redes sociales (familiares, amigos, conocidos) obtiene un ICO de 0.72 que se clasifica

en un nivel “medio alto”, inferior a los otros canales de búsqueda en los que los procesos de

selección son más competitivos como lo es el caso de obtener el empleo por medio del semestre de

práctica profesional (0.80), obtener un trabajo por medio de la bolsa de trabajo de la universidad

(0.79), utilizar otras bolsas de empleo17 (0.79), asistir a convocatorias publicadas en los medios de

comunicación (0.87), y ser contrato por medio de un concurso del servicio público18 (0.90). Lo

anterior está asociado a mayores niveles de satisfacción en canales de búsqueda más competitivos.

- Rotación Laboral

La rotación laboral incide positivamente en el ICO, en otras palabras, los graduados que

tuvieron un empleo previo al actual tienen un ICO de 0.78 y los que se encuentran en su primer

empleo tienen indicador de 0.75. La diferencia 0.03 puntos es explicada por el nivel de satisfacción,

pues aquellos que tienen más experiencia laboral adquieren un mayor criterio para definir sus gustos

laborales y pueden valorar más las condiciones laborales con las que se encuentran porque sus

expectativas ya fueron contrastadas con la realidad del mercado laboral; además los egresados con

rotación laboral adquieren salarios un 16% más altos, posiblemente su cambio de empleo estuvo

inducido por mejores propuestas a las que tenían anteriormente.

- Género

Al calcular el ICO de acuerdo a algunas características específicas de los graduados, se

encontraron diferencias por género, las mujeres tienen una calificación superior a los hombres (0.77

y 0.74 respectivamente); la diferencia de 3 puntos se explica principalmente por la mayor

satisfacción que tienen las mujeres con su empleo (1.06) frente a la de los hombres (1.02), aunque

estos últimos tengan superiores condiciones objetivas en el salario (11% mayor). Esto coincide con

los estudios de Meng (1990) y Clark (1997) en donde se concluye que las mujeres suelen calificar

mejor la satisfacción laboral pese a que ciertas condiciones objetivas como el salario son

efectivamente más bajos.

- Rendimiento Académico

Por último cabe responder a la pregunta ¿El rendimiento académico19 incide o no en el futuro

17 Cajas de compensación, Internet, Head Hunters18 SPE o el SENA

16

laboral de los egresados? La respuesta es sí, los titulados con promedios acumulados de hasta 3.9

tienen una calidad de empleo “media alta” (0.74), los graduados con promedio entre 4.0 y 4.4 tienen

una calidad de empleo “alta baja” (0.78) y por último el indicador para el caso de los egresados que

tienen un promedio sobresaliente de más de 4.5 es de 0,83 sobre 1 lo cual es superior a los

anteriores casos. La explicación se encuentra principalmente en los salarios y en la satisfacción que

son considerablemente más altos para los egresados que obtuvieron promedios superiores a 4,5

sobre 5 en su pregrado.

En síntesis, se podría decir que en general los egresados de EAFIT tienen una calidad

ocupacional “alto baja” lo cual puede asociarse con una buena recepción de los graduados en el

mercado laboral, que a su vez es un indicador de la pertinencia educativa para los programas. En la

siguiente sección se confirman estos resultados mediante una regresión que toma como variable

dependiente el ICO y como variables independientes las características anteriormente descritas.

4.2. Modelo explicativo de las diferencias en la calidad ocupacional de los graduados.

Como se mencionó en la metodología, para corroborar que las diferencias entre las distintas

medias del ICO no sean producto del azar lo que representaría relaciones espurias entre las

características construidas a partir de rasgos descriptivos de los egresados, se corrió una regresión

por MCO robusto para calcular el efecto del sector de la economía, la estructura organizacional de

la empresa, el canal de búsqueda de empleo, la rotación laboral, el género y el promedio académico

sobre el ICO.

En este caso el valor base (0.614), la constante, tomo como referencia las variables más

frecuentes (en negrillas) y todas las variables que no arrojaron valores P significativos hasta llegar a

la construcción del modelo final (ver Tabla 4)

Tabla 4. Resultados del modelo MCO variable dependiente ICO, robusto ante

presencia de heteroscedasticidad

ICOCoef

.Robust

Std. Err. t P>t[95%

Conf.Interval]

Constante61,4

85 3,69616.6

50.00

054,17

168,7

97

Cobertura regional (Multinacional)Local -

9,303 3,684 -2,520.01

3-

16,593-

2,012Regional - 2,602 -2,21 0.02 - -

19En la Universidad EAFIT el rendimiento académico es evaluado en una escala de 0-5, siendo 3 el puntaje necesario para aprobar cualquier materia.

17

5,746 9 10,089 0,597Nacional -

5,687 1,943 -2,930.00

4-

9,530-

1,842

Tamaño de empresa (Grande más de 200 empleados)Pequeña -

5,378 2,277 -2,360.02

0-

9,883-

0,872

Tipo de constitución empresarial (Sociedad anónima)P. Familiar -

8,207 3,563 -2,300.02

3-

15,257-

1,156

Ocupación (Todas)Ciencias

Naturales10,4

72 3,189 3.280.00

1 4,16216,7

81

Sector de la economía (Industrias manufactureras y otros)Intermediación

Financiera6,69

6 2,540 2.640.00

9 1,66911,7

22Educación 6,91

6 3,331 2.080.04

0 0,32513,5

05Comercio 7,19

6 3,383 1,880.06

3 0,38714,7

80Construcción 14,5

06 3,807 5,170.00

0 8,95220,0

06Operación de

equipos9,27

7 3,057 3,950.00

3 3,22715,3

26Servicios

Sociales10,4

81 2,816 3,770.00

0 4,90716,0

53Minas y canteras 27,3

86 2,886 9,490.00

021,67

533,0

96

Canal de búsqueda (Redes sociales)Semestre de

Practica11,3

38 2,194 5,170.00

0 6,99515,6

80Centro de

Egresados11,4

64 2,899 3,950.00

0 5,72517,2

00Bolsas de

empleo8,60

9 2,285 3,770.00

0 4,08513,1

31Medios de

comunicación12,3

22 1,908 6,460.00

0 8,54716,0

97

Rotación Laboral (Sin rotación)Con Rotación 5,63

7 1,776 3,170.00

2 2,1219,15

1

Programa académico (Todos)I. Diseño de

Producto-

19,348 3,322 -5,820.00

0-

25,920-

1,277I. Sistemas 5,94

3 2,371 2,510.01

3 1,25110,6

35

Genero (Femenino)Hombre -

2,725 1,774 -1,540.12

7-

6,2350,78

62

Rendimiento académico (Promedio hasta 3,9)Promedio 4 - 4.5 3,38

1 1,716 1,970.05

1-

0,01576,77

8Promedio > 4.5 12,3

93 6,920 1,790.07

6 1,29926,6

08R2 0,5054, 153 observaciones

Dirección de Planeación, Universidad EAFIT. Encuesta de M1. Elaboración propia

18

Estos resultados son congruentes al análisis descriptivo del ICO presentado anteriormente.

Cabe resaltar que tener un promedio mayor de 4.5, trabajar en una ocupación relacionada a las

ciencias naturales, vincularse al sector de la construcción o el de minas y canteras tienen efectos

positivos sobre la calidad del empleo, todo lo anterior tomando como consideración el valor base

del modelo. Por su parte trabajar para una empresa pequeña, con cobertura regional local, cuya

constitución es propiedad personal, afecta negativamente a la calidad del empleo.

5. Consideraciones finales

Con los resultados presentados, se puede concluir que la Universidad EAFIT alcanza niveles

de pertinencia educativa haciendo uso de la perspectiva de la calidad ocupacional de sus graduados.

Esta perspectiva multidimensional permitió comprender tanto los aspectos del entorno laboral como

las características de los egresados y su interacción con el medio, además posibilitó una apreciación

sobre la pertinencia de la educación universitaria en EAFIT.

Como características del entorno, es notorio que los mejores empleos se encuentran en las

empresas pertenecientes a sectores de la economía fuertemente regulados en términos de legislación

laboral, con estructuras organizacionales más sólidas en donde mayor tamaño de la empresa, mayor

cobertura geográfica y una consistente constitución legal son importantes para el ICO.

Por otra parte, en cuanto a las características de los egresados se encuentra mayor satisfacción

y por ende mejores condiciones de empleo en los titulados que se vinculan al mercado laboral por

medio de procesos de selección más competitivos como la realización de la práctica profesional o la

bolsa de empleo universitaria, a diferencia de aquellos que lo hicieron por medio de las redes

sociales, lo que da cuenta de una educación que efectivamente influye sobre el bienestar de sus

beneficiarios, independientemente del hecho que los titulados provengan de una condición social

favorable antes de ingresar a la universidad.

El hecho de que los egresados con sobresaliente rendimiento académico obtengan mejores

condiciones de empleo que el resto de sus pares da cuenta de que un buen desempeño universitario

se transfiere a una alta calidad laboral que puede estar asociada a un alto desempeño laboral. En

otras palabras, los egresados que fueron los mejores estudiantes también terminan siendo los

trabajadores más productivos, con salarios más elevados y con condiciones de empleo más

favorables.

19

La principal contribución de esta investigación es la propuesta metodológica de un indicador

de calidad ocupacional (ICO), susceptible a posteriores mejoras y nuevas aplicaciones, el cual se

puede replicar en el futuro para todo el conjunto de las universidades y programas del país,

extendiendo así el alcance del análisis en lo referente a nuevos estudios a graduados que hagan

énfasis en su interacción con el mercado laboral.

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21

7. Anexos de información

Anexo 1 Resultados de ICO

Promedio n D

esvM

inM

ax

Promedio General 0,

761

760

,130

,4 1

Sexo

Hombre 0,

758

60

,130

,4 1

Mujer 0,

789

00

,120

,49 1

Ubicación

Residente de Colombia 0,

761

720

,130

,4 1

Residentes del Resto del Mundo 0,

78 40

,160

,65 1

Pregrado

Administración de Negocios 0,

764

10

,150

,43 1

Negocios Internacionales 0,

762

60

,140

,49 1

Ingeniería Mecánica 0,

722

20

,120

,400

,94

Ingeniería de Sistemas 0,

822

00

,110

,50 1

Ingeniería de Procesos 0,

751

90

,10

,470

,90

Ingeniería de Producción 0,

741

90

,130

,540

,98

Derecho 0,

80 80

,110

,60

,94

Ingeniería de diseño del producto 0,

68 40

,070

,610

,74

Ciencias Políticas 0,

78 40

,10

,650

,86

Economía 0,

83 40

,070

,730

,90

Ingeniería Civil 0,

79 40

,180

,540

,94

Comunicación Social 0,

77 20

,130

,680

,86

Contaduría Publica 0,

80 20

,080

,750

,86

Geología 1 1   1 1

Tipo de empleo

Empleado empresa particular 0,

761

500

,130

,40 1

Empleado del gobierno 0,

92 30

,070

,86 1

Empleado independiente 0,

721

20

,110

,540

,86

22

Promedio n D

esvM

inM

ax

Empresario 0,

771

10

,130

,63 1

Ocupación Desempeñada

Ocupaciones en Ventas y Servicios 0,

755

50

,140

,47 1

Ocupaciones en Finanzas y Administración 0,

773

90

,120

,53 1

Ocupación Dirección y Gerencia 0,

772

00

,150

,430

,94 Ocupaciones de Procesamiento, Fabricación y

Ensamble 0,

761

80

,130

,400

,98 Ocupaciones en Ciencias Sociales, Educación, Servicios

Gubernamentales y Religión 0,

821

20

,080

,680

,94 Ocupaciones en Ciencias Naturales, Aplicadas y

relacionadas 0,

82 60

,110

,75 1 Ocupaciones de la Operación de Equipos, del

Transporte y Oficios 0,

75 20

,050

,720

,78

Sector de la economía

Industrias Manufactureras 0,

734

10

,120

,40

,98 Otras actividades de Servicios Comunitarios, Sociales y

Personales 0,

772

00

,110

,520

,98

Intermediación Financiera 0,

792

30

,140

,52 1 Administración Pública y Defensa; Seguridad Social de

Afiliación Obligatoria 0,

84 30

,140

,74 1

Agricultura, Ganadería, Caza y Silvicultura 0,

83 30

,130

,750

,98 Comercio; Reparación de Automotores, Motocicletas,

Efectos Personales y Enseres Domésticos 0,

731

20

,20

,430

,98

Construcción 0,

791

10

,120

,570

,98

Educación 0,

751

30

,140

,470

,90

Explotación de Minas y Canteras 0,

97 20

,040

,94 1

Organizaciones y Órganos Extraterritoriales 0,

78 2 -0

,780

,78

Servicios Sociales y de Salud 0,

82 90

,080

,720

,94

Suministros de Electricidad, Gas y Agua 0,

60 1  0

,600

,60

Transporte, Almacenamiento y Comunicaciones 0,

741

30

,060

,650

,80

Forma de constitución empresarial

Sociedad anónima 0,

799

10

,120

,52 1

Propiedad personal 0,

641

30

,160

,400

,90

Propiedad familiar 0,

771

40

,120

,570

,98

Otra (cooperativa, sociedad comandita, etc.) 0,

763

50

,120

,43 1

Tamaño de empresa

Grande (más de 200 empleados) 0,

798

60

,110

,49 1

Mediana (51 - 200 empleados) 0, 2 0 0 0

23

Promedio n D

esvM

inM

ax75 6 ,13 ,52 ,94

Pequeña (1 - 50 empleados) 0,

714

10

,140

,4 1

Cobertura geográfica de la empresa

Multinacional 0,

797

10

,120

,4 1

Nacional 0,

755

30

,130

,5 1

Regional 0,

742

00

,140

,43 1

Local (a nivel del municipio) 0,

68 90

,120

,490

,78

Canal de búsqueda de empleo

Redes sociales (familia, amigos, conocidos) 0,

725

60

,140

,40 1

Semestre de práctica profesional 0,

84

50

,110

,60 1

Su empleador lo contactó 0,

731

90

,140

,430

,90

Centro de Egresados de EAFIT 0,

791

50

,090

,680

,94 Otras bolsas de empleo (cajas de compensación,

internet, head-hunters) 0,

791

50

,100

,600

,98

Medios de comunicación 0,

87 20

,100

,800

,94

Servicio Público de Empleo (SPE) SENA 0,

90 1  0

,900

,9

Rotación Laboral

Sin rotación (PRIMER EMPLEO) 0,

758

80

,130

,40 1 Con rotación (OTROS EMPLEOS

ANTERIORMENTE) 0,

786

10

,130

,49 1Fuente: Dirección de Planeación, Universidad EAFIT. Encuesta de M1. Elaboración propia

Anexo 2 Test para el modelo

24

-40

-20

020

40R

esid

uals

50 60 70 80 90 100Fitted values

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

5D

ensi

ty

50 60 70 80 90 100Fitted values

Kernel density estimateNormal density

kernel = epanechnikov, bandwidth = 2.8741

Kernel density estimate

Total 171.77 149 0.0976 Kurtosis 0.09 1 0.7688 Skewness 35.76 23 0.0437 Heteroskedasticity 135.93 125 0.2377 Source chi2 df p

Cameron & Trivedi's decomposition of IM-test

Prob > chi2 = 0.2377 chi2(125) = 135.93

against Ha: unrestricted heteroskedasticityWhite's test for Ho: homoskedasticity

Mean VIF 1.29 _Icanal_7 1.08 0.922184 _Isexo_1 1.13 0.888426_Ipregrado_9 1.13 0.884476_Ipromedio~3 1.14 0.878397_Ipregrad~12 1.15 0.867517_Iconstitu~3 1.18 0.844642 _Isector_9 1.20 0.830633 _Isector_12 1.20 0.830611 _Icanal_5 1.24 0.809231 _Icanal_4 1.26 0.793592_Iocupacio~6 1.27 0.788617 rotacion 1.27 0.786014_Icobertur~1 1.30 0.771998_Icobertur~3 1.32 0.758040 _Isector_5 1.33 0.749303_Ipromedio~2 1.34 0.748811 _Isector_6 1.36 0.734161 _Isector_4 1.39 0.719416 _Isector_7 1.39 0.717328 _Isector_2 1.40 0.715741_Icobertur~2 1.44 0.696534 _Itamaño_1 1.49 0.670145 _Icanal_2 1.58 0.632692 Variable VIF 1/VIF

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