PROGRAMA DE ACUSTICA PARA LA U.B.A.

Escuela Superior de Msica de la Prov. De SaltaAsignatura: ACUSTICA MUSICAL, 2015Anual, Modalidad Terico-Prctica, Promocin Directa y Libre.

Carga horaria semanal por alumno: 4 hs Profesor a cargo: Mag. Pablo Alejandro Sulic

PROGRAMAObjetivos generales

Presentar al alumno la moderna teora acstica aplicada al fenmeno musical. Estimular en l la capacidad crtica que le permita, al tener incorporados los principios bsicos de la disciplina, enfrentar nuevas situaciones. Capacitarlo para que integre en la prctica musical los modelos que, concebidos desde la ciencia acstica y aplicados a partir de la electroacstica y los sistemas de audio digital, son parte del fundamento de la totalidad de los gneros musicales actuales.

CONTENIDOS

BLOQUE I: LA SEAL FSICA

* Contenidos conceptuales del bloque I

I. i) Enfoque epistemolgico. Relaciones funcionales. Movimiento armnico simple. Trabajo y energa.

I. ii) El teorema de Fourier. Serie armnica. Anlisis y sntesis de funciones. Espectros y formas de onda.

I. iii) El principio de incertidumbre. Aplicacin a sistemas vibratorios disipativos.

I. iv) Generacin acstica. Resonancia. Cuerdas y columnas de aire. Respuestas lineales y no lineales. Funciones de Bessel.

v) Propagacin acstica. Unidades de medida. Reflexin, absorcin, difraccin y transmisin de la energa. Interferencia y batido.

* Contenidos procedimentales del bloque I

Expresar crticamente las teoras fundamentales de los fenmenos acsticos a lo largo de la historia.

Describir cualitativamente las distintas manifestaciones de los fenmenos acsticos fsicos.

Distinguir los distintos parmetros que describen el comportamiento de una seal sinusoidal.

Identificar las diferentes estructuras espectrales que permite el Teorema de Fourier.

Expresar los fundamentos del principio de incertidumbre para distinguir el comportamiento temporal de las seales acsticas.

Interpretar las diferentes formas y configuraciones que permiten generar seales acsticas.

Identificar las diferentes vas de propagacin acstica y los diferentes comportamientos frente a las superficies lmite en funcin de la geometra de las mismas.

BLOQUE II: FISIOLOGA Y PERCEPCIN

* Contenidos conceptuales del bloque II

II. i) Fisiologa de la audicin. Anatoma del odo. Teoras del lugar y de la descarga. Reconocimiento de patrones. Alinealidad. Bandas crticas.

II. ii) La percepcin. Leyes de Weber y Fechner. Teora de la Gestalt. Categorizacin cultural.

II. iii) Sonoridad. Fones y sones. Sensibilidad diferencial. Enmascaramiento.

II. iv) Altura. Altura espectral y tonal. Intervalos armnicos y meldicos. Escala de mels. Tonicidad y armonicidad.

II. v) Timbre. Distribucin de Wigner. Calidad sonora. Anlisis multidimensional.

* Contenidos procedimentales del bloque II

Identificar las distintas estructuras anatmicas y fisiolgicas del sentido de la audicin.

Reconocer las caractersticas de las teoras del lugar y de la descarga.

Interpretar las leyes de Weber y Fechner y aplicar la Teora de la Gestalt en el marco de una categorizacin cultural dada.

Distinguir entre las distintas unidades que caracterizan la sonoridad.

Aplicar el fenmeno de enmascaramiento al anlisis de las tcnicas de composicin musical.

Distinguir entre las diferentes clases de altura e interpretar los distintos usos de los intervalos armnicos y meldicos.

Formular claramente los conceptos de timbre y calidad sonora

Aplicar el anlisis multidimensional.

BLOQUE III: APLICACIONES

* Contenidos conceptuales del bloque III

III. i) Instrumentos musicales. Sntesis analgica. Digitalizacin. Teorema del muestreo.

III. ii) La altura. Sonido y nota musical. Escalstica. Codificacin cultural.

III. iii) El ritmo. Principio de incertidumbre y ritmo. Metro y acentos.

III. iv) La armona. Armona y espectro. Sonoridad y plenitud de acordes.

III. v) Orquestacin. Clculo de la sonoridad resultante. Sntesis mixtas.

III. vi) Aproximacin acstica a los estilos y formas musicales. Estticas y materiales sonoros. Msica y ruido. Msica contempornea.

III. vii) Acstica de salas para msica. Efecto Hass. Patrones temporales y espaciales. Disposicin de las distintas fuentes de sonido.

* Contenidos procedimentales del bloque III

Interpretar los principios de funcionamiento de los principales instrumentos musicales.

Expresar los fundamentos de los procedimientos de sntesis analgica digital.

Aplicar los conceptos de sonido y nota musical a la elaboracin de escalas. Identificar las distintas segmentaciones del cdigo cultural.

Reconocer la accin del principio de incertidumbre en la elaboracin de distintos acentos y ritmos.

Expresar distintos aspectos armnicos en funcin de las caractersticas espectrales y tridimensionales del sonido.

Aplicar los clculos de la sonoridad resultante a la combinacin de fuentes acsticas y a la instrumentacin de ideas musicales.

Identificar los conceptos de sonido y ruido tal como se emplearon a lo largo de los distintos perodos y estilos musicales.

Aplicar los conocimientos adquiridos al anlisis de piezas de msica, en especial a la creada en este siglo.

Describir el comportamiento de las salas para msica y aplicar los conocimientos adquiridos a la optimizacin de los resultados en distintas situaciones reales.

* CONTENIDOS ACTITUDINALES

Los contenidos actitudinales son comunes a todos los bloques y sern trabajados como marco indispensable de los contenidos conceptuales y procedimentales.

Sensibilidad y respeto hacia el entorno natural y cultural.

Curiosidad por los procesos musicales y sus leyes.

Placer por la investigacin.

Respeto y honestidad en relacin con el trabajo cientfico.

Posicin crtica responsable y respetuosa frente a los criterios y argumentos ajenos.

Seguridad en la argumentacin.

Flexibilidad y apertura en los planteos y concepciones.

Valoracin de los espacios de investigacin.

Valoracin de la riqueza del trabajo en equipo.

Valoracin del aporte cientfico a la aplicacin tecnolgica en el mundo actual.

Postura crtica frente a las consecuencias de la aplicacin tcnica en el medio ambiente.

Actitud crtica y reflexiva frente a la informacin de los medios de comunicacin.

Actitud crtica y superadora frente a los prejuicios, especialmente hacia aquellos no explcitos.

Valoracin de la cultura cientfica nacional.

Actitud reflexiva frente a situaciones y problemas que requieran la intervencin cientfica.

Valoracin del uso del vocabulario especfico que aporta claridad y precisin a la comunicacin oral y escrita.

Actitud participativa en los espacios de discusin.

Autonoma en las argumentaciones y propuestas de investigacin.

FUNDAMENTACION

El objetivo central de la materia es presentar, en su formulacin contempornea, los tpicos centrales que se refieren a la acstica general y a la acstica musical. Para ello creemos necesario el anlisis de los conceptos, el empleo de las herramientas matemticas bsicas, la comprensin de las situaciones paradigmticas pertinentes, y la discusin de las diversas manifestaciones que a nivel prctico se generan actualmente, en el campo de la msica, en relacin a los diversos materiales y procesos acsticos.

En el mundo actual, la mayor parte de las aplicaciones de la tecnologa al campo de la msica estn relacionadas de un modo u otro con los fenmenos acsticos o electroacsticos. Estas abarcan la creacin y produccin musical; la interpretacin en instrumentos tradicionales, elctricos y digitales; el refuerzo electroacstico y la reproduccin de seales; el montaje de espectculos multimedia; la elaboracin de campos acsticos tridimensionales; el control espacial del sonido; y muchas otras.

Es por lo tanto nuestra finalidad acercar al alumno el conocimiento de los diversos aspectos involucrados en la generacin, propagacin y percepcin de las seales acsticas, y permitirle concebir el quehacer musical a partir de la comprensin del hecho sonoro tanto en los aspectos perceptuales inmediatos como en los relacionados a procesos cognitivos ms elaborados.

EXPECTATIVAS DE LOGROS AL FINALIZAR EL CICLO

Al finalizar el ciclo, los alumnos estarn en condiciones de plantearse preguntas sobre las diversas manifestaciones y aplicaciones de la acstica, y de generar modelos de respuestas e hiptesis de trabajo a las nuevas situaciones que pudieran presentarse. Habrn adquirido un modo particular de producir conocimientos que incorpore la rigurosidad y creatividad con que se trabaja en el campo de la ciencia.

Sern capaces de incorporar nuevos conocimientos relacionados con los presentados por la ctedra, y de expresarlos con propiedad, claridad y pertinencia.

Debern, adems, aprender a valorar el trabajo en equipo, pudiendo interactuar y colaborar con integrantes provenientes de otras reas artsticas y cientficas.

METODOLOGIA

El curso tendr un carcter terico-prctico.

En las clases tericas se expondrn los temas, promoviendo la discusin y la participacin de los alumnos. En las clases prcticas los alumnos aplicarn los conocimientos a la resolucin de problemas y aplicaciones prcticas, y se realizarn reconocimientos de material musical y anlisis acsticos de obras musicales.

CRITERIOS DE EVALUACION

Estar fundado en la aprehensin por parte del alumno de los fenmenos acsticos bsicos y en la aplicacin de stos al discurso musical.

Se evaluarn los conocimientos adquiridos, la precisin en su enunciacin, la claridad en su interpretacin, la capacidad de generar cuestionamientos relevantes, la interpretacin de los alcances de las formulaciones a nivel prctico, la capacidad de relacionar lo aprendido con el quehacer musical y la capacidad de planteamiento y resolucin de problemas, de acuerdo a las expectativas enunciadas previamente.

FORMA DE PROMOCIN

Para aprobar la materia el alumno deber cumplir con los requisitos estipulados para el rgimen de promocin directa.

Mag. Pablo Alejandro Sulic

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