La Inteligencia Emocional de los Niños:“La Capacidad de Resolver Problemas”

Brenda Pamela Garcia OlveraJ. Alejandro Saavedra Hernández

Formación Cívica y¨ÉticaProfra. Martha Romo Macías

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SEXTO SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2014-2015

PRESENTACIÓNLa temática a abordar en el siguiente trabajo es la “Resolución de problemas” en el contexto familiar del niño, mencionando las relaciones que éste tiene en la familia, además de puntos de vista de los padres de familia acerca del niño ante problemáticas en la vida.

El simple hecho de centrarse en las soluciones en lugar de concentrarse en los problemas facilitará mucho la superación de obstáculos por parte de los niños.

También se menciona la “Ruta de mejora” visto desde la familia para la confrontación de alguna problemática.

Por último se presenta el Programa “Yo puedo resolver un problema” implementado por los psicólogos: David Spivak y Myma Shure.

El documento “La inteligencia Emocional en los Niños” en la temática: “La Capacidad de Resolver Problemas” de Shapiro, Lawrence E. se abordo mediante las estrategias de “Mapa Conceptual” y “Diagrama de Flujo”.

La Capacidad de Resolver Problemas

Niños

Padres

Resolver un

problema

Edad

Ensayo-

Error

Emociones

Crecimiento

Dominio

Entusiasmo,

Placer

Formación del Niño

Actitudes

defensivas

Difícil Comprensi

ón

Capacidades

Tiempo

Alejados de los

problemas

Familia Jean Piaget

Lógica

Concreta

Abstracta

Elemento

Crítico

Resolución de

Problemas

Edad

CI del Niño

Experiencia social y familiar

La Capacidad de Resolver Problemas

Stephanie

Thomton

Resolución de

Problemas

+ Experienc

ia

-- Inteligenc

ia

Depósito de Hechos

Tests

No familiariza

dos

Términos

Familiares

Hipotética

Niños más

expertos

La Capacidad de Resolver Problemas

CUÁL ES EL PAPEL QUE DEBE ASUMIR PARA QUE SU HIJO

LOGRE RESOLVER SUS PROBLEMAS

Niños

Observador

Analiza

Resolución

Dra. Louise Hart

Responsabilidad

Líder en la

familia

Tener visión,

dirección y metas.

Comunicar su liderazgo

en forma efectiva.

Mantener a la familia

centrada en las metas.

Tomar en consideraci

ón las necesidades

de los demás.

Apoyar el

progreso.

Esperar el éxito y

obtenerlo.

Reuniones

familiares

Importancia

Hábitos

Resolver

Problemas

Horario Concurri

do

Reforzar

Relaciones

Reglas

Planteamiento de

Problemáticas

Individuales

Familia

Tiempo

Informar sobre el

resultado de la solución propuesta

Comparar cada

solución

Escoger la mejor

solución.

Pensar en solucione

s alternativ

as.

Identificar el

problema.

Darle a cada uno la oportunidad de participar

No criticar las opiniones o los sentimientos de

otro.

No interrumpir cuando otro

habla.

Comenzar y terminar a tiempo.

La Capacidad de Resolver Problemas

El Lenguaje para Resolver Problemas

Psicólogos 60’s

Capacitación “YPRP”

Agresivos

Razonar en vez de actuar

David SpivakMyma Shure“Yo puedo

resolver un

problema”

NiñosPreescola

r

Menos problema

s en jardines

Insensible

Impulsivo

Programa

“YPRP”

Enseñanza de 6

pares de palabras

Conceptos

básicos

Reforzar el uso del

lenguaje

Mismo/diferente

Resolución de

ProblemasUso Continu

o

Juego de palabras

Ahora/mas tarde

Antes/después

Algo/todo

Y/o

Es/ no es

La formación para encontrar

soluciones

Comienzo del aprendizaje

formal (alfabeto)

Respuestas correctas e incorrectas.

Menos crédito a su capacidad

natural para soluciones

alternativas.

Niños resolviendo problemas

Thomson: cuando no interviene

emociones los niños

4 formas diferentes de

resolver problemas

Aprenden de

manera instintiva.

Thornton: los niños tienden a variar esas estrategias según la complejidad del

problema.

Lógica emocional.

Base de la intuición.

Interviene emociones

fuertes.

Guía al cerebro hacia el

descubrimiento

Soluciones realistas y efectivas.

Como ayudar a su hijo a buscar alternativas.

Forma de juego hasta que se

convierta en una reacción automática ante el problema.

Los niños generen la mayor cantidad de soluciones del

problema

Flexibilidad Creatividad.

Escoger las mejores

enfrentar

El juego de intercambio de ideas

resulta

Útil cuando los niños quedan

“atascados” en un problema.

basarse.Soluciones

y estrategias del pasado.

Abandonar esos enfoque y comenzar desde cero.

Resolver problemas difíciles a través de “excepciones”

Algunos problemas les

parecen difíciles

No pueden percibir una solución

potencial para los mismos.

Matcalf percibir

momentos como si fueran la llave para encontrar la solución

Se puede ayudar

Abrir la posibilidad de que par cada problema existe una excepción

Brinda oportunidades

Para que perciban que domina la

situación.

Cambiar la forma de pensar para

resolver problemas.

Estrategias concretas pueden conducir a cambios

importantes en la forma en que percibimos el problema .

La practica ayudara a los niños a percibirse como personas capaces de resolver problemas.

Un cambio en el pensamiento puede abrir la puerta para la

soluciones del pasado aplicadas a problemas

similares se vuelvan más accesibles.

Como adelantar la capacidad e

resolver problemas en niños de ms

edad y adolescentes.

Pensamiento medios-fin depende

de planificar una secuencia lógica de

acciones a una meta deseada.

No siempre se alcanzan las metas

de inmediato ; puede modificarse

respecto a la original

Los juegos populares de adolescentes como

el juego de computadora pueden

requieren planificación y estrategias de

resolución y ellos tienen éxito en ellas.

Andamiaje.

Vygotsky postuló que los niños aprenden mejor las capacidades para resolver problemas cuando

se une a ellos un socio experimentado para realizar una

tarea particular.

Jerome Brunner y David Word utilizaron la palabra “andamiaje” para describir la relación simbiótica entre

un adulto y un niño cuando éste aprende la mezcla específica de las

capacidades y los talentos necesarios para enfrentar un

problema complejo.

Para ayudar a sus niños de más edad o adolescentes a resolver

problemas diarios de la vida real, prepárese a iniciar una relación de andamiaje cada vez que surja un

problema sentarse regularmente con sus hijos y examinar sus intereses y

preocupaciones.

Reflexión

• La sociedad siguiendo su ritmo de vida, algunas veces no toma en cuenta a los niños como personas que pueden ayudar en determinadas ocasiones o aquellas que también tienen problemas dentro de la sociedad en la que viven, el resultado es hacerlos a un lado tratando de no involucrarlo en las actividades para “gente adulta”.

• Es de gran importancia crear un reconocimiento en el infante, sin llegar a considerarlo “los reyes del hogar”, involucrarlos en la familia y en la toma de decisiones dentro de ésta, así ayudándolo en su formación continua.

Glosario Resolver: Encontrar una solución o respuesta para un problema, una dificultad o una duda.

Emocional: es un fenómeno tanto físico como psíquico y derivando en personalidades en las cuales el sector emocional ejerce mayor influencia o poder sobre el sector racional del comportamiento.

Solución: Respuesta eficaz a un problema, duda o cuestión.

Juego: Actividad que se realiza generalmente para divertirse o entretenerse y en la que se ejercita alguna capacidad o destreza.

Andamiaje: Utilizado por los maestros para llevar a los estudiantes más allá de su estado o capacidad de desarrollo actual y ofrecerles progresivamente tareas más difíciles.

Excepciones: Exclusión de lo que se sale de lo común o normal.

Concreto: Que puede ser percibido por cualquiera de los cinco sentidos, especialmente por la vista y el tacto.

Abstracto: Que resulta difícil de entender por tener el carácter esquemático y poco concreto. 

Enfoque: Conducir la atención hacia un tema, cuestión o problema desde unos supuestos desarrollados con anticipación a fin de resolverlo de modo acertado.

Intuición: Habilidad para conocer, comprender o percibir algo de manera clara e inmediata, sin la intervención de la razón.

Bibliografia

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“La inteligencia emocional de los niños”. Shapiro, Lawrence E.

Vergara Editor, S.A. México, 1997.