2. Juego
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Tema 2. Juego
Tema 2. El Juego
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Tema 2. Juego
Índice
Concepto de juego
Características
Metodología
Diario del animador deportivo
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¿Jugamos?
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¿Jugamos?
‘Participar con independencia del nivel de habilidad alcanzado, en juegos y deportes
convencionales, recreativos y populares, colaborando en la organización de
campeonatos, valorando los aspectos de relación que fomentan y mostrando actitudes
de tolerancia y deportividad’.
Real Decreto 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la E.S.O.
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• Jocus (latín)
• Ludos (latín)
• RAE
• Arnos Russel
• ligereza, pasatiempo
• acto de jugar
• la acción de jugar, pasatiempo o
diversión
• el juego es una actividad generadora
de placer que no se realiza con una
finalidad exterior a ella, sino por sí
misma
¿Jugamos?
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Es una actividad pura, se juega por placer a divertirse, es desinteresado.
Es una actividad espontánea, no es necesario un aprendizaje previo o preparativos.
Es una actividad placentera, es sensitivo y moral.
Características del Juego
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Clasificaciones del juego
a) Teorías de causa eficiente o causales (por qué juega el niño)
b) Teorías de causa final o teológicas (para qué juega el niño)
c) Otras teorías
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a) Teorías de causa eficiente o causales
(por qué juega el niño)
• Teoría del descanso y distracción (Claparède)
• Teoría de la energía superflua (Herbert Spencer)
•Teoría del atavismo (Stanley Hall)
• Teoría catártica (Harvey Carr)
¿Con cuál de las teorías asocias esta imagen?
Clasificaciones del juego
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b) Teorías de causa final o teológicas
(para qué juega el niño)
• Teoría del ejercicio preparatorio (Karl Groos)
• Teoría de la derivación por ficción (Claparède)
• Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud)
¿Con cuál de las teorías asocias esta imagen?
Clasificaciones del juego
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c) Otras Teorías
• Teoría de la dinámica infantil
(F. Bunytendich)
• Teoría de la estructura del pensamiento
(Piaget)
• Teorías antropológicas, sociales y
culturales (J. Huizinga)
¿Con cuál de las teorías asocias esta imagen?
Clasificaciones del juego
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Recreativa (espontáneo) Educativa (dirigida)
Objetivo Esparcimiento y recreo Objetivo del programa educativo
Estructura No posee estructura determinada Su estructura es de calentamiento, parte principal y vuelta a la calma
Gestión Gestionada por los propios participantes Gestionada por el entrenador
Material y lugar Material y lugar disponibles Material y lugar específico
Defectos Falta de variedad, perseverancia, organización, dirección, claridad
Limitación de la libertad y autonomía, supresión de la espontaneidad y pureza del juego
Ventajas Conocimiento profundo del participante, de estructuras y relaciones de grupo, ajuste con la edad e intereses
Variedad, corrección y eliminación de los defectos, ecuanimidad en los resultados, efectos controlados y planificados
Instrumento O medio de conocimiento del niño, utilizado como medio ideal para la observación de los caracteres psíquicos, físicos y temperamentales (introversión, egoísmo, sociabilidad)
Desarrollo, perfeccionamiento o corrección de las cualidades psicofísicas del niño (educación integral)
Ligado al nivel de aplicación
Terapéutico Educativo
Sesión de juegos
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Juegos Sensoriales
Juegos Motores
Juegos de Desarrollo Anatómico
Juegos Gestuales o Pre-deportivos
Clasificación de juegos
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Clasificación de juegos
Lda. María Dolores Torres
Juegos Sensoriales
Visual
Auditivo
Táctil
Gusto y olfato
Orientación
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Lda. María Dolores Torres
Juegos Motores
Velocidad de reacción
Locomoción
Salto
Equilibrio
Lanzamiento
Coordinación
Clasificación a modificar***
Clasificación de juegos
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Lda. María Dolores Torres
Juegos Gestuales o Pre-deportivos
Habilidades y manejo de instrumentos
Dominio de ejecución
Clasificación de juegos
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Lda. María Dolores Torres
Juegos de Desarrollo Anatómico
Desarrollo muscular
Perfeccionamiento muscular
Clasificación de juegos
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1. Preparación o planificación de la sesión
2. Presentación
3. Ejecución
4. Calificación
Metodología de juegos
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Metodología de juegos: 1. Preparación de la sesión
Conocimiento de
Alumnado: número, edad, género
Ratio profesor-alumno
Instalaciones y material (disponibilidad)
Contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales
Plan contingente
Disponibilidad de instalaciones y material (orden)
Trazado de terreno de juego
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Disposición de los participantes durante la explicación:
el alumno escucha y comprende el juego
Formación de equipos y grupos
Distribución del material (al finalizar la explicación)
Metodología de juegos: 2. Presentación
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Calentamiento · Parte Principal o Desarrollo · Vuelta a la Calma
Dinámica IV.
Ventajas y desventajas de cada uno de las formas de enseñanza durante la sesión:
Profesor · entrenador · animador
Externo Interno
Metodología de juegos: 3. Ejecución
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Eliminación
Sanción
Metodología de juegos: 4. Calificación
ClasificaciónPuntuación
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Diario del animador
El diario del animador se entregada cada viernes a las 14horas.Letra legible
Textos sin abreviaturas
El diario del animador se evalúa como apto o no apto de cada SEMANA
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Descriptivo de juego diario
Definición propuesta en clase
Otras actividades solicitadas
Lda. María Dolores Torres
Diario del animador
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Lda. María Dolores Torres
1. Nombre del juego
2. Instalación
3. Materiales
4. Organización o distribución
5. Objetivo del juego
6. Descripción
7. Variantes (objetivo de cada variante)
8. Dibujo – gráfico
Diario del animador: 1. Descripción del juego
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Responde en tu diario a las siguientes preguntas:
¿Qué es el juego para ti?
¿Cuál es tu juego favorito?
Diario del animador: 2. Actividad Propuesta
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Gracias por su
atención