ETAPAS DE LA EVALUACINQue toda evaluacin autntica y responsable debe preverse desde el momento de la programacin de aula. SignificaPlanificacin de la evaluacin.Vale decir Cuando el docente establece los INDICADORES PARA CADA CAPACIDAD Y ACTITUD.El proceso de evaluacin comprende las siguientes etapas:Recojo y seleccin de informacin.Interpretacin y valoracin de la informacinComunicacin de los resultados.Toma de decisiones.1.3.2.4.5.

PLANIFICACIN DE LA EVALUACINDe seleccionar que capacidades y que actitudes evaluaremosSe trataAquPara elloPrecisamos para qu nos servir la informacin que recojamos:Seleccionamos las tcnicas y procedimientos ms adecuados.Una unidad didctica o sesin de aprendizaje.- Para detectar el estado inicial de los estudiantespara:Evaluar las capacidades, conocimientos y actitudes.Planificar la evaluacin implica esencialmente dar respuesta a las siguientes interrogantes:durante- Para regular el proceso de aprendizaje.- Para determinar el nivel de desarrollo alcanzado en alguna capacidad.1.

Seleccionamos e indicamos los instrumentos ms adecuados.AquPrecisamosEl momento en que se realizar la aplicacin de los instrumentosContinaEsto no quita:Que se pueda recoger informacin en cualquier momento, a partir de actividades no programadas.

RECOJO Y SELECCIN DEINFORMACINLa2.Obtencin de informacin sobre los aprendizajes de los estudiantes, se realiza mediante:Tcnicas formalesCuando procede de la aplicacin sistemtica de tcnicas e instrumentos y no del sistema azar.Tcnicas no formalesDe toda la informacin obtenida se deber seleccionar la que resulte ms confiables y significativa.Tcnicas semi formalesLa informacin es ms confiable

INTERPRETACIN Y VALORACINDE LA INFORMACIN3.En la interpretacin de los resultados tambin se considera:Las reales posibilidades de los estudiantes.Valoramos los resultados cuando otorgamos algn cdigo representativo que comunica lo que el estudiante fue capaz de realizar.La regularidad demostrada.Porque ello determina el mayor o menor desarrollo de las capacidades y actitudes. Esta es la base para una valoracin justa de los resultados.Sus ritmos de aprendizaje.Por lo tanto:

COMUNICACIN DE LOSRESULTADOS4.Esto significa que se analiza y se dialoga acerca del proceso educativo con la participacin de los Estudiantes.Los instrumentos empleados para la comunicacin de los resultados son los registros auxiliares del docente, los registros consolidados de evaluacin y las libretas de informacin al padre de familia.Padres de familia.De tal manera que los resultados de la evaluacin son conocidos por todos los interesados; as todos se involucran en el proceso y los resultados son ms significativos.Docentes.Por lo tanto, no debemos olvidar:

TOMA DE DESICIONES5.Los resultados de la evaluacin deben llevarnos a aplicar medidas pertinentes y oportunas para mejorar el proceso de aprendizaje.Volver sobre lo actuado para atender aquellos aspectos que requieran:Esto implica:Readecuaciones.Refuerzo o recuperacin.Las deficiencias que se produzcan pueden provenir tanto de las estrategias empleadas por el docente como de la propia evaluacin.Profundizacin.

TAHUAMANUTAMBOPATAMANUREGION DE MADRE DE DIOS