CONSTRUYENDO EL CONCEPTO DE

COMPETENCIA

SÍNTESIS HISTÓRICANoam Chomsky (Nacido en 1928 en E.U.) Texto: “Estructuras Sintácticas” (1959) En el contexto de la Gramática Generativa, Chomsky denomina competencia lingüística a la capacidad de comprender y generar una infinita cantidad de oraciones gramaticalmente correctas a partir de una cantidad finita de elementos.

Las organizaciones productivas en el mundo aplican las ideas de Teóricos organizacionales (Administración científica) como Henry Fayol, Max Weber, Frederick W. Taylor, Douglas Mc. Gregor (Teorías X e Y de liderazgo empresarial).

Surgieron en el contexto empresarial el Enfoque de Sistemas, el Enfoque por Objetivos, El Enfoque por Contingencias, el Enfoque de Gestión Estratégica, la Dirección por Valores, la Gestión por Procesos y, finalmente, la Gestión por Competencias.

SÍNTESIS HISTÓRICA

En síntesis, en razón del avance tecnológico y la consolidación de la economía mundial de mercado, los requerimientos del mundo del trabajo se hicieron más exigentes lo que propició el enfoque de los procesos productivos, de las capacidades de los trabajadores y de la gestión de personal -vinculación, organización y capacitación- a la luz de las denominadas Normas de Competencia Laboral.

Los primeros avances teórico-prácticos en el enfoque de gestión empresarial por competencias fueron hechos por países desarrollados tales como Inglaterra y Alemania.

A partir del año 1997, Colombia, con el liderazgo del SENA y la asesoría de Inglaterra, España y México ha ido caracterizando su propio enfoque de Gestión de competencias (Ver Sistema Nacional de Formación para el Trabajo conformado por los subsistemas de Normalización, Evaluación y Certificación y Formación).

SÍNTESIS HISTÓRICA

HACIA UN CONCEPTO DE COMPETENCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL: Una actuación idónea que emerge en una tarea concreta , en un contexto con sentido”.

CANADÁ- PROVINCIA DE QUÉBEC: Una competencia es el conjunto de comportamientos socio- afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función, una actividad o tarea.

Analicemos algunas definiciones de competencia:

Pregunta:

Si una competencia cualquiera se define como una “actuación” o un “comportamiento”, ¿Qué pasa cuando la persona está descansando, almorzando, tomándose un tinto o durmiendo?

¿En estos casos la persona deja de ser competente? ¿Sí, No? ¿Por qué?

Si nos piden elaborar una definición de competencia,…

¿Qué salida podemos tener?

HACIA UN CONCEPTO DE COMPETENCIA

Actuación, Acción, Desempeño

ó

Capacidad

La competencia es:

CAPACIDAD

(REAL)

Conjunto sistémico y dinámico de aptitudes (conocimientos, habilidades, destrezas), y actitudes que le permiten a la persona tomar conciencia, comprender, valorar, tomar decisiones e interactuar con la realidad.

HACIA UN CONCEPTO DE COMPETENCIA

La competencia es:

Capacidad para actuar

ó

Para Interactuar

HACIA UN CONCEPTO DE COMPETENCIA

La competencia es:

Capacidad para Interactuar con quién…

NIVELES DE INTERACCIÓN HUMANA

1. Consigo mismo

2. Con los demás

3. Con la naturaleza

Entonces la competencia es la capacidad de una persona para interactuar consigo mismo, con los demás y con la naturaleza…

Pero…

¿De qué manera?

¿ Bien, Mal, o ¿cómo?

HACIA UN CONCEPTO DE COMPETENCIA

HACIA UN CONCEPTO DE COMPETENCIA

IDÓNEAMENTE

EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO

EN EL CONTEXTO SOCIAL

Según estándares establecidos por el sector productivo (NCL).

Según normas establecidas por la sociedad.

Una interacción idónea en lo relativo a lo social corresponde a una interacción humana de carácter racional, ético y estético.

(Nicola Abbagnano, Norma Social en Diccionario de Filosofía, Fondo de cultura Económica, México, 2004, pág. 769)

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

NORMA DE COMPETENCIA SOCIAL

Competencia es la capacidad de una persona para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza…

¿ En dónde?

HACIA UN CONCEPTO DE COMPETENCIA

Es desarrollable. La competencia es individual; se evidencia en interacciones realizadas en contexto; integra componentes cognitivos, psicomotrices y actitudinales (pensar, saber, hacer y ser); conlleva indicadores de calidad del desempeño tales como idóneo, excelente, adecuado, satisfactorio, eficaz o exitoso, o bien estándares productivos claramente definidos, es evaluable a través de evidencias y, es transferible, es decir aplicable a distintas situaciones del trabajo o de la vida.

CARACTERÍSTICAS DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL

CE CT CB

NCL

Atra

vies

anla

CN

O

DiseñoCurricular

2013

Capacidades abiertas. Esenciales para el

Desarrollo Humano Integral en los niveles Personal y

Social.Posibilitan la transformación

de la realidad personal, social, ambiental y

productiva.Son de carácter intelectual,

biofísico, axiológico y comunicativo.

COMPETENCIA SOCIAL

Está conformada por

COMPETENCIA

AMBIVALENCIA DE LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIA

C.D. C.C.

R.A. E.R.

COMPONENTESNORMATIVOS

• DESEMPEÑOS EN EL M.V.

• GESTIÓN DEL T. H.

• PLANES DE CAPACITACIÓN

CONTEXTOPRODUTIVO

Y SOCIAL

CONTEXTOEDUCATIVO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Expresión de lo que el aprendiz sabe, comprende y es capaz de hacer en diferentes contextos, al culminar el proceso de aprendizaje. Se define en términos de destrezas, conocimientos, actitudes, comportamientos, autonomía y responsabilidad. Se asume desde esta definición que los resultados de aprendizaje se constituyen en el eje dinamizador para el despliegue de las competencias de un Programa de Formación y su cumplimiento permite obtener una certificación o título de la Formación Profesional Integral.

Fuente: Grupo Aseguramiento de la Calidad, SENA, 2013Orientaciones: información del programa y componentes curriculares de las competencias.

CONCEPCIONES DE COMPETENCIA

Capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas” en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.

TRANSFORMACIONES EN EL TRABAJO

COMPETENCIA LABORAL

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Capacidades de una persona para desempeñar funciones productivas específicas inscritas en la C.N.O. (Clasificación Nacional de Ocupaciones). Se expresan en las Normas de Competencia Laboral NCL

CONCEPCIONES DE COMPETENCIA

Capacidades de una persona para realizar procesos y procedimientos genéricos comunes a todas las áreas ocupacionales. Presentan carácter organizacional y tecnológico.

Estas competencias atraviesan la C.N.O. y posibilitan la movilidad y adaptación de los trabajadores a varias ocupaciones y procesos productivos. Aunque estas competencias tienen vocación productiva, también pueden utilizarse en el contexto social.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CONCEPCIONES DE COMPETENCIA

Capacidades para interactuar idóneamente en el Mundo de la Vida; posibilitan el Desarrollo Humano Integral, la realización personal, la ciudadanía activa, la inserción en los contextos productivo y social y la transformación de la realidad personal, social, ambiental y productiva.

Estas competencias, de carácter abierto, se expresan en el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos; además posibilitan interpretar, argumentar y proponer.

COMPETENCIAS BÁSICASO ESENCIALES

CONCEPCIONES DE COMPETENCIA

Capacidad de una persona para interactuar idóneamente en el contexto social según normas establecidas por la sociedad.

Una interacción idónea en lo relativo a lo social corresponde a una interacción humana de carácter racional, ético y estético.

COMPETENCIA SOCIAL

(Nicola Abbagnano, Norma Social en Diccionario de Filosofía, Fondo de cultura Económica, México, 2004, pág. 769)

CONCEPCIONES DE COMPETENCIA

Capacidad de una persona para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos Productivo y Social, es decir, en el Mundo de la Vida.

COMPETENCIA (GENERAL)

CONCEPCIONES DE COMPETENCIA

TIPOLOGÍA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Como resultado de la clasificación o taxonomía de las competencias surge la tipología de los Resultados de Aprendizaje así:

COMPETENCIASESPECÍFICAS

COMPETENCIASBÁSICAS

COMPETENCIASTRANSVERSALES

RESULTADOS DE APRENDIZAJEESPECÍFICOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJETRANSVERSALES

RESULTADOS DE APRENDIZAJEBÁSICOS

RAE

RAT

RAB

SÍNTESIS PLANEACIÓN PEDAGÓGICA P.F.

R. A.

R. A. E. 1

R. A. E. 2

R. A. E. 3

R. A. B. 1

R. A. B. 2

R. A. T. 1

R. A. T. 2

ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE

RESTO DE V.P.

V + O + C

MUCHAS GRACIAS

SENADirección de Formación Profesional

Jorge Eduardo Cruz RomeroAgosto 01 de 2013