“DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN ACCIÓN, Y VINCULACIÓN EMPRESARIAL, CON UNA APLICACIÓN DE EVALUACIÓN POR

COMPETENCIAS A TRAVÉS DE PLANILLAS EXCEL”

Alfonso Aguilera VillalobosIngeniero Comercial

Magister en Pedagogía UniversitariaMagister en Gestión Educacional

Docente UTC Sede Iquique

LES PARECE

FAMILIAR

Estoy aburrido

La clase fome

Mejor leo las ppt y listo

Otra vez lo mismo…..

¿PARA QUÉ SIRVE ESTO?

MALA PREDISPOSICIÓN AL

APRENDIZAJE

¿CÓMO MEJORAR ESTE SUCESO?

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN?

El objetivo fundamental de la investigación acción consiste en mejorar la práctica apartir de una cultura más reflexiva sobre la relación entre procesos y productos encircunstancias concretas, rompiendo con el presupuesto racionalista de que la prácticapuede reducirse a la aplicación de la teoría.

CENTRADA EN EL ANÁLISIS Y MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS

• Describir una preocupaciónDiagnóstico

• Diseñar el nuevo proceso

Construcción del Plan

• Observación del proceso

Puesta en Marcha

• Análisis de resultados

Reflexión e interpretación

¿Qué me motivó a realizar la innovación?

La permanente inquietud por transformar el proceso de

enseñanza en un proceso dinámico y con valor agregado

La necesidad de comprender que el proceso educativo, no es una

asimilación de una base conceptual ni un proceso lineal de trabajo con

un docente instructor

En el plano institucional el desarrollar el modelo educativo de la institución (Aprender Haciendo) con la incorporación de estrategias

didácticas que se adapten a este modelo.

¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?

Se basa en desarrollar un trabajopráctico con el estudiante, el cualdebe investigar, exponer, aplicary analizar una temática enespecífico, y contrastar el nivellogro de sus competenciasadquiridas, con apoyo deldocente sobre una empresa realo un caso a utilizar.

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación P

RO

CES

O E

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¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

En esta fase el docente define las competencias ycontenidos a trabajar con el estudiante.

Los valores implícitos en el objetivo de esta etapaes que los alumnos deben tener libertad para:

1. Plantear problemas a investigar.2. Expresar y desarrollar sus ideas.3. Comprobar sus ideas frente a pruebaspertinentes y suficientes.4. Discutir con los demás sus ideas.

En esta etapa se busca desarrollar competenciastécnicas del área, pero igualmente competenciasblandas de investigación y exposición.

¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

Los estudiantes generan la experiencia de aprendizajey de evaluación, utilizando el Programa de Asignatura.

En este proceso el docente buscará, la vinculación conuna experiencia de aprendizaje con empresas, estasituación dará mayor pertinencia a los aprendizajes.

Para esta etapa los estudiantes tendrán que planificarla experiencia utilizando tecnologías como Ms Project,Ms Excel, Ms Word u otros.

La planificación considerará hitos, productos ysecuencia de exposiciones de avances de laexperiencia. En paralelo, los estudiantes disponen deun capital para asesorías y consultorías, en este casocada consulta al docente contempla el pago de laasistencia técnica, por lo cual se trabajan aspectos deeficiencia en el uso de recursos.

Ver Ficha de Planificación Ver Matriz de Rúbricas

¿Cuál es la Práctica Pedagógica innovada?

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

Una vez confeccionado, los alumnos validan suestrategia de trabajo, buscando con ellomejorar habilidades de autogestión, resoluciónde problemas y planificación del tiempo, y loaplican dentro de una organización, y generanuna ficha de aplicación, donde hacen unregistro anecdótico de la experiencia.

Una vez concluida la actividad los alumnosgeneran un plenario donde analizan laactividad y buscan los puntos fuertes y débilesen el proceso, y generan una carta de mejorasa desarrollar en el tiempo.

Ver fichas de Reportes Ver Carta Mejora

¿Dónde se ha aplicada la innovación?

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

Las experiencias innovadoras de enseñanza-aprendizaje sehan ejecutado hace cinco años, en las áreas de:

Administración y Negocios en los Programas de Estudios:

- Ingeniería Comercial- Ingeniería en Administración de Empresas- Técnico en Administración de Empresas- Contador General y Contador Auditor.

Además, en las áreas de Gastronomía, Hotelería y Turismo:

- Administración Gastronómica Internacional- Administración de Hoteles y Restaurantes

Incluyendo Mecánica:

- Ingeniería Mecánica en Mantenimiento Industrial- Mecánica Automotriz

Objetivos Transversales perseguidos en laPráctica Pedagógica

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

• Incremento de la asistencia de los alumnos a clases.

• Mejorar de las habilidades de investigación yexposición de los estudiantes.

• Mejorar del uso de tecnologías de la Información, através de Excel, Project y otros software.

• Incremento de la motivación de los estudiantes, queincluso permite expandir los dominios de habilidadesplanteados en su origen.

• Mejorar la vinculación del estudiante a su campolaboral, conociendo empresas de tamaño MIPYME, lascuales son fuentes de empleo directo para ellos.

Principales Logros conseguidos con la Práctica Pedagógica

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

En resumen, los indicadores de desempeño deestas estrategias didácticas se han traducido en:

• Recomendación de los alumnos: 97%

• Tasa de Reprobación: menos del 5%

• % Asistencia de los alumnos: 96%

• N° de Alumnos inscritos por sección: 30

• Resultados de los Alumnos: 5,7

Nuevos Desarrollos con la Práctica Pedagógica

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

• No se ha trabajado integrado con otros docentes. Sinembargo, la metodología lo permite perfectamente.

• Esto permitiría que cada semestre los estudiantespudiesen experimentar procesos más integrales deformación, y en donde debiesen aplicar suscompetencias adquiridas o un vías de logro no solopor asignatura, sino que por talleres integrados.

• Incorporar tecnologías web 2.0, para desarrollar e-portafolios de evidencias de aprendizajes.

• Incorporar un sistema de evaluación online delseguimiento de los avances de los equipos de trabajo.

¿Qué necesito para implementar esta práctica?

Etapa 1: Investigación

Etapa 2: Construcción Experiencia

Etapa 3: Aplicación

Etapa 4: Retroalimentación

• Desarrollar una adecuada planificación previa a lassesiones, la cual se analiza y operacionaliza con losdocentes (de ser integrativa) y estudiantes.

• Mantener un registro evidencias permanentementeactualizado para poder dar retroalimentación al estudiante.

• Desarrollar previamente las listas de cotejos y rúbricas autilizar.

• Dar un permanente apoyo y motivación a los estudiantes.

• Hacer actividades de extensión con las empresas, tal queexista un registro previo de MIPYMES.

• Asegurarse que los estudiantes disponen de notebook odisponer de laboratorio en la sede para las sesiones.

• La investigación acción combina la teoría y la práctica que el docente posee.

• La investigación acción no tiene un punto final, por que plantea siempre nuevas

interrogantes.

• Adquisición de destrezas intelectuales y tecnológicas.

• Genera en el estudiante actitud crítica y renovación profesional.

• Transforma actitud y comportamiento; asimismo desarrolla habilidades de

observación y análisis.

Conclusiones al Cierre