2. ª edición – Junio de 2014

ExamsFocus on

1

SE

CC

IÓN

1

Información de contacto

Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA United Kingdom

tel: +44 (0)20 7326 8000 fax: +44 (0)20 7924 3129 correo electrónico: exams@rad.org.uk

www.rad.org.uk/examinations

Diseño original: Consider This Maquetación/Traducción: ITR Impresión: MWL Print Group Ltd Fotos: Elliott Franks (portada, pág. 1, pág. 4, pág. 8), Graham Read (pág. 11)

Focus on Exams está publicado por la Royal Academy of Dance, una organización benéfica registrada en Inglaterra y Gales con el n.º 312826 en nombre del Royal Academy of Dance Group a nivel mundial. Los datos de contacto de las oficinas del RAD Group pueden encontrarse en las págs. 12-13. Número de identificación a efectos de IVA: GB 603 1763 71

ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE-PRIMARY IN DANCE Y RAD PRIMARY IN DANCE son marcas comerciales registradas® de la Royal Academy of Dance. RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE AWARD, CBTS y KARSAVINA SYLLABUS son marcas comerciales no registradas™ de la Royal Academy of Dance. Queda estrictamente prohibido el uso o uso inapropiado de la marca comercial o cualquier otro contenido de esta publicación sin consentimiento previo y por escrito por parte de la Royal Academy of Dance.

Los Registered Teachers (Profesores registrados) pueden usar y ser reconocidos por una marca colectiva especial: Royal Academy of Dance Registered Teachers®

Queda estrictamente prohibida la reproducción, en todo o en parte, de esta publicación sin permiso por escrito.

Bienvenida

Bienvenido a Focus on Exams

Están pasando muchas cosas ahora mismo, muchos de ustedes estarán trabajando duro para que todo esté listo antes de que llegue el momento del examen.

En esta edición celebramos el hecho de que nuestro examen de Primary in Dance ha sido reconocido por Ofqual (Oficina del regulador de calificaciones y exámenes) como calificación regulada.

Nuestros Examiners (Examinadores), recién terminado el seminario de Londres en enero, están ocupados examinando por todo el mundo al tiempo que siguen formándose para el modelo de examen de 2015, cuando los profesores podrán inscribir a candidatos de cualquier nivel en su propia escuela o un centro RAD.

El panel creativo ha empezado a trabajar para que los programas de estudio Advanced 1 y 2 para candidatos masculinos se correspondan con los nuevos Advanced 1 y 2 para candidatas femeninas; para obtener más información, consulte la página 3.

Por último, envíenos sus comentarios acerca de la versión electrónica de Focus on Exams que se envió en febrero de 2014: ¿era demasiado corta, demasiado larga, la prefería en papel, etc.? Escríbanos un correo electrónico a exams@rad.org.uk

Dr Andrew McBirnie Director de exámenes

¡Queremos saber su opinión! Sabemos que algunos profesores se sienten nerviosos a la hora de hablar con nosotros. Valoramos mucho las opiniones (buenas y malas), así que díganos qué piensa sobre Focus on Exams, el programa de estudios o cualquier parte del trabajo de la Examinations Board (Junta de exámenes): exams@rad.org.uk

NORMATIVAS Y EXTERIOR

Primary in Dance Examination es ahora una calificación regulada

El examen de Primary in Dance de la RAD ha sido reconocido por la Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual) como calificación regulada.

La fecha de inicio oficial para otorgar la calificación es el 1 de junio, poco después de esta fecha empezará a ver el certificado actualizado, incluido el título completo regulado y los logotipos de los reguladores en Inglaterra y Gales.

La calificación se otorgará en el Entry Level 3 (nivel de entrada 3) del National Qualifications Framework (Marco de calificaciones nacionales) y en el Level 1 (nivel 1) del European Qualifications Framework (EQF) (Marco europeo de calificaciones). El título regulado completo y el número de calificaciones son los siguientes:

601/2838/0 RAD Entry Level Award in Graded Examination in Dance: Primary in Dance (VRQ)

Después de esta exitosa acreditación, la Examinations Board intenta ahora presentar los Solo Performance Awards (Premios para solos) y el Solo Seal Award al Register of Regulated Qualifications (Registro de calificaciones reguladas), y presentar todas estas calificaciones a los reguladores de Escocia. Esperamos tener más noticias sobre este proyecto a lo largo del año.

2 3

SE

CC

IÓN

2

SE

CC

IÓN

3

La Examinations Board supervisa de forma continua todas sus políticas y procedimientos. Cada política está sujeta a una revisión anual; además, puede que las políticas deban actualizarse en otros momentos debido a los requisitos de los reguladores de exámenes. Este proceso está dirigido por el comité de normativa y niveles de exámenes, que está presidido por el comité de estrategia y operaciones de exámenes y depende del subcomité artístico y de exámenes del consejo de administración.

En los últimos meses, los cambios y actualizaciones de políticas han incluido:

• Customer Service Statement (Declaración de atención al cliente) (Octubre de 2013): sin cambios significativos

• Malpractice and Maladministration Policy (Política de mala praxis y mala administración) (Octubre de 2013): sin cambios significativos

• Complaints, enquiries about results, and appeals (Quejas, preguntas sobre resultados, y apelaciones) (Octubre de 2013): una serie de cambios; tenga en cuenta en particular:

º 3.3 precisa que los interesados escriban en el plazo de tres meses desde que se produjeron los eventos referidos

º 5.2.2 explica la función del Result Enquiry Service (servicio de consulta de resultados)

º La sección 6 sobre investigaciones cubre ahora tanto reclamaciones como solicitudes acerca de los resultados

º 6.6 incluye dos posibles nuevos resultados de investigaciones

º 7.7.1.4 precisa que los apelantes especifiquen la acción o rectificación que esperan de la RAD

º 7.8.4 extiende la duración del proceso de apelación a 40 días laborables

º 7.11.2 incluye una referencia al Scottish Public Service Ombudsman (SPSO) (Defensor del pueblo escocés) (un requisito normativo de la SQA Accreditation [Acreditación escocesa de calificaciones])

º 8.2 introduce un procedimiento por defecto para copiar una oficina regional o nacional en la carta de respuesta

• Examinations Information, Rules and Regulations (Información, reglas y normas de los exámenes) (Diciembre de 2013); los cambios incluyen:

º Eliminación de la información sobre prerrequisitos del Solo Performance Award

º Sección revisada y reformateada sobre retiradas, cancelaciones y devoluciones (Sección 5)

• Documentación de Specification (Especificaciones) (Enero de 2013): diversa, incluida la eliminación de la información sobre prerrequisitos del Solo Performance Award

• Information for Teachers on Examination Scheduling in AECs (Información para profesores sobre la programación de exámenes en los centros de exámenes autorizados) (Febrero de 2014); las modificaciones incluyen:

º Pequeños cambios de formato.

Programas de estudios Advanced 1 y 2 para candidatos masculinos

El panel creativo de la RAD está armonizando los programas de estudio Advanced 1 y 2 para candidatos masculinos con los nuevos programas Advanced 1 y 2 para candidatas femeninas que se pusieron en marcha en septiembre de 2013, mediante la incorporación de los cambios siguientes:

Advanced 1 para candidatos masculinos utilizará parte de la coreografía y ejercicios de los nuevos Advanced 1 para candidatas femeninas e introducirá nuevos enchaînements exclusivos para chicos y dos variaciones distintas, lo que permitirá que los alumnos masculinos y femeninos reciban la formación en la misma clase y realicen los exámenes juntos.

El programa de estudios Advanced 2 para candidatos masculinos actual se conservará pero con pequeños ajustes, y se introducirán dos variaciones distintas, una de la cuales, al igual que con Advanced 1, se realizará en el examen.

Los programas de estudio Advanced 1 y 2 para candidatos masculinos revisados se introducirán en junio de 2015 y los exámenes comenzarán a partir de enero de 2016, cuando el programa de estudios actual de Advanced 1 para candidatos masculinos deje de examinarse.

Los ejercicios y variaciones programados (notas y Benesh Movement Notation [Sistema de notación y análisis del movimiento diseñado por Benesh]), libro de partituras, CD, DVD y la aplicación estarán disponibles a tiempo para el lanzamiento.

Tutús y faldas

A partir de enero de 2015, las candidatas femeninas que se presenten a los nuevos exámenes de Advanced Foundation, Advanced 1 y Advanced 2, así como a los exámenes actuales de Intermediate Foundation e Intermediate, tendrán la opción de llevar un tutú para la Variation 1 y una falda corta para la Variation 2 (ambos disponibles en RAD Enterprises: www.radenterprises.co.uk).

Lo ideal sería que el tono del tutú o la falda se correspondieran con el del maillot que se lleve. Para obtener más información sobre los colores del maillot, consulte la Specification correspondiente.

Cambio de programa de estudios

• Los nuevos Grades 4 y 5 (chico/chica), Advanced Foundation (chico/chica) y Advanced 1 y 2 (chicas) se examinarán a partir del 1 de enero de 2015.

• Los programas de estudio actuales Grades 4 y 5 (chico/chica), Advanced Foundation (chico/chica) y Advanced 1 y 2 (chicas) se examinarán a partir del 31 de diciembre del 2014.

Queda terminantemente prohibido llevar tijeras al aula de examen

Los Examiners nos han informado de que ha habido candidatos que han llevado tijeras al aula del examen para cortar los lazos de las zapatillas de ballet para cambiar a los zapatos de danza de carácter más rápidamente. Los profesores deben cuidar de sus alumnos y deben tener en cuenta todos los riesgos. Por ello, queremos dejar claro que no se pueden llevar tijeras al examen. Es más seguro desatar las zapatillas de ballet a mano, aunque se tarde un poco más durante el examen.

Música: nuevo programa de estudios de Advanced Foundation

Todos los candidatos de Advanced Foundation que se presenten en un RAD Approved Venue (Centro autorizado de la RAD) deberían saber que la música que se usa para los ejercicios de battements jetés y battements glissés será siempre del libro de partituras y no del CD / DVD. Si el examen fuera en el estudio del profesor, entonces podría usarse cualquier música.

ACTUALIZACIONES Y RECORDATORIOSCAMBIOS DE POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS

4 5

SE

CC

IÓN

3

SE

CC

IÓN

4

Grabación de exámenes

Puede que en ocasiones grabemos los exámenes con objeto de garantizar la calidad de los mismos. Si así fuera, se le informará antes del examen, junto con los motivos de la grabación.

Medallas y bandas

Tras someterlo a examen, la Examinations Board ha acordado que las medallas y barras no pueden otorgarse ni comprarse para aquellos exámenes realizados antes de su introducción.

Conocimiento de los criterios de examen

Esta transcripción es una versión editada de la presentación ofrecida por Paula Hunt, Presidenta del panel de examinadores, en el lanzamiento de los Grades 4 y 5 en el Mermaid Theatre de Londres, el 3 de enero de 2014.

En el lanzamiento de los Grades 1-3, se cubrieron los criterios de examen para la técnica. Estos son los criterios a modo de recordatorio (con el gran acrónimo "CCCLSD" en inglés):

Correct posture and weight placement (Postura correcta y distribución del peso)Co-ordination (Coordinación)Control (Control)Line (Línea)Space (Espacio)Dynamics - movement (Dinámica: movimiento)

Estos criterios se usan en todos los exámenes de la RAD, desde Primary in Dance a Solo Seal Award. Los Examiners otorgan una calificación conjunta para la calificación de cada componente (por ejemplo: "Técnica 1") que incluye una evaluación de todos estos criterios.

El ejemplo siguiente da una idea del proceso de calificación. Se puede ver que la postura, la distribución del peso, el control (que incluye el en dehors), la coordinación y la línea tienen una misma nota de 6, "fairly good", lo que significa "bastante bien". Asumamos en este caso que al candidato no le resultara fácil de forma natural y le costara mejorar la calificación de la media de 6. Sin embargo, el profesor y el alumno se esfuerzan para subir la media en los dos últimos criterios espacio y dinámica a un 8, "very good", que significa "muy bien", obteniendo una calificación general de 7, "good", que significa "bien". Este ejemplo muestra claramente lo útil que esto resulta para desarrollar el conocimiento del alumno de todos los criterios evaluados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN DE CRITERIOS

INDIVIDUALES

CALIFICACIÓN GENERAL

POSTURA

DISTRIBUCIÓN DEL PESO

COORDINACIÓN

CONTROL

LÍNEA

ESPACIO

DINÁMICA (MOVIMIENTO)

6

6

6

6

6

8

8

7

En todos los cursos de los programas de estudios se anima a los profesores a desarrollar todos los pasos de vocabulario con ejercicios de desarrollo repetitivos. Este proceso se trata con más detalle en los cursos de Syllabus Strategies (estrategias del programa de estudios) (para más información, visite: www.rad.org.uk/study/cpd).

[En ese momento de la presentación los alumnos demostraron una serie de ejercicios de desarrollo para consolidar la técnica básica del paso de vocabulario pas de chat.]

Los criterios de musicalidad e interpretación son obviamente igual de importantes que los criterios técnicos. Hago uso de más acrónimos para ayudarme a recordarlos y, con suerte, ayudarles también a ustedes.

Los criterios individuales de la ejecución dan lugar a un excelente acrónimo en inglés: EPIC; una palabra usada frecuentemente por los jóvenes, una palabra del argot nueva que significa "increíble".

Expression (Expresión)Projection (Proyección)Interpretation (Interpretación)Communication (Comunicación)

De nuevo, los Examiners consideran los cuatro criterios al evaluar la interpretación. Abordaré brevemente cada uno de estos criterios:

Podría pensar que la expresión es el criterio más fácil de cumplir, pero todos sabemos que, en realidad, es mucho más difícil de lo que pensamos. Mientras que a muchos candidatos se les da bien esta parte, sigue habiendo algunos que no saben bien cómo superar con éxito este criterio.

continúa en la página siguiente

ARTÍCULOS

6 7

SE

CC

IÓN

4

SE

CC

IÓN

4Como profesora, me pregunto si a veces es mejor enfocar esto desde todos los puntos de vista posibles. ¡"Sonreíd"! es el que más se usa. Los Examiners escuchan "¡sonreíd!" antes de que los alumnos entren al examen y "¿has sonreído?" cuando salen. Si dijera que nunca he dicho "sonreíd" cuando estoy enseñando, faltaría a la verdad; normalmente, una semana antes de los exámenes, me desespero un poco y suelo decir alguna que otra vez "sonreíd". Aunque por lo general intento evitar pedir a los alumnos que sonrían, ya que creo que es mejor si la expresión se logra desde dentro hacia fuera. Un mayor énfasis en los ojos y la mirada del candidato deberían llevar a una expresión más natural. Los alumnos también deberían saber que cuando están esperando su turno para bailar o para que el Examiner tome algunas notas, no están en el escenario, están entre bambalinas.

Dicho esto, soy consciente del esfuerzo y confianza que se precisan para poder mostrar incluso una ligera sonrisa. Estoy seguro de que todos han comentado el tema del público con sus alumnos y les han recordado que aunque el Examiner es parte del público, está sentado en la butaca más barata, muy cerca del escenario. Los alumnos deberían interpretar para un público que ha pagado los asientos más caros, más lejos del Examiner. Muchos Examiners utilizan acrónimos para anotar rápidamente la evaluación de la proyección y comunicación: puede que escriban NA, SA, MA o LA, que se corresponden fácilmente con "no audience" (sin público), "small audience" (público pequeño), "medium audience" (público mediano) o "large audience" (público grande). La comunicación consiste en la conexión con el público, proyectar consiste en compartir los sentimientos adecuados con el público, y la interpretación trata del colorido de la interpretación, el sentido artístico y la individualidad. En la interpretación de los alumnos de hoy observamos una excelente comunicación y proyección; espero que los que se encontraban más atrás sintieran cómo conectaron.

El acrónimo para la música no es tan fácil de recordar, pero también proyecta algo positivo. El compás no está incluido en este acrónimo, por razones obvias, ya que TRAPD ("trapped" [atrapado]) no es tan positivo como RAPD ("rapt" [extasiado]).

Los criterios siguientes se sitúan bajo el encabezamiento "respuesta a la música":

Rhythm (Ritmo)Atmosphere (Atmósfera)Phrasing (Fraseo)Dynamics (Dinámica)

El compás es el "compás de la RAD" del libro Set Exercises and Dances. A muchos alumnos se les da bien el compás; es la falta de responsiveness to the music (respuesta a la música) lo que los Examiners creen que afecta a menudo las calificaciones para la música.

Por ejemplo, un candidato podría ir al ritmo de la música hasta un 90 por ciento del examen, lo que le proporcionaría una calificación de 9, "excellent", lo cual significa un "excelente" en compás, pero la respuesta a la música es mucho más baja, digamos que sobre un 4, "adequate", lo que significa "adecuada" o 5, "fair", "buena", lo cual reduciría la calificación general a 6 o 7.

Hoy estamos viendo solo dos de los criterios del acrónimo RAPD: fraseo y dinámica. El fraseo es la puntuación, los momentos en los que la suspensión y la respiración dan a la danza significado y profundidad.

[En ese momento de la presentación los dos alumnos interpretaron Dance B para candidatas femeninas del nuevo Grade 4.]

He comentado posibles calificaciones para este baile con los alumnos y no siempre estamos de acuerdo; pero eso es lo que lo hace interesante, ya que no siempre tenemos que estarlo. La introducción es el título de la historia, así que debe haber un momento de respiración larga/crecimiento al final del título antes de que la historia empiece...

D17: Dance B para candidatas femeninas (del libro de Grade 4 Set Exercises and Dances)

Sugerencia de puntuación para ayudar a los candidatos a entender el fraseo y la dinámica

Step forward with right leg to dégagé derrière en fondu

Step back to retiré turning to right to face 6

" Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 5 "Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes ?

Step to left to dégagé in 2nd en fondu

Repeat to other side

" Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 6 "Posé en avant with right leg and close parallel 1st en demi-pointes ?

Runnning waltz step en avant commencing right leg travelling toward 6

Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes !

Repeat last counts 1-2& to other side?

Step forward with right leg en fondu left leg skimming rond de jambe à terre en dedans turning to right to face 7

Step forward

Step forward with right leg and temps levé in parallel retiré !

2 steps forward into parallel pas de chat turning to right to face 5 finishing right leg parallel retiré !

Step back and run backward finishing near corner 7 _ _ _ _ ·

8 9

SE

CC

IÓN

4

SE

CC

IÓN

4Decimos adiós a lo viejo y damos la bienvenida a lo nuevo...

Los programas de estudios nuevos han tenido muy buena acogida, y los profesores y sus alumnos se encuentran ahora en distintas fases de enseñanza, aprendizaje e interpretación del nuevo trabajo.

La enseñanza de un trabajo que es familiar parecería a veces más fácil que enseñar algo nuevo. Para algunos puede resultar difícil incorporar coreografías y música nuevas y desarrollar nuevos enfoques de enseñanza después de trabajar 20 años con el mismo programa de estudios. Sin embargo, una vez que los profesores y los alumnos están más familiarizados con el trabajo nuevo, preparar los exámenes puede resultar un proceso más productivo y emocionante.

El trabajo nuevo contribuye a que los alumnos desarrollen como bailarines expresión y musicalidad, todo ello consolidado con una buena base técnica. Conforme avanzan en el programa de estudios, los alumnos desarrollarán una serie de técnicas de movimiento que les prepararán para las oportunidades de actuar que tengan más allá del propio examen.

Aunque inicialmente puede haber un ligero temor a enseñar el trabajo nuevo, le animamos a que se deje llevar por el entusiasmo que sus alumnos desarrollarán rápidamente por el contenido más creativo y expresivo. Como los alumnos trabajan la estructura que proporcionan los diversos niveles del programa de estudios nuevo, la progresión lógica del aprendizaje se hace evidente. Trabajar con ese estilo más nuevo y fluido prepara a los candidatos de forma más efectiva para los niveles posteriores, lo que significa que la falta de familiaridad inicial se equilibra con un sentido del descubrimiento y el éxito.

Los candidatos pueden disfrutar de una variedad de evaluaciones más amplia. En los Class Awards (Premios de clase), los candidatos experimentan una evaluación menos formal con su profesor presente, lo que permite a los alumnos nerviosos desarrollar su confianza. Los Class Awards también pueden actuar como "peldaño", ayudando a toda la clase a prepararse para el examen. La presencia de un Examiner da la sensación de que se trata de una ocasión especial; los candidatos se familiarizan más con las actuaciones con público y tienen más confianza cuando deciden presentarse a un examen.

Los Solo Performance Awards permiten a los candidatos bailar como lo harían en una audición, espectáculo o festival. Son un modo perfecto de ampliar la experiencia en danza de los alumnos, con vistas a interpretar otros géneros distintos al ballet. Al igual que los Class Awards, los Solo Performance Awards también pueden usarse como un "peldaño" que lleva al examen, o como una oportunidad añadida para actuar, más adelante. La oportunidad de llevar vestuario y usar objetos proporciona un sentido teatral a la actuación.

La variedad de titulaciones disponibles y el hecho de que no haya un límite de edad máximo significa que debería haber una opción de evaluación acorde con cada candidato en las distintas fases de su aprendizaje y desarrollo. Esperamos que los profeso-res y candidatos continúen encontrando el trabajo nuevo exigente y emocionante, y que las titulaciones que ofrece la RAD permita a los candidatos interpretar con confianza, estilo y disfrutando.

10 11

SE

CC

IÓN

5

Solo Seal Award - Septiembre de 2013 a diciembre de 2013

Damos la enhorabuena a los siguientes alumnos:

AustraliaSamantha BruceBelle BeasleyShené LazarusSasha LeongJulius Szacsvay

Hong KongHui Ling IreneWong Ting Lam StephanieLu Lai Yin Natalie

IndonesiaResti Oktaviani

Nueva ZelandaMelody Martin

SudáfricaKirsten Maxine JohnsonAshley Michelle Scott

CANDIDATOS QUE HAN SUPERADO EL SOLO SEAL AWARD

12 13

EX

ÁM

EN

ES

: CO

NT

AC

TO

S

EX

ÁM

EN

ES

: CO

NT

AC

TO

SUK HeadquartersRoyal Academy of DanceExaminations Department 36 Battersea SquareLondon SW11 3RAexams@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311www.rad.org.uk

Director of ExaminationsDr Andrew McBirnieamcbirnie@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8088

Head of ExaminationsGillian Sowerbygsowerby@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8057

Examinations Operations ManagerHarriet Granthgrant@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8009

Examinations Results ManagerMark Rogersmrogers@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8055

Examinations Resources ManagerSara-Jane Mulryansmulryan@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8006

Examinations Officer(London, Middlesex and UK Specials)Sandra Elphinstonselphinston@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8056

Examinations Officer (UK Vocational Graded)Brenda Strongbstrong@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8008

Examinations Officer (International)Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909

Examinations Administrative OfficerLouise Marshalllmarshall@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8037

Examinations Resources AdministratorHannah Kellyh kelly@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8058

Examinations Operations AdministratorKirsty Yeungkyeung@rad.org.uk / +44 (0)20 7326 8007

Examinations Results OfficerMonica Camaramcamara@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8050

Examinations Data Processing SupervisorAndrew Miltonamilton@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8906

UK – Regional Offices:

ScotlandRegional Manager: Jennifer MacFarlanejmacfarlane@rad.org.uk / t: +44 (0)1314 455 455

Northern EnglandRegional Manager: Debbie Whitedwhite@rad.org.uk / t: +44 (0)7554 457 261

Midlands and East of EnglandRegional Manager: Julie Bowersjbowers@rad.org.uk / t: +44 (0)1782 681 229

South West England, Wales & Channel IslandsRegional Manager: Claire Markscmarks@rad.org.uk / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 / f: +44 (0)1490 460594

South East EnglandRegional Manager: Sue Morice-Jonessmorice-jones@rad.org.uk / t: +44 (0)1634 305 573

Northern IrelandArea Organiser: Millicent Brownmillicent.brown26@btinternet.com / t: +44 (0)289 042 5187

International Offices:

Australia & Papua New GuineaExaminations & Training Manager: Kathryn Hugheskhughes@rad.org.au / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677www.rad.org.au

Benelux and FranceRoyal Academy of Dance AsblNational Director: Jacqueline SpenceRAD-Benelux@pt.lu / t: +352 787225 / f: +352 787217RAD-France@pt.lu / www.rad.lu

BermudaExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

Brazil, Peru, Ecuador, Chile & VenezuelaRoyal Academy of Dance Brasil LtdaNational Director: Maria do Carmo de Kennymckenny@royalacademyofdance.com.br / t/f: +55 19 3892 3985www.royalacademyofdance.com.br

BruneiExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

CanadaManager, Graded Examinations: Mary Jane Collinst: +1 416 489 2813 ext. 224Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia t: +1 416 489 2813 ext. 225info@radcanada.org / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222www.radcanada.org

Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba)National Manager: Diane C Bernarddianebernard@rad.org.jm / t/f: +1 876 755 0612

Chinaradchina@hotmail.com / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188Professor Ting Tina Chen, Chief Representativeleeandtina@hotmail.com / t: 86 21 6598 9068 Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern Chinaw_y_1957@hotmail.com / t: 86 21 62483326Miss Ying Xi Chen, All other areasradchina@hotmail.com / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)

CyprusNational Manager: George Shantosinfo@rad.com.cy / t: +357 99 477 887 / f: +357 24 818 351www.rad.com.cy

Germany, Austria and SwitzerlandNational Director: Horst VollmerRoyal Academy of Dance gGmbHpruefungen@royalacademyofdance.de / t: +49 (0)30 39 40 466 60 / f: +49 (0)30 39 40 466 69www.royalacademyofdance.de

GhanaExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

GreeceThe British CouncilRAD Representative: Veta Anastasopoulourad@britishcouncil.gr / t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332

Hong KongHong Kong Examinations & Assessment AuthorityInternational and Professional Examinations DivisionRAD Representative: George Pangie7@h keaa.edu.h k / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) / f: +852 3628 8790

IndonesiaYayasan Royal Academy of Dance IndonesiaNational Director: Lala Salenduradindonesia@cbn.net.id / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70

IrelandNational Manager: Beverley Dinsmorebdinsmore@rad.ie / t: (353) 419 811 915

IsraelRoyal Academy of Dance IsraelNational Manager: Gali Zamirgali@rad.org.il / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124

ItalyRoyal Academy of Dance SrlNational Director: Manuela De Lucainfo@raditaly.it / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054www.raditaly.it

JapanNational Director: Noriko Kobayashiradjapan@nifty.com / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649

JordanExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

KuwaitExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

LebanonExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

MacauExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

MalaysiaRAD Dancing (Malaysia) Sdn BhdNational Director: Selvee Murugiahradmalaysia33@gmail.com / t: +6 016 4979 094 / f: +6 03 2276 0052

MaltaNational Manager: Sandra Mifsudsmifsud@rad.org.uk / t: (356) 7993 8584www.rad.org.mt

Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,Guatemala, PanamaRoyal Academy of Dance de Mexico ACNational Director: Julieta Navarroradmexju@prodigy.net.mx / t: +55 5360 2700 / f: +52 55 5373 4069

New ZealandNational Director: Janet Taylorinfo@rad.org.nz / t: +64 4 382 8924 / f: +64 4 382 8200www.rad.org.nz

Norway, Sweden & DenmarkNational Manager: Mrs Karina Lundklund@royalacademyofdance.no / t: +47 95920812www.royalacademyofdance.no

PhilippinesThe British CouncilRAD Representative: Lauren Ann Pascualauren.pascua@britishcouncil.org.ph / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 / f: +63 (2) 6373231www.britishcouncil.org.ph

PortugalNational Director: Margarida Sa Fialhoradportugal@rad.org.pt / t/f: +351 21 383 1849

SingaporeRoyal Academy of Dance SingaporeNational Director: Mona Limmona.lim@rad.sg / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031www.rad.sg

South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,Mozambique, Namibia, Swaziland & ZimbabweAEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmaynelredmayne@rad.org.za / t: +27 (0)11 887 0459RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume ilume@rad.org.za / t: +27 (0)11 887 0459info@rad.org.za / www.rad.org.za

South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka)Royal Academy of Dance, South AsiaNational Manager: Ranmali Mirchandaniradsouthasia@gmail.com / t: +94 777 349399

South KoreaRAD Representative: Hyun Joo Hamhjhradkr@msn.com / t/f: +82 2 532 1910www.radkorea.org

Spain, Andorra & GibraltarRoyal Academy of Dance SLNational Director: Maria José Antóninfo@rad.org.es / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35www.rad.org.es

TaiwanNational Manager: Shu-Yu Linlinshuyu82@hotmail.com / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783www.rad.org.tw

ThailandRAD Dancing (Thailand) Co LtdNational Director: Glenn van der Hoffinfo@radthailand.org / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562www.radthailand.org

TurkeyThe British CouncilRAD Representative: Merve Kalyoncumerve.kalyoncu@britishcouncil.org.tr / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57

United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & OmanThe British CouncilRAD Representative: Faza Alifaza.ali@ae.britishcouncil.org / t: +971 4 3135 502 / m: +971 50 5572771www.britishcouncil.org/me

United States of AmericaNational Director: Patti Ashbyinfo@radusa.org / t: +1 661 336 0160/61 / f: +1 661 336 0162www.radusa.org

www.rad.org.uk www.radenterprises.co.uk

www.twitter.com/RADheadquarters www.facebook.com/RoyalAcademyofDance

Royal Academy of Dance® es una sociedad benéfica registrada en Inglaterra y Gales con el n.º 312826.