2 15 de Agosto de 2007 DIRECTORIO Y - Universidad ... · recibió propuestas de proyecto de...

15 de Agosto de 20072

DIRECTORIO

CP. Nicolás Novelo NoblesRector

Ing. Guadalupe de la Cruz BenítezSecretario General

Dr. José Manuel Pérez GutiérrezCoordinador de Extensión Universitaria

Lic. Melenie Guzmán OcampoDirectora de Difusión Cultural

L.D.G. Any Naholi Dorantes EcheverriaDepartamento de Fomento Editorial

Diseño y diagramación

CP. Norma Leticia Pérez [email protected]

Editor responsable en turno

LCC. Joel Adir Acuña Gá[email protected]

Departamento de Radio y Tv

C. Juan Agustín López [email protected]

LCC. Antonia Selenne Jiménez Sá[email protected]

C. Beatriz del Carmen López [email protected]

Redactores

C. Rubén Alexander Sánchez MoralesC. Román Jesús Sánchez Pérez

Fotografía

Ing. Mario Alonzo Brito ÁvilaCaricatura

Lic. Eduardo Martínez HernándezCorrector de estilo

Gaceta Universitaria es el órgano oficial informativo de laUniversidad Autónoma del Carmen, editado por el Departa-mento de Fomento Editorial.La presente impresión corresponde a la publicación número167 de la primera quincena de Agosto de 2007.

Certificado de licitud de título 11183. Certificado delicitud de contenido 7814, número de reserva al título dederechos de autor 04-1999-121517522000-109.

El presente número se terminó de imprimir enVillahermosa, Tabasco, en los talleres de GR editorial, e mail:[email protected], con un tiraje de 2000 ejemplares. Esteejemplar es gratuito.

Los artículos de esta publicación reflejan el queha-cer del articulista, por lo que las opiniones vertidas son res-ponsabilidad del autor.

Oficinas del periódico: calle 20 “B” No. “8” A, edifi-cio Liceo Carmelita, colonia Guanal, C. P. 24130, teléfonos:

(938) 38 28894 y 38 11018 ext. 1402.

Ya estamos de vuelta. Tras un breve descanso de 15 días, nuevamenteponemos en tus manos lo más relevante del quehacer universitario através de estas páginas. La educación es una actividad que no cesa. Y

ahora, cuando el modelo educativo centrado en experiencias de aprendizajereúne docencia e investigación, el trabajo se enriquece y el tiempo se acota.De hecho, el descanso durante estos 15 días transcurridos también ha sidovirtual, porque muchos maestros los han aprovechado para adelantar susprogramas de planeación, incluso para prestar las asesorías a estudiantes condeseos de adelantar sus asignaturas. Visto así, las vacaciones han sidosimbólicas.

Al retornar a los campus lo hacemos con ánimo renovado, con mayoresdeseos de aprender los nuevos estadios del conocimiento y de comunicarlosmediante la aplicación de las técnicas didácticas. Alumnos y maestros se hallaninmersos en una dinámica de mutuo aprendizaje y enriquecimiento de susexperiencias, de modo que mantienen vigente y actuante un puente decomunicación con todos los sectores de la academia, ahí donde la ciencia, latecnología, el arte y la cultura general han demarcado sus territorios, pero conpuertas abiertas para poder ingresar, conocer, aprender y mejorar hastamoldear y perfeccionar el ideal de profesionista que quiere ser cada quién.

Gaceta Universitaria se honra en darle la bienvenida a todos losuniversitarios que retornan a los campus de la UNACAR, especialmente a los denuevo ingreso que llegan a nutrir sus intelectos para contribuir, en el tiempomediato, a la Grandeza de México.

Por motivos vacacionales en nuestra institución, la Gaceta correspondiente a la segundaquincena del mes de julio no se publicó. Con esta edición reanudamos

su publicación. Gracias.

15 de Agosto de 2007 3

Un total de 396 jóvenes recibieron suscertificados de estudios por haberconcluido su enseñanza de nivel medio

superior en la Preparatoria del Campus II de laUniversidad Autónoma del Carmen(UNACAR). El evento tuvo lugar en el Casinodel Carmen donde se realizó la ceremonia deegresados de la generación 2004-2007 y laclausura del ciclo escolar 2006-2007.

En representación de sus compañeros, LuciaItzel Arias Sánchez, expresó su contento porconcluir este paso en los estudios. «Dejamosen la preparatoria una esencia de nosotros.Compartimos muchas cosas y aventuras. Fuenuestra segunda casa. Dejamos también partede nuestra juventud, bien vivida con muchoconocimiento. Adelante, compañeros».Con el objeto de premiar el esfuerzo y ladedicación que dieron a sus estudios, recibieronreconocimientos los alumnos de sexto semestreque ocuparon los primeros lugares deaprovechamiento durante el ciclo escolar 2005-2006. Ellos fueron: Grupo A: García VenturaNayeli Guadalupe (97), Zavala Gamboa ÁngelIvan (95), Baqueiro López Rubí Mariana (94),Navarro Pérez Roxana Andrea (94). Grupo B:Ramírez Núñez Diana Patricia (92.87), SolanaChí Carmen Edith (90.10), Bravo Carrillo DianaBerenice (90.5). Grupo C: Mojarrás EscalanteClaudia Noemí (95.21), Rodríguez PérezAlejandra (94.12), Morales Meza MarianaLeticia (93.3)

Grupo D: Kantún Marín David E(95), Pérez Salcedo Keila (93), PachecoMontero Freddy (90.1). Grupo E: RamírezCruz Tania Ivett (93.5), Chable García LuisAlberto (93), Tiburcio Villareal Alejandra (91.5). Grupo F: Gutiérrez López Lunsey Amadivet(94.1), Benavides Gallegos Diego Carlos (91.0),Vera Acosta Yesenia Guadalupe (90.0). GrupoG: Arias Sánchez Lucia Itzel (93,5), LaraRosado Karina (92.2), Valdivieso Mora José(91.1). Sexto H: Cuevas Rivero Diana (91.25),

Reyes Rocher Agustín Alfonso (90.87). GrupoI: Peralta Jerónimo María Asunción (91,5).

Grupo J: Palacios Rodríguez David,(96.96), Barragán Hernández Laura (93.53),Caamal Pérez Diana Janett (91,09). Grupo K:Espinosa Velásquez Alma Alejandra (93.05),Alvarado Castañón Xóchitl Fernanda (92.6),Zúñiga Cocom Claudia Angélica del Rosario(92,2). Grupo L: Bustos García Juan (95), OrtizCumi Yamira (94), Galindo Pérez Daniela (93).Grupo M: Cordero Echevarria Berenice (92.6),Cordero Manzanilla Laura Karen (91.75). GrupoN: Azcorra Durán Rocío (97), Alejandro SánchezInocente (96), Salvaño López Hugo (95).También recibieron reconocimientos los alumnosque ocuparon los tres primero lugares de lageneración 2004-2007: García Ventura NayeliGuadalupe, Palacios Rodríguez David, y ZavalaGamboa Ángel Ivan.El director de la preparatoria, Miguel Ángel PechJiménez, dijo en su mensaje que aprender aaprender es la meta que tienen ellos, es la premisaque les permitirá asimilar los conocimientos deeste mundo tan cambiante. «Formar personashonestas, responsables y de alta calidad, es lameta de la universidad. Es una satisfacción vercómo cada año egresan nuestros estudiantes parapasar al nivel que los convertirá enprofesionistas».En su momento, el rector de la UNACAR, JoséNicolás Novelo Nobles, expresó a los egresadosque este año los estudiantes de las preparatoriasCampus II y Campus Sabancuy destacaron enlos primeros lugares de los exámenes deadmisión de CENEVAL para ingresar al nivelsuperior. «Esto demuestra que ustedes estáncompletamente preparados. Algunos tambiénirán con las mejores notas a instituciones comoel Politécnico, la UNAM, el TEC de Monterrey,y la Universidad Metropolitana».El evento concluyó con la entrega de loscertificados a los nuevos bachilleres de manosde las autoridades educativas de la UNACAR.

Alumnos se dieron en el Casino delCarmen el 11 de julio.

Egresan jóvenes preparatorianos

del Campus II

Mejores promedios

Con la participación de 22 ponencias seefectuó el III Foro Institucional deExperiencias de Aprendizaje organizado

por la Dirección de Superación Académica de laUNACAR.

El foro comenzó el lunes 1 de agostoante las autoridades universitarias, precedidaspor el rector José Nicolás Novelo Nobles; elsecretario Académico, Andrés Manuel SalazarDzib; la directora de Superación Académica,Ondina Castro García, y los profesores de cada

una de las dependencias de educación superiorque conforman la universidad.

Durante una entrevista a GacetaUniversitaria, Salazar Dzib explicó que el forofavoreció el intercambio de experiencias,programas, proyectos y mejores prácticas quecontribuyan al perfeccionamiento ymejoramiento del proceso del aprendizaje de losestudiantes como parte fundamental del modeloeducativo que distingue a la universidad. «Ensus trabajos y en el desarrollo de sus experiencias,les pedimos a los profesores que hagan énfasis

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Mensaje de clausura delmaestro Salazar Dzib.

Docentes de la Escuela Preparatoria Campus II.

en el proceso del cómo aprenderá el estudiante,parte importante de su preparación profesional».Indicó que los profesores expusieron sus ideasy obtuvieron retroalimentación de los resultadosen sus clases y las aplicaciones en sus materias.

De igual manera los integrantes de laplantilla docente de la Preparatoria del CampusII presentaron sus resultados, evaluaciones ytrabajos de investigación en 9 sesiones: ¿Quétan creativo puedo ser?, El dogma central de labiología, Proyecto integral, Dialogando con Poe,Fonetica griega y latina, In the restaurant, Elciclo de la vida, Las nuevas tecnologías de lainformación aplicadas a la enseñanza de lahistoria y cultura de los pueblos indígenas deAmérica.«Fue un espacio para que los docentes aprendande las otras áreas, y aclaren sus dudas los que lastengan. Sobre todo, sirvió para lograr quepaulatinamente toda la universidad trabaje pormedio de las experiencias de aprendizaje», acotóSalazar Dzib.Adelantó que está planeando abrir un foro dondese incluya la participación de los estudiantes parahacer más significativo el aprendizaje entrealumno y profesor.

Autoridades universitarias y docentesdel comité evaluador


Alfredo Gutiérrez Matías, del octavo semestre de lalicenciatura en educación área administración y gestiónde instituciones educativas, representó a sus compañeros

en el encuentro. Cabe mencionar que como apoyo a este trabajoestuvieron las alumnas Marlene Manrique Miss y Arlene GuzmánLópez.

Gutiérrez Matíastuvo la oportunidad decompartir con estudiantes dediferentes estados del paíssu experiencia comoevaluador externo en unadependencia de educaciónsuperior.

Su ponencia versósobre el desarrollo delproyecto de evaluacióninstitucional realizado en elCentro de Tecnologías deInformación (CTI) de laUniversidad Autónoma delCarmen (UNACAR) en el áreade posgrado, con lossiguientes factores de

evaluación: planta académica, infraestructura y la coordinaciónadministrativa de dos posgrados; Sistemas de información web yredes y servicios de aplicación.

La experiencia de aprendizaje fue el resultado de laintegración de tres cursos de modalidad profesionalizante yterminales: Planeación operativa, Evaluación Institucional yPrácticas supervisadas. Gloria Hernández Marín, Maria delCarmen Olán Cano y María de Lourdes Martínez Ortiz, fueronlas profesoras responsables de los cursos.

AlAlAlAlAlumno de la DES-Dumno de la DES-Dumno de la DES-Dumno de la DES-Dumno de la DES-DAEH:AEH:AEH:AEH:AEH:ponente en elponente en elponente en elponente en elponente en el

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La coordinación de posgrado de la Dependencia de EducaciónSuperior Área Ciencias de la Información (DES-DACI)recibió propuestas de proyecto de especialidad, en este

caso de la especialidad en redes y servicios de aplicación.

Parte del requisito de egreso de la especialidad marca lapresentación, en este caso oral y escrita, de un proyecto donde laintención es aplicar los conocimientos adquiridos en laespecialidad, explicó Ricardo Barrera Cámara.«Como parte de trabajo que realizamos en la DES-DACI, se llevóa cabo la revisión de diez propuestas de trabajo como resultado dela especialidad en redes y servicios de aplicación. En estaespecialidad participaron alumnos de la licenciatura en informática,ingeniería en computación y de otras instituciones que cursaron laespecialidad en la UNACAR».Los trabajos presentados fueron: Portal wav de consultaacadémica, Análisis comparativos con técnicas no lineales, yEstadísticas de segmentos de datos de tráfico de red orientada a lainvestigación, entre algunas de ellas.Cabe mencionar que los trabajos estuvieron asesorados por losCuerpos Académicos de Ciencias de la Computación y deTecnologías de la Información de la DES-DACI y de profesores

del área detelecomunicaciones de laFacultad de Ingeniería.Por otra parte, BarreraCámara informó que entotal fueron trecepropuestas de las cualessolo diez fueronaceptadas.

En la materia de investigación aplicada a la nutrición, alumnosdel sexto semestre presentaron productos comestibles, loscuales son innovadores y creación original de los estudiantes.

Fueron tres equipos los responsables de los cuatroproductos presentados: Jamón elaborado a base de pescado ycarne de cerdo; complemento alimenticio a base de miel de abeja;mermelada de verduras como zanahoria, chayote y pulpa demango; vino de jamaica.

Addy Zarza García, titular de la asignatura, dijo queesta actividad obedece a la aplicación de los conocimientos queadquieren en la clase. «Cuando ellos pasen a un semestre másavanzado, cursarán la materia de tecnología de alimentos, dondedeberán perfeccionar el producto ya presentado»

Integrantes del Cuerpo Académico de Nutriciónestuvieron presentes en la muestra y fueron invitados a opinaracerca de cada unos de los productos presentados. Coincidieronen considerar interesantes los proyectos y la exposición de losalumnos.

La única observación que les hicieron fue que lainformación nutricional de los productos, según los nutriólogos,debe ser más detallada.

AlAlAlAlAlumnos presentumnos presentumnos presentumnos presentumnos presentarararararononononon

productos comestiblesproductos comestiblesproductos comestiblesproductos comestiblesproductos comestibles

Como cada fin de semestre, la CoordinaciónAcadémica a través de la Dirección deSuperación Académica, dirigió a los

docentes de la Universidad Autónoma del Carmen(UNACAR), Jornada de capacitación yactualización docente.

Iniciaron el 25 de junio y concluirán el3 de agosto, tiempo suficiente para que todoslos profesores de la UNACAR puedan inscribirseen más de un curso, señaló la directora deSuperación Académica, Ondina Castro García.

De entre los 30 cursos que se estánimpartiendo, destacan SUCE SistemaUniversitario de Control Escolar, SISCA WEB

Sistema de Calificaciones vía web, SISPRO Sistemade Programas Educativos, SIT WEB Sistema

Institucional de Tutorías vía web, SUF SistemaUniversitario Financiero, Excel básico, Reglasbásicas para elaborar antologías, Elaboraciónde hipertextos educativos, entre otros.

Castro García dijo que los cursos seimplementaron desde hace mucho tiempo, peroa partir del 2001 se ofrecen semestralmente bajoel nombre de Jornada de capacitación yactualización docente.

En promedio 250 profesores asisten alos cursos. Esta misma cifra se cuenta para lasdos jornadas que se efectúan durante un cicloescolar, diciembre-enero y junio-julio.

Por último, mencionó que losprofesores titulares de cada curso pertenecen ala planta docente de la UNACAR.

Jornada de capacitación y actualización docente

Docentes en los cursos de laJornada de capacitación y

actualización docente

Alumnos presentanAlumnos presentanAlumnos presentanAlumnos presentanAlumnos presentanproyecto de posgrado

Ricardo BarreraCámara.


Para hablar y escribir bienPara hablar y escribir bien

Hola mis estimados lectores, hoy compartimos las siguientes sugerencias:

1. CómicSustantivo de origen inglés (comic) incluido en la vigésimo primera edición del Diccionario de la RAE (1992).Su uso está muy extendido, a pesar de que existen otros sustantivos españoles como tebeo o historieta. Suplural es cómics.2. ComoDebe evitarse el uso innecesario de este adverbio en expresiones del tipo: *Con ese peinado pareces comomás joven, en lugar de: pareces más joven.No confundir con cómo, que es un adverbio interrogativo o admirativo: ¿Cómo dices? ¡Cómo me gusta esto!Se acentúa también cuando funciona como sustantivo: Quiero saber el cómo, el cuándo y el porqué.3. CompeterEste verbo significa corresponder una cosa, acción, obligación, etcétera a una persona u organismo: A mí nome compete esa decisión, y su conjugación es regular; no debe confundirse con competir, ‘rivalizar’. Acompeter le corresponde el adjetivo competente; a competir, el sustantivo competición, y el adjetivo ysustantivo competidor. El sustantivo competencia corresponde a ambas familias.La sugerencia literaria de esta entrega es otro clásico: Hojas de Hierba, de Walt Whitmann.El buen lector hace al libro bueno.

Ralph Waldo Emerson.Filósofo y ensayista estadounidense.

Hasta pronto y recuerden, dudas y sugerencias:[email protected], [email protected] siendo felices.* El asterisco indica la incorrección.

Daniel Casanova

UNACAR y CFE unidos en el ahorro de energía para aminorar los gases de efectoinvernadero que repercuten en el cambio climático de nuestro planeta tierra, terecomiendan algunos consejos de ahorro de energía.

Mi refrigerador¿Sabía usted que los refrigeradores consumen cerca de la tercera parte (29%)de la energía eléctrica utilizada en los hogares? Pues bien, gracias a una nuevaNorma Oficial Mexicana (NOM) de eficiencia energética, elaborada por la ComisiónNacional para el Ahorro de Energía, desde mayo de 2003, los refrigeradoresnuevos consumen 30% menos electricidad que los de años recientes y hasta60% menos que los modelos viejos del mismo tamaño, con ocho o más años deuso.

Por lo anterior, le conviene cambiar su refrigerador antiguo por uno nuevo,pues usted ahorrará más de mil pesos al año en consumo de electricidad y, sihace cuentas, el aparato acabará pagándose solo.

Tome en cuenta, asimismo, las siguientes recomendaciones:Evite adquirir un refrigerador usado, aunque sea importado y de bajo precio,pues a la larga usted pagará mucho dinero por un aparato ineficiente Antes de conectar por primera vez su refrigerador, manténgalo en reposoun mínimo de 10 horas o el tiempo que recomiende el fabricante. Esto permitiráque se asiente el aceite interno del compresor antes de iniciar el ciclo derefrigeración

Coloque el refrigerador en un lugar con suficiente espacio para permitirla circulación del aire por la parte posterior (15 cm aproximadamente) y evitecolocar objetos que obstruyan una adecuada ventilación, ya que de lo contrario elaparato trabajará más y, por tanto, habrá un mayor consumo de electricidad

Instálelo en donde no esté al alcance de los rayos solares, la estufa, elcalentador de agua y otras fuentes de calor, pues cerca de ellos tiene que trabajarmás

Revise que el refrigerador esté nivelado, ya que si su base o el pisoestán desnivelados, el empaque de la puerta sellará mal y dejará entrar airecaliente.

Asegúrese que la puerta cierre herméticamente y que no deje que el airefrío se escape. Esto lo puede comprobar poniendo una hoja de papel al cerrar lapuerta; si ésta cae o se desliza fácilmente cuando usted la jala, indica que losempaques deben cambiarse

Verifique que la puerta esté bien cerrada y no la deje entreabierta, puesun refrigerador trabaja con eficiencia cuando se abre lo menos posible. Así quetome sus decisiones antes de abrirlo y ciérrelo de inmediato para evitar que entreel aire caliente y salga el frío

Evite introducir alimentos calientes dentro del aparato, permita que seenfríen a la intemperie antes de guardarlos, pues de este modo trabajará menossu refrigerador

Use la temperatura correcta para conservar los alimentos. El ajuste deltermostato debe estar entre los números 2 y 3 en lugares de clima templado yentre 3 y 4 en sitios calurosos

Mantenga los alimentos cubiertos; así se conservan mejor y será menorel acumulamiento de humedad en el interior del refrigerador

Descongele con regularidad su congelador, si es de deshielo manual.En refrigeradores de este tipo o semi-automáticos, revise que la cantidad deescarcha que se forma en el congelador no sobrepase el medio centímetro.Descongélelo antes de que esto ocurra

Limpie periódicamente la parte posterior del refrigerador (el condensador,especialmente). Si la rejilla posterior del condensador está sucia, puedeocasionar costos más altos de operación del aparato. Las rejillas que seencuentran en la parte posterior o inferior delantera del mismo, deberán serrevisadas y limpiadas cuando menos dos veces por año. Mantenga principalmenteestas rejillas con ventilación y sin objetos que obstruyan la circulación de aireSi sale de vacaciones por más de 15 días, desconecte el refrigerador, límpielo ydeje las puertas abiertas para que se ventile y no guarde olores desagradables.


Con la participación de niños, adultos ypadres de familia, se llevó a cabo laceremonia de fin de actividades del

semestre enero-junio de los programas deactividad física que la Facultad de Ciencias deSalud tiene a su cargo a través de los docentes yalumnos de la licenciatura en educación física.

Ante docentes y administrativos dela Facultad de Ciencia de la Salud, encabezadospor el coordinador Juan Pablo Mena Girón;gestores de programas, maestros y alumnos deloctavo semestre encargados de los programasde activación física, reunidos en el GimnasioUniversitario, dieron ejemplos de prácticasrealizadas a lo largo del semestre.

Los participantes del programa deactividad física a personas con enfermedadescrónicas degenerativas efectuaron las rutinas quedía con día realizan para mejorar su condiciónfísica y su salud.

Por su parte, los niños del programade entrenamiento deportivos en las áreas defútbol, basquetball y voleibol, presentarontablas rítmicas, en donde mostraron las técnicasdesarrolladas por sus profesores.

Desde sus inicios en el 2004, losprogramas han arrojado buenos resultados, pueslas familias y las personas han salidosatisfechos, expresó el maestro Enrique Farfán

Heredia, docente y unos de los coordinadoresdel programa. «El resultado ha sido de verdaderoprovecho, una forma de motivación de losalumnos del octavo semestre que son losencargados de dirigir a los grupos de ambosprogramas deportivos», comentó.

«Yo comencé desde el año 2004, cuandodio inicio el programa. Agradezco al cuerpodocente y estudiantil su entera dedicación aayudar a toda esta gente. Me da gusto decir quegracias a ellos he logrado mejorar mi salud, hebajado de peso. No tenemos con qué pagarlestan importante labor», indicó José Fidel GómezAguilar, participante del programa de actividadfísica a personas con enfermedades crónicasdegenerativas.

Como tercera generación participantedel programa de actividad física, el alumno WalterFrancisco Pinto Kú, manifestó que ha sido unatotal experiencia el poder brindarle apoyo a niñosy adultos. «Es importante ver el crecimientomutuo que existe. Tanto nosotros como ellosaprendemos y nos da gusto que los niños queparticipan lleven un poco de lo aprendido a susescuelas».

Docentes y alumnos invitan a toda lacomunidad en general a inscribirse a estosprogramas que darán inicio en el mes de agosto.Son totalmente gratis.

Entrenamiento para personascon enfermedades crónicas

degenerativas

Antes de que concluya el año en curso,será abierto nuevo posgrado para losprofesores de la Facultad de Derecho.

Será el tercero de nivel doctorado que se ofrezcaa los docentes de la Universidad Autónoma delCarmen (UNACAR), aseguró el director de lafacultad, José Armando Tamayo García.

Aunque no precisó fecha de inicio,aseguró que ya fue autorizado por lasautoridades universitarias y que es una necesidadpara la calidad educativa. Será un programa queverdaderamente beneficie y coadyuve en laprofesionalización de los catedráticos (los queactualmente pertenecen a la facultad tienen nivelmaestría, pero han solicitado este nuevo nivel).Ellos mismos están diseñando el programa, demodo que se centrara específicamente en lasnecesidades del profesorado.

Tamayo García dijo que el doctoradoestá pensado principalmente para docentes dela Facultad de Derecho. Aún así, la invitaciónserá extendida a toda la población profesionistade la materia, siempre y cuando cuente con nivelde maestría, el principal requisito.

Sostuvo que «como este doctorado esel primero en la facultad, tiene que ser de calidadprofesional. Los instructores deberán estaradscritos al Sistema Nacional de Investigadores(SNI). Eso dará mayor garantía a la calidad delconocimiento que van a adquirir los docentes».

Nuevo posgradopara docentes

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AprendizajeAprendizajeAprendizajeAprendizajeAprendizaje

Dentro de los cursos o jornadas decapacitación y actualización docente,que programó la Dirección de

Superación Académica para los docentes delnivel medio superior y superior, se impartió elde Reglas básicas para elaborar antologías.

Este curso estuvo a cargo de tresprofesoras de la Universidad Autónoma delCarmen (UNACAR): Gisela Diez Irizar, Lubia delCarmen Castillo Arcos, del nivel superior;Irlanda Marín Ancona, del nivel medio superior.

Diez Irizar enfatizó que el objetivo deeste taller fue entrenar a los maestros en laelaboración de antologías como un medio útilpara el trabajo en sus clases. «La antología puedeser una herramienta muy útil para el maestro,ya que este va a seleccionar cuáles son laslecturas, necesarias, imprescindibles osusceptibles de ser sometidas a discusión,capaces de enriquecer el trabajo del estudiantemediante la consulta».

Dijo que antologar es una selecciónexhaustiva, muy precisa, con objetivos biendeterminados sobre la base del curso que va aimpartir, de la experiencia de aprendizaje que seva a llevar a cabo. Los profesores debenconocerla a la perfección.

Las reglas básicas son: hacer unarevisión del programa del curso, realizar laselección del texto, elaborar tabla preliminar,anotar las fuentes consultadas, contener unaintroducción de la importancia de la antología,una portada con los requerimientos de lainstitución, incluir los comentarios de acuerdocon el tipo de antología y la conclusión. Ésta esmuy importante. En ella el profesor resaltarálos beneficios que el estudiante va a obtener conla antología. Cabe mencionar que las tresprofesoras elaboraron un manual donde describeny desglosan cada una de estas reglas básicas.

Para finalizar, Diez Irizar reveló queasistieron 25 profesores por cada curso de Reglasbásicas para elaborar antologías, incluyendolos dirigidos al profesorado del nivel mediosuperior y superior.

De significativa fue calificada laparticipación del cuerpo docente de laPreparatoria Campus II, en el III Foro

Institucional de Experiencias de Aprendizaje,organizado por la Coordinación de la FunciónAcadémica de la UNACAR. Un total de nueveponencias presentaron los docentes de lasacademias de biología, español, ciencias de lainformación, inglés, entre otros, destacandotemas como: ¿Qué tan creativo puedo ser?,Proyecto integral , y La experiencia deaprendizaje.

La coordinadora del nivel mediosuperior en la Coordinación de la Función

Académica, Mariela Díaz Chablé, expresó: «Seapreciaron trabajos de calidad. Los profesorescompartieron con sus colegas el fruto de su labor,dieron sugerencias para mejorar. Esperemos queel próximo año sean más las ponencias.

Por su parte, en su mensaje de clausurael director del Campus II, Miguel Ángel PechJiménez dio un extensivo reconocimiento a losprofesores que participaron e invitó a las demásacademias a organizarse y presentar trabajos yevaluaciones. «Fueron capaces de mostrar ycompartir sus trabajos. Las criticas recibidas ylos consejos son importantes. Puedo asegurarque los profesores las recibieron con agrado alfin de mejorar su labor».

Por último los profesores recibieronel dictamen por parte del comité evaluador,representado por la secretaria Académica delCampus II, Luisa Montero Alvarado quien lesdio una serie de recomendaciones para mejorarsus presentaciones, imperando el orden y lasjustificaciones de la experiencia de aprendizaje.

Reglas básicas paraelaborar antologías


sla de LetrasUn espacio para conocerUn espacio para conocerUn espacio para conocerUn espacio para conocerUn espacio para conocer

acerca de nuestro idiomaacerca de nuestro idiomaacerca de nuestro idiomaacerca de nuestro idiomaacerca de nuestro idioma

ICuerpo Académico de Estudios Lingüísticos y Literarios del Español

Acertijo Lógico

Termostato Educativo

Cuerpo Académico de Didáctica

Solución de los acertijos:

Acertijo 36

Los próximos cinco recibirán dos puntos.A todos se les dará un punto por participación.

Al final los tres alumnos que hayan acumuladomás puntos recibirán sendos premios y constancias departicipación.

Los siguientes cinco lugares recibirán tres puntos

Academia de Humanidades de la Preparatoria delCampus II

Esta actividad tiene como fin desarrollar algunas habilida-des del pensamiento entre los alumnos del plantel, básicasen la resolución de problemas. La actividad lúdica es una delas mejores estrategias para desarrollarlas.

Durante el semestre se publicará un acertijo cada15 días. Se invita a toda la comunidad preparatoriana a man-dar la respuesta al e-mail: [email protected]

Los resultados se darán a conocer en la GacetaUniversitaria y al finalizar el semestre se publicará una listacon los nombres de los alumnos que hayan acumulado máspuntos.

El orden de puntuación es el siguiente:

A los cinco primeros en contestar se les otorgaráncinco puntos.

La dislexiaDislexia es el término que se utiliza para identificar una enfermedad que tiene que ver con problemas de aprendizajeo trastornos en las habilidades cognitivas y comunicativas, sobre todo en las áreas del lenguaje, la lectura, laescritura y las matemáticas.

Lo padecen individuos cuyo coeficiente intelectual es normal y aparentemente no presentan otros problemasfísicos o mentales que puedan explicar su dificultad para aprender a leer y a comunicarse verbalmente con losdemás.

Este problema afecta entre un 10% o 15% de la población tanto escolar como adulta, con una mayorincidencia en los hombres que en las mujeres. Se calcula que más o menos puede haber una persona con dislexiaen un grupo de 25 alumnos. Algunos casos suelen ser pasajeros y otros muy complicados. La dislexia afectatambién a corto plazo la memoria y la percepción de orden y secuencia.

Entre las formas menos graves de manifestación, están el cecear o tartamudear, armar rompecabezas,anudarse los cordones de los zapatos y otras coordinaciones finas. Entre las más graves están la incapacidad parainterpretar determinados sonidos o palabras y problemas musculares o físicos, trastornos que afectan la coordinacióny otras habilidades motoras en ausencia de problemas neurológicos.

Las personas que padecen dislexia, por lo general, tienen una coordinación deficiente desde pequeños ylos problemas de lenguaje son obvios desde temprana edad. Generalmente se tardan en aprender a caminar yhablar. Pero los trastornos que afectan las habilidades escolares se manifiestan generalmente cuando ya asiste ala escuela.

El padecimiento va unido en ocasiones a otro tipo de problemas de aprendizaje como la disgrafía, que es ladificultad en el trazado correcto de las letras, en el paralelismo de las líneas, en el tamaño de las letras, en la presiónde la escritura y de la disortografía, que es la dificultad para el uso correcto de las reglas ortográficas desde las másbásicas hasta las más precisas.

Se asocia asimismo a dificultades de pronunciación, sobre todo de palabras nuevas, largas, o que contengancombinaciones de letras del tipo de las que le producen dificultades en la lectura.

Comentarios o sugerencias en [email protected],mx

EL ASUNTO DE LOS TRES INTERRUPTORESMira, supongamos que los tres interruptores los llamamos A, B y C. Nuestrohombre pulsa el primer interruptor, A, y espera unos minutos. Entonces, loapaga y pulsa el B y se va corriendo a la habitación a ver si hay luz. Puedensuceder varias alternativas: si hay luz, está claro, el interruptor es el B. Si no hayluz, el hombre tocará inmediatamente la bombilla A para ver si está caliente. Siestá caliente es el interruptor A, que estuvo encendido varios minutos. Si estáfría la bombilla, es que el interruptor de la habitación era el C.

Acertijo lógico N° 42

El corte del pastel

Se pretende dividir el pastel cilíndrico de la figuraen 8 trozos iguales, pero solamente con trescortes. ¿Cómo serían esos cortes?

En el nuevo plan de estudios de la UNACAR

existen las materias denominadas«sello», Una de ellas es el Taller de

Lectura y Redacción. Desgraciadamente, paraalgunos jóvenes no es más que una materiade relleno, aprecian su importancia y suverdadera razón de ser en el plan educativo denuestra institución. Si los futuros profesionistaspiensan eso, están en un total error. Piensanque porque la materia ya se les impartió en lasecundaria y la preparatoria, no aprenderánnada nuevo. Erróneo, porque es precisamenteaquí donde van a aplicar y ahondar eseconocimiento previo.

En segundo lugar, los jóvenes deberíantener un mejor dominio de la lectura y laescritura para dejar en claro sus pensamientos,cosa que la mayoría no logra; por último, loserrores gramaticales, ortográficos, depuntuación, de sintaxis y puntuación, hacenevidente su deficiente aprendizaje de la materia«relleno» que, no obstante usarla oralmentetodos los días, aún así cometen errores dediferente naturaleza.

Está a punto de iniciar un nuevosemestre en el que se espera crear una nuevaconciencia respecto a la importancia deldesarrollo de esta habilidad entre losegresados de la UNACAR. Esperamos contar conel ímpetu y los nuevos bríos de cada integrantede nuestra comunidad universitaria paracontribuir a la grandeza de México.

Deficiente aún la redacción y lalectura entre los jóvenes

universitarios


Era necesario involucrar alos docentes en eltrabajo administrativo

para lograr una mayorconsolidación del modeloeducativo y poder planearmejor el aprendizaje que se ledará al estudiante. «Sontiempos de planeación, deejecución y del llenado de susprogramas, pero estos tiemposse van a ir menguando en lamedida que el profesor obtengala practica», expresó elsecretario Académico, AndrésSalazar Dzib.

Cada inicio y términode semestre –indicó-, losprofesores realizan fuertesjornadas de trabajoadministrativo al evaluar y llenarsus programas académicos ycalificaciones, condiciones queen algunos casos los mantieneen una posición de estrés.

Es aceptable referirseal trabajo docente como a unaprofesión, de hecho, variosaspectos de su desempeñoinvitan a que sea consideradaasí, añadió. «Ante estasituación, en el proceso deconsolidación el docentetambién tiene otras funcionesque lo ayudarán a la mejora desu calidad profesional: lastutorías, trabajo deinvestigación, trabajadocolegiado», puntualizó.

Afirmó que el trabajoadministrativo del docente nodaña su relación con el alumno.Toda labor de los catedráticosbeneficia en todo sentido aluniversitario.

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relarelarelarelarelación cción cción cción cción conononononel alel alel alel alel alumno:umno:umno:umno:umno:

Salazar DzibSalazar DzibSalazar DzibSalazar DzibSalazar DzibVestir Desnudos, Marionetas,

Los Caballeros, y fragmentosde la obra Lisístrata fueron los

nombres de las puestas en escena delos alumnos del segundo y cuartosemestres de la carrera en artesescénicas.

El objetivo fue presentar lastécnicas y conocimientos adquiridos enel periodo escolar febrero-junio en loscursos de voz y dicción, actuación,expresión corporal y entrenamientopsicofísico. Se presentaron en diversosrecintos de la universidad, entre ellosla Preparatoria Manuel García Pintode Sabancuy, el martes 5 de junio.

Carolina Cortes Cepeda,titular de la materia de voz y dicción 3,montó la puesta Vestir Desnudos. Enella las alumnas caracterizaron cincomujeres de diferentes ideales y formasde vida. «Las chicas realizaronpreviamente entrevistas con mujeresque son madres, que trabajan oestudian. Estos testimonios lostrabajaron con técnicas de voz ymovimientos orgánicos. A lo largo delsemestre descubrieron todas lasposibilidades para crear un personajepor medio de su cuerpo y su voz»,explicó.

La fuerza, la coordinación yel desarrollo de habilidadessicomotoras fueron los resultados delos cursos de expresión corporal 3 yactuación 1, impartidos por JoséPérez Falconi. En Marionetas lasestudiantes movían a sus muñecashumanas de forma coordinada;Caballeros fue una puesta donde losalumnos personificaron a dos guerrerosmayas que peleaban por un doncella.Lo curioso de esto es que fue un diálogoen maya, con la técnica de grammelot,que hace alusión al entendimiento delas palabras con los movimientos ygestos de los actores.

Para concluir, se presentó laprimera escena de la comedia deAristófanes Lisístrata, protagonizadapor las alumnas del cuarto semestre.En esta comedia se habla de una

campaña: «Sin paz, no hay sexo»,condición que las mujeres pusieron asus maridos en las ciudades griegas deBeocia y el Peloponeso, como mediopara poner fin a la guerra. Pérez Falconimanifestó que fue un arduo trabajo nosólo sobre el escenario sino tambiéncon los análisis del texto y eldescubrimiento de personajes.

Exposición pictóricaEl jueves 31 de mayo los alumnos delsegundo y sexto semestre expusieron35 obras en el museo de la ciudadVictoriano Nieves con la presencia deamigos, familiares y profesores. Lamuestra pictórica incluyó cuadros dediferentes técnicas aprendidas en elciclo escolar como: lápiz grafito,lapicero, óleo, acrílicos, entre otros.Los alumnos manifestaron formas deelementos orgánicos: huesos, animalesy demás. «Durante el ciclo trabajaroncon colores fríos y cálidos, lo que lesdio la oportunidad de experimentarpara crear su obra final», expresó PedroGuillen Cuevas, docente del área dedibujo.

«Los alumnos siguen loslineamientos que señalan los temas delas materias impartidas, esto con elobjetivo de lograr lo estipulado porcada experiencia de aprendizaje», acotóel docente.

Por su parte, los del sextosemestre manifestaron obras con lastécnicas combinadas, líneas sueltas ycon un mayor grado de dificultad. «Eltema central de sus cuadros fue elcuerpo humano en toda su expresión,para lograr que a través del lenguajepictórico se manifestara unhiperrealismo», indicó Guillen Cuevas.

El profesor Leonel CortésCepeda indicó que fue buena larespuesta del público ante cada cuadro.«Lo importante es que los jóvenessientan que la gente aprecia su trabajo,y al mismo tiempo que ésta conozca lalabor de la universidad en torno a lascarreras de arte».

Experiencias de aprendizaje finalpresentan alumnos de las

carreras de artes

Con el objetivo de contar con unespacio para reflexionar sobrelas bondades de las

experiencias de aprendizaje en laformación de los estudiantes, laCoordinación Académica de laUniversidad Autónoma del Carmenrealizó el III Foro Institucional deExperiencias de Aprendizaje, del 1 al 3de agosto, al que fueron citadosdocentes de los niveles medio superiory superior

Este foro, dijo la directora deSuperación Académica, Ondina CastroGarcía, fue el espacio para dar aconocer y divulgar los logros que losprofesores, academias y cuerpos

académicos están obteniendo en laelaboración, aplicación y evaluación delas experiencias de aprendizaje, suconceptualización, su contribución almodelo educativo centrado en elaprendizaje. Los profesoresparticiparon de manera individual y engrupos por academias, siempre que noexcediera el máximo de tres integrantes.

Los participantes recibieronconstancia con valor curricular.También a los asistentes queacumularon el 100% de asistencia ypermanencia en el acto.

Los tres mejores trabajosserán presentados en foros sobreinnovación educativa regionales ynacionales.

La incorporación de la tecnologíaa la educación es una situaciónvigente y forma parte del reto

de actualización de los docentes. Elconocimiento de las características ybeneficios educativos de las tecnologíaspermitirá que el grado devulnerabilidad de ellos frente a susalumnos comience a revertirse.

Para ello, un grupo deprofesores de la Academia HistóricoSocial de la preparatoria Campus II,se dieron a la tarea de diseñar unproyecto para crear una herramientade aprendizaje con el uso de lastecnologías de la información.

La herramienta se usarábásicamente en la materia de Historiay Cultura de los Pueblos Indígenas deAmérica (HCPIA), y contendráhipervínculos para mapas, videos ylecturas acerca de los temas que versala asignatura.

La presentación delproyecto se realizó en el marco del IIIForo de Experiencias de Aprendizaje,a cargo de los profesores Juana GarcíaGóngora, Alfredo Blanco Pérez, RocíoAnguiano Camacho y Gilberto RiveraSuárez.

En su explicación, BlancoPérez señaló que la herramientafacilitaría al estudiante el acceso a lainformación de una manera divertida,y como a él le gusta: mediante el usode las computadoras y las nuevastecnologías. «Podremos acercanos a losjóvenes y cada una de sus formas deaprendizaje: kinestésico, visual yauditivo».

Indicó que aún se encuentraen proceso la creación y digitalización

de las antologías y datos que seincluirán en el formato. Precisó que laherramienta digital será otra forma deinculcar al joven el gusto por lainvestigación y, al mismo tiempo, deentretenimiento.

Proyecto para crearherramienta de aprendizaje

Escena de los Caballeros

El profesor Alfredo BlancoPérez, señaló que la

herramienta facilitara lainformación de una manera

divertida.

III Foro Institucional deExperiencias de Aprendizaje


Con la finalidad de ofrecer un espacio dereflexión que contribuya a la cultura derespeto a las garantías individuales de los

jóvenes, el Instituto Mexicano de la Juventud(IMJ), convoca al Concurso Nacional Juvenil deEnsayo sobre Derechos Humanos 2007.Podrán participar jóvenes de entre 12 y 29 años,de forma individual o grupal (máximo 5integrantes), en dos categorías: «A» de 12 a 19años, y «B» de 20 a 29 años.Los temas para la categoría «A» son: Violenciaen el noviazgo; Los derechos de loshomosexuales; Los derechos políticos de lasmujeres indígenas; Los derechos económicos delas comunidades indígenas; Migración juvenil:derecho a buscar una vida mejor; y Derecho a laalimentación, entre otros.

El Instituto Mexicano de la Juventud (IMJ)convoca a jóvenes de entre 12 y 29 añosde edad, a participar en el Certamen

Nacional Juvenil de Ensayo Político 2007, encualquiera de sus dos categorías.La «A», para jóvenes de 12 a 19 años, quienespodrán escribir sus propuestas sobre:Participación y Educación Cívica: ¿Cómo meinvolucro con la comunidad?; Partidos Políticosy movimientos sociales en la democracia enMéxico; La Educación en México yoportunidades para el desarrollo de los jóvenes;Migración Juvenil; y ¿Qué es para mí la política?,entre otras temáticasY la categoría «B», para jóvenes de entre 20 y 29años, que contempla los tópicos: Confianza delos jóvenes en las instituciones; Educación Cívicay participación ciudadana; Juventud, democracia

Entre los gastos más grande que tiene laUniversidad Autónoma del Carmen(UNACAR) está el consumo de la energía

eléctrica por el uso de los aires acondicionados,según declaraciones del jefe del Departamentode Mantenimiento General y Talleres de laUNACAR, Salvador Pálmer Chavaría, quienprecisó que son mil 79 equipos de este tipo losque se encuentran en funcionamiento en todaslas instalaciones de la universidad.El alumbrado interior de las instalaciones es otrogasto que se posiciona después del alto costoque representa el uso de los aires acondicionados.Explicó que personal adscrito a esta área damantenimiento preventivo dos veces al año,periódicamente limpian los filtros para evitar quese tapen y consuman más energía de lo normal.Asimismo, se encargan del mantenimientocorrectivo, según son reportados.Además de esas acciones, actualmente se estáefectuando el cambio de aparatos, ya que algunostienen más de diez año de uso y la antigüedadtambién contribuye al alto consumo de energíaeléctrica.Por último, el entrevistado indicó lasrecomendaciones para los usuarios de airesacondicionados: debe tenerse en cuenta que latemperatura idónea para un ambiente agradable

Consumo de energía eléctrica por aires

acondicionados tiene alto costo

Salvador Palmer Chavarría, jefe delDepartamento de Mantenimiento General y

Talleres de la UNACAR

del espacio donde se trabaja, es de 22 a 24º C.Apagarlo si se tiene pensado salir por más deuna hora del área laboral, y mantener las puertasy ventadas bien cerradas para que no sedesperdicie la energía eléctrica.

CCCCCONCURSO JUVENIL DE ENSAONCURSO JUVENIL DE ENSAONCURSO JUVENIL DE ENSAONCURSO JUVENIL DE ENSAONCURSO JUVENIL DE ENSAYYYYYOOOOO

SOBRE SOBRE SOBRE SOBRE SOBRE DERECHOS HUMANOS 2007En tanto que los tópicos para la categoría «B»son: Derecho al trabajo y a la educación en loscentros de reclusión; Derechos de los niños yjóvenes con trastorno por déficit de atención; Elderecho de los niños, adolescentes y jóvenes aser adoptados, y Los derechos de loshomosexuales.Los criterios de evaluación serán: Originalidad,argumentación, aportación y redacción.Los ganadores de los tres primeros lugares decada categoría recibirán: 20, 15 y 10 mil pesos.La fecha de cierre de la convocatoria es el 21 deseptiembre de 2007.Informes:www.imjuventud.gob.mxTeléfono 15 00 13 00 extensiones 1402 y 1527.Línea Joven gratuita: 01800 22 80 [email protected]

CONVOCA EL INSTITUTO MEXICANO DE LAJUVENTUD A CERJUVENTUD A CERJUVENTUD A CERJUVENTUD A CERJUVENTUD A CERTTTTTAMENAMENAMENAMENAMEN

DE ENSAYO POLÍTICOy justicia en México; México en un mundo global;y Migración juvenil.En ambas categorías los tres primeros lugaresrecibirán 20, 15 y 10 mil pesos. Los criterios deevaluación serán: Originalidad, estilo,argumentación, sintaxis, aportación, informacióny creatividad en la redacción del ensayo.La fecha límite para la recepción de trabajos es el21 de septiembre de 2007.

Informes:Convocatoria íntegra en:www.imjuventud.gob.mx

Teléfono: 15 00 13 00 extensiones. 1402 y 1527.Correo electrónico:

[email protected]

Las maestras Cristina Lagunes Huerta,Santa del Carmen Herrera Sánchez, MirnaDelfina López Noriega y Magdalena

Bandala Garcés, todas ellas del CuerpoAcadémico de Matemática Educativa de la

Maestras participaron para el PremioMujeres Mexicanas Inventoras e Innovadoras:

Emisión Julieta Fierro 2007Dependencia de Educación Superior ÁreaEducación y Humanidades, participaron en laconvocatoria al Premio Mujeres MexicanasInventoras e Innovadoras: Emisión Julieta Fierro2007, que lanzó el Instituto Nacional de la Mujer(INMUJERES).Ellas presentaron su trabajo el pasado 31 de mayoen el Museo Franz Mayer de la ciudad deMéxico, tras ser notificadas que su proyectoEstrategias docentes para el curso de matemática1 en la Universidad Autónoma del Carmen,

calificó como finalista junto con otros 90proyectos seleccionados de los 24 estadosparticipantes. «La experiencia que obtuvimos alparticipar fue importante porque nosencontramos con mujeres del ámbito empresarialy educativo. Nos dimos cuenta que somosmujeres muy valiosas y que aportamos mucho ala sociedad», enfatizó Lagunes Huerta.El proyecto muestra las estrategias que docentesutilizan al momento de impartir la asignaturas

de matemáticas, materia sello que todos losestudiantes de la UNACAR de primer ingresodeben de cursar. La dificultad reside en que sonestudiantes de alguna licenciatura enhumanidades, no muy afectos a las cienciasexactas. Eso ha provocado que se diseñen ypongan en uso estrategias didácticas quepermiten estimular el interés y la motivación paraque se facilite el aprendizaje y haya una respuestapositiva.

Maestras participantes en el premio Mujeres Mexicanas Inventoras e Innovadoras:Emisión Julieta Fierro 2007.


Ingrid Desireé Cornelio Vera

El espacio con lo más relevante de la educación superior en México y el mundo

El domingo 5 de agosto, en punto de las 8:00 horas, el ingeniero Carlos Santa MaríaVargas, director General de Universia México, dio el disparo de salida de CorreMéxico: Primera Carrera Interuniversitaria Universia 2007, no sin antes reiterar laimportancia de Universia como la más importante red de colaboración universitariade Iberoamérica. Asimismo, resaltó el apoyo que ha brindado a las Instituciones deEducación Superior en los 11 países en que está presente, especialmente en México,en sus cinco años de presencia.

La Red Universia pretende aportar un servicio de valor añadido mediante el desarrollode un espacio común de intercambio de conocimiento, cooperación e innovación, quepermita generar nuevas oportunidades para los miembros de la comunidad universitaria.El objetivo específico fundamental del presente proyecto es el desarrollo de unaplataforma integradora de redes inalámbricas on-line (WIFI) para garantizar la movilidadde estudiantes universitarios, estudiantes preuniversitarios, doctorados,investigadores, personal docente y personas con discapacidad, en distintasuniversidades de distintos países.

El Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe(IESALC/UNESCO), organiza el «Congreso Internacional de RectoresLatinoamericanos y del Caribe: el compromiso social de las Universidades de AméricaLatina y el Caribe», que se realizará en la Universidad Federal de Minas Gerais,Brasil, del 16 al 19 de septiembre de 2007.

Amigo lector:

Para ti que eres amante de las letras románticas, te gusta conocer el serde las personas a través de sus palabras, te invitamos a leer el libroVivencias, que reúne una colección de exquisitos versos para inmiscuirteen la vida de la autora.

Amor, amistad, fe y sentimientos de toda índole, se puedenleer en las 207 páginas impresas con 153 poemas, que Alma OropezaAlcocer escribió en bellos, alegres y dolorosos momentos. Ella nació el3 de diciembre de 1915 en San Miguel Allende, Guanajuato. Varios poemaslos dedicó al Papa Juan Pablo II, de quien recibió la bendición papal,especialmente para ella.

En 1956 conoció Ciudad del Carmen y vivió aquí duranteocho años, en esta su tierra, como ella le llamaba y de la cual se enamoró.«Amigo, sueño delirante con besar tu boca; sueño ansiosamente convolverte a ver, y a veces yo misma me juzgo una loca por soñar consueños que no deben ser…», dice el poema intitulado: ¿Quién eres?

Si deseas apreciar estas inmemorables palabras, y conocer enverso parte de la vida de la autora, te invitamos a solicitar el ejemplar enlas oficinas de Fomento Editorial, sito en el edificio del Liceo Carmelita.

Alrededor de 10 árboles de distintasespecies fueron donadas atrabajadores y estudiantes de laUniversidad Autónoma del Carmen(UNACAR), con motivo de lacelebración del Día del Árbol, elpasado 10 de julio.

Este evento fue de la mano con el Díade los Humedales, celebrado enmeses anteriores, cuando seobsequiaron brotes de mangle a todoaquel que quisiera hacerseresponsable de cuidarlo y devolverlojusto el día 10 de julio.

El Día del Árbol fue encabezado porla coordinadora de la Dependencia deEducación Superior Área CienciasNaturales y Exactas (DES-DACNE),Verónica Rivas Gutiérrez, y el directordel Jardín Botánico, Enrique LópezContreras.Rivas Gutiérrez agradeció a losbiólogos que trabajan en el Jardín

Celebran el Día del Árbol en laUNACAR

Botánico, por organizar este tipo deactividades que ayudan a fortalecerla educación ambiental.

Por su parte, López Contrerasdestacó que «es importante para laDES-DACNE y el Jardín Botánicoeste evento, porque muchas de lasactividades que realizamos estáncentradas en el árbol, en la educaciónambiental y en la protección denuestro ecosistema. Los árbolesjuegan el papel más trascendente detodo este equilibrio que buscamosconservar».

Este acto se realiza año con año parahacer conciencia de la importanciaque tienen los recursos forestales yla necesidad de enseñar a los niñosel cuidado que se debe brindar a losárboles. Tal celebración fue instituidaen México en 1959 por el PresidenteAdolfo López Mateos.

Lo más relevante de la educación superior enMéxico y el mundo

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El presente artículo es el primero del nuevo ciclo escolar 2007-2008 y comoen todo principio de un ciclo hay metas y objetivos que uno mismo se plantea,de igual forma hay premios o ciertas concesiones para los niños queterminaron el año escolar con buenas calificaciones y tienen la oportunidadde pedir una recompensa o estímulo, por ejemplo, el videojuego que tantohan deseado, o ser inscritos en algún taller de su preferencia: académico,deportivo o, artístico.Los niños o niñas que se llegan a inclinar por el ámbito artístico desean tenercontacto con la danza, la pintura, el teatro o la música, metiendo en menudoproblema a los papás que, en ocasiones, desconocen de los sitios indicadospara que sus niños se desarrollen artísticamente.También es muy conocida la preocupación que los padres tienen al inscribira sus hijos en actividades extracurriculares, pues temen que los estudios sevean afectados. Sin embrago, no hay razón de ello, pues las artes -en particularla música- se considera una herramienta pedagógica que provee de procesosintelectuales y cognitivos que ayudan a desarrollar habilidades de aprendizajede cualquier materia escolar.La música en sí misma es una acción educativa que, ejercida sobre el hombreen edades tempranas, colabora a su desarrollo general de la siguiente forma.• Ayuda considerablemente al desarrollo auditivo, afectando de formapositiva la memoria, la fluidez de lenguaje, la lectura, la escritura, laorganización de ideas y la expresión verbal.• Colabora a ordenar el sistema motriz favoreciendo el desarrollo delos dos hemisferios del cerebro, provocando independencia de lateralidad,psimotricidad fina, habilidad para los procesos matemáticos, organizaciónen los procesos de pensamiento.• Favorece el desarrollo de las capacidades de expresión.• Provoca en los niños un sentimiento de seguridad, disciplina yautocontrol.Una de las finalidades de la música en el proceso de educación es contribuiral desarrollo pleno del ser humano, posibilitándole experiencias integradaso globalizadas atendiendo a las vivencias estéticas y artísticas.En países del primer mundo, la música está incorporada en los niveleseducativos, desde preescolar hasta nivel superior, de forma ininterrumpida,pues conocen, saben y han comprobado sus beneficios en la educación.De este modo, aprender a tocar un instrumento o cultivar el arte del canto,proporciona herramientas que le ayudarán al niño o niña a desempeñarsede mejor forma académica.

La música como herramienta pedagógica


Nuevo semestre esta presente. Alumnos de diversas zonas de la ciudad, de la región y del estado iniciarán cursosen los niveles superior y medio superior en la UNACAR. Gaceta Universitaria les preguntó:¿Cuál es tu meta en este próximo ciclo escolar?

El Instituto Mexicano de la Juventud (IMJ) convoca a jóvenes deentre los 18 y 29 años de edad, a participar en el Concurso NacionalJuvenil de Debate Político 2007.

El objetivo de la convocatoria es ofrecer a los jóvenes un espaciode participación en donde se expresen ideas y propuestas políticasde la juventud.

Los temas a debatir son: Credibilidad de las institucionesgubernamentales; Migración juvenil: Mejor condición de vida otradición; Narcotráfico: Problema de salud pública vs seguridadpública, y Sector energético en México, entre otros.

El jurado evaluará la intervención de los participantes tomando enconsideración su conocimiento, profundidad, argumentación, ydesenvolvimiento para debatir.

El encuentro nacional para debatir se llevará a cabo en el mes deseptiembre de 2007.

Los tres primeros lugares recibirán 20, 15 y 10 mil pesos.

Informes:www.imjuventud.gob.mxTeléfonos 15 00 13 00 extensiones 1402 y 1527.

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La historia del otorgamiento del título de ciudad a la antigua Villa del Carmen, realmente,comenzó en agosto de 1854, cuando un grupo de comerciantes de esta isla encabezados pordon Benito Anizán. entre cuyos integrantes estaban Victoriano Niévez y Rafael Preciat, pidierona Tomás Marín su intervención para mejorar las condiciones del muelle principal que habíasido instalado en 1831. La reunión contó con la presencia de José del Rosario Gil, Comandantedel Territorio y, al mismo tiempo, asesor del Jefe Superior Político, quien opinó que «ante elcrecimiento económico que tiene Laguna es conveniente solicitarle al gobierno central que lebrinde la oportunidad de que sea elevada a Ciudad, pues ya se merece esta distinción «.

Sin mayor sorpresa, los asistentes aprobaron, casi con indiferencia, esta propuestadel señor Gil, e incluso don Pedro Badía se atrevió a decir que fuese formada una comisión parahacer las gestiones ante el Congreso de la Unión «y demostrarle al gobierno que la importanciaque ha adquirido Laguna es apoyada con la presencia de los consulados que cuidan aquí eltrabajo de sus súbditos». Tomás Marín escuchó la idea y le pareció buena, pero en el fondoquedó como un comentario circunstancial, y nada más.

El tema volvió a ser abordado y planteado por José del Rosario Gil luego de haberasistido a una tertulia en la residencia de don Pedro Requena Estrada, donde se comprometióa recordarle a Marín la importancia de gestionar ante la federación que la capital del Territoriode Carmen requería una mayor y mejor categoría urbana. Así, con esta insistencia, fuerondados los primeros pasos para que esta comunidad pudiese contar con este título, luego de quedesde 1828 había recibido del Congreso de Yucatán la categoría de Villa.

«El General Marín le tenia mucha confianza al Comandante José del Rosario Gil ygustaba escuchar sus opiniones», asienta Enrique Alba Calderón, luego de explicar que en lasugerencia para tramitar el título de Ciudad concurrieron muchos factores, pero sin duda queel más importante fue el económico, pues «la entonces Vila del Carmen estaba generandoimportantes ingresos al país por la exportación del palo de tinte, y esto obligaba, como un actode justicia, que se le autorizase al pueblo carmelita esta petición avalada por la sociedadlagunera de entonces», abunda Alba Calderón.

Fue en marzo y en mayo de 1855 cuando Tomás Marín envió sendos oficios algobierno de la República solicitando que a la Villa del Carmen se le concediese el título deCiudad pues tenia merecimientos para ello, sobre todo porque «ha venido aportando, desdetiempos remotos, beneficios no sólo a esta región sino a todo este país». Los citados oficiosfueron sustentados con el aval de varios personajes de la comunidad, entre ellos Pedro RequenaEstrada, Francisco Pérez de Acal, Victoriano Niévez, Esteban Paullada y Nicolás Dorantes yÁvila, todos ellos integrantes de la Junta Gubernativa del Territorio.

La difícil situación política por la que atravesaba Tomás Marín a consecuencia de losefectos que en toda la República Mexicana generaba el famoso Plan de Ayutla, lo obligo a dejarla Jefatura Política (o gubernatura) en el mes de octubre de 1855, haciéndose cargo de laadministración don Pedro Requena Estrada, quien, además de continuar las obras materialesque había dejado pendiente el General Marín (como el edificio de la Iglesia del Carmen y elCementerio General), también prosiguió con las gestiones para que a la Villa se le diese el titulode Ciudad.

La perseverancia rindió sus frutos. Fue el entonces Presidente Substituto, el GeneralIgnacio Comonfort, quien a través del decreto número 4 mil 726 promulgado el 10 de julio de1856, le concedió al fin el título de Ciudad a la entonces Villa del Carmen, decisión que fuerecibida y conocida por las autoridades carmelitas hasta el mes siguiente, específicamente elcinco de agosto, fecha en que don Pedro Requena Estrada ordenó su publicación y divulgaciónentre la comunidad, motivo que fue júbilo y algarabía para la población.

Fuente: Cantarell Alejandro Daniel Dr. Una ciudad entre luces, Edit. Ayuntamiento del Carmen2006

1. Julián Eliseo Ruiz MatosLa meta para este próximo año escolar: es poderseguir dando la misma respuesta en mis clases ymejorar en las cosas donde salí mal, no plantearmemetas a largo plazo que no se puedan lograr; empezarpor unas pequeñas, como salir limpio en mi semestre,por ejemplo

2- Arnaldo ArmandoMora SoláCreo que todospensamos lo mismo:pasar nuestras materiascon buenas notas.También seguir siendobuen deportista,destacar en elbasquetbol para poderrepresentar dignamentea mi escuela.

3. Abraham IsaacCamarero Martínez

Mis metas en estepróximo semestre sonpoder sacar adelantetodas mis materias e irsuperando día con díatodos los obstáculosque se me pongan en micamino.

4. Andrea AmparoGarcía Grajales

Espero que losmaestros seanconsiderados, que sepreocupen por nuestraeducación. Y comosiempre, corresponderéa las tareas, y a todo loque me soliciten. Es misegundo año en launiversidad, sé quetodo marchará bien.


Como es conocido por todos los lectores de esta sección, hoy les presenta a un chico queademás de haber estudiado en la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR), aún seencuentra realizando el servicio social en la Dirección de Difusión Cultural de nuestra

máxima casa de estudios. Se trata de Alfredo Gutiérrez Matías. Él egresó de la licenciatura eneducación área administración y gestión. Talvez lo conocen, pero les comento que es un chico deentrega y compromiso con lo que hace, con las metas que se propone, como se denota con laculminación de sus estudios superiores.

Alfredo nació el 7 de febrero de 1984, en Piedra Labrada, Boca del Río, Veracruz, hijode los esposos Alfredo Gutiérrez Ramírez y Noemí Matías Bautista. Sus estudios básicos losrealizó en el lugar de su nacimiento: primaria en la escuela Emiliano Zapata; la secundaria en laescuela José Vasconcelos.

En 1999 se trasladó a Xalapa, Veracruz, donde cursó el bachillerato. Concluidos esosestudios, tomó la decisión de independizarse de sus padres. Es así como llegó a Cuidad delCarmen, en diciembre de 2002. Ese año decidió no continuar sus estudios y dedicarse al sectorlaboral. Se inscribió en el ciclo escolar 2003-2004 eligiendo la licenciatura en educación áreaadministración ygestión dei n s t i t u c i o n e seducativas. «Elegíesta carrera porqueme gustan los retos,precisamente el deconocer y poderinterpretar cuálesson los factoreseducativos, asícomo generarpropuestas que densolución a larealidad educativadel entorno. Para míel objetivo de uneducador no secircunscribe a unespacio o un aula, la palabra educación tiene diversas variantes y el campo de acción es muyamplio. Administración y gestión es un área que me gusta porque tiene qué ver con factores deevaluación, planeación, diseño de planes, currículo, recursos humanos, capacitación; de ningúnmodo exclusivos de instituciones educativas, ya que también se enfocan a otros sectores delcampo laboral».

Durante el desarrollo de mi carrera tuve la oportunidad de visualizar los fenómenoseducativos desde diversas perspectivas. Eso me ayudó a formular un criterio personal de lo quees la educación y el acto educativo, me llevó a vivir cada una de las experiencias de aprendizaje.Una prueba fue mi participación en proyectos importantes, por mencionar alguno, el de laevaluación de programas de posgrado en la Dependencia de Educación Superior Área Cienciasde la Información (DES-DACI). «Ahí se me dio la oportunidad de participar como ponente conel tema Evaluación de los posgrados en diseño web y redes y servicios de aplicación en cuantoa desempeño docente, infraestructura y coordinación, en el VI Encuentro de Estudiantes dePedagogía y Ciencias de la Educación que organiza el Colegio de Pedagogos de México y larevista Paedagogium».

Entre sus aspiraciones están poder ejercer su carrera e iniciar sus estudios de maestría.Por cierto, eligió la maestría en Alta dirección y liderazgo, ya sea en la UNACAR o en cualquier otrauniversidad del país. Hizo extensivo su agradecimiento «a todas aquellas personas que de una uotra manera me apoyaron para concluir esta etapa de mi formación profesional. Especialmentea mi hermana Aída; a mis maestros Gloria Hernández Marín, Leticia Arias Gómez, RobertoBolón López, Adalberto López Centeno y el licenciado Melchor Ahumada Jiménez. También amis amigos de la generación: Diny, Arlene, Melissa, Marlene, Karla… gracias».

Alfredo Gutiérrez Matías

En esta edición conocerán acerca de la vida profesional y familiar de una personamuy especial que ha dedicado más de cinco años de su vida a la formación denuevos profesionistas en la UNACAR, desde licenciatura hasta posgrado.

Ella es Martha Estela Córdova Zacarías, nativa de Comalcalco, Tabasco.Egresada de la licenciatura en administración pública de la Benemérita UniversidadAutónoma de Puebla, con diplomado en alta gerencia por la misma universidad. Tiene laespecialidad y la maestría en habilidades directivas, ambas por la Universidad Autónomadel Carmen (UNACAR). Actualmente estudia la maestría en mercadotecnia en nuestra casade estudios.

Dijo que su interés de estudiar administración es porque su familia siempre seha dedicado a la administración pública. En algún momento de su vida ella desea contarcon su propio negocio.

Martha es hija de Renán Córdova Zentella y Victalia Zacarías de la Fuente, deTabasco. Tiene dos hermanos mayores: Verónica y Manrique, casados, ambos dedicadosa sus negocios. Lleva tres años de estar casada con Julián Isaí López García, maestro dematemáticas de tiempo completo en la UNACAR.

Comentó que vino a Ciudad delCarmen cuando terminó su carrera. Vivió 8años en Puebla y su intención era quedarsey hacer su vida profesional allá. Trabajóen empresas, siempre en las áreas decrédito y cobranzas, que le dieron laoportunidad de estudiar y trabajar.Una de ellas la invitó a ser jefedel área de clientes enV i l l a h e r m o s a ,Tabasco. Aceptó eltraspaso porqueestaría cerca desus padres.Posteriormentele salió unaoferta detrabajo enCiudad delCarmen, enplataformas, enel área deanálisis deprecios. Así fue como llegó a la Isla del Carmen. Cuando se le terminó el contrato, decidióenviar su currículo a varias empresas, entre ellas la UNACAR, donde le ofrecieron el puestode coordinadora de posgrado de la Facultad de Ciencias Socio Económico Administrativas,donde continúa hasta el día de hoy.

Se dice contenta con el cargo desde el primer día hasta la fecha, ya que laenriquece laboralmente. «Conozco maestros de la UNACAR y externos. Me encantó lainvitación a trabajar en la institución. No lo pensé dos veces para aceptar. Cada díaaprendo más. Le agradezco a la universidad toda la experiencia que me ha permitidoobtener, sobre todo, porque he crecido profesionalmente».

Además de coordinar el posgrado, es catedrática. Imparte las asignaturas deadministración, administración de ventas, mercadotecnia del comportamiento delconsumidor.

Entre sus planes figuran ser maestra de tiempo completo y seguir coordinandoel posgrado. Se ha propuesto la meta de abrir la maestría en administración pública y lamaestría en impuestos, para avanzar con los programas de posgrado en la Facultad deComercio. Piensa residir en Ciudad del Carmen el resto de su vida. La universidad le haabierto las puertas. «Quisiera quedarme en esta casa de estudios por muchos años si melo permiten».

Mencionó que tiene mucho que agradecerles a sus padres, por los valores quele dieron: la honestidad y el amor a sus semejantes, el respeto a las personasindependientemente de sus creencias. «Agradezco a Dios por la vida y la salud quetenemos mi familia y yo. También a mis padres, mi esposo, amigos y compañeros,quienes me han brindado el apoyo cuando lo he necesitado».

2 15 de Agosto de 2007 DIRECTORIO Y - Universidad ... · recibió propuestas de proyecto de...

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