1.reunión plan lector 2013
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PLAN LECTOR Y
BIBLIOTECA
CEIP RICARDO LEÓN
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NUESTRO PLAN LECTOR
COMPRENSIÓN LECTORA
LECTURA
EXPRESIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ORAL
DISFRUTE DE LA LECTURA
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¿Sabe leer?
¿Sabe escribir?
¿Se expresa con claridad?
¿Posee comprensión
lectora?
¿Aplica las reglas
ortográficas?
¿Resume ideas?
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ITINERARIO LECTOR
El niño gol Cuentos de la abuela
coneja
El monstruo peludo
Un baúl lleno de piratas
Carlos
La princesa bromista
No se lo digas a nadie
¡Adiós, pequeño!
El perro que buscaba estrellas
Guillermo y el miedo
1e
r c
iclo
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Pablo Diablo y el dinero
El árbol de los deseos
La maravillosa medicina de
Jorge
La Jirafa, el Pelícano y el
Mono
Casi fantasmas
Bolinga Cipi Zalacaín el aventurero
Pandillas rivales
El Conde Lucanor
2º
cic
lo
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El genio de la hucha
Secretos entre amigos
Mi abuela es africana
Las brujas Un león en el desván
Fray Perico y su borrico
El pequeño vampiro
40 historias de bolsillo
3e
r c
iclo
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TOTAL DE LIBROS LEÍDOS
COMO MÍNIMO EN LA ETAPA
PRIMARIA
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BIBLIOTECA
•TOTAL DE EJEMPLARES: 2.118
•CICLOS DE MAYOR ASISTENCIA: 1º Y 2º CICLO
NOVEDADES
•Nueva organización de los libros en la
biblioteca
Teatro Poesía Cuentos
Álbum
ilustrado
Tebeos Libros de
consulta*
Novelas*
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LIBROS DE CONSULTA
Mundo animal
Naturaleza y plantas
La tierra
El hombre, los pueblos
El cuerpo humano
Inventos y curiosidades
Biografías
Música
Religiones
Diccionarios
Enciclopedias
Idiomas
…
NOVELAS
Viajes y aventuras
Mundos mágicos
Vida cotidiana
Humor
Deportes
Animales
Misterio
…
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DIVISIÓN POR EDADES
De 0 a 7 años
De 7 a 10 años
De 10 a 12 años
+ de 12
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¿QUÉ ACTIVIDADES SE ESTÁN REALIZANDO?
- Expresión escrita
- Expresión oral
- Comprensión lectora
- Lectura
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En clase
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• Lectura diaria libro del itinerario (en
ocasiones elegidos por los propios alumnos),
de forma dinámica y expresiva, realizando
preguntas, resolviendo dudas, trabajando el
vocabulario…
• Lectura de textos y otros libros de biblioteca
o particulares (novelas, poesía, textos
informativos, retahílas, canciones, teatros,
fábulas, adivinanzas…).
• Lectura de los propios trabajos de los
alumnos (redacciones, resúmenes…).
• Lectura de bits (secuencia de palabras,
imágenes…).
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• Resúmenes orales y escritos de lo que se
lee.
• Realización de asambleas, debates y
exposiciones orales de temas interesantes
para ellos o de temas de conocimiento del
medio.
• “Carrera de la lectura”. Se les anota a vista
de todos los libros que van leyendo para
motivarlos. Otra variedad es el “estante de
libros”.
• Realizar recomendaciones orales y escritas
de los libros leídos que más les han
gustado. (Estas recomendaciones
sustituyen los resúmenes de los libros).
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• Diario de clase: realización y lectura.
• Comprensión lectora de:
• textos interesantes para los alumnos.
• problemas de matemáticas
• temas de conocimiento del medio.
• Realización de esquemas y mapas
conceptuales de lo que se lee o se estudia.
• Lectura de las 100 palabras más usuales o
con mayor dificultad.
• Concurso de deletreo.
• Concursos de búsqueda en el diccionario.
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• Realización por parte de los alumnos de un
banco de palabras.
• Trabajar sinónimos y antónimos de palabras
a la vez que se lee.
• Se realiza una búsqueda de información de
los temas trabajados en las lecturas.
• Se incluye en los controles de lengua un
apartado de comprensión lectora.
• Creación de un libro grupal por parte de
todos.
• Inventar historias a partir de imágenes,
palabras sin relación, continuar historias,
versionar cuentos clásicos.
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• Realizar la lectura de pequeños teatros
cambiando los personajes e imitando sus
voces.
• Realizar presentaciones en PowerPoint sobre
un tema de interés y exponerlo al resto.
• Incluir los trabajos de expresión escrita en la
web de La Ricardoteca.
• Visualizar películas o vídeos de youtube de los
trabajos realizados o de los libros leídos.
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En casa
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• Lectura de cuentos populares.
• Libro viajero.
• Maleta viajera (con variedad temática y género).
• Lectura de libros de la biblioteca o propios (al
menos uno al trimestre), rellenando una ficha o
demostrando su lectura respondiendo a
preguntas. Esta lectura se refleja en la
evaluación.
• Lectura en casa de 10 minutos mínimo. Se
implica a la familia puesto que debe ser
firmado. Sube nota en la evaluación.
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ASPECTOS POSITIVOS
Con estas actividades, a día de hoy, se
perciben los siguientes aspectos positivos:
- Mejora de la velocidad lectora.
- Aprecio por la realización de trabajos escritos. Mejora su expresión.
- Se muestran motivados al leer sus propios trabajos.
- Se está llevando a cabo la búsqueda de información.
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- Son muchos los alumnos que se ofrecen para ayudar en la biblioteca. Esto les hace conocer, ver e interesarse por algunos libros.
- Se han ampliado los títulos de libros en la biblioteca y los lotes para el itinerario lector.
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DIFICULTADES
- Comprensión lectora.
- Implicación familiar no suficiente, sobre todo en los casos con más necesidades.
- EL nivel lector es desigual en algunos casos.
- No todos los alumnos se motivan del mismo modo.
- Muchos alumnos no quieren perder el recreo para sacar un libro.
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Propuestas de mejora
• Realizar a principio de curso un folleto explicativo a las familias sobre el plan lector del centro y la importancia de seguir trabajándolo en casa.
• Reservar una sesión para la compresión lectora. • Potenciar la lectura silenciosa, en voz alta y
realización de preguntas. • Seleccionar textos llamativos para los alumnos. • Lectura expresiva de textos (respetando comas,
puntos, exclamaciones, interrogaciones, etc) • Buscar textos y libros motivadores para los
alumnos.
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Propuestas de mejora
• Grabar a los alumnos leyendo.
• Realizar ejercicios oculares.
• Leer y visualizar cuentacuentos de Internet.
• Ampliar la lectura de bits ortográficos para todo el centro.
• Incluir para todos los ciclos la visita a una librería.
• Colgar en la web o en la entrada de biblioteca los libros más leídos durante el mes.
• Entrega de premios trimestrales a los alumnos que más han sacado libros.
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Propuestas de mejora
• Incluir a los maestr@s como lectores para poder sacar un elevado número de libros.
• Realizar préstamos en el horario de biblioteca de clase, en los cursos que menos la visitan para que el recreo no sea la excusa.
• Elaborar o recopilar material (registro y fichas de lectura, lecturas actuales interesantes, lecturas sobre temas concretos…)
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• Hacer más uso de la biblioteca en horario de clase.
¿qué podemos trabajar allí?
Préstamos. Lectura silenciosa. Intuir una historia a partir de una de las
portadas o de un título. Hacer recomendaciones de libros que
hayan leído. Lecturas en voz alta de cuentos o
álbumes ilustrados. Comenzar una lectura y dejarles con la
intriga de qué sucederá.
![Page 27: 1.reunión plan lector 2013](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022020307/55ade1171a28ab22108b4810/html5/thumbnails/27.jpg)
Comenzar a leer una historia y mezclarla con la lectura de otro de los alumnos.
Inventar un título y dibujar una posible portada.
Etc
![Page 28: 1.reunión plan lector 2013](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022020307/55ade1171a28ab22108b4810/html5/thumbnails/28.jpg)
Banco de recursos
• LA RICARDOTECA
• http://laricardoteca.blogspot.com.es/