1LA CULTURA INVESTIGATIVA EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS....doc

7/23/2019 1LA CULTURA INVESTIGATIVA EN LA FORMACIN DE MAESTROS....doc

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LA CULTURA INVESTIGATIVA TRANSFORMADORA EN LAFORMACIN DE MAESTROS

Mg. Sc. Flix Vsquez Ibez

RESUMEN

Los procesos de formacin en las scuelas Superiores de Formacin de

Maes!ros deben marcar "orizon!es acadmicos de in!egracin "ol#s!ica

relacionados con problem!icas referidos al for!alecimien!o de la formacin inicial

cu$a incidencia !endr relacin con realidades con!ex!uales concre!as que

posibili!arn procesos de !ransformacin social $ educa!i%a.

La formacin de maes!ros en su diseo curricular& considera a la in%es!igacin

educa!i%a uno de los pilares fundamen!ales en la formacin de nue%os maes!ros

para el Sis!ema duca!i%o 'lurinacional (S'), por lo !an!o la in%es!igacin

cons!i!u$e una de las "erramien!as fundamen!ales para la formacin docen!e& la

produccin de conocimien!os $ la !ransformacin socioeduca!i%a fren!e a la %ie*a

$ marcada inclinacin posi!i%is!a occiden!al de la an!igua formacin inicial

docen!e.

'lan!eamos el cmo desarrollar procesos de aprendiza*e $ enseanza orien!ados

en la in%es!igacin $ la produccin de conocimien!os en las scuelas Superiores

se Formacin de Maes!ros del Sis!ema duca!i%o 'lurinacional ba*o el Modelo

duca!i%o Sociocomuni!ario 'roduc!i%o+ por lo !an!o& se pre!ende orien!ar en la

cons!ruccin de es!ra!egias me!odolgicas in%es!iga!i%as $ de produccin de

conocimien!os !ransformadores en el proceso educa!i%o $ en la formacin

docen!e de las scuelas Superiores de Formacin de Maes!ros.

Palabras claves, In%es!igacin& 'roduccin de -onocimien!os ransformadores&

Modelo Sociocomuni!ario 'roduc!i%o& s!ra!egias me!odolgicas In%es!iga!i%as.


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INTRODUCCIN

/no de los grandes problemas que !ropieza nues!ra educacin radica en

es!ablecer esquemas de es!udio encuadrados en la prc!ica de la repe!icin

memor#s!ica unidireccional del conocimien!o. /n proceso educa!i%o ale*ado de su

con!ex!o social carac!eriza a la educacin como una ac!i%idad neu!ra en su

desarrollo es!ableciendo una separacin en!re la educacin& la comunidad $ la

in%es!igacin+ di%orciada de su realidad con!ex!ual espec#fica& refle*ada ba*o

una direccin "is!rica cargada de al!o con!enido cogni!i%is!a $ prc!ica

colonizadora.

La in%es!igacin cons!i!u$e un elemen!o po!encial e impor!an!e para la liberacinde los pueblos en con!ras!e con la %ie*a concepcin pasi%a de la in%es!igacin

posi!i%is!a carac!erizado como mera acumulacin de conocimien!os

occiden!alizados. s!e debe cons!i!uirse ba*o es!e propsi!o en una "erramien!a

fundamen!al en la formacin de docen!es reflexi%os& cr#!icos $ !ransformadores de

las scuelas de Formacin de Maes!ros

La relacin prc!ica& !eor#a0 %aloracin0produccin manifes!ada como una unidad

dialgica& cons!i!u$e el proceso me!odolgico ms impor!an!e para el desarrollode la in%es!igacin desde la realidad con!ex!ual para opera!i%izar el encuen!ro con

nues!ra realidad con sus problem!icas $ for!alecer el Modelo duca!i%o

Sociocomuni!ario 'roduc!i%o.

1-mo podemos desarrollar a par!ir de la formacin inicial docen!es "bi!os

co!idianos que generen una cul!ura in%es!iga!i%a en los es!udian!es2

/na de las grandes !ares cons!i!u$e el de es!ablecer procesos de aprendiza*e $

enseanza orien!ados en la in%es!igacin $ la produccin de conocimien!os en

las scuelas Superiores de Formacin de Maes!ros del Sis!ema duca!i%o

'lurinacional& ba*o el Modelo duca!i%o Sociocomuni!ario 'roduc!i%o $ la

formacin de es!udian!es cr#!icos $ !ransformadores.


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'or lo !an!o& la in%es!igacin debe cons!i!uirse en una ac!i%idad na!ural e in"eren!e

en la formacin& debe es!ablecerse es!a como una "erramien!a fundamen!al en

el proceso de la cons!ruccin de conocimien!os con al!o %alor agregado u!ili!ario

socioeduca!i%o $ !ransformador. 3La in%es!igacin& en !an!o proceso

me!dicamen!e guiada $ sis!em!icamen!e orien!ado a descubrir& en!ender o

explicar la realidad& (4) es un proceso que pre!ende !ransformar su en!orno& no

solo para incluirse& sino in!egrarse a un es!ar dis!in!o(4)5 (6uiroz& 789:)&

consideramos que el es!udian!e0maes!ro debe ser par!e $ es!ar in%olucrado en su

propia esencialidad de la realidad social en el que se desen%uel%e para dar

lec!ura a su realidad buscando esclarecer los "ec"os $ posibles soluciones a los

problemas $ necesidades emergen!es.

HACIA UNA FORMACIN INVESTIGATIVA

;as!a a"ora la in%es!igacin es una de las disciplinas menos aplicadas en la

inno%acin sus!an!i%a de la prc!ica pedaggica& exis!e una marcada inclinacin

posi!i%is!a $ descrip!i%a de la realidad& considerndose es!a como una ac!i%idad

complemen!aria $ marginal en algunos casos $ en o!ros& de pri%ilegio. Se

pre!ende incidir en la formacin de maes!ros cu$a prc!ica es! ar!iculada a una

in!errelacin con la comunidad& ser par!e de ella en su %i%encia $ plan!ear

respues!as socioeduca!i%as a par!ir de la relacin educa!i%a con!ex!ual& como

experiencia en la produccin de conocimien!os !ransformadores. 'odemos

en!ender la realidad (6uiroz& 789:), 3como proceso en su comple*idad como un

en!ramado siempre cons!i!u!i%o& no !erminado a !ransformarse permanen!emen!e

en sus di%ersas dimensiones $ posibilidades5.

l s!ado 'lurinacional plan!ea la in%es!igacin educa!i%a ba*o el nfoque

Sociocomuni!ario 'roduc!i%o& como una relacin dialgica de in!eraccin en!re la

escuela con la comunidad& para enfren!ar los desaf#os $ necesidades educa!i%as

del nue%o milenio de manera& cr#!ica& reflexi%a $ crea!i%a desde el mbi!o local&

nacional e in!ernacional en el proceso de la cons!ruccin in!ra0in!ercul!ural de


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conocimien!os $ en el a%ance de la ciencia $ la !ecnolog#a. s necesario plan!ear

desde la prc!ica $ la dialc!ica educa!i%a procesos de aprendiza*e $ enseanza

en la formacin de maes!ros que respondan a es!e proceso de !ransformacin

pol#!ica $ educa!i%a que %i%e nues!ro pa#s.

La enseanza en base a la in%es!igacin no es! dirigida a !ransmi!ir ni reproducir

conocimien!os sino a ensear a pensar la realidad como ac!i%idad men!al

cons!i!u!i%a. n la formacin docen!e exis!e poca a!encin al desarrollo de una

cul!ura $ "bi!o in%es!iga!i%o que en la prc!ica imposibili!an procesos de

!ransformacin socioeduca!i%a& se manifies!a el escaso relacionamien!o con

me!odolog#as in%es!iga!i%as adecuadas a procesos de !ransformacin cuali!a!i%a.


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n la formacin de maes!ros es fundamen!al considerar a la in%es!igacin

educa!i%a como uno de los pilares fundamen!ales en la preparacin de nue%os

maes!ros para el Sis!ema duca!i%o 'lurinacional (S'). La impor!ancia radica en

que el proceso de aprendiza*e enseanza en la formacin de los fu!uros docen!es

se desarrollen a !ra%s de los !res principios en la le$ de educacin del s!ado

'lurinacional& es decir orien!ada en la in%es!igacin& fundamen!ada en la

produccin $ basada en la par!icipacin socio comuni!aria.

l aprendiza*e $ la enseanza son dos procesos %is!os de manera inseparable. l

logro de al!os grados de comprensin& requiere de al!os ni%eles de mo!i%acin&

in!ers personal $ colec!i%o& !raba*o par!icipa!i%o& coopera!i%o $ colabora!i%o& la

sa!isfaccin de necesidades socio cogni!i%as de !odos los es!udian!es, s!o serposible desde la perspec!i%a sociocr#!ica del aprendiza*e $ la enseanza basado

en la in%es!igacin.

'or lo !an!o& es impor!an!e carac!erizar $ desarrollar el proceso educa!i%o desde

el paradigma sociocr#!ico a par!ir de la fundamen!acin que "ace (Mora& 788=)&

referido al aprendiza*e $ la enseanza in%es!iga!i%o $ !ransformador para generar

una cul!ura in%es!iga!i%a,

l aprendiza*e $ la enseanza es un proceso dialc!ico. l aprendiza*e $ la enseanza es un proceso si!uado. l aprendiza*e $ la enseanza como proceso par!icipa!i%o& coopera!i%o $

colabora!i%o. La experiencia $ los conocimien!os pre%ios como par!e del aprendiza*e $ la

enseanza. l aprendiza*e $ la enseanza como proceso con!ex!ualizado.

La experiencia $ los conocimien!os pre%ios como par!e del aprendiza*e $ laenseanza.

l aprendiza*e $ la enseanza como proceso con!ex!ualizado. l aprendiza*e $ la enseanza como proceso social. l aprendiza*e $ la enseanza como proceso in%es!iga!i%o $ ac!i%idad

cien!#fica permanen!e.


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>plicacin de la neurociencia. ?rien!ado en lo cr#!ico $ pol#!ico. @elacin !raba*o& es!udio $ produccin. La incorporacin de la realidad con!ex!ual $ de la comunidad en la

generacin de conocimien!os

s fundamen!al por lo !an!o generar es!ra!egias pedaggicas in%es!iga!i%as en

el desarrollo de los procesos de aprendiza*e0enseanza que for!alezcan la cul!ura

in%es!iga!i%a desde las scuelas Superiores de Formacin de Maes!ros en el

marco del Modelo duca!i%o Sociocomuni!ario 'roduc!i%o a fin de promo%er

procesos socioeduca!i%os !ransformadores $ emancipadores. La conciencia cr#!ica

es esencial $ debe desarrollarse en funcin de un nue%o modo de relacionarse

con el conocimien!o& es!o es asumiendo a cons!ruir nue%os conocimien!os a

par!ir de procesos educa!i%os concre!os.

'odemos concluir,

La in%es!igacin es una "erramien!a impor!an!e en el proceso forma!i%o

para %alorar $ desarrollar procesos de enseanza $ aprendiza*e& producir

conocimien!os ar!iculados a procesos de !ransformacin desde una realidadcon!ex!ual espec#fica. 'or lo que la formacin inicial de maes!ros debe

es!ruc!urarse en base a una pedagog#a referida a la in%es!igacin.

La cul!ura in%es!iga!i%a ba*o el paradigma socio0cr#!ico $ referido en la

Le$ 3>%elino Siaani $ lizardo 'rez5& de!ermina lineamien!os en la

cons!ruccin epis!emolgica para la emancipacin $ !ransformacin

socioeduca!i%a en la formacin inicial docen!e. s!e relaciona la educacin

con la comunidad a par!ir de sus propias problem!icas para encararrespues!as socioeduca!i%as $ la produccin de conocimien!os con sen!ido

in!egral $ "ol#s!ico.

La in%es!igacin como "erramien!a del proceso de in!eraccin social debe

enfren!ar& problema!izar $ cues!ionar al su*e!o con su realidad& a par!ir de


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sus propios saberes $ conocimien!os en su forma de percibirse $ de percibir

a los o!ros $ el mundo. 'or lo !an!o debe ser el "ilo conduc!or $ referen!e

en el proceso de comprender& in!erpre!ar& cons!ruir $ recons!ruir la realidad

social a !ra%s de la formacin $ prc!ica docen!e en la !ransformacin

educa!i%a.

BIBLIOGRAFIA

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!edagoga del o!rimido. di!orial Siglo I& Auenos >ires. ;@B>BB& @-?B& Sil%ia (788=) Investigar y *rans"ormar.-)e"le+iones sociocrticas !ara !ensar la educacin.La 'az. III->A. M?@>& S >l#+ ->BF/& Paime+ LIB

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