ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIN ESPECIAL

PRIMER AO SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA: NEUROBIOLOGA DEL DESARROLLO

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA

A DOCENTES TITULARES

(GRUPO REGULAR Y/O USAER)

La asignatura de neurobiologa del desarrollo pretende a travs de sus propsitos acadmicos:

BLOQUE I: El desarrollo neurobiolgico como resultado de la interaccin entre herencia y medio ambiente

VERBO CONTENIDO SITUACIN EN CONTEXTO

1. Comprenda del desarrollo del sistema nervioso humano Durante la vida intrauterina y posterior al

nacimiento

2. Adquiera Conocimientos bsicos sobre el desarrollo del

sistema nervioso

y su relacin con el entorno

3. Revise Componentes estructurales del sistema

nervioso , el funcionamiento neuronal y la

mielo gnesis

y la influencia de diversos factores de tipo

gentico, congnito y ambiental sobre el

desarrollo del sistema nervioso

4. Analice Modelos tericos derivados del estudio del

cerebro

Mediante el cual explique los efectos que

tienen las acciones que emprende con los

alumnos sobre la reorganizacin cerebral

Con base en la observacin realizada las siguientes preguntas tienen que vincularse con los propsitos especficos del bloque, por tanto:

PREGUNTAS DOCENTE TITULAR DOCENTE USAER Cules son sus saberes sobre el desarrollo del sistema nervioso humano durante la vida intrauterina y posterior al nacimiento?

Es necesario tener conocimiento de todo aspecto relacionado con la educacin especial. Como lo es la neurobiologa, psicologa, medicina, aspectos bsicos de ellos. Para tener nocin de lo que se trabaja con el nio o adolescente.

Conforme se desarrolla, tiene estmulos tipo neuronal. El sistema nervioso central controla todas las acciones, as como el proceso de sinapsis entre neuronas y plasticidad central.

Cmo vincula el desarrollo del sistema nervioso y su relacin con el entorno, al realizar su prctica docente?

El sistema nervioso es una parte fundamental en la vida del educando, debido a que este conecta con otros sistemas. Es importante que el docente no sea un obstculo en la vida del alumno, muchas veces el nio se estresa con exmenes, pruebas, etc. Sin embargo, se tiene que retomar que el docente es un apoyo a la formacin del alumno.

Segn Vygotsky el contexto social marca estmulos para asimilarlo y aprende desde lenguaje hasta situaciones ms complejas. Con un contexto mejor, se obtienen mejores resultados.

Qu conoce sobre el funcionamiento neuronal y la mielo gnesis?

Siempre he credo que el cerebro es una maravilla, donde la plasticidad tiene la funcin de adaptarse mediante estmulos para compensar todo aquello que no podemos desarrollar.

Da forma a la maduracin, cubriendo el sistema nervioso central con mielina. Es maduracin.

Cul es la influencia que tienen los diversos factores de tipo gentico, congnito y ambiental sobre el desarrollo del sistema nervioso?

En algunos casos a pesar de recibir una informacin gentica, va relacionando el tipo de desarrollo con los estmulos. Los cuatro factores que mencionas tienen relacin con las actitudes y disposiciones.

Dependiendo de la situacin, todo es un problema gentico pero tambin se debe al ambiente. Por ejemplo los nios sin discapacidad, que parecen si tenerla debido a su entorno social.

Su prctica docente la basa en modelos tericos derivados del estudio del cerebro?

Se tiene que retomar de todos los elementos. Por ejemplo el modelo ecolgico se complemente con otras teoras de manera que se entrelazan unas con otras. Y no solamente ocuparas una, se necesitan de varias para cumplir con el funcionamiento, habilidades o competencias a desarrollar del nio.

No, pero si mediante corrientes psiconeurolgicas, tambin con el apoyo de del neurlogo para saber diagnsticos y tratamientos.

Por favor, explique los efectos que tienen sus acciones (como docente) en los alumnos con respecto a la plasticidad cerebral

Se trata de potencializar lo que se observa en el alumno, como no somos terapeutas como tal. Pero tratamos de compensarlo. Por ejemplo si el nio presenta una discapacidad motriz necesitara de terapias para aumentar seguridad en el por ende se trata de algo teraputico.

Que tengan habilidades bsicas de pensamiento, para sanar las partes daadas utilizando otras funciones, para compensarlas.

PREGUNTAS NIOS ADOLESCENTES

Cuntos aos tienes, con meses y das?

Polet: 10 aos 4 meses y 5 das Martn: 12 aos, 7 meses y 0 das.

Cmo aprendes? Con muchas imgenes y con las explicaciones de la maestra.

Con imgenes, adems de que me expliquen por medio de ejemplos.

Qu asignatura te gusta ms?

No tiene preferencia por ninguna materia. Matemticas.

Eres diestro o zurdo? Diestro Ambidiestro, con repercusin en la mano derecha.

Cul materia se te dificulta?

Matemticas Matemticas.

Cmo estudias? Leyendo mis apuntes y libros. En mi cuarto, o en mi cama con msica.

Sabes cul es la funcin del cerebro?

No lo recuerda, solo sabe que una parte de su cerebro no funciona mucho y la otra s.

Si, s que es el que manda seales a todo el cuerpo para que funcione.

Cul es tu promedio? No lo recuerda 8.9

Narra un da de clase Entramos a las 8:00 a la escuela, ven algunas materias donde hacen actividades que les pone la maestra, todos los das tienen espaol y matemticas y las otras materias como historia, ciencias y geografa varan, algunos los das si tienen y otros no, siempre salen al recreo a las 11:00 y termina a las 11:30 y siguen sus actividades y finalizan el da a las 12:35 o 12:40 para acomodar sus materiales de trabajo y cosas y salir de la escuela a la 1:00.

Llego temprano, platico con mis compaeros. Inician las clases. Varia mi horario, realmente son actividades en clase hasta las 11:00 am que inicia el recreo. Despus regresamos al saln y si tenemos alguna actividad con el profesor Armando la realizamos, si no continuamos con el horario normal hasta las 12:50 o 12:45 para retirarnos.