Critica Constructiva delUltimo Año del

SecundarioAlumna: GISELA VICTORIA PRADAProfesora: GRACIELA AMADIOCurso: 5ª 2ª Turno mañanaAño: 2012

Explicación Personal sobre las Expectativas o Intereses que

Despierta la Temática Tratada• La verdad es que el interés que me despertó el tema tratado en el primer trimestre

“Antología Poética”, es conocer la vida de distintos poetas y sus emociones volcadas en cada una de sus poesías, muchos de ellos, ni los había sentido nombrar y conocí de sus obras y sentimientos a través de las exposiciones grupales que se dieron de distintos autores elegidos por nosotros y expuestos de forma oral.Nuestro grupo eligió a la escritora Alejandra Pizarnik,pero de todos los autores, me sentí identificada con Alfonsina Storni que dio otro grupo, la cual admiro y me encantan todos sus poemas,el que más recuerdo es “Alfonsina y el mar” entre tantos, quizás porque amo el mar y en él siento que pierdo todos mis temores, me siento libre, soy yo misma.Del segundo trimestre, no puedo hablar mucho, el único que me generó interés fue “Fotos” de Walsh,ya que me pareció interesante el tema tratado de las clases sociales y el conflicto que se dio entre dos amigos y un final trágico la muerte de Mauricio Irrigorri de clase social pobre, que al no poder superarse y verse frustrado en sus convicciones, eso le generó mucha angustia, terminando finalmente con el suicidio del mismo.El interés que despertó en mí el tercer trimestre a través de la novela leída “Dos veces junio”, es conocer más sobre la época del proceso, de todas las crueldades,violaciones,muertes,el poco respeto a las libertades individuales, informarme un poco más sobre nuestra historia.

Presentación de los temas

• En el comienzo tuvimos que realizar poemas con palabras sueltas, también escribir sobre lo que nos gustaba y lo que no nos gustaba, me encanto, esto es lo que escribí yo en su momento:Me gusta.Me gustan tantas cosas, cadaSimple detalle, me gusta.Me gustan los sueños tan cercanos y lejanos,Me gusta contemplar el mar tan pasivo y sereno,Me encanta el amor y la dulzura,Pero me gusta mucho más bailar en mi locura.“No me gusta”No me gustan infinidades de cosas, comoLa inseguridad con la que se vive ahora,Luchar por gente que no vale la pena, no Me gusta la maldad, la tristeza, la infidelidad,Tampoco me gusta el que se rinde fácil anteCualquier obstáculo, la falta de códigos entre Amigos, pero detesto aún más los que critican fácil,Lastimando a otros, no reconocer los errores,No me gusta la falta de humildad básicamente eso.

PRIMER TRIMESTRE

• Reseña biográficaPoeta argentina nacida en Buenos Aires en 1936.Obtuvo su título en Filosofía y Letras por la Universidad de Buenos Aires y posteriormente viajó a Paris hasta 1964 donde estudió Literatura Francesa en La Sorbona y trabajó en el campo literario colaborando en varios diarios y revistas con sus poemas y traducciones de Artaud y Cesairé, entre otros.Es una de las voces más representativas de la generación del sesenta y es considerada como una de las poetas líricas y surrealistas más importantes de Argentina.Su obra poética está representada en las siguientes obras: «La tierra más ajena» en 1955, «La última inocencia» en 1956, «Las aventuras perdidas» en 1958, «Árbol de diana» en 1962, «Los trabajos y las noches» en 1965, «Extracción de la piedra de locura» en 1968, «El infierno musical» en 1971 y «Textos de sombra y últimos poemas», publicación póstuma en el año 1982.En 1972 falleció como consecuencia de una profunda depresión.

RESEÑA BIBLIOGRAFICA DE LA AUTORA ALEJANDRA PIZARNIK, IMAGENES Y ALGUNOS DE SUS POEMAS.

LA ENAMORADA

Esta lúgubre manía de vivir esta recóndita humorada de vivir te arrastra alejandra no lo niegues.hoy te miraste en el espejo y te fue triste estabas sola la luz rugía el aire cantaba pero tu amado no volvióenviarás mensajes sonreirás tremolarás tus manos así volverá tu amado tan amadooyes la demente sirena que lo robó el barco con barbas de espuma donde murieron las risas recuerdas el último abrazo oh nada de angustias ríe en el pañuelo llora a carcajadas pero cierra las puertas de tu rostro para que no digan luego que aquella mujer enamorada fuiste túte remuerden los días te culpan las noches te duele la vida tanto tanto desesperada ¿adónde vas? desesperada ¡nada más! (Alejandra Pizarnik, de La última inocencia, 1956)

SALVACIÓN

Se fuga la isla Y la muchacha vuelve a escalar el viento y a descubrir la muerte del pájaro profeta Ahora es el fuego sometido Ahora es la carne la hoja la piedra perdidos en la fuente del tormento como el navegante en el horror de la civilación que purifica la caída de la noche Ahora la muchacha halla la máscara del infinito y rompe el muro de la poesía.

NOCHE

Correr no sé dondeaquí o allásingulares recodos desnudosbasta correr!trenzas sujetan mi anochecerde caspa y agua coloniarosa quemada fósforo de ceracreación sincera en surco capilarla noche desanuda su bagajede blancos y negrostirar detener su devenir

• Como el título lo indica son Fotos de distintas situaciones, en el cuento se construyen dos historias, la de Mauricio Irrigorri,y la de quien narra, Jacinto Tolosa. En este cuento se enfrentan dos clases sociales, dos modos de vida, dos pensamientos que se unen y se distancian, se unen a partir de lazos afectivos, se puede decir que se trata de la historia de dos amigos con un final trágico.El relato es de dos jóvenes, uno hijo de terrateniente, estanciero y político cuyo nombre es Jacinto Tolosa, excelente estudiante, seguidor de las buenas costumbres morales y sociales. El otro Mauricio Irrigorri,hijo del almacenero del pueblo, es todo lo contrario a Jacinto ,mal estudiante,vago,desaliñado.Entre ambos crece una amistad que por momentos se transforma en rivalidad y esta es la que va a marcar el desencadenamiento trágico de la historia. Estas dos realidades entran en conflicto y producen un quiebre. En esta historia Mauricio busca su identidad, encuentra la forma de expresar lo que le gusta lo hace, a través de la fotografía pero esto no es suficiente para ubicarlo en la realidad. Su angustia, sus inseguridades económicas,sociales,y políticas, sus frustraciones, lo llevan al suicidio.

TEMAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE

Breve reseña del cuento “Fotos”.

• Biografìa de Rodolfo Walsh

• (Choele-Choel, 1927 - Buenos Aires, 1977) Narrador y periodista argentino que destacó como singular cultivador del género policiaco. El caso de Walsh es uno de los más dramáticos de la Argentina de los últimos años: después de editar varias novelas con mucho éxito y algunos escritos con no menor impacto (entre ellos el cuento "Esa mujer"), comenzó a sentir la presión del peso de las responsabilidades, en el orden personal, que le llevaron a adquirir un compromiso con la realidad social de su país y con la devastación de los criterios de convivencia y de solidaridad más elementales.Criado en un colegio de sacerdotes irlandeses para niños pobres, la infancia de Walsh dejó huellas en su escritura. Ya en Buenos Aires, y luego de trabajar como corrector de pruebas y traductor, publicó Diez cuentos policiales argentinos, Variaciones en rojo (ambas de 1953, la última Premio Municipal de Literatura)

y preparó las antologías Diez cuentos policiales argentinos (1953), la primera recopilación de autores nacionales del

género, y Antología del cuento extraño (1954).Escribió además celebradas obras de investigación periodística: Operación Masacre (1957), Quién mató a Rosendo (1969) y El caso Satanowsky (1973). Fue uno de los fundadores de la agencia cubana de noticias Prensa Latina. A su regreso escribió los cuentos de Los oficios terrestres (1965) y Un kilo de oro (1967) y las obras de teatro La granada y La batalla (ambas de 1965). Vinculado al sindicalismo de izquierda, tras el golpe de estado de 1976 hizo pública la "Carta abierta a la Junta Militar". En 1977 fue secuestrado y presumiblemente asesinado, aunque nunca se encontró su cadáver. En 1981 se publicó en México su Obra literaria completa.

Resumen de la novela "Dos veces junio" de Martín Kohan“

Dos veces junio, la cuarta novela de Martín Kohan, abre con una pregunta brutal. La pregunta sirve a su vez para cuestionarse sobre el destino de esa franja de la sociedad no directamente ideologizada y

no directamente implicada en la lucha contra la subversión durante la última dictadura. La pregunta es: "¿A partir de qué edad se puede

empezar a torturar a un niño?".El personaje y narrador de la novela, un conscripto en junio de 1978, mientras transcurre el Mundial, no encuentra en esa pregunta ningún escollo moral: sólo se limita a corregir la palabra "empezar", que un

superior ha escrito en un cuaderno con la letra "s". La corrección inicial de ese error ortográfico atraviesa toda la novela: al conscripto lo único que le preocupa es que él y el médico que debe responder a esa pregunta no queden mal. Es el día del partido contra Italia, en la cancha de River, y si la respuesta no llega a tiempo, tendrán que dar explicaciones. "Lo que aparece allí es, entonces, un discurso muy

moral —dice Martín Kohan, en diálogo con Cultura—. El médico tiene un discurso moral todo el tiempo: ''los valores están en decadencia'', ''las cosas hay que hacerlas bien'', ''hay que cumplir con el deber'',

etc. Ese mismo discurso moral (y ahí hay algo de lo que históricamente puede haber pasado) sostiene las mayores

atrocidades: la moral de la eficacia. Detrás de esa férrea moral está la inmoralidad más

TEMAS DEL TERCER TRIMESTRE

atroz, que es la tortura y el robo de bebés", concluye.Pero la novela no aspira a brindar una teoría sobre la dictadura militar. Simplemente toma un elemento y lo indaga. "La idea es que todo el aparato no consigue funcionar sino es gracias a que existe esa adhesión del subalterno, del ''último''. ¿Por qué esa adhesión?", se pregunta.

"¿Una cuestión de carisma personal? Se trata de una exploración sobre cómo se produjo este tipo de adhesiones que tocan una dimensión social, qué pasó con la mayor o menor

complicidad de la sociedad".Del contenido moral de las palabras a la medición cuantitativa de los números: ése podría haber sido el subtítulo de esta novela. El narrador es alguien capaz de reducir todo a una clasificación numérica. Hace eso no sólo con la secuencia de los capítulos, sino también con los jugadores

de la selección, clasificándolos de distintos modos según la edad, la procedencia, los nombres, las fechas de nacimiento, la estatura y el peso. Así se vacía de contenido moral cualquier cosa.Dos veces junio es una novela sobre una espera que dura toda una noche. Alguien espera una respuesta. Hay una serie de desencuentros que se van produciendo a lo largo de esa noche, en

cuyo transcurso nunca está presente la persona que debería estar: el médico que tiene la respuesta no está donde se espera que esté, lo buscan en la unidad donde siempre está, y no

está, lo buscan en la cancha de River, no aparece enseguida, y cuando aparece no da la respuesta. Y hay alguien en Quilmes esperando esa respuesta para tomar una decisión.

Después de varias incursiones en el terreno de la novela histórica (hay una categorización dentro de la cual podría inscribirse la obra anterior de Martín Kohan, que no responde a lo que comúnmente se conoce con el nombre de "novela histórica" pero que, pensándolo en términos "elásticos", podría ser llamada así), de un registro más bien paródico (Los cautivos y la figura

de Esteban Echeverría, El informe y José de San Martín), Martín Kohan quiso evitar la exageración de rasgos y la presencia de narradores hiperbólicos para que nada de lo narrado resultara "cómico". "Para mí se trató de la búsqueda de un tema y también de una verificación

que iba en contra de lo que incluso yo mismo pensaba en teoría literaria: la dicotomía entre forma y contenido funciona más de lo que uno está acostumbrado a admitir. Voy a buscar un

tema, me dije, que me obligue a una determinada forma. La idea de que la novela empezara tan brutalmente era un modo de obligarme a mí mismo: ya no podría salirme de este tono. Esa fue la motivación principal, hacer algo sin la levedad del humor, trabajando temas ''pesados''. Hay un testimonio en el juicio a las Juntas en el que alguien dice haber escuchado esa pregunta con que se abre el libro. Lo monstruoso es el hecho en sí, y la pregunta hace también a la frialdad

del cálculo. En la novela la tortura es un hecho mensurable. Hay un discurso de análisis operativo sobre eso, en el que la frialdad operativa se pone por encima de ese horror".

Explicación de lo que aprendido en el año, mis

progresos y avances Lo que aprendí en el año es a escuchar a los

demás y a uno mismo, entender que no todos somos iguales, que las diferencias no deben separarnos sino enriquecernos, en cuanto a la lectura, me falto leer algunos cuentos como Tierra del fuego, podía dar más de lo que dí, me hubiera gustado participar, pero lo que rescato es que aprendí mucho de vos y conocí autores que no había leído nunca.

Comentarios del profesor del primer trabajo expuesto en forma

oral.

Comentario de Graciela, a nuestro primer trabajo:

Sé que les costó muchísimo presentarse frente al resto del curso y enfrentar la tarea de desplegar la exposición que habían preparado; sin embargo, era una excelente oportunidad para sorprender y mostrar una elaboración propia en el marco de cuidado (espero que en esto puedan confiar en mí) y la desaprovecharon.Había documentales, grabaciones de la voz de Alejandra, testimonios de otros escritores hablando.De su poesía, de fácil acceso en INTERNET, les faltó osadía e investigación. La clase fue buena pero cortísima.Ritmo vertiginoso y confuso por momentos.Tenían que usar 40minutos y “sobraron” 20.NOTA: SeisFirma: Graciela

Criterios de evaluación, objetivos de aprendizaje

Prefiero que me evalúes vos, yo solo puedo decirte mis falencias que son varias, como no haber podido participar, en el segundo cuatrimestre me falto lectura, pero aprendí y estoy aprendiendo de mis errores, profesores y compañeros, a diferencia del año pasado pude dar un oral que aunque haya sido corto me ayudo a perder un poco mi timidez. Pero de todos mis defectos aprendí y esto me va servir en un futuro, en la vida misma.

Reflexión final El primer trimestre fue el que más me gusto, ya que vimos antología poética.

Me sentí libre cuando nos mandaste hacer un trabajo en clase de lo que me gusta y lo que no me gusta, porque ahí pude plasmar en una hoja todos mis miedos, cosas que me molestan y también cosas que me agradan, ya te habrás dado cuenta,Graciela,perdón por tutearte, mi dificultad para expresarme frente a los demás, por miedo al ridículo, o a decir algo incorrecto y que todos se rían, pero a pesar de todo rescato que pude lograr en grupo poder dar el trabajo de poesías de la escritora Alejandra Pizarnik ante todos mis compañeros, fue un hermoso trabajo que debía haber sido expuesto en cuarenta minutos, ya que teníamos mucha información sobre esta escritora tan talentosa, pero solo pudimos hablar veinte minutos y no pudimos explayarnos, había audios y muchas cosas de la cual podíamos haber usado y no lo hicimos, no es falta de confianza en vos por lo que no salió como querías, aunque nos sacamos un seis pudimos dar más, pero para mí fue un logro hablar delante de todos mis compañeros y ante vos que sos una genia,también quería contarte que este año, después de cinco años en el liceo, al cual llevo en mi corazón, porque aprendí mucho de mis errores,defectos,a ser mejor cada día, a esforzarme por lo que quiero, logré no en tu materia pero en geografía hablar delante de todos mis compañeros y decirles todo lo que me molestaba y me hacía mal, gracias a eso y al apoyo de la profesora Trummer,me sentí liberada y feliz, y muchas cosas cambiaron, de mi parte y de los demás, aprendí que en la vida hay que saber adaptarse,convivir,expresarse porque si no las personas no saben lo que a uno les molesta, fue un año positivo de muchos aprendizajes, me parece mentira estar llegando al final de quinto año, te quería agradecer infinitamente tus clases, los libros que nos mandaste a leer, que aunque reconozco que no las aproveche como debía y que en el

segundo trimestre estuve vaga, no organice bien mis tiempos, no leí el cuento Tierra del Fuego y no hice la prueba, lo cual me avergüenza decirlo pero es así, Fotos me gusto mucho aunque tampoco participe en clase, este fue el trimestre que peor me sentí, me faltó lectura.En cuanto al tercer trimestre leí el cuento “Dos veces Junio” no se como me fue porque no le dedique tampoco mucho tiempo por tener otras pruebas, tengo que reconocer que cuando nos mandaste hacer el portafolio, me pregunté y ahora que, no fue un año que me destaque, falle en lectura de cuentos, pero aprendí escuchando a mis compañeros, comparando con cuarto año que la tengo previa con vos ya que el año pasado no me presente a rendir, logré poder expresar mis miedos y darme cuenta de mis falencias y disfrute de las poesías.Ahora me siento más segura y eso se lo debo a mis tutoras y cada una de mis profesoras por la paciencia, por la ayuda y porque gracias a ustedes estoy creciendo, y eso me va a servir en un futuro. Gracias, gracias por tanto, y perdón por tan poco, nunca las voy a olvidar.Gisela Victoria Prada.