1.4 Finalidad del aprendizaje
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E - L E A R N I N G
B A S E S P E D A G Ó G I C A S
1.4 Finalidad del aprendizaje
Programa educativo estructurado
Pedagogías para el diseño e-learning
Constructivismo
• Se basa en la
participación activa del
estudiante, en la
resolución de problemas y
desarrollo del
pensamiento critico,
“construye su propio
aprendizaje” el facilitador
es un “guía”.
Centrado en el estudiante
• Se determinan estrategias
de aprendizaje
compatibles a nivel grupo
y que puedan cubrir las
necesidades individuales.
Se da acceso a múltiples
fuentes de información.
Los estudiantes se
comprometen con su
aprendizaje y significado.
Postindustrial
• Aprendizaje continuo,
considerando la
interacción personal ,
recopilación de datos, y
resolución de problema.
Creado para una
sociedad de la
información o del
conocimiento.
Modelo pedagógico
Profesor o facilitador
Diseñador
Equipo técnico
Dirección
Estudiante
Plantear de inicio que pedagogía se va a utilizar para
realizar cada objetivo y actividad y que cada componente del
modelo trabaje sobre el mismo enfoque
La colaboración de todos los agentes de diseño es vital para el éxito del diseño instruccional
Componentes pedagógicos
Actores
Contenidos
Contexto
Activities / Evaluaciòn
Herramientas
Selección de herramientas y actividades de aprendizaje
Su objetivo es facilitar la enseñanza y aprendizaje desarrollando
competencias profesionales
Activista Reflexivo Teórico Pragmático
El estudiante como ser social
Estrategias de evaluación
Son componentes claves para que cada estudiante a través de la retroalimentación precise sobre el desarrollo de su proceso formativo.
Aprendizaje significativo
De integración. Individual
Formativa o de transferencia, la cual puede ser grupal- la cual
incluye la metodología de estudio de casos y por último
Diagnostica: estimula a los participantes para que reflexionen acerca de las competencias a desarrollar en ese módulo, para así apoyar el proceso de identificación de las competencias
tácitas.