11.DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA · PDF file• utiliza los ejes...

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADMICO: MAESTRIA EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DOCENTES
ASIGNATURA: DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA FORMACIN DE
COMPETENCIAS.
NIVEL EDUCATIVO: MAESTRA MODALIDAD: Escolarizada ( )
No escolarizada ( ) Mixta ( X )
SERIACIN: --------------------- CLAVE DE LA ASIGNATURA: MDCD11
CICLO: MODULO 11
HORAS CONDUCIDAS HORAS
INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR
CICLO CRDITOS
25
140
165
10
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS QUE PROPICIEN LA
FORMACIN DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS
DOMINA EL PENSAMIETO COMPLEJO EN EL ACCIONAR EDUCATIVO.
GENERA E IMPLIMENTA LOS SABERES EN LOS ALUMNOS DE DIFERENTES
CONTEXTOS.
UTILIZA LOS EJES DE FORMACION EN LA ELBORACION DE UNA COMPETENCIA.
DOMINA Y DIFERENCIA EL CONCEPTO DE COMPETENCIA EN EL QUEHACER
EDUCATIVO.
DISEA, GESTIONA, IMPLEMENTA Y EVALUA ESTRATEGIAS PARA LA
FORMACION DE COMPETENCIAS.
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
http://www.pdffactory.com

ASIGNATURA: DISEO DE ESTRATEGAS DIDCTICAS PARA LA FORMACIN DE COMPETENCIAS DEL PROGRAMA ACADMICO: MAESTRA EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
HORAS ESTIMADAS
TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
3
1. PENSAMIENTO COMPLEJO
CONCEPTUALIZACIN DEL PENSAMIENTO
COMPLEJO
PRINCIPIOS
EJES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
INTERACCIONES EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO
PROYECTO TICO DE VIDA-SOCIEDAD-
MERCADO
LOS SABERES DE LA EDUCACIN
ENTIENDEN EL PENSAMIENTO
COMPLEJO Y SU APORTE A LAS
COMPETENCIAS.
COMPRENDEN LAS
COMPETENCIAS DESDE UNA
PERSPECTIVA COMPLEJA,
INTEGRANDO EN ELLAS LOS TRES
TIPOS DE
SABERES
3
2. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONCEPTO
CARACTERSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
TIPOS DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EN LA EDUCACIN
UTILIDAD DE LAS ESTRATEGIAS
DIDCTICAS EN EL APRENDIZAJE.
IDENTIFICAN Y COMPARAN EL
CONCEPTO Y TIPOS DE
ESTRATEGIAS.
3
3. EJES DE LA FORMACION POR
COMPETENCIAS
FORMACIN POR COMPETENCIAS. EJES,
CARACTERSTICAS ETC.
RESPONSABILIDADES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
RESPONSABILIDAD SOCIAL.
RESPONSABLIDAD DEL SECTOR LABORAL-
EMPRESARIAL-ECONOMICO.
RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA.
CONOZCAN LOS EJES EN LOS QUE
SE DESARROLLA UNA
COMPETENCIA.
4
4. LAS COMPETENCIAS Y SU DIFERENCIA CON
OTROS ELEMENTOS
LAS COMPETENCIAS Y LA INTELIGENCIA
LAS COMPETENCIAS Y EL CONOCIMIENTO
FUNCION Y COMPETENCIA
DIFERENCIAN EL CONCEPTO
COMPETENCIA CON TERMINOS
EQUIVALENTES.
HOJA: 2 DE 6

CAPACIDAD Y COMPETENCIA
4
5. CLASIFICACION
COMPETENCIAS DIFERENCIADORAS
COMPETENCIAS DE UMBRAL
COMPETENCIAS ESENCIALES
COMPETENCIAS BSICAS
COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
OTROS TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPRENDEN LAS DIFERENTES
CLASES
DE COMPETENCIAS
3
6. ESTRUCTURA DE UNA COMPETENCIA
VERBO
OBJETO
SITUACION
FUNCION
ELABORAN COMPETENCIAS
SIGUIENDO LOS LINAMIENTOS
QUE SU ESTRUCTURA PRESENTA.
5
7. ESTRATEGIA DIDCTICA PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
FUNDAMENTACIN DE LA ESTRATEGIA
DIDCTICA
PRESENTACIN DE LA ESTRATEGIA.
VALIDACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
MEDIANTE LA APLICACIN PRCTICA.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS Y SU
IMPORTANCIA EN LA FORMACIN DE
COMPETENCIAS
DISEA, PRESENTA Y APLICA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA
LA FORMACION DE
COMPETENCIAS.

ASIGNATURA: DISEO DE ESTRATEGAS DIDCTICAS PARA LA FORMACIN DE
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA ACADMICO: MAESTRA EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGIAL
REALIZA UN MAPA MENTAL O CONCEPTUAL SOBRE LOS COMPONENTES ESENCIALES DE LAS
COMPETENCIAS ASUMIDAS DESDE UNA PERSPECTIVA COMPLEJA, ACORDE AL MDULO. PUEDES
INCLUIR TUS APORTES PERSONALES.
REVISA CMO SE ENCUENTRA TU INSTITUCIN EDUCATIVA CON RESPECTO A LA FORMACIN DE
COMPETENCIAS. ANOTA UNA BREVE SNTESIS DE ESTO.
DESCRIBE CMO TE ENCUENTRAS EN TU EJERCICIO PROFESIONAL CON RESPECTO A LA
FORMACIN DE COMPETENCIAS, DESDE LA PROPUESTA DESCRITA EN EL PRESENTE MDULO.
ELABORA UN CONJUNTO DE PAUTAS Y ORIENTACIONES PARA ARTICULAR EL ENFOQUE DE LA
FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS EN TU INSTITUCIN EDUCATIVA Y PRCTICA
PROFESIONAL.
DISEA ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS DE DISTINTAS
CLASIFICACIONES EN LOS DIFERENTES EJES DE FORMACION.
RECURSOS DIDACTICOS
RETROPOYECTOR
CAON
PIZARRON ELECTRONICO
MATERIAL IMPRESO
SALA DE USOS MLTIPLES
MATERIAL EN LNEA
NORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACION
ELABORAN ESCRITOS REFERENTES A LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
ARMAN MATERIALES DE APOYO PARA LA ESTRUCTURA DE UN TRABAJO POR ESCRITO CON BASE EN LAS
ESTRATEGAS DIDCTICAS
INTERCAMBIAN IDEAS SOBRE TEMAS ENFOCADOS A LA EDUCACIN POR COMPETENCIAS
EN GRUPO INTERCAMBIAN IDEAS SOBRE LA IMPORTANCIA DE DEBER RECURRIR A LA PGINA DE LA
ESCUELA PARA PROPORCIONAR A LAS Y LOS ALUMNOS LOS MATERIALES DE ESTUDIO APLICAR LA
EDUCACIN POR COMPETENCIAS EN EL SALN DE CLASES.
LECTURAS BSICAS DEL CURSO, AS COMO CUESTIONARIOS Y EJERCICIOS TIPO TEST QUE
COMPLEMENTEN LA FORMACIN DE LOS ESTUDIANTES.
EL SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS SE LLEVAR A CABO A TRAVS DE LA
PLATAFORMA DE LA INSTITUCIN.
HOJA: 4 DE 6

LA INTERACTIVIDAD CON LOS ALUMNOS SE LLEVAR A CABO A TRAVS DE FOROS Y CHAT EN LAS
FECHAS Y LOS HORARIOS ESTIPULADOS POR EL DOCENTE AL INICIO DEL MDULO.
LOS ALUMNOS DEBERN HACER ENTREGA DE LOS TRABAJOS ACADMICOS (TAREAS, EJERCICIOS,
CUESTIONARIOS, ENSAYOS Y MINUTAS) POR MEDIO DE LA PGINA DE LA INSTITUCIN, PARA AS CREAR
UN REGISTRO QUE PERMITA FORMAR UN PORTAFOLIO DE TRABAJOS Y FACILITE EL SEGUIMIENTO.
EL DOCENTE CUENTA CON UNA PGINA PERSONAL DENTRO DE LA PAGINA DE LA INSTITUCIN QUE LE
PERMITE: SUBIR TAREAS, RECIBIRLAS Y ALMACENARLAS, REGISTRAR AVANCES PROGRAMTICOS,
ENVIAR MENSAJES A LOS ALUMNOS, REGISTRAR LIGAS DE INTERS PARA EL CURSO, SUBIR
DOCUMENTOS A LA RED QUE CONFORMAN LA BIBLIOTECA VIRTUAL, ASENTAR CALIFICACIONES Y
RECIBIR MENSAJES DE LOS ALUMNOS
EL MATERIAL PROPUESTO POR EL DOCENTE DEBER CUBRIR LA MAYORA DE LOS ESQUEMAS, TCNICAS
Y MTODOS DE INVESTIGACIN, PARA QUE EL ALUMNO TENGA UNA MEJOR COMPRENSIN DE LA
MATERIA.
APARTE DE ESTAS ACTIVIDADES EL DOCENTE PODR INCORPORAR TODAS AQUELLAS QUE
CONSIDERE NECESARIAS PARA CUMPLIR CON LA INTENCIN
BIBLIOGRAFA IMPRESA O ELECTRNICA (TTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA, EDICIN, SITIO WEB )
CAMINANTE, NO HAY CAMINO... MACHADO, A. SANTAF DE BOGOTA: PLANETA. (1998).
CAMINANTE, NO HAY CAMINO...SANTAF DE BOGOTA: PLANETA. MACHADO, A. (1998).
COLOMBIA. TOBN, S., Y AGUDELO, H. EN MEMORIAS DEL PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL
DE PENSAMIENTO. (2000).
COMPETENCIAS GENRICAS EN LA FORMACIN UNIVERSITARIA. COROMINAS, E.REVISTA DE
EDUCACIN, 325, 299-321. (2001).
COMPETENCIAS GENRICAS EN LA FORMACIN UNIVERSITARIA. REVISTA DEEDUCACIN,
COROMINAS, E. (2001). 325, 299-321.
COMPLEJO. BOGOT: ICFES.
CONGRESO INTERNACIONAL VIRTUAL DE EDUCACIN.MEMORIAS DEL IV
CURRICULAR Y DIDCTICA. TOBN, S. BOGOT: ECOE. (2004).
EL SUJETO EN LAS CIENCIAS SOCIALES. EN: C. MALDONADO (ED.), VISIONESSOBRE LA
COMPLEJIDAD. SANTAF DE BOGOT: EL BOSQUE. ROZO, J. (1999).
EL SUJETO EN LAS CIENCIAS SOCIALES. EN: C. ROZO, J. MALDONADO (ED.), VISIONES SOBRE LA
COMPLEJIDAD. SANTAF DE BOGOT: EL BOSQUE. (1999).
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS PROFESIONES. SCHON, D. BARCELONA: PAIDS. (1992).
EXMENES DE ESTADO: UNA PROPUESTA DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS. HERNNDEZ,
C.A. ROCHA, A., Y VERANO, L. BOGOT: ICFES. (1998).
EXMENES DE ESTADO: UNA PROPUESTAHERNNDEZ, C.ADE EVALUACIN POR
COMPETENCIAS. BOGOT: ICFES. . ROCHA, A., Y VERANO, L. (1998).
FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS. PENSAMIENTO COMPLEJO, DISEO
FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS. PENSAMIENTO COMPLEJO, DISEOCURRICULAR Y
DIDCTICA. BOGOT: ECOE.TOBN, S. (2004).
LA CABEZA BIEN PUESTA. BUENOS AIRES: NUEVA VISIN. MORIN, E. (1999).
LA CABEZA BIEN PUESTA. BUENOS AIRES: NUEVA VISIN.MORIN, E. (1999).
LA CARTOGRAFA CONCEPTUAL. ISLAS BALEARES (ESPAA): TOBN, S. Y FERNNDEZ, J.L.
(2003).
LA FORMACIN DE PROFESIONALES REFLEXIVOS: HACIA UN NUEVO DISEO DE LA
LA FORMACIN DE PROFESIONALES REFLEXIVOS: HACIA UN NUEVO DISEO DE LAENSEANZA Y

EL APRENDIZAJE DE LAS PROFESIONES. BARCELONA: PAIDS.SCHON, D. (1992).
LA NECESIDAD

11.DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA · PDF file• utiliza los ejes...

Documents

Transcript of 11.DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA · PDF file• utiliza los ejes...