1.-Liste 5 términos informáticos y con ellos organice un crucigrama.

InformáticaEs el estudio de métodos procesos técnicas desarrollos y utilización de computadores

Hardware Es toda la parte física del computador.

Software Son todos los programas y sistemas del computador

Web 2.0 Así se le es llamado a la segunda era de la web basada en comunicaciones de usuarios y servicios públicos.

Algoritmo Son los pasos a seguir para resolver un problema.

2.-Indique y describa mediante un ejemplo el uso de los siguientes operadores de Google al buscar la

información: * ,  “   ” ,   + ,- ,  sin operador, Define, ~ .

operadores Ejemplos descripción

* asterisco Mar*Si lo utilizamos este comodín delante de la palabra muestra las paginas cuyas palabras comiencen por el termino Mar: marinero, marino

“ ”Comillas

“Historia de los cuentos” Los resultados de la búsqueda muestran las páginas que contienen la frase completa.

+: (AND) se lee y Ecuador +Turismo+YsuníLos resultados de la búsqueda muestran las paginas donde prevalecen las tres palabras “Ecuador”y”Turismo”y “ Yasuni”

-:(NOT):se lee y Cuentos-hadas-príncipes Muestran las paginas donde prevalece la palabra “Cuento” menos”hadas”ni”principes”.

(Sin operador) Descubrimiento de América En los resultados de la consulta prevalecen en las paginas todas las palabras escritas sobre el tema a investigar.

define Define:hada Permite conocer el significado de una palabra.

Indique los procesos necesarios para depurar la informacion.

Resumen de la información

Información recopilada

Análisis de la información

Liste las estrategias de evaluación de la información.

Autoridad

Credenciales

Nacionalidad

Imparcialidad

Vigencia

Fuentes

Liste las fuentes de información

Origen de la información:

Nivel informático:

Indique la clasificación de las fuentes de información.

Origen de la información: nivel informático:

Personales primariasInstitucionales segundariasDocumentales terciarias

Indique la definición de web 2.0, las ventajas de usar sus herramientas. liste 5 herramientas mas

usadas.

la web2.o es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

Ventajas

Podríamos citar entre muchas de las ventajas la del hecho de que es una fuente muy eficaz, claro

cuando tenemos bien establecidos cuales son nuestros objetivos comunicativos.

Es un facilitador en el sentido de que te muestra gran cantidad de ejercicios, técnicas y nuevos

recursos para poder desarrollarlos con mayor calidad.

El contenido es generado por los usuarios, así mismo este se encuentre de manera más atractiva

para los estudiantes.

Tenemos la oportunidad de que el alumno trabaje de forma más autónoma e individualizada, de

que este controle su propio aprendizaje.

EL aprendiz puede ver su propio progreso en el momento a la vez que se evalúa y participa en su

propio proceso.

Facilitan poder practicar el idioma en contextos reales, ayuda a que los alumnos mantengan una

práctica real, con personas nativas del idioma.

Herramientas mas usadas

YouTube

Flickr

Yahoo

Slideshare

Teacher tuve

Escriba la definición de Creative commons junto con sus tipos de licencias y describa el uso de cada

una de ellas

Creative Commons, son una marca si la podríamos denominar de esa forma que ayuda a con la protección de la creatividad y derechos de autor en todo tipo de publicación, las CC lleva la definición precisa de licencia de bienes comunes creativos.

Las licencias

Reconocimiento CC BY

Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra, incluso con fines comerciales, siempre y cuando te den crédito por la creación original. Esta es la más flexible de las licencias ofrecidas. Se recomienda para la máxima difusión y utilización de los materiales licenciados.

Acceda al Resumen de la Licencia | Acceda al Código Legal

Compartir - copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra hacer obras derivadas

hacer un uso comercial de esta obra

Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA

Esta licencia permite a otros remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra, incluso con fines comerciales, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo condiciones idénticas. Esta licencia suele ser comparada con las licencias "copyleft" de software libre y de código abierto. Todas las nuevas obras basadas en la tuya portarán la misma licencia, así que cualesquiera obras derivadas permitirán también uso comercial. Esa es la licencia que usa Wikipedia, y se recomienda para materiales que se beneficiarían de incorporar contenido de Wikipedia y proyectos con licencias similares.

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Reconocimiento-SinObraDerivada CC BY-ND

Esta licencia permite la redistribución, comercial o no comercial, siempre y cuando la obra circule íntegra y sin cambios, dándote crédito.

Acceda al Resumen de la Licencia | Acceda al Código Legal

Reconocimiento-NoComercial CC BY-NC

Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de modo no comercial, y a pesar de que sus nuevas obras deben siempre mencionarte y mantenerse sin fines comerciales, no están obligados a licenciar sus obras derivadas bajo las mismas condiciones.

Acceda al Resumen de la Licencia | Acceda al Código Legal

Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual CC BY-NC-SA

Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de modo no comercial, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo condiciones idénticas.

Acceda al Resumen de la Licencia | Acceda al Código Legal

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada CC BY-NC-ND

Esta licencia es la más restrictiva de nuestras seis licencias principales, permitiendo a otros descargar tus obras y compartirlas con otros siempre y cuando te den crédito, pero no permiten cambiarlas de forma alguna ni usarlas comercialmente.

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Indique que es webquest, escriba sus tipos y los pasos o estructura e indique cada uno de ellos.

Webquest es otra manera de enseñar, una metodología que estimula enormemente a los estudiantes y que promueve a procesos cognitivos de alto nivel, una manera diferente de enseñar y aprender...

Una WebQuest: permite organizar grupos, ofrecer algunas fuentes relevantes de información, describir la tarea que tienen que resolver los estudiantes utilizando las fuentes de información disponibles, indicar los pasos del procedimiento a utilizar y ayudarles a llegar a una conclusión.

Estructura de la Webquest

Introducción

El propósito de esta sección es preparar a los lectores y despertar su interés por la tarea, no contar todo lo que hay que hacer.

Tarea

En el apartado de la tarea se debe describir de manera clara y concisa cuál será el resultado final de las actividades de aprendizaje. La tarea puede ser:

resolver un problema o misterio; formular y defender una postura; diseñar un producto; analizar una realidad compleja; articular una intuición personal; crear un resumen; producir un mensaje persuasivo o un tratamiento periodístico; crear una obra de arte; cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y transformen la

información que han reunido;

La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla.

  Proceso

 ¿Qué pasos debe dar el profesor alumno para realizar la tarea propuesta? Una lista numerada de pasos ayudará a comunicar la idea de una secuencia ordenada de pasos. Por ejemplo:

Primero, serás asignado a un grupo de 4 estudiantes... Luego se te asignará el rol que debe desempeñar. y así sucesivamente...

En el proceso deben incluirse los recursos online y offline que se utilizarán en cada paso. Se puede hacer de varias formas. Si se plantean varias tareas comunes a todos los miembros del grupo, cada tarea incluirá los correspondientes recursos. Si hay recursos diferenciados por roles, se deben describir los pasos del proceso de cada rol e incluir aquí los recursos correspondientes. En el caso de que algunos recursos sean comunes, para adquirir un conocimiento común antes de trabajar en función de cada rol, debe indicarse explícitamente. En la sección dedicada al Proceso se pueden incluir algunos consejos sobre qué hacer con la información reunida. Esta ayuda puede incluir consejos sobre cómo utilizar diagramas de flujo, tablas-resumen, mapas conceptuales u otras estructuras organizativas. 

Evaluación

 En el apartado de evaluación debe describirse lo más concreta y claramente posible a los alumnos cómo será evaluado su rendimiento… si habrá una nota común para el grupo o calificaciones individuales.

Conclusión

 En la conclusión podemos escribir una serie de frases que resuman lo que han conseguido o aprendido los estudiantes completando la WebQuest. Puede incluir algunas cuestiones retóricas o vínculos adicionales para animarles a ampliar sus conocimientos. Debe resumir lo aprendido y estimular la reflexión acerca del proceso, En esta sección, el profesor puede animar a los estudiantes a que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Créditos y Referencias

Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales. También deberíamos agradecer la ayuda que hayamos recibido en forma de otras WebQuest en las que nos hemos inspirado, páginas web de especial relevancia para la tarea, libros consultados, etc.

Escriba la definición, uso y aplicación del Moodle.

Técnicamente, Moodle es una aplicación que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning Manage-ments), un subgrupo de los Gestores de Contenidos (CMS, Content Management Systems).De una manera más coloquial, podemos decir que Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet, o sea, una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado).