Educando para el futuro

Plan de transición

1. ¿Qué es eso de la ESO?

2. Sobre el IES Tháder

3. Inicio de curso

4. Cuestiones de interés

ÍNDICE

1. ¿QUÉ ES ESO DE LA ESO?

¿Qué es eso de la ESO?

• La etapa de la educación secundaria obligatoria forma parte de la enseñanza básica y es obligatoria y gratuita.

• La educación secundaria obligatoria comprende cuatro cursos académicos que se estructuran en dos ciclos:

o Primer ciclo: 1º, 2º y 3ºde ESO, entre los 12 y los 15 años.

o Segundo ciclo: 4º de ESO, entre los 15 y los 16 años.

¿Cuál es la fnalidad de la etapa?

• Lograr que el alumnado adquiera los elementos básicos de la cultura.

• Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de trabajo.

• Preparar al alumnado para su incorporación a estudios posterio-res (Bachillerato o Formación Profesional de Grado Medio) o para su inserción laboral.

• Formar al alumnado para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida.

Materias de 1º ESO

TRONCALES• Biología y Geología: 3 horas.• Geografía e Historia: 3 horas.• Castellano: Lengua y literatura: 3 horas.• Lengua extranjera (Inglés): 4 horas.• Matemáticas: 4 horas.

ESPECÍFICAS• Educación Física, Música y Tecnología: 2 horas.• Religión o Valores Éticos: 1 hora.

DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA• Valenciano: Lengua y literatura: 3 horas.

A ELEGIR UNA ENTRE LAS OPTATIVAS: 2 horas.• Educación Plástica• Informática • Cultura Clásica• Francés• Taller de Lengua o de Matemáticas (a propuesta del profesorado)

TUTORÍA: 1 hora

30 HORAS

LECTIVAS SEMANALES

30 HORAS

LECTIVAS SEMANALES

Ámbitos en 1º ESO

• Orden 365/2020, de 22 de abril del Minis-terio de Educación y la Resolución del 4 de mayo, de la Secretaría Autonómica de Educación.

• Hacen referencia a la organización curricular excepcional para el curso 20-21, en los que el currículo se organizará por ámbitos de conocimiento, agrupando materias para favorecer la transición desde los colegios. Así, distinguimos entre:

o ÁMBITO LINGÜÍSTICO

o ÁMBITO CIENTÍFICO

Plan de recuperación

• Orden 365/2020, de 22 de abril del Ministerio de Educación y la Resolución del 4 de mayo, de la Secretaría Autonómica de Educación

• Hacen referencia al PLAN DE RECUPERACIÓN curricular excepcional para el curso 20-21, para desarrollar los contenidos mínimos no explicados en el curso anterior, debido a la suspensión de las clases por el estado de alarma generado por la COVID-19.

Profesorado

• Cada materia o materias agrupadas en ámbitos será impartida por una profesora o profesor distinto, siendo 8 el número máximo.

• Uno de ellos será el tutor o tutora del grupo.

El conjunto del profesorado forma el equipo docente del grupo, que en la última sesión de evaluación de junio o la extraordinaria de julio, tomará las decisiones que corresponda sobre la promoción al curso siguiente.

Evaluación

1. Al fnal de cada trimestre se entregará un boletín de notas que refeja los resultados académicos de la evaluación y el progreso del alumnado en su aprendizaje.

Las califcaciones podrán ser: Sobresaliente (SB = 9 ó 10)

Notable (NT = 7 u 8) Bien (BI = 6) Sufciente (SU = 5) Insufciente (IN = 4, 3, 2 ó 1)

2. Las materias con califcación negativa en junio podrán ser recuperadas en una prueba extraordinaria en julio.

PromociónEn la última sesión de evaluación que se realice en el mes de junio o en julio, el equipo docente del grupo promocionará al curso siguiente:

a) Al alumnado que haya aprobado todas las materias.

b) Al alumnado que tenga evaluación negativa en dos materias como máximo (siempre que no sean simultáneamente Matemáticas, Castellano o Valenciano).

c) Excepcionalmente, podrá promocionar también el alumnado con evaluación negativa en tres materias cuando el equipo docente así lo considere (según la normativa vigente).

IMPORTANTE:

• Cuando se promociona con materias suspensas, éstas deberán ser recuperadas durante el curso siguiente (materias pendientes).

• Cuando no se promociona, se repite curso. El mismo curso se podrá repetir una sola vez. En toda la etapa, el alumnado podrá repetir dos veces como máximo.

Titulación

Al fnalizar 4º ESO, el equipo docente del grupo respectivo propondrá la expedición del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para el alumnado que haya superado la etapa.

Con este título se puede acceder a:

• Bachillerato.• Formación Profesional

Específca de Grado Medio.

• El mundo laboral.

Educación

Secundaria

Obligatoria

Título Graduado en Educación Secundaria2º Ciclo 4º1er. Ciclo 1º, 2º, 3º

Bachillerato Ciclos Formativos

de Grado Medio

Vida laboral

Sin ttulo

Formación profesional

básica

Prueba de acceso(17 años)

2. SOBRE EL IES THÁDER

El IES Tháder…

• Es un centro pequeño, con 545 alumnos y 55 profesores

• En él se imparten ESO y Bachillerato de Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales

• Tiene un total de 19 grupos (13 de ESO y 6 de Bach)

• Dispone de personal para atender al alumnado conNEE:o Orientadorao Profesorado de PTo Logopedao Personal de la ONCE

Nuestros espacios

Disponemos de:

1. Biblioteca2. 3 aulas de Informática3. Aula materia de Plástica4. Laboratorio de Biología5. Gimnasio y pistas deportivas6. Salón de actos7. Aula materia de Música8. Taller de Tecnología9. Cantina10. Barracones, a la espera de la

construcción de un aulario (Pendiente de ejecución por el Ayto. de Orihuela, Plan Edifcant)

Nuestro código de comportamiento

• Es obligatorio asistir a clase; si se falta ha de justifcarse

• Es imprescindible la puntualidad• En 1º de ESO, el alumnado NO

tiene derecho a huelga• No se pueden utilizar móviles ni

MP4 en clase• El alumnado con partes de

disciplina NO puede ir a las actividades extraescolares

• Han de devolver frmados por la familia todos los documentos que se entreguen al alumnado

Programa para la mejora del aprendizaje (PAM)

En el Tháder contamos con los siguientes programas:

• EXIT. Para 1º, 2º, 3º y 4º ESOPrograma de refuerzo para repaso y hacer deberes en el ámbito Científco y Lingüístico. Dos tardes de 4:30 h a 19:00 h.

• PMAR. Para 3º ESO. Para alumnado con difcultades para el estudio. Propuesto por el profesorado con el consentimiento del alumno y la familia.

• PR4. Para 4º ESO.Para alumnado con difcultades para el estudio. Propuesto por el profesorado con el consentimiento del alumno y la familia.

• Coordinación horaria con el conservatorio. Para todo el alumnado.

• DESDOBLES. Todas las asignaturas, excepto educación física, están desdobladas en 1º de la ESO.

Nuestro Plan de acción tutorial

Consiste en 1 h semanal en grupo y otra individualizada.

• Los temas a tratar son: transición, adaptación al IES, técnicas de estudio, educación emocional, convivencia…

• Realización de actividades conmemorativas vinculadas al Día mundial contra la violencia de género, al Día de la mujer, al Día de los derechos humanos…

Nuestro Plan de convivencia

• Modo de actuación: Si el alumno/a tiene problemas puede solicitar una mediación entre iguales o comunicarlo a su tutor/a, quien se pondrá en contacto con la familia. Igualmente, dependiendo del caso, también intervendrán la Orientadora y/o la Jefa de Estudios. De igual modo debe actuar la familia.

• Convivencia: Cuando se produzcan conductas contrarias a las normas de convivencia se sancionará al alumnado mediante:o Partes por escrito. Se avisará a la familia. La acumulación de estos

partes puede ser motivo de apertura de expediente.o Apertura de un expediente disciplinario, si la falta es muy grave.

Comunicación con las familias

Nos comunicamos con las familias a través de: • La reunión con los tutores/as en octubre• Una hora semanal del tutor/a para atender a las familias. Asimismo,

pueden solicitar entrevista con cualquier profesor/a• El reparto de notas en diciembre, marzo o abril y junio• El boletín de faltas y/o amonestaciones a principio de cada mes• La agenda escolar (se entregará al inicio de curso)• La WEB familia (información de faltas, amonestaciones, notas,

actividades…). Para acceder es necesario cumplimentar el documento y acceder desde la web

IMPORTANTE:Las notas y boletín de faltas se tienen que devolver al tutor/a frmados por la familia.

Nuestros datos de contacto

• Página web: www.iesthader.com

• Facebook: IES Tháder

• Instagram: iesthader

• Teléfono: 966904730

• Correo: 03013340@gva.es

Nuestro equipo directivo

3. SOBRE EL INICIO DE CURSO

Inicio de curso 2020/21 (Provisional)

•El primer día entrará el alumnado de 3º, 2º y 1º de ESO.

•Su tutor/a les entregará el horario y le explicará las normas, tras lo que se marcharán a casa.

•El segundo día darán clase normal y entrarán 4º ESO y los Bachilleratos.

¡¡¡Están terminantemente prohibidas las novatadas!!!

¡Para que la transición sea más fácil, contamos con un maravilloso equipo de voluntarios. También se encargan de la mediación entre iguales!

HORARIO PARA 1º ESO

• ENTRADA A LAS 8 h

• 3 PERÍODOS LECTIVOS DE 55 min

• RECREO DE 20 min

• 3 PERÍODOS LECTIVOS DE 55 min

• SALIDA A LAS 13:45 h

Xarxa de llibres

Para tener derecho a los libros de texto de forma gratuita, se ha de solicitar en el colegio y esperar al listado defnitivo de admitidos.

Actividades extraescolares

• Es necesaria la autorización familiar

• Si la actividad es gratuita, es obligatoria

• Si tiene coste no será obligatoria

IMPORTANTE: El alumnado que no vaya a la actividad tiene que asistir a clase

Enfermedades crónicas

• En caso de padecer enfermedades crónicas como asma, alergia, epilepsia o diabetes, es obligatorio el informe médico. Si se tiene que medicar al alumno/a en horario escolar, ha de ser con autorización por escrito de la familia. (Información en el sobre matrícula).

• El alumnado de 1º ESO NO dispone de SEGURO ESCOLAR

• Si está indispuesto se avisará a la familia para que venga a recogerlo, pues el alumno o alumna no puede salir del centro solo

• Si tiene cita médica y ha de salir, lo han de recoger los padres

El centro cumple con toda la normativa referente al cuidado de las personas:

• Itinerarios señalizados• Cartelería informativa• Dispensadores de hidrogel• Distanciamiento de seguridad• Sala para atención a personas con posible

riesgo

SEGURIDAD SANITARIA

4. CUESTIONES DE INTERÉS

La importancia de la organización

En el IES hay muchas asignaturas y muchos profesores, por lo que ¡es muy importante ORGANIZARSE DE MANERA CADA VEZ MÁS AUTÓNOMA!

Por ello, es fundamental adquirir los hábitos de trabajo propios del instituto.

Por ello, es fundamental adquirir los hábitos de trabajo propios del instituto.

Hábitos de trabajo en el IES

• AGENDA: anota en ella tus deberes y exámenes

• DEDICACIÓN: es importante trabajar todos los días en casa (conviene pactar un horario)

• EXAMENES: planifícalos con antelación

• USO DE MÓVILES Y REDES SOCIALES: no deben usarse cuando el adolescente esté solo ni en horario de estudio

Sobre el uso de las “pantallas” (tv, móviles, tablets, ordenador…)

Un buen uso de estos dispositivos es muy positivo, pero la familia ha de tener en cuenta que....

• Son uno de los mayores distractores que infuyen negativamente en su rendimiento escolar

• Los adolescentes no siempre poseen la madurez necesaria para gestionar adecuadamente este nuevo medio de comunicación

• Pueden ser fuente de confictos entre compañeros/as, de maltrato e incluso de acoso. Se producen a menudo múltiples malentendidos, insultos, amenazas...

• Aumentan los casos de adicciones a las nuevas tecnologías

LA UTILIZACIÓN DE UN DISPOSITIVO CONECTADO A INTERNET DEBE LLEVAR CONSIGO SIEMPRE LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO

Por lo tanto, es recomendable…

• Que existan unas normas y horario de uso. Evitar el uso indiscriminado.

• Que utilicen los dispositivos conectados a internet en un lugar de uso común, no cuando están solos o dentro de su habitación a solas.

• Que a la hora de dormir no tengan acceso a internet.

• Dialogar con ellos sobre las precauciones que deben tener (envío de fotos, facilitar datos a desconocidos...)

• No utilizarlos durante el tiempo de estudio.

La importancia de la convivencia

En el IES somos muchos y pasamos muchas horas juntos, por lo que es indispensable cuidar bien la

CONVIVENCIA

¿Qué es el acoso escolar?

• Que alguien se burle sistemáticamente de un/a compañero/a

• Que alguien insulte o intente humillar a un/a compañero/a en público

• Que alguien agreda o amenace, ya sea física, verbal o psicológicamente a un/a compañero/a

• Que alguien hable mal de él/ella o le suplante en las redes sociales

• Que un grupo de compañeros/as se organicen para aislarlo/a

Acabar con el acoso escolar es una tarea de todos y todas (profesorado, alumnado y familias); por eso es muy importante saber cómo actuar ante estos casos.

¿Cómo puedo actuar?

En primer lugar, ante un caso de acoso, se ha de comunicar el mismo al instituto lo antes posible. De este modo: • Trabajaremos para resolverlo, intentando PREVENIR que la situación se agrave o enquiste.

• El tutor/a, Jefatura de Estudios y Dpto. de Orientación actuaremos de manera coordinada para hacer una valoración de la situación y realizar una intervención educativa (que puede conllevar o no medidas disciplinarias, en función de la gravedad del caso).

• Contactaremos con ustedes, porque necesitamos su colaboración y confanza y buscamos siempre la mejor solución, anteponiendo el bienestar de la víctima, pero trabajando también para educar a los compañeros/as que no se comportan adecuadamente.

¡Tod@s junt@s, podemos pararlo!

Recomendaciones generales para afrontar el cambio y la adolescencia

• Supervisen a sus hijos/as, pero no les asfxien, permítanles que se equivo-quen, que se frustren y que se organicen y planifquen poco a poco, cada vez de manera más autónoma.

• Den importancia a lo que hacen, muestren interés por sus resultados académicos, pero también por sus emociones y sentimientos, ya que es una edad de importantes cambios físicos y psicológicos y, aunque no lo parezca, necesitan a los adultos, sobre todo a sus progenitores.

• No los comparen con los demás; su hijo/a es único e irrepetible. Compararlos sólo sirve para mermar su autoestima

• Probablemente surjan muchos confictos: aprovéchenlos para enseñarles a llegar a acuerdos, a dialogar, a comprometerse y, cuando sea necesario, a obedecer

• Incentiven hábitos de vida saludables: deporte, horas de sueño, desayuno, socializa-ción y control de las pantallas

• Por último, si tienen alguna duda, información que comunicarnos o sugerencia, diríjanse a nosotros y eviten desprestigiar o contradecir al profesorado ante sus hijos¡Juntos y coordinados trabajaremos mejor!

En resumidas cuentas…

Pueden estar tranquilos, sus hijos e hijas están en buenas manos. Nuestro profesorado hará todo lo posible para que se conviertan en personas formadas, solidarias, responsables, libres, críticas, respetuosas con el medio ambiente, preocupadas por su salud…

Esperamos que afore lo mejor de ellos mismos, y para esto es fundamental contar con el apoyo de todos ustedes.

Y recuerde…

¡Un/a niño/a, un profesor, un libro y un lápiz pueden cambiar el mundo!

Malala Yousafzai,Premio Nobel de la Paz