Extret de la Guia per a la conducció de grups de conversa, del Projecte Xerrem de la CAL. Obra amb llicència Creative Commons CCC-by-nc.

22. Aficions i habilitats Motors de conversa (manual, pàg. 50)

1. Per començar a parlar ���� Parleu de com sou i què feu.

• Us agrada fer alguna d’aquestes activitats manuals? Molt? No gaire? Gens? Cuina, fotografia, bricolatge, cosir, modelisme, restauració, macramé, pintura, tocar un instrument.

• Us agrada fer alguna activitat manual, diferent d’aquestes? Quina?

• Acostumeu a continuar i acabar les activitats que comenceu, o sou persones a qui costa acabar-les?

• Si en feu alguna, us hi dediqueu sovint?

• Tus estimeu més fer-la sols o soles, o preferiu fer-la en companyia?

• Hi ha algú de la vostra família que practiqui alguna activitat manual?

2. Per començar a parlar ���� Parleu del que coneixeu.

• Digueu activitats de cuina a què es pot dedicar una persona, per afició (fer plats amb receptes publicades, elaborar confitures i melmelades...).

• Coneixeu persones que tinguin afició a la cuina? Qui són? Com són?

• Ens dieu coses que es poden col·leccionar? Afegiu-ne a la llista: segells, llaunes, clauers, minerals, xapes...

• Coneixeu persones col·leccionistes? Què col·leccionen? On posen la col·lecció? Com l’organitzen?

• Expliqueu-nos en què consisteixen aquestes tècniques pictòriques: aquarel·la, oli, pastel, carbonet.

• Hi ha algú a casa vostra aficionat al bricolatge? Què fa o què arregla?

3. Per llançar-se a parlar ���� Parleu del que recordeu.

• Teniu alguna afició manual o artística? Bricolatge, cuina, cosir, tocar un instrument, fotografia, pintura, ball, modelisme... Com vau començar? Què feu, concretament?

• Us agrada participar en activitats culturals com ara sortides d’interès, iniciatives de centres culturals, visites de museus, conferències, sessions de cinema o teatre, programes musicals, etc.? Des de quan?

• Coneixeu persones que tinguin aficions poc usuals, estranyes, originals?

• Moltes vegades tenim una afició o fem una activitat cultural perquè hem vist fer-ho a persones pròximes (un familiar, una mestra, un amic...). És el vostre cas? Ens expliqueu com va ser?

• A l’escola us havien ensenyat alguna habilitat? Podeu explicar-nos a quina edat ho fèieu, què fèieu i com ho fèieu?

• Hi ha fires populars on es troba la gent que té la mateixa afició: col·leccionar xapes de xampany, pintar a l’oli, ballar sardanes, etc. Heu participat mai en alguna d’elles? On, quan i com va ser?

4. Per parlar millor ���� Parleu del que sabeu fer.

• Pot una persona molt nerviosa dedicar-se al modelisme, a la costura, a tocar un instrument? Com hauria de ser algú que s’hi vulgui dedicar?

• Quines eines de bricolatge ens aconselleu que tinguem a casa per resoldre avaries senzilles?

• Com hauríem de protegir el cos a l’hora de treballar amb pintures? I quan fem activitats de fusteria?

• Què ens aconselleu que tinguem al cosidor per cosir estrips, botons, traus...?

• Que li aconsellaríeu a una persona que aprèn a tocar la trompeta i viu en un bloc de pisos? Als que volen tocar aquests altres instruments, els donaríeu algun consell?

• Què aconsellaríeu a uns pares que tenen fills petits amb sensibilitat i destresa musicals?

5. Per parlar millor ���� Parleu del que penseu.

• Creieu que tant els nens com les nenes haurien d’aprendre a cuinar i cosir des de molt petits? Per què?

• Podríem dir que hi ha aficions més pròpies d’homes que de dones, i a l’inrevés? Com és que, per exemple, a la petanca hi juguen, sobretot, homes? Com és que tan pocs homes es dediquen a fer puntes al coixí?

• On es poden desenvolupar millor les habilitats i aficions: a l’escola, a la família, amb les amistats, a la feina...?

• Com és que hi ha persones que sovint s’avorreixen? L’avorriment pot ser un símptoma de depressió?

• Mirar la televisió ens ajuda a tenir aficions pròpies o ens treu el temps que dedicaríem a activitats creatives?

• Moltes famílies porten els fills a practicar aficions durant la setmana, fora del temps d’escola: tocar un instrument, dibuixar, pintar, etc. Què en penseu?

Extret de la Guia per a la conducció de grups de conversa, del Projecte Xerrem de la CAL. Obra amb llicència Creative Commons CCC-by-nc.

22. Aficions i habilitats Paraules i textos per llegir i comentar (manual, pàg. 51)

���� Les paraules

Què és? talent feina passatemps dèria destresa

Com és? destre/destra maldestre/-destra afeccionat/-nada traçut/traçuda manyós/manyosa

Què es fa? distreure’s entretenir-se cultivar atendre construir

bricolatge fotografia música cuina

���� Les expressions

� Tenir per la mà: tenir pràctica d’una cosa. � Tenir la mà trencada en una cosa: tenir-ne molta pràctica.

� Arromangar-se: decidir-se a fer una cosa. � Posar fil a l’agulla: iniciar una feina.

���� La cançó dels oficis, Xesco Boix (fragment)

Diu que quan seré gran Un ofici hauré de fer, penso jo: què seré? Sabater potser. Fer sabates dia i nit, deurà ser molt avorrit. No em fa el pes, ben mirat, deu ser molt cansat. Moliner potser. Traginant els sacs de blat, sempre blanc i enfarinat… Advocat potser. Sempre haver d’enraonar, el cervell deu assecar…

Professor potser. Sempre a classe haver d’anar, no m’acaba d’agradar… Metge, doncs, potser. Visitar sempre malalts, curar grans i veure mals… Veterinari ser. Visitar sempre animals, curar gossos i cavalls… Un gandul potser. Panxa enlaire dia i nit, sense fer res de profit… No fer res, ben mirat, deu ser molt cansat!

���� L’escriptor. Josep Palau i Fabre

Quan jo era adolescent m’entrà una passió gairebé malaltissa pel billar. EIs meus pares no sabien com treure’m del cap aquesta dèria, que em devorava i que m’impedia d’estudiar, que m’absorbia totes les energies. Vaig arribar a ser un veritable as (a escala reduïda, s’entén), perquè a casa mai no m’haurien permès que aquella afició prengués un caire professional. Jo era menor d’edat i en aquell temps la pàtria potestat era molt forta. La majoria de la gent ignora el poder fascinant que té, en certs moments de la vida, el feltre verd del billar amb la complicitat de la llum elèctrica picant-hi al damunt, concentrant la vostra atenció sobre aquella mena de gespa geomètrica, on tot s’ha convertit en una ciència dels nombres, talment una naturalesa artificial o congelada. L’infern sol representar-se vermell, però l’atmosfera verda creada pel billar, i encara més quan hi plana el fum del tabac, com núvols baixos on s’hi congria la tempesta, us absorbeix cap a un «avall» o un «endins» tentacular que té, també, molt d’infernal. Ara que els anys han passat, puc contar amb tota tranquil·litat a quins graus va arribar la meva febre i com es produí el meu sobtat desinterès per aquest joc. Extret de La tesi doctoral del diable

���� L’explicació: Les teves aptituds

Quan parlem de les aptituds ens estem referint als dons i les habilitats que té una persona. Les pots heretar o adquirir amb aprenentatge i esforç. Saber conduir, saber nedar, tenir bona oïda musical, ser ràpid en el càlcul mental, tenir facilitat per a llegir i escriure, són aptituds. Poden ser mesurades amb proves de tipus psicològic o amb proves d’observació. És molt important conèixer quines són les teves aptituds abans d’escollir uns estudis o una professió. Les més importants són: artística, numèrica, de lideratge, musical, fisicoesportiva, manual, lingüística, didàctica, de concentració, de mecànica, de persuasió, matemàtica, científica, espacial, social, administrativa.

Extret i adaptat de http://www.sabadelltreball.cat/orientat/les-teves-aptituds

Extret de la Guia per a la conducció de grups de conversa, del Projecte Xerrem de la CAL. Obra amb llicència Creative Commons CCC-by-nc.

22. Aficions i habilitats

Guia de conducció de la sessió

☺☺☺☺ Rebuda Durada aprox. 5 minuts

• Per anunciar el tema, es pot demanar als assistents que diguin una afició o una habilitat d’algun membre de la família (fer trencaclosques, col·leccionar punts de llibre, cuinar, etc. )

• Demanar si han acomplert la tasca que se’ls ha encarregat en la sessió anterior.

���� Introducció temàtica Durada aprox. 5 minuts

• Llegir i comentar breument aquest text sobre habilitats i aficions Molts de nosaltres, en algun moment de la vida i per raons ben vàries ens hem dedicat o ens dediquem a activitats lliures basades

en la perseverança, la paciència, l’habilitat manual, el contacte amb la natura, l’emulació... En faríem una llista tan inacabable

com innombrables són els interessos que pot generar la nostra vida: el món culinari, amb l’experimentació de receptes noves; les

necessitats de la llar pel que fa a fusteria, electricitat, ornamentació, roba, floricultura; l’ocupació del temps lliure per mitjà del

col·leccionisme, el modelisme, la maquetació... I molts etcèteres que passarien per tots i cadascun dels camps del saber, del fer i

del sentir humà. No hi ha dubte que aquesta qüestió pot ser la base d’una estona llarga de conversa...

• Fer referència a les paraules i expressions proposades al manual i resoldre dubtes de comprensió: Atenció al mot: passatemps -> mots encreuats (no *crucigrama).

���� Converses en petits grups Durada aprox. 50 minuts

• Formar grups de tres o quatre xerraires i convidar-los a conversar a partir de les preguntes del manual, organitzades per blocs. Nivell inicial: blocs 1 o 2. Nivell mitjà: bloc 3. Nivell avançat: blocs 4 o 5.

• Seguir el desenvolupament autònom de les converses per corregir errors, proposar formes genuïnes i resoldre dubtes. Convidar els membres del grup a fer referència, en les converses, al seu país o regió de procedència.

���� Punts d’atenció Durada aprox. 10 minuts

• Mantenir els mateixos grups i proposar-los que facin atenció a punts concrets de lèxic o d’estructura de frases (punts enumerats al manual a les pàgines 58-62, i a la guia a les pàgines 109-113). Si només hi ha un guia o una guia per a la sessió, seleccionar el nivell més majoritari. Es proposa un exercici per a cada nivell:

Nivell 1: Tenim maneres personals de fer les coses.

Quin punt? Vocabulari. Activitats i aficions Què? Fer esport, nedar, pintar, escoltar música, llegir, fer excursions, fer col·leccions, etc. Com? Demaneu si saben què és cada objecte i per a quina afició seria útil: un banyador, un pinzell, una motxilla, una pilota, una novel·la, una lupa, una ràdio. Nivell 2: Coneixem moltes persones, llocs, coses...

Quin punt? Usar amb sentit correcte les expressions tots o totes i cap. Què? Tots, totes, cap Com? Indiqueu que tots o totes significa “aquest, aquest, aquell... fins a l’últim de la llista” i que cap significa “ni tres, ni dos, ni un”. Després feu les preguntes següents, amb possibilitat de respondre “tots (totes)” o “cap“: Quines assignatures has aprovat? Quins dies tens de vacances, aquest mes? Quines maletes necessites per al viatge? Quins parents has convidat a la festa d’aniversari? Nivell 3: Recordem històries, fets, anècdotes...

Quin punt? Mostrar la immediatesa temporal d’una acció (guia, pàg. 111) Què? En un tres i no res, tot seguit, de seguida, en un instant, d’un salt... Com? Demaneu que expliquin accions passades que van succeir en molt poc temps. Per exemple: Vaig demanar un taxi i en un tres i no res ja era al portal de casa. La gent de seguida va atendre l’accidentat. En un instant van aparèixer cotxes de policia per tot arreu.

Extret de la Guia per a la conducció de grups de conversa, del Projecte Xerrem de la CAL. Obra amb llicència Creative Commons CCC-by-nc.

Nivell 4: Som gent experta i sabem fer moltes coses. Quin punt? Vocabulari: adjectius personals referits a les habilitats Què? Hàbil, maldestre, aficionat/-ada, potiner, curós/-osa, pacient, entès/-esa, expert/-a Com? Demaneu que parlin d’una persona familiar (pare, nebot, cosina...) i diguin d’ella (inventant) com és pel que fa a les aficions (fer col·leccions, pintar, etc.). Per exemple: Tinc una neboda que és molt pacient i fa puzles de dues mil peces. Nivell 5: Som coherents i tenim la nostra opinió. Quin punt? Fer un breu comentari Què? Nois i noies han de tenir les mateixes aficions?

Com? Demaneu que hi pensin uns minuts i després expliquin què en pensen, d’aquesta qüestió. Per exemple: Jo crec que algunes aficions són més típiques de nois que de noies, o a l’inrevés; però això no vol dir que s’hagi de complir exactament: conec nois que jugaven a nines de petits i noies que jugaven a futbol amb molta afició i tècnica!

• En gran grup, proposar als xerraires una pràctica de pronunciació, tot llegint i repetint un embarbussament (vegeu-los a la pàgina 70 del manual).

���� Lectures Durada aprox. 10 minuts

• En gran grup, llegir i comentar el poema o la cançó proposada al manual. Llegir el text literari, comentar-lo i resoldre dubtes de comprensió. Segons el nivell dels xerraires, fer-los lectors dels textos.

• En gran grup, llegir i comentar algun dels textos sobre l’origen de les paraules a la babalà, quiosc, que trobareu a la secció “Les paraules i els seus orígens” (manual, pàg. 71-79; guia, pàg. 120-128).

• Llegir o fer llegir l’acudit relacionat amb el tema, a les pàg. 66-69 del manual o a les pàg. 115-118 de la guia.

���� Referents de catalanitat Durada aprox. 10 minuts

• Llegir i comentar l’explicació que es fa al manual: Les teves aptituds

• Comentar breument algun aspecte que relaciona el tema amb els Països catalans. Per exemple:

� Associacions per a aficionats: filatèlia, puntes al coixí, col·leccionisme, arts plàstiques, excursionisme, fotografia, jardineria,

bricolatge, etc.

� Organitzacions no governamentals (ONG) per a activitats diverses: ajuda humanitària, protecció del medi ambient, denúncia

de transgressions dels drets humans, banc d’aliments, etc.

� Equipaments per a persones que volen fer activitats, conèixer-se o formar-se: centres cívics, aules obertes, etc.

� Trobades d’aficionats a diverses activitats: Fira de pintors aficionats (Vilanova i la Geltrú, Garraf). Trobada de pessebristes a

Sant Hilari Sacalm (La Selva). Convenció d'observadors del cel (Sabadell, el Vallès Occidental).

� Aficions catalanes tradicionals que han generat associacionisme: el muntanyisme, les puntes al coixí, el cant coral, la

fotografia, els escacs, la filatèlia, etc.

���� Activitat de gran grup Durada aprox. 20 minuts

• Triar una de les activitats per fer en grup de les pàgines 75-87 i dur-la a terme. Propostes: Núm. I-15 del nivell inicial: Jocs

fets amb les mans. També, del nivell mitjà: M-14 Quin ofici és? i M-20 Què s’ha de fer?

���� Comiat Durada aprox. 10 minuts

• Comentar propostes per aprendre més català i participar en entorns catalans. Vegeu la secció del manual “Català a l’abast” (pàgines 63 -65 del manual). Per exemple: descobrir col·lectius o associacions que promoguin alguna afició pròpia i interessar-se per saber què fan.

• Proposar una tasca específica per fer durant la setmana. Per exemple: aportar a la sessió següent una obra acabada, fruit d’una afició o habilitat (quadre, dibuix, puzle acabat, peça feta amb puntes al coixí, joguina, etc.)

• Anunciar als xerraires el tema de conversa de la sessió següent per tal que puguin comprendre les preguntes, comprovar si saben les paraules i expressions, i llegir els textos que es proposen.