1° MATEMATICAS MAYO

8/19/2019 1° MATEMATICAS MAYO

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Colegio Charles DarwinRenca

PLANIFICACIÓN DE CLASE N°: 1

ASIGNATURA

MatemáticasCURS

O1° Básico

TRIMESTRE

1

PROFESO

R(A)

Lun M!"#n$% & C$ci'i

''$os

FEC

*A

MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Adiciones: Estrategias para sumar

O A2!$n/i%$/$ ' c's$OA 3

Sumar contando hacia adelante desde el número mayor como una estrategiade suma para cálculo mental

Ac"i"u/$sMANIFS!AR C"RI#SIDAD IN!R$S %#R & A%RNDI'A( D &ASMA!M)!ICAS

*4i'i//$s Identi*icar+ anali,ar- .ercitar

In/ic/o!$sComprenden el uso de estrategias para sumar Ralai,an adiciones partiendo desde el numero mayor

ACTIIDADES DE APRENDI5A6EInicio D$s!!o''o Ci$!!$

• &a pro*esora entrega o/.eti0o de la

clase1 luego escri/e en el pi,arr2ndos números en la pi,arra entre el 3y 431 luego les pregunta a losalumnos 5Cuál es mayor6 &uegoles e7plica a los estudiantes 8ue enuna suma es mucho más sencillo partir contando desde el númeromayor- &es plantea 8ue unaestrategia es un plan 8ue sir0e paraaprender de modo *ácil y rápido-

&a pro*esora proyecta en power pointel siguiente pro/lema (uan tiene 9 /olitas y .ugando gan2 más 5Cuántas

/olitas tiene (uan en total6 Se pide alos alumnos 8ue realicen la suma partiendo desde el número mayor-

• Se entrega a los alumnos cu/osconectados para reali,ar los e.ercicios1luego escri/e en el pi,arr2n ;e.ercicios de suma para 8ue realicenlos estudiantes usando los cu/osconectados-

• %osteriormente e.ercitan acti0idadesdel cuaderno de e.ercicios 4 pág- 9;-

• Se entrega tarea1 la pro*esora entrega elsiguiente e.ercicio a los

alumnos-


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PLANIFICACIÓN DE CLASE N°: ,

ASIGNATURA

MatemáticasCURS

O1°

TRIMESTRE

1

PROFESOR(A)

Lun M!"#n$%B$!n'$s

C$ci'i ''$os

FEC*A

MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Adiciones1 estrategias de suma

O A2!$n/i%$/$ ' c's$ 3

Sumar >41 >91 >= en la cinta numerada1 contando hacia adelante partiendodel número mayor como estrategia de suma para cálculo mental-



In/ic/o!$s"tili,an la cinta numerada como estrategia de sumaAplican el sumar a partir del número mayor para o/tener más rápido el resultado-


• &a pro*esora entrega o/.eti0o deaprendi,a.e y acti0a conocimientos

pre0ios-• Se di0ide al curso en grupos de ocho

estudiantes y se entrega un ta/lero1 undado > 41 >9 >= y se propone a losestudiantes el siguiente .uego-+ "n alumno lan,a el dado1 lee lo 8ue

le sale y a0an,a su *icha contando1luego lan,a el .ugador o .ugadorasiguiente-

+ Si la *icha cae en un número 8ue yaestá ocupado1 0uel0e a 31 si alcontar se pasa de 431 0uel0e a cero

+ ?ana 8uien primero llega a 43-

&a pro*esora proyecta una cintanumerada en la pi,arra y escri/e laadici2n @>9 1 pone el dedo en elnúmero @ y a0an,a dos posicionesen la cinta numerada llegando a ;

Se escri/en 9 adiciones >41 9adiciones >9 y 9 adiciones >=1 los

alumnos las reali,an en su cuaderno-%osteriormente reali,an acti0idadesdel cuaderno de e.ercicios 4 pág- 9B

• Se entrega tarea1 la pro*esora pega en elcuaderno el el siguiente pro/lema-


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RECURSOS :EDUCATIOS0

TECNOLÓGICOS

Cinta numerada, dado + 1, +2 +3, tablero con cinta numerada

(texto del docente) cuaderno de asignatura, cuaderno de ejercicios

1.

NIELES BLOOM & ANDERSON TRABA6ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI5AR EALUAR CREAR


ASIGNATURA

MatemáticasCURS

O1°

TRIMESTRE

1

PROFESOR(A)

Lun M!"#n$%

B$!n'$s C$ci'i''$os

FEC*A MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Adiciones estrategias para sumar

O A2!$n/i%$/$ ' c's$ 3

Sumar a partir de diagramas de números



In/ic/o!$s.ercitan diagramas de númerosComprue/an las respuestas con cu/os conectados-


• &a pro*esora entrega o/.eti0o de laclase y acti0a conocimientos pre0ios

• ntrega a los estudiantes cu/osconectados

• Di/u.a un diagrama en el pi,arr2n y pide los alumnos 8ue lo resuel0an ycomprue/en utili,ando los cu/os

&a pro*esora e7plica el contenido

&os alumnos copian e.ercicios del

pi,arr2n y los resuel0en utili,ando loscu/osFinalmente los alumnos reali,ane.ercicios en cuaderno de e.erciciosnumero 4 pág- 9

• Se entrega tarea la pro*esora entrega una

adici2n a losestudiantes la cualellos de/enrepresentar en sucuaderno con undiagrama y luegoresol0er

ACTIIDADES DEEALUACIÓN

Ejercicios de diagramas- actiidades cuaderno de ejercicios

número 1.


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TECNOLÓGICOS

Cuaderno de asignatura- cuaderno de ejercicios número 1- cubos

conectados.



ASIGNATURA

Matemáticas CURSO

1° TRIMESTRE

1

PROFESOR(A)

Lun M!"#n$%B$!n'$s C$ci'i

''$os

FEC*A

MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Adiciones- strategias para sumar

O A2!$n/i%$/$ ' c's$ 3

scri/ir dos sumas para un diagrama de números-


*4i'i//$s Reconocer anali,ar- .ercitar

In/ic/o!$sReali,an distintas com/inaciones para números hasta 43

ACTIIDADES DE APRENDI5A6E

Inicio D$s!!o''o Ci$!!$

• &a pro*esora entrega o/.eti0o de laclase y acti0a conocimientos pre0iosdi/u.a en el pi,arr2n un diagrama denúmeros con la com/inaci2n @ y 9; luego escri/e las siguientesadiciones: @>9; E 9>@ ;1 preguntaa los estudiantes cuál es la correcta-&os alumnos de/en concluir 8ue las

&a pro*esora entrega a los alumnoscu/os conectados y escri/e en el pi,arr2n @ diagramas de númerosdistintos1 los alumnos de/en escri/ir para cada uno de ellos dos adicionesdistintas-

&uego e.ercitan en el cuaderno dee.ercicios pág- 9

• Se entrega tareareali,ar 9com/inaciones en sucuadernos para *ormar los números B++

• Se re0isan acti0idadesy comenta clase-


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dos son correctas ya 8ue elresultado es el mismo-


• !ctiidades en cuaderno de ejercicios 1

RECURSOS :EDUCATIOS0TECNOLÓGICOS

Cubos conectados, cuaderno de asignatura, cuaderno de

ejercicios 1.


PLANIFICACIÓN DE CLASE N°: .

ASIGNATURA

MatemáticasCURS

O1°

TRIMESTRE

1

PROFESO

R(A)

Lun M!"#n$%

B$!n'$s C$ci'i''$os

FEC*

A MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Adiciones- strategias de Suma-

O A2!$n/i%$/$ ' c's$ 3

0aluar los aprendi,a.es aprendidos en la unidad-


*4i'i//$s Identi*icar+ .ercitar+aplicar+ crear

In/ic/o!$sAplican el sumar a partir del número mayor para o/tener más rápido el resultado-"tili,an distintas estrategias de suma-



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• &a pro*esora entregao/.eti0o de la clase y acti0a losconocimientos pre0ios-

• Se reali,a un /re0e repaso en 0o,alta con preguntas dirigidas porla pro*esora

• &a pro*esora entrega instrucciones• &os alumnos responden control de

unidad con los contenidosaprendidos en la unidad 9especialmente con el tema historiade adiciones-

• &os alumnoscomentan loaprendido en launidad


Control de unidad 2 !diciones.


Control de unidad.



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Lun M!"#n$%B$!n'$s

C$ci'i ''$os

FEC*A

MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Sustracciones1 historias de restas y números relacionados-

O A2!$n/i%$/$ ' c's$ 9;<

Conocer y relacionar historias de restas1 diagramas de números-


*4i'i//$s Comparar + anali,ar- .ercitar


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In/ic/o!$s

Comprenden la di*erencia entre la suma y la resta usando los diagramas denúmeros-


• &a pro*esora acti0a conocimientos pre0ios y entrega o/.eti0o de laclase-

• Se escri/e en la pi,arra el siguiente pro/lema: !enGa monedas yentregue al 0endedor tres monedas1me 8uedaron cinco monedas- Serepresenta situaci2n utili,ando un

diagrama de números-

&a pro*esora presenta un nue0o pro/lema a los estudiantes Mi mamácompr2 en la *eria B man,anas1 conmis hermanos nos hemos comido =5Cuantas 8uedan6 se representasituaci2n pro/lema con di/u.os ydiagrama de números1 los alumnosde/en comprender 8ue la di*erenciaentre la resta y la suma está en 8ue primero se presenta el todo y 8ueuna parte de la com/inaci2n es elresultado-&uego los alumnos e.ercitan elcuaderno de e.ercicios 4 pág- =4-

Se entrega tarea1 se pide alestudiante 8ue en compaHGade su *amilia escri/an unahistoria de resta utili,andolos diagramas de números-Se re0isa acti0idades ycomenta la clase-


Ejercicios en cuaderno de ejercicios 1


Cuaderno de asignatura y cuaderno de ejercicios 1.



ASIGNATU

RAMatemáticas

CURS

O1°

TRIMEST

RE1

PROFESOR(A)


''$os

FEC*A

MA+O ,-1. *ORAS ,

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Adiciones IS!#RIAS D NJMR#S R&ACI#NAD#S K FRASS N"M$RICAS D &A ADICILN #- A


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ASIGNATURA

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Lun M!"#n$%B$!n'$s

C$ci'i ''$os

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MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Sustracciones1 estrategias para restar-

O A2!$n/i%$/$ ' c's$


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PLANIFICACIÓN DE CLASE N°: 1-

ASIGNATURA

MatemáticasCURS

O1°

TRIMESTRE

1

PROFESOR(A)


''$os

FEC*A

MA+O ,-1. *ORAS ,

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Sustracciones1 estrategias para restar

O A2!$n/i%$/$ ' c's$


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TECNOLÓGICOS

Cuaderno de asignatura- cinta numerada- cuaderno de ejercicios

1.



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TRIMESTRE

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Lun M!"#n$%

B$!n'$s C$ci'i''$os

FEC*A MA+O ,-1. *ORAS ,

Uni//0con"$ni/o

Sustracciones1 estrategias para restar

O A2!$n/i%$/$ ' c's$


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8ue a partir del mismo total y lasmismas partes se pueden escri/ir dos sustracciones di*erentes-


!ctiidad en cuaderno de ejercicios 1


Cuaderno de asignatura, cubos conectados, cuaderno de

ejercicios 1


PLANIFICACIÓN DE CLASE N°: 1,

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O1° B

TRIMESTRE

1

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Lun M!"#n$%B$!n'$s

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MA+O ,-1. *ORAS ,

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Sustracciones1 estrategias para restar-

O A2!$n/i%$/$ ' c's$


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alta con preguntasdirigidas por la pro*esora

estrategias para restar-


Control de unidad 3 sustracciones.


Control de unidad.


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