1. MANUAL DE CONVIVENCIA PRESENTACIÓN - Inicio · 2015-11-18 · Jurisprudencia de la honorable...

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“IMPERIAL EAGLES”

Resolución No 0022. CODIGO DANE 318001004115

Carrera 10 No. 9-34 B/ COOPERATIVA Tel: 434 2461 - Cel. 310 751 1240 /314 3357273 con sede en la carrera 9 No 9ª – 24 BARRIO EL PRADO

Florencia - Caquetá

1. MANUAL DE CONVIVENCIA

Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el

Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y

Mitigación de la Violencia Escolar.

PRESENTACIÓN:

La dirección de la Institución educativo CAMBRIDGE SCHOOL, en uso de sus

atribuciones legales, consideradas en los siguientes fundamentos constitucionales.

1. Constitución política de Colombia artículos 1, 45 – 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82,

86.

2. Ley 1620 de 2013, Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia

Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y

Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.

3. Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013. Artículos 39,41 y 43

4. decreto 1860 de 1994 artículos 17 – 32, 44 – 59.

5. Ley de la juventud y código del menor.

6. Ley 133 de 1994, libertad de cultos.

7. Leyes 200 de 1995 y 774 de 2002.

8. ley 715 de 2001.

9. Decreto 230 de 2002.

10. Jurisprudencia de la honorable corte constitucional.

11. PEI.

Presenta el siguiente Manual de Convivencia, el cual surge de la necesidad de

establecer pautas mínimas que permitan la convivencia pacífica y democrática de

todos y cada uno de los integrantes de la institución educativa CAMBRIDGE SCHOOL.

Los principios y parámetros de la institución están fundamentados sobre la base de un

compromiso de vida cuyos pilares son: aprender el respeto por la diferencia, tolerancia

ante las frustraciones, aprender a no agredir a los demás; aprender a comunicarse;

aprender a interactuar; aprender a decidir en grupo; aprender a cuidarse; aprender a

cuidar el entorno y aprender a valorar el saber académico, científico y cultural.

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Es necesario que el niño y la niña inicien en forma a mena y natural la práctica de la

convivencia con los seres del mundo que los rodean, sus múltiples posibilidades y

limitaciones de tal manera que llegue a comprender los procesos que hacen posible la

vida y su paso por ella.

Las normas aquí establecidas son la mínima exigencia para el logro del bienestar de la

comunidad educativa, por lo tanto son de obligatorio cumplimiento por las personas

que la integran.

CAPÍTULO I

DE LOS OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

ARTICULO 1:

Objetivos generales.

a) Establecer normas que permitan la convivencia armónica y democrática entre

los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de fomentar un clima de

respeto y construcción de principios y valores que engrandezcan la vida de

esta comunidad educativa, la cual está conformada por:

Estudiantes matriculados.

Docentes que laboren en el colegio.

Directivos.

Padres de familia.

Personal de servicios generales.

Sector productivo circundante.

b) Responsabilizar a todos los miembros de la comunidad educativa del cuidado,

mantenimiento y buen uso de todos los elementos que el centro educativo

provee para el servicio de la formación integral.

ARTICULO 2:

Objetivos específicos.

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a) Determinar, los derechos y deberes de los miembros de la comunidad

educativa.

b) Establecer estímulos y reconocimientos a los miembros de la comunidad

educativa, destacados por su calidad humana, cumplimiento de sus

compromisos y trabajo en función de la comunidad.

c) Establecer sanciones correctivas a los miembros de la comunidad educativa en

los casos de incumplimiento a lo acordado en el presente manual de

convivencia.

d) Determinar los conductos y procedimientos a seguir para la aplicación de

sanciones y soluciones de conflictos.

CAPÍTULO II

DE LOS REQUISITOS DE INGRESO, MATRÍCULA Y CANCELACIÓN DE SERVICIO

Son requisitos de ingreso al servicio educativo del colegio:

a) Estar en edad escolar, de acuerdo con las normas vigentes para cursar el nivel

de preescolar, (3 – 5 años, para pre- jardín, jardín y transición.), y en el nivel de

básica primaria (6 a 10 años para primero, segundo, tercero, cuarto y quinto).

Básica secundaria (11 a 15 años para sexto, séptimo, octavo y noveno)

b) Presentar los documentos requeridos para legalizar la matrícula en las fechas

señaladas. Los documentos son los siguientes:

Registro civil de nacimiento o Tarjeta de identidad (fotocopia)

Fotocopia del certificado de vacunas

Certificado medico

tres fotos tamaño 3x4

Carpeta tamaño oficio azul

Fotocopia del carnet de la EPS

Fotocopia de la cédula de los padres

Paz y salvo

Informe evaluativo del último periodo del año anterior

Fotocopia del observador o ficha de seguimiento del colegio anterior.

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c) Estar representado por los padres de familia. En caso de ser huérfano, se

acepta al tutor (un mayor de edad que compruebe parentesco con el

estudiante). Esta persona asume la responsabilidad que implica el

conocimiento y acatamiento del presente manual de convivencia.

Son causales de cancelación de servicio los siguientes:

a) Como causales de no renovación de matrícula las faltas (reiterativas en tres

ocasiones, registradas en el observador del estudiante) por parte del estudiante a

los deberes estipulados en el presente manual, así como las faltas de los padres

de familia o acudiente a los compromisos adquiridos con la institución educativa.

b) Como causales de cancelación del contrato educativo la ausencia reincidente de

los padres de familia a las reuniones de asamblea general y citaciones a cumplir

compromisos de representación de sus hijos(as) al colegio.

c) Se considera como causal de cancelación del contrato educativo el incumplimiento

en los pagos de los compromisos económicos adquiridos con el colegio, por medio

de la matrícula firmada.

CAPÍTULO III

DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

ARTICULO 1:

Son deberes de los estudiantes:

a) Conocer el presente manual de convivencia y cumplirlas a cabalidad

b) Respetar a todas las personas que pertenecen a la comunidad educativa

(compañeros, profesores, personal de servicios, padres de familia y directivos

del colegio).

c) Comprometerse a amar, respetar, y sentirse orgulloso de su segundo hogar

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d) Cumplir con todas las obligaciones relacionadas en su calidad de estudiante.

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e) Asistir puntualmente a las jornadas establecidas por el colegio (mañana y

tarde), de acuerdo con el plan de estudios y el calendario académico.

f) Respetar el derecho de compañerismo y sociabilidad de sus compañeros y

demás integrantes de la comunidad educativa.

g) Evitar cualquier clase de maltrato a las personas por motivos de religión, raza,

procedencia, características físicas, políticas, rendimiento escolar, vestuario y

formas de pensar diferentes.

h) Utilizar adecuadamente la planta física, los muebles y los elementos escolares

que sirven para el servicio comunitario.

i) Asistir al colegio con una excelente presentación personal, uñas limpias y

cortas, cabello corto (que no cubra el cuello, las orejas ni la frente) para los

niños, peinado sin puntas, no se aceptan pirsin, ni tatuajes y para las niñas

peinado que no obstruya su visión, zapatos embolados y uniforme impecable.

j) Portar en forma adecuada el uniforme que corresponda al horario establecido.

k) Gozar de un ambiente sano dentro de la institución.

l) Traer la AGENDA, establecida por el Colegio todos los días, ya que es un

elemento importante para la comunicación entre el padre y el docente, en

donde se registrará todos los acontecimientos diarios, para fomentar la

disciplina, responsabilidad y el estudio del niño, y la supervisión por parte de

los padres.

m) Presentar las tareas y trabajos escolares de casa en las fechas indicada por los

profesores de las diversas materias, en forma ordenada y completa, en caso

contrario acogerse a las sanciones que este comportamiento implica, tales

sanciones son: perder salidas pedagógicas y restricción del momento de juego

al descanso, dicho tiempo se dedicará a la escritura, caligrafía o la elaboración

de la tarea no realizada.

n) No traer celular ni video juegos al colegio, ya que se decomisarán por una

semana, cuando se halle con estos dispositivos, cualquier comunicación se

establece a través de las líneas de la dirección del colegio.

o) No portar elevadas sumas de dinero, joyas u objetos de valor que puedan

producir alteraciones en el normal desarrollo de las actividades disciplinarias o

académicas en el colegio.

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p) No arrojar basuras en sitios no indicados y ensuciar o escribir en las paredes y

pupitres del colegio. En caso de dicha falta es compromiso de los padres

sufragar el costo económico de la restauración o reposición del objeto dañado

por su (s) hijos (as).

q) Representar honrosa y dignamente al colegio en los eventos de carácter social

y deportivo dentro y fuera del colegio.

r) Informar acerca de comportamientos malos o destructivos que sean

perjudiciales para sí mismo y para los demás.

s) Portar diariamente el carnet estudiantil.

ARTICULO 2:

Son derechos de los estudiantes:

A continuación se hace claridad en relación con el acuerdo voluntario entre el colegio y

los padres de familia en lo atinente con la Sentencia No. T-594/93 (derecho al libre

desarrollo de la personalidad); esta sentencia será aplicada con relatividad a la

formación del niño, dando prioridad a las normas del colegio y las normas que el padre

o madre dictamine en casa, los cuales son controles justificados en aras de una sana

convivencia.

DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.

La esencia del libre desarrollo de la personalidad como derecho, es el reconocimiento

que el Estado hace de la facultad natural de toda persona a ser individualmente

como quiere ser, sin coacción, ni controles injustificados (¿? ) o impedimentos

por parte de los demás. El fin de ello es la realización de las metas de cada individuo

de la especie humana, fijadas autónomamente por él, de acuerdo con su

temperamento y su carácter propio, con la limitación de los derechos de las demás

personas y del orden público.

En términos de Vygotsky, a partir de sus investigaciones dice que la verdadera

dirección del desarrollo del pensamiento no va de lo individual a lo social, sino de lo

social a lo individual, en donde afirma que la educación es un instrumento esencial de

enculturación y humanización, donde se entiende el desarrollo del ser humano como

un proceso histórico – cultural en las cuales se forman las capacidades

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específicamente humanas; en conclusión define la humanización en producto de la

educación (Vygotsky, 1979).

Dicha sentencia no tiene en cuenta que un niño, a su corta edad no ha desarrollado

discernimiento; en sus primeros años de vida no se ha formado un carácter ni

temperamento definido, sino que son sus educadores y padres quienes se lo ayudan a

formar y moldear.

Son derechos de los estudiantes:

a) Ser reconocido como miembro de la comunidad educativa del colegio

recibiendo un trato amable y respetuoso por parte de compañeros, docentes,

directivos y el personal relacionado con el centro educativo.

b) Que se les garantice un alto nivel académico recibiendo sus clases de acuerdo

al horario establecido.

c) Proporcionarle una formación integral que asegure el pleno desarrollo de su

personalidad y capacidades acorde con la etapa que está viviendo.

d) Preguntar, en forma amable y respetuosa, acerca de los temas, trabajos y

actividades académicas (de estudio) que no entienda.

e) A ser escuchado en forma atenta y respetuosa cuando sea el momento

apropiado, con el fin de encontrar orientación y ayuda en las necesidades y

dudas que se les presenten.

f) Hacer uso de los servicios y recurso con que cuenta el colegio, elementos

didácticos y elementos de recreación.

g) Participar activamente el proceso de enseñanza - aprendizaje y en las

actividades culturales, sociales y deportivas del plantel.

h) Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento se hacen en el

observador del alumno, tanto en los aspectos positivos como en los negativos,

en ambos casos el estudiante debe firmar en constancia de que conoció la

observación.

i) Participar y presentar iniciativas y sugerencias en los procesos de evaluación

académicas que contribuyan en el mejoramiento de comunidad educativa.

j) Acceder, exponer y usar las fuentes de información, los métodos y

conocimientos que se necesiten en las actividades de aprendizaje.

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k) Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles (personero y

consejo estudiantil).

l) Ser beneficiado con reconocimientos, estímulos y distinciones de los servicios

educativos.

m) Ser atendido en las solicitudes y reclamos justos cuando considere que no se

cumplen sus derechos.

n) Participar activamente en las actividades escolares como: izadas de bandera,

actos culturales, sociales y deportivos, mostrando un comportamiento ejemplar.

CAPÍTULO IV

Del concepto de convivencia escolar

La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de

otras personas en el contexto de escolar y de manera pacífica y armónica.

CAPÍTULO V

Del comité de convivencia escolar

Rectora: Yumer Renteria Trellez

Coordinador: Teonila Pino Guerrero

Personera: Heidy Nayive Quisaboni Cardozo

Presidente concejo de padres: Andrea Montenegro

Presidente concejo de estudiantes: Nikolle Loreth Muñoz

Docente de convivencia escolar: Sandra Milena Caicedo Marroquín

CAPÍTULO VI

De los principios y responsabilidades

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Artículo 28. Incorporación en el Manual de Convivencia de las Definiciones, Principios

y

Responsabilidades. En el manual de convivencia se incluirán las definiciones,

principios y

responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa establece

la Ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para que dentro del mismo manual

se desarrollen los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de

la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Art 28 del decreto 1965 de

2013.

CAPÍTULO VII

De la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

1) componente de promoción:

a. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo,

que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional – PEI.

b. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en

temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad,

competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediación y

conciliación, para fortalecer la Convivencia Escolar.

c. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación

para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan

a las particularidades socioculturales de la región, con el fin de que, progresivamente,

vayan desarrollando las competencias.

d. Articular el PEI con la temática escolar para hacer de la convivencia escolar una

cultura dentro de las competencias ciudadanas en calidad de los proyectos

transversales.

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2) componente de prevención:

a) La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que

afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales

reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las

características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que

inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con

lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.

b) El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones

que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos.

c) El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más

comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,

sexuales y reproductivos.

3) componente de atención:

Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la

comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el

ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la

implementación y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos

educativos y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que

para el efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que integran

el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.

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CAPÍTULO VIII

De las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de

los derechos humanos, sexuales y reproductivos evaluados por la institución junto con

toda la comunidad educativa.

a) Falta autonomía y control en el momento de tomar decisiones que favorezcan

al grupo en su disciplina.

b) Egoísmo e individualismo al trabajar en grupo porque no son tolerantes a la

hora de compartir ideas.

c) Voluntariedad y capricho, generado por la baja exigencia de los padres frente a

los deseos de los niños y niñas, es decir, que siempre quieren hacer su

voluntad en todo momento y no se corrigen en el instante para disminuir este

tipo de conducta

d) Indisciplina en el momento de encontrarse solo en el aula.

e) Rivalidades entre niños y niñas

f) Palabras soeces entre compañeros.

g) Dificultad para acatar ordenes

h) No siguen instrucciones dadas

i) Se le dificulta compartir con sus compañeros

j) Agresividad entre compañeros(escupiendo, mordiendo, piñizcando)

k) Envidia entre los compañeros ( falta de tolerancia)

l) Discriminación

m) Toma de decisiones basadas en emociones por falta de carácter y autonomía.

n) Apodos entre los compañeros

o) Exclusión entre compañeros en el momento de una actividad o jugar.

p) Niños que destruyen los objetos de la institución.

q) Intimidación y chantaje

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CAPÍTULO IX

De las pautas y acuerdos que deben tener atender todos los integrantes de la

comunidad educativa para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos.

En caso de que alguna de estas faltas sea cometida, se llevara a cabo un seguimiento

al estudiante, en el cual se hace reconocimiento de su falta y se compromete con el

docente a buscar solución y cambiar la situación que se haya presentado. (Artículo 42

del decreto 1965 del 2013)

a) Respetar a todas las personas que pertenecen a la comunidad educativa

(no decir sobrenombres o apodos, no usar palabras soeces que

perjudiquen la moral, no hacer gestos mal intencionados):

Compañeros

Profesores

Personal de servicio

Padres de familia

Directivos del colegio.

b) Respetar el derecho de compañerismo y sociabilidad de sus compañeros y

demás integrantes de la comunidad educativa:

No aislar a los compañeros de integraciones y actividades lúdicas o

académicas.

No crear vínculos o pequeños grupos con la intención de agredir ya sea de

manera física o verbal.

c) Utilizar adecuadamente la planta física. No enunciar o escribir (grafitis) en

los que sirven para el servicio comunitario:

Paredes

Pupitres

Muebles

Elementos escolares

d) No traer a la institución educativa objetos que puedan producir alteraciones

en el normal desarrollo de las actividades disciplinarias o académicas:

Celular

Videos juegos

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Portar elevadas sumas de dinero,

Joyas u objetos de valor

Contenido sexual

e) No arrojar basuras en sitios no indicados:

Zona de descanso

Pasillos

Salones

Baños

Cocinas

Oficinas

En caso de que alguna de estas faltas sea cometida se brindará atención inmediata en

salud física y mental de los afectados, se remitirá la situación a las autoridades

administrativas, se adoptarán medidas de protección para los involucrados para evitar

posibles acciones en su contra, se le informara a los padres de familia o acudiente, se

generaran espacios para dialogar lo acontecido, se acordaran acciones restaurativas

para la reparación de los daños causados, el comité escolar de convivencia realizará

el análisis del caso y seguimiento de soluciones. (Artículo 40 del decreto 1965 del

2013)

a) Ser reconocido como miembro de la comunidad educativa, recibiendo un trato

amable y respetuoso por parte de compañeros, directivos y personal

relacionado con el establecimiento educativo.

b) En caso de situaciones de agresión escolar que no generen incapacidad

alguna serán penalizadas aquellas faltas que cumplan con las siguientes

características:

Bullying (Intimidación escolar).

Ciberbullying (Ciberacoso).

Que genere rechazo al estudiante afectado por parte de estudiantes o

miembros en general de la Institución Educativa.

Que se afecte la integridad a un estudiante en específico.

Que la agresión se efectúe de manera repetitiva o sistemática.

Que sea de manera verbal.

Que comprometa salud física o mental.

Que se dé por medio de notas amenazantes, voz a voz o en redes sociales.

Acoso por homofobia o actitudes sexistas.

Contacto físico intencional o consentido.

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c) Evitar cualquier clase de maltrato a las personas que comprometan su

formación integral y pleno desarrollo de su personalidad por motivos de:

Religión

Raza o procedencia étnica.

Características o malformaciones físicas.

Inclinaciones políticas

Rendimiento académico o disciplinario.

Vestuario (Ropa, zapatos, peinado, color de cabello)

Formas de pensar o ideales diferentes.

d) Informar a los docentes de comportamientos malos o destructivos por parte de

los estudiantes que sean perjudiciales para sí mismos o los demás en caso de:

Morder

Dar puntapiés

Escupir

Halar el cabello

Empujar

Agresión física (Golpearse en el rostro o cualquier parte del cuerpo)

Agresión verbal (Decir palabras malintencionadas a los directivos, docentes,

estudiantes y personal de servicio).

En caso de que alguna de estas faltas sea cometida se brindará atención inmediata en

salud física y mental de los afectados, se informará de manera inmediata a los padres

de familia o acudiente, se informará de la situación a la Policía Nacional (según el

artículo 44, numeral 3, y el articulo 45 del Decreto 1965 de 2013) , se citaran a los

integrantes del comité escolar de convivencia, se adoptaran medidas para proteger a

la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado

sobre el caso.

a) En caso de faltas escolares que involucren presuntos delitos contra:

La libertad

Integridad Humana

Formación sexual

b) Se sancionaran las situaciones en las cuales sea dañada de forma física o

psicológica a uno o más estudiantes y obedezcan a cualquiera de los

siguientes presuntos delitos: (se encargaran las instituciones competentes)

Homicidio

Acceso carnal violento o actos sexuales violentos

Secuestro

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Extorsión

Porte ilegal de armas de fuego

Tortura

Desaparición forzada

Obligar a otros a delinquir

Prostitución forzada

Explotación laboral

CAPÍTULO X

De los protocolos para la atención integral para la convivencia escolar

protocolos para la atención de Situaciones Tipo l.

Los protocolos del establecimiento educativo para la atención de las situaciones tipo I,

a que se refiere el numeral 1 del artículo 40 del presente Decreto.

1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera

pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de

los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de

un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.

2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a

buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la

reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o

en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.

3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución

fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y

44 del presente Decreto.

De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II.

Los protocolos de la institución educativa para la atención de las Situaciones tipo II,

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1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,

actuación de la cual se dejará constancia.

2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación

a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la

cual se dejará constancia.

3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles

acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados. actuación de la cual se dejará constancia.

5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o

acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. en cualquier

caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.

6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños

causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima

de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las

consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la

situación reportada.

7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes

de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité

realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se

requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.

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8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de

las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e

intervinientes.

9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al

aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información

Unificado de Convivencia Escolar.

Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III:

Los protocolos de la institución para la atención de las situaciones tipo III

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,


2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.

3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el

medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional,


4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del

comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De

la citación se dejará constancia.

5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el

comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de

aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y

confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la

autoridad competente. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de

las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera

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inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger

dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión

y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada,


7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al

aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información

Unificado de Convivencia Escolar.

a. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del

comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité

municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción

sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

Activación de los protocolos de otras entidades.

Son las siguientes:

a) Policía de infancia y adolescencia

b) Inspección de policía

c) Defensoría del pueblo

d) Defensor de familia

e) Comisario de familia

f) Centros de salud

Las autoridades que reciban por competencia las situaciones reportadas por los

comités escolares de convivencia deberán cumplir con lo siguiente:

1. Adelantar la actuación e imponer de inmediato las medidas de verificación,

prevención

o de restablecimiento de derechos de las partes involucradas en la situación reportada

a que hubiere lugar, acorde con las facultades que para tal efecto les confiera la

Constitución y la ley, y conforme a los protocolos internos o procedimientos que para

el efecto tengan implementados las respectivas entidades.

2. Realizar el reporte en el aplicativo que para el efecto se haya implementado en el

Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

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3. Realizar el seguimiento a la situación puesta bajo su conocimiento hasta que se

logre

el restablecimiento de los derechos de los involucrados.

CAPÍTULO XI

De las responsabilidades

Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de

convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la

sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las que

establece la normatividad vigente y Ia que le son propias, tendrá las siguientes

responsabilidades:

1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de

los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el

marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

2) Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de

sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.

3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del

manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la

onvivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de

acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y

reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.

4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el

sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso

participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a

la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley

General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.

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5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento

educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la

convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en

los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en

la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el

comité

escolar de convivencia.

6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso

de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar

y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos

incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las

relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.

7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar

a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más

frecuentes.

8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad

educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y

reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.

9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las

distintas áreas de estudio.

Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema

Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación

para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las

que establece la " normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes

responsabilidades:

1) Liderar el comité ,escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos

11',12 Y 13 de la presente Ley.

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2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los

componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos

establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia

escolar.

3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de

convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso

participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en

el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.

4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos

sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento

educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con

la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y

hacer seguimiento a dichos casos.

Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y

formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención

y mitigación de la violencia escolar Además de las que establece la normatividad

vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia

escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes

del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007

y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos

definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación

de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos

igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo

respectivo.

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2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de

ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la

construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la

dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.

3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación

del clima escolar del establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

CAPÍTULO XII

De los procesos de acompañamiento:

En los procesos formativos de los niños lo más importantes es que ellos reconozcan

sus errores y tengan la firme voluntad de no cometerlos nuevamente, los padres y

docentes son los formadores de los niños.

Son establecidos para escuchar al estudiante, con el propósito de solucionar algún

conflicto evitando sanciones:

Rectora

Coordinador

Personera

Presidente concejo de padres

Presidente concejo de estudiantes

Docente de convivencia escolar

Docente orientador

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CAPÍTULO XIII

ARTICULO 1:

Posibles sanciones que deben ser consideradas por el consejo directivo, teniendo en

cuenta el derecho a la defensa.

Amonestación escrita u oral

No representación a nombre de la institución en actividades deportivas, sociales y

culturales.

Negación de cupo para el año, años venideros o en forma definitiva (reposición

ante el rector y apelación del concejo directivo). (Art. 319, decreto 2737 / 89).

Exclusión definitiva del plantel (reposición ante el concejo directivo).

Se comunica mediante resolución directiva motivada en privado al estudiante,

padre de familia o acudiente y con el visto de aprobación de la asociación de

padres de familia (Art. 319, decreto 2737/89).

CAPITULO XIV

De los estimulos

ARTICULO 1:

Estímulos a favor de los estudiantes:

A izar la bandera en actos cívicos que se realicen en el Colegio destacando su

buena conducta, convivencia social, rendimiento académico, colaboración y

puntualidad.

Anotaciones de felicitación en el observador del alumno.

Diploma y medalla de excelencia al estudiante que obtenga en su rendimiento

académico y disciplinario el primer puesto.

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Diploma y medalla de esfuerzo personal a los estudiantes que con su esfuerzo,

dedicación, y entusiasmo supere las dificultades que pueden presentársele.

Los niños que ocupen el primer puesto en cada grado por su rendimiento

académico, ocuparan un lugar preferencial en el cuadro de honor del colegio,

esta premiación será delante de toda la comunidad educativa

Cada vez que el estudiante, en sus evaluaciones saque un 100%, será

estimulado mediante premios, juegos, entre otras opciones, previamente

anunciadas.

En los concursos que se realicen en la institución educativa, tales como

semana deportiva o semana de la ciencia, creatividad y cuento serán

premiados los que realicen un mejor trabajo o aquellos que mejor se hayan

esforzado físicamente.

CAPITULO XV

De la asistencia, permisos y excusas

ARTICULO 1:

Asistencia:

La asistencia a clase y demás actividades académicas serán de carácter

obligatorio. El docente encargado llevará un registro de asistencia, el cual debe

cumplirse al iniciar cada actividad académica. Las fallas acumuladas durante el

periodo serán registradas por asignatura en el informe académico.

Se recuerda la importancia de la puntualidad, ya que al momento de cerrar la

puerta a las horas de llegada a la institución educativa, ningún estudiante podrá

ingresar si no posee una excusa válida.

ARTICULO 2:

Permisos y excusas:

Los permisos para ausentarse del colegio en horas de clases se otorgan por

solicitud escrita de los padres de familia o personalmente ante la dirección del

colegio, siempre y cuando estos sean motivados por enfermedad o calamidad.

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En caso de inasistencia al colegio, la justificación escrita será obligatoria ante

la dirección del colegio el día de regreso a clases a las 07:00.

Para justificar una ausencia se justificara de la siguiente forma: personalmente

por los padres o acudientes, por medio de una carta escrita por los padres de

familia o acudientes. Esta nota debe tener claro nombre completo del

estudiante, grado, fecha, motivo de la ausencia y número telefónico; si es una

incapacidad medica debe estar firmada al respaldo por los padres o

acudientes-

Es responsabilidad del estudiante adelantarse de los contenidos vistos y pedir

respetuosamente la explicación del tema al docente.

CAPITULO XVI

De elección de personero

ARTICULO 1:

Personero estudiantil:

El personero de los estudiantes será un alumno de los dos últimos grados que ofrece

la instrucción educativa elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de

iniciación de clases para el periodo lectivo del año. Mediante el sistema de mayoría y

voto secreto se seleccionara los candidatos para ser presentados a la elección del

personero. Estos candidatos deberán realizar su campaña teniendo en cuenta:

Que las frases o lemas utilizados deberán ser honestos y encaminado a lograr

el bien común.

Excelente rendimiento académico y comportamiento dentro y fuera del plantel

Que el material utilizado para tal fin no debe ocasionar desorden dentro

entorno educativo.

ARTICULO 2:

Funciones del personero estudiantil:

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Sentirse orgullo de pertenecer a la institución educativa CAMBRIDGE

SCHOOL

Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes

estudiantiles consagrado en la constitución política y el manual de convivencia.

Presentar proyectos ante el Gobierno escolar para mejoras de la Institución

educativa.

Dar ejemplo de buen desempeño académico, compañerismo, presentación

personal y cumplimiento del reglamento.

CAPITULO XVII

De los derechos y deberes de los demás miembros de la comunidad

educativa.

ARTICULO 1:

Son derechos de los docentes en calidad de titulares orientadores.

Los docentes que permanezcan y laboren en la institución educativa CAMBRIDGE

SCHOOL tienen derecho a:

La intimidad personal y familiar y a su buen nombre.

Recibir un buen trato de parte de todos los integrantes de la comunidad educativa

a la altura de su dignidad como persona y docente.

Expresar libre y respetuosamente sus inquietudes y manifestaciones propias de su

persona.

A elegir y ser elegido en los comités que sea requerido.

Presentar reclamos justificados cuando hayan situaciones problemáticas que lo

afecten directa o indirectamente.

A participar con voz y voto en el planeamiento institucional y en el Proyecto

Educativo Institucional.

Valoración de sus éxitos y logros que redunden en el beneficio de su labor

educativa.

Recibir capacitación y actualización permanente en cuanto a metodologías,

avances científicos y tecnológicos y nuevas disposiciones vigentes relacionadas con

los cambios educativos.

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Recibir el respaldo de las directivas y la comunidad educativa para su buen

desempeño institucional.

Ser escuchado al presentar oportunamente sus descargos antes de cualquier

sanción disciplinaria.

Solicitar y obtener permisos de acuerdo a las disposiciones legales vigentes.

A la seguridad social mediante a la afiliación a la E.P.S. que escoja y a las demás

normas legales vigentes que correspondan como trabajador.

No ser discriminado por razón de sus creencias políticas y religiosas, ni

distracciones fundadas en condiciones sociales y racionales.

A disfrutar del descanso dominical y demás festivos, así como las vacaciones

reglamentarias.

Recibir oportunamente la remuneración pactada, según la disponibilidad

presupuestal del plantel.

Disponer oportunamente de materiales y ayudas educativas necesarias para el

desarrollo del proceso de aprendizaje y demás actividades complementarias.

Ser evaluado y conocer los resultados de forma personal, individual y privada.

Organizar y participar en jornadas de recreación e integración.

ARTICULO 2:

Deberes de los docentes en calidad de titulares orientadores.

A los profesores de la institución educativa CAMBRIDGE SCHOOL “IMPERIAL

EAGLES” cumplirán los siguientes deberes:

Cumplir con la constitución y las leyes de la república.

Poseer todos los requisitos exigidos por la institución para la asignación del cargo

Dar un buen trato verbal a todos los integrantes de la comunidad educativa.

Escuchar y comprender con tolerancia y punto de vista al otro.

Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de su

personalidad.

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Aceptar y cumplir el horario de trabajo establecido, dedicando la totalidad del

tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo y observar una conducta

ejemplar acorde con el decoro y dignidad de su cargo.

Recibir y entregar en forma respetuosa los estudiantes a cada uno de los padres

de familia informado cualquier novedad previo conocimiento y autorización de los

directivos

Colaborar con las jornadas de decoración de los salones y del colegio.

Corregir decididamente las conductas inapropiadas que observe en cualquier

estudiante e informar dicha conducta en la dirección escolar,

En calidad de docente orientador, realizar los protocolos diseñados en la institución

para mantener la convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos

humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar

en cumplimiento de la ley 1620 y el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013.

Preparar con anterioridad sus proyectos y el material requerido para la ejecución

de las clases.

Inculcar en los educandos el sentido a los valores históricos y culturales de la

nación y el respeto a los símbolos patrios.

No pedir, dar o inducir a los niños estudiantes el ingreso a correos o páginas de

Internet a título personal, todo debe estar orientado a los procesos educativos de

orden institucional.

Evaluar objetivamente el progreso del niño y la niña y su desempeño.

Atender a los padres de familia en aspectos relacionados con la formación de sus

hijos en el horario designado previamente para la atención de los padres (05:00 a 5:30

pm) de lunes a viernes).

Brindar informes a los padres de familia sobre el desarrollo académico y

comportamiento del niño y la niña.

Desempeñar eficientemente la dirección de áreas o titularidad grados que sean

asignados.

No presentarse al colegio y al salón de clases en estado de embriaguez.

No contestar llamadas, mensajes de texto, durante su jornada laboral.

Ingresar al colegio todos los días con buena presentación personal con el uniforme

establecidos por el colegio

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No comunicarse con padres de familia, en secreto, para abordar cuestiones de su

trabajo o problemáticas internas.

Mantener buenas relaciones con sus compañeros y demás personal.

Realizar su trabajo con responsabilidad y honestidad.

Participar activamente en la elaboración del PEI y otras actividades para la

formación y convivencia social.

ARTICULO 3:

Deberes de los padres de familia o acudientes.

a) Conocer la constitución política de Colombia.

b) Representar a su hijo ante la comunidad académica.

c) Vivir de tal manera que sus actitudes correspondan a la misión como el primer

educador.

d) Conocer las reglas de funcionamiento establecidas en el presente manual de

convivencia.

e) Cumplir con los compromisos académicos adquiridos con el colegio, en virtud

de la firma del presente manual y del documento de matrícula.

f) Asumir con responsabilidad la formación y educación de sus hijos de

conformidad con las normas legales vigentes.

g) Participar en el proceso de formación integral de su hijo, mediante actividades

como: controlar la televisión que ve su hijo, acompañar a su hijo a los trayectos

casa – colegio y colegio – casa (o delegar a una persona responsable mayor

de edad autorizada por escrito).

h) Cumplir con los compromisos económicos adquiridos con el colegio, en virtud

de la firma del presente manual y del documento de matrícula.

i) Cancelar en los cinco (05) primeros días calendario de cada mes el valor de la

pensión y demás servicios opcionales pactados entre los padres de familia y la

institución educativa, hasta cumplir los diez meses conforme al contrato de

matrícula.

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j) Asistir a las reuniones de padres de familia, asambleas generales y talleres

formativos programadas por el colegio.

k) Proporcionar oportunamente los elementos solicitados por la institución para

que el niño y la niña cumplan con sus compromisos escolares.

l) Evitar malas acciones y comentarios que afecten la labor educativa.

m) Brindar a su hijo apoyo y orientación moral y ética que contribuyan a la

formación de una persona de bien.

n) Estar atento a que su hijo se adelante con algún compañero cuando ha faltado

a alguna clase.

o) Traer y recoger a su hijo/a en los horarios acordados en la matricula. Entradas:

mañana 7:00, tarde 1:45 y salidas mañana 11: 50 am y tarde 4:00 pm. El

colegio establece una multa de retardo de $ 5.000 a los padres que luego de

media hora después de la salida no hayan recogido a sus hijos. El colegio, en

aras de la puntualidad, cierra sus puertas a las 7 am y 2 pm y no se permite

ingreso de los estudiantes después de estas horas.

p) Corregir a su hijo con decisión y firmeza, cuando el niño/a presente

comportamientos destructivos, irrespetuosos o negligentes “no dejarse cegar

por un amor sobreprotector, recordar que lo principal es formar”. “corrige a tu

hijo, y te dará descanso y dará alegría a tu alma”

q) No enviar a su hijo con celular o aparatos electrónicos, que lo desconcentran

de su principal objetivo (estudiar), dichos dispositivos son decomisados por al

menos un mes.

r) No interrumpir con su presencia en las áreas de estudio y actividades

académicas, serán atendidos por las docentes en el horario establecido (05:00

a 5:30 pm de lunes a viernes).

ARTICULO IV

Son derechos de los padres de familia:

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a) Participar en las diferentes actividades programadas por el plante que

conduzcan en la formación integral del niño y de la niña y el buen

funcionamiento de la Institución

b) Conocer los principios y filosofías escolares que motivan el funcionamiento de

la institución.

c) Ser escuchado, recibir un trato cordial y amable en sus inquietudes y reclamos,

por docentes y directivos de la Institución.

d) Participar en los entes del gobierno escolar, tales como concejo directivo y

asamblea general de padres.

e) Recibir oportunamente reportes periódicos sobre el desempeño académico y

disciplinario de sus hijos.

f) Conocer los métodos de evaluación que desarrolla el colegio, para la

evaluación escolar.

g) Ser consultado para dar permiso a sus hijos a salidas extracurriculares.

h) Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y boletines en

donde se informe el compromiso con la institución.

CAPITULO XVIII

De las funciones de directivos, docentes, administrativos y personal de

servicios generales.

La organización interna del colegio es la siguiente:

a. Personal directivo.

b. Personal docente.

c. Personal de servicios generales.

d. Personal estudiantil.

ARTICULO 1

Funciones del director:

1. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa

2. Organizar la planeación institucional al inicio del año lectivo y solicitar los

planeamientos al coordinador y los directores de grado.

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3. Representar legalmente al plantel o al colegio y orientar la ejecución del PEI.

4. Solicitar el plan de estudio a cada uno de los docentes que laboran en el

colegio al inicio del año electivo.

5. Presidir el consejo directivo, disciplinario y académico.

6. Establecer criterios para dirigir el plantel, siguiendo normas vigentes que

conduzcan a la calidad educativa.

7. Planear, junto con el coordinador y los profesores, el cronograma de

actividades para cada año escolar.

8. Velar por el cumplimiento de las funciones de los integrantes de la comunidad

educativa.

9. Establecer canales comunicativos entre los diferentes entes escolares.

10. Elaborar proyectos y presupuestos con las normas vigentes del plantel.

11. Hacer cumplir la obligación académica y los horarios de trabajo acordados en

el manual de convivencia del plantel.

12. Cumplir con la inscripción anual del colegio en la Secretaría de Educación, la

obtención de paz y salvo, la patente de sanidad y demás documentos

necesarios para el funcionamiento del colegio.

ARTICULO 2

Funciones de los docentes.

Los profesores dependen del director, quien proporciona la orientación y guía de las

actividades curriculares y pedagógicas para que los estudiantes alcancen los logros

propuestos y el sano desarrollo de su personalidad.

Son funciones de los docentes:

Las enunciadas en el capítulo IX, Art. 2, deberes de los docentes.

CAPITULO XIX

DE LOS SERVICIOS

ARTICULO 1

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Biblioteca:

Los estudiantes tiene derecho a utilizar la biblioteca del colegio, para ello debe

presentar el carne estudiantil. Los libros utilizados deben ser tratados con cuidado, en

caso de pérdida o daño debe responder por ellos. La biblioteca debe dejarse del

mismo modo como fue encontrada.

ARTICULO 2:

Psicología:

Es un deber y un derecho de los estudiantes buscar asesoría psicológica cuando así lo

requieran y las veces que sea necesario. El servicio se solicita a través de la Dirección

y se entregarán boletas a estudiantes, padres de familia o acudientes donde queda

establecida la hora y el día de la atención.

ARTÍCULO 3:

Informática y sistemas:

Se prestan como un complemento a la acción educativa y el uso debe ser en total

orden y responsabilidad.

ARTÍCULO 4:

Ayudas audiovisuales:

Se deben hacer las reservas respectivas informando el objetivo del uso que se le va a

dar.

ARTÍCULO 5:

Restaurante:

Este es un servicio que debe ser solicitado por los padres de familia o acudientes, ya

que es adicional a los costos educativos. El colegio ofrece la venta de almuerzos y

loncheras nutritivas.

ARTÍCULO 6:

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Asesoría de tareas:

Este es un servicio que debe ser solicitado por los padres de familia o acudientes, ya

que es adicional a los costos educativos. El servicio se presta después de la hora de

salida, es decir: de 4:15 a 5:45 pm, en este lapso de tiempo los estudiantes realizan

sus tareas y se refuerza aquellos contenidos en los que se presenta dificultad.

ARTÍCULO 7:

Transporte:

Es un servicio opcional de la institución, por lo tanto debe ser solicitado por los padres

de familia para hacerlo efectivo.

ARTÍCULO 8:

Country day:

Los country day, comprenden varias disciplinas, entre las cuales mencionamos las

siguientes: música, natación, patinaje, taekwondo, ballet, tenis, son con instructores

externos y ofrecemos otras disciplinas con docentes de la institución como: danza,

pintura, ajedrez, pronunciación en inglés, lectura rápida y comprensión lectora. Estas

disciplinas tienen un carácter obligatorio, deben ser elegidas por los padres de familias

la duración en cada una de ellas es de un periodo escolar y adicionalmente son

calificables por cada instructor anexando informe del comportamiento y rendimiento

del estudiante.

CAPÍTULO XX

De la evaluación y promoción

Evaluar a nuestros estudiantes nos permite conocer las debilidades y fortalezas que

durante el transcurso del año escolar presentan; y así mismo buscar mecanismos y

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estrategias de fortalecimiento para formar un estudiante de calidad y un individuo

socialmente eficiente.

ARTÍCULO 1°

Objetivos:

Al estudiante se le hará una evaluación continua e integral, en donde se califican

investigaciones, trabajos escritos a mano diligenciados por el estudiante, exposiciones,

los tres (03) ítems anteriores tienen un valor en cada periodo del 30%; se realizaran tres

(03) cuises en cada periodo por un valor porcentual del 30% y un examen final de lo visto

durante el periodo académico por un valor porcentual de 40%. Se organizan en cuatro

periodos de igual duración. “Dado el caso que el docente orientador de cada materia no

alcance a realizar la exposición en el periodo, el valor de la investigación asociado con el

resultado del trabajo escrito se computa y ese mismo resultado se colocará en el espacio

o lugar de la exposición; para efectos de dar razón efectiva al proceso de sistematización

de las notas de cada estudiante, es de carácter obligatorio realizar mínimo dos (02)

exposiciones en los cuatro (04) periodos académicos”.

Los objetivos de la evaluación son:

1. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la

institución y a la actualización permanente de su plan de estudio.

2. Hacer un seguimiento permanente del estudiante a través de pruebas de

conocimiento para evaluar los niveles de conceptualización, comprensión,

análisis, síntesis y competencias que ha desarrollado.

3. Determinar la promoción o no de los educandos en cada uno de los grados de la

educación básica que ofrece la institución.

4. Tener información clara que ayude al colegio a mejorar y actualizar

permanentemente el plan de estudios para ofrecer una educación de calidad.

5. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan

dificultades en sus estudios.

ARTÍCULO 2.

Medios para evaluar:

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Finalizado cada uno de los cuatro periodos académicos del año escolar, los padres de

familia o quienes hagan sus veces, recibirán un informe académico, en el cual analizaran

los avances del proceso formativo de todas las áreas. El reporte llevará información

detallada acerca de las fortalezas y dificultades que presentan los educandos en cada

una de las áreas del conocimiento y se establecerá recomendaciones y estrategias para

mejorar cada periodo.

Al estudiante se le hará un taller o ejercicio para que tenga la posibilidad de recuperar la

nota que pueda haber perdido, en caso de no recuperar será tema de habilitación a final

del año.

Culminado el año lectivo, en el cuarto periodo, el profesor dará a cada padre de familia o

acudiente una información final, de acuerdo al rendimiento de su hijo o hija. Los informes

de cada uno de los periodos académicos, mostrarán para cada área en términos de

calidad el rendimiento de los educandos, siguiendo el decreto 1290 de abril de 2009,

aplicando la siguiente escala, en orden descenderte:

Superior: cuando se supera la totalidad de los logros previstos y además muestra muy buena disciplina en el desarrollo de cada una de las áreas (95% -100%).

Alto: cuando se encuentra entre el rango de 85% a 94% de las competencias previstos.

Básico: cuando se alcanza un porcentaje entre 60% a 84%de las competencias

previstos.

Bajo: cuando se alcanza un mínimo entre el 01% y el 59% de las competencias

previstos.

Parágrafo:

La Institución educativo dará a los padres de familia o quien haga sus veces, el valor de

la escala de notas y así mismo el colegio no podrá retener los informes académicos de

los estudiantes, salvo en los casos de no pago oportuno de los costos educativos,

compromiso adquirido desde el día de la matrícula.

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ARTÍCULO 3:

Planes de Recuperación:

Los planes de recuperación consistirán en el señalamiento que el profesor hace de temas

no aprobados por el estudiante en el periodo, para ser evaluados nuevamente por el

docente titular de la materia en un plazo no mayor a dos semanas, luego de la

terminación de cada periodo; para tal efecto se le asignará al estudiante un taller de

recuperación por parte de la Institución y del maestro, cuya calificación consiste en 40%

de la nota el desarrollo del taller y el 60% la sustentación del mismo. El estudiante

acusará recibo de la guía con su firma y la del padre de familia en la agenda. La

calificación de la recuperación, en casos de negligencia del estudiante en las

evaluaciones, tiene un ponderado máximo de 85 % en la nota.

ARTÍCULO 4

Promoción al siguiente grado:

Se promueve a un estudiante cuando no ha obtenido ninguna materia con calificación

promedio anual de bajo; es decir de 0 a 59% al final del año escolar.

Se promueve al estudiante si no debe planes de recuperación en ninguna de las

materias.

Los estudiantes pueden habilitar sólo una o dos materias al final del año y son

promovidos si pasan ambas habilitaciones con una nota superior a 60%, de lo contrario

no hay promoción al grado siguiente.

ARTÍCULO 5

Educandos no promovidos:

El estudiante pierde automáticamente el año (sin derecho a habilitar) si:

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- Pierde más de 2 materias.

- Si alguna de las materias ha sido perdida con un promedio anual que esté por

debajo del 40%

- Cuando tiene el 15% o más de ausencias, las cuales no están justificadas con

documentación verificable (excusas médicas o documentos certificados). En este

caso, el estudiante pierde el año por fallas.

CAPÍTULO XXI

De los costos educativos

La institución educativa CAMBRIDGE SCHOOL se acoge a lo establecido por el

Ministerio de Educación Nacional en su decreto 2253 de 1995, en el cual se definen las

tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódicos, originados en la prestación del

servicio público educativo, por parte de los establecimientos privados de educación

formal.

CAPÍTULO XXII

Compromiso

Los directivos, padres de familia, docentes, estudiantes y demás miembros de la

comunidad educativa son conocedores de las reglas estipuladas en el presente manual

de convivencia y las aceptan voluntariamente, en constancia, firman:

Padre de familia ………………………………………………………………….…

Estudiante ……………………………………………………………………

Director del colegio ………………………………………………………………….

1. MANUAL DE CONVIVENCIA PRESENTACIÓN - Inicio · 2015-11-18 · Jurisprudencia de la honorable...

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