1 HISTORIA DEL MUNDO

HISTORIA DEL MUNDO 1 º

S E C U N D A R I A

Hola, Bienvenido al Primer Trimestre.

En este cuadernillo encontrarás las fichas del Primer Trimestre de la Asignatura de

HISTORIA DEL MUNDO de primer Grado. Por tal motivo te invitamos a que tomes en

cuenta las siguientes indicaciones:

1. Las fichas se realizarán de manera SEMANAL y por lo tanto se entregarán de esta

misma forma, de acuerdo al calendario que se te proporciona más adelante*.

2. Las actividades las debes resolver en:

a. LIBRETA si puedes enviarlas por medio de MEDIOS DIGITALES (Fotos o PDF

por medio de WhatsApp o Correo Electrónico)

b. HOJAS BLANCAS si se va a entregar de forma FISICA, y esta se debe

entregar los días viernes de cada semana en una carpeta, bolsa o sobre con

su Nombre, Grado y Grupo. Además de respetar los protocolos de Salud

cuando asista a la escuela.

3. Si por alguna razón tiene problemas para entregar la ficha en la fecha indicada, de

lo realizarlo se reflejará en la calificación del alumno y favor de contactarse con el

maestro.

Numero de Ficha Fecha de realización Fecha de entrega

Ficha 1.- PRESENTE Y PASADO. Ficha 2 PANORAMA DEL PERIODO (1776-1848) los cambios en el gobierno y sociedad.

Del 13 al 24 de septiembre.

24 de septiembre

Ficha 3.- LA ILUSTRACION

Del 27 de septiembre al 1 de octubre.

1 de octubre

Ficha 4.- BURGUESIA Y REVOLUCIONES LIBERALES.

Del 4 al 8 de octubre. 8 de octubre

Ficha 5.- EL LIBERALISMO Y LA ECONOMIA CAPITALISTA.

Del 11 al 15 de octubre 15 de octubre

Ficha 6.- LA INFLUENCIA DE LA REVOLUCION FRANCESA.

Del 18 al 22 de octubre. 22 de octubre

Ficha 7.- LAS REVOLUCIONES LIBERALES DE 1830 Y 1848

Del 25 al 29 de octubre 29 de octubre


S E C U N D A R I A

*Nota. La ficha 1 y 2 abarca 2 semanas, por lo tanto, se realizarán dos fichas o dos temas

para entregar el 24 de septiembre, esto debido a la suspensión de labores por el

aniversario de la Independencia de México.


S E C U N D A R I A

1 T e m a: PRESENTE Y PASADO

El alumno tendrá que observar detalladamente las dos imágenes que corresponden a la actividad 1 y posteriormente tendrá que contestar las preguntas que se hace referencia.

Aquí el enlace para ver el documental propuesto en youtube. Cabe señalar que el alumno podrá elegir libremente otros videos educativos para una mayor comprensión del tema, de esta manera se le facilitará y aprenderá sobre el tema presente y pasado.

https://www.youtube.com/watch?v=jkzZL7e5Oy0

Tiempo: 100 min. 13 – 17 de septiembre

Qué vamos a aprender: el alumno Reflexionara sobre la presencia de la guerra en el

mundo actual. Distinguirás entre los conflictos violentos que tienen lugar dentro de algunos

países y las guerras entre estados.

Materiales: elegir libremente

Te explico

Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=jkzZL7e5Oy0


S E C U N D A R I A

1.- ¿De qué manera la guerra y los conflictos violentos afectan la vida de la población civil?

2.- ¿Por qué algunos países están interesados en invadir Siria?

3.- ¿Qué problemas surgen en los países a los que llegan las personas

refugiadas?

2.- ¿Qué se debería hacer para controlar este tipo de situaciones?

Actividad 1

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

El alumno deberá responder las siguientes preguntas basándose en su experiencia adquirida con los videos y la investigación realizada.

• ¿Cuál es la organización que promueve la paz mundial?

• ¿Crees que las guerras se pueden evitar? Explica

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar, comprender y diferenciar el tema? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿el alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿el alumno mostro interés por el tema de presente pasado?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

2 T e m a: PANORAMA DEL PERIODO (1776-1848) los cambios en el gobierno y sociedad. (conceptos)

Para la realización de la actividad 2 se recomienda ayudar a su hijo o

hija a investigar en cualquier fuente bibliográfica de su agrado, los conceptos que se mencionan en la siguiente actividad, dichas fuentes pueden ser revistas, libros de texto, enciclopedias e internet. El alumno deberá escribir brevemente el significado de los conceptos tales como son: potencia, absolutismo, burguesía entre otros.

Se sugiere que los conceptos los leen en repetidas ocasiones con la finalidad de que el alumno logre identificar cada uno de ellos.

Tiempo: 100 min. 20 – 24 de septiembre

Qué vamos a aprender: Reconocerás los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX. Identificaras los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo.


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Expansión europea

Potencia

Absolutismo

Burguesía

Autonomía

Hegemonía

Actividad 2

Manos a la obra


S E C U N D A R I A


• ¿por tipo de personas estaban compuesto la clase social de la burguesía?

• ¿consideras que son de gran importancia saber los conceptos que investigaste? ¿por qué)

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema panorama del periodo?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

3 t e m a: - LA ILUSTRACION

Tiempo: 100 min. 27 de septiembre – 1 de octubre

Con la ayuda del libro de texto el alumno deberá llenar el siguiente

cuadro referente a la ilustración y el absolutismo, si no cuenta con el libro lo podrá consultar en cualquier otra fuente histórica, la más común, fácil y rápido sería el internet. Posteriormente tendrá que responder unas preguntas que ayudará a reforzar sus conocimientos sobre el tema ya mencionado. Como actividad de retroalimentación deberá realizar una sopa de letras utilizando los conceptos claves.

En dado caso que lo requiera, el alumno podrá investigar de manera

opcional o ver algún video referente al tema, recuerden que en el buscador de youtube con solo escribir el tema aparecerán una gran cantidad de videos y documentales, una vez realizado esto, el alumno tendrá la opción de elegir libremente el video de su agrado.

Qué vamos a aprender: Reconocerás el pensamiento de la ilustración y su efecto transformador


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 3

Ilustración Absolutismo

¿Qué es?

Origen

Principales pensadores

Obras

Características

¿A que hace referencia el despotismo ilustrado?

¿Por qué crees que los monarcas se volvieron protectores de los intelectuales?

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Actividad 4


S E C U N D A R I A


• ¿Cuál es la diferencia entre ilustración y absolutismo?

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema la ilustración?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

4 TEMA. - LA BURGUESIA Y LAS

REVOLUCIONES LIBERALES

Tiempo: 100 min. 4 – 8 de octubre

En la siguiente actividad el alumno deberá identificar y Colocar los nombres de las colonias inglesas donde correspondan, una vez realizado tendrá que responder las preguntas puestas en la actividad. De igual manera dará solución al esquema poniendo en la parte de en medio el titulo REVOLUCION FRANCESA y a sus costados lo que se indica en las instrucciones

Ya sea en el libro de texto o en internet, el alumno podrá basarse para una mejor comprensión del tema. Es decir, podrá ayudarse de esos medios para realizar la actividad.

Qué vamos a aprender: Identificaras el papel de la burguesía en las

revoluciones liberales.


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 5

1.- ¿Cuándo comenzó la colonización inglesa en América del Norte?

2.- ¿Cuál era el objetivo de los ingleses en tierras norteamericanas?

3.- ¿Cómo fue la relación entre los nativos y los ingleses?

4.- ¿Cómo fue que Inglaterra reconoció la independencia de los colonos?

5.- ¿Cuál era el nombre de la nueva nación que se formó con la independencia de los colonos?

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Actividad 6 En el siguiente mapa mental conecta ideas principales sobre la revolución francesa: Por ejemplo, Causas, que mencionaba la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano, cuáles fueron las decisiones que se tomaron en contra de la monarquía, y cuál fue el papel de Napoleón Bonaparte, etc. (Puedes agregar más ideas importantes).


S E C U N D A R I A

• EXPLICA CUALES FUERON LAS CAUSAS QUE ORIGINARON LA REVOLUCION FRANCESA Y COMO FUE QUE TERMINO

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema la burguesía y revoluciones liberales?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

5 TEMA. - EL LIBERALISMO Y LA

ECONOMIA CAPITALISTA

Tiempo: 100 min. 11 – 15 de octubre.

En las siguientes actividades el alumno tendrá que realizar varios tipos de trabajos como lo es llenar un esquema respondiendo las preguntas referentes al liberalismo y su influencia en el mundo, realizar una pirámide de clases sociales (por jerarquía) y por último llenar un cuadro que sé que de igual manera es referente a las clases sociales.

Para una mayor comprensión y facilitación en realizar las actividades el alumno Podrá consultar en diferentes fuentes como el libro de texto e internet.

Qué vamos a aprender: Comprenderás la relación entre el liberalismo y la

economía capitalista.


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 7

¿Qué defendía el liberalismo ¿Qué planteaba la ideología económico? Ideología liberal?

EL LIBERALISMO

¿Qué ayudo a propagar

el liberalismo? Logros del liberalismo

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Actividad 8 1.- Durante la expansión de la revolución industrial se consolidaron 3 clases

sociales. (Colócalas en la pirámide)

En el siguiente cuadro coloca las clases sociales que faltan y anota sus

características.

Actividad 9

CLASES SOCIALES CARACTERISTICAS

CLASE MEDIA


S E C U N D A R I A

• EXPLICA QUE ES ELLIBERALISMO

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema LIBERALISMO Y ECONOMÍA CAPITALISTA?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

6 T e m a: LA INFLUENCIA DE LA REVOLUCION FRANCESA

El alumno tendrá que realizar una biografía referente al emperador Napoleón Bonaparte, especificando cada de talle de su vida y lo que logró. Esto lo podrás encontrar internet o en otra fuente bibliográfica como libros. La siguiente actividad a realizar es la historieta, con esto, el alumno leerá y observará dicha historieta y contestará las preguntas que se le indica. Por último, deberá llenar un cuadro con las características principales de los temas.

Aquí el enlace para ver el documental propuesto en youtube. Cabe señalar que el alumno podrá elegir libremente otros videos educativos o utilizar el

libro de texto para una mayor comprensión del tema, de esta manera se le facilitará y aprenderá sobre el tema la influencia de la revolución francesa.


Qué vamos a aprender: el alumno Identificaras el modelo de la revolución francesa.


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 10

BIOGRAFIA DE NAPOLEON BONAPARTE

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Observa la siguiente historieta y con ayuda de tu libro, responde las siguientes preguntas Actividad 11

1.- ¿Qué pretexto uso Napoleón Bonaparte para invadir España?

2.- ¿Quién fue nombrado rey de España por Napoleón Bonaparte?

3.- ¿Qué consecuencias trajo consigo la invasión francesa a

España en las colonias Iberoamericana?


S E C U N D A R I A

• EXPLICA QUIEN FUE NAPOLEON BONAPARTE

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema LA INFLUENCIA DE LA REVOLUCION FRANCESA?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

7 T e m a: LAS REVOLUCIONES LIBERALES DE 1830 Y 1848

Para poder realizar las dos actividades propuestas en el tema 7 el

alumno deberá investigar en cualquier fuente bibliográfica de su agrado como revistas, libros de texto, enciclopedias e internet, el esquema propuesto es llenarlo contestando las preguntas que aparecen y por lo que respecta a la siguiente actividad, se deberá realizar una breve investigación referente a las revoluciones liberales de 1839 y 1848 y recortar imágenes de las mismas pegándolas debajo de su investigación. Muy importante que utilice el libro de texto de historia del mundo o el internet.

Se sugiere que los conceptos los leen a repetidas ocasiones con la finalidad de que el alumno logre identificar cada uno de ellos.


Qué vamos a aprender: Reconocerás los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX. Identificaras los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo.


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 12

LA RECONFIGURACION

DEL ORDEN MUNDIAL

¿SURGIMIENTO DE

NUEVOS ESTADOS?

¿QUÉ RECLAMABA

ESTADOS UNIDOS DE

AMERICA?

¿SE LOGRO REESTABLECER EL

ANTIGUO RÉGIMEN?

¿QUÉ ES EL CONGRESO DE

VIENA?

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Actividad 13 Realizar la breve investigación sobre las revoluciones liberales de 1830 a 1848 y pegar las imágenes.

• ¿POR QUE FUERONIMPORTANTESLAS REVOLUCIONES LIBERALES?

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema REVOLUCIONES LIBERALES?

Repaso y practico

Lo que aprendí

1 HISTORIA DEL MUNDO

Documents

Transcript of 1 HISTORIA DEL MUNDO