SILABO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I PERIODO:Del 04 de Marzo al 10 de Mayo del 2013

UNIDAD I :¡TRABAJANDO COMO UN CIENTÍFICO!Duración: Del 04 de Marzo al 13 de Abril: 05 semanas

1. “Educación para la convivencia escolar promoviendo la identidad y la disciplina institucional con respeto a los derechos humanos”-Promoviendo nuestra identidad y disciplina institucional

2. Metodología científica y la actitud científica.3. Proyecto de Investigación científica:”Propiedades de las plantas oriundas de la

región”4. Medidas de prevención ante las instalaciones eléctricas 5. Tecnología y sociedad.

UNIDAD II : ¡NO HAY MATERIA SIN ENERGIA!Duración: Del 08 de Abril al 10 de Mayo: 05 semanas

1. Magnitudes físicas fundamentales.2. Materia y energía.3. Hábitos de consumo responsable en la sociedad.

II PERIODO:Del 13 de Mayo al 26 de Julio del 2013

UNIDAD II I:¡ EXPLORANDO EL UNIVERSO¡ Duración: Del 13 de Mayo al 14 de Junio: 05 semanas

1. La tierra y el universo.2. Conquista del espacio y el impacto en la sociedad y el medio ambiente.3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

UNIDAD IV: ¡VALOREMOS LA VIDA!Duración: Del 25 de Junio al 27 de Julio: 05 semanas.

1. Diversidad de la vida 2. Reinos de la naturaleza: Monera, protista, fungi, vegetal y animal 3. La fotosíntesis.

4. Domesticación de plantas y animales. 5. “Educación en cultura agro sanitaria y alimenticia, promoviendo el consumo de productos regionales y nacionales para mejorar la calidad de vida”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTETURNO MAÑANA

III PERIODO:Del 12 de Agosto al 18 de Octubre del 2013

UNIDAD V : ¡PROTEJAMOS NUESTRO ECOSISTEMA!Duración: Del 12 de Agosto al 13 de Septiembre: 05 semanas

1. Educación para el amor, la convivencia, la paz y la ciudadanía.2. Zonas de vida3. Factores bióticos y abióticos.4. Acciones humanas que alteran los ecosistemas.

Especies en peligro de extinción.5. Parques y reservas nacionales.6. Conservación y protección de los recursos naturales.

UNIDAD VI : ¡RECICLANDO PARA VIVIR MEJOR!Duración: Del 16 de Septiembre al 18 de Octubre: 05 semanas

1. Elementos contaminantes. Medidas para mitigar el deterioro ambiental.2. Factores que afectan el equilibrio ecológico.3. Medidas de prevención contra desastres producidos por los fenómenos naturales.4. Fenómenos Naturales de la Región Ica.

5. “Educación para la inclusión e identidad Intercultural”

IV PERIODO:Del 21 de Octubre al 27 de Diciembre del 2013

UNIDAD VII : ¡CUIDEMOS NUESTRA SALUD!Duración: Del 21 de Octubre al 22 de Noviembre: 05 semanas

1. 1. Promoción de la salud. 2. El agua recurso fundamental. Cloración. 3. Cambios de temperatura en el ser humano.

4. Efectos de las radiaciones solares en la salud.

UNIDAD VIII : ¡EL SIDA, CALLEJÓN SIN SALIDA¡Duración: Del 25 de Noviembre al 27 de Diciembre: 05 semanas

1. La TB. Proyecto Respira Vida.2. Valoremos las prácticas saludables.

3. Identificando y previniendo las ITS. 4. Conociendo el VIH/SIDA

5. “Educación para la Gestión de riesgos, la conciencia ambiental y tributaria para el desarrollo del país”

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES – TRANSVERSALES -2013

INSTITUCION EDUCATIVA : “SAN LUIS GONZAGA”

AREA : C.T.A

GRADO : PRIMERO

TEMA TRANSVERSAL

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO PERIODO

“Educación para la Gestión de riesgos, la conciencia ambiental y tributaria para el desarrollo del país”

“Educación para la convivencia

escolar promoviendo la identidad y la

disciplina institucional con

respeto a los derechos humanos”

IDENTIDAD - Se identifica con las actividades culturales, cívicas y/o deportivas de la institución.

- Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural.

- Aprecia las manifestaciones culturales de su localidad y región.

- Se identifica con las tradiciones costumbres y productos de la región.

- Participa en forma autónoma ejerciendo su ciudadanía en la toma de decisiones.

- Participa con entusiasmo en las festividades que programa la I.E.

- Contribuye con los logros de la institución educativa.

Cuida el patrimonio cultural y natural de la IE.

- Valora las costumbres iqueñas y se identifican como parte de él.

- Se identifica en las actividades propias de su región.

I

RESPETO Y TOLERANCIA

- Pide la palabra para expresar sus ideas.

- Escucha atentamente la opinión del (a) profesor y sus compañeros.

- Acepta a sus compañeros como son.

- Acepta las observaciones de sus compañeros.

- Escucha y respeta las opiniones de los demás

- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios, héroes y personajes ilustres de su región y país.

- Respeta las señales de tránsito.- Valora y respeta la diversidad

lingüística y cultural de su región y país.

- Demuestra respeto por sus compañeros.

- Emplea vocabulario adecuado para expresarse.

- Cuida el patrimonio cultural y material de la IE.

- Es tolerante ante situaciones difíciles.

- Genera paz y armonía en el aula.

- Rinden honores a los símbolos patrios.

“Educación para la Gestión de riesgos, la conciencia ambiental y tributaria para el desarrollo del país”

LIBERTAD Y AUTONOMÍA

- Expresa sus ideas libremente.- Muestra confianza en sí

mismo.- Participa en actividades de

mitigación ( disminución de riesgos)

- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

- Muestra iniciativa en interés en los trabajos de investigación.

- Lidera y toma la iniciativa cuando trabaja en equipo.

- Se desplaza con libertad y respeto.

II

“Educación en cultura Agro sanitaria y alimenticia, promoviendo el consumo de productos regionales y nacionales para mejorar la calidad de vida”

- Lidera y organiza grupos para la ejecución de las actividades de área.

- Participa espontánea y oportunamente

-

JUSTICIA - Asumes sus errores para mejorar su trabajo.

- Reflexiona sobre sus aprendizajes para lograr el éxito.

-Interactúa roles por mutuo acuerdo.- Es justo con los integrantes de

grupo.- Promueve acciones en bien de

su salón enfatizando en prevención de desastres

-Es justo en la toma de decisiones

-Actua con justicia en todo momento.

“Educación para la Gestión de riesgos, la conciencia ambiental y tributaria para el desarrollo del país”

“Educación para la inclusión e identidad Intercultural”

RESPONSABILIDAD

- Cuida lo ajeno como propio.- Trae siempre todo sus

materiales de trabajo al aula.- Es puntual y perseverante en

sus tareas- Se compromete con las normas

de seguridad vial.- Cumple con las tareas y

compromisos de autocuidado.-

- Mantiene el orden y la disciplina en la II.EE.

- Mantiene aseada su aula.- Demuestra aseo personal.- Difunde responsablemente

los productos alimenticios de su localidad y región.

- Se muestra responsablemente en el cuidado y conservación de áreas verdes de la IE.

III

SOLIDARIDAD

- Se muestra solidario con sus compañeros.

- Demuestra iniciativa en el trabajo en equipo.

- Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

- Apoya a sus compañeros en el desarrollo de las actividades de trabajo.

- Comparte conocimientos y experiencias.

- Comparte roles de trabajo de equipo.

- Se solidariza con las personas que necesitan ayuda dentro de la institución.

- Participa activamente colaborando en la práctica de simulacros de evacuación.

- Ayuda a sus compañeros para que se comporten correctamente.

“Educación para la Gestión de riesgos, la conciencia ambiental y tributaria para el desarrollo del país”

HONRADEZ - Demuestra respeto por los bienes ajenos.

- Actúa con sentido común frente al cuidado del material escolar.

- Repudia el robo y el fraude.- Evita coger los útiles

escolares, dinero y/o materiales diversos.

IVPERSEVERA

NCIA- Es perseverante en su tarea de

estudiante. - Se esfuerza por conseguir el

logro propuesto.- Persiste a pesar de los errores.- Culmina proyectos y tareas

oportunamente.

-Demuestra constancia en el trabajo que realiza.

ACTITUDES ANTE EL AREA

- Respeta las reglas y/o normas de seguridad establecidas.

- Respeta los proyectos en beneficio de su entorno.

- Organiza y lidera campañas escolares de conservación de su salud y del medio ambiente.

- Es persistente en la experimentación para hallar resultados confiables.

- Muestra iniciativa para ejecutar proyectos sin ayuda del (la) profesor (a).

- Demuestra iniciativa en el trabajo en equipo.

I, II, III, IV

- Representa a la I.E. en actividades científicas.

- Participa en campañas de conservación del medio ambiente.

- Colabora con sus compañeros para resolver problemas que afecta a la salud y al medio ambiente

- Participa en campañas de estilos de vida saludables.

- Promueve acciones de proyección a la comunidad.

- Comparte sus conocimientos y experiencias.

- Cuida y protege su ecosistema.

- Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.

- Participa en dar soluciones a los problemas ambientales y/o mejora del estado de salud.

- Valora la biodiversidad existente en el país.

- Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.

- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

- Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOSÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

PRIMER GRADOCAPACIDADES CONOCIMIENTOS

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

IDENTIFICA conceptos básicos del universo y las teorías acerca de su origen, características y estructura de la Tierra, niveles de organización de los seres vivos, partes de un hongo, características entre vertebrados e invertebrados, factores bióticos y abióticos, extinción de especies, principales áreas naturales protegidas y características de las I.T.S.

DESCRIBE los pasos del método científico, eventos científicos ib tecnológicos, componentes del Sistema Planetario solar, formas y movimientos de la Tierra, causas de la fragmentación de Pangea, reino monera, vegetal, elementos contaminantes, la importancia de la cloración del agua y las consecuencias de la exposición prolongada al Sol y las clases de contaminación ambiental y medidas de prevención.

DISCRIMINA características entre protozoarios y algas, tipos de ecosistemas, factores contaminantes, factores naturales y antropogénicos, salud y calor y temperatura.

ORGANIZA información sobre las fuentes de energía, la conservación de energía y el equilibrio ecológico.

INTERPRETA las teorías y conocimientos sobre sistema solar.UTILIZA el SI para realizar operaciones de conversión de unidades.VALORA la importancia de la identidad y la disciplina institucional.

JUZGA la importancia de la conservación y protección de los recursos naturales, medidas de prevención frente a los fenómenos naturales e importancia de las prácticas saludables.

ARGUMENTA opiniones acerca de los efectos beneficiosos y perjudiciales de la radiación solar.

ANALIZA información sobre la materia, propiedades y su estructura, sobre los seres vivos y los ecosistemas y la importancia de la actitud científica, el consumo responsable del agua potable, las practicas saludables y formas de prevenir las I.T.S.

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

BUSCA información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros).

INVESTIGA la importancia del agua en el desarrollo biológico de los seres vivos y la importancia de la higiene para la salud.

IDENTIFICA las instalaciones eléctricas en su entorno y toma medidas de prevención adecuadas.(Gestión de riesgos)

REGISTRA datos recopilados acerca de la clasificación de rocas, biomas, Reserva de la Biosfera del Manu y vacunación.

Mundo Físico, Tecnología y Ambiente

Ciencia. Concepto de ciencia. Conocimiento vulgar y científico. Metodología científica: Pasos. Importancia de la actitud científica. Laboratorio: Reconocimiento de materiales de laboratorio.• Metodología científica y actitud científica• Proyectos de investigación sobre los seres vivos.

. Medición, Magnitudes: Clasificación y Sistema de Unidades.

Materia y energía

.Materia: Concepto, Estructura de la materia, Estados de la materia, Propiedades de la materia y Clasificación de la materia.. Energía: Concepto, Tipos de energía, Otras formas de energía, Energías alternativas, Ley de la Conservación de la energía, Fuentes de energía renovable y no renovable de la localidad regional.

Exploración del universo

.El Universo. Las galaxias. Las estrellas, Satélites Naturales, Sistema solar: Sol, los planetas.. Antecedentes históricos: Viajes espaciales a la luna. Exploración del Universo. Descubrimientos de nuevos planetas. Impacto en la sociedad.

La TierraEl Planeta Tierra. Forma, Movimiento. Capas y Pangea y la deriva continental. La litósfera y las placas tectónicas de Nazca en la Región Ica. Las rocas y minerales.• La hidrosfera, la atmósfera y la geósfera.• Los suelos en el Perú.

Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente

Diversidad de los seres vivosLos seres vivos. Los cinco reinos.Seres unicelulares: Reino protistas, fungi, monera.

Seres pluricelulares:El reino planta• La planta. Reproducción, nutrición y clasificación.• Flora en el Perú.La fotosíntesis y su importancia en la vida del hombre.

Cultura alimenticiaNutrición. Dieta balanceada con los productos de la región.

El reino animal• Clasificación.• Los vertebrados, invertebrados, anfibios y reptiles, las aves, los mamíferos..Taxonomía: Clasificación, características

EcosistemaEcosistema: Concepto, clases, importancia. Factores bióticos y abióticos.Organización del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias.• Relaciones en el ecosistema. Estudio de poblaciones.• Ciclos de la materia. Ciclo del carbono, ciclo del nitrógeno.

• Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y prevención. Alteraciones: Causas y consecuencias. Implicancias sociales que alteran los ecosistemas: Tala de árboles, caza indiscriminada, predación de la pesca.

ORGANIZA información sobre los proyectos de investigación, viajes espaciales, datos recopilados sobre vegetales y agente productores de las I.T.S y sobre los climas de su región y características de los insectos de su región (moscas de la fruta).

ESTABLECE relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.

CLASIFICA los materiales de laboratorio y a los seres pluricelulares.

APLICA estrategias meta cognitivos para elaborar proyectos científicos.

EXPLORA el funcionamiento de

UTILIZA energías alternativas.

CONSTRUYE instrumentos sencillos de medición y productos de tecnológicos con materiales reciclables.

ARGUMENTA acerca de las técnicas de domesticación de especies.

VERIFICA las propiedades de la energía.

FORMULA preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

EVALÚA error de medición, cambios de estado, propiedades de la materia, técnicas de biorremediación y uso de filtros, los factores de contaminación de su entorno y su implicancia para la salud.

VALORA la clasificación de Linneo, la conservación del huarango, la importancia de una dieta balanceada usando productos de su región, acciones de defensa civil y primeros auxilios; la importancia de la cultura tributaria e importancia de la inclusión y la identidad cultural.

OBSERVA y analiza las características de la materia entorno y su implicancia para la salud.Analiza los factores de contaminación de su

ANALIZA Y EXPLICA la diversidad de los seres vivos, la importancia del consumo responsable de la energía eléctrica, las relaciones inter e intraespecífica entre los seres vivos y problemas ocasionados por los contaminantes.

Diversidad de ecosistemas• Biomas terrestres y marinos.Flora y fauna representativas• Ecorregiones del Perú. Áreas naturales protegidas del Perú.. El Perú: Centro mundial de domesticación de especies. Plantas y animales de la región Ica y su alimentación del hombre. Principales plantas medicinales de la región Ica.

Educación para la cultura agro sanitaria:Identificación y Medidas de prevención ante la mosca de la fruta. Erradicación.. Extinción de especies: Definición, causas.. Extinciones masivas.

. Áreas protegidas por el estado. Las reservas de la biósfera. Convención de Ramsar.

Salud Integral, Tecnología y Sociedad

Contaminación AmbientalClases de contaminación ambiental y medidas de prevención. (Gestión de riesgos)Factores contaminantes: La contaminación del agua, del aire y del suelo .Sustancias contaminantes y sus efectos en los seres vivos.. Uso de filtros, la biorremediación tratamiento con ozono como medida para mitigar el deterioro ambiental.

• Factores que afectan el equilibrio ecológico.. Causas naturales: Incendios espontáneos, periodos largos de sequía, inundaciones, terremoto, efecto invernadero, fenómeno del niño.. Acciones humanas: La deforestación, la introducción de nuevas especies, la caza desmedida y la contaminación.. Sistema Nacional de Defensa Civil. Normas de prevención. Agenda 21 y desarrollo sustentable.• Medidas de prevención contra desastres producidos por los fenómenos naturales.

Promoción de la saludLa TB. Proyecto “Respira Vida”La higiene. Importancia de la higiene para la salud.Salubridad. Principales enfermedades en la región Ica. Hábitos de higiene.. Prácticas saludables: La actividad física (deporte). Uso de las ocho horas de sueño. Relación de género. El no uso de alcohol, tabaco y drogas.. I.T.S.: Definición. Infecciones más frecuentes. Agentes causantes de las ITS..VIH/SIDA. Concepto. Causas, síntomas y consecuencias. Medidas de prevención.Higiene. Enfermedades recurrentes.

• El agua recurso fundamental para la vida.Cloración. Concepto. Estructura. Composición. Propiedades. Tipos. Importancia de la cloración para el consumo humano. Plantas de tratamiento.

• Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad. Consecuencias.Consumo racional de la energía eléctrica.

Tecnología y sociedad.Avances tecnológicos en el Perú y el mundo. Impacto social de la tecnología.Instalaciones eléctricas. Medidas de prevención (Gestión de riesgos)Educación para el amor la convivencia y la ciudadanía.Valores y antivalores. La convivencia en armonía dentro y fuera del hogar.• Cambios de temperatura en el ser humano.

• Efectos de las radiaciones solares en la salud.Termómetro. Escalas: Cambios de temperatura en el ser humano.. Efectos de las radiaciones solares en la salud: En los seres vivos. Beneficios de la vitamina E.Gestión de riesgos y conciencia ambiental.Medidas de prevención ante las instalaciones eléctricas.Cultura tributariaInclusión y la identidad cultural.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 1º GRADO

I. DATOS GENERALES:Institución Educativa : “San Luis Gonzaga”Área : Ciencia, Tecnología y AmbienteCiclo : VIGrado : PrimeroSecciones : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S.N º de horas semanales : 5 horas (CC.HH) /4horas(AA.TT)Docentes : Prof. Aurora del Rosario Burgos Gavancho,

Lic. Nelly Antonieta Fernández Antezana

Lic. Olga Justina Quichca Manchego Prof. Henry Bello Gaspar Lic. Narda Marleny Navarro Mantilla

I PRESENTACIÓN:

En Educación Secundaria, el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en el Primer Grado desarrollará en los alumnos sus potencialidades de manera integral, en un marco de educación inclusiva, significativa, que responda a la diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI.

Promueve en el alumno una actitud creativa que le permite innovar, modificar o desarrollar nuevas alternativas de solución a sus necesidades para transformar y actuar de acuerdo a su realidad. Los nuevos estilos de aprendizajes en el área implica tener en cuenta el desarrollo de los avances científicos – tecnológicos ocurridos sobre todo en la última década, que ha generado una transformación en la visión global que le permitirá comprender el mundo y estilos de vida de la población peruana, impulsando hacia una formación científica de los estudiantes estableciendo nuevas relaciones del hombre con la naturaleza y su ambiente. Así mismo tener una especial consideración para atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales desde una perspectiva inclusiva.

Para ello se requiere de adaptaciones curriculares pertinentes a las características y necesidades de los estudiantes. En tal sentido se busca lograr en el educando un aprendizaje y que este tenga una repercusión positiva hacia la sociedad.

II. VISIÓN

Al 2016 somos una institución educativa acreditada, líder en la educación local, regional, nacional e internacional, que brinda servicio de calidad con personal docente y no docente competentes y certificados; formando integralmente estudiantes emprendedores, investigadores, creativos y críticos capaces de transformar su entorno que asegure una convivencia democrática con apertura al cambio socioeconómico y cultural en una escuela innovadora, eco ambiental y promotora de la salud.

III. MISIÓN

Somos una Institución Educativa de trascendencia histórica que promueve una educación en valores para el desarrollo sostenible de calidad y salud integral, para la formación de estudiantes líderes, con pensamiento estratégico y visión de futuro, con habilidades propias para el trabajo individual y colectivo que contribuya al desarrollo local, regional y nacional y construya una sociedad justa, libre, solidaria y exitosa.

V. PROPÓSITOS:

.Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

.Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de Los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

VI.COMPETENCIAS:

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

• Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen elComportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

• Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.• Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

• Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.

VII.TEMAS TRANSVERSALES: Nivel Nacional “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental” “Cultura Tributaria - SUNAT” “Educación para la Seguridad Vial”.

Nivel Regional “Educación en Cultura Agro sanitaria” – SENASA

Nivel Institucional “Educación para la Gestión de riesgos, la conciencia ambiental y tributaria para el desarrollo del país”“Educación para la convivencia escolar promoviendo la identidad y la disciplina institucional con respeto a los derechos humanos”

“Educación en cultura agro sanitaria y alimenticia, promoviendo el consumo de productos regionales y nacionales para mejorar la calidad de vida”

“Educación para la inclusión e identidad Intercultural”

VIII.OBJETIVOS DE ESTAMENTOS:

OBJETIVOS DE LA FENCYT. Estimular aptitudes y desarrollar capacidades científicas y tecnológicas en los estudiantes.. Propiciar en los estudiantes y docentes el uso adecuado de la metodología científica para obtener respuestas apropiadas y soluciones prácticas a los problemas de su entorno.

OBJETIVOS DE LA CRUZ ROJA:. Brindar primeros auxilios.. Asistencia social.. Consejería

OBJETIVOS DE DEFENSA CIVIL:. Lograr la participación activa y comprometida de la Comunidad Educativa en la práctica de simulacros de evacuación, creando conciencia del peligro y riesgo a su vida, asi como promoviendo la cooperación y ayuda mutua.

OBJETIVOS DEL PUID:. Tomar conciencia y valorar la importancia de preservar la salud física, mental y social a fin de superar y optar por alternativas saludables y constructivas para si mismo, su familia y comunidad.

OBJETIVOS DE EDUCACIÓN SEXUAL:. Afianzar el desarrollo de sentimientos, actitudes y valora la autorrealización personal para enfrentar con éxito las situaciones problemáticas y de riesgo.

OBJETIVOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:. Promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental.

OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:. Promover el hábito de lectura.

OBJETIVO DEL MOVIMIENTO NACIONAL DE COMPRENSIÓN LECTORA- Desarrollar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes como una herramienta fundamental para mejorar significativamente su capacidad de aprender autónomamente.

IX.CALENDARIZACIÓN:

Nº DE SEMANAS

Nº DE HORAS SEMANALES

TOTAL DE HORAS ANUALES

PERIODO FECHA CC.HH AA.TT CC.HH AA.TTI 04 de marzo al 10 de mayo 10 5 4 50 40II 13 de mayo al 26 de julio 11 5 4 55 44

Vacaciones: Del 29/07 al 09/08 (2 semanas)III Del 12/08 al 18/10/2012 10 5 4 50 40IV Del 21/10 al 27/12/2012 10 5 4 50 40

Total: 41 205 164

X.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

PERIODO Nº DE UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS CRONOGRAMA

IUNIDAD 1 “Trabajamos como científicos” U. A. Matemática Del 04 de marzo al 05 de Abril

05 semanasUNIDAD 2 “No hay materia sin energía” U. A. H.G.E. Del 08 de Abril al 10 de mayo.

05 semanas

IIUNIDAD 3 “Explorando el universo” P. A. Religión –

H.G.E.Del 13 de mayo al 14 de junio05 semanas.

UNIDAD 4 “Valoremos la vida” U. A. H.G.E. Del 17 de junio al 27 de Julio06 semanas

IIIUNIDAD 5 “Protejamos nuestro ecosistema” U. A. H.G.E. Del 12 de Agosto al 13 de setiembre

05 semanas.UNIDAD 6 “Reciclando viviremos mejor” U. A. H.G.E. Del 17 de setiembre al 18 de

octubre05 semanas.

IVUNIDAD 7 “Protejamos nuestra salud” U. A. PFRH Del 21 de octubre al 22 de

noviembre05 semanas.

UNIDAD 8 “Previniendo el ingreso al callejón sin salida”

U. A. PFRH Del 25 de noviembre al 27 de diciembre

05 emanas.

XI.-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS:. Método hipotético – deductivo - Método heuristíco. – Método activo.. Método de proyectos -Método científico

b.- TECNICAS COGNITIVAS: Técnica lluvia de ideas, Técnicas en equipo, Tandem, Técnica de museo, Organizadores del conocimiento, estudio dirigido, Dinámicas motivacionales, etc.

c.- METACOGNICION: Los estudios auto regulan y desarrollan la autonomía para aprender durante toda la vida.XII.- MEDIOS Y MATERIALES:

11.1. MEDIOS: Medios audiovisuales (TV, DVD, etc.), Computadora, proyector. TIC11.2. MATERIALES: Materiales manipulativos (Dacta Lego: Kit de energías renovables, Kit de electricidad y magnetismo., etc.), Láminas, periódicos, revistas, etc., Papelógrafos, plumones, lapiceros, Cuadernos A-4, cinta masking tape, Hojas impresas.Témperas, colores, goma, tijera punta roma.

XIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:12.1. Será permanente e integral.12.2. En cada unidad didáctica se evaluará los criterios de evaluación y actitudes ante el área.12.3. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.12.4 La evaluación de valores y actitudes será cuantitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.12.5. Se utilizarán la heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación y la evaluación diferencial.

XIV.- BIBLIOGRAFÍA: 14.1. PARA EL DOCENTE:

. MED-Bios Manual 1º Edición 2005

. Santillana Natura.com 1º Edición 2004 . Guido Alfredo Moncayo Rosales – Naturaleza y salud 1º Edición 2003. . Esteban GaldosVelasquez – CTA 1º Edición 2004. -MED- Ciencia Tecnología y Ambiente 1° Edición 2012

. Páginas virtuales:http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_120.htmhttp://www.natgeo.com.pehttp://www.discoverychannel.com.pehttp://www.colmedi.org.pe/Daniel_A_Carrión/

14.2. PARA EL ALUMNO:- Textos:. MED-Bios 1º Edición 2005. Leonidas Portugal Medina – CTA 1º Edición 2004- MED- Ciencia Tecnología y Ambiente 1° Edición 2012- Páginas virtuales:http://www.ciberhabitat.com/parque/para_jugar/simulación.htm http://www.uv.es/ jaguilar/historias/Linneo.htmhttp://www.nautgalia.com/gps/http://www.canalsocial.com/biografia/ciencia/Wegwnwe.htmhttp://www.cec.uchile.cl/liherrer/BT53A/minera/primera.htm(

Ica, Marzo del 2013

…………………………………………..…… ……………………………………………… Prof. A. del Rosario Burgos Gavancho Lic. Nelly Fernández Antezana

……………………………………… …………………………………… ………………………………………… Lic. Olga Quichca Manchego Prof. Henry Bello Gaspar Lic. Narda Navaro Mantilla

…………………………………….. …………………………………………….. Coordinación de área V° B° Subdirección de F.G 1°P

. TÍTULO : “Trabajamos como científicos”

. ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente

. GRADO : Primero

. DURACIÓN : Del 04 de Marzo al 05de Abril. 05 semanas (20 h CC.HH./16 h AA.TT.)

. JUSTIFICACIÓN:

Esta unidad está dirigida a estudiantes de Educación Secundaria con la finalidad de fortalecer su conciencia científica-tecnológica, a partir de sus conocimientos previos, para luego inducirlos a una intensa búsqueda de información, lo cual les permitirá tomar conciencia de una actitud de respeto.

La unidad relaciona el tema transversal en atención a las demandas y necesidades más urgentes de la población y del contexto local. Para tal efecto, se desarrollarán capacidades del área y actitudes orientadas a lograr un nivel de comprensión básico respecto a la actitud científica acorde con los avances tecnológicos de la actualidad; en tal sentido, los

PRIMER PERIODOUNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

PRIMER GRADO

conocimientos de aprendizaje se desarrollarán desde el enfoque interdisciplinar, teniendo en consideración una educación inclusiva y significativa que responda a la diversidad

Así mismo tener una especial consideración para atender a los estudiantes con necesidadesEducativas especiales desde una perspectiva inclusiva. Para ello se requiere de adaptaciones curriculares pertinentes a las características y necesidades de los estudiantes.

COMPETENCIAS:

ORGANIZADORES CICLO VI

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

• Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen elComportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

• Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.• Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

• Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.

. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la convivencia escolar promoviendo la identidad y la disciplina institucional con respeto a los derechos humanos”

. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESINDICADORES

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

1.-IDENTIDAD- Se identifica con las actividades

culturales, cívicas y/o deportivas de la institución.

- Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural.

- Aprecia las manifestaciones culturales de su localidad y región.

- Se identifica con las tradiciones costumbres y productos de la región.

- Participa en forma autónoma ejerciendo su ciudadanía en la toma de decisiones.

- Participa con entusiasmo en las festividades que programa la I.E.

- Contribuye con los logros de la institución educativa.

Cuida el patrimonio cultural y natural de la IE.

- Valora las costumbres iqueñas y se identifican como parte de él.

- Se identifica en las actividades propias de su región.

2. RESPETO Y TOLERANCIA

- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Escucha atentamente la opinión del (a)

profesor y sus compañeros.- Acepta a sus compañeros como son.- Acepta las observaciones de sus

compañeros.- Escucha y respeta las opiniones de los

demás- Valora y demuestra respeto por los

símbolos patrios, héroes y personajes ilustres de su región y país.

- Respeta las señales de tránsito.- Valora y respeta la diversidad lingüística

y cultural de su región y país.

- Demuestra respeto por sus compañeros.- Emplea vocabulario adecuado para

expresarse.- Cuida el patrimonio cultural y material de la IE.- Es tolerante ante situaciones difíciles.- Genera paz y armonía en el aula.- Rinden honores a los símbolos patrios.

ACTITUDES ANTE EL AREA- Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.- Respeta las reglas y/o normas de seguridad establecidas.

- Respeta los proyectos en beneficio de su entorno.- Organiza y lidera campañas escolares de conservación de su salud y del medio ambiente.

. ORGANIZACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE:

CONTENIDOS LOGROS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO25h CCHH

20h AATT

identidad y disciplina institucional

. Metodología científica y la actitud científica

Proyecto de investigación sobre los seres vivos

. Tecnología y Sociedad

Medidas de prevención ante las instalaciones

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Valora la importancia de la identidad y disciplina institucional tomando iniciativa para cuidar el patrimonio cultural.

. COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Describe los pasos del método científico valorando el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓNClasifica los materiales de laboratorio de acuerdo a su composición respetando las reglas y/o normas de seguridad establecidas.

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Analiza la importancia de la actitud científica en la investigación valorando los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

INDAGACION Y EXPERIMENTACIÓNOrganiza información sobre los proyectos de investigación Respeta los proyectos en beneficio de su entorno respetando los proyectos en beneficio de su entorno.

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Describe eventos científicos tecnológicos y el impacto social escuchando y respetando las opiniones de los demás.

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓNConstruye productos tecnológicos

Lluvia de ideas acerca de los valores y los anti valores.. Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana ocasionados por las falta de práctica de valores.. Comentarios lectura seleccionada. Reflexión sobre los procesos que permitieron llegar a decisiones acertadas.. Autorregulación frente a sus logros de aprendizaje.

. Lectura del texto MED Santillana pág.8 y 9 y/u hoja informativa acerca de la metodología científica.. Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Comentarios a partir de información sobre la importancia de la secuencialidad de los pasos del método científico en la investigación científica en un organizador de conocimientos.

. Lluvia de ideas acerca de la experimentación científico-tecnológica.. Análisis de imágenes virtuales sobre los materiales de laboratorio.. Actividades experimentales para fundamentar la clasificación de materiales de laboratorio.

Planteamientos de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Lluvia de ideas acerca de la actitud científica..Lectura dirigida acerca de personajes de la ciencia y su actitud científica.. Exposición grupal.

. Lluvia de ideas acerca de cultivo de especies en nuestra región.. Planteamientos de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Utilizan las fases de la investigación científica para organizar un proyecto de investigación sobre los seres vivos.-Elabora un esquema representativo.

. Lectura del texto MED Santillana pág. 29 y/o ficha informativa.. Lluvia de ideas acerca del desarrollo tecnológico en la sociedad.. Análisis de imágenes sobre eventos científicos tecnológicos y el impacto social.. Resolución de problemas sobre los eventos científicos tecnológicos.. Búsqueda de información sobre avances científicos tecnológicos.. Comentario de textos a partir de información seleccionada.- Elaboración de informes.

. Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Lluvia de ideas acerca del desarrollo tecnológico.

3h

3h

2h

3h

3h

3h

3h

2h

3h

2h

2h

3h

2h

2h

eléctrica con materiales reciclables respetando las reglas y/o normas de seguridad establecidas.

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Identifica las instalaciones eléctricas en su entorno y toma medidas de prevención adecuadas participando en campañas de conservación del medio ambiente. (T.T.N :Gestión de riesgos)

Evaluación de unidad

. Trabajo experimental para construir lámparas.

. Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Lluvia de ideas acerca las medidas de prevención ante riesgos debido al mal uso de las instalaciones eléctricas. . Elabora trípticos.

3h

2h

2h

2h

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS.COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

Valora la importancia de la identidad y disciplina institucional tomando iniciativa para cuidar el patrimonio cultural, sustentando sus deducciones en un listado de normas de convivencia del aula con exposición de razones.

Describe los pasos del método científico valorando el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología, mediante un organizador de conocimiento con actuación asertiva.

Analiza la importancia de la actitud científica en la investigación valorando los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo, sustentando con fundamentos en una exposición con valoración apreciativa.

Describe eventos científicos tecnológicos y el impacto social escuchando las opiniones de los demás registrando en un informe lo que observa con originalidad.

Identifica las instalaciones eléctricas en su entorno y toma medidas de prevención adecuadasparticipando en campañas de conservación del medio ambiente elaborando un tríptico, actuando asertivamente

Guía de observación.

Ficha de producto

Guía de observación.

Guía de observación.

Guía de observación.

. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Clasifica los materiales de laboratorio de acuerdo a su composición respetando las reglas y/o normas de seguridad establecidas ordenando de acuerdo a su composición con discriminación selectiva.

Organiza información sobre los proyectos de investigación siendo persistente en la experimentación para hallar resultados confiables en un esquema de proyecto, con actuación asertiva.

Construye productos tecnológicos con materiales reciclables respetando las reglas y/o normas de seguridad establecidas con profundidad de pensamiento construyendo lámparas caseras.

.Guía de observación de laboratorio.

.Ficha de producto

.Guía de observación de laboratorio.

. ACTITUD ANTE EL ÁREA1.-Identidad2.- Respeto y tolerancia

Se identifica con las actividades culturales, cívicas y/o deportivas de la institución.Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural.Aprecia las manifestaciones culturales de su localidad y región. Se identifica con las tradiciones costumbres y productos de la región.Participa en forma autónoma ejerciendo su ciudadanía en la toma de decisionesPide la palabra para expresar sus ideas.Escucha atentamente la opinión del (a) profesor y sus compañeros.Acepta a sus compañeros como son.Acepta las observaciones de sus compañeros.Escucha y respeta las opiniones de los demásValora y demuestra respeto por los símbolos patrios, héroes y personajes ilustres de su región y país.Respeta las señales de tránsito.Valora y respeta la diversidad lingüística y cultural de su región y

. Ficha de escala de actitudes

país.Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.- Respeta las reglas y/o normas de seguridad establecidas.- Respeta los proyectos en beneficio de su entorno.- Organiza y lidera campañas escolares de conservación de su salud y del medio ambiente.- Comparte sus conocimientos y experiencias.- Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

. INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO:VALORES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

INDICADORES INSTRUMENTO

1.-Identidad Participa con entusiasmo en las festividades que programa la I.E. Contribuye con los logros de la institución educativa. Cuida el patrimonio cultural y natural de la IE.Valora las costumbres iqueñas y se identifican como parte de él.Se identifica en las actividades propias de su región.

. Guía de observación del comportamiento

2.-Respeto y tolerancia Participa con entusiasmo en las festividades que programa la I.E.- Contribuye con los logros de la institución educativa. Cuida el patrimonio cultural y natural de la IE.Valora las costumbres iqueñas y se identifican como parte de él.Se identifica en las actividades propias de su región. Participa con entusiasmo en las festividades que programa la I.E.- Contribuye con los logros de la institución educativa. Cuida el patrimonio cultural y natural de la IE.Valora las costumbres iqueñas y se identifican como parte de él.Se identifica en las actividades propias de su región.

. Guía de observación del comportamiento

Ica, Marzo del 2013

…………………………………… ……….………………………Prof. A. del Rosario Burgos Gavancho Lic. Nelly Fernández Antezana

…………………………………… ……………………………………… ………………………………………… Lic. Olga Quichca Manchego Prof. Henry Bello Gaspar Lic. Narda Navarro Mantilla

…………………………………….. …………………………………………….. Coordinación de área V° B° Subdirección de F.G 1°P

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE C. T. A PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA- I UNIDAD

CAPACIDAD DE AREA INDICADORES % N ° DE

REACTIVOSPUNTAJE INSTRUMENTOS

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

LA IN

FOR

MA

CIÓ

N

Valora la importancia de la identidad y disciplina institucional tomando iniciativa para cuidar el patrimonio cultural,sustentando sus deducciones en un listado de normas de convivencia del aula con exposición de razones.

Describe los pasos del método científico valorando el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología, mediante un organizador de conocimiento con actuación asertiva.

Analiza la importancia de la actitud científica en la investigación valorando los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo, sustentando con fundamentos en una exposición con valoración apreciativa.

Describe eventos científicos tecnológicos y el impacto social escuchando las opiniones de los demás registrando en un informe, lo que observa con originalidad.

Identifica las instalaciones eléctricas en su entorno y toma medidas de prevención adecuadasparticipando en campañas de conservación del medio ambiente, elaborando untríptico actuando asertivamente

20 %

20 %

20 %

20 %

20%

2

2

3

2

2

4

4

4

4

4

PRUEBA DE DESARROLLO

100 % 11 20

IND

AG

AC

IÓN

Y E

XPER

IMEN

TAC

IÓN

Clasifica los materiales de laboratorio de acuerdo a su composición respetando las reglas y/o normas de seguridad establecidas ordenando de acuerdo a su composición con discriminación selectiva.

Organiza información sobre los proyectos de investigación siendo persistente en la experimentación para hallar resultados confiables en un esquemade proyecto, con actuación asertiva.

Construye productos tecnológicos con materiales reciclables respetando las reglas y/o normas de seguridad establecidas con profundidad de pensamiento construyendo l

30 %

40 %

30 %

3

3

3

6

8

6

PRUEBA DE DESARROLLO

100 % 9 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02PRIMER GRADO

. TÍTULO : ¡NO HAY MATERIA SIN ENERGIA!

. ÁREA Ciencia, Tecnología y Ambiente

. GRADO : Primero

. DURACIÓN : Del 08 de Abril al 10 de Mayo: 05 semanas 5 semanas: 25 h CC.HH /20 h AATT)

. JUSTIFICACIÓN:

Esta unidad tiene la finalidad de fortalecer sus conocimientos acerca de la materia, a partir de sus conocimientos previos, para luego inducirlos a una intensa búsqueda de información, lo cual les permitirá tomar conciencia de una actitud de respeto y protección de su ambiente.

En efecto el desarrollo de actitudes y valores parte de la necesidad de que los estudiantes, teniendo en cuenta la educación inclusiva, logren internalizar la importancia que la materia y energía y los hábitos de consumo responsable de la sociedad, tanto para los procesos vitales como para los procesos de producción, se requiere promover hábitos que favorezcan nuevos estilos de vida en la población peruana.

COMPETENCIAS:COMPETENCIAS:

ORGANIZADORES CICLO VI

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE • Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el

Comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE • Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.

• Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD• Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.

. TEMA TRANSVERSAL:

““Educación para la Gestión de riesgos, la conciencia ambiental y tributaria para el desarrollo del país”

. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESINDICADORES

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTOIDENTIDAD - Se identifica con las actividades

culturales, cívicas y/o deportivas de la institución.

- Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural.

- Aprecia las manifestaciones culturales de su localidad y región.

- Se identifica con las tradiciones costumbres y productos de la región.

- Participa en forma autónoma ejerciendo su ciudadanía en la toma de decisiones.

- Participa con entusiasmo en las festividades que programa la I.E.

- Contribuye con los logros de la institución educativa.

Cuida el patrimonio cultural y natural de la IE.

- Valora las costumbres iqueñas y se identifican como parte de él.

- identifica en las actividades propias de su región.

RESPETO Y TOLERANCIA

- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Escucha atentamente la opinión del (a)

profesor y sus compañeros.- Acepta a sus compañeros como son.- Acepta las observaciones de sus

compañeros.- Escucha y respeta las opiniones de los

demás- Valora y demuestra respeto por los

símbolos patrios, héroes y personajes ilustres de su región y país.

- Respeta las señales de tránsito.- Valora y respeta la diversidad lingüística

y cultural de su región y país.

- Demuestra respeto por sus compañeros.- Emplea vocabulario adecuado para

expresarse.- Cuida el patrimonio cultural y material de la IE.- Es tolerante ante situaciones difíciles.- Genera paz y armonía en el aula.- Rinden honores a los símbolos patrios.

ACTITUDES ANTE EL AREA

- Respeta las reglas y/o normas de seguridad establecidas.- Respeta los proyectos en beneficio de su entorno.- Es persistente en la experimentación para hallar resultados confiables.- Demuestra iniciativa en el trabajo en equipo.- Colabora con sus compañeros para resolver problemas que afecta a la salud y al medio ambiente- Comparte sus conocimientos y experiencias.- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

. ORGANIZACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE:

CONTENDOS LOGROS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO25h CCHH

20hAATT

Magnitudes físicas fundamentales.

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Describe las magnitudes físicas fundamentales, demostrando iniciativa en el

. Lectura del texto MED-Bios/Santillana pág. 15.

. Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Lluvia de ideas acerca de magnitudes físicas fundamentales.. Ejecución de experiencias sencillas de mediciones de las

3 h 2h

Materia

.Energía

.Hábitos de consumo responsable en la sociedad.

trabajo en equipo.

.INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.Construye instrumentos sencillos de medición compartiendo sus conocimientos y experiencias.

.INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.Evalúa el error de medición siendo persistente en la experimentación para hallar resultados confiables.

.COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Analiza información sobre la materia y su estructura escuchando las opiniones de los demás.

.INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.• Infiere resultados de cambios de estado y propiedades de la materia respetando las reglas y o normas de seguridad establecidas.

.COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Describe las características de las diversas formas de energía participando en forma autónoma ejerciendo su ciudadanía en la toma de decisiones.

.COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓNOrganiza información sobre las fuentes y la conservación de energía demostrando iniciativa en el trabajo en equipo.

.INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.Utiliza energías alternativas respetando los proyectos en beneficio de su entorno.

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN.Analiza la importancia de los hábitos de consumo responsable en la sociedad colaborando con sus compañeros para resolver problemas que afecta a la salud y al medio ambiente

Evaluación de unidad

magnitudes físicas fundamentales, con uso de múltiplos y submúltiplos comunes.

. Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Lluvia de ideas acerca de instrumentos de medición.. Trabajo experimental para construir instrumentos de medición.

Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Lluvia de ideas acerca la diferencia entre estimación y medición.. Lectura de textos acerca de errores de medición.. Ficha de trabajo para comprobar el error de medición.

. Lectura del texto MED Bios/ Santillana pág. 144

. Lluvia de ideas acerca de la diferencia del estado líquido, sólido y gaseoso de la materia.. Planteamiento de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana... Búsqueda de información sobre la estructura, cambios de estados y clasificación de la materia.. Elabora organizador de conocimiento.

. Lluvia de ideas acerca de las características, cambios de estado y propiedades de la materia.. Análisis de imágenes sobre cambios de estado de la materia.. Actividades experimentales para determinar los cambios de estado y propiedades de la materia

. Lluvia de ideas sobre tipos de energía.

. Análisis de imágenes sobre otras formas de energía.

. Búsqueda de información sobre tipos y otras formas de energía. Texto MED- Santillana pág. 40 y 41..Ficha de trabajo.. Comentario de textos a partir de información seleccionada con énfasis en la transformación de la energía.

. Lectura del texto MED-Santillana pág. 43, 44 y 45, sobre la energía y sus fuentes.. Planteamientos de problemas abiertos sobre situaciones de la vida cotidiana.. Análisis de imágenes sobre fuentes de energías renovables y no renovables.. Elabora un mapa conceptual.

. Lluvia de ideas acerca del uso de energías limpias o renovables.. Selección de los objetos de estudio. (Dacta Lego).. Construcción, experimentación y registro de información de los carritos solares.

. Lluvia de ideas acerca de la energía eléctrica.

. Resolución de problemas sobre el consumo de energía eléctrica.. Búsqueda de información sobre el consumo racional de la energía eléctrica.Análisis estadístico acerca del consumo de energía eléctrica.

2 h

3 h

3 h

3 h

3 h

2 h

2 h

2h

2h

2 h

2 h

2h

2 h

2h

2h

2 h

2 h

2h

. INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS.COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

Describe las magnitudes físicas fundamentales, demostrando iniciativa en el trabajo en equipo, en una ficha de trabajo, obteniendo resultados con actuación asertiva.

Analiza información sobre la materia y su estructura escuchando las opiniones de los demás realizando un organizador de conocimiento con análisis y síntesis de la información.

Describe las características de las diversas formas de energía participando en forma autónoma ejerciendo su ciudadanía en la toma de decisiones en una ficha de trabajo registrando lo que observa con originalidad.

Organiza información sobre las fuentes y la conservación de energía demostrando iniciativa en el trabajo en equipo en un mapa conceptual con actuación asertiva.

Analiza la importancia de los hábitos de consumo responsable en la sociedad colaborando con sus compañeros para resolver problemas que afecta a la salud y al medio ambiente mediante un análisis estadístico con pensamiento estratégico.

. Ficha de Trabajo

. Ficha de producto

. Ficha de Trabajo.

. Guía de observación.

. Guía de observación.

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Construye instrumentos sencillos de medición compartiendo sus conocimientos y experienciasutilizando materiales de escritorio con creatividad y originalidad.

Evalúa el error de medición siendo persistente en la experimentación para hallar resultados confiables en una práctica calificada con actuación asertiva.

Infiere resultados de cambios de estado y propiedades de la materia respetando las reglas y o normas de seguridad establecidasen una actividad experimental.

Utiliza energías alternativas respetando los proyectos en beneficio de su entorno construyendo carritos solares con actuación asertiva.

. Guía de observación de laboratorio.

Práctica calificada.

Guía de observación de laboratorio.

Guía de observación de laboratorio

. ACTITUD ANTE EL ÁREARespeto y Tolerancia

Pide la palabra para expresar sus ideas.Escucha atentamente la opinión del (a) profesor y sus compañeros.Acepta a sus compañeros como son.Acepta las observaciones de sus compañeros.Escucha y respeta las opiniones de los demásValora y demuestra respeto por los símbolos patrios, héroes y personajes ilustres. Respeta las señales de tránsito.- Respeta las reglas y/o normas de seguridad establecidas.- Respeta los proyectos en beneficio de su entorno.- Es persistente en la experimentación para hallar resultados confiables.- Demuestra iniciativa en el trabajo en equipo.- Colabora con sus compañeros para resolver problemas que afecta a la salud y al medio ambiente- Comparte sus conocimientos y experiencias.- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

. Ficha de escala de actitudes

. INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO:VALOR COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

INDICADORES INSTRUMENTO

1.- Identidad - Participa con entusiasmo en las festividades que programa la I.E.

- Contribuye con los logros de la institución educativa.

Cuida el patrimonio cultural y natural de la IE.

- Valora las costumbres iqueñas y se identifican como parte de él.- Identifica en las actividades propias de su región.

. Guía de observación del comportamiento

2.- Respeto y tolerancia.

- Demuestra respeto por sus compañeros.- Emplea vocabulario adecuado para expresarse.- Cuida el patrimonio cultural y material de la IE.- Es tolerante ante situaciones difíciles.- Genera paz y armonía en el aula.- Rinden honores a los símbolos patrios. Demuestra respeto por

sus compañeros.- Emplea vocabulario adecuado para expresarse.

. Guía de observación del comportamiento

- Cuida el patrimonio cultural y material de la IE.- Es tolerante ante situaciones difíciles.- Genera paz y armonía en el aula.- Rinden honores a los símbolos patrios. Demuestra respeto por

sus compañeros.- Emplea vocabulario adecuado para expresarse.- Cuida el patrimonio cultural y material de la IE.- Es tolerante ante situaciones difíciles.- Genera paz y armonía en el aula.

Rinden honores a los símbolos patrios.

Ica, Marzo del 2013

…………………………………………..…… ……………………………………………… Prof. A. del Rosario Burgos Gavancho Lic. Nelly Fernández Antezana

……………………………………… …………………………………… …………………………………………Lic. Olga Quichca Manchego Lic. Henry Bello Gaspar Lic. Narda Navaro Mantilla

…………………………………….. ……………………………………………..Coordinación de área V° B° Subdirección de F.G 1°P

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE C. T. A. PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA- II UNIDAD

CAPACIDAD DE AREA INDICADORES % N ° DE REACTI-

VOS

PUNTAJE INSTRUMENTOS

COM

PREN

SIÓ

N DE

LA

INFO

RMAC

IÓN

Describe las magnitudes físicas fundamentales, demostrando iniciativa en el trabajo en equipo, en una ficha de trabajo, obteniendo resultados con actuación asertiva.

Analiza información sobre la materia y su estructura escuchando las opiniones de los demás realizando un organizador de conocimiento con análisis y síntesis de la información.

Describe las características de las diversas formas de energía siendo tolerante en todos los actos de tu vida en una ficha de trabajo registrando lo que observa con originalidad.

Organiza información sobre las fuentes y la conservación de energía demostrando iniciativa en el trabajo en equipo en un mapa conceptual con actuación asertiva.

Analiza la importancia de los hábitos de consumo responsable en la sociedad colaborando con sus compañeros para resolver problemas que afecta a la salud y al medio ambiente mediante un análisis estadístico con pensamiento estratégico

20 %

20 %

20 %

20 %

20 %

3

3

2

2

3

4

4

4

4

4

PRUEBA DE DESARROLLO

100 % 13 20

INDA

GAC

IÓN

Y EX

PERI

MEN

TACI

ÓN

Construye instrumentos sencillos de medición compartiendo sus conocimientos y experiencias utilizando materiales de escritorio con creatividad y originalidad.

Evalúa el error de medición siendo persistente en la experimentación para hallar resultados confiables en una práctica calificada, con actuación asertiva.

Infiere resultados de cambios de estado y propiedades de la materia respetando las reglas y o normas de seguridad establecidasen una actividad experimental.

Utiliza energías alternativas respetando los proyectos en beneficio de su entorno construyendo carritos solares con actuación asertiva.

20 %

20 %

20 %

20 %

3

2

2

3

5

5

5

5

PRUEBA DE DESARROLLO

100 % 10 20