1 El Conflicto una Oportunidad una solución CORAZONAR A. C. Francisco Cervantes Islas.
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El Conflicto una Oportunidad una
solución
CORAZONAR A. C.
Francisco Cervantes Islas
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Objetivo:
Conocer los principales conceptos del conflicto y la cultura del Buentrato como un modelo educativo de intervención valoral.
Lo que revisaremos:
Conflicto Conflicto – Violencia
en la escuela. La resolución
Noviolenta de conflictos.
Cultura del Buentrato
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Conflicto
Nadie va a pensar igual que uno, por tanto… Esta al servicio de lo mejor… Es inevitable e indispensable para crecer Es un regalo que me digas qué te molesta de
mi..
El conflicto
Buscar lo mejor
Es para crecer
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Conflicto Mal llevado
La sobrevivencia lleva al deseo de aniquilar Se busca sobresalir, imponer, estar sobre…
Para sobrevivir se ha tendido aniquilar, destruir…
Todo desde Conciencias Tranquilas, Buenas…
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El gran conflicto
Sobrevivir ha implicado, competir, imponerse, lo diferente amenaza…
Los/las demás como yo, leal a mi conciencia Lealtad absoluta, ciega, infantil. Deseo de dominar, someter, aniquilar desde
la conciencia tranquila, las grandes guerras y conflictos.
Conciencia alerta
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“La conciencia común”
Límite frente a los que no pertenecen “Mejores” que los demas, se menosprecian, Todo lo que sirve al grupo es
“recompensado” como lo bueno, lo mejor. Sirve para delimitar, proteger, agredir como
conciancia buena-tranquila, consolida la defensa aumentando agresión a los diferentes.
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Conflicto y Violencia en la EscuelaTres grandes Personajes
Abusadores
Espectadores
Victimas - Agredidos
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Por dónde empezar
Los conflictos humanos son parte y motor de la vida.
Educación para y en el conflicto. Pasar de Relaciones de Abuso a Equidad entre
géneros, sectores, grupos, fracciones, naciones. Un conflicto mal manejado lleva a la violencia l odio, discriminación, sexismo, exclusión; son focos
de inestabilidad y violencia. La polarización es un riesgo real y conflicto latente;
en cambio la reconciliación y la inclusión llevan a construir opciones y salidas negociadas.
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¿Que pretendemos con la EPDH?
Las personas sean capaces de:
a) Visibilizar las relaciones de poder
b) Analizar los desequilibrios
c) Enfrentar de manera efectiva y asertiva los conflictos
d) Establecer una convivencia solidaria
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Desde este modelo
Existe mucha importancia en educar en valores Que se refleje en comportamientos y estilos de vida Que privilegien las formas noviolentas de intervenir
en los conflictos. Teniendo como base: La justicia, la solidaridad y la
diversidad (Papadimitriu, 2005)
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Metodología.
Socioafectiva o vivencial Participativa Problematizadora Perspectiva de género
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La provención.
CONOCIMIENTO
PRESENTACIÓN
AFIRMACIÓN
COMUNICACIÓN
CONFIANZA
COOPERACIÓN
RESOLUCIÓN
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El juego como herramienta transformadora
Retomar a el juego no solo como una forma de “pasar el rato” si no como una forma de aprendizaje y crecimiento.
Los mecanismos que se utilizan se basan en unos valores que estimulan un tipo de relaciones que provocan situaciones concretas
Abre las puertas a nuevas relaciones como la cooperación y la resolución noviolenta de conflictos (En Cascón, 2000)
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La escalera
Presentacion: primer contacto del grupo, un ambiente agradable
Conocimiento: primeros pasos de la formación del grupo, situaciones distintas a los estereotipos de la realidad
Afirmación: Desarrollo del autoconcepto de cada persona y su afirmación como tal en el grupo
Confianza: Un clima favorable, en el que conocieminto y afirmación dejan paso a un sentimiento de correspondencia
Comunicación: el desarrollar una comunicación verbal y no verbal, apoya la expresión de necesidades o sentimientos
Cooperación. Es una opción para superar las relaciones competitivas
Resolución noviolenta de conflictos: es el fin en todo este proceso grupal en el que las personas aprendan a no evitar a los conflictos sino resolverlos de una forma creativa
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Algunos conceptos de paz
Como ausencia de guerra. Inspirada por la paz romana, inspirada al Estado
“imperial” y al ejercicio del poder belico IntimistaInspirada por la paz griega –eirene-
La paz esta relacionada con el no conflicto, la paz es un fenómeno estático, un estado tranquilo al que se llega cuando no se tienen problemas,
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La paz como presencia de justicia
Inspirada en la Paz judia o hindú Es el proceso de realización de la justicia en los
distintos niveles de relación humana Es dinámico y por lo tanto nos lleva a: Aflorar, Afrontar, y resolver los conflictos de
una forma noviolentay cuyo fin es el logro de una armonia en la persona consigo misma, con la naturaleza y con los demás (Sedupaz, 1990:16 en Papadimitriu,
2005)
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Violencia
Todo aquello que impide a las personas autorrealizarse como seres humanos, satisfacer sus necesidades básicas, sus intereses.
EN OTRAS PALABRAS: Es lo que impide u obstruye el desarrollo, la
democracia y la vigencia de los Derechos Humanos
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Noviolencia
Esta ligado a la paz positiva, como forma de vida, como lucha política
Al ser una paz positiva el “Noviolencia” no se traduce como la negacion de algo, si no la revision de afavor de que estas y que haces para lograrlo
Lo que implica actividad y compromiso transformador
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CONFLICTOCONFLICTO
Conflicto: disputas o divergencias que tienen una
contradicción o antagonismo en sus necesidades.
Seudoconflicto: Situaciones que por desconfianza y por problemas de comunicación, lleva a las personas a percibir que la satisfacción de las necesidades de otras personas impide la satisfacción de las propias.
Conflicto latente: Situaciones en donde las personas no perciben de manera explícita la contraposición de sus necesidades; sin embargo el antagonismo existe.
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La satisfacción de las necesidades de una parte impiden
la satisfacción de la otra parte.
El conflicto no es un momento puntual, sino un proceso, tiene su origen en las necesidades.
El no enfrentarlo o resolverlo dará lugar a desconfianza, incomunicación, temores, malentendidos, hostilidad.
El reto es aprender a enfrentar y resolver los conflictos de una manera constructiva y no violenta.
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Actitudes ante un conflicto
CONFLICTOCONFLICTO La relación es La relación es importanteimportante
La tarea es La tarea es poco poco importanteimportante
SUMISIÓNSUMISIÓN
Tu ganas yo pierdoTu ganas yo pierdo
La relación es La relación es poco poco importanteimportante
EVASIÓNEVASIÓN
Yo pierdo tu Yo pierdo tu pierdespierdes
La tarea es La tarea es importanteimportanteCOMPETICIÓNCOMPETICIÓN
Yo gano tu pierdesYo gano tu pierdes
COOPERACIÓNCOOPERACIÓN
Yo gano tu ganasYo gano tu ganas
Negociación y Negociación y compromisoscompromisos
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PERSONAPERSONA PROBLEMAPROBLEMA PROCESOPROCESO
Dura Duro Duro
Suave Suave Suave
Apertura
Respeto
firmeza Firmeza y equidad
Si no logramos separar podemos atacar a la persona en lugar de atacar al problema.
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Para mas información
La alternativa del juego I y II, seminario de Educación para la paz Asociación Pro Derechos Humanos. Madrid (2000)
Capacidades y Competencias para la resolución noviolenta de conflictos, Papadimitriu, C.G., Romo, R.S. Edit. Mc Graw Hill, México 2005.
EDUPAZ: www.pangea.org/sedupaz
EDUALTER: www.pangea.org/edualter
CIP: www.fuhem.es/cip/educa
