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se comunica.

Comprende textos orales.

Se expresa

oralmente.

Comprendetextos

escritos.

Producetextos

escritos.

Interactacon

expresionesliterarias.

En el captulo anterior hemos visto que los estudiantes utilizan su lengua materna de manera eficaz al participar en prcticas sociales diversas. Es decir, al comunicarse, los estudiantes combinan estratgicamente:

procesos de comprensin y produccin (leen artculos cientficos sobre la extincin de especies animales y opinan al respecto).

motivaciones funcionales y estticas (analizan los estereotipos en una publicidad comercial, escriben un cuento o un poema).

modalidades orales, escritas y audiovisuales (conversan sobre un festival de msica, escriben comentarios a fotos compartidas va facebook).

As, mediante el uso de su lengua, los estudiantes procesan y construyen experiencias, saberes y manifestaciones literarias. En este captulo, describimos las cinco competencias comunicativas que hacen posible todo ello.

2. competencias y capacidades2.1.1 La competencia y sus capacidades son

longitudinales

En el ciclo VII (tercer, cuarto y quinto de Secundaria) se desarrollan cinco competencias

en el rea de Comunicacin, competencias que se entrelazan y progresan. De ellas

daremos cuenta a continuacin.

Recordemos que una competencia es un aprendizaje complejo: para lograr un

determinado propsito en un contexto particular, nuestros estudiantes deben transferir

y combinar pertinentemente saberes diversos.

2.1 Los aprendizajes por lograr

Las capacidades son esos saberes diversos que

se requieren para alcanzar una competencia.

Hay capacidades de tipo cognitivo, actitudinal,

aptitudinal, interactivo o manual. Cuando

el estudiante las pone en prctica, muestra

desempeos observables llamados "indicadores"

que nos permiten a los docentes registrar su

avance. As, cada capacidad se va volviendo

progresivamente ms compleja.

Las capacidades seleccionadas en esta Ruta del Aprendizaje son las indispensables

para lograr cada competencia.

Como se trata de un saber actuar complejo, la competencia y sus capacidades se

reiteran a lo largo de todos los grados y ciclos de la escolaridad. Es decir, las mismas

cinco competencias comunicativas con sus capacidades se desarrollarn desde el

nivel Inicial hasta el de Secundaria. De esta manera, las competencias pueden, por

un lado, irse profundizando y complejizando de manera progresiva, de modo que

nuestros estudiantes puedan alcanzar, en cada una de ellas, niveles cada vez ms

altos de desempeo. Por otra parte, si los docentes desarrollamos el mismo conjunto

de aprendizajes, aseguramos la articulacin entre los diferentes niveles educativos. As,

con respecto a la comunicacin, todos los docentes de todos los grados de todo el pas

sabremos que tenemos las mismas cinco competencias por lograr.

Sinergia entre capacidadeS

Las capacidades son dinmicas

e interdependientes: una

capacidad contribuye al logro

de otra. por esta razn, no

desarrollamos primero una

capacidad y luego otra. el

aprendizaje simultneo de las

capacidades nos conduce al

desarrollo de la competencia.

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APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES

1Comprende

textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

2Se expresa oralmente.

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

3Comprende

textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III). Recupera informacin de diversos textos escritos. Reorganiza informacin de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos escritos.

4Produce textos

escritos.

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III).

Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

5Interacta con expresiones

literarias.

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas. Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo

intercultural.

A continuacin, te presentamos una tabla que contiene las cinco competencias

comunicativas, con sus respectivas capacidades, que desarrollamos en el rea

curricular de Comunicacin:

2.1.2 Los aprendizajes progresan

Si bien es cierto que las competencias y sus capacidades son las mismas para todos

los grados y ciclos, los docentes debemos saber con precisin cmo progresan dichos

aprendizajes de ciclo a ciclo educativo. Para ello, contamos con dos valiosos recursos:

Estndares nacionales que establecen la progresin de las competencias

Indicadores de desempeo que evidencian la progresin de las capacidades

estndares nacionales de la competencia

Para observar y verificar el progreso de la competencia de ciclo a ciclo se han formulado

estndares de aprendizaje. Estos son metas claras que esperamos que alcancen todos

los estudiantes de nuestro pas a lo largo de su escolaridad bsica. Con dichos estndares,

los docentes podemos identificar con precisin qu esperamos lograr al finalizar el

ciclo VII en cada competencia comunicativa. Asimismo, los estndares nos permiten

monitorear el progreso de cada uno de nuestros estudiantes en una competencia

determinada. As sabemos cun lejos o cerca estn de las metas establecidas para el

ciclo. A partir de ello, podemos reorientar nuestra accin pedaggica.

Los mapas de progreso describen la secuenciatpica en la que progresan los aprendizajes quese consideran fundamentales durante la vidaescolar. Por medio de esta descripcin, los mapas definen lo que todos los estudiantes deben haber aprendido en relacin con las diferentes competencias.

VII CICLO3., 4. y 5. de

Secundaria

ESTAMOS AQU

III CICLO1. y 2. de PrimariaII CICLO

3, 4 y 5 aos

IV CICLO 3. y 4. de Primaria

V CICLO 5. y 6. de Primaria

VI CICLO 1. y 2. de Secundaria

MAPA DE PROGRESO

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA