1 / 159 · Identificador : 2502440 5 / 159 2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y...

Identificador : 2502440

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Humanidades 27013821

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural por la Universidad de Santiago de Compostela

NIVEL MECES

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Artes y Humanidades No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Mª Isabel González Rey Decana

Tipo Documento Número Documento

NIF 32640202M

REPRESENTANTE LEGAL


Juan Manuel Viaño Rey Rector


NIF 33222403F

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Mª Isabel González Rey Decana


NIF 32640202M

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Praza do Obradoiro, s.n. - Rectorado 15782 Santiago de Compostela 881811001

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] A Coruña 881811201

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: A Coruña, a ___ de _____________ de ____

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ciencias de la Cultura yDifusión Cultural por la Universidad de Santiago deCompostela

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Humanidades

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

007 Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

36 138 6


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Santiago de Compostela1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

27013821 Facultad de Humanidades

1.3.2. Facultad de Humanidades1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Sí Sí No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

60 65 70

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

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70 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 6.0 75.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 30.0

RESTO DE AÑOS 6.0 30.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.xunta.es/dog/Publicados/2012/20120717/AnuncioG2018-110712-0001_es.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Sí No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

Sí No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de las Humanidades y de la Culturacomo resultado de su educación secundaria general, conseguidos tanto a través de libros de texto avanzados, como procedentesde la vanguardia de estos dos campos de estudio; [Que los estudiantes posean los conocimientos básicos relativos al área de lasHumanidades y de la Cultura derivados de la educación secundaria y que sean capaces de ampliarlos y desarrollarlos mediante elcontacto con textos especializados y acercamientos recientes]

CG2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro delas áreas de la Humanidades y de la Cultura

CG3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (relativos a los contenidos en el Grado deCiencias de la Cultura y Difusión cultural) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social,científica o ética

CG4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CG5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad de uso correcto y coherente de una lengua extranjera en situaciones comunicativas diversas

CT2 - Redacción adecuada de textos, con la correspondiente presentación formal ajustada a los parámetros hoy imperantes en losprocesadores informáticos.

CT3 - Habilidad en el uso de las nuevas tecnologías.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Adquirir los conocimientos básicos que permitan comprender los distintos componentes que intervienen en la actividadlingüística y los principales métodos y recursos para su estudio científico

CE2 - Desarrollar un punto de vista reflexivo y crítico en relación con la influencia de la ciencia en el mundo actual.

CE3 - Comprender razonadamente el interés del diálogo intercultural y la necesidad del respeto a las diferencias culturales.

CE4 - Adquisición de conocimientos profundos acerca de cualquier materia del ámbito humanístico.

CE5 - Capacidad de elaboración de comentarios razonados y críticos de obras y textos relacionados con cualquier área del ámbitohumanístico.

CE6 - Habilidad en la elaboración, redacción y presentación de un trabajo escrito de iniciación elemental a la investigación.

CE7 - Conocer el funcionamiento de las nuevas formas de acceder, apropiarse y transmitir información.

CE8 - Habilidad en la gestión de comunicación cultural y su difusión por todos los canales de distribución del ámbito literario,musical y audiovisual.

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CE9 - Adquirir la capacidad y el espíritu emprendedor que propicien la creación e impulso de proyectos culturales, comunicativos yeducativos.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales establece que para accedera las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere elArtículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de accesoprevistos por la normativa vigente. En Galicia el sistema Universitario aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Ello significa que los estu-diantes en Galicia se incorporan a cualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la Comunidad Autónoma en el que cur-sen sus estudios de secundaria o realicen las Pruebas de Acceso a la Universidad. Con el objetivo de conjugar los principios del distrito único y distritoabierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimientos y de las competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, lastres universidades gallegas firmaron un convenio especifico para la organización y el desarrollo de las pruebas de acceso y la asignación de las plazasen el Sistema Universitario de Galicia, estableciendo como organizadora a la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG) de acuerdo con lo que es-tablece la normativa vigente en relación con las pruebas de acceso. Por lo tanto, y en virtud de esta normativa, los estudiantes que han superado laspruebas de acceso a la Universidad, podrán matricularse en esta titulación de grado. Toda la información relativa al acceso a la universidad se puedeobtener en la página de la Comisión Interuniversitaria de Galicia. Se reproduce a continuación un resumen del proceso:

1.- TITULACIONES SIN LÍMITE DE PLAZAS (de matrícula inmediata):

Para el acceso a la titulacións sin límite de plazas no es necesario hacer ninguna solicitud de admisión o preinscrición.

El alumnado que cumpla los requisitos legalmente esixibles y lo justifique debidamente podrá matricularse en el plazo establecido la tal efecto por lasuniversidades, que abarcará de principios de julio hasta finales del mes de octubre (excepto el mes de agosto).

2.- TITULACIÓNS CON LÍMITE DE PLAZAS:

2.1.- NORMATIVA DE CARÁCTER GENERAL:

La solicitud de acceso podrá hacerse a través de los procedimientos telemáticos que se establezcan (aplicación NERTA) o entregándola debidamentecubierta en los lugares de entrega y recogida de documentadción (LERD).

Cada alumno/la podrá presentar un único impreso de solicitud, en el que indicará -por orden de preferencia- incluso un máximo de cinco titulacionesdiferentes en las que desea matricularse, pudiendo llegar incluso un máximo de diez si las solicitudes corresponden la titulaciones iguales impartidasen diferentes centros.

Es fundamental el orden de preferencia, puesto que el alumno/la será admitido en una única titulación, que será aquella de mayor preferencia en laque consiga la nota del último alumno admitido. Una vez admitido en una titulación, el resto de las titulacións solicitadas de menor preferencia se elimi-narán automaticamente de la lista de aguarda.

Es imprescindible indicar correctamente el código de las titulaciones a las que se solicita acceso, ya que la asignación de plazas se lleva a cabo infor-maticamente a partir de este código que indica el nombre de la titulación y el campus en el que se imparte.

En la convocatoria de septiembre no se ofertarán las titulaciones que tengan todas las plazas agotadas por la matrícula de junio, o aquellas en las quela CiUG estimara que existen datos objetivos que aconsejen esta acción.

Las universidades desestimarán las solicitudes de acceso que no cumplan con los requisitos exigidos en las convocatorias de preinscripción. Contraesta decisión, los afectados podrán presentar reclamación ante el presidente de la CiUG, en los plazos establecidos para el efecto.

La resolución de la reclamación le corresponde a la CiUG y será firmada por el delegado o delegada del rector/a de la universidad en la que se impartela enseñanza universitaria que motivó la reclamación.

2.2.- REQUISITOS PARA EL ACCESO:

Podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de grado del Sistema Universitario de Galicia (SUG) las personas que reúnan cualquiera delos siguientes requisitos:

a) Tener superada la PAAU establecida en el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, o según normativas anteriores, estando en posesión de cualquierade los títulos y certificados que se indican a continuación:

- Título de bachillerato relacionado en los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación.

- Título de bachillerato establecido por la Ley Orgánica 1/1990, del 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.

- Certificado acreditativo de haber superado el curso de orientación universitaria.

- Certificado acreditativo de haber superado el curso preuniversitario.

- Cualquier otro título que el Ministerio de Educación declare equivalente, la estos efectos, al título de bachillerato regulado por la Ley Orgánica 2/2006,del 3 de mayo, de Educación.

- Título homologado al título español de bachillerato para estudiantes de sistemas educativos extranjeros.

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b) Cumplir los requisitos exigidos para el acceso a la universidad en los sistemas educativos de estados miembros de la Unión Europea o de otros es-tados con los que España suscribir acuerdos internacionales en esta materia, segundo el previsto en el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3de mayo, de Educación.

c) Tener superada la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años, prevista en la disposición adicional vigésimo quinta de la Ley Orgá-nica 6/2001, del 21 de diciembre, de Universidades, o tenerla superada, en los Sistema Universitario de Galicia, según normativas anteriores.

d) Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años, prevista en el artículo 42.2 de la Ley Orgánica 6/2001, del 21 de di-ciembre, de universidades, en la redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, del 12 de abril.

y) Poseer un título de técnico superior de formación profesional, enseñanzas de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior, a los que serefieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación, o títulos equivalentes.

f) Poseer un título universitario oficial de grado, un título de los correspondientes a la anterior ordenación de la enseñanzas universitarias (diplomado,licenciado, ingeniero etc.) o títulos equivalentes.

g) Estar en condiciones de acceder a la universidad según ordenacións educativas anteriores a la establecida por el RD 1892/2008, del 14 de noviem-bre, no contempladas en los apartados anteriores.

2.3.- OFERTA DE PLAZAS:

1. CUOTA GENERAL:

Las plazas de la cuota general se adjudicarán a los estudiantes que reúnan alguno de los siguientes requisitos:

a) Tener superada la PAAU establecida en el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, o según normativas anteriores, estando en posesión de cualquierade los títulos y certificados que se indican a continuación:

- Título de bachillerato relacionado en los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación.

- Título de bachillerato establecido por la Ley Orgánica 1/1990, del 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.

- Certificado acreditativo de haber superado el curso de orientación universitaria.

- Certificado acreditativo de haber superado el curso preuniversitario.

- Cualquiera otro título que el Ministerio de Educación declare equivalente, la estos efectos, al título de bacharelato regulado por la Ley Orgánica2/2006, del 3 de mayo, de Educación.

- Título homologado al título español de bachillerato para estudiantes de sistemas educativos extranjeros.

b) Cumplir los requisitos exigidos para el acceso a la universidad en los sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros es-tados con los que España suscribir acuerdos internacionales en esta materia, segundo el previsto en el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3de mayo, de Educación.

c) Poseer un título de técnico superior de formación profesional, enseñanzas de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior, a los que serefieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación, o títulos equivalentes.

d) Estar en condiciones de acceder a la universidad según ordenacións educativas anteriores a la establecida por el RD 1892/2008, del 14 de noviem-bre, no contempladas en los apartados anteriores.

2.- CUOTA DE RESERVA PARA COLECTIVOS:

Del número de plazas ofertadas en cada titulación con límite de plazas para los diferentes colectivos, se reservarán los siguientes porcentajes:

a) Titulados/las universitarios o equivalentes:

Para aquellos que estén en posesión de una titulación universitaria oficial o equivalente se reservará el 2 por 100 de las plazas totales de cada titula-ción.

b) Alumnado con grado de discapacidade igual o superior al 33%:

Para el alumnado que hayan reconocido un grado de discapacidade igual o superior el 33% o padezca menoscabo total del habla o pérdida total de laaudición, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a las condiciones personales de disca-pacidade que durante su escolarización anterior precisaran recursos extraordinarios, se reservará el 5 por 100 de las plazas totales de cada enseñan-za universitaria.

No obstante, y en atención a las personas con discapacidade, cuando no se oferte una enseñanza universitaria en la convocatoria extraordinaria, porhaberse cubierto la totalidad de las plazas en la convocatoria común y algunas de las plazas de esta cuota de reserva fuera acumulada a la cuota ge-neral en la convocatoria común por no concurrir solicitantes suficientes, las universidades podrán aumentar las plazas, hasta completar el 5 por 100,para que accedan los estudiantes con discapacidade que participen en la convocatoria extraordinaria.

c) Alumnado con la Calificación de Deportista de Alto Nivel:

Para los estudiantes que, reuniendo los requisitos académicos correspondientes, el Consejo Superior de Deportes califique y publique cómo Deportis-tas de Alto Nivel antes del 15 de junio del año en curso, así como aquellos que la Comunidad Autónoma de Galicia clasifique cómo Deportistas Galle-go de Alto Nivel y que figuren como tales en la relación publicada en el DOG, o que cumplan los requisitos que establezca el Consejo de CoordinaciónUniversitaria, se reservará un porcentaje del 3 por 100 de las plazas totales de cada titulación, excepto en las titulacións de grado en Ciencias de laActividad Física y del Deporte, y grado en Fisioterapia, en las que se reservará un 8 por 100.

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Las cuotas de reserva de plazas para los deportistas de alto nivel o alto rendimiento se mantendrán en las diferentes convocatorias de preinscriciónque se realicen al largo del año.

d) Mayores de 25 años:

Para los estudiantes mayores de 25 años que tengan superada a PALO para mayores de 25 años se reservará un porcentaje del 2 por 100 de las pla-zas totales de cada titulación.

e) Mayores de 40 años:

Para los estudiantes mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional se reservará un porcentaje del 1 por 100 de las plazas totalesde cada titulación.

f)Mayores de 45 años:

Para los estudiantes mayores de 45 años que tengan superada a PALO para mayores de 45 años se reservará un porcentaje del 2 por 100 de las pla-zas totales de cada titulación.

De acuerdo con el dispuesto en el artículo 48.2 del RD 1892/2008, del 14 de noviembre, las plazas objeto de reserva que queden sin cubrir por los an-teditos colectivos, serán acumuladas a las ofertadas polo régimen general, en cada una de las convocatorias de admisión, excepto lo dispuesto paralos deportistas de alto nivel en el RD 971/2007, del 13 de julio, para los que las cuotas de reserva del colectivo se mantendrán en las diferentes convo-catorias de preinscrición que se lleven a cabo al largo del curso.

2.4.- ORDEN DE PRELACIÓN EN La ADXUDICACIÓN DE PLAZAS:

La asignación de plazas en las titulacións con límite de plazas se hará atendiendo a los siguientes criterios de preferencia:

a) Estudiantes que reúnan los requisitos académicos para el acceso a la universidad en la convocatoria común del año en curso o en convocatoriascomunes o extraordinarias de años anteriores.

b) Estudiantes que reúnan los requisitos académicos para el acceso a la universidad en la convocatoria extraordinaria del año en curso.

c) El alumnado que presente en la convocatoria extraordinaria su solicitud para el ingreso tendrá prioridade de septiembre en la adxudicación de pla-zas, aunque superara a PALO o los estudios que le habiliten para acceder a la universidad en la convocatoria común en curso o en años anteriores.

2.5.- CRITERIOS DE VALORACIÓN PARA LA ADJUDICACIÓN DE PLAZAS:

Las solicitudes que, atendiendo a los criterios recogidos en el punto anterior, estén en igualdad de condiciones, se ordenarán en función de la nota deadmisión que corresponda, expresada con tres cifras decimais y redondeada a la milésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior, ha-bida cuenta el dispuesto en el artículo 55 del RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por lo que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñan-zas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión en las universidades públicas españolas y en el artículo 48 de la Orden del 24de marzo de 2011 por la que se regulan las pruebas de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y el proceso de admisión a las tresuniversidades del sistema universitario de Galicia [DOG, 4 de abril de 2011].

Además de esta modalidad de acceso, la más importante por el número de estudiantes que la utilizan, existen otras posibilidades de acceder a la uni-versidad y matricularse en esta titulación, como son:

· Estar en posesión de los títulos académicos o profesionales y pruebas que se recogen en la convocatoria de matrícula que anualmente realiza la USC.

· Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la convalidación parcial de los estudios que pretenden continuar en la USC deacuerdo con los criterios que determine esta Universidad (art. 30.2 de las Normas de Gestión Académica).

Aunque no se exige ninguna formación previa específica, para el ingreso en el grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural se recomienda queel alumno haya cursado la rama humanística del bachillerato (R.D. 1467/2007, BOE del 6 de noviembre, por el que se establece la estructura del ba-chillerato y se fijan las enseñanzas mínimas). Además sería deseable que tuviese las siguientes cualidades:- Percepción del devenir histórico.

- Capacidad de relación de hechos históricos con su contexto actual.

- Interés por los movimientos estéticos, ideológicos y políticos del s. xx.

- Capacidad de razonamiento lógico.

- Gusto por la lectura y la obra literaria.

- Gusto por la contemplación de la obra de arte y sensibilidad estética.

- Interés y capacidad comunicativa en una lengua extranjera.

- Interés por los productos audiovisuales de ficción, su producción y difusión.

- Gusto por la claridad y rigor en la exposición y en la argumentación.

- Actitud crítica e inclinación a la reflexión, el razonamiento y el diálogo.

No se contemplan condiciones ni pruebas de acceso especiales para el acceso a los estudios de Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural.

Con el objeto de incorporar a la memoria las otras vías de acceso que contempla el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, por el que se regulan las con-diciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas,especialmente en lo relativo a las personas con experiencia profesional que no tengan título habilitante y mayores de 40 años, se añade a la memoriael siguiente apartado:

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ACCESO DE MAYORES DE 40 AÑOS MEDIANTE LA VALIDACIÓN DE LA EXPERIENCIA PROFESIONAL

El acceso de mayores de 40 años al Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural mediante validación de la experiencia profesional que se hadiseñado se realizará teniendo en cuenta los perfiles profesionales idóneos y la entrevista de carácter personal.

Perfiles idóneos

El nivel de cualificación profesional exigido al solicitante será el correspondiente a las cualificaciones profesionales de las familias profesionales y nive-les del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP), elaborado por el Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL), que figuran enla tabla anexa.

Los requisitos de acceso y admisión que se aplicarán son los aprobados por el Consejo de Gobierno de la USC contenidos en este Reglamento:http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/Regulamento_acceso_maiores_40_anos_CG_23_03_2011.pdf

Relación de familias profesionales y niveles con acceso al grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural:

Administración y Gestión (nivel 2)

Artes Gráficas (nivel 2)

Comercio y Marketing (nivel 2)

Hostelería y Turismo (nivel 2)

Comunicación, imagen y sonido (nivel 2)

Servicios Socioculturales y a la Comunidad (nivel 2)

Los criterios y procedimientos de admisión son los mismos para ambas modalidades.

Las condiciones para el cambio de modalidad en el plan de estudios de presencial a semipresencial y viceversa estarán sometidas a las normativasque establezca la universidad acerca de esta nueva modalidad, así como las restantes normativas académicas sobre matrícula, evaluación, etc.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Para los nuevos alumnos existe un plan de acogida en cada centro basado en una sesión informativa especial a cargo del equipo decanal, durante losprimeros días del curso en la que se explican los detalles sobre el funcionamiento de la Facultad (aulas de informática, salas de estudio... ) y las orien-taciones generales sobre el plan de estudios: normas de permanencia, exámenes, consejos sobre matrícula, convocatorias... A esta sesión asistirá unrepresentante del equipo rectoral que informará a los nuevos alumnos del funcionamiento de la Universidad en general y sobre todo de sus derechos ydeberes.

Una vez matriculados, los alumnos se benefician de un sistema de apoyo y orientación basada en un sistema de tutorías personalizadas llevadas a ca-bo por un alumno-tutor por cada grupo de diez alumnos. En el segundo cuatrimestre de cada curso se prepara un grupo de alumnos de cuarto año pa-ra ser alumnos-tutores de los alumnos nuevos en el curso siguiente. El Curso de Tutores, impartido por personal cualificado, les pone al corriente entodo lo relacionado con la USC y con la forma de encauzar a los nuevos estudiantes. Su tutorización comienza el primer día del curso entrante, coninformación acerca de la vida académico-universitaria, y sigue durante todo el curso académico. Con este sistema, ya experimentado desde el curso2006/07, se pretende tener una relación muy fluida dentro de la Facultad en todo lo referente a información y orientación.

La Universidad de Santiago cuenta con un servicio de participación e integración universitaria (SEPIU) (http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu) que traba-ja en la integración de personas con discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptaciones curriculares, así como un protocolo para la in-tegración en la comunidad universitaria.

Para los alumnos de la modalidad semipresencial la bienvenida y orientación se efectuará a través de la plataforma docente, mediante la difusión demateriales audiovisuales y la creación de un foro de bienvenida que sirva para resolver dudas iniciales

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

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http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sxopra/descargas/Regulamento_acceso_maiores_40_anos_CG_23_03_2011.pdf


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La Universidad de Santiago de Compostela en relación a la transferencia y reconocimiento de créditos cuenta con lasiguiente normativa:

Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educa-ción Superior, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008 , de cuya aplicación son responsablesel Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría Xeral con los servicios de ellos dependientes:Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica e Servizo de Xestión Académica.

Resolución Rectoral de 15/04/2011 por la que se desarrolla el procedimiento para el reconocimiento de competen-cias en las titulaciones de Grado y Máster.

La normativa vigente que regula el reconocimiento de actividades universitarias y competencias transversales paratodos los grados de la USC es la siguiente:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxo-pra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

(anexos actualizados mediante RR de 26/02/2013:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0929.PDF)

Esta normativa cumple lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007 y tiene como principios, de acuer-do con la legislación vigente:

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titu-laciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y mate-ria.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acceso al gradoo al posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

TEXTO COMPLETO ACUERDO CONSEJO DE GOBIERNO

NORMATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADASAL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) ¿ Aprobada en la reunión del Consejo de Gobiernode la USC del 14 de marzo de 2008

La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Uni-versidades (BOE 13 de abril) da nueva redacción al artículo 36 de la LOU, para pasar a titularse Convalidación oadaptación de estudios, validación de experiencia, equivalencia de títulos y homologación de títulos extranjeros. Enla nueva configuración de la LOU, se sigue manteniendo la existencia de criterios a los que se deben ajustar las uni-versidades, pero en este caso estos criterios van a ser fijados por el Gobierno, a diferencia del sistema actual, en elque la competencia corresponde al Consejo de Coordinación Universitaria.

La LOU introduce también como importante novedad la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencialaboral o profesional, siguiendo los criterios y recomendaciones de las declaraciones europeas para ¿dar adecuadarespuesta a las necesidades de formación a lo largo de toda la vida y abrirse a quienes, a cualquier edad, deseenacceder a su oferta cultural o educativa¿, como señala su exposición de motivos.

Por último el artículo 36 viene a señalar que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará elrégimen de validaciones entre los estudios universitarios y las otras enseñanzas de educación superior a las que serefiere el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. De este modo y a la espera de la re-gulación por el Gobierno, podrán ser validables a estudios universitarios:

· Las enseñanzas artísticas superiores

· La formación profesional de grado superior

· Las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior

· Las enseñanzas deportivas de grado superior

Por su parte y en desarrollo de la LOU, el Real decreto de regulación de las enseñanzas universitarias (1393/2007)establece un nuevo sistema de validación de estudios denominado reconocimiento e introduce la figura de la transfe-rencia de créditos. Asimismo va a exigir que en la propuesta de planes de estudios se incorpore el sistema propues-to de transferencia y reconocimiento de créditos, por lo que es necesario establecer una normativa general.

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http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0929.PDF


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La definición del modelo de reconocimiento no sólo es de importancia capital para los alumnos que desean accedera cada titulación sino que tiene sus raíces en la propia definición de la titulación, que debe tener en cuenta los posi-bles accesos desde otras titulaciones tanto españolas cómo extranjeras.

La propuesta de regulación tiene las siguientes bases:

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los alumnos, tablas de reconocimiento globales entre titula-ciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos cómo equivalentes para el acceso al gradoo posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Por todo lo anterior, el Consejo de Gobierno en su sesión de 14 de marzo de 2008 acordó aprobar la siguiente NOR-MATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADAS ALESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN

ART. 1 DEFINICIONES

La transferencia de créditos supone la inclusión en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos ala enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterio-ridad, en la misma o en otra universidad y que no conduzcan a la obtención de un título oficial.

El reconocimiento supone la aceptación por la Universidad de Santiago de los créditos que, siendo obtenidos en unaenseñanza oficial, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de untítulo oficial.

ART. 2 CRITERIOS DE RECONOCIMIENTO

Los criterios generales de reconocimiento son aquellos que fije el Gobierno y en su caso concrete la USC medianteResolución Rectoral. Cada titulación podrá establecer criterios específicos adecuados a cada titulación y que seránplasmados en una Resolución Rectoral. Estos criterios serán siempre públicos y vincularán las resoluciones que seadopten.

En todo caso serán criterios de reconocimiento los siguientes:

· Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de reconocimiento los créditoscorrespondientes a materias de formación básica de dicha rama.

· Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básica cursadaspertenecientes a la rama de destino.

· El resto de los créditos serán reconocidos por la Universidad de Santiago teniendo en cuenta la adecuación entre las compe-tencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudioso bien que tengan carácter transversal

ART. 3 UNIDAD DE RECONOCIMENTO

La unidad de reconocimiento serán los créditos, sin perjuicio de poder reconocer materias o módulos completos. Enel expediente figurarán como créditos reconocidos y se tendrán en cuenta a efectos de considerar realizados los cré-ditos de la titulación.ART. 4 SISTEMA DE RECONOCIMIENTO

4.1.- Para determinar el reconocimiento de créditos correspondientes a materias no recogidas en el artículo 2.a) y2.b) se tendrán en cuenta los estudios cursados y su correspondencia con los objetivos y competencias que esta-blece el plan de estudios para cada módulo o materia. La universidad acreditará mediante el acto de reconocimien-to que el alumno tiene acreditadas las competencias de la titulación y el cumplimiento de parte de los objetivos de lamisma en los términos definidos en el EEES.

4.2.- Para estos efectos cada centro podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados en otras uni-versidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en el plan de estudios de la propia universidad. En estas tablasse especificarán los créditos que se reconocen y, en su caso, las materias o módulos equivalentes o partes de mate-rias o módulos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa.

Igualmente se establecerán tablas de equivalencia entre las titulaciones anteriores al Real Decreto 1393/2007, de 29de octubre, y las titulaciones adaptadas a esta normativa.

Estas tablas se aprobarán por Resolución Rectoral y se harán públicas para conocimiento general.

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4.3.- La universidad podrá reconocer directamente o mediante convenios, titulaciones extranjeras que den acceso atitulaciones oficiales de la USC o establecer en esos convenios el reconocimiento parcial de estudios extranjeros. LaUSC dará adecuada difusión a estos convenios.

4.4.- Al alumno se le comunicarán los créditos reconocidos y el número de créditos necesarios para la obtención deltítulo, según las competencias acreditadas y según los estudios de origen del alumnado. También podrá especificar-se la necesidad de realizar créditos de formación adicional con carácter previo al reconocimiento completo de módu-los, materias o ciclos.

ART. 5 PROCEDIMIENTO

El procedimiento se iniciará a instancia de parte, salvo lo previsto en el párrafo 4.3 del artículo anterior.

En caso de los créditos de materias de formación básica o la existencia de tablas de reconocimiento, la Unidad deGestión Académica resolverá directamente la petición en el plazo de un mes.

En el resto de los casos se solicitará informe previo al centro, que deberá emitirlo en el plazo de un mes.

Será de aplicación subsidiaria y en lo que no se oponga a esta normativa el Protocolo para la regulación de las vali-daciones y adaptaciones aprobado por el Consejo de Gobierno de 26 de abril de 2006.

ART. 6. TRANSFERENCIA

Todos los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en la USC o en otra universidad del EEES serán ob-jeto de incorporación al expediente del alumno, previa petición de este.

La USC tenderá a realizar esta incorporación mediante sistemas electrónicos o telemáticos.

ART. 7 SET

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, tanto lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

ART. 8. RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS ANTERIORES Al REAL DECRETO 1393/2007, DE 29 DE OCTUBRE

El procedimiento y criterios para el reconocimiento parcial de estudios de titulaciones de Diplomado, Licenciado, Ar-quitecto, Ingeniero o equivalentes para surtir efectos en titulaciones adaptadas al EEES serán los establecidos enesta normativa.

ART. 9. RECONOCIMIENTO DE OTROS ESTUDIOS O ACTIVIDADES PROFESIONALES

Conforme los criterios y directrices que fije el Gobierno y el procedimiento que fije la universidad podrán ser recono-cidos como equivalentes a estudios universitarios, la experiencia laboral acreditada, las enseñanzas artísticas supe-riores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de gradosuperior, las enseñanzas deportivas de grado superior y aquellas otras equivalentes que establezca el Gobierno o laComunidad Autónoma.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

1.- La convalidación de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES seguirá rigiéndose por la normativa de es-tos estudios.

2.- La convalidación de estudios en los Programas Oficiales de Posgrado desarrollados al amparo del Real Decreto56/2005, de 21 de enero, y modificado por el Real Decreto 1509/2005, de 16 de diciembre se regulará por la presen-te normativa y por el reglamento específico.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universi-dad

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

No se aplica.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Modalidad presencial: Clases teóricas para la presentación de contenidos y su discusión (sesiones expositivas)

Modalidad presencial: Seminarios para presentar y debatir ejercicios y trabajos realizados solos o en grupo (sesiones interactivas)

Modalidad presencial: Tutorías

Modalidad presencial: Evaluación

Modalidad presencial: Otras actividades

Modalidad presencial: Trabajo autónomo del alumno

Modalidad semipresencial-actividad presencial: Clases prácticas

Modalidad semipresencial-actividad presencial: Evaluación

Modalidad semipresencial-actividad presencial: Tutorías

Modalidad semipresencial - actividad a distancia: Estudio personal de los contenidos virtuales proporcionados por el docente

Modalidad semipresencial - actividad a distancia: Elaboración de trabajos

Modalidad semipresencial - actividad a distancia: Aprendizaje virtual

Modalidad presencial y semipresencial: Búsqueda y selección bibliográfica de contenidos para la elaboracion del Trabajo Fin deGrado

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Modalidad presencial: Exposición por el profesor de los contenidos teóricos y metodológicos

Modalidad presencial y a distancia: Lecturas por los alumnos de los textos indicados por el profesor

Modalidad presencial y a distancia: Redacción de ejercicios y trabajos

Modalidad presencial: Exposición oral

Modalidad a distancia: Exposición online

Modalidad a distancia: Estudio dirigido por videoconferencias, vídeos, PowerPoint, siguiendo los contenidos

Modalidad presencial: Debate en grupos reducidos

Modalidad a distancia: Foros y debate online

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Modalidad presencial y a distancia: Prueba final (examen)

Modalidad presencial y a distancia: Trabajos y evaluación continua

Modalidad presencial y a distancia: Ejercicios prácticos

Modalidad presencial: Asistencia y participación en el aula

Modalidad a distancia: Participacion activa en el aula virtual

Modalidad presencial y a distancia: Exposición y defensa pública ante un tribunal del trabajo fin de grado

5.5 NIVEL 1: FORMACIÓN BÁSICA

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: HISTORIA ANTIGUA

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Artes y Humanidades Historia

ECTS NIVEL2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Adquirir los conocimientos básicos sobre la Historia de Oriente Próximo, mundo griego y Roma (principales hechos históricos, instituciones, economía y sociedad), ma-nejo de vocabulario y conceptos históricos propios de esta época, conocimiento y manejo de las principales fuentes.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la Historia del Próximo Oriente: Características estructurales; La Civilización del Egeo; Los siglos Oscuros (1200-s. VIII); Grecia Arcaica: el origen de lapolis y sus primeras transformaciones (ss. VIII-V a. C.); Esparta Arcaica; Orígenes y desarrollo de Atenas; Las Guerras Médicas y sus consecuencias: Arkhé ateniense ydemocracia radical; Las transformaciones del s. IV y la “crisis” del modelo de polis; La época helenística: sistema político, economía y sociedad; Los orígenes de Roma(s. VIII-510 a. C.); La formación de la República; Las Guerras Púnicas y sus consecuencias estructurales; La crisis de la República; Augusto y la fundación del imperio;El Alto Imperio: Evolución política, economía y sociedad; La crisis del s. III y sus consecuencias; La Antigüedad Tardía y la transformación del mundo antiguo: el sis-tema político, Economía y Sociedad.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

No existen prerrequisitos previos. Cualquier alumno sin conocimientos en el ámbito de la Historia puede acceder a esta asignatura

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES






5.5.1.5.2 TRANSVERSALES




5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS



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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Modalidad presencial: Clases teóricaspara la presentación de contenidos y sudiscusión (sesiones expositivas)

24 100

Modalidad presencial: Seminarios parapresentar y debatir ejercicios y trabajosrealizados solos o en grupo (sesionesinteractivas)

24 100

Modalidad presencial: Tutorías 6 100

Modalidad presencial: Evaluación 4 100

Modalidad presencial: Otras actividades 2 100

Modalidad presencial: Trabajo autónomodel alumno

90 0

Modalidad semipresencial-actividadpresencial: Clases prácticas

15 100

Modalidad semipresencial-actividadpresencial: Evaluación

5 100

Modalidad semipresencial-actividadpresencial: Tutorías

10 100

Modalidad semipresencial - actividada distancia: Estudio personal de loscontenidos virtuales proporcionados por eldocente

40 0

Modalidad semipresencial - actividad adistancia: Elaboración de trabajos

40 0

Modalidad semipresencial - actividad adistancia: Aprendizaje virtual

40 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES









5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Modalidad presencial y a distancia: Pruebafinal (examen)

0.0 100.0

Modalidad presencial y a distancia:Trabajos y evaluación continua

0.0 100.0

Modalidad presencial y a distancia:Ejercicios prácticos

0.0 30.0

Modalidad presencial: Asistencia yparticipación en el aula

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Modalidad a distancia: Participacion activaen el aula virtual

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NIVEL 2: PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y CIENTÍFICO



Básica Artes y Humanidades Filosofía

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Desarrollo de la capacidad para identificar los problemas fundamentales abordados tradicionalmente por la filosofía y por la ciencia. Familiarización con los conceptosfundamentales en los que se han articulado dichos problemas. Familiarización con las fuentes. Desarrollo de la capacidad para la diferenciación epocal (mundo antiguo,moderno, contemporáneo) conforme a la modalidad de pensamiento filosófico predominante y su conexión con el desarrollo científico. Desarrollo de un punto de vistareflexivo y crítico en relación con la influencia de la ciencia en el mundo actual.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Introducción. Aproximación histórica a los conceptos de “filosofía” y “ciencia”: vínculos y contrastes. 2. El origen del pensamiento filosófico y científico: el paso del“mito” al “logos”. 3. Ciencia y filosofía en el mundo antiguo: la orientación ontoteológica del problema de la physis desde los presocráticos hasta Aristóteles. 4. Revolu-ciones culturales del renacimiento y la génesis de una nueva cosmovisión. 5. El giro copernicano del pensamiento moderno: claves científicas y filosóficas. 6. Racionali-dad científica y racionalidad filosófica en el mundo contemporáneo.


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NIVEL 2: ANTROPOLOGÍA



Básica Ciencias Sociales y Jurídicas Antropología

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



1) Adquirir los conocimientos propios de la materia. 2) Aprender los métodos propios de la Antropología. 3) Desarrollar la capacidad para comprender otras culturas ylas minorías étnicas, sobre todo dentro de nuestro país. 4) Fomentar el interés por el diálogo intercultural y el respeto a las diferencias culturales

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) El desarrollo de la Antropología: evolucionismo, funcionalismo, estructuralismo, ecologismo cultural, postmodernismo. 2) Los contenidos básicos de la Antropología:evolución, economía, parentesco, organización social, religión, cambio social, género. 3) Métodos de etnografía y de trabajo de campo.


Ninguna



CG1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de las Humanidades y de la Culturacomo resultado de su educación secundaria general, conseguidos tanto a través de libros de texto avanzados, como procedentesde la vanguardia de estos dos campos de estudio; [Que los estudiantes posean los conocimientos básicos relativos al área de las

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Humanidades y de la Cultura derivados de la educación secundaria y que sean capaces de ampliarlos y desarrollarlos mediante elcontacto con textos especializados y acercamientos recientes]
















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NIVEL 2: CULTURA GRECOLATINA



Básica Artes y Humanidades Lengua Clásica

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Hacer directo y real un cierto conocimiento de la esencia de nuestras lenguas y culturas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Alfabetos griegos, latinos, abecedario y escritura antigua.

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Descripción conjunta del sistema de la lengua latina en su evolución al romance.

Épica, lírica dramática, prosa: griega, latina, tradicional. Principales autores, obras y cronología.


Expresión oral y escrita propia y correcta. Estudios de latín, griego, o la llamada cultura clásica en niveles anteriores (si existieran). Uso instrumental de lenguas (biblio-grafía).



















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NIVEL 2: LINGÜÍSTICA GENERAL



Básica Artes y Humanidades Lingüística

ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



Proporcionar conocimientos al alumno que le permitan comprender los distintos componentes que intervienen en la actividad lingüística e iniciarle en los principales mé-todos y recursos para su estudio científico. Desarrollar la capacidad analítica y crítica de los estudiantes a través de la aplicación de diversos enfoques y técnicas que per-mitan: (a) el análisis de estructuras lingüísticas, patrones de variación tanto idiomática como contextual, etc.; (b) interpretación y comprensión crítica de textos de biblio-grafía básica; (c) valoración argumentada de distintas posturas y actitudes respecto de los comportamientos lingüísticos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El carácter complejo del lenguaje: distintas dimensiones de su naturaleza y modos de abordarlo. Las bases semióticas y comunicativas del lenguaje. La diversidad lin-güística: lenguas del mundo y variación intraidiomática. El lenguaje como función mental y su asiento cerebral. Aplicaciones de la Lingüística: importancia de los estu-dios lingüísticos en el desarrollo de una comunidad social


Ninguna



















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Modalidad presencial: Seminarios parapresentar y debatir ejercicios y trabajos

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realizados solos o en grupo (sesionesinteractivas)





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NIVEL 2: HISTORIA MEDIEVAL



Básica Artes y Humanidades Historia

ECTS NIVEL2 6


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Sí No No


Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No



Proporcionar al alumno un conocimiento global de la época medieval, con una especial incidencia en la formación de las tres grandes áreas culturales del mundo medite-rráneo después de la crisis de la Romanidad y en los orígenes y evolución históricas de la Europa de la Edad Media, ofertándole una visión sintética, razonada y multicau-sal, que integre elementos políticos, económicos, sociales y culturales en una comprensión global de los procesos históricos pasados y presentes, en el marco de la inter-disciplinariedad propia del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0.- Introducción a la Edad Media: tiempo, espacio y conocimiento.I.- La crisis del Mundo Antiguo y la fragmentación del área mediterránea (siglos III-X): 1.- Romanidad y Germanidad en los ss. III-V. 2.- La formación delas tres áreas de civilización mediterránea (ss. VI-VII): Europa germánica, Bizancio y Islam. 3.- La evolución divergente de las tres áreas de civilizaciónmediterránea (ss. VIII-X).

II.- La consolidación del Occidente medieval cristiano (siglos XI-XIII): 4.- La ampliación do marco geográfico europeo-occidental. 5.- La Ciudad de Diosy la realidad temporal. 6.- El Imperio romano-germánico y las monarquías feudales.

III.- Crisis y transformación de la Europa Occidental (siglos XIV-XV): 7.- Depresión y recuperación en la sociedad europea bajomedieval. 8.- Las nuevas bases de articu-lación de la Europa cristiana. 9.- El triunfo final de la hegemonía monárquica en los estados medievales.











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NIVEL 2: GEOGRAFÍA HUMANA



Básica Ciencias Sociales y Jurídicas Geografía

ECTS NIVEL2 6



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Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Conocer el campo de conocimiento e investigación de la Geografía Humana y su contribución a al campo de las humanidades.

Analizar los cambios demográficos, el crecimiento y la distribución espacial de la población mundial.

Comprender y asumir la diversidad cultural, lingüística y religiosa de los diferentes grupos humanos que habitan la tierra.

Identificar los cambios y transformaciones recientes que afectan al espacio rural, como consecuencia del impacto de la urbanización y de las activida-des económicas.

Comprobar la trascendencia y dimensión mundial del fenómeno urbano, la función de las ciudades y los problemas actuales que afectan a las gran-des aglomeraciones urbanas.

Estudiar los cambios operados en la actividad industrial, el protagonismo de las multinacionales y de las nuevas tecnologías en la localización y confi-guración de los nuevos espacios industriales.

Valorar la importancia económica del ocio y del turismo en sus distintas modalidades, su impacto sobre las poblaciones de acogida y sus efectos so-bre el medio natural.

Conocer la importancia estratégica del mar como espacio de grandes recursos y de conflictos.

Distinguir los elementos que intervienen en el proceso de globalización económica e identificar los principales problemas geopolíticos y económicos, de gran relevanciasocial, que afectan al desarrollo mundial.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Geografía Humana y Humanidades. Los espacios geodemográficos: distribución espacial y crecimiento de la población mundial. Los espacios culturales: la diversidadcultural, lingüística y religiosa, el patrimonio mundial. Los espacios rurales: cambios y transformaciones recientes. Los espacios urbanos: configuración, estructura y sis-

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tema mundial de ciudades. Los espacios industriales: del paisaje negro a las tecnópolis. Los espacios de ocio y turismo: impacto social y económico. El espacio marítimo:recursos y conflictos. El espacio global: globalización, economía y desarrollo mundial


No se requieren conocimientos previos



















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NIVEL 2: LENGUA GALLEGA



Básica Artes y Humanidades Lengua

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Profundizar en el conocimiento de la variedad estándar de la lengua gallega, tanto en su dimensión oral como escrita.

Conocer las circunstancias específicas de aparición y vigencia de la lengua gallega en el mundo de la comunicación, entendido éste en un sentido amplio (medios audio-visuales y escritos e industrias culturales).

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. El estándar escrito de la lengua gallega. Desarrollo histórico y caracterización. 2. La corrección en la oralidad. Proceso de fijación y principales rasgos caracterizado-res. 3. La lengua gallega en los medios de comunicación escritos. Historia y legislación. Problemática cuantitativa y cualitativa. 4. La lengua gallega en los medios de co-municación audiovisuales. Perspectiva historiográfica y realidad actual. 5. Escritura cinematográfica y doblaje en lengua gallega. Historia y circunstancias de desarrolloactuales. 6. Lengua gallega e Internet: historia y circunstancias actuales.


Los alumnos deben tener un nivel de conocimiento de la lengua gallega semejante al que puede ser adquirido a través de la escolarización obligatoria y posobligatoria enla Comunidad Autónoma de Galicia.



















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NIVEL 2: CRÍTICA LITERARIA



Básica Artes y Humanidades Literatura

ECTS NIVEL2 6



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1 - Incentivar el hábito de lectura de obras literarias. 2- Facilitar modelos y estrategias de análisis adecuados. 3- Procurar los cauces necesarios para familiarizar a losalumnos con la actividad hermenéutica. 4- Introducir la práctica crítica –análisis e interpretación– en el marco de la Literatura comparada, apuntando vías de conexióncon sistemas semióticos no literarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. La narrativa. Géneros narrativos. Praxis del análisis: modalización, temporalización, espacialización y estudio de los personajes. 2. El ensayo: análisis e interpretaciónde textos ilustrativos. Revisión histórica y cuestiones genológicas. 3. La Poesía: análisis fónico-métrico, sintáctico, semántico y pragmático del poema. Cuestiones geno-lógicas y enunciación lírica. 4. El Teatro. Texto y espectáculo. Caracteres específicos de la comunicación teatral: multicodificación y peculiaridad del signo teatral. Estu-dio del tiempo y del espacio. Personaje y actor. 5. Análisis e interpretación de textos no literarios. Sistemas artísticos vinculados con la literatura. Ámbito comparatístico:relaciones con el cine y con las artes plásticas y musicales.


Buena comprensión de los textos literarios















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NIVEL 2: IDIOMA MODERNO I (INGLÉS)



Básica Artes y Humanidades Idioma Moderno

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ITALIANO OTRAS

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Con esta asignatura se pretende que el alumno alcance el nivel B.1.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vienendados por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La asignatura Idioma Moderno I se divide en dos partes fundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y voca-bulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas : reading, writing, listening y speaking.

La asignatura también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.


Nivel de inglés B.1.1.

Curso de nivelación (recomendado para alumnos que no posean el nivel B.1.1.






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NIVEL 2: LENGUA ESPAÑOLA



Básica Artes y Humanidades Lengua

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ITALIANO OTRAS

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Formación básica en los aspectos descriptivos y normativos de la lengua española y en las estrategias y procedimientos para su análisis lingüístico.

Perfeccionamiento de la expresión oral y escrita en español estándar.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Descripción básica del sistema lingüístico español con atención a sus componentes fonético-fonológico, gramatical y léxico. Caracterización del español estándar (oral yescrito).


Reconocimiento de los tipos fundamentales de unidades con los que opera la gramática.

En el caso de los alumnos extranjeros, se recomienda como mínimo, haber alcanzado el nivel C1 del MCER.



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NIVEL 2: IDIOMA MODERNO I (FRANCÉS)



Básica Artes y Humanidades Idioma Moderno

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Alcanzar el nivel B1 de francés correspondiente al Marco Común Europeo de Referencia. Poseer los conocimientos léxicos, gramaticales y funcionalesdel sistema lingüístico francés. Ser capaz de comunicarse por escrito y oralmente en lengua francesa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición de un vocabulario fundamental y estructuras gramaticales básicas de uso frecuente en la vida diaria.

Nociones de fonética, morfología y sintaxis.


Nivel A2



















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5.5 NIVEL 1: FORMACIÓN HUMANÍSTICA


NIVEL 2: HISTORIA MODERNA


CARÁCTER Obligatoria

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El objetivo principal de la materia Historia Moderna consiste en presentar y analizar los procesos históricos que acontecieron en Europa durante los siglos XVI a XVIII,para ponerlos en relación con los de otras áreas geográficas del planeta con las que toma contacto el hombre europeo en el transcurso de dicha época histórica. Se preten-de, por tanto, que los alumnos alcancen un nivel básico de comprensión y conocimiento de estos procesos claves para la consolidación de las bases de la hegemonía eu-ropea, tanto política como económica, junto con ciertas manifestaciones culturales de gran trascendencia para la construcción de la identidad cultural de este continen-te. Las actividades teóricas y prácticas programadas para el desarrollo de esta materia tienen como objeto que el alumno mejore una serie de competencias generales deaprendizaje: que perfeccione su capacidad para organizar su tiempo y ritmo de estudio, que aprenda a resolver los problemas que plantea la elaboración de los trabajos re-lacionados con la asignatura y que mejore su expresión oral y escrita.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de la materia se articulan a partir de cuatro ejes temáticos perfectamente delimitados, precedidos de un tema introductorio, en los que se expondrán losprocesos históricos que acontecen en Europa y el resto de continentes en el transcurso de la Época Moderna. El primero se centra en la explicación de la población, el sis-tema demográfico antiguo y la sociedad europea en los siglos XVI-XVIII. En el segundo se explican las características y la evolución de la economía europea durante lossiglos XVI (expansión económica), XVII (reequilibrio económico) y XVIII (despegue económico). En el tercer eje temático se presentan los contenidos referidos a la for-mación y consolidación de los estados modernos, los aspectos más destacados de la política interior de los mismos y su participación en el contexto de las relaciones in-ternacionales en los siglos modernos. El cuarto bloque de contenidos se centra en las manifestaciones culturales (Humanismo, Renacimiento, Reforma protestante, Barro-co, Clasicismo y revolución científica), las mentalidades y el pensamiento en la Europa Moderna.


Se recomienda haber cursado previamente las asignaturas de Historia Antigua e Historia Medieval que se imparten en el primer curso del grado
















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NIVEL 2: TÉCNICAS DE TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN



ECTS NIVEL 2 6



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Aproximación al conocimiento y organización de los archivos.

Aprendizaje de las técnicas de análisis de los documentos de archivo y de los instrumentos de descripción archivística.

La aplicación de los recursos informáticos a la gestión y organización de los archivos y sus fondos.

Dotar al alumno de las habilidades y competencias necesarias en la búsqueda, selección, análisis

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Definición de archivo y Archivística. Ciencias auxiliares de la Archivística. 2. Las funciones de los archivos. Tipos de archivos. 3. Concepto de documento: los docu-mentos de archivo. 4. La clasificación y la organización de los archivos. 5. El flujo documental: del archivo de oficina al archivo histórico. 6. Las nuevas tecnologías apli-cadas a la organización y gestión de los archivos. 7. El acceso a la documentación: consulta, búsqueda y difusión. 8. Principales archivos españoles y europeos. 9. Instala-ción y conservación de los archivos y sus fondos


Dado el carácter amplio de la función archivística, la formación previa requerida al alumno es necesariamente interdisciplinar. En primer lugar, el co-nocimiento de la historia de las instituciones le permitirá entender el proceso de gestación de los archivos, así como la gestión de la documentación.Igualmente útiles resultan las disciplinas englobadas dentro del campo de las Ciencias y Técnicas Historiográficas como la Paleografía de cara a lalectura y comprensión de los documentos y la Diplomática a fin de conocer la génesis y la tipología de los documentos.

Igualmente, la cada vez mayor presencia de las nuevas herramientas informáticas dentro de la labor archivística, hace necesario que el alumno posea ciertas destrezas ensu manejo con vistas a la realización de prácticas y de trabajos de curso.





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NIVEL 2: LITERATURA GALLEGA



ECTS NIVEL 2 6



6






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Conocimiento general de la literatura gallega

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de las principales etapas, corrientes, figuras y obras de la literatura gallega.

Análisis y comprensión de las distintas manifestaciones de la creación literaria gallega.




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NIVEL 2: LITERATURA ESPAÑOLA



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El conocimiento, a través del análisis de los textos literarios correspondientes, de la literatura española desde sus orígenes medievales hasta el sigloXIX, teniendo en cuenta el marco histórico-cultural de cada período estudiado.

Adquisición de las técnicas y destrezas fundamentales para la comprensión y análisis de los textos literarios desde la Edad Media hasta el siglo XIX.

El empleo correcto y sistemático de la terminología crítica en el análisis de los textos de la literatura española.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio histórico y filológico de la literatura española desde la Edad Media hasta el siglo XIX. Análisis de las principales etapas, estilos, movimientos, escuelas, autores yobras. Los géneros propios de cada momento. Relación con el marco socio-cultural e histórico. Lectura y análisis de las obras representativas de cada período.


Debe dominarse la lengua española oral y escrita (nivel B2 para los alumnos extranjeros), así como poseer los rudimentos necesarios para la comprensión y análisis delos textos literarios.



















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NIVEL 2: IDIOMA MODERNO II (INGLÉS)



ECTS NIVEL 2 6




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Con esta asignatura se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.1. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vienen dados por los descrip-tores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La asignatura Idioma Moderno II se divide en dos partes fundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y voca-bulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas : reading, writing, listening y speaking.

La asignatura también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.


Dominio de los contenidos de la asignatura Idioma Moderno I (Inglés).



















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NIVEL 2: IDIOMA MODERNO II (FRANCÉS)



ECTS NIVEL 2 6


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Alcanzar el nivel B2 de francés correspondiente al Marco Común Europeo de Referencia. Poseer los conocimientos léxicos, gramaticales y funcionalesdel sistema lingüístico francés. Ser capaz de comunicarse por escrito y oralmente en lengua francesa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición de un vocabulario y estructuras gramaticales de nivel intermedio empleados en documentos de carácter general.

Nociones de fonética, morfología y sintaxis


Nivel B1














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NIVEL 2: ARQUEOLOGÍA E HISTORIA DE LA CIUDAD ANTIGUA


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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No existen datos



Adquirir los conocimientos básicos sobre el fenómeno urbano desde su aparición en Oriente Próximo, mundo etrusco, griego y romano, manejo de vocabulario y concep-tos históricos, conocimiento de las principales fuentes de este período.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los inicios de la ciudad en el Oriente Próximo; La polis griega: origen, concepto, características estructurales. Las transformaciones y expansión de la polis en el mundogriego: la colonización. La ciudad en época helenística. Los orígenes de la ciudad en Italia: los etruscos. Roma: orígenes y evolución histórica hasta la Antigüedad tardía.El urbanismo romano: ciudad y territorio. El cuadro institucional: las leyes municipales. Estructuras sociales y económicas de la ciudad romana. Lucus Augusti: Arqueo-logía e Historia.


No existen prerrequisitos previos. Cualquier alumno sin conocimientos previos en el ámbito de la Historia puede acceder a esta asignatura






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NIVEL 2: HISTORIA CONTEMPORÁNEA



ECTS NIVEL 2 6




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Análisis y comprensión de los conceptos básicos, contenidos fundamentales –políticos, económicos, sociales, culturales- y líneas de evolución de la historia universaldesde la crisis del Antiguo Régimen hasta la Segunda Guerra Mundial

5.5.1.3 CONTENIDOS

La crisis del Antiguo Régimen y la doble revolución: la Revolución Industrial, la Revolución Francesa. Reacción y revolución, 1815-1848. La construc-ción nacional, 1848-1878. El movimiento obrero. Las transformaciones técnicas, económicas y sociales, 1850-1914. La expansión europea y el impe-rialismo. Las relaciones internacionales, 1871-1914. La Gran Guerra, 1914-1918. La Revolución Rusa y el nacimiento de la URSS. El período de entre-guerras: las consecuencias políticas y económicas de la paz; la Gran Depresión. El fascismo y el nazismo. El fracaso de la seguridad colectiva y la Se-gunda Guerra Mundial.


La formación histórica adquirida con el estudio de las etapas históricas precedentes: Historia Antigua, Medieval y Moderna.



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NIVEL 2: LITERATURA DEL IDIOMA MODERNO: LITERATURA INGLESA



ECTS NIVEL 2 6



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Proporcionar una visión general de la literatura de los países de habla inglesa (Gran Bretaña, Irlanda, USA y Commonwealth).

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Estudio de los principales acontecimientos históricos y sociales en los que se contextualizan.

Complementar el aprendizaje de contenidos lingüísticos y literarios mediante el análisis de textos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura de los países de habla inglesa (Gran Bretaña, Irlanda, USA y Commonwealth) con sus principales períodos, movimientos, autores y obras.

Estudio de una selección de obras de lectura obligatoria, representativas de distintos períodos y áreas geográficas, así como de los distintos génerosliterarios.

Principales acontecimientos históricos y sociales.


El alumno debe haber superado previamente los contenidos de las materias Idioma Extranjero (Inglés) I y II, o tener un nivel equivalente.



















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NIVEL 2: LITERATURA DEL IDIOMA MODERNO: LITERATURA FRANCESA



ECTS NIVEL 2 6



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Proporcionar una visión general de la literatura francesa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francesa, con sus principales períodos, movimientos, autores y obras.

Estudio de una selección de obras de lectura obligatoria, representativas de distintos períodos, así como de los distintos géneros literarios.

Principales acontecimientos históricos y sociales.


El alumno debe haber superado previamente los contenidos de las materias Idioma Extranjero (Francés) I y II, o tener un nivel equivalente.















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NIVEL 2: HISTORIA DEL ARTE I



ECTS NIVEL 2 6




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ITALIANO OTRAS

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Descubrir como el arte fue a lo largo de la historia un sistema de comunicación de una determinada sociedad en unas coordenadas espacio-temporales. Asimilar funda-mentos y conocimientos básicos de la Historia del Arte Universal. Conocer las características, funciones y líneas básicas del arte en sus diferentes manifestaciones a lolargo del discurrir histórico así como las causas de estas características, incardinando la obra de arte e los contextos apropiados en los que se gestó y conectándola conotras formas de expresión cultural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Arte egipcio y Mesopotámico. Arte griego. Arte romano. Arte paleocristiano. El arte de las invasiones. El monacato irlandés. La Renovatio Carolingia . El arte imperialde los Otones. Arte de la monarquía visigoda hasta el año 1000. Arte islámico. Arte románico. Arte gótico.


Conocimientos básicos en Historia del Arte.









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NIVEL 2: MITOLOGÍA CLÁSICA


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Depurar, organizar y ampliar el conocimiento común de mitología clásica y aplicarlo en literaturas y artes plásticas grecolatinas y modernas

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptualización e historia del relato cosmológico.

Descripción conjunta del sistema de las mitologías griega y romana en su ordenación lógica y crónica y en sus relaciones entre sí y con otros sistemasmíticos indoeuropeos o varios.

Presencias del mito clásico (cine, plástica, literatura).


Expresión oral y escrita propia y correcta. Capacidad lectora. Uso instrumental de lenguas (bibliografía).




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NIVEL 2: GEOGRAFÍA DE LOS GRANDES ESPACIOS MUNDIALES



ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No



Transmitir al alumno una visión geográfica del estado actual del mundo y de los contrastes físicos y humanos existentes.

Distinguir y analizar globalmente los grandes espacios regionales del mundo y facilitar al alumnado una visión genérica de la posición que ocupa cadauno de ellos en el sistema territorial mundial.

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Comprender la interrelación espacial de los distintos fenómenos físicos y humanos que explican las desigualdades regionales y espaciales, la diversi-dad de sociedades y de culturas, así como la formación de áreas económicas y funcionales y de estructuras y sociedades dominantes y dependien-tes.

Asimilar los conceptos geográficos fundamentales y familiarizar al alumno con la terminología conceptual y metodológica propia de esta materia.

Desarrollar la capacidad crítica y estimular la capacidad de análisis del alumnado ante los fenómenos sociales y las distintas formas de organización y estructura del espa-cio y de las sociedades existentes en el mundo actual. Fomentar el trabajo en equipo mediante la realización de estudios básicos de análisis territorial.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Principales unidades regionales y conjuntos geopolíticos mundiales: criterios y componentes de delimitación. La formación de áreas funcionales y de grandes espaciossocioeconómicos: el impacto de las multinacionales y de las organizaciones supranacionales. Las estructuras espaciales de las sociedades avanzadas: Unión Europea,América del Norte, Japón, Rusia y Comunidad de Estados Independientes, Australia y Nueva Zelanda. Las estructuras espaciales de las sociedades emergentes: China,India y el Sureste asiático, América Latina, el mundo árabe-islámico y África. Las organizaciones supranacionales, los Estados y las ONGs ante los problemas globalesdel desarrollo mundial.


No se requieren conocimientos previos



















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NIVEL 2: HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL



ECTS NIVEL 2 6




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ITALIANO OTRAS

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Análisis y comprensión de los conceptos básicos, contenidos fundamentales –políticos, económicos, sociales, culturales- y líneas de evolución de la historia mundial des-de la Segunda Guerra Mundial hasta 1989-1991.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Balance y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial; la paz fallida. La división del mundo en bloques: el mundo bipolar y la guerra fría. El mundo socialista. El mun-do capitalista. El proceso de descolonización. El Tercer Mundo. La herencia del siglo XX: el nuevo orden internacional, los grandes contrastes del mundo actual.


La formación histórica adquirida con el estudio de las etapas históricas precedentes: Historia Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea


















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NIVEL 2: LITERATURA CONTEMPORÁNEA (HISPÁNICA)


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ECTS NIVEL 2 6




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Conocimiento, a través del análisis de los textos literarios correspondientes, de la literatura española e hispanoamericana de los siglos XX y XXI, te-niendo en cuenta el marco histórico-cultural de período y la específica situación geográfica en el caso americano.

Adquisición de las técnicas y destrezas fundamentales para la comprensión y análisis de los textos literarios de la literatura española e hispanoameri-cana de los siglos XX y XXI.

El uso correcto y sistemático de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos de ambas literaturas (la española y la hispanoamericana).

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio histórico y filológico de la literatura española e hispanoamericana de los siglos XX y XXI. Principales etapas, movimientos, generaciones, autores, obras y áreasculturales en el caso americano. Géneros relevantes de cada período. Relación con el marco socio-cultural e histórico. Lectura y análisis de las obras más representativas


Debe dominarse la lengua española oral y escrita (nivel B2 para los alumnos extranjeros), así como poseer los rudimentos necesarios para la comprensión y análisis delos textos literarios.










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NIVEL 2: LITERATURA CONTEMPORÁNEA (GALLEGA)



ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

No No



Conocimiento de la literatura gallega contemporánea

5.5.1.3 CONTENIDOS

Profundización en el conocimiento de la literatura gallega contemporánea a través de figuras, tendencias y textos relevantes.

Estudio específico de manifestaciones literarias contemporáneas.







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NIVEL 2: HISTORIA DE GALICIA


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




4,5





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ITALIANO OTRAS

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No existen datos



Ofrecer al alumnado una visión panorámica del proceso de formación histórica de Galicia, con especial incidencia en los aspectos sociales, políticos,económicos y culturales que ayuden a enmarcar la comprensión de la sociedad gallega actual y su identidad específica en el marco de la PenínsulaIbérica.

Propiciar el desarrollo de un sentimiento de identificación, respeto, aprecio y curiosidad hacia la Historia de Galicia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. La Historia de Galicia como concepto y como método.

2. La Galicia castreña.

3. La Galicia romana.

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4. La Galicia germánica.

5. La Galicia altomedieval.

6. La Galicia de Gelmírez (ss. XII-XIII).

7. La Galicia de los Irmandiños (ss. XIV-XV).

8. La Galicia del Antiguo Régimen (I): la tierra y los hombres.

9. La Galicia del Antiguo Régimen (II): poder y política.

10. La Galicia del s. XIX.

11. La Galicia del primer tercio del s. XX (1900-36).

12. La Galicia contemporánea



















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NIVEL 2: ÉTICA Y POLÍTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS



ECTS NIVEL 2 6




6



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ITALIANO OTRAS

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El alumno será capaz de conocer y apreciar las dimensiones básicas de los Derechos Humanos desde las perspectivas de la Ética y la Filosofía Políti-ca.

- El alumno será capaz de explicar la génesis histórica de los Derechos Humanos, distinguiendo las sucesivas generaciones e que se han clasificado

- El alumno será capaz de relacionar los textos jurídicos de Derechos Humanos

- El alumno será capaz de conocer los órganos de protección de los Derechos Humanos

- El alumno será capaz de identificar y relacionar la problemática de los Derechos Humanos en los distintos ámbitos del ejercicio de la ciudadanía

5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y fundamentos de los Derechos Humanos. Contenidos de los Derechos Humanos. Otras Declaraciones y textos complementarios de Derechos Humanos. Dere-chos Humanos y ciudadanía (educación, medios de comunicación, medio ambiente, conflictos armados, infancia, mujeres, marginación, inmigración…)

















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NIVEL 2: HISTORIA DEL ARTE II



ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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Descubrir cómo el arte ha sido a lo largo de la historia un sistema de comunicación de una determinada sociedad en unas coordenadas espacio-temporales. Asimilar fun-damentos y conocimientos básicos de la Historia del Arte Universal. Conocer las características, funciones y líneas básicas del arte en sus diferentes manifestaciones alo largo del discurrir histórico así como las causas de estas características, incardinando la obra de arte e los contextos apropiados e los que se gestó y conectándola conotras formas de expresión cultural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Arte del Renacimiento. Arte Barroco. Historia del arte de la Ilustración y del siglo XIX. Arte de las Vanguardias. Últimas tendencias.


Conocimientos básicos en historia del arte.










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NIVEL 2: HISTORIA DE ESPAÑA



ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

No No



El objetivo general de la materia Historia de España es la presentación, análisis y discusión de las grandes transformaciones ocurridas en España en el período de tiem-po que se extiende entre la constitución de los reinos hispánicos (ss. XI-XIII) y la consolidación democrática y el nacimiento del estado de las autonomías (s. XX). Sepretende que el alumnado consiga una comprensión de la génesis y desarrollo de los principales procesos históricos que ha vivido la sociedad española, que atienda a sumulticausalidad y que conozca los conceptos fundamentales que definen la evolución espacio-temporal de los mismos con el objeto de asimilar una visión plural y críticade la conformación de la sociedad, la economía, el sistema político y la cultura del momento actual. Dos objetivos más específicos serán, por una parte, conseguir que elalumno se acerque a los contenidos generales de la materia a partir del conocimiento de conceptos y corrientes intelectuales de la Historiografía, y, por otra parte, prestaratención a los procesos de democratización y construcción de la ciudadanía

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de la materia se organizan en torno a dos ejes temáticos. El primero de ellos se centra en el conocimiento de la Historia de España en las edades medievaly moderna. Éste consta de dos grandes unidades de contenidos en las que se abordan, en primer lugar, los contenidos relativos a la etapa medieval (consolidación de losreinos hispánicos y reinado de los Reyes Católicos), y en segundo, las estructuras de la economía y de la sociedad, las manifestaciones culturales (Renacimiento, Barrocoe Ilustración) y los procesos políticos acontecidos en España a lo largo de los siglos XVI-XVIII. El segundo de los ejes de la materia consiste en la presentación y análisisde los debates y temas centrales que plantea el estudio del período de tiempo que se extiende entre finales del siglo XVIII y la actualidad. Se pretende especialmente queel alumno adquiera una visión adecuada de la génesis y desarrollo histórico de los principales procesos que se relacionan más directamente con la configuración actual deEspaña (formación de la democracia, surgimiento y evolución de problema nacional, articulación económica del país en el contexto internacional).


Aunque no existen prerrequisitos, fuera de los estrictamente normativos (comprensión lectora y dominio de la expresión escrita), es conveniente para el aprovechamientointegral de la materia, haber cursado anteriormente las asignaturas de Historia Antigua, Historia Medieval, Historia Moderna e Historia Contemporánea (materias de pri-mer y segundo curso del grado).




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NIVEL 2: LENGUA GALLEGA EN EL ÁMBITO SOCIOINSTITUCIONAL


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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ITALIANO OTRAS

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No existen datos



Profundizar en el conocimiento de las circunstancias de utilización del gallego en la actualidad, con especial referencia a los espacios públicos y colectivos de empleo delidioma (el mundo jurídico-administrativo, los medios audiovisuales, la prensa escrita, el cine y el doblaje, Internet, etc.).

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Características fundamentales de la variedad lingüística asociada a los ámbitos socio-institucionales: estándar escrito y estándar oral en el gallego ac-tual. Proceso de elaboración, grado de difusión e instrumentos de transmisión de la variedad a los usuarios.

Análisis de distintos aspectos cuantitativos y cualitativos que tienen que ver con la situación de la lengua gallega en la sociedad contemporánea, talescomo: las vicisitudes de su implantación en el mundo jurídico-administrativo, cantidad y calidad de la lengua en los espacios públicos de uso, el valorreivindicativo del idioma y su importancia en la definición de estereotipos humanos, la variación interna de la lengua y el establecimiento de una rela-ción entre cada variante y un colectivo social concreto, etc.


Es recomendable, aunque no imprescindible, que los alumnos hayan cursado las materias “Lengua gallega” y “Literatura gallega” con anterioridad.



















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NIVEL 2: LENGUA ESPAÑOLA EN EL ÁMBITO SOCIOINSTITUCIONAL


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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Profundizar en el conocimiento de las circunstancias de utilización del gallego en la actualidad, con especial referencia a los espacios públicos y colectivos de empleo delidioma (el mundo jurídico-administrativo, los medios audiovisuales, la prensa escrita, el cine y el doblaje, Internet, etc.).

5.5.1.3 CONTENIDOS

Características fundamentales de la variedad lingüística asociada a los ámbitos socio-institucionales: estándar escrito y estándar oral en el gallego ac-tual. Proceso de elaboración, grado de difusión e instrumentos de transmisión de la variedad a los usuarios.

Análisis de distintos aspectos cuantitativos y cualitativos que tienen que ver con la situación de la lengua gallega en la sociedad contemporánea, talescomo: las vicisitudes de su implantación en el mundo jurídico-administrativo, cantidad y calidad de la lengua en los espacios públicos de uso, el valorreivindicativo del idioma y su importancia en la definición de estereotipos humanos, la variación interna de la lengua y el establecimiento de una rela-ción entre cada variante y un colectivo social concreto, etc.


Es recomendable, aunque no imprescindible, que los alumnos hayan cursado las materias “Lengua gallega” y “Literatura gallega” con anterioridad


















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NIVEL 2: ESCRITURA Y DOCUMENTO EN EL MUNDO MODERNO Y CONTEMPORÁNEO


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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5





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Esta materia tiene como objetivo básico proporcionar al alumno unos conocimientos sobre la tipología documental, las fases en su elaboración y los elementos que lo ca-racterizan

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. La Diplomática: ciencia del documento. Concepto, objeto, método y fuentes de la Diplomática. 2. La génesis del documento. 3. Los caracteres exter-nos del documento. 4. Los caracteres internos del documento: la estructura documental. 5. La tradición documental. 6. La estructura interna del docu-mento. 7. La tradición documental. 8. El documento en época moderna (fines del siglo XV - fines del siglo XVIII): tipologías. 9. El documento en el mun-do contemporáneo: el expediente administrativo.


Dada la variedad de contenidos presentes en el temario, las recomendaciones sobre una formación previa recogen las siguientes pautas:

- Conocimientos sobre la historia de las instituciones como una herramienta indispensable a la hora de comprender su funcionamiento interno y, enconsecuencia, el origen de los tipos documentales.

- Manejo, lectura y comprensión del mensaje contenido en los documentos.







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NIVEL 2: LITERATURA CONTEMPORÁNEA DEL IDIOMA MODERNO: LITERATURA FRANCESA CONTEMPORÁNEA


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5





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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Profundizar en el estudio de la literatura francesa contemporánea.

Estudio de los principales acontecimientos históricos y sociales en los que se contextualiza.


5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francesa contemporánea.

Principales acontecimientos históricos y sociales en los que se contextualizan.

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Multiculturalismo. Postcolonialismo. Literatura francesa de la sociedad global. Adaptaciones cinematográficas de obras literarias en francés.


El alumno debe haber superado previamente los contenidos de la materia Literatura del Idioma Extranjero: Literatura Francesa.



















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NIVEL 2: HISTORIA SOCIAL Y CULTURAL DE EUROPA I


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5





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ITALIANO OTRAS

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Proporcionar al alumno una visión panorámica de los procesos históricos que llevan a la formación de un espacio de civilización europeo, prestando atención tanto al le-gado común de la europeidad como a las diversas facetas diferenciadas de éste: “Europa y las Europas”. En el caso de esta materia se abordará el período comprendidoentre la formulación de las bases iniciales de la cultura europea al proceso de ruptura y reformulación internas que se corresponde con el tránsito de la Edad Media a laEdad Moderna.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0.- Europa: geografía, sociedad y cultura.

I.-Ciudad e Imperio: el legado grecorromano.

II. Romanismo, Germanismo y Cristianismo: el crisol de Europa (siglos III-X).

III. La primera civilización europea: la Europa del Románico y el Gótico (siglos XI-XIII).

IV.- Crisis, adaptaciones y mutaciones: la renovación de Europa (siglos XIV-XV).


Teniendo en cuenta la amplitud y relativa complejidad de los contenidos de la materia y su ubicación el plan de estudios, es altamente recomendable dedicar un tiempodiario a su preparación, que debería hacerse recurriendo a la realización de esquemas que permitan una ordenación y jerarquización de los contenidos para facilitar su es-tudio y asimilación. De igual modo, es casi imprescindible el recurso a la bibliografía de apoyo general y la específica de cada tema para complementar y suplementar ladocencia magistral, así como las sugerencias de lectura del profesor y el manejo de atlas, diccionarios especializados y otras fuentes informativas editadas o informatiza-das, sin excluir la lectura, visión y análisis de los medios de comunicación diaria, como una manera de interrelacionar conocimientos y procesos históricos. Asimismo,conviene en la realización del trabajo bibliográfico obligatorio cuidar tanto la expresión como la presentación en el aspecto formal, al igual que la creatividad personal yel rigor crítico en el terreno de los contenidos.















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NIVEL 2: HISTORIA SOCIALY CULTURAL DE EUROPA II


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5





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ITALIANO OTRAS

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Evolución de la sociedad europea contemporánea y de los movimientos sociales y culturales que la han configurado (Siglos XIX y XX).

5.5.1.3 CONTENIDOS

El siglo XIX: la crisis del antiguo régimen; el liberalismo y la burguesía; cambio y continuidad de las estructuras sociales; los orígenes del feminismohistórico; las transformaciones culturales; los cambios de fin de siglo.

El periodo de entreguerras: la fractura europea; la sociedad de posguerra; las consecuencias sociales de la gran depresión; la renovación y homoge-neización de la vida cultural; el desarrollo del movimiento feminista y el triunfo del sufragismo.

Europa después de 1945: el nuevo orden europeo (1945-1991); la Europa oriental; la Europa occidental; el 68 como fractura; el fin de los “años dora-dos”; la revolución social y cultural de la segunda mitad del siglo XX.


La adquirida en las asignaturas propias del área de Historia Contemporánea y en la materia “Historia Social y Cultural de Europa I “





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NIVEL 2: LITERATURA CONTEMPORÁNEA DEL IDIOMA MODERNO: LITERATURA INGLESA CONTEMPORÁNEA


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5





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ITALIANO OTRAS

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Profundizar en el estudio de la literatura contemporánea de los países de habla inglesa (Gran Bretaña, Irlanda, USA y Commonwealth).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura contemporánea de los países de habla inglesa (Gran Bretaña, Irlanda, USA y Commonwealth).

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Principales acontecimientos históricos y sociales en los que se contextualizan.

Multiculturalismo. Postcolonialismo. Literatura inglesa de la sociedad global. Adaptaciones cinematográficas de obras literarias en inglés.


El alumno debe haber superado previamente los contenidos de la materia Literatura del Idioma Extranjero: Literatura Inglesa













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contenidos virtuales proporcionados por eldocente


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5.5 NIVEL 1: FORMACIÓN ESPECÍFICA EN PRODUCCIÓN, GESTIÓN Y DIFUSIÓN CULTURAL


NIVEL 2: PROCESOS PSICOLÓGICOS APLICADOS A LA PRODUCCIÓN CULTURAL


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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Aproximar los conocimientos básicos de naturaleza teórica y empírica de la Psicología Social a la producción cultural.

Analizar y profundizar en las aportaciones teóricas y metodológicas que desde la Psicología Social se derivan para el estudio de la producción cultural.

Favorecer el desarrollo de la perspectiva social en el proceso de producción cultural.

Tomar contacto con los aspectos más instrumentales y aplicados de la asignatura, a través de la discusión de casos, lecturas comentadas y utilizarinstrumentos para la evaluación de diversos fenómenos psicosociales implicados en la producción cultural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Introducción a la asignatura. La psicología social como ciencia social y su campo de estudio. Conceptos claves en psicología social: situación, moti-vación, conducta social, el concepto de cultura (cultura de una organización, cultura de un grupo…), dimensiones culturales.

2. Procesos psicosociales aplicados a la producción cultural. Identidad, autoconcepto y autoestima. Percepción interpersonal. Actitudes. Teoría de laatribución. Relaciones interpersonales: afiliación y atracción. Influencia social: obediencia, conformismo, influencia de las minorías. La conducta altruis-ta.

3. Procesos grupales y colectivos aplicados a la producción cultural. Definición, propiedades y tipos de grupos. La formación del grupo. Liderazgo y re-laciones entre grupos. Dinámicas grupales. Movimientos sociales y comportamientos colectivos: rumores, catástrofes y movimientos de masas.

4. Metodología de investigación aplicada al control de la calidad de servicio y la satisfacción. El concepto de calidad de servicio. La importancia estratégica de la cali-dad. Planificación y control de la calidad: técnicas de investigación psicosociales. La satisfacción.
















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NIVEL 2: FILOSOFIA Y CRÍTICA DE LA CULTURA



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Aproximación a los fundamentos de la reflexión teórica en torno a la cultura. Desarrollo de la capacidad para diferenciar los componentes de la cultura: tradición, histo-ria, lenguaje, trabajo, cosmovisión, identidad individual y colectiva. Desarrollo de la capacidad de comunicación intercultural

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) La noción de cultura:a) naturaleza, vida, condición humanab) particularidad y universalidad de la cultura.

2) La cultura como herencia:a) historia y tradiciónb) lenguaje y conocimientoc) sociedad y trabajod) cosmovisión y valores

3) La cultura como horizonte:a) identidad individual y colectivab) paz e interculturalidadc) paisaje, ecología y culturad) ¿Cultura o industria del ocio?

4) Reivindicación y difusión cultural:a) experiencia estética: producción y disfrute de las artesb) experiencia cognitiva: autoconocimiento y autocríticac) la cultura como experiencia ético-política: responsabilidad, defensa y reconocimiento





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NIVEL 2: IDENTIDAD CULTURAL Y PATRIMONIO


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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1) Conocer los métodos de la antropología aplicada a la gestión cultural.

2) Conocer programas de gestión cultural de las instituciones.

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3) Aprender conceptos sobre gestión del patrimonio cultural.

4) Apreciar la importancia del patrimonio cultural en los programas sobre desarrollo.

5) Aprender a diseñar programas para la prevención del choque cultural en las sociedades modernas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) Conceptos de antropología aplicada a la gestión cultural.2) Dinámicas de las identidades culturales y las reconstrucciones patrimoniales3) Políticas culturales globales y locales.4) Los campos de profesionalización de la gestión cultural.

5) El turismo internacional en la gestión del patrimonio cultural.


Conocimientos de antropología social y cultural



















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NIVEL 2: ANÁLISIS DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES EN LOS MEDIOS


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5





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Identificar el contexto y la ubicación de la información cultural. Adquirir nociones editoriales para la comprensión de las publicaciones especializadas. Desarrollar capa-cidad de identificación crítica de los diferentes formatos periodísticos y de su estructura. Competencia para la elaboración de formatos de crítica cultural y otros génerosopinativos. Análisis de discurso e imagen en los medios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La cultura en medios generalistas: secciones y áreas. La cultura en medios especializados. Formatos impresos. Formatos audiovisuales para la cultura. Formatos radiofó-nicos. Información cultural en medios locales. Información cultural e información de servicios. Publicaciones periódicas especializadas. E-zines, blogs, revistas digitalesy formatos colaborativos digitales. La crónica de eventos culturales. La crítica cultural y otros géneros de opinión. La entrevista cultural y los géneros dialógicos. El do-cumental. Discurso, ideología e imagen pública de la cultura y los agentes en los medios. Edición gráfica de la información cultural. Análisis del texto periodístico

















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NIVEL 2: CREATIVIDAD DE LA COMUNICACIÓN CULTURAL


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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Explorar los mecanismos de creatividad lingüística para la comunicación cultural en la medida en que éstos inciden en los procesos de significación y relación social delas personas.Motivar al alumno a aprender a crear e impulsar proyectos culturales, comunicativos y educativos.Desarrollar nuevas habilidades comunicativas adaptadas a los nuevos espacios de transmisión cultural

5.5.1.3 CONTENIDOS

Creación humana y creatividad: el sujeto creativo. Modos de transmisión de la información y modos de relación social. Escenarios de la comunicación:espacios tradicionales frente a los nuevos espacios y audiencias. Procesos culturales asociados a estos nuevos contextos. Creatividad persuasiva: re-cursos verbales para convencer. Creatividad y diversidad cultural: análisis y resolución de conflictos.









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NIVEL 2: IDIOMA MODERNO PARA LA GESTIÓN CULTURAL: FRANCÉS


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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ITALIANO OTRAS

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Conocer las construcciones léxicas y gramaticales de la lengua francesa para su uso correcto en el ámbito de la gestión cultural.

Fomentar el análisis crítico en el uso de la lengua francesa en el campo de la gestión cultural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de las estructuras del francés en los ámbitos relacionados con la gestión cultural, tanto escritos como orales.

Análisis del léxico específico utilizado para la expresión de las ideas y de los contenidos según los diferentes campos de la gestión cultural


Dominio de los contenidos de la asignatura Idioma Moderno II (francés).




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NIVEL 2: IDIOMA MODERNO PARA LA GESTIÓN CULTURAL: INGLÉS


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5




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Conocer las construcciones léxicas y gramaticales de la lengua inglesa para su uso correcto en el campo de la gestión cultural.

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Fomentar el análisis crítico en el uso de la lengua inglesa en el campo de la gestión cultural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La asignatura Idioma moderno para la gestión cultural: Inglés se divide en dos partes: una de carácter teórico práctico y otra de carácter práctico.

En la primera parte se consolidarán los conceptos básicos del léxico y de las estructuras gramaticales que conforman la lengua inglesa y se estudiaránlas estructuras y el léxico específico de esta lengua en el campo de la gestión cultural.

En la segunda parte se realizarán prácticas con el léxico específico y las estructuras gramaticales más relevantes de la lengua inglesa, utilizados más frecuentemente enmedios orales y escritos del campo de la gestión cultural.


Dominio de los contenidos de la asignatura Idioma Moderno II (Inglés).



















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NIVEL 2: PUBLICIDAD Y CULTURA


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 4,5





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1- Hacer conscientes a los alumnos de los mecanismos constructivos y de la finalidad persuasiva de la publicidad. 2- Fomentar la recepción crítica de la publicidad. 3-Facilitar la comprensión del texto publicitario como producto pluricodificado

5.5.1.3 CONTENIDOS

1- Orígenes e historia de la publicidad. 2- Soportes, códigos y medios publicitarios. 3- Intertextualidad publicitaria y mecanismos interartísticos. 4- Publicidad, retórica ypragmática. 5- Niveles enunciativos de la publicidad.




















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NIVEL 2: ANTROPOLOGÍA CULTURAL



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1) Conocer los conceptos y métodos de la antropología cultural. 2) Aprender las técnicas de la etnografía de la comunicación. 3) Aprender a reconocerlas estructuras simbólicas presentes en los diferentes actos e niveles de la comunicación. 4) Realizar análisis socioculturales de los usos de las tecno-logías de la comunicación. 5) Realizar análisis comunicativos de técnicas de mercado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1) Teorías de la comunicación desarrolladas por la antropología a través de los estudios sobre rituales, símbolos, narraciones y lenguajes de la vidacotidiana. 2) Etnografía aplicada a los usos de las técnicas da comunicación. 3) Los “Mass media” y la transformación de las identidades en diferentesculturas. 4) El papel de la comunicación en los diseños culturales.


Conocimientos de antropología












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NIVEL 2: ÉTICA APLICADA A LA PRODUCCIÓN Y GESTIÓN CULTURAL



ECTS NIVEL 2 6





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- Reconocer y apreciar la dimensión ética relacionada con la gestión y con la producción cultural

- Reflexionar acerca de esta dimensión ética, tomando conciencia de sus implicaciones en una sociedad democrática.

- Adquirir compromiso y responsabilidades profesionales con respecto a la sociedad y a los individuos, tanto con los productores culturales como con la ciudadanía.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Derechos humanos y derechos culturales. Responsabilidades éticas de la gestión cultural: principios de aplicación del código deontológico; responsabilidades para con lasociedad (educación del público, interés general en la organización de eventos); normas éticas y legales (protección de los derechos de autor; circulación de la obra; gradode respeto hacia otras identidades y culturas; garantías al usuario, destinatario o público). Responsabilidades éticas de la producción cultural (la identidad como co-pro-ducción; producción cultural y demandas de reconocimiento; los derechos del autor).






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NIVEL 2: ESTRUCTURA DEL SISTEMA CULTURAL DE GALICIA



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Habilitar al alumno para comprender la configuración del complejo sistema cultural público gallego y las relaciones entre sus diferentes agentes y con los espacios/conte-nedores de cultura. Evaluar el mercado de la cultura en Galicia y los factores que lo componen (lengua, población, renta, importación/exportación, etc.). Capacitar al es-tudiante para comprender la normativa autonómica gallega en materia cultural y conocer su evolución histórica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Marco legal autonómico de la cultura y su relación con el marco estatal. Políticas culturales autonómicas. Articulación institucional de la cultura: Xunta, diputaciones,ayuntamientos y otros agentes. Infraestructuras culturales. Circuitos de exhibición cultural (libros, cine, música, museos, redes, instituciones y organismos). Patrimoniocultural gallego: agentes conservadores y difusores. Mercados profesionales de la cultura. Industrias culturales en Galicia. Públicos, audiencia y mercados. Factores lin-güísticos y sociolingüísticos en la creación y difusión cultural. Fuentes de datos para el análisis de los sectores culturales. Aspectos etnográficos y sociológicos del siste-ma cultural gallego.


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contenidos virtuales proporcionados por eldocente


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NIVEL 2: CINE, TELEVISIÓN Y LITERATURA


CARÁCTER Optativa

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Conocimiento de la historia de los medios audiovisuales y de su relación con el sistema literario a través del tiempo, desde el siglo XVII hasta el pre-sente, con especial atención al caso español.

Adquisición de las técnicas y destrezas fundamentales para la comprensión y análisis de los textos fílmicos y televisivos y de su relación con el siste-ma literario.

Desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva del alumno para que sea capaz de comprender la importancia de los medios audiovisuales en la cultura actual y la incidenciaen ella de la serie literaria.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la historia de los medios audiovisuales. La literatura como fuente documental. Dispositivos ópticos anteriores al cine. El cine y sus modelos de representa-ción. La televisión. Sus relaciones e interdependencias con la serie literaria. La recreación fílmica y/o televisiva de textos literarios. Lectura de textos, visión de películasy/o de programas de televisión


Debe dominarse la lengua española oral y escrita.













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NIVEL 2: PRAGMÁTICA Y COMUNICACIÓN INTERCULTURAL


CARÁCTER Optativa

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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Proporcionar conocimientos al alumno que le permitan comprender y analizar el entorno cultural y las diversas formas de comunicación e interacciónen el mundo global.

Desarrollar el dominio de técnicas y métodos para el análisis del funcionamiento de los diferentes patrones comunicativos en las interacciones intercul-turales.

Facilitar la comprensión de los procesos de producción e interpretación propios de la interacción entre hablantes de diversas lenguas y culturas encontextos variados (escolar, sanitario, administrativo, etc.).

Proporcionar recursos para gestionar la complejidad y diversidad lingüística y resolver conflictos ligados al contacto de lenguas y al choque de diferen-tes patrones comunicativos en las relaciones interpersonales.

Iniciar a los estudiantes en la aplicación de los conocimientos pragmáticos a ámbitos profesionales como la mediación intercultural y la planificación comunicativa deempresas e instituciones.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos pragmáticos desde una perspectiva intercultural y socio-cognitiva. Aspectos básicos de la comunicación intercultural. Comunicación verbal y no verbal endiversas culturas. // Actos de habla. La indirección en la comunicación intercultural. // Interpretación e inferencia. El cumplimiento de las máximas de Grice según las di-ferentes culturas. // Cortesía lingüística. Diferencias comunicativas y valores socioculturales (lenguas tipo A y lenguas tipo B). // Turnos de habla. La gestión de conver-sación en contextos multilingües e interculturales. // Los errores pragmáticos. Caracterización y tipos. // Los problemas de comunicación intercultural en las organizacio-nes y servicios públicos. La figura del mediador intercultural.












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NIVEL 2: DIFUSIÓN CULTURAL



ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Capacitar al estudiante para emitir análisis críticos sobre la situación de la industria cultural gallega en cualquiera de sus sectores. Conocer a los agentes comunicativosespecializados de Galicia y los formatos y soportes de difusión empleados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Mercados profesionales de la cultura. Industrias culturales en Galicia. Públicos, audiencia y mercados. Factores lingüísticos y sociolingüísticos en la creación y difusióncultural. Revisión de todas las formas de difusión cultural en cualquier soporte (bibliográfico, musical, audiovisual, escénico, artístico, social,...) Difusión cultural en losmedios generalistas y en los medios especializados y agentes informativos. Formatos y géneros comunicativos para la difusión cultural en Galicia.







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NIVEL 2: ELABORACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DISCURSOS INTERARTÍSTICOS



ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No



1 - Incentivar el visionado crítico del film y de otras producciones audiovisuales. 2- Conocer los mecanismos de composición y escritura que faciliten la producción delos textos audiovisuales 3- Proporcionar los medios necesarios para familiarizar a los alumnos con la actividad hermenéutica dentro del campo audiovisual. 4- Proponerla Literatura comparada como marco teórico adecuado para la consideración de los productos artísticos intermediales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1- Medialidad y género literario: teatro, introducción teórica y cuestiones genológicas. 2- Literatura y artes visuales (arquitectura, pintura, fotografía, escultura, etc.). 3-Teatro, ópera y film.


Haber cursado Crítica literaria



CG1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de las Humanidades y de la Culturacomo resultado de su educación secundaria general, conseguidos tanto a través de libros de texto avanzados, como procedentes

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de la vanguardia de estos dos campos de estudio; [Que los estudiantes posean los conocimientos básicos relativos al área de lasHumanidades y de la Cultura derivados de la educación secundaria y que sean capaces de ampliarlos y desarrollarlos mediante elcontacto con textos especializados y acercamientos recientes]










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NIVEL 2: CIBERCULTURA Y REDES SOCIALES



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No



Conocer el espacio virtual, las utopías generadas y las manifestaciones de la relación entre cultura y ciberespacio. Conocer los referentes en la cons-trucción de la cibercultura actual. Conocer el funcionamiento de las nuevas formas de acceder, apropiarse y transmitir información. Analizar la cultu-ra del ordenador, las técnicas y formas de expresión de la cibercultura actual, su incidencia social y su relación con el mercado. Proponer y desarrollariniciativas en el campo de la cibercultura.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las tecnologías de la información y los nuevos desarrollos sociales que generan. El computador y la digitalización. Las nuevas formas de acceder,apropiarse y transmitir información. La realidad virtual en las sociedades actuales. El proceso de fusión entre la cultura y el ciberespacio. Las perspec-tivas de la interactividad, la hipertextualidad y la conectividad. De la cultura a la cibercultura: las relaciones entre cultura tradicional y cibercultura. Las

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manifestaciones actuales en el campo de la cibercultura. Individuo, comunidad y colectivo en la cibercultura. Tipologías y percepciones de la cibercul-tural. Enfoques y desafíos. Las redes sociales: características y funciones.




















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NIVEL 2: SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA



ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

No No



Indicar la importancia del concepto de cultura en la comprensión de la estructura social según las principales teorías sociológicas, y asimismo poner de manifiesto el fun-damento conceptual de las políticas culturales

5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto multidimensional del a Cultura a partir de la filosofía humanista, de las propuestas antropológicas y de las diferentes teorías sociológicas.

Consecuencias de ese concepto en la comprensión de la sociedad actual: Relativismo cultural, pluralismo, multiculturalismo y problemas de la identi-dad social.

Incidencia del concepto en los diferentes campos de la Cultura.

Cultura y medios de comunicación de masas.


Conocimientos de ciencias sociales



















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Modalidad presencial: Seminarios parapresentar y debatir ejercicios y trabajos

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realizados solos o en grupo (sesionesinteractivas)





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NIVEL 2: PROTOCOLO Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL



ECTS NIVEL 2 6



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ITALIANO OTRAS

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Conocer las normas fundamentales del protocolo y su aplicación en la actividad institucional. Conocer los flujos de comunicación interna y externa en las instituciones.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Normativa básica de protocolo. Protocolo público y privado. Protocolo y cultura.

Comunicación en/de las instituciones culturales. Estrategias comunicativas internas y externas. La comunicación en las instituciones culturales de Galicia


Conocimientos básicos de producción informativa y de comunicación organizacional.















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NIVEL 2: COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No



Estudio de las formas y modelos de gestión, análisis, difusión y control de la comunicación en las organizaciones. Análisis de las funciones de los gabi-netes de comunicación y estudio de las principales formas de relaciones informativas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Revisión de los conceptos clave en comunicación organizacional, corporativa y marketing. Estudio de los modelos líneas y circulares, ascendentes ydescendentes, horizontales y verticales en la comunicación interna y externa de las organizaciones. Estudio y desarrollo de los elementos necesariospara la planificación e implementación de estrategias informativas y planes de comunicación. Realización de notas de prensa y conferencias de prensacomo principales modalidades de las relaciones informativas.









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5.5 NIVEL 1: TRABAJO FIN DE GRADO


NIVEL 2: Trabajo fin de grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



- Capacidad de uso correcto y coherente de unha lengua extranjera en situaciones comunicativas diversas.- Redacción adecuada de textos, con la correspondiente presentación formal ajustada a los parámetros hoy imperantes en los procesadores informáti-cos.- Habilidad en el uso de las nuevas tecnologías.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (relativos a los contenidos en el Grado de Ciencias de la Cultura yDifusión Cultural) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.- Que los estudiantes puedan trasmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especialziado como no especializado.- Adquisición de conocimientos profundos acerca de cualquier materia del ámbito humanístico.- Habilidad en la elaboración, redacción y presentación de un trabajo escrito de iniciación a la investigación.- Conocer el funiconamiento de las nuevas formas de acceder, apropiarse y trasmitir información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El estudiante deberá realizar un trabajo monográfico en que se desarrolle un tema directamente relacionado con los contenidos cursados en una o va-rias de las materias de la titulación. Como pauta orientativa acerca de la extensión del trabajo, se considera adecuado que está entre los 65.000 y los120.000 caracteres.

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Según las Líneas Generales de la USC para la elaboración de las nuevas titulaciones oficiales reguladas por el RD 1393/2007, el Trabajo de Fin deGrado tendrá 6 créditos y se podrá inscribir una vez superados 150 créditos, entre ellos todos los de la primera mitad de la titulación. El alumno podrádefender este trabajo una vez superado el resto de créditos de la titulación.

















1 100


9 100

Modalidad presencial y semipresencial:Búsqueda y selección bibliográfica decontenidos para la elaboracion del TrabajoFin de Grado

140 0





Modalidad presencial y a distancia:Exposición y defensa pública ante untribunal del trabajo fin de grado

100.0 100.0cs

v: 1

5061

3344

8791

6035

8087

683


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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Santiago de Compostela Otro personaldocente concontrato laboral

9 0 7

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorAsociado

7 0 7

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorContratadoDoctor

13 100 13

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

7 0 7

Universidad de Santiago de Compostela Catedrático deUniversidad

7 100 7

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Titularde Universidad

53 100 53

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorcolaboradorLicenciado

4 0 4

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

90 15 60

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 71

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La USC evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales principalmente a través de seis indicadores de rendimiento:

-Tasa de rendimiento: Indica el porcentaje de créditos que superaron los alumnos de los que se matricularon en un determinado año académico.

-Tasa de éxito: Indica el porcentaje de créditos que superaron los alumnos de los presentados a examen en un determinado año académico.

- Tasa de abandono: Indica el porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos (tal y como se indica en la tabla).

- Duración media de los estudios: Media aritmética de los años empleados en terminar una determinada titulación por los titulados en un determinadoaño académico.

- Tasa de graduación: Porcentaje de estudiantes que finalizan la titulación en los años establecidos en el plan o en uno más.

- Tasa de eficiencia: Relación entre o número de créditos superados por los estudiantes y el número de créditos que se tuvieron que matricular en esecurso y en anteriores, para superarlos. La tasa de eficiencia de una titulación se mide de dos formas: sobre el conjunto de créditos superados a lo lar-go de la carrera por los alumnos titulados en un determinado año académico o bien sobre los créditos superados en las materias de una titulación enun determinado año académico.

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Recopilación y análisis de información sobre los resultados del aprendizaje

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso funda-mental los resultados académicos, se realizan de la siguiente manera:

El Área de Calidad y Mejora de los procedimientos, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultadosmedir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabi-lidad y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resulta-dos.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:· Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

· Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizajemarcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el últimocurso, la media del Centro y la media del conjunto de la USC. Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

Tasa de graduación*.

Tasa de eficiencia*.

Tasa de éxito*.

Tasa de abandono del sistema universitario*.

Tasa de interrupción de los estudios*.

Tasa de rendimiento*.

Media de alumnos por grupo*.

Créditos de prácticas en empresas.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.usc.es/gl/centros/humanidades/Calidade.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

GRADO DE Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural - USC TABLA DE ADAPTACIÓN DE ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL AL PLAN NUEVO

PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURA CA RAC TER CURSO CREDITOS ASIGNATURA CA RAC TER CUR SO CRE DITOS

PREHISTORIA E HIS-

TORIA ANTIGUA

T 9 HISTORIA ANTIGUA B 1 6

HISTORIA DEL PENSA-

MIENTO FILOSÓFICO

Y CIENTÍFICO

T 9 PENSAMIENTO FI-

LOSÓFICO Y CIENTÍ-

FICO

B 1 6

ANTROPOLOGÍA SO-

CIAL

T 6 ANTROPOLOGÍA B 1 6

LATIN Y CULTURA

CLÁSICA

T 9 CULTURA GRECOLA-

TINA

B 1 6

INTRODUCCIÓN A LA

LINGÜÍSTICA

OP 6 LINGÜÍSTICA GENE-

RAL

B 1 6

HISTORIA MEDIEVAL T 9 HISTORIA MEDIEVAL B 1 6

GEOGRAFÍA HUMANA T 6 GEOGRAFÍA HUMANA B 1 6

LENGUA ESPAÑO-

LA/GALLEGA

T 9 LENGUA ESPAÑO-

LA/GALLEGA

B 1 6

1ª LENGUA EXTRAN-

JERA: FRANCÉS/IN-

GLÉS

T 9 IDIOMA MODERNO I B 1 6

CRÍTICA LITERARIA OP 9 CRITICA LITERARIA OP 3 6

HISTORIA MODERNA T 9 HISTORIA MODERNA O 2 6

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PALEOGRAFÍA Y FUN-

DAMENTOS DE AR-

CHIVÍSTICA

O 9 TÉCNICAS DE TRATA-

MIENTO DE LA DOCU-

MENTACIÓN

O 2 6

LITERATURA ESPA-

ÑOLA/GALLEGA

T 9 LITERATURA ESPA-

ÑOLA/GALLEGA

O 2 6

GEOGRAFÍA REGIO-

NAL

T 6 GEOGRAFÍA DE LOS

GRANDES ESPACIOS

MUNDIALES

O 2 6

HISTORIA CONTEM-

PORÁNEA

T 9 HISTORIA CONTEM-

PORÁNEA

O 2 6

HISTORIA DEL ARTE T 9 HISTORIA DEL ARTE I O 2 6

FILOSOFÍA POLÍTICA T 4,5 ÉTICA Y POLÍTICA DE

LOS DERECHOS HU-

MANOS

O 2 6

1ª LENGUA EXTRAN-

JERA: FRANCÉS/IN-

GLÉS II

O 8 IDIOMA MODERNO II O 2 6

LITERATURA DE LA

1ª LENGUA EXTRAN-

T 6 LITERATURA DEL

IDIOMA MODERNO

O 3 6

JERA I: FRANCÉS/IN-

GLÉS

CORRIENTES ACTUA-

LES DE LA FILOSOFÍA

T 4,5 FILOSOFÍA Y CRÍTICA

DE LA CULTURA

O 2 6

HISTORIA DEL MUN-

DO ACTUAL

O 4,5 HISTORIA DEL MUN-

DO ACTUAL

O 3 6

TÉCNICAS DE COMU-

NICACIÓN AUDIO-

OP 6 PROTOCOLO Y CO-

MUNICACIÓN INSTI-

TUCIONAL

OP 4 6

VISUAL Y PUBLICI-

DAD

HISTORIA DE ESPAÑA OP 9 HISTORIA DE ESPAÑA O 3 6

ARTE CONTEMPORÁ-

NEO

O 9 HISTORIA DEL ARTE II O 3 6

LITERATURA ESPA-

ÑOLA/GALLEGA

O 9 LITERATURA ESPA-

ÑOLA/GALLEGA

O 3 6

MÉTODOS Y TÉCNI-

CAS DE INVESTIGA-

OP 4,5 COMUNICACIÓN OR-

GANIZACIONAL

O 3 6

CIÓN EN COMUNICA-

CIÓN SOCIAL

RETÓRICA APLICADA O 4,5 ELABORACIÓN Y

ANÁLISIS DE LOS DIS-

O 4 6

CURSOS INTERARTÍS-

TICOS

ANTROPOLOGÍA PA-

RA TECNICOS EN GES-

TIÓN CULTURAL

OP 6 ANTROPOLOGÍA CUL-

TURAL

O 4 6

HISTORIA DE LA FI-

LOSOFÍA MORAL Y

POLÍTICA

OP 4,5 ÉTICA Y POLÍTICA DE

LOS DERECHOS HU-

MANOS

O 3 6

ESTRUCTURA DEL

SISTEMA CULTURAL

DE GALICIA

O 4 6

DIFUSIÓN CULTURAL O 4 6

CINE Y LITERATURA OP 4,5 CINE, TELEVISIÓN Y

LITERATURA

O 4 6

CIBERCULTURA Y RE-

DES SOCIALES

O 3 6

FILOSOFÍA MORAL O 4,5 SOCIOLOGÍA DE LA

CULTURA

O 4 6

PSICOLOGÍA T 6

HISTORIA DE LA TEO-

RÍA SOCIAL Y CULTU-

RAL

O 4,5

LENGUA ESPAÑO-

LA/GALLEGA

O 9

TRADUCCIÓN DIREC-

TA/INVERSA: FRAN-

CÉS/INGLÉS

OP 6

HISTORIA SOCIAL DE

LA EDAD MEDIA

OP 4,5

CURSO MONOGRÁFI-

CO DE LINGÜÍSTICA

ESPAÑOLA

OP 6 LENGUA ESPAÑOLA

EN EL ÁMBITO SO-

CIO-INSTITUCIONAL

OP 2 4,5

ESTADÍSTICA APLI-

CADA A LAS HUMANI-

DADES

OP 4,5

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GEOGRAFÍA DE GALI-

CIA

OP 6

HISTORIA DE GALICIA O P 9 HISTORIA DE GALICIA OP 3 4,5

INFORMÁTICA APLI-

CADA A LAS HUMANI-

DADES

OP 4,5

LENGUAJE Y CULTU-

RA

OP 4,5 CREATIVIDAD DE LA

COMUNICACIÓN CUL-

TURAL

OP 3 4,5

LITERATURA ESPA-

ÑOLA CONTEMPORÁ-

NEA

OP 6 LITERATURA CON-

TEMPORÁNEA HISPÁ-

NICA

OP 3 6

LITERATURA FRAN-

CESA/INGLESA II


TEMPORÁNEA DEL

OP 3 4,5

IDIOMA MODERNO

(FRANCÉS/INGLÉS)

LITERATURA GALLE-

GA II


TEMPORÁNEA GA-

LLEGA

O 3 6

MITOLOGÍA CLÁSICA OP 4,5 MITOLOGÍA CLÁSICA OP 2 4,5

1ª LENGUA EXTRAN-

JERA: FRANCÉS/IN-

GLÉS III

OP 6 IDIOMA MODERNO

PARA LA GESTIÓN

CULTURAL

OP 2 4,5

2ª LENGUA EXTRAN-

JERA: FRANCÉS/IN-

GLÉS

OP 6

BIBLIOTECONOMÍA OP 6

FILOSOFÍA DE LAS

HUMANIDADES

OP 4,5

MUSEOLOGÍA OP 6 ESCRITURA Y DOCU-

MENTO EN EL MUN-

OP 3 4,5

DO MODERNO Y CON-

TEMPORÁNEO

1ª LENGUA EXTRAN-

JERA: FRANCÉS/IN-

GLÉS IV

OP 6

TEORÍAS ÉTICO-PO-

LÍTICAS ALTERNATI-

VAS

OP 4,5

PUBLICIDAD Y CUL-

TURA

OP 3 4,5

PRAGMÁTICA Y CO-

MUNICACION INTER-

CULTURAL

OP 4 4,5

HISTORIA SOCIAL DE

LA EDAD MODERNA

OP 4,5 HISTORIA SOCIAL Y

CULTURAL DE EURO-

PA I

OP 4 4,5

LA GESTIÓN CULTU-

RAL EN LA UNIÓN EU-

ROPEA

OP 4,5 IDENTIDAD CULTU-

RAL Y PATRIMONIO

OP 2 4,5

LITERATURA HISPA-

NOAMERICANA


TEMPORÁNEA HISPÁ-

NICA

O 3 6

NUEVAS LITERATU-

RAS EN INGLÉS

OP 6

PATRIMONIO HISTÓ-

RICO-CULTURAL

OP 6 HISTORIA SOCIAL Y

CULTURAL DE EURO-

PA II

OP 4 4,5

PROGRAMACIÓN Y

GESTIÓN CULTURAL

OP 6 ESTRUCTURA DEL

SISTEMA CULTURAL

DE GALICIA

O 4 6

ANÁLISIS DE LAS MA-

NIFESTACIONES CUL-

O 4 4,5

TURALES EN LOS ME-

DIOS

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3069000-27013821 Licenciado en Humanidades-Facultad de Humanidades

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

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32640202M Mª Isabel González Rey

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Campus Universitario 27002 Lugo Lugo

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 982824706 982824707 Decana

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


33222403F Juan Manuel Viaño Rey


Praza do Obradoiro, s.n. -Rectorado

15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 881811001 881811201 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


32640202M Mª Isabel González Rey


Campus Universitario 27002 Lugo Lugo


[email protected] 982824706 982824707 Decana

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Apartado 2: Anexo 1Nombre : 02_Alega_Justifica.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre : 4.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre : Planificación de las enseñanzas.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre : Personal académico.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre : Otros recursos.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre : Recursos materiales y Servicios.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre : Valores cuantitativos.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre : Cronograma de implantación de la titulación.pdf

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Cronograma de implantación de la titulación.

Justificación:

La implantación de la nueva titulación se efectuará de modo progresivo, a curso por año, puesto que la titulación antigua deberá ser impartida simultáneamente con este nuevo plan de estudios hasta extinguirse por completo. Los docentes de la Facultad de Humanidades, aun siendo incrementados en número por personal de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, deberán asumir durante cuatro años esta situación de impartición simultánea, por lo que necesitarán tiempo para adaptarse al nuevo sistema y preparar los materiales y las guías docentes correspondientes a las nuevas materias.

Curso de implantación:

El nuevo plan se implantará a partir del año académico 2010/2011 según el siguiente calendario:

- Año académico 2010/11: 1er Curso - Año académico 20011/12: 2º Curso - Año académico 2012/13: 3º Curso - Año académico 2013/2014: 4º Curso

El plan de estudios actual se irá extinguiendo de forma inversa a la implantación de la nueva titulación:

- Año académico 2009/10: 1er Curso - Año académico 2010/11: 2º Curso - Año académico 2011/12: 3º Curso - Año académico 2012/13: 4º Curso - Año académico 2013/14: 5º Curso

Modalidad semipresencial

El Plan de Estudios del título de Grado en Ciencias da la Cultura y Difusión Cultural en su modalidad semipresencial comenzaría a implantarse en el caso de ser aprobado, en el Curso 2014-2015, para los alumnos matriculados en 1º.

La implantación progresiva supondrá la coexistencia de dos modalidades diferentes (presencial y semipresencial) para los estudiantes de 1º.

Primer Curso: Septiembre 2014 Segundo Curso: Septiembre 2015 Tercer Curso: Septiembre 2016 Cuarto Curso: Septiembre 2017

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ALEGACIONES AL INFORME PROVISIONAL DE EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS

GRADO EN CIENCIAS DE LA CULTURA Y DIFUSIÓN CULTURAL POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

En respuesta a las motivaciones y recomendaciones de la ACSUG sobre la propuesta de modificación del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural de la Universidad de Santiago de Compostela (ID MEC: 2502440 – Nº EXPEDIENTE: 2883/2009), se han realizado las siguientes modificaciones en la correspondiente memoria del título

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE

CRITERIO 1: DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

Se debe modificar el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas. Para cumplir lo establecido en el artículo 6.1 del Decreto 222/2011, de 2 de diciembre, por el que se regulan las enseñanzas universitarias oficiales en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Galicia se deben ofertar un mínimo de 45 plazas de nuevo ingreso.

Se ha procedido a modificar los datos de nuevo ingreso que figuran en la aplicación de la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Los datos que figuraban en esta aplicación se correspondían únicamente con la modalidad presencial. Este desajuste se derivaba de una confusión en el modo de cubrir la aplicación de la sede electrónica del Ministerio. Inicialmente creíamos que en algunas de las páginas de esta aplicación del Ministerio no era posible incorporar conjuntamente los datos diferenciados de las dos modalidades de enseñanza por lo que la información añadida relativa a la modalidad semipresencial se incorporaba exclusivamente en el documento escrito de la Memoria. En este caso concreto en el capítulo 1 (“Descripción del Título”), donde figuraban los datos de plazas de nuevo ingreso ofertadas en las dos modalidades.

Los datos que figuraban en la aplicación del Ministerio eran, por tanto, los que se habían establecido en la Memoria verificada de la modalidad presencial, cuando todavía no se había promulgado el Decreto 222/2011 al que se hace alusión. La propuesta de implantar la modalidad semipresencial responde de hecho a la decisión de la Junta de la Facultad de Humanidades de seguir una de las rutas planteadas desde la Xunta de Galicia para poder cumplir con los requisitos de matrícula de nuevo ingreso fijados en el Decreto. Dado que se trata de un único título que se oferta en dos modalidades, los números de matrícula de nuevo ingreso procederán de la suma de los matriculados en las dos modalidades.

Habiendo recibido nuevas indicaciones sobre el modo de cubrir este apartado, se han modificado los datos incorporados a la aplicación de la sede electrónica del Ministerio,

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de modo que ahora figuran como plazas de nuevo ingreso ofertadas el número global de las dos modalidades. Puesto que la sede electrónica del Ministerio no permite adjuntar documento de texto en este capítulo, se ha hecho una pequeña modificación en el apartado 2.1 del texto de la Memoria para recoger el número de plazas ofertadas que se considera apropiado para la modalidad semipresencial y para dar cuenta del número global de plazas de nuevo ingreso ofertadas.

Se debe indicar el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas para cada modalidad de impartición (presencial y semipresencial)

Se ha realizado una modificación en el texto de la Memoria (§2.1) relativo a este punto para clarificar la oferta global, y por modalidades, de plazas de nuevo ingreso ofertadas. Tal y como ahí se recoge, desde el curso 2013‐2014 el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas para la modalidad presencial es de 40. En la modalidad semipresencial se propone una oferta de plazas de nuevo ingreso que se irá aumentando cada año para facilitar la implantación eficaz de esta nueva modalidad. De este modo en el curso 2014‐2015 se ofertarían 60 plazas de nuevo ingreso, 40 de modalidad presencial y 20 de modalidad semipresencial. En el curso 2015‐2016 serían 65 (40+25) y a partir del curso 2016‐2017 serían 70 (40+30). Estos datos se han incorporado a la sede electrónica del Ministerio.

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se debe revisar la información que se aporta, en el apartado de Planificación de las Enseñanzas Modalidad Presencial, sobre las actividades docentes y horas presenciales en la modalidad semipresencial. Se indica que en esta modalidad serán presenciales 12 créditos ECTS en el módulo de Formación Básica, 15,6 ECTS en el de Formación Específica y 19,2 ECTS en el de Formación Humanística o que las actividades formativas en la modalidad semipresencial incluyen "actividades de apoyo en el aula" consistentes en varios seminarios (sin especificación de su número ni horas).

Creemos que aquí se ha podido producir una confusión en la interpretación de los datos derivada del hecho de que algunas de las modificaciones relativas a la modalidad semipresencial se habían incluido únicamente en el documento adjunto incorporado a la sede electrónica del Ministerio. Siguiendo las nuevas indicaciones recibidas, se ha procedido a incorporar en las fichas de cada una de las asignaturas que aparecen en la sede electrónica del Ministerio las actividades formativas y la metodología de cada una de las modalidades. Para ello se ha diferenciado entre la modalidad presencial y la modalidad semipresencial, y dentro de esta última se han distinguido “actividades presenciales” y “actividades a distancia”.

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En cualquier caso, además de agradecer la minuciosa revisión realizada por la Comisión Evaluadora que nos ha permitido detectar errores en nuestra propuesta inicial, querríamos aclarar alguna posible confusión derivada de la interpretación de lo que se recoge en el documento adjunto incorporado en este punto. Dentro del apartado 5.1.2. “Descripción de los módulos o materias” de la Memoria, en la sección “1º Créditos ECTS” se dice “Para la modalidad semipresencial del Título de Grado que se propone, se ha considerado adecuado mantener exactamente la mitad de la carga horaria presencial contemplada para la titulación presencial”. Puesto que la carga horaria presencial para el alumno en la modalidad presencial es del 40%, se estableció en un 20% el peso de la carga horaria presencial para el alumno en la modalidad semipresencial. Tal y como se recoge en el documento que se adjuntaba con sus correspondientes tablas resumen, ese 20% de horas de trabajo presencial se distribuye entre “clases prácticas”, “evaluación” y “tutorías”. Lo que en el documento y en sus tablas figura como “clases prácticas” se corresponde con lo que en otro momento se denominaban “actividades de apoyo en aula” y remiten al hecho de que se ha establecido en horario oficial una sesión presencial de una hora a la semana para cada una de las asignaturas. En relación con lo que se señala respecto de que el número de ECTS de carácter presencial son distintos en cada uno de los módulos, esto se deriva de que el número de asignaturas que conforman cada uno de esos módulos es diferente. En el apartado “Planificación de las enseñanzas en la modalidad semipresencial” del documento adjunto de la Memoria se especifica cuál es la carga presencial de las distintas actividades presenciales (clases prácticas, evaluación, tutorías) en cada una de las materias de cada uno de los módulos dentro de la modalidad semipresencial. Consideramos que la presentación que se hace en el documento adjunto es muy precisa y detallada, aunque quizás su lectura sea bastante farragosa, por lo que no se ha modificado esa parte del texto. Como ya se ha indicado, sí hemos procedido a incorporar los distintos tipos de actividades y metodologías de las dos modalidades en las fichas de cada materia en la sede electrónica del Ministerio, lo que creemos que facilitará su interpretación.

Sin embargo, en la planificación docente de las asignaturas en la modalidad semipresencial sólo se contemplan: estudio personal, elaboración de trabajos y aprendizaje virtual sin referencia las horas presenciales. Creemos que aquí ha podido haber una confusión en la interpretación del documento, porque estas actividades (“estudio personal”, “elaboración de trabajos” y “aprendizaje virtual”) aparecen en la sección dedicada a especificar en qué consistirá la carga de trabajo no presencial del alumno (80%). Inmediatamente antes se recogen las actividades de trabajo presencial (clases prácticas, evaluación, tutorías) que constituyen el 20% de la carga de trabajo global.

Asimismo, en las fichas docentes de cada una de las asignaturas, figuran las mismas actividades formativas y con el mismo número de horas presenciales, sin

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distinguir modalidades. La modalidad semipresencial debe garantizar la adquisición de competencias igual que la presencial, en cuyo caso se hace necesario establecer planes específicos para garantizarlo. Para ello, en la ficha de cada una de las materias del plan de estudios, además de la información que se aporta para los alumnos de matrícula presencial, se debe incluir información sobre las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación definidos para los estudiantes que cursen el título como semipresencial.

Como ya se ha señalado, hemos subsanado esta deficiencia, que tenía su origen en la consideración de que no era posible distinguir en cada una de las fichas de la sede electrónica del Ministerio apartados específicos para cada una de las modalidades. En el documento que se adjuntaba no se modificaron las fichas de las asignaturas, que se presentan como propias de la modalidad presencial, y se añadieron en un apartado específico del documento las características propiamente establecidas para la modalidad semipresencial. Hemos procedido, por tanto, a incorporar ahora en las fichas de la aplicación de la sede electrónica del Ministerio las actividades formativas, las metodologías docentes y los sistemas de evaluación definidos para cada una de las materias en cada una de las dos modalidades. En lo relativo a los sistemas de evaluación se recogen y diferencian ahora los criterios de la “modalidad presencial” y los de la “modalidad a distancia”. La premura en el tiempo de respuesta a este Informe de Evaluación ha hecho, sin embargo, que sea imposible hacer esta modificación en cada una de las fichas que se recogen en el documento escrito adjunto. Estas fichas continúan siendo las que figuraban en la Memoria ya verificada para la modalidad presencial. Deben corregirse las contradicciones que figuran en la memoria sobre las ponderaciones en los sistemas de evaluación, por ejemplo en la presentación general de estos sistemas de evaluación se indica una horquilla entre 0 y el 60% de la calificación final, en la fichas de las asignaturas figuran otras que llegan hasta el 80%. Debe asegurarse que las horquillas del conjunto de los sistemas de evaluación alcancen un mínimo del 100%. Se deben revisar las ponderaciones de cada una de las materias, siempre se aplica la misma tabla en la que no se contempla nunca una valoración mínima y en la cual según su aplicación podría ocurrir que la ponderación de asistencia y participación activa en la clase podría ser igual que la de pruebas y/o trabajos realizados por el alumno

Estamos ante un problema derivado de que lo añadido a la Memoria ya verificada se planteaba como de aplicación específica a la modalidad semipresencial. De este modo, las horquillas de evaluación aquí señaladas se proponían sólo para la modalidad semipresencial, mientras que lo recogido en las fichas correspondería a la modalidad presencial. El objetivo de establecer estas horquillas en los sistemas de evaluación en la modalidad semipresencial era el de intentar corregir, al menos en esta modalidad, la disparidad y la falta de precisión en los criterios de evaluación recogidos en las fichas de la modalidad presencial.

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Se ha aprovechado la ocasión que nos brinda la respuesta a este Informe de Evaluación de la propuesta de modificación del plan de estudios para volver a plantear este tema en la Comisión del Título y se ha decidido incluir unas horquillas con máximos y mínimos para todas las materias en las dos modalidades. Se ha procedido, por tanto, a incorporar estas horquillas en los criterios de evaluación de cada una de las materias, distinguiendo las dos modalidades, en las fichas de la sede electrónica del Ministerio. También se ha procedido a modificar el documento adjunto, porque se ha acordado cambiar las horquillas que ahí se recogían como de aplicación para la modalidad semipresencial y se recogen ahora las horquillas de máximos y mínimos comunes para las dos modalidades. Con la incorporación de estas ponderaciones máximas y mínimas para cada uno de los criterios de evaluación en las dos modalidades se corrigen las deficiencias señaladas en el Informe de Evaluación. Se establece, por ejemplo, que el peso de la evaluación del criterio de “Asistencia y participación activa en clase” estará entre el 0 y el 30% de la calificación final, por lo que no será posible la situación descrita en el Informe de Evaluación.

CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO

Se debe justificar que se dispone de profesorado cualificado para impartir la modalidad semipresencial del grado

Como se especifica en la Memoria, el centro dispone del profesorado suficiente para asumir la impartición del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural. En la modalidad semipresencial del grado, el profesorado implicado ha recibido formación metodológica mediante varios cursos impartidos dentro del Programa de Formación e Innovación Docente (PFID) de la USC: “Formación Semipresencial en el Campus Virtual”, celebrado en junio de 2013, y “Mejoras en la Gestión de las Aulas Virtuales”, celebrado en enero de 2014. Asimismo, se ha creado un grupo de trabajo especial para la modalidad semipresencial de este Grado con el fin de preparar los materiales y organizar la docencia virtual. Para ello, la plantilla docente de nuestra facultad se ha beneficiado de una fuente de información muy específica como es el IES San Clemente (Santiago de Compostela), cuya experiencia en la formación a distancia ha sido traslada al grupo de trabajo a través de charlas y demostraciones durante todo el curso 2013‐2014. Se ha modificado el texto de la Memoria correspondiente a este punto, incluyendo la referencia a las nuevas actividades desarrolladas para garantizar la formación metodológica del personal académico necesaria para impartir la modalidad semipresencial del título.

Se debe revisar la información que se aporta sobre el profesorado vinculado al título en el apartado 6.Personal Académico. Los datos de la tabla que figura en el apartado 6.1. no concuerdan con los que se facilitan en el apartado 6.1.1.

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Se ha revisado la información que se aportaba sobre el profesorado vinculado al título y se ha detectado que, efectivamente, había errores en los datos de la tabla que figura en el apartado 6.1. Se ha procedido a su rectificación en la sede electrónica del Ministerio.

CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

En el caso de enseñanzas que se impartan de forma semipresencial, además del Campus Virtual de la USC, se deben describir los medios materiales y servicios disponibles en el centro para el cumplimento de los objetivos de esta modalidad.

Como se especifica en la Memoria, la USC “necesitará realizar un proceso de modernización y ampliación constante. Para ello, el centro cuenta con un Plan Anual de Ayudas para la mejora de la docencia, para la renovación y actualización de los equipos informáticos y software en las aulas, que se continuará desarrollando y ampliando para lograr una total cobertura de las necesidades futuras”. Dentro de ese Plan Anual y en relación con la modalidad semipresencial, la Facultad de Humanidades ya tiene concedida e incorporada la renovación de parte de sus equipos informáticos en el Aula de informática, así como la remodelación del aula 14 para poder realizar grabaciones de las clases impartidas en el horario “presencial” que serán posteriormente cargadas en la plataforma Moodle y visualizadas a través del Campus Virtual por los alumnos. Para poder hacer extensivas las grabaciones de las clases a otras aulas, se contará con el apoyo de la Fundación para o Desenvolvemento das Tecnoloxías da Información e a Comunicación (Fundación TIC), promovida por la Diputación Provincial de Lugo, que pondrá a nuestro servicio sus equipos y personal de grabación mientras no dispongamos de los medios necesarios para hacerlo de forma autónoma.

Se ha modificado el texto de la Memoria correspondiente a este punto, incorporando la referencia a estas mejoras en los recursos materiales y servicios disponibles en el centro.

RECOMENDACIONES

CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN

Se recomienda referenciar con mayor precisión las titulaciones de otras universidades que también oferten modalidades presencial y semipresencial simultáneamente. Se referencia la UNED y la UOC que imparten sus enseñanzas a distancia, y en el caso de la Universidad Carlos III no se especifica en qué titulación conviven ambas modalidades.

Siguiendo las recomendaciones de los evaluadores, se ha procedido a detallar con más precisión la referencia sobre otros centros españoles que utilizan una modalidad de

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semipresencialidad para la impartición de sus titulaciones de grado (en el punto 2.1 de la Memoria). En el caso concreto del Grado ofertado en ambas modalidades por la Universidad Carlos III, se ha precisado el nombre de la titulación referenciada.

CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO

Se solicita la implantación de una modalidad semipresencial y, sin embargo, sólo consta la disponibilidad en el centro de un auxiliar técnico informático y de dos becarios que se ocupan del aula de informática. En la propia Memoria de Verificación aprobada anterior a la modificación se reconocía la necesidad de contratación de recursos humanos para atender a necesidades relacionadas con la enseñanza on‐line. Se recomienda informar sobre si tales necesidades han sido cubiertas antes de implantar una enseñanza semipresencial.

Las actuales limitaciones existentes en la política de financiación de la enseñanza superior no han permitido ampliar la plantilla de técnicos informáticos propia de la Facultad de Humanidades. Esto no debe suponer, sin embargo, un obstáculo para la correcta implantación de la modalidad semipresencial en nuestro centro, por cuanto que los responsables directos del mantenimiento de la plataforma Moodle que soportará la formación on‐line, así como del asesoramiento en su uso, no son los auxiliares técnicos informáticos (ATI) de los centros sino el personal del Centro de Tecnologías para el Aprendizaje (CETA) de la USC. Los responsables y técnicos del CETA han manifestado su compromiso para garantizar el éxito de la implantación de la modalidad semipresencial en sus aspectos vinculados con el desarrollo y la aplicación de las nuevas tecnologías para la educación, tanto a través de las charlas y cursos de formación que sean necesarios como proporcionando el soporte técnico requerido.

Cabe destacar, además, el hecho de que la mayoría de los docentes de la Facultad cuentan ya con varios años de experiencia en el uso docente de las plataformas digitales mediante la utilización de aulas virtuales dentro de la docencia presencial de las titulaciones ofertadas en el centro. El progresivo incremento en el número de profesores con experiencia en el uso de aulas virtuales ya aparecía referenciado en el apartado correspondiente de la Memoria

Por otro lado, como ya se señala en la respuesta a la demanda de modificación del criterio 6, los profesores que impartirán docencia en el primer curso académico de la modalidad semipresencial han realizado varios cursos dedicados a la docencia on‐line. Al mismo tiempo desde el inicio del curso académico 2013‐2014 se han desarrollado varias actuaciones para aumentar las posibilidades de éxito de esta modalidad. En primer lugar, se formó un grupo de docentes implicados en la docencia semipresencial. En segundo lugar, este grupo se reunió con el Vicedecano de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación de la Universidad Carlos III, Prof. Dr. D. Carlos Manuel Valdés, que compartió la experiencia de la puesta de marcha de la titulación semipresencial (Grado en Humanidades Opción Semipresencial de la Universidad Carlos III). En tercer lugar, se realizaron dos reuniones con el responsable

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del I.E.S. San Clemente, de Santiago de Compostela, que tiene una amplia trayectoria de docencia semipresencial. Una de estas reuniones tuvo lugar dentro del propio centro para poder visualizar todos los componentes técnicos de la enseñanza virtual, además de facilitar el intercambio de experiencias previo a la puesta en marcha de la nueva modalidad. Finalmente, a lo largo del curso 2013‐2014 todos los docentes de la Facultad han tenido la oportunidad de participar en cursos impartidos por el CETA sobre docencia semipresencial y sobre la realización de contenidos para esta modalidad.

CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

En el apartado 7.2. de la Memoria inicial de Verificación se preveía la construcción de un laboratorio audiovisual (Sería necesaria una sala dedicada a laboratorio audiovisual, equipada con material técnico para grabación y realización de programas audiovisuales de cine y televisión). Se recomienda aportar información actualizada sobre la ejecución de la propuesta.

Tal y como se había planificado antes de la puesta en marcha de la modalidad semipresencial, se han mejorado los recursos materiales del Aula de Informática del centro con vistas a que pueda cumplir con las funciones de laboratorio audiovisual. Con este objetivo, además de renovar los equipos informáticos, se ha equipado con un cañón para la proyección de contenidos audiovisuales.

Además de la mejora en el equipamiento del Aula de Informática, se ha dotado el aula 14 de un equipo de grabación audiovisual para su uso en la modalidad semipresencial y se cuenta con la ayuda técnica de la Fundación TIC (de la Diputación de Lugo), que se encargará de la grabación de las clases presenciales como parte de las prácticas que su alumnado realiza dentro de su plan de estudios.

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando su interés académico, científico o profesional.

El Informe del Comité Externo de Evaluación de la Licenciatura en Humanidades de la Universidad de Santiago de Compostela, efectuado en el marco del II Plan Nacional de Calidad de las Universidades, después de realizar una evaluación altamente positiva de esta titulación, indicaba ya el 30 de Noviembre de 2004 que “la próxima aparición de los Reales Decretos que regularán la nueva estructura de los estudios universitarios de Grado y Posgrado y la consecuente revisión del Catálogo de Títulos Oficiales, comportará, sin duda, no sólo una excelente oportunidad para actualizar la estructura de los estudios universitarios del ámbito de las Humanidades, sino también para explicitar con mayor precisión los conocimientos, competencias y destrezas que han de alcanzar los estudiantes que los cursen” (p. 18). A este respecto, el Comité Evaluador instaba a “adoptar algunas acciones encaminadas a una mayor especialización profesional” (p. 19). En este espíritu, y en el contexto de la integración de los estudios universitarios de la USC en el Espacio Europeo de Educación Superior, la facultad de Humanidades del Campus de Lugo, después del oportuno proceso de auto-introspección interna y de la consulta con las autoridades académicas y administrativas correspondientes, propone la Titulación de Grado “Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural” para su inclusión en la relación de títulos del Sistema Universitario de Galicia y su implantación en dicha Facultad.

Esta propuesta plantea un doble objetivo. Por un lado, mantener y consolidar las competencias y puntos fuertes de la antigua Licenciatura en Humanidades: su carácter interdisciplinar, su interrelación con la otra titulación impartida en la Facultad de Humanidades (Filología Hispánica, ahora Lengua y Literatura Españolas), su posición estratégica dentro del campus de Lugo, su singularidad dentro de las titulaciones del SUG y la no colisión con titulaciones ya existentes o de aparición prevista dentro de la USC y del propio espacio universitario de Galicia. Por otro lado, reforzar estas competencias con una propuesta formativa innovadora, no mera adaptación de una titulación previa, que posibilite una mayor y mejor inserción laboral a los futuros egresados, dotándolos de nuevas y mejores destrezas y habilidades, y situar en una posición más favorable a este nuevo título en el contexto de un novedoso marco universitario en el que las titulaciones habrán de competir entre sí por captar más y mejores alumnos dentro del EEES. Asimismo se considera que esta propuesta permitirá la mejor optimización de los recursos infraestructurales y humanos de la Facultad de Humanidades, en particular el legado de una no larga pero sí fructuosa ejecutoria en el campo de las Humanidades y la probada capacidad docente e investigadora de su profesorado, aspectos ambos ya plenamente consolidados.

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Para ello, la Comisión redactora del proyecto de título tomó como referencia las propuestas del “Libro Blanco de la Titulación de Humanidades” del año 2005 y el abanico de posibilidades que ofrecía de cara a la configuración de un título con, de hecho, una doble competencia, como los que ya son habituales en el conjunto de las universidades europeas y americanas. Dentro de ellas, optó, teniendo en cuenta los elementos ya señalados, por el marco de los Programas Formativos en Administración / gestión, mediación y difusión del patrimonio y la cultura (cfr. pp. 33-35 del citado Libro Blanco) y Mediación y Comunicación Cultural (cfr. pp. 37-38) y, dentro de ellos, por un perfil con una tradición ya consolidada en universidades de nuestro entorno (tanto españolas como europeas) cuya base de partida es la de continuar con la formación humanística interdisciplinar y generalista, pero añadiéndole complementariamente una mayor capacidad de competencia profesional en los ámbitos de la producción, gestión y difusión cultural, un creciente y prometedor sector dentro del campo de la “industria de la cultura” y que garantiza una plena coherencia con el actual programa oficial de Posgrado en Servicios Culturales que se imparte ya en este centro. El objetivo es primeramente reforzar con estas competencias la formación en el campo de la producción y difusión cultural de los futuros humanistas, permitiéndoles una mejor inserción en el campo laboral de la gestión y difusión cultural en instituciones públicas y privadas, sector editorial y de diseño y producción de eventos culturales, canales de distribución (editoriales, redes sociales, cine, teatro, ficción audiovisual, multimedia), museos, etc. A la vez se pretende atraer también a aquellos estudiantes que, interesados en el mundo de la difusión cultural como opción formativa y profesional, buscan también un perfil específico dentro de este campo que implique la consolidación de una base cultural. Se detecta cómo la formación técnica y general dentro de este campo, un sector objeto de gran demanda tanto desde el estudiantado como del mundo empresarial, requiere hoy en día perfiles más precisos y detallados. Todo indica que las nuevas demandas formativas van en la dirección de la cultura humanística y su acercamiento al gran público. En resumen, la justificación final de esta nueva titulación se halla en conectar ámbitos formativos y profesionales tradicionalmente distantes, pero que cada vez más se necesitan entre sí: formar humanistas que sepan transmitir sus conocimientos (un gestor de un museo, un técnico de un ayuntamiento o una fundación, un profesor de enseñanzas medias) y que sean capaces de generar, valorar y transmitir contenidos culturales (el asesor de una página web sobre arte o filosofía, el editor de una colección de obras literarias, el creador de un videojuego sobre la Guerra Civil española). Precisamente, el objetivo final de esta titulación es el de borrar o difuminar estas distinciones que establecemos, para crear un nuevo profesional que poseerá a la vez conocimientos generales garantes de una capacitación interdisciplinar y saberes especializados.

Además este título entronca con una de las líneas de especialización del Campus Terra de la USC recogidas en el plan estratégico del Campus de Lugo (línea 7: La puesta en valor del Patrimonio Cultural de la Tierra).

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Por último, los datos socio-económicos del sector cultural mencionados en la carta de adhesión que va en anexo al final de la memoria avalan la necesidad de una titulación de esta índole.

2.1.1. Justificación de la implantación de un módulo de docencia semipresencial.

La experiencia del tiempo transcurrido desde la implantación real de la nueva titulación de Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural en el curso académico 2010-2011 parece ratificar los motivos expuestos en la antedicha justificación. Efectivamente, el elevado nivel de satisfacción del alumnado con los contenidos y la docencia del grado (que lo convirtió en la titulación más valorada de la USC y del SUG en el curso académico 2011-2012) y el significado impacto de la titulación en el ámbito cultural y profesional de la ciudad de Lugo y su entorno confirman las expectativas previas y su motivación en la demanda social de este tipo de estudios académicos y formación profesional. Sin embargo, este horizonte positivo contrasta negativamente con el hecho indudable de la dificultad de captar alumnado para la titulación y cumplir con los objetivos establecidos por la Xunta de Galicia al respecto.

Las razones de este aparente contrasentido parecen ser, a juzgar por la experiencia de los últimos dos cursos académicos, tanto de carácter coyuntural como estructural. Efectivamente, el actual contexto económico recesivo ha tenido un especial impacto en el mundo de la industria y la gestión cultural en general. No es extraño, por consiguiente, que la demanda del alumnado se centre en titulaciones universitarias que parecen dotadas de una mayor “empleabilidad” futura, lo que afecta en general a todas las titulaciones de carácter humanístico Por otra parte, la singularidad, que es la mayor fortaleza de este Grado, es también su mayor debilidad. Se trata, en efecto, de una titulación novedosa, que no se ofrece en ninguna otra universidad de Galicia, ni es una remodelación de un título ya existente. Se ofrece en un campus periférico, centrado especialmente en el sector agropecuario y alimentario. Al no contar con una larga tradición detrás de ella y tener una baja sinergia inicial con los otros estudios universitarios del campus lucense, esta titulación tiene que partir casi de cero a la hora de atraer alumnado. Su propia ubicación física en la ciudad y provincia de Lugo, caracterizadas por una acusada dispersión poblacional y una deficitaria red de comunicación con las otras ciudades y provincias gallegas y con el resto de la Península y Europa hace aún más difícil esta captación de alumnado. Sin embargo, como hemos señalado anteriormente, una vez que el alumnado accede a esta titulación, sus niveles de satisfacción y motivación respecto del Grado resultan también excelentes.

Es por ello, por lo que proponemos ahondar más en esta singularidad implantando desde el curso 2014-2015 la modalidad alternativa de docencia semipresencial en el Grado de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural. Con ello, se podría atraer y fidelizar una demanda real y constatable de alumnos/as que encuentran difícil o imposible cumplir los criterios de asistencia personalizada que comportan las nuevas titulaciones

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universitarias adaptadas al nuevo “modelo Bolonia” del EEES por incompatibilidad con sus jornadas laborales y el coste de tiempo que implicaría su desplazamiento desde sus lugares de trabajo y /o residencia. Se trataría además de la primera titulación con la opción de docencia semipresencial de la Universidad de Santiago de Compostela, lo que reforzaría su carácter singular, aprovecharía una experiencia que ya ha resultado positiva en otras ofertas de estudios universitarios como los programas ya asentados de licenciatura y grado ofertados a distancia por la UNED y por la UOC, además de programas más específicas ofertadas en modalidad semipresencial, como es el Grado en Antropología y Evolución Humana, elaborado conjuntamente entre la Universidad Rovira y Virgili (URV) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), así como el Grado en Humanidades Opción Semipresencial de la Universidad Carlos III. Por otra parte, permitiría utilizar la experiencia del Grado en Ciencias de la Cultura en Lugo como laboratorio de pruebas en Galicia de nuevas modalidades de oferta académica universitaria.

Dentro de este propósito de captar distintos perfiles de alumnado en la modalidad semipresencial que complementen a los de la modalidad presencial, la previsión del número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en los cuatro próximos años es:

2014-2015: 40 en la modalidad presencial y 20 en semipresencial 2015-2016: 40 en la modalidad presencial y 25 en semipresencial 2016-2017: 40 en la modalidad presencial y 30 en semipresencial 2017-2018: 40 en la modalidad presencial y 30 en semipresencial

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.

En la elaboración de este apartado se han utilizado una serie de materiales que a continuación se enumeran.

El primero de ellos ha sido el Libro Blanco del Título de Grado en Humanidades, publicado por la ANECA en Madrid en el año 2005 (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_humanidades_def.pdf). Dicho libro recoge varios indicadores relativos a la adecuación de esta propuesta, que son los siguientes:

- En el capítulo 3, titulado “Análisis de la situación de los estudios de Humanidades en España”, el apartado 3.3, “La inserción laboral de los titulados en Humanidades durante el último quinquenio”, destaca, a modo de conclusión, el alto porcentaje de inserción laboral de los egresados en Humanidades, la adecuación del trabajo realizado a la formación recibida. En relación con esto último, señala entre los

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campos de inserción laboral de los titulados los de la Gestión Cultural y la Interpretación y Difusión del Patrimonio.

A partir del desarrollo de los principios de la convergencia europea en materia de estudios universitarios se ha producido una auténtica revolución en las denominaciones de los nuevos títulos de Grado, pero también en la forma de orientar los contenidos de los programas formativos. Muchos de ellos tienen una base generalista, al menos en el ámbito de las Ciencias Humanas y de la Cultura, aunque con una marcada tendencia a formar profesionales que puedan acceder al mercado de trabajo. Por indicar las tendencias más significativas, se estudia la situación en Italia y Francia. En Francia se han abierto camino algunas licencias profesionales (L3) cuya denominación y contenidos se aproximan en cierta medida al título de laurea italiano “Ciencias de los Bienes Culturales”, que igualmente está orientado a la gestión del Patrimonio Cultural, la gestión y diseño de proyectos de Turismo Cultural, Mediación Cultural, Intervención Social, Desarrollo local y Patrimonio, Intervención para el Desarrollo, Nuevas Tecnologías y Humanidades, Sistema de Información Geográfica y Desarrollo Territorial, etc,

Algunas de las universidades extranjeras que proponen titulaciones de este tipo son las siguientes:

- La Universidad de Lille que ofrece una titulación denominada Licence d’Études Artistiques et Culturelles (Grado en Estudios Artísticos y Culturales) que durante el curso 2007/08 atrajo a 408 nuevos estudiantes. Estos deben disponer, como requisito de entrada, de sólida formación cultural, artística y literaria, así como una correcta expresión oral y escrita. El graduado se orientará hacia perfiles profesionales como la industria del cine, audiovisual y música; actividades para-teatrales y animación cultural; relaciones públicas; administración; concepción y realización de proyectos culturales y páginas

http://documents.univ-lille3.fr/files/pub/www/formations/licences/licence_eac.pdf

- La U. de Passau (Alemania) que ofrece un Bachelorstudiengang Kulturwirtschaft (Grado en Cultura y Economía). En sus diversos módulos se aborda la comunicación intercultural dentro de la sociedad global, prestando atención a la cultura alemana, anglosajona, francesa, ibérica, italiana, del Este y Centro de Europa, Sudeste de Asia; con materias como historia, estética, comunicación, literatura, lingüística, geografía, sociología, historia del arte. La especialidad en lenguas extranjeras exige que el alumno curse dos, escogidas entre inglés, español, francés y otras europeas, así como orientales (chino, indonesio, thai, vietnamita). Una estancia de dos meses convalidaría por cada una de estas asignaturas.

http://www.uni-passau.de/fileadmin/dokumente/Studieninteressierte/Studienangebot/Kuwi_BA.pdf

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http://documents.univ-lille3.fr/files/pub/www/formations/licences/licence_eac.pdf

http://www.uni-passau.de/fileadmin/dokumente/Studieninteressierte/Studienangebot/Kuwi_BA.pdf

- La Universidad de Leeds, entre otras instituciones británicas, que ofrece un BA in Cultural Studies (Grado en Estudios Culturales). Entre sus objetivos figura el formar a un cuadro de analistas culturales altamente cualificados, para lo que se imparten materias como Historia Cultural, Cine e Historia, Semiología, así como temas relacionados con la literatura y el pensamiento contemporáneos (Género, Estudios Postcoloniales, Deconstrucción, Postmodernismo). También ofrece un Máster relacionado, en el que se profundiza en el estudio literario y análisis de textos, así como las principales señas de identidad de la cultura contemporánea, con especial énfasis en los medios visuales y acústicos.

http://www.leeds.ac.uk/fine_art/info/ugcs/bacust.html

http://www.leeds.ac.uk/fine_art/info/pgcs/macs.html

- La U. de Birmingham que ofrece un BA in Culture, Society and Communication (Grado en Cultura, Sociedad y Comunicación). Entre los objetivos de la titulación se señala la adquisición de habilidades comunicativas y de análisis, exposición de proyectos y trabajo en equipo. Igual que en el caso del Grado que se pretende implantar en la U. de Santiago (Campus de Lugo), también se plantea que el estudiante analice el impacto político de las formas culturales y el papel de los medios de comunicación. Igualmente se considera una fortaleza de esta titulación su carácter interdisciplinar, impartiendo materias idénticas a las contempladas en esta memoria de Grado en Ciencias de la Cultura, entre ellas, Sociología, Literatura, Cine y Lenguas. Se señalan como perfiles profesionales afines los relacionados con el sector de los medios de comunicación, la sociedad de la información, la administración pública, investigación de mercados y formación de cuadros. La U. de Birmingham señala que sus graduados también han encontrado un nicho laboral en el mundo de la enseñanza, agencias de Cooperación y la Unión Europea y ONGs.

www.csc.bham.ac.uk/study.shtml

En España la Universitat Internacional de Catalunya imparte el título de grado en Ciencias de la Cultura. Entre sus competencias personales y profesionales se señala que el graduado esté dotado de una visión crítica de las manifestaciones culturales históricas y contemporáneas, que sea capaz de llevar a la práctica propuestas y proyectos culturales, sociales e internacionales, que esté inmerso en debates clave para la cultura contemporánea, como son la globalización y el multiculturalismo. Las salidas profesionales se orientan hacia el trabajo en museos, galerías de arte, editoriales, patrimonio y turismo cultural, centros cívicos, casas de cultura, ayuntamientos y fundaciones; actividades de dinamización cultural; proyectos y acontecimientos culturales (ferias, conciertos, exposiciones). También se señala la posibilidad de inserción laboral en el ámbito de ONG y proyectos de desarrollo, así

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http://www.leeds.ac.uk/fine_art/info/ugcs/bacust.html

http://www.leeds.ac.uk/fine_art/info/pgcs/macs.html

http://www.csc.bham.ac.uk/study.shtml

como la docencia en los diferentes niveles educativos. (http://www.uic.es/es/ciencias-cultura)

En cuanto a los informes favorables a esta titulación, hay que destacar dos fundamentalmente:

- Reunión plenaria de Barcelona de los representantes de las universidades participantes en la elaboración del Libro Blanco de Humanidades entre el 17 y el 18 de diciembre de 2004. En dicha reunión se concretaron siete posibles perfiles vinculados al campo de la formación humanística: Comunicación y Tics, Gestión Cultural, Interpretación y difusión del patrimonio, Humanidades y Empresa, Cooperación al Desarrollo, Docencia y Turismo Cultural. (Libro Blanco de Humanidades, pp.157-158).

- Informe emitido por la entidad Port 22. Espai de Noves Ocupacions en el que se contemplan una serie de profesiones que requieren una formación humanística (Libro Blanco de Humanidades, p. 157).

- Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001 de diciembre, de Universidades.

Otros informes destacables son el Informe de autoevaluación de la titulación de Humanidades de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Compostela elaborado en los años 2003-2004.

También cabe señalar como referentes las propias demandas de las instituciones donde los alumnos y las alumnas del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural van a realizar las prácticas externas. Estas actividades forman parte de los objetivos propios de la titulación y de la transición de los graduados hacia el mercado laboral. Se trata de instituciones públicas, semi-públicas o empresas privadas en aquellos ámbitos profesionales que practican la convergencia entre la cultura y la comunicación, la organización de manifestaciones culturales y la difusión del patrimonio, y que requieren tanto los conocimientos teóricos como instrumentales que proporciona un Grado como el nuestro. Entidades como los Servicios de Cultura de los Ayuntamientos y Universidades que promueven procesos culturales con las miras puestas en el desarrollo local o el turismo cultural, Fundaciones públicas o privadas y organismos socioculturales que gestionan proyectos culturales, Museos que dedican notables esfuerzos a la difusión de su patrimonio, su puesta en valor e interpretación, y que cuentan con departamentos diseñados a tal fin, Bibliotecas que impulsan la dinamización cultural de su entorno, empresas con gabinetes de comunicación y cualquier actividad profesional relacionada con la industria cultural, necesitan profesionales con una sólida y polivalente formación humanística y con capacitación documental, de gestión y tratamiento de la información. Esta demanda bien visible en nuestra sociedad actual explica la elección de las entidades cuyas necesidades se

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corresponden claramente con la oferta del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios.

Respecto a los procedimientos de consulta internos, se creó en un primer momento una comisión redactora en la reunión plenaria de la Junta de Facultad de Humanidades celebrada el 4 de octubre de 2007. De ella formaron parte representantes de cada una de las áreas de conocimiento que tienen docencia actualmente en la titulación de Humanidades, para que de ese modo, los representantes pudieran informar a los correspondientes departamentos sobre el proceso de elaboración y del borrador del plan. Esta comisión desarrolló su actividad desde el mes el noviembre de 2007 hasta noviembre de 2008 cuando se presenta el proyecto del grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural. Durante estos doce meses, este grupo de trabajo se reunió periódicamente para elaborar el documento e informó puntualmente a la Junta de Facultad de Humanidades, en la que se integra la debida representación estudiantil, así como a los vicerrectores de Coordinación del Campus de Lugo y de Oferta Docente y del Espacio Europeo de Educación Superior de la USC, del avance de sus trabajos y sometió a evaluación hasta tres veces el proyecto.

Posteriormente se formó una comisión coordinadora, integrada por cuatro miembros, dos de la Facultad de Humanidades y otros dos de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, con el objetivo de consensuar el diseño definitivo del nuevo grado en su orientación al campo de la cultura. En el bloque de formación específica en producción, gestión y difusión cultural, 6 materias1 están adscritas al área de Periodismo (código 675) y a la de Comunicación Audiovisual y Publicidad (código 105). Esta comisión informó igualmente de sus trabajos, por medio del Decano de la Facultad de Humanidades, a la correspondiente Junta de Facultad, así como, en diferentes reuniones (con la presencia, en alguna de ellas, de todos los integrantes de dicha comisión), a los antedichos miembros del equipo rectoral y al Rector de la USC en persona, llegando a presentar en dos ocasiones el proyecto del nuevo plan de estudios.

Respecto a los procedimientos de consulta externos, el trabajo realizado por representantes de todas las titulaciones de Humanidades que se imparten en España y que dio como resultado el Libro Blanco ya citado recoge suficiente información de los distintos grupos y organizaciones relacionados con las Humanidades. Aunque la normativa actual es diferente de la que se preveía cuando se realizó el trabajo del Libro Blanco, los cambios no son tan importantes como para desdibujar la propuesta. Ya en ese documento se recogía suficiente información sobre los distintos grupos y organizaciones relacionados con estas áreas que podrían actuar como evaluadores.

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1 Estas materias son las siguientes: Análisis de las manifestaciones culturales en los medios, Comunicación organizacional, Difusión cultural, Estructura del sistema cultural de Galicia, Cibercultura y redes sociales, Protocolo y comunicación institucional.

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En la Facultad de Humanidades de la USC se imparten en la actualidad dos títulos propios: el grado de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural y el máster en Servicios Culturales. Así mismo se imparte docencia en uno de los grupos del grado de Lengua y Literatura españolas. El desarrollo en las últimas décadas de las licenciaturas de Humanidades y Filología Hispánica ha propiciado la creación de una plantilla docente en la que se han integrado miembros de 21 áreas de conocimiento distintas. El número de miembros del PDI adscrito a esta Facultad, y su capacitación y experiencia docente en esas tres titulaciones ha hecho viable la implantación del nuevo grado de Ciencias de la Cultura y Difusión cultural en el curso 2010-2011, de cuyos créditos se ha hecho cargo la plantilla original casi en su totalidad. En el año académico 2012-2013 han entrado a formar parte de la plantilla dos profesores asociados en las áreas de Psicología social y Comunicación audiovisual y publicidad. Una parte importante del profesorado compatibiliza la docencia en este grado con la docencia en otros grados y en el máster, habiendo demostrado su capacidad de adaptación para impartir diferentes materias, muchas de ellas de carácter interdisciplinar. Para llevar a cabo el plan de estudios propuesto para el Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural, la Facultad de Humanidades de la USC cuenta con el siguiente personal académico:

Categoría Número

Cat. Univ. 3 Tit. Univ. 24 Tit. Esc. Univ. 3 Contratado Doctor 6 Ayudante Doctor 0 Ayudante 0 Interino 3 Asociado 3 Colaborador 2 Lector 1 TOTAL 45

La adscripción del PDI de la Facultad de Humanidades a las distintas áreas de conocimiento en sus distintas categorías académicas se recoge en la siguiente tabla:

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Área Cat-U Tit-U

TIT-EU

C-D Ay-D Ay Int AsoUX

Col Lec Total

Antropología social 1 0 0 0 0 0 1 0 0 2 Ciencias y técnicas historiográficas

0 0 0 1 0 0 0 0 0 1

Comunicación audiovisual y Publicidad

0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2

Filología Francesa 0 2 1 0 0 0 0 0 0 3 Filologías Gallega y Portuguesa

0 2 1 1 0 0 0 0 0 4

Filología Inglesa 1 1 1 1 0 0 0 0 1 5 Filología Latina 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Filosofía 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Filosofía moral 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Geografía Humana 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Historia Antigua 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Historia Contemporánea

0 1 0 1 0 0 0 0 0 2

Historia del Arte 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Historia Medieval 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Historia Moderna 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 Lengua española 1 4 0 0 0 0 0 1 0 6 Lingüística General 0 0 0 1 0 0 0 1 0 2 Literatura Española 0 6 0 0 0 0 0 0 0 6 Psicología social 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 Sociología 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 Tª de la Literatura y Literatura Comparada

0 1 0 1 0 0 0 0 0 2

TOTAL 3 24 3 6 0 0 3 3 2 1 45 En cuanto a la idoneidad del profesorado para encargarse de este plan de estudios, esta está avalada por su adscripción a áreas de conocimiento directamente relacionadas con los contenidos del grado, por su experiencia docente, en la mayor parte de los casos muy dilatada, así como por su formación en el área de las tecnologías aplicadas a la docencia, y su creciente uso de las plataformas de e-learning.

A este respecto, se pueden aportar los siguientes datos:

Algunos profesores que hoy imparten clase en la Facultad de Humanidades empezaron en el año 2004 a utilizar las plataformas e-learning para su docencia en otros centros, tanto de la USC como en la UNED, incorporándolas a sus actividades docentes en la Facultad en cuanto se incorporaron a ella como miembros del profesorado. El uso de esos soportes se inicia en nuestra facultad desde que comienzan a implantarse, en el curso académico 2005-2006, y, como vemos en la siguiente tabla se va ampliando progresivamente la docencia de materias con soporte virtual hasta la actualidad:

05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 Nº mat. 3 3 9 10 20 32 49 40

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Desde el curso 2005-2006 al 2012-2013 el porcentaje de materias con soporte virtual en alguna de las tres plataformas que ha usado la USC (web-CT, Blackboard y Moodle) se ha multiplicado por 13. Muchos de los profesores que empezaron a utilizar la primera de ellas, continuaron después con las otras, por lo que tienen experiencia y capacidad de adaptación a los cambios en el software. En el curso actual, el 31% del profesorado hace uso de Moodle en materias de diferentes áreas.

En la modalidad semipresencial del grado, el profesorado implicado ha recibido formación metodológica mediante varios cursos impartidos dentro del Programa de Formación e Innovación Docente (PFID) de la USC: “Formación Semipresencial en el Campus Virtual”, celebrado en junio de 2013; y “Mejoras en la Gestión de las Aulas Virtuales”, celebrado en enero de 2014. Asimismo, se ha creado un grupo de trabajo especial para la modalidad semipresencial de este Grado con el fin de preparar los materiales y organizar la docencia virtual. Para ello, la plantilla docente de nuestra facultad se ha beneficiado de una fuente de información muy específica como es el IES San Clemente (Santiago de Compostela), cuya experiencia en la formación a distancia ha sido traslada al grupo de trabajo a través de charlas y demostraciones durante todo el curso 2013-2014. La preparación de este grupo de trabajo para preparar la docencia semipresencial se ha beneficiado de una reunión con el Vicedecano de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación de la Universidad Carlos III, Prof. Dr. D. Carlos Manuel Valdés, que compartió la experiencia de la puesta en marcha de su titulación semipresencial “Grado en Humanidades Opción Semipresencial”.

En relación con la forma de computar la dedicación del profesorado en la modalidad semipresencial se aplicará lo que establezca la Universidad de Santiago.

El profesor podrá hacerse cargo de las asignaturas en las dos modalidades de la titulación.

Experiencia docente del profesorado con docencia en la Facultad de Humanidades

a) Quinquenios de docencia

En la siguiente tabla se ofrecen los datos correspondientes a los quinquenios reconocidos al personal funcionario y contratado doctor que imparte docencia en la Facultad de Humanidades:

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Área Total PDI funcionario y contratado doctor

Total Quinquenios

Antropología social 1 6 Ciencias y técnicas historiográficas 1 2 Comunicación audiovisual y Publicidad 0 0 Filología Francesa 3 14 Filologías Gallega y Portuguesa 4 15 Filología Inglesa 4 17 Filología Latina 1 2 Filosofía 1 2 Filosofía moral 1 4 Geografía Humana 1 4 Historia Contemporánea 2 8 Historia del Arte 1 4 Historia Medieval 1 4 Historia Antigua 1 2 Lengua española 5 22 Literatura Española 6 21 Lingüística 1 3 Sociología 0 0 Tª de la Literatura y Literatura Comparada 2 2 TOTAL 36 132

b) Valoración de la actividad docente del profesorado

La docencia impartida en la Facultad de Humanidades a lo largo de los últimos años ha recibido una valoración muy alta por parte de los alumnos, por lo que ha estado siempre muy por encima de la media alcanzada en el conjunto de los centros de la USC, habiendo alcanzado en algún curso académico el primer lugar en cuanto al grado de satisfacción de los alumnos con la docencia recibida. La información estadística que aquí se recoge se corresponde con los resultados de las encuestas de evaluación que se realizan en la USC bajo la coordinación del Vicerrectorado de Calidad y Planificación. El cotejo del grado de satisfacción de los alumnos de la Facultad de Humanidades con la media obtenida en el global de la Universidad de Santiago revela con claridad esta elevada calificación a la que nos estamos refiriendo. En cuanto al grado de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural su valoración ha sido de 4,46 sobre 5 en el curso 2011-2012, la más alta de todos los grados de la USC.

Valoración de la actividad docente del profesorado de la Facultad de Humanidades por parte de los estudiantes (escala 1 a 5) en relación con la media de la Universidad

04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 Facultad de Humanidades

4,00 3,95 3,86 3,86 3,83 4,11 4,13 3,85

Media Universidad 3,37 3,38 3,37 3,46 3,46 3,49 3,53 3,65

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Valoración del profesorado del grado de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural en los dos años de implantación en relación con la valoración media del profesorado de los demás grados 10/11* (rango=1-7) 11/12 (rango 1-5) Media Titulación 5,62 4,46 Media Títulos de grado de la USC 4,84 3,70

c) Participación del profesorado en experiencias y actividades de innovación

docente

Desde que en el curso 2003/2004 se dio comienzo a una experiencia piloto, auspiciada por la ACSUG, para la implantación progresiva de la metodología ECTS, la Facultad de Humanidades ha participado activamente en este proceso de preparación para el EEES. Dentro de esta dinámica muchos de los miembros de la plantilla docente de la Facultad han asistido a cursos de formación encaminados a la elaboración de “guías docentes” con el sistema de ECTS. Como resultado de estas actividades formativas se han diseñado “guías docentes” para un número elevado de asignaturas tal y como se recoge en el siguiente cuadro.

Con respecto al PDI la Facultad de Humanidades, éste es el número de guías ECTS elaboradas:

2005/2006 2006/2007 2007/2008

15 8 3 Con respecto al PDI del grado de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural, en el

curso 2012-2013 se han publicado un total de 29 guías docentes.

Por otra parte, cabe destacar la participación del profesorado de la Facultad en el Programa de Formación e Innovación Docente (PFID) de la USC. A continuación se ofrecen los datos de participación en cursos organizados en el marco de este programa correspondientes al curso 2005/2006, el único del que tenemos información (http://www4.usc.es/formacionPDI/doc/Informe_Final_2005-06_provisional.pdf):

Número de cursos PFID específicos en uso de las TIC

Número de cursos PFID sobre otros contenidos

TOTAL

66 78 Entre estos cursos cabe destacar aquellos relacionados con el uso de las TIC y las plataformas e-learning, tales como: Creación de webs para la docencia en gallego, Herramientas informáticas para docentes e investigadores, Publicación 2.0 en la web mediante blogs y otras herramientas de gestión y contenidos, Herramientas de uso del campus virtual, Taller de presentaciones digitales eficientes, etc.

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http://www4.usc.es/formacionPDI/doc/Informe_Final_2005-06_provisional.pdf

Experiencia investigadora del profesorado con docencia en la Facultad de Humanidades

Se ofrece información sobre tres indicadores básicos de la actividad investigadora como son los sexenios de investigación reconocidos, el número de tesis presentadas dirigidas por PDI de la Facultad y el número de proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas en los que han participado o participan miembros del cuadro docente.

a) Sexenios de investigación

Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los sexenios reconocidos al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área Nº Total PDI funcionario

Nº de sexenios

Antropología social 1 4 Filología Francesa 3 5 Filologías Gallega y Portuguesa 3 4 Filología Inglesa 3 5 Filología Latina 1 2 Filosofía 1 2 Filosofía moral 1 0 Geografía Humana 1 1 Historia Contemporánea 1 0 Historia del Arte 1 3 Historia Medieval 1 2 Historia Antiga 1 2 Lengua española 5 8 Literatura Española 6 8 Sociología 0 0 Tª de la Literatura y Literatura Comparada

1 3

TOTAL 30 49

b) Tesis doctorales:

Los integrantes de la plantilla académica de la Facultad de Humanidades han sido responsables de la dirección de un total de 29 tesis doctorales defendidas en los últimos años.

c) Proyectos de investigación

Se ofrece a continuación el número de proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas, autonómicas y nacionales, entre 2007 y 2012 en los que han participado o participan miembros del cuerpo docente de la Facultad, ya sea como investigadores o como investigadores principales.

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Área Nº de proyectos de investigación

Filología Francesa 2 Filologías Gallega y Portuguesa 5 Filología Inglesa 8 (1 IP) Filosofía 4 (2 IP) Historia antigua 4 Historia Contemporánea 6 Historia del Arte 6 Historia Moderna 3 Lengua española 7 (1 IP) Lingüística General 2 Literatura Española 7 (1 IP) Tª de la Literatura y Literatura Comparada 3 TOTAL 57

Las áreas que han recibido financiación para la consolidación y estructuración de unidades de investigación competitivas del plan gallego IDT son las siguientes: Lengua española, Literatura española, Lingüística general y Filología inglesa.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y de servicios disponibles

La titulación de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural de la USC desarrolle su actividad docente en el campus de Lugo, en la Facultad de Humanidades, la cual está a su vez ubicada en el denominado Complejo Docente de dicho campus universitario. Existe un convenio de colaboración y gestión para dicho Complejo, puesto que también alberga las escuelas universitarias adscritas de Relaciones Laborales y Enfermería, que cuentan con personal propio, siendo universitaria la titularidad de todo el edificio.

Justificación de los medios y servicios disponibles para la docencia semipresencial La Universidad de Santiago de Compostela cuenta con una notable experiencia en el campo del e-learning, pues dispone de un Campus Virtual que constituye un entorno global de aprendizaje que intenta flexibilizar la metodología universitaria únicamente presencial apoyándose en la utilización nuevas tecnologías. Este sistema contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación abierta, flexible y cercana, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje y de autorregulación del propio aprendizaje. Por consiguiente, el sistema de enseñanza semipresecial del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural se basará en este entorno de enseñanza virtual de que dispone la Universidad de Santiago de Compostela. Este sistema posibilita que la titulación disponga de un espacio virtual, en el que destacan dos secciones: - Gestión docente, en el que cada una de las materias tiene un apartado independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado, bibliografía y herramientas de apoyo (mecanismos de tutorización) a la docencia, como chats, foros o tutorías virtuales. En este espacio cabe destacar el chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa, dado que se considera una herramienta interactiva sincrónica que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y retroalimentación inmediata. Otra herramienta de gran utilidad es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que permite desarrollar un tema específico, y cuya dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. El profesor actúa como moderador en ambas herramientas, pues de este modo puede reorientarlas hacia el propósito formativo. Con la herramienta de calendario se puede establecer una planificación de las distintas materias, estableciendo la duración de cada Unidad Didáctica y destacando diferentes actividades, como exámenes, conferencias, debates, fecha de entregas de prácticas, y en general, cualquier evento relacionado con la materia. Esta herramienta de

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calendario se complementa con la herramienta de anuncios, que permite comunicar de forma eficaz cualquier información de interés para los estudiantes. - Gestión administrativa, por medio de la que cada alumno puede consultar su expediente, recibir avisos, realizar solicitudes, etc. El control de identidad se realiza mediante un nombre de usuario y una contraseña, que se proporcionan al alumno al formalizar la matrícula. El nombre de usuario permanece activo durante toda su estancia en la universidad, de tal modo que todos los servicios que se proporcionan en la universidad hacen uso de ese nombre de usuario y de esa contraseña. La docencia no presencial, con trabajo autónomo del estudiante, se complementará con la impartición de seminarios tanto presenciales como por videoconferencia. Es necesario subrayar que, aunque la USC cuenta con los recursos materiales y servicios para el desarrollo del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural, necesitará realizar un proceso de modernización y ampliación constante. Para ello, el centro cuenta con un Plan Anual de Ayudas para la mejora de la docencia, para la renovación y actualización de los equipos informáticos y software en las aulas, que se continuará desarrollando y ampliando para lograr una total cobertura de las necesidades futuras. Dentro de ese Plan Anual y en relación con la modalidad semipresencial, la Facultad de Humanidades ya tiene concedida e incorporada la renovación de parte de sus equipos informáticos en el Aula de informática, así como la remodelación del aula 14 para poder realizar grabaciones de las clases impartidas en el horario “presencial” que serán posteriormente cargadas en la plataforma Moodle y visualizadas a través del Campus Virtual por los alumnos. Para poder hacer extensivas las grabaciones de las clases a otras aulas, se contará con el apoyo de la Fundación para o Desenvolvemento das Tecnoloxías da Información e a Comunicación (Fundación TIC), promovida por la Diputación Provincial de Lugo, que pondrá a nuestro servicio sus equipos y personal de grabación mientras no dispongamos de los medios necesarios para hacerlo de forma autónoma.

7.1.1. Descripción del edificio:

En cuanto a su descripción física, la Facultad de Humanidades se ubica en un ala del Complejo dotada de planta baja y dos plantas superiores, pero cuenta además con otras instalaciones repartidas por todo el Complejo.

- Condiciones de accesibilidad: Con respecto a la accesibilidad este edificio es muy nuevo y posee las rampas de acceso para personas con discapacidad física por todas las entradas del edificio. Además tiene reservadas plazas de aparcamiento para personas con esta discapacidad. Por otra parte, para garantizar su movilidad dentro del edificio, el diseño interior les ofrece plena accesibilidad, incluyendo amplios ascensores, pasillos y rampas interiores. Las aulas

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dispones también de espacios reservados para ellas. Los servicios están también adaptados para estas finalidades

En la planta baja se ubican seis aulas y los servicios administrativos en general:

—Administración. La gestora de centro, la secretaria del Decanato y la responsable de asuntos económicos disponen de despachos individuales que cuentan con sendos PC conectados a la red, impresora, teléfono. La Secretaría del Decanato dispone además de fotocopiadora.

—Sala de Juntas. Dotada de teléfono y con capacidad para reuniones de hasta 10 personas sentadas con comodidad en torno a la mesa de trabajo.

—Conserjería, con un conserje y dos auxiliares de servicios. Está acristalada y dotada de mostrador, teléfono, Fax y PC conectado a impresora y a la red. El correo recibido es depositado en esta conserjería y distribuido en casilleros individuales. Desde ella, además, se domina visualmente la entrada principal y el vestíbulo, así como el acceso a las aulas y al pasillo que comunica el ala de Humanidades con el resto del Complejo Docente.

—Secretaría de Centro, Vicedecanato y Decanato. Se ubican en tres despachos individuales a los que se accede desde el mismo pasillo en el que se abren las puertas de la Conserjería y del despacho de Administración; el Decanato dispone además de una puerta que lo comunica directamente con la Conserjería. Todos estos despachos disponen, obviamente de teléfono y equipos informáticos.

Las seis aulas ofrecen diferentes capacidades. Su numeración obedece a un plan general que rige en el Complejo Docente:

Aula nº 11: 32 plazas Aula nº 12: 32 plazas Aula nº 13: 54 plazas Aula nº 14: 48 plazas Aula nº 15: 84 plazas Aula nº 16: 84 plazas

Todas ellas disponen de puestos adaptados a las necesidades de alumnos con minusvalía; todas cuentan con pizarra, retroproyector, pantalla de TV, vídeo y DVD, pantalla enrollable para proyecciones, cortinillas, paragüeros, papeleras y percheros; también en todas hay enchufes y puntos de conexión a la red.

La disposición de los asientos se ha establecido de modo que la luz exterior entre por la espalda de los alumnos, excepto en el caso del aula nº 16; las condiciones acústicas son, en general, bastante buenas, aunque puede haber problemas por ruidos emitidos por los climatizadores en las épocas del año en que se ponen en funcionamiento.

En la planta baja existen también dos zonas de servicios higiénicos que resultan suficientes, junto con bancos, una máquina de bebidas frías y una cabina telefónica pública, además de varios tablones de anuncios. Así mismo, en el hall de entrada está ubicada una pantalla informativa y una fotocopiadora para los alumnos.

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En la primera planta se ubican 32 despachos individuales de profesorado junto con cuatro seminarios; estos espacios se disponen a ambos lados de un pasillo central y están numerados correlativamente del 101 al 136. Los seminarios números 109 y 111 se han destinado a Sala de Reuniones y Sala de Investigadores respectivamente. El 109 dispone de un PC con impresora y acceso a la Red junto con una mesa para pequeñas reuniones (de hasta 10 personas), mientras que en el 111 existen dos PC, uno de ellos conectado a la Red junto con un escáner, fundamentalmente utilizados por personal investigador, estudiantes de tercer ciclo, etc. Ambas salas cuentan con teléfono y pizarra blanca. Recientemente se ha instalado una antena para poder conectar a la red los portátiles inalámbricos. El seminario 114 cuenta con pantalla de TV, vídeo y DVD.

En la segunda planta se ubican otros tantos despachos individuales y seminarios (éstos con capacidad para hasta 22 personas), numerados del 201 al 236. En el seminario 211 se ha instalado un PC para ser utilizado por el personal docente.

Todos los seminarios cuentan con pantallas portátiles de proyección.

En ambas plantas existen, además, servicios higiénicos, tablones de anuncios y papeleras-ceniceros. A las dos se puede acceder mediante una escalera y un ascensor y cada una de ellas cuenta con dos salidas de emergencia, situadas en ambos extremos de cada pasillo, que permiten la evacuación hacia el exterior por dos escaleras de incendios. También se ha dispuesto un retroproyector con su correspondiente mesa en cada planta.

Repartidas por todo el Complejo se encuentran varias instalaciones controladas y gestionadas por la Facultad de Humanidades:

Salón de Actos. Con 186 butacas y dos salidas de emergencia. Dotado de pantalla de proyección conectada a un cañón de vídeo con DVD y conexión a PC. También dispone de megafonía.

Salón de Grados. Con capacidad para 64 personas. Permite impartir conferencias, ruedas de prensa, lectura de tesis, tesinas etc.

Laboratorio de Idiomas. Con capacidad para 20 plazas de estudio. Permite impartir clases de idiomas y dispone de televisor con vídeo y DVD. Dispone de ordenador y de 20 puestos con auriculares. Hay un empleado encargado del mantenimiento de dichos materiales. Recientemente este laboratorio ha sido habilitado como sala multimedia para la impartición de las materias del módulo específico (de las áreas de Comunicación Audiovisual y Publicidad, y de Periodismo).

Aula de Informática. Dotada de 23 PCs individuales con acceso a la Red, teléfono y un PC con impresora central. Está atendida por dos becarios. Uno de los 3 conserjes controla la accesibilidad y el buen estado del servicio, y hay el personal técnico del campus que se encarga del mantenimiento técnico de los equipos informáticos.

Con respecto a la dotación informática general de la facultad cabe señalar que todo el edificio dispone de red wifi.

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Sala Access Grid: la Facultad de Humanidades cuenta con la única sala Access Grid del Campus de Lugo, lo que favorecerá la impartición de la modalidad semipresencial del Grado.

Con respecto a la dotación informática general de la facultad cabe señalar que recientemente nos hemos incorporado a la red wifi disponible en todo el edificio.

Aulas docentes. Las aulas números 8 (60 plazas), 9 (74 plazas) y 10 (52 plazas), situadas en el aulario común a los tres centros ubicados en el Complejo, son utilizadas normalmente para labores docentes de la Facultad de Humanidades. Todas disponen de ordenador y de pantallas. Se dispone además de una pizarra electrónica.

Finalmente, debemos destacar una serie de dotaciones complementarias:

Sala de Lecturas. Con capacidad para 56 personas.

Locales de Alumnos.

Cafetería. También privatizada. Cuenta con servicio de restaurante —donde se ofrece un menú variado a un precio muy asequible— y su capacidad es de unas 200 plazas.

7.1.2. Descripción del entorno y de los recursos complementarios

Con respecto al entorno, el Complejo Docente se encuentra situado en una zona privilegiada dentro del Campus lucense, rodeado de importantes instalaciones deportivas tanto universitarias (pistas de atletismo) como municipales (piscina de As Pedreiras, Palacio Municipal de los Deportes). Cada año el Vicerrectorado de Extensión Cultural ofrece a través del Área de Deportes, la posibilidad de practicar diversas des físicas, participar en las ligas y campeonatos universitarios, inscribirse en las escuelas deportivas y de tiempo libre y participar en competiciones federadas. Los alrededores del Complejo Docente se caracterizan por la presencia de amplios espacios para actividades deportivas, vistas al río Miño e incluso con los restos de un pequeño y agradable bosque de viejos robles (carballeira). Cabe destacar además la ubicación en las cercanías de la Biblioteca Intercentros del Campus de Lugo. La Biblioteca se encuentra en un edificio compartido con los Servicios Administrativos del Campus. Cuenta con 1.615 puestos de consulta repartidos en 9 salas:

- Ciencias básicas (planta semisótano) - Ciencias agrarias y forestales (planta de acceso) - Veterinaria y tecnología de los alimentos (1ª planta) - Ciencias sociales (1ª planta) - Humanidades (2ª planta) - Hemeroteca (2ª planta) - Información bibliográfica y referencia (planta semisótano) - Sala de investigadores (2ª planta)

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- Sala de trabajo en grupo (1ª planta). La Biblioteca Intercentros tiene 12 PCs para acceso al catálogo automatizado (CAPEL), fotocopiadoras y PCs que funcionan como estaciones de trabajo e información. La mayor parte de los fondos están colocados en libre acceso. Dispone de una buena Hemeroteca donde pueden consultarse periódicos y fondos más recientes de 456 títulos de revistas, así como un archivo de materiales audiovisuales. Dispone también de un aula equipada para videoconferencias. Fondos bibliográficos: Las colecciones de la Biblioteca comprenden más de 80.000 volúmenes de monografías y 2.568 títulos de revistas. Las principales áreas de conocimiento representadas en estos fondos son: Ciencias básicas:

- Matemáticas - Estadística - Informática - Física - Química

Ciencias agrarias y forestales :

- Agricultura - Biología vegetal - Ecología - Ciencias de la tierra - Ingeniería

Veterinaria y tecnología de los alimentos:

- Biología - Fisiología animal - Genética - Bioquímica - Microbiología - Veterinaria - Zootecnia - Tecnología de los alimentos

Ciencias sociales: - Antropología Social - Ciencia Política - Contabilidad - Derecho - Economía - Empresas - Sociología

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Humanidades: - Arte - Filosofía - Geografía - Historia - Lenguas y literaturas. Bases de datos bibliográficas: Además del catálogo y de las disponibles a través de la red la biblioteca cuenta con las siguientes bases de datos: CD-ROM: Agricola, 1984-1996 Beast CD, 1973-2001 Biological & Agricultural Index, 1983-1996 C17, 2003-2004 CabCD, 1995-2001 Dictionary of Organic Compounds, 1996-1999 EMBASE Pollution & Toxicology, 1986-2001 VETCD, 1989-1998. Papel: The British General Catalogue of Printed Books to 1975. Servicios: - Información bibliográfica La Biblioteca proporciona información y asistencia sobre organización y localización de los fondos, manejo del catálogo automatizado, utilización y consulta de las bases de datos y de otras fuentes de información. - Consulta en sala En las salas de lectura y en la hemeroteca se pueden consultar todos los libros y revistas de la Biblioteca. De los fondos del depósito pueden solicitarse tres obras por usuario. - Préstamo a domicilio Se pueden solicitar en préstamo obras de todas las Bibliotecas del Campus de Santiago, siempre que no se trate de manuales de uso frecuente. Los fondos de la BUSC (Biblioteca de la Universidad de Santiago) cuentan también con una importante dotación de material audiovisual (filmes, documentales, etc). que está disponible para los estudiantes de la licenciatura de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural tanto a través de la propia dotación de la Biblioteca Intercentros del Campus de Lugo como a través del sistema de préstamo interbibliotecario. - Formación de usuarios: la biblioteca Intercentros del Campus de Lugo ofrece regularmente a la comunidad universitaria cursos de formación especializados en el manejo de datos mediante las nuevas tecnologías.

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http://busc.usc.es/Servizos/pinterlibros.asp

Todos los servicios (salvo los cursos de formación) funcionan ininterrumpidamente en el horario habitual de la biblioteca. Curso: - 08:30-21:30 (de lunes a viernes) /10:00-19:30 (sábados, domingos y festivos) Vacaciones estivales: Julio: 9 a 14; 16 a 21 (lunes a viernes) /10:00-19:30 (sábados, domingos y festivos) (la última semana de julio cierra por las tardes y los fines de semana) Agosto: 9 a 14 (lunes a virnes)/10:00-19:30 (sábados, domingos y festivos) (las tres primeras semanas de agosto cierra por las tardes y los fines de semana). En período de exámenes la biblioteca permanece abierta hasta las 3 da madrugada. En el mismo Complejo Docente en el que se halla sita la Facultad de Humanidades se ubica también el Centro de Recursos de Idiomas (CRI) de la Universidad de Santiago de Compostela correspondiente al Campus de Lugo. Se trata de un lugar concebido para proporcionar el soporte material y el asesoramiento lingüístico-pedagógico para personas interesadas en el aprendizaje de distintos idiomas modernos. En él se encuentra disponible una gran variedad de DVDs, vídeos, CD-Roms, TV con satélite, casetes, manuales, libros de referencia, diccionarios, enciclopedias, gramáticas, CDs con canciones, textos auténticos, revistas, periódicos, antologías, libros de arte, historia, literatura en versión original y traducida al castellano o al gallego, folletos informativos, etc., o sea, materiales que permiten desenvolver las áreas que más nos interesa mejorar o ampliar. Gracias a estos recursos, sesiones de conversación, intercambio de conversación y al asesoramiento pedagógico de los tutores se puede trabajar de una manera amena y eficaz. El objetivo principal de los módulos de aprendizaje consiste en complementar u ofertar una alternativa a las clases en el aula. Los destinatarios principales del Centro de Recursos de Idiomas del Campus de Lugo son los miembros de la comunidad universitaria (estudiantes, profesores, personal de administración y servicios), y también el público general a partir de los 16 años. El CRI del Campus de Lugo oferta 3 idiomas: alemán, francés e inglés. Para acceder a sus cursos es necesario haber logrado un nivel inicial suficiente que permita trabajar íntegramente utilizando uno de los idiomas ofertados. Este nivel de lengua se puede determinarse por los resultados obtenidos en años anteriores en el CLM, o bien haciendo una prueba de nivel. 7.1.3. Conclusión En general, a la vista de lo expuesto, como conclusión del apartado 7.1. podemos afirmar que: - Contamos con una Facultad amplia y de reciente construcción, con buena dotación de servicios, medios didácticos y TIC, que facilitan una enseñanza e investigación de calidad tanto en el área de humanidades como en el área de comunicación.

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- Que formamos parte de un campus moderno y funcional, cuyas instalaciones cubren y complementan las necesidades de recursos de la titulación en un grado más que aceptable. Emplazamiento

Instalaciones

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Deportes y Medio Natural

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7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y de servicios disponibles

La implantación del título de grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural no supone añadir nuevos recursos y servicios para los estudios de Humanidades, más allá de los de mantenimiento, pero si algunos nuevos debido a la ampliación de los estudios de comunicación en la Facultad de Humanidades. Sería necesaria una sala dedicada a laboratorio audiovisual, equipada con material técnico para grabación y realización de programas audiovisuales de cine y televisión, que está gestionado el vicerrectorado de este campus. No necesitaría más personal técnico del que ya dispone este campus. En esta línea y para facilitar la puesta en marcha de la modalidad semipresencial se ha mejorado el Aula de Informática del centro con vistas a que pueda cumplir con las funciones de laboratorio audiovisual. Con este objetivo, además de renovar los equipos informáticos, se ha equipado con un cañón para la proyección de contenidos audiovisuales. Además de la mejora en el equipamiento del Aula de Informática, se ha dotado el aula 14 de un equipo de grabación audiovisual para su uso en la modalidad semipresencial y se cuenta con la ayuda técnica de la Fundación TIC (de la Diputación de Lugo), que se encargará de la grabación de las clases presenciales como parte de las prácticas que su alumnado realiza dentro de su plan de estudios. Convenía incorporar a la docencia dos nuevas pizarras electrónicas que han sido solicitadas a los servicios de la universidad y ya han sido concedidas.

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http://owa.usc.es/exchange/misabel.gonzalez.rey/Bandeja%20de%20entrada/memoria.EML/1_multipart_xF8FF_2_borrador%20Memoria%20Semipresencial.doc/samsung/Configuración%20local/Archivos%20temporales%20de%20Internet/Content.IE5/Library/Containers/com.apple.mail/Data/WinXP/Configuración%20local/Archivos%20temporales%20de%20Internet/Content.IE5/QR8VU94F/7-Humanidades-Memoria%20de%20grao-Recomendacións1%5b1%5d.doc#_Toc183488112

Dentro de la información previa que se facilite deben constar las vías y requisitos de acceso al título, incluyendo el perfil de ingreso recomendado.

Desde el punto de vista normativo, el acceso de los estudiantes está dictaminado legalmente por el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre de 2008 (B:O:E. de 24 de noviembre), que regula el acceso a las enseñanzas universitarias de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, y la Orden de 16 de diciembre de 2009 (D.O.G. de 12 de enero de 2010),que desarrolla el anterior y regula el proceso de incorporación de los estudiantes para el curso 2009-10 a las universidades gallegas. También es necesario indicar que el sistema universitario gallego aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Toda la información relativa al acceso de la universidad puede obtenerse en la página web: de la Comisión Interuniversitaria de Galicia (http://ciug.cesga.es/menuinicio.html) y, para el caso específico de la Universidad de Santiago de Compostela a través de la página web de la USC (http://www.usc.es), que mantiene información constantemente actualizada sobre la normativa de acceso, matrícula, oferta de titulaciones, centros, servicios de apoyo al estudiante, etc. La información a los estudiantes sobre la Universidad de Santiago de Compostela y, dentro de ella, sobre el Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural será proporcionada por las siguientes vías: 1) Información orientada hacia los centros de Enseñanza Media de Galicia y sus estudiantes. Desde hace varios años la Facultad de Humanidades del Campus de Lugo ha realizado jornadas de “puertas abiertas” con el objetivo de que los alumnos de la rama de Letras de los centros de Secundaria de su área geográfica de influencia conociesen los recursos docentes e investigadores tanto del centro como del Campus. Posteriormente, la Universidad puso en marcha el programa “A Ponte Ensino Medio-Universidade”, que consta de varias actividades de orientación e información sobre la USC y su oferta docente. Los representantes de la Universidad se desplazan a los distintos centros de Bachillerato para informarles sobre lo que ofrece la USC en cuestión de titulaciones, enseñanza, nivelación, becas, residencias, formación complementaria y oferta de ocio. Posteriormente, los alumnos se desplazan a algunas facultades y escuelas (entre las que se cuenta desde el inicio del programa la Facultad de Humanidades) para conocer todo lo referente a la carrera que pretende cursar (plan de estudios, horas de clase y seminarios, prácticas en empresas, salidas profesionales, etc.) y realizar una visita guiada al Centro y sus instalaciones. Estas visitas se realizan a finales del segundo trimestre o principios del tercer trimestre y están coordinadas desde la propia facultad Igualmente, en un intento por captar a los alumnos con mejores expedientes académicos, la USC realiza en el mes de julio un acto de reconocimiento para aquellos que hayan obtenido mejores calificaciones durante el bachillerato y las pruebas de acceso a la universidad. 2) Información de la página web de la universidad (http://www.usc.es), que incluye datos sobre la historia de la institución, situación de los distintos campus, planos, transporte, residencias, oferta cultural, deportiva, etc.: http://www.usc.es/gl/info_xeral/ Además, en la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos…), Servicios a la Comunidad Universitaria como son, Bibliotecas, Documentación y Archivo, Centro de Lenguas Modernas, Traducción, Aulas de Informática, Deportes,

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Salud, Ayudas y servicios al alumnado, Reclamaciones, Defensor de la Comunidad Universitaria, Oficina de Servicios e Integrados de la Juventud, Voluntariado, Cultura, Tarjeta Universitaria, etc. De especial interés para los alumnos/as puede resultar el link “nuevos estudiantes”, que recoge de manera sucinta y didáctica toda la información que puedan demandar con respecto a los criterios de ingreso y los servicios que se les ofrecen, permitiendo interactuar con el C.O.I.E. (véase punto 3). 3) Información personal a través del Centro de Orientación Integral del Estudiante (COIE) (http://www.usc.es/gl/coies/coie.jsp), que reúne y difunde toda la información de interés para los estudiantes de la USC o de estudiantes que pretendan serlo (orientación preuniversitaria). Unidad de orientación universitaria, dirigida a mejorar el ingreso de los estudiantes y coordinar los centros de secundaria con el fin de facilitar la adecuación entre los proyectos educativos de los centros y la universidad. Trata de proporcionar a los futuros estudiantes los instrumentos necesarios para que realicen una buena elección y para que se integren de manera adecuada en los primeros cursos académicos. La unidad de orientación e intermediación para el empleo, con el objetivo de desarrollar programas destinados a facilitar la inserción laboral de los titulados, proporcionándole aquellas herramientas necesarias para que hagan una búsqueda activa de empleo, facilitándole la transición al mundo laboral y potenciando los vínculos Universidad-Empresa. 4) Información específica a través de la propia Facultad de Humanidades, bien a través de la web propia del Centro (http://www.usc.es/gl/centros/humanidades/index.jsp), bien a través de los trípticos específicos confeccionados por la propia facultad a disposición de los interesados en la consejería del centro desde la apertura del período de matrícula y que se pueden solicitar para su envío personal (alumnos a título individual, centros de Enseñanza Media, etc.) a la dirección postal del centro (Facultad de Humanidades de Lugo. Campus Universitario s/n, 27002-Lugo).

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PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS MODALIDAD PRESENCIAL

Estructura de las enseñanzas

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

De acuerdo con el Art. 12.2 del R.D. 1393/2007, el plan de estudios del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural por la Universidad de Santiago de Compostela oferta un total de 276 créditos (de acuerdo con el documento del Consello Galego de Universidades de 5 de noviembre de 2007 sobre las Liñas xerais para a implantación dos Estudios de Grao e Posgrao no Sistema Universitario de Galicia), de los cuales el estudiante deberá cursar 240, distribuidos en cuatro cursos y dos cuatrimestres cada uno. En estos se incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir, de acuerdo con la distribución que figura en las tablas siguientes en cuanto a los aspectos básicos de la rama, materias obligatorias y optativas, trabajo de fin de Grado y otras actividades formativas.

1. Resumen de las materias y distribución en créditos

TABLA 1: Distribución de las materias y número de créditos ECTS que debe cursar el alumno Tipos de materias Créditos Formación básica 60 Obligatorias 138 Optativas 36 Prácticas externas 0 Trabajo fin de grado 6 Créditos totales 240

TABLA 2: Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS según la oferta permanente del centro Tipos de materias Créditos Formación básica 60 * Obligatorias 138 ** Optativas 72 *** Trabajo fin de grado 6 Créditos Totales 276 Reconocimiento de créditos optativos

Reconocimiento de actividades consideradas en el apartado 12.6 del R.D. 1393/2007 (prácticas en empresa)

Máximo de créditos: 6

Reconocimiento de competencias transversales por la USC Máximo de créditos: 6 Reconocimiento de actividades consideradas en el apartado 12.8 del R.D. 1393/2007: Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

Máximo de créditos: 6

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* Dos materias ofrecerán alternativa a libre elección del alumno (Lengua gallega/española, Idioma moderno I: Francés/Inglés). La materia no elegida no podrá ser cursada por la vía de la optatividad.

** Tres materias ofrecerán alternativa a libre elección del alumno (Literatura gallega/española, Idioma moderno II: Francés/Inglés, Literatura contemporánea: Hispánica/Gallega). Las materias no elegidas no podrán ser cursadas por la vía de la optatividad.

*** Tres materias ofrecerán alternativa a libre elección del alumno (Lengua gallega/española en el ámbito socio-institucional; Idioma moderno para la gestión cultural: Francés/Inglés, Literatura contemporánea del Idioma moderno: Francés/Inglés). Las materias no elegidas no podrán ser cursadas por la vía de la optatividad, al no figurar en la oferta de materias optativas.

- Los 240 créditos se distribuyen en 4 cursos, de 60 créditos cada uno. Todas las asignaturas son cuatrimestrales.

- La distribución de las asignaturas en cursos y cuatrimestres refleja la organización de la oferta por parte de la Facultad.

- El 4º curso, como arriba se ha adelantado, incluye el trabajo de fin de grado obligatorio.

De acuerdo con las funciones asignadas en el apartado 9.1.2 de esta memoria, las instancias de la Facultad responsables de la aplicación y gestión en el Centro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC velarán por la efectividad de los mecanismos de coordinación horizontal y vertical de las distintas asignaturas y módulos que integran el título. Por otra parte, tal y como se detalla en el apartado 4.3, la Facultad desarrollará diversas acciones de seguimiento de la programación académica, así como actividades tendentes a orientar a los estudiantes acerca de la oferta formativa de la titulación. En la Facultad de Humanidades, la Junta de Centro nombrará:

- Un/una Coordinador/a de Curso, que se encargará de analizar el

contenido del programa formativo del curso y velará por la coordinación entre los profesores y materias de un mismo curso con el fin de adecuar los aspectos metodológicos y detectar posibles lagunas o duplicidades teniendo en cuenta lo planificado en el plan de estudios. Para ello establecerá reuniones periódicas con el profesorado, antes del inicio de las actividades lectivas y durante el desarrollo del curso académico.

- Un/una Coordinador/a del Título, que será responsable de liderar y

organizar la Comisión del Título cuando se implante efectivamente. Además, deberá ser quien ejerza la organización vertical de las actividades de los coordinadores de cada curso del Grado, la coordinación con los distintos departamentos que imparten docencia en el plan de estudios y con los otros títulos de Grado que se implanten en el mismo Centro. Para ello establecerá las reuniones periódicas que sean necesarias con el fin de garantizar la armonización de los contenidos, metodologías y sistemas de evaluación previstos en el plan de estudios. Así mismo, y asesorado por los coordinadores de curso, realizará las siguientes funciones:

• Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean

realizados según las directrices establecidas por el SGIC.

• Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del

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Centro/Comisión Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del título, establecer planes de mejora o de modificación del Título.

• Velar por la implantación de las mejoras de la titulación aprobadas. 5.1.2. Descripción de los módulos o materias

A continuación se presentan las asignaturas que componen el plan de

estudios del Grado. Las materias que constituyen una unidad organizativa o formativa se agrupan en módulos. Cada módulo corresponde a tres tipos de formación: la formación básica comprende las materias cursadas en primer curso; la formación humanística contiene las materias obligatorias y optativas presentadas dentro del módulo correspondiente, y la formación específica en Difusión cultural, igualmente las presentadas como constituyentes del módulo así designado. Las asignaturas, tanto obligatorias como optativas, pertenecientes a los dos últimos módulos se reparten entre los cursos 2º, 3º y 4º.

1º) Créditos ECTS

De acuerdo con el R.D. 1125/2003, en un crédito ECTS se integran las

enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios.

Según el mismo R.D. 1125/2003, el número de horas por crédito ECTS estará comprendido entre 25 y 30. De acuerdo con este R.D. la USC en su documento Liñas Xerais da USC para a elaboración das novas titulacións oficiais reguladas polo RD 1393/2007 lo ha establecida en 25. Ahora bien, atendiendo a las recomendaciones de las universidades con experiencia en enseñanza adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior, la carga docente de carácter presencial en cada una de las materias no deberá superar el 40% del total de horas de aprendizaje comprendidas en cada crédito ECTS. Esta limitación sitúa el máximo de horas de carácter presencial en 10 horas, correspondiendo así el mínimo de horas de trabajo personal del estudiante a 15 horas por cada crédito ECTS.

Para la modalidad semipresencial del Título de Grado que se propone, se ha

considerado adecuado mantener exactamente la mitad de la carga horaria presencial contemplada para la titulación presencial.

Teniendo en cuenta la libertad que tiene cada Universidad para configurar su

oferta académica, y vistos los criterios para la elaboración de la planificación académica anual aprobados por el Consejo de Gobierno de la USC el 11 de febrero de 2009, las actividades formativas que se establezcan como docencia presencial deberá tener una asignación de 8, 5 horas (ECTS) del siguiente tipo:

- Docencia expositiva: clases presenciales que no aspiran a una participación activa destacada de los/las estudiantes, e que por lo tanto se pueden impartir en grupos grandes. Ex. clase magistral, prácticas de encerado,...

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- Docencia interactiva: clases presenciales que aspiran a una participación activa del alumnado. Ex. seminarios, prácticas de laboratorio, prácticas de ordenador, prácticas de campo, sesiones de trabajo experimental, discusión de casos, aprendizaje basada en problemas, aprendizaje por proyectos, trabajo con textos o datos, etc.

- Tutorización presencial en grupos reducidos: sesiones presenciales en las que el profesor dirige, dinamiza y tutoriza el trabajo autónomo del alumnado en grupos reducidos. Asimismo, permite hacer un seguimiento y orientación del alumnado en la realización de las tareas y actividades derivadas del desarrollo personal o colectivo de la docencia expositiva e interactiva.

2º) Actividades Formativas

La actividad del alumno definida en créditos ECTS en los nuevos títulos de

grado es esencialmente diferente a la actual. Lleva consigo una exigencia de trabajo personal del alumno que ha de estar bien definida, planificada y supervisada por el profesor a través de seminarios y tutorías. En contrapartida, es proporcionalmente menor la presencia del alumno en clases impartidas en grupos grandes y exige una mayor participación en tutorías en grupos reducidos o en tutorías individualizadas así como en grupos de trabajo de pocos alumnos con un seguimiento más personalizado.

La propuesta que sigue para el título de Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural se basa en las siguientes consideraciones y definiciones sobre los grupos y las distintas actividades formativas.

Grupos

Se fijan en función del tamaño de las aulas de la Facultad y de la adecuación a las enseñanzas propias del Grado:

a) Grande: Máximo 80 alumnos. b) Reducido: Máximo 20 alumnos c) Muy reducido: Máximo 8 alumnos.

Actividades formativas en el aula con presencia del profesor

A) Clase de pizarra en grupo grande: Lección impartida por el profesor que puede tener formatos diferentes (teoría, problemas o ejemplos generales, directrices generales de la materia…). El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no necesitan manejarlos en clase.

B) Clases de pizarra en grupo reducido: Clase teórico-práctica en la que se proponen aplicaciones de la teoría, problemas, ejercicios… El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no los manejarán en clase.

C) Clases con ordenador/laboratorio en grupo reducido: Se incluyen aquí las clases en las que el alumno utiliza el ordenador en aula de informática o prácticas de laboratorio...

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D) Tutorías de pizarra en grupo reducido: Actividades de proposición y supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría, problemas, ejercicios, programas, lecturas u otras tareas propuestas, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos.

E) Tutorías con ordenador/laboratorio en grupo reducido: Se consideran aquí las actividades de proposición y supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría, problemas, ejercicios, programas, lecturas u otras tareas propuestas, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos… siempre que sea necesario el uso de ordenador o el laboratorio por parte de los alumnos.

F) Tutorías en grupos muy reducidos: Tutorías programadas por el profesor y coordinadas por el Centro.

NOTA: Las horas correspondientes a exámenes u otros modelos de evaluación se consideran incluidas (implícitamente) en las horas “presenciales” contempladas en la actividad presencial correspondiente a cada materia (como “sesiones de evaluación” en el caso de los “exámenes” propiamente dichos); las pruebas o controles correspondientes a procesos de “evaluación continua” se incluyen en las horas de docencia presencial.

Otras actividades formativas

La adquisición de competencias transversales (búsqueda y ordenación de

información, escritura correcta de trabajos, exposición oral de conocimientos, trabajo en equipo…) requiere la realización y entrenamiento en tareas específicas que el plan contempla de forma explícita en las distintas asignaturas.

3º) Evaluación

Del volumen de trabajo total del alumno en una asignatura, una gran

parte (nunca menor del 60%) corresponde al trabajo individual o en grupo que el alumno se compromete a realizar sin la presencia del profesor. En estas horas de trabajo se incluye la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la escritura, la preparación y ensayo de exposiciones, la preparación de exámenes….

La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido pero no permite evaluar con exactitud el proceso de aprendizaje. La forma en que es evaluado condiciona el método de aprendizaje e influye en el aprendizaje mismo.

El aprendizaje a través de los créditos ECTS se ajusta a una evaluación continuada que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación. Se apuesta por un criterio general de evaluación para todas las asignaturas en el que es obligado contar con dos instrumentos, la evaluación continua y el examen final, y recomienda que el peso mínimo de la evaluación continua en esa calificación sea del 25%. Además deja la puerta abierta para que el profesor pueda aumentar ese peso y limita la posibilidad de

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penalizar a un estudiante que tenga éxito en el examen final y fracase en la evaluación continua.

La evaluación debe servir para verificar que el alumno ha asimilado los conocimientos básicos que se le han transmitido y adquirido las competencias generales del título. En este sentido, en el Grado de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural el examen escrito es una herramienta eficaz. Pero la evaluación también debe ser el instrumento de comprobación de que el estudiante ha adquirido las competencias prácticas del título. Por ello, es recomendable, y así se hace para varias materias, que, además del examen escrito se utilicen métodos de evaluación distintos (exposiciones orales preparadas de antemano, explicaciones cortas realizadas por los alumnos en clase, manejo práctico de bibliografía, uso de ordenador, trabajo en equipo…) que permitan valorar si el alumno ha adquirido las competencias transversales y prácticas.

En consecuencia de todo lo anterior, es necesario establecer un mecanismo muy serio de seguimiento y tutorización del trabajo del alumno en todas las facetas. Por ello, en cada asignatura el número de horas de tutoría de asistencia obligada (ya sea en grupo reducido, muy reducido o individualizada) será del orden del 20%-25% de las horas presenciales del alumno.

Los criterios de evaluación específicos de cada asignatura van incorporados en las fichas de cada materia en acuerdo con estos criterios generales.

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A) OFERTA DE LAS MATERIAS POR MÓDULOS FORMATIVOS

GRADO EN CIENCIAS DE LA CULTURA Y DIFUSIÓN CULTURAL-USC MÓDULOS FORMATIVOS

MÓDULO FORMACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA ECTS Historia antigua 6

Pensamiento filosófico y científico

6

Antropología 6

Cultura Grecolatina 6

Lingüística General 6

Historia Medieval 6

Geografía Humana 6

Lengua gallega/ española 6

Crítica literaria 6

Idioma moderno I 6 FORMACIÓN HUMANÍSTICA Historia moderna 6

Técnicas de tratamiento de la documentación

6

Literatura gallega/española 6 Idioma moderno II 6 Arqueología e Historia de la Ciudad Antigua

4,5

Historia contemporánea 6 Historia del Arte I 6 Literatura del Idioma moderno

6

Mitología clásica 4,5 Geografía de los grandes espacios mundiales

6

Historia del mundo actual 6 Literatura contemporánea (hispánica/gallega)

6

Historia de Galicia 4,5 Ética y Política de los Derechos Humanos

6

Historia del Arte II 6 Historia de España 6 Lengua gallega / española en el ámbito socioinstitucional

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Escritura y Documento en el mundo moderno y contemporáneo

4,5

Literatura contemporánea del Idioma moderno

4,5

Historia social y cultural de Europa I

4,5

Historia social y cultural de Europa II

4,5

Procesos psicológicos aplicados a la producción cultural

4,5

FORMACIÓN ESPECÍFICA EN PRODUCCIÓN, GESTIÓN Y

DIFUSIÓN CULTURAL Filosofía y crítica de la cultura

6

Identidad cultural y patrimonio

4,5

Análisis de las manifestaciones culturales en los medios

4,5

Creatividad de la comunicación cultural

4,5

Comunicación organizacional

6

Idioma moderno para la gestión cultural

4,5

Publicidad y Cultura 4,5 Antropología cultural 6 Ética aplicada a la Producción y gestión cultural

6

Estructura del sistema cultural de Galicia

6

Cine, Televisión y Literatura 4,5

Pragmática y Comunicación Intercultural

4,5

Difusión cultural 6 Elaboración y análisis de los discursos interartísticos

6

Cibercultura y redes sociales

6

Sociología de la Cultura 6 Protocolo y comunicación institucional

6

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B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE ASIGNATURAS

1er CURSO 1er

CUATRIMESTRE ECTS Carácter 2º

CUATRIMESTRE ECTS Carácter

Historia Antigua 6 Básica Historia medieval 6 Básica

Pensamiento Filosófico y Científico

6 Básica Geografía Humana 6 Básica

Antropología 6 Básica Lengua gallega/española

6 Básica

Cultura Grecolatina 6 Básica Crítica literaria 6 Básica

Idioma moderno I 6 Básica Lingüística general 6 Básica

2º CURSO 1er

CUATRIMESTRE ECTS Carácter 2º CUATRIMESTRE ECTS Carácter

Geografía de los Grandes Espacios Mundiales

6 Obligatoria Ética y Política de los Derechos Humanos

6 Obligatoria

Historia moderna 6 Obligatoria Historia Contemporánea

6 Obligatoria

Técnicas de tratamiento de la documentación

6 Obligatoria Filosofía y crítica de la cultura

6 Obligatoria

Literatura gallega/española

6 Obligatoria Historia del Arte I 6 Obligatoria

Literatura del Idioma moderno

6 Obligatoria Idioma moderno II 6 Obligatoria

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3er CURSO 1er



Historia del Mundo Actual

6 Obligatoria Historia del Arte II 6 Obligatoria

Comunicación organizacional

6 Obligatoria Historia de España 6 Obligatoria

Sociología de la Cultura

6 Obligatoria

Literatura contemporánea (hispánica/ gallega)

6 Obligatoria Cibercultura y redes sociales

6 Obligatoria

Historia de Galicia

4.5 Optativa Creatividad de la comunicación cultural

4.5 Optativa

Mitología Clásica 4.5 Optativa Idioma Moderno para la gestión cultural

4.5 Optativa

Identidad cultural y patrimonio

4.5 Optativa Lengua gallega/española en el ámbito socioinstitucional

4.5 Optativa

Procesos psicológicos aplicados a la producción cultural

4.5 Optativa Arqueología e Historia de la Ciudad Antigua

4.5 Optativa

El alumno cursará dos materias optativas en cada cuatrimestre.

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4º CURSO 1er



Antropología cultural

6 Obligatoria Estructura del sistema cultural de Galicia

6 Obligatoria

Ética aplicada a la producción y gestión cultural

6 Obligatoria Elaboración y análisis de los discursos interartísticos

6 Obligatoria

Difusión cultural 6 Obligatoria Trabajo Fin de Carrera

6 Obligatorio

Protocolo y comunicación institucional

6 Obligatoria

Análisis de las manifestaciones culturales en los medios

4.5 Optativa Historia Social y Cultural de Europa II

4.5 Optativa

Cine, Televisión y Literatura

4.5 Optativa Escritura y Documento en el mundo moderno y contemporáneo

4,5 Optativa

Historia Social y Cultural de Europa I

4.5 Optativa Pragmática y Comunicación

Intercultural

4.5 Optativa

Literatura Contemporánea del Idioma moderno

4.5 Optativa Publicidad y Cultura

4.5 Optativa

El alumno cursará dos materias optativas en cada cuatrimestre.

Para la modalidad semiprensencial se contempla la misma distribución temporal de las asignaturas.

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C) OFERTA DE FORMACIÓN BÁSICA, OBLIGATORIA Y DE MATERIAS OPTATIVAS

De acuerdo con el Art. 12.2 del R.D. 1393/2007, con el documento del Consello Galego de Universidades de 5 de noviembre de 2007 sobre las Liñas xerais para a implantación dos Estudios de Grao e Posgrao no Sistema Universitario de Galicia, y con el documento del Consello de Goberno de la USC de 14 de marzo de 2008 sobre Liñas xerais de la USC para a elaboración de las novas titulacións oficiais reguladas polo R.D. 1393/2007, las asignaturas que comprenden la formación básica del Grado de Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural de la USC se vinculan a nueve materias de las ramas de Artes y Humanidades y de Ciencias Sociales. El conjunto de las asignaturas correspondientes a las materias básicas abarca un total de 60 créditos ECTS.

Asignaturas Básicas Créditos

ECTS Ramas Materias

básicas por ramas

Créditos Rama

Historia antigua Pensamiento filosófico y científico Cultura Grecolatina Lingüística General Historia Medieval Lengua gallega/ española Crítica literaria Idioma moderno I Geografía Humana

6 6

6 6 6 6 6 6 6

Humanidades

Historia Filosofía

Latín Lingüística Historia Lengua Literatura

Idioma moderno Geografía

48

Antropología 6 Ciencias Sociales

Antropología 12

Oferta de Formación Obligatoria

Asignaturas Obligatorias Créditos ECTS Ramas Créditos Rama

Historia moderna Técnicas de tratamiento de la documentación Literatura gallega/española Idioma moderno II Historia Contemporánea Historia del Arte I Literatura del Idioma moderno Historia del mundo actual Literatura contemporánea (hispánica/gallega) Historia del Arte II Historia de España Geografía de los grandes espacios mundiales Ética y Política de los derechos humanos

6

6 6 6 6 6 6 6

6 6 6

6

6

Humanidades

78 cs

v: 1

3551

8031

9075

0541

0998

420

Filosofía y crítica de la cultura Comunicación organizacional Antropología cultural Ética aplicada a la producción y gestión cultural Estructura del sistema cultural de Galicia Difusión cultural Elaboración y análisis de los discursos interartísticos Cibercultura y redes sociales Sociología de la cultura Protocolo y comunicación institucional

6 6 6

6

6 6

6 6 6 6

Humanidades

+

Ciencias Sociales

+

Ciencias Sociales y Jurídicas

60

Oferta de Asignaturas optativas

Asignaturas Optativas Créditos ECTS Ramas Créditos Rama

Arqueología e Historia de la Ciudad Antigua Mitología clásica Historia de Galicia Escritura y Documento en el mundo moderno y contemporáneo Literatura contemporánea del Idioma moderno Historia social y cultural de Europa I Historia social y cultural de Europa II Lengua gallega/española en el ámbito socio-institucional

4,5 4,5 4,5

4,5

4,5 4,5 4,5

4,5

Humanidades

36

Asignaturas Optativas Créditos ECTS Ramas Créditos Rama

Procesos psicológicos aplicados a la producción cultural Análisis de las manifestaciones culturales en los medios Identidad cultural y patrimonio Creatividad de la comunicación cultural Idioma moderno para la gestión cultural Publicidad y Cultura Cine, Televisión y Literatura Pragmática y Comunicación Intercultural

4,5

4,5 4,5 4,5

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Humanidades

+

Ciencias Sociales

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Ciencias Sociales y Jurídicas

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D) RECONOCIMIENTO DE CREDITOS OPTATIVOS

Hasta un máximo de 18 créditos, de los 36 optativos, pueden obtenerse por reconocimiento académico de prácticas externas (máximo 6) y por acreditación de competencias transversales o participación en actividades (máximo 12) de acuerdo con los tres puntos siguientes:

a) De acuerdo con el Art. 12.6 del R.D. 1393/2007, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico por realización de prácticas externas relacionadas con el título de un máximo de 6 créditos optativos, según lo acordado por el centro.

b) Conforme a las líneas generales para elaboración de nuevas titulaciones oficiales reguladas por el RD 1393/2007 elaboradas por la USC, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos, por acreditación de competencias relacionadas con el título en los siguientes: competencias adquiridas en el ámbito de las tecnologías de la información y comunicación relacionadas con la formación del título. Por lo que se refiere al reconocimiento de competencias lingüísticas como competencias transversales, quedan excluidas las relativas a las lenguas cursadas por el estudiante en el plan de estudios.

c) De acuerdo con el Art. 12.8 del R.D. 1393/2007, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

Según la normativa al respecto fijada por la USC, la suma de los créditos obtenidos en b y c será como máximo de 12.

Los mecanismos de reconocimiento de los créditos a los que se refieren los apartados a), b) y c), así como los criterios de valoración y los procedimientos de acreditación de las competencias que se citan serán establecidos por la USC. En cualquier caso, los reconocimientos deberán contar con el informe de la Comisión de Docencia y Asuntos Académicos de la Facultad.

E) TRABAJO DE FIN DE GRADO

Según las Líneas Generales de la USC para la elaboración de las nuevas titulaciones oficiales reguladas por el RD 1393/2007, el Trabajo de Fin de Grado tendrá 6 créditos y se podrá inscribir una vez superados 150 créditos, entre ellos todos los de la primera mitad de la titulación. El alumno podrá defender este trabajo una vez superado el resto de créditos de la titulación.

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/documentos/Normati va_de_Matrxculax_elaboracixn_e_defensa_dos_traballos_fin_de_Grao_e_fin_de_Mxst er_na_USC.pdf

Los requisitos de elaboración y presentación de los Trabajos de Fin de Grado

serán los mismos para las dos modalidades.

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PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

La estructura y organización general del plan de estudios es la misma en cuanto a módulos, materias y asignaturas y se rige por los mismos criterios generales que se expusieron en la propuesta inicial. Así mismo los contenidos y resultados de aprendizaje previstos en esta modalidad serán los mismos que se recogen para la modalidad presencial.

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la modalidad semipresencial estará

mediado por un entorno virtual de aprendizaje a través del soporte de una plataforma de teleformación, y con el apoyo de otros medios y recursos de la Web, que faciliten el desarrollo de las competencias previstas.

Esta modalidad, dado su carácter semipresencial, tiene la finalidad de contribuir

con el diseño de diversas estrategias metodológicas al aprendizaje autónomo, crítico y reflexivo del alumnado, a la vez que potenciar el desarrollo de las competencias previstas en el plan de estudios. Para ello se introducen en el diseño de esta modalidad los principios y características de la formación virtual basados en: el aprendizaje flexible centrado en el estudiante, mediado por un ordenador o dispositivo digital, con la utilización de navegadores web, el uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la interacción y comunicación entre contenidos, materiales, profesores y estudiantes, la utilización de materiales digitales así como la gestión de materiales para su almacenamiento, mantenimiento y administración. Asimismo, una característica esencial de este tipo de formación es la integración de los contenidos y las TICs para favorecer el aprendizaje individualizado (respetando ritmos y necesidades) y el aprendizaje colaborativo como potenciador de la construcción de conocimiento. No sólo es esencial la comunicación sincrónica y asincrónica entre profesorado y estudiantes en el marco de una comunidad de aprendizaje sino el apoyo y la tutorización de los estudiantes a través de diferentes medios, canales y estrategias para el logro de las competencias previstas.

Teniendo en cuenta estas características, se diseñan diferentes entornos

que permitan al estudiante una interacción con los contenidos, los profesores y el resto de alumnos:

a) Un entorno de aprendizaje virtual.

b) Un entorno de aprendizaje presencial, con un peso cuantitativo minoritario

con respecto a la modalidad presencial.

c) Un entorno de aprendizaje autónomo del estudiante a través del estudio de los contenidos y materiales, la realización de las actividades y tareas de aprendizaje planificadas, la comprensión de conceptos, así como la preparación de tareas de evaluación. Este aprendizaje autónomo, personal e intransferible, se realiza de un modo transversal durante todo el proceso de enseñanza- aprendizaje, permitiendo la implicación del alumnado de modo activo.

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Actividades formativas en la modalidad semipresencial El sistema de enseñanza semipresencial del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural se basará en el entorno de enseñanza virtual del que dispone la Universidad de Santiago de Compostela.

1. Actividades de apoyo en aula. En cada asignatura se desarrollarán varios seminarios que ayudarán al estudiante a la planificación, seguimiento del temario y resolución de dudas, apoyando al estudiante en el proceso de aprendizaje. En cada asignatura la dinámica y contenidos de las sesiones será diferente, de forma que en la primera sesión se presentará al estudiante la asignatura (objetivos, metodología, sistema de evaluación, materiales, prácticas a realizar,…), y en las siguientes se abordarán los aspectos más importantes y complejos de las mismas, al tiempo que se ofrece la posibilidad de ir resolviendo dudas con la presencia del profesor responsable.

2. Mecanismos de Tutorización: Cada asignatura está planificada entorno al desarrollo de actividades relacionadas con el seguimiento constante en el proceso de aprendizaje del estudiante. De este modo, el profesor se preocupa de la participación activa del alumno mediante las distintas herramientas propuestas y disponibles a través del Campus Virtual. De esta forma, el profesor supervisa, controla y evalúa constantemente los resultados de aprendizaje del alumno. • Foro: esta herramienta está dirigida a la autoevaluación, ya que permite desarrollar un tema específico, y cuya dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el propósito formativo. • Chat: cabe destacar este espacio como estrategia pedagógica de evaluación formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimiento y retroalimentación inmediata. • Videoconferencia: transmisión de charlas o seminarios del profesor con la participación de los alumnos. • Tutorías individuales o colectivas: ayudan al alumno a aclarar dudas. Estas pueden ser presenciales o mediante el chat, teléfono y correo electrónico. Las tutorías del profesor son un recurso docente imprescindible en el sistema de enseñanza a distancia, por tanto hay que dotarlas de importancia como parte esencial de las actividades formativas. En la tutoría no sólo se resuelven problemas relativos a la comprensión de las materias o contenidos sino que se informa, también, al profesor del ritmo de abordaje y resolución de la materia por parte del estudiante.

3. Estudio personal: Teórico y práctico del estudiante para:

• Asimilar el material impreso y audiovisual presentado en el aula virtual. • Preparar posibles dudas a resolver en las tutorías. • Preparar y realizar actividades de aprendizaje virtual. • Preparar ejercicios de autoevaluación y exámenes.

4. Realización de trabajos: La resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos, y/o casos prácticos. Todo ello servirá para lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos

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derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje virtual. Se incluirá en este apartado metodológico la lectura y síntesis de las lecturas recomendadas por los profesores, y de aquellas que el estudiante pueda buscar por su cuenta. Este proceso resulta vital para una correcta preparación de los ejercicios, casos prácticos, problemas y trabajos propuestos; y para que el estudiante acceda a fuentes de información relevantes, en especial revistas académicas y periódicos de actualidad, que le permitan familiarizarse con autores destacados, y desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y argumentación.

5. Evaluación: Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el estudiante en cada materia. En ella se tendrá en cuenta principalmente el examen propiamente dicho, los trabajos realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas con tutorías, foros debate, etc. Se complementarán estas actividades con la autoevaluación a través del campus virtual, que servirá al alumno como herramienta para facilitar la formación continuada y gestionar su aprendizaje.

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MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

Créditos ECTS: 60 Unidad temporal: primero y segundo cuatrimestre

Sistemas de evaluación semipresencial

La evaluación se realizará por asignaturas. Y constará de los siguientes puntos:

1) Exámenes teórico-prácticos, en ellos se valorará:

• Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos • Forma en que se plantea el ejercicio que se debe desarrollar • Resolución correcta del ejercicio

2) Trabajos y exposiciones: Podrán ser individuales o en grupo y tendrán un carácter

teórico. En ellos se valorará:

• Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las conclusiones extraídas.

• Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su elaboración.

• Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos.

3) Prácticas: Los ejercicios prácticos podrán ser individuales o en grupo. Tendrán un carácter exclusivamente práctico. En ellas se valorará.

• Proceso de ejecución de la práctica (planificación, orden) • Adecuación del resultado de la práctica con los objetivos planteados

4) Participación del estudiante: La participación del estudiante está basada en la asistencia a tutorías, la intervención en chats, foros/debates y otras herramientas virtuales, además de la realización de diversos ejercicios de autoevaluación y videoconferencias.

El rango de ponderaciones para cada uno de los puntos anteriores será el siguiente:

1. Exámenes teórico-prácticos: entre un 0% y un 100% 2. Trabajos y exposiciones: entre un 0% y un 100% 3. Prácticas: entre un 0% y un 30% 4. Participación del estudiante: entre un 0% y un 30%

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante en la modalidad semipresencial

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Actividades formativas Para la consecución de los objetivos de aprendizaje de conocimientos teóricos: Los alumnos dispondrán en el aula virtual de lo siguiente:

- Esquema de cada lección, bibliografía específica y contenido teórico de cada tema elaborado en pdf.

- Presentaciones en PowerPoint (o similares) para explicar conceptos esenciales de cada tema.

- Recursos web para acceder a ejemplos prácticos. - Actividades programadas: visitas a unidades de información, Chat/Foro,

Exposiciones, Debates, Seminarios. - Tutorías.

Para la consecución de los objetivos de aprendizaje de conocimientos técnicos y/o aplicados:

- Actividades prácticas a través del aula virtual: supuestos prácticos, batería de ejercicios, cuestionarios de autoevaluación.

- Actividades prácticas presenciales en el Aula, dotada de equipo informático y proyector.

- Actividades programadas: visitas a unidades de información, Chat/Foro, Seminarios y talleres.

- Tutorías.

El módulo consta en total de 60 ECTS (1500 horas) de trabajo para el alumno:

12 ECTS (300 horas) de Trabajo Presencial (20%)

6 ECTS (150 horas) de clases prácticas, es decir, actividades supervisadas por el profesor tanto de habilidades técnicas como de estudios de campo desarrolladas tanto en el aula como en espacios específicos con equipamiento especializado: salas de informática, laboratorio de idiomas, de los/as cuales:

0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia Antigua” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Pensamiento filosófico y científico” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Antropología” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Cultura Grecolatina 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Lingüística General” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia Medieval” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Geografía Humana” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/ española” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Crítica literaria” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Idioma Moderno I”

Y en las que el alumno adquiere las siguientes competencias generales: 2G, 3G, 4G, 5G Y en las que el alumno adquiere las siguientes competencias específicas: E1, E2, E3 Y en las que el alumno adquiere las siguientes competencias transversales: T1, T2, T3

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7505

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2 ECTS (50 horas) de Evaluación (teórica o práctica), es decir, conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, etc… utilizadas en la evaluación del progreso del estudiante, de los/las cuales:



4 ECTS (100 horas) de Tutorías, es decir, período de instrucción en el que interactúan profesor y estudiante con el objetivo de revisar o discutir los materiales o temas presentados en las clases, de los cuales:


En estas horas el alumno recibe el apoyo necesario por parte del profesor para la consecución de todas las competencias del módulo (específicas y transversales)

48 ECTS (1200 horas) de Trabajo No Presencial (80%)

16 ECTS (400 horas) de Estudio personal, es decir, tiempo dedicado al estudio reflexivo de los contenidos proporcionados por los docentes, a las lecturas obligatorias… de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia Antigua” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Pensamiento filosófico y científico” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Antropología” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Cultura Grecolatina 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Lingüística General”

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1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia Medieval” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Geografía Humana” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/ española” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Crítica literaria”


16 ECTS (400 horas) de elaboración de trabajos, es decir, tiempo dedicado a la búsqueda de datos e información relevantes y a su organización para una presentación clara y ordenada en los trabajos encomendados por los docentes, de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia Antigua” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Pensamiento filosófico y científico” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Antropología” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Cultura Grecolatina 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Lingüística General” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia Medieval” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Geografía Humana” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/ española” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Crítica literaria”


16 ECTS (400 horas) de actividades de aprendizaje virtual, tanto independientemente como a través de la herramienta “campus virtual” con que cuenta la Universidad. El alumno puede acceder a materiales complementarios de las diferentes asignaturas, participar en foros, chats, plantear dudas, etc…, de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia Antigua” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Pensamiento filosófico y científico” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Antropología” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Cultura Grecolatina 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Lingüística General” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia Medieval” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Geografía Humana” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/ española” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Crítica literaria”


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MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

PRESENCIAL

ASIGNATURA

CLASES PRÁCTICAS

EVALUACIÓN

TUTORÍA

TOTAL

Historia Antigua 15 5 10 30 Antropología 15 5 10 30 Pensamiento filosófico y científico 15 5 10 30 Antropología 15 5 10 30 Cultura Grecolatina 15 5 10 30 Lingüística General 15 5 10 30 Historia Medieval 15 5 10 30 Geografía Humana 15 5 10 30 Lengua gallega/ española 15 5 10 30 Crítica literaria 15 5 10 30

COMPETENCIAS

Generales

2G, 3G, 4G, 5G

2G, 3G, 4G, 5G

Todas

Específicas

E1, E2, E3

E1, E2, E3

Todas

Transversales

T1, T2, T3

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NO PRESENCIAL

ASIGNATURA

ESTUDIO PERSONAL

ELABORACIÓN DE TRABAJOS

APRENDIZAJE VIRTUAL

TOTAL

Historia Antigua 40 40 40 120 Antropología 40 40 40 120 Pensamiento filosófico y científico 40 40 40 120 Antropología 40 40 40 120 Cultura Grecolatina 40 40 40 120 Lingüística General 40 40 40 120 Historia Medieval 40 40 40 120 Geografía Humana 40 40 40 120 Lengua gallega/ española 40 40 40 120 Crítica literaria 40 40 40 120

COMPETENCIAS

Generales

2G, 3G, 4G, 5G

2G, 3G, 4G, 5G

Todas

Específicas

E1, E2, E3

E1, E2, E3

Todas

Transversales

T1, T2, T3

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MÓDULO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA EN PRODUCCIÓN, GESTIÓN Y DIFUSIÓN CULTURAL

Créditos ECTS: 78 Unidad temporal: cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo cuatrimestre





2) Trabajos y exposiciones: Podrán ser individuales o en grupo y tendrán un carácter teórico. En ellos se valorará:

• Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las

conclusiones extraídas. • Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su

elaboración. • Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos.






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Actividades formativas

Para la consecución de los objetivos de aprendizaje de conocimientos teóricos: Los alumnos dispondrán en el aula virtual de lo siguiente:









- Tutorías.

El módulo consta en total de 78 ECTS (1950 horas) de trabajo para el alumno:

15,6 ECTS (390 horas) de Trabajo Presencial (20%)

7,92 ECTS (198 horas) de clases prácticas, es decir, actividades supervisadas por el profesor tanto de habilidades técnicas como de estudios de campo desarrolladas tanto en el aula como en espacios específicos con equipamiento especializado: salas de informática, laboratorio de idiomas, de los/as cuales:

0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Filosofía y Crítica de la Cultura” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Comunicación organizacional” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Antropología cultural” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Ética aplicada a la producción y gestión cultural” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Estructura del sistema cultural de Galicia” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Difusión Cultural” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Elaboración y análisis de los discursos interartísticos” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Cibercultura y redes sociales” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Sociología de la Cultura”

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0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Protocolo y comunicación institucional” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia 1ª Optativa 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia 2ª Optativa 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia 3ª Optativa 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia 4ª Optativa

Y en las que el alumno adquiere las siguientes competencias generales: 1G, 2G, 3G, 4G, 5G Y en las que el alumno adquiere las siguientes competencias específicas: E7, E8, E9 Y en las que el alumno adquiere las siguientes competencias transversales: T1, T2, T3

2,56 ECTS (64 horas) de Evaluación (teórica o práctica), es decir, conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, etc… utilizadas en la evaluación del progreso del estudiante, de los/las cuales:

0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Filosofía y Crítica de la Cultura” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Comunicación organizacional” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Antropología cultural” 0,2 ECTS (5 horas) p ertenecen a la materia “Ética aplicada a la producción y gestión cultural” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Estructura del sistema cultural de Galicia” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Difusión Cultural” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Elaboración y análisis de los discursos interartísticos” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Cibercultura y redes sociales” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Sociología de la Cultura” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Protocolo y comunicación institucional” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia 1ª Optativa 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia 2ª Optativa 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia 3ª Optativa 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia 4ª Optativa


5,12 ECTS (128 horas) de Tutorías, es decir, período de instrucción en el que interactúan profesor y estudiante con el objetivo de revisar o discutir los materiales o temas presentados en las clases, de los cuales:

0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Filosofía y Crítica de la Cultura” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Comunicación organizacional” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Antropología cultural” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Ética aplicada a la producción y gestión cultural” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Estructura del sistema cultural de Galicia” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Difusión Cultural” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Elaboración y análisis de los discursos

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interartísticos” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Cibercultura y redes sociales” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Sociología de la Cultura” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Protocolo y comunicación institucional” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia 1ª Optativa 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia 2ª Optativa 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia 3ª Optativa 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia 4ª Optativa


62,40 ECTS (1560 horas) de Trabajo No Presencial (80%)

20,8 ECTS (520 horas) de Estudio personal, es decir, tiempo dedicado al estudio reflexivo de los contenidos proporcionados por los docentes, a las lecturas obligatorias… de los/las cuales: 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Filosofía y Crítica de la Cultura” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Comunicación organizacional” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Antropología cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Ética aplicada a la producción y gestión cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Estructura del sistema cultural de Galicia” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Difusión Cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Elaboración y análisis de los discursos interartísticos” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Cibercultura y redes sociales” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Sociología de la Cultura” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Protocolo y comunicación institucional” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 1ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 2ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 3ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 4ª Optativa


20,8 ECTS (520 horas) de elaboración de trabajos, es decir, tiempo dedicado a la búsqueda de datos e información relevantes y a su organización para una presentación clara y ordenada en los trabajos encomendados por los docentes, de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Filosofía y Crítica de la Cultura” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Comunicación organizacional” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Antropología cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Ética aplicada a la producción y gestión cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Estructura del sistema cultural de Galicia”

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1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Difusión Cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Elaboración y análisis de los discursos interartísticos” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Cibercultura y redes sociales” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Sociología de la Cultura” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Protocolo y comunicación institucional” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 1ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 2ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 3ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 4ª Optativa


20,8 ECTS (520 horas) de actividades de aprendizaje virtual, tanto independientemente como a través de la herramienta “campus virtual” con que cuenta la Universidad. El alumno puede acceder a materiales complementarios de las diferentes asignaturas, participar en foros, chats, plantear dudas, etc…, de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Filosofía y Crítica de la Cultura” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Comunicación organizacional” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Antropología cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Ética aplicada a la producción y gestión cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Estructura del sistema cultural de Galicia” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Difusión Cultural” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Elaboración y análisis de los discursos interartísticos” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Cibercultura y redes sociales” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Sociología de la Cultura” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Protocolo y comunicación institucional” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 1ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 2ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 3ª Optativa 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia 4ª Optativa


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MÓDULO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA EN PRODUCCIÓN, GESTIÓN Y DIFUSIÓN CULTURAL

PRESENCIAL

ASIGNATURA

CLASES PRÁCTICAS

EVALUACIÓN

TUTORÍA

TOTAL

Filosofía y Crítica de la Cultura 15 5 10 30 Comunicación organizacional 15 5 10 30 Antropología cultural 15 5 10 30 Ética aplicada a la producción y gestión cultural

15 5 10 30


15 5 10 30

Difusión Cultural 15 5 10 30 Elaboración y análisis de los discursos interartísticos

15 5 10 30

Cibercultura y redes sociales 15 5 10 30 Sociología de la Cultura 15 5 10 30 Protocolo y comunicación institucional

15 5 10 30

materia 1ª Optativa 12 3,5 7 22,5 materia 2ª Optativa 12 3,5 7 22,5 materia 3ª Optativa 12 3,5 7 22,5 materia 4ª Optativa 12 3,5 7 22,5

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COMPETENCIAS

Generales

1G, 2G, 3G, 4G, 5G

1G, 2G, 3G, 4G, 5G

Todas

Específicas

E7, E8, E9

E7, E8, E9

Todas

Transversales

T1, T2, T3

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

NO PRESENCIAL

ASIGNATURA

ESTUDIO PERSONAL


APRENDIZAJE VIRTUAL

TOTAL

Filosofía y Crítica de la Cultura 40 40 40 120 Comunicación organizacional 40 40 40 120 Antropología cultural 40 40 40 120 Ética aplicada a la producción y gestión cultural

40 40 40 120


40 40 40 120

Difusión Cultural 40 40 40 120 Elaboración y análisis de los discursos interartísticos

40 40 40 120

Cibercultura y redes sociales 40 40 40 120 Sociología de la Cultura 40 40 40 120 Protocolo y comunicación institucional

40 40 40 120

materia 1ª Optativa 30 30 30 90 materia 2ª Optativa 30 30 30 90 materia 3ª Optativa 30 30 30 90 materia 4ª Optativa 30 30 30 90

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COMPETENCIAS

Generales

1G, 2G, 3G, 4G, 5G

1G, 2G, 3G, 4G, 5G

Todas

Específicas

E7, E8, E9

E7, E8, E9

Todas

Transversales

T1, T2, T3

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4109

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MÓDULO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA Créditos ECTS: 96 Unidad temporal: tercer, cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo cuatrimestre





2) Trabajos y exposiciones: Podrán ser individuales o en grupo y tendrán un carácter teórico. En ellos se valorará:

• Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las

conclusiones extraídas. • Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su

elaboración. • Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos







csv:

135

5180

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7505

4109

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Actividades formativas Para la consecución de los objetivos de aprendizaje de conocimientos teóricos: Los alumnos dispondrán en el aula virtual de lo siguiente:









- Tutorías. En este módulo se ofrecen 8 materias optativas de 4,5 ECTS, de las cuales, el alumno deberá cursar 4. Por lo tanto, el módulo consta en total de 96 ECTS (2400 horas) de trabajo para el alumno.

19,2 ECTS (480 horas) de Trabajo Presencial (20%)

9,72 ECTS (243 horas) de clases prácticas, es decir, actividades supervisadas por el profesor tanto de habilidades técnicas como de estudios de campo desarrolladas tanto en el aula como en espacios específicos con equipamiento especializado: salas de informática, laboratorio de idiomas, de los/as cuales:

0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia moderna” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Técnicas de tratamiento de la documentación” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Literatura gallega / Literatura española” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Idioma moderno II” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia contemporánea” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte I” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a “Literatura del idioma moderno” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Geografía de los grandes espacios mundiales” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia del mundo actual” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Literatura española/gallega contemporánea” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Ética y política de los derechos humanos” 0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte II”

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0,6 ECTS (15 horas) pertenecen a la materia “Historia de España” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Arqueología e historia de la ciudad antigua” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Mitología clásica” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Historia de Galicia” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/española en el ámbito socioinstitucional” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Escritura y documento en el mundo moderno y contemporáneo” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Literatura contemporánea del idioma moderno” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa I” 0,48 ECTS (12 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa II”


3,16 ECTS (79 horas) de Evaluación (teórica o práctica), es decir, conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, etc… utilizadas en la evaluación del progreso del estudiante, de los/las cuales:

0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Historia moderna” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Técnicas de tratamiento de la documentación” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Literatura gallega / Literatura española” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Idioma moderno II” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Historia contemporánea” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte I” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a “Literatura del idioma moderno” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Geografía de los grandes espacios mundiales” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Historia del mundo actual” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Literatura española/gallega contemporánea” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Ética y política de los derechos humanos” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte II” 0,2 ECTS (5 horas) pertenecen a la materia “Historia de España” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Arqueología e historia de la ciudad antigua” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Mitología clásica” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Historia de Galicia” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/española en el ámbito socioinstitucional” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Escritura y documento en el mundo moderno y contemporáneo” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Literatura contemporánea del idioma moderno”

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0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa I” 0,14 ECTS (3,5 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa II”


6,32 ECTS (158 horas) de Tutorías, es decir, período de instrucción en el que interactúan profesor y estudiante con el objetivo de revisar o discutir los materiales o temas presentados en las clases, de los cuales:

0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Técnicas de tratamiento de la documentación” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Literatura gallega / literatura española” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Idioma moderno II” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Historia contemporánea” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte I” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Literatura del idioma moderno” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Geografía de los grandes espacios mundiales” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Historia del mundo actual” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Literatura española contemporánea/Literatura gallega contemporánea” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Ética y política de los derechos humanos” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte II” 0,4 ECTS (10 horas) pertenecen a la materia “Historia de España” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Arqueología e historia de la ciudad antigua” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Mitología clásica” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Historia de Galicia” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/española en el ámbito socioinstitucional” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Escritura y documento en el mundo moderno y contemporáneo” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Literatura contemporánea del idioma moderno” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa I” 0,28 ECTS (7 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa II”


76,8 ECTS (1920 horas) de Trabajo No Presencial (80%)

25,6 ECTS (640 horas) de Estudio personal, es decir, tiempo dedicado al estudio reflexivo de los contenidos proporcionados por los docentes, a las lecturas obligatorias,… de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia moderna” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Técnicas de tratamiento de la

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9842

0

documentación” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura gallega / literatura española” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Idioma moderno II” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia contemporánea” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte I” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura del idioma moderno” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Geografía de los grandes espacios mundiales” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del mundo actual” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura española contemporánea/Literatura gallega contemporánea” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Ética y política de los derechos humanos” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte II” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia de España” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Arqueología e historia de la ciudad antigua” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Mitología clásica” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia de Galicia” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/española en el ámbito socioinstitucional” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Escritura y documento en el mundo moderno y contemporáneo” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Literatura contemporánea del idioma moderno” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa I” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa II”


25,6 ECTS (640 horas) de elaboración de trabajos, es decir, tiempo dedicado a la búsqueda de datos e información relevantes y a su organización para una presentación clara y ordenada en los trabajos encomendados por los docentes, de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia moderna” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Técnicas de tratamiento de la documentación” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura gallega / literatura española” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Idioma moderno II” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia contemporánea” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte I” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura del idioma moderno”

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Geografía de los grandes espacios mundiales” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del mundo actual” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura española contemporánea/Literatura gallega contemporánea” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Ética y política de los derechos humanos” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte II” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia de España” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Arqueología e historia de la ciudad antigua” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Mitología clásica” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia de Galicia” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/española en el ámbito socioinstitucional” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Escritura y documento en el mundo moderno y contemporáneo” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Literatura contemporánea del idioma moderno” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa I” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa II”


25,6 ECTS (640 horas) de actividades de aprendizaje virtual, tanto independientemente como a través de la herramienta “campus virtual” con que cuenta la Universidad. El alumno puede acceder a materiales complementarios de las diferentes asignaturas, participar en foros, chats, plantear dudas, etc…, de los/las cuales:

1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia moderna” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Técnicas de tratamiento de la documentación” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura gallega / literatura española” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Idioma moderno II” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia contemporánea” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte I” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura del idioma moderno” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Geografía de los grandes espacios mundiales” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del mundo actual” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Literatura española contemporánea/Literatura gallega contemporánea” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Ética y política de los derechos humanos” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia del arte II” 1,6 ECTS (40 horas) pertenecen a la materia “Historia de España” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Arqueología e historia de la ciudad

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

antigua” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Mitología clásica” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia de Galicia” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Lengua gallega/española en el ámbito socioinstitucional” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Escritura y documento en el mundo moderno y contemporáneo” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Literatura contemporánea del idioma moderno” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa I” 1,2 ECTS (30 horas) pertenecen a la materia “Historia social y cultural de Europa II”


csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

MÓDULO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

PRESENCIAL

ASIGNATURA

CLASES PRÁCTICAS

EVALUACIÓN

TUTORÍA

TOTAL

Historia moderna 15 5 10 30 Técnicas de tratamiento de la documentación

15 5 10 30

Literatura gallega/Literatura española 15 5 10 30 Idioma moderno II 15 5 10 30 Historia contemporánea 15 5 10 30 Historia del arte I 15 5 10 30 Literatura del idioma moderno 15 5 10 30 Geografía de los grandes espacios mundiales

15 5 10 30

Ética y política de los derechos humanos

15 5 10 30

Historia del mundo actual 15 5 10 30 Literatura española contemporánea / Literatura gallega contemporánea

15 5 10 30

Historia del arte II 15 5 10 30 Historia de España 15 5 10 30 Optativa 1 12 3,5 7 22,5 Optativa 2 12 3,5 7 22,5 Optativa 3 12 3,5 7 22,5 Optativa 4 12 3,5 7 22,5

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

COMPETENCIAS

Generales

1G, 2G, 3G, 4G, 5G

1 G, 2G, 3G, 4G, 5G

Todas

Específicas

E4, E5, E6

E4, E5, E6

Todas

Transversales

T1, T2, T3

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

NO PRESENCIAL

ASIGNATURA

ESTUDIO PERSONAL


APRENDIZAJE VIRTUAL

TOTAL

Historia moderna 40 40 40 120 Técnicas de tratamiento de la documentación

40 40 40 120

Literatura gallega/Literatura española

40 40 40 120

Idioma moderno II 40 40 40 120 Historia contemporánea 40 40 40 120 Historia del arte I 40 40 40 120 Literatura del idioma moderno 40 40 40 120 Geografía de los grandes espacios mundiales

40 40 40 120

Ética y política de los derechos humanos

40 40 40 120

Historia del mundo actual 40 40 40 120 Literatura española contemporánea / Literatura gallega contemporánea

40 40 40 120

Historia del arte II 40 40 40 120 Historia de España 40 40 40 120 Optativa 1 30 30 30 90 Optativa 2 30 30 30 90 Optativa 3 30 30 30 90 Optativa 4 30 30 30 90

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

COMPETENCIAS

Generales

1G, 2G, 3G, 4G, 5G

1G, 2G, 3G, 4G, 5G

Todas

Específicas

E4, E5, E6

E4, E5, E6

Todas

Transversales

T1, T2, T3

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

MÓDULO: TRABAJO FIN DE GRADO Créditos ECTS: 6 Unidad temporal: 8º cuatrimestre

Carácter Obligatorio

Sistema de evaluación

La evaluación del TFG será realizada por un Tribunal. Estará formado por tres

miembros que serán designados atendiendo a las instrucciones de los reglamentos vigentes.

Aspectos que se evalúan: El Tribunal evaluará la memoria escrita depositada y la presentación oral y defensa de la misma. La presentación oral se realizará ante el Tribunal en un acto de carácter público. Una vez terminada la lectura, el Tribunal podrá formular cuantas preguntas y cuestiones considere convenientes.

Los miembros del Tribunal evaluarán los siguientes aspectos en un porcentaje que se fijará en la Guía Docente:

a) Calidad del proyecto. b) Presentación escrita. c) Presentación oral.


El módulo consta de un total de 6 ECTS (150 horas) de trabajo para el alumno.

10 horas presenciales que incluirían las horas de tutorías y de presentación y defensa del trabajo y 140 horas no presenciales de trabajo autónomo del alumno y consultas con el tutor a través del entorno virtual.

Tipo de actividades formativas:

Tutorías: Periodo de instrucción en el que interactúan profesor y estudiante con el objetivo de revisar o discutir los materiales y temas presentados en clases o seminarios.

Preparación de trabajos. Búsqueda de documentación.

Contenidos de módulo/materia. Observaciones.

El estudiante deberá realizar un trabajo monográfico en que se desarrolle un tema directamente relacionado con los contenidos cursados en una o varias de las

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

materias/módulos de la titulación. Descripción de las competencias

- Competencias generales: 3G, 4G, - Competencias transversales: T2 T3

csv:

135

5180

3190

7505

4109

9842

0

Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. Presentamos en primer lugar los datos que nos ha hecho llegar el

Vicerrectorado de Calidad y Planificación. En ellos se cuantifican numéricamente los distintos medidores que la USC utiliza para la evaluación del rendimiento general de sus titulaciones oficiales.

LICENCIATURA EN HUMANIDADES – USC

Datos de matrícula en primer curso

(No hay límite de plazas ni preinscripción)

Curso académico

Alumnos de nuevo

ingreso

Nota media

Media quintil más elevado (20%

superior)

Vía de acceso alumnos de nuevo ingreso (%)

PAAU

FP

PAAU

FP

PAAU

FP

>25

Otros

2004-05 13 7,22 - 5,79 - 84,6 0 0 15,4 2005-06 10 5,91 - 6,92 - 60,0 0 20,0 20,0 2006-07 12 6,09 - 7,82 - 66,7 0 25,0 8,3 2007-08 12 5,96 - 6,68 - 83,3 8,3 0 8,3

LICENCIATURA EN HUMANIDADES – USC Datos e indicadores relativos a eficiencia y éxito por asignaturas

CURSO 2006/07

Códi go

mate ria

Materia

Cré- ditos (a)

Total aptos (b)

Alum nos

aptos de 1ª matrí

cula (c )

Alum- nos

aptos de 2ª

matrí- cula (d)

Alum nos

aptos de

3ª matrí cula o

más (e)

Crédi tos

superados

(a*b)

Crédi tos

matriculados

eficien cia

(c+2*d+ 3*e)*a

Crédi

tos presen tados a

exa men

Indicado r de efi ciencia

Indi cador

de éxito

461 203

Lingua Galega

9

3

2

0

1

27,0

45,0

36,0

0,600

0,750

461 327

Crítica Literaria

9

3

3

0

0

27,0

27,0

45,0

1,000

0,600

951 101

Historia do Pensamento Filosófico e Científico

9

7

5

1

1

63,0

90,0

63,0

0,700

1,000

951 102

Latín e Cultura Clásica

9

8

6

1

1

72,0

99,0

72,0

0,727

1,000

951 103

Prehistoria e Historia Antiga

9

6

5

1

0

54,0

63,0

81,0

0,857

0,667

951 104

Primeira Lingua Estranxeira: Francés I

9

2

1

0

1

18,0

36,0

18,0

0,500

1,000

csv:

127

3414

7684

3212

0072

5894

0

951 105

Primeira Lingua Estranxeira: Inglés I

9

5

5

0

0

45,0

45,0

81,0

1,000

0,556

951 106

Xeografía Humana

6

6

6

0

0

36,0

36,0

36,0

1,000

1,000

951 111

Lingua Española

9

1

0

1

0

9,0

18,0

9,0

0,500

1,000

951 111

Lingua Española

9

5

3

1

1

45,0

72,0

45,0

0,625

1,000

951 113

Literatura Española

9

6

1

1

4

54,0

135,0

54,0

0,400

1,000

951 113


9

4

4

0

0

36,0

36,0

36,0

1,000

1,000

951 114

Literatura Galega

9

1

1

0

0

9,0

9,0

9,0

1,000

1,000

951 114

Literatura Galega

9

3

3

0

0

27,0

27,0

36,0

1,000

0,750

951 201

Historia Medieval

9

6

2

0

4

54,0

126,0

54,0

0,429

1,000

951 211

Primeira Lingua Estranxeira: Francés II

8

0

0

0

0

0,0

0,0

8,0

0,000

951 212

Primeira Lingua Estranxeira: Inglés II

8

5

1

3

1

40,0

80,0

48,0

0,500

0,833

951 221

Arqueoloxía e Historia da Cidade Antiga

6

7

7

0

0

42,0

42,0

42,0

1,000

1,000

951 222

Ampliación da Lingua Galega

9

9

9

0

0

81,0

81,0

81,0

1,000

1,000

951 223

Introdución á Lingüística

6

13

13

0

0

78,0

78,0

78,0

1,000

1,000

951 225

Literatura Galega II

6

9

9

0

0

54,0

54,0

54,0

1,000

1,000

951 226

Mitoloxía Clásica

4,5

11

9

2

0

49,5

58,5

54,0

0,846

0,917

951 301

Historia da Arte

9

12

10

0

2

108,0

144,0

126,0

0,750

0,857

951 302

Historia Moderna

9

12

9

2

1

108,0

144,0

117,0

0,750

0,923

951 304

Literatura da 1ª Lingua Estranxeira I: Francesa

6

2

1

0

1

12,0

24,0

12,0

0,500

1,000

951 306

Literatura da Primeira Lingua Estranxeira I: Inglés

6

9

8

1

0

54,0

60,0

54,0

0,900

1,000

951 311

Historia da Teoría Social e Cultural

4,5

12

10

2

0

54,0

63,0

54,0

0,857

1,000

951 323

Historia de Galicia

9

3

3

0

0

27,0

27,0

36,0

1,000

0,750

csv:

127

3414

7684

3212

0072

5894

0

951 324

Historia Social da Idade Media

4,5

6

6

0

0

27,0

27,0

31,5

1,000

0,857

951

325

Informática Aplicada ás Humanidade s

4,5

5

5

0

0

22,5

22,5

22,5

1,000

1,000

951 330

Primeira Lingua Estranxeira: Inglés III

6

7

7

0

0

42,0

42,0

48,0

1,000

0,875

951 331

Segunda Lingua Estranxeira: Francés

6

1

1

0

0

6,0

6,0

6,0

1,000

1,000

951 401

Antropoloxía Social

6

24

23

0

1

144,0

156,0

228,0

0,923

0,632

951 402

Correntes Actuais da Filosofía

4,5

25

20

4

1

112,5

139,5

139,5

0,806

0,806

951 403

Filosofía Política

4,5

31

29

2

0

139,5

148,5

171,0

0,939

0,816

951 404

Historia Contemporán ea

9

28

16

6

6

252,0

414,0

306,0

0,609

0,824

951 411

Paleografía e Fundamentos de Arquivística

9

20

17

3

0

180,0

207,0

306,0

0,870

0,588

951 421

Xestión Cultural na Unión Europea

4,5

7

7

0

0

31,5

31,5

31,5

1,000

1,000

951 423

Literatura Hispanoamer icana do Século XX

6

6

6

0

0

36,0

36,0

36,0

1,000

1,000

951 424

Métodos e Técnicas de Investigación en Comunicació n Social

4,5

9

7

2

0

40,5

49,5

45,0

0,818

0,900

951 426

Primeira Lingua Estranxeira: Inglés IV

6

1

1

0

0

6,0

6,0

6,0

1,000

1,000

951 427

Socioloxía da Cultura

6

12

12

0

0

72,0

72,0

72,0

1,000

1,000

951 428

Teorías Críticas Ético- Políticas Alternativas

4,5

12

11

1

0

54,0

58,5

54,0

0,923

1,000

951 430

Historia de España

9

3

3

0

0

27,0

27,0

54,0

1,000

0,500

951 434

Literatura Francesa II

6

4

4

0

0

24,0

24,0

24,0

1,000

1,000

951 436

Literatura Inglesa II

6

15

13

2

0

90,0

102,0

90,0

0,882

1,000

csv:

127

3414

7684

3212

0072

5894

0

951 501

Psicoloxía

6

28

26

0

2

168,0

192,0

186,0

0,875

0,903

951 502

Xeografía Rexional

6

23

21

1

1

138,0

156,0

150,0

0,885

0,920

951 511

Arte Contemporán ea

9

20

17

2

1

180,0

216,0

198,0

0,833

0,909

951 512

Filosofía Moral

4,5

25

24

1

0

112,5

117,0

126,0

0,962

0,893

951 513

Historia do Mundo Actual

4,5

13

12

1

0

58,5

63,0

72,0

0,929

0,813

951 514

Retórica Aplicada

4,5

24

19

5

0

108,0

130,5

108,0

0,828

1,000

951 521

Antropoloxía para Técnicos en Xestión Cultural

6

9

9

0

0

54,0

54,0

72,0

1,000

0,750

951 522

Bibliotecono mía

6

9

7

1

1

54,0

72,0

60,0

0,750

0,900

951 524

Filosofía das Humanidade s

4,5

4

4

0

0

18,0

18,0

18,0

1,000

1,000

951 527

Novas Literaturas en Inglés

6

18

17

1

0

108,0

114,0

108,0

0,947

1,000

951 529

Programació n e Xestión Cultural

6

8

7

1

0

48,0

54,0

48,0

0,889

1,000

951 530

Técnicas de Comunicació n Audiovisual e Publicidade

6

20

20

0

0

120,0

120,0

120,0

1,000

1,000

951 532

Tradución Directa/Inver sa: Inglés

6

4

4

0

0

24,0

24,0

24,0

1,000

1,000

951 801

Historia da Arte

6

17

15

0

2

102,0

126,0

144,0

0,810

0,708

951 802

Historia Moderna

6

10

5

1

4

60,0

114,0

84,0

0,526

0,714

951 803

Latín e Cultura Clásica

7

11

11

0

0

77,0

77,0

105,0

1,000

0,733

951 804

Lingua Española

7

3

2

0

1

21,0

35,0

28,0

0,600

0,750

951 805

Lingua Galega

7

4

4

0

0

28,0

28,0

49,0

1,000

0,571

951 806


7

1

1

0

0

7,0

7,0

7,0

1,000

1,000

951 807

Literatura Galega

7

10

8

1

1

70,0

91,0

70,0

0,769

1,000

951 808

Primeira Lingua Estranxeira. Francés I

7

3

3

0

0

21,0

21,0

35,0

1,000

0,600

951 809

Primeira Lingua

7

5

3

1

1

35,0

56,0

35,0

0,625

1,000

csv:

127

3414

7684

3212

0072

5894

0

Estranxeira. Inglés I

951 810

Primeira Lingua: Literatura Francesa I

4

8

8

0

0

32,0

32,0

36,0

1,000

0,889

951 811

Primeira Lingua: Literatura Inglesa I

4

7

6

1

0

28,0

32,0

28,0

0,875

1,000

Tasa de eficiencia de la titulación (agregando los datos de la tabla anterior, en función de los créditos superados en un determinado año académico):

2006-07

Créditos superados titulación (a*b) 4262,0 Créditos matriculados eficiencia titulación (c+2*d+3*e) 5238,0

Tasa eficiencia global titulación 81,4

Tasa de eficiencia de la titulación (según la definición del manual VERIFICA, en función de los resultados académicos de los titulados en un determinado año académico):

2005-06 2006-07

Créditos superados 4066 4631,5 Créditos matriculados 5122,5 5578

Indicador 79,4% 83,0%

LICENCIATURA EN HUMANIDADES – USC Tasa de éxito

2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 Número total de créditos superados por los alumnos

6849,0

6405,0

4502,5

4479,0

Número total de créditos presentados a evaluación

8426,5

7263,0

5475,0

5244,0

TASA DE ÉXITO 81,3% 88,2% 82,2% 85,4%

csv:

127

3414

7684

3212

0072

5894

0

LICENCIATURA EN HUMANIDADES – USC Duración media de los estudios (1)

Número de alumnos que tardan n años en graduarse

2003-04

2004-05

2005-06

2006-07

Número

%

Número

%

Número

%

Número

%

1 año 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 2 años 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 3 años 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 4 años 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 5 años 0 0,0 8 57,1 4 66,7 7 63,6 6 años 4 50,0 1 7,1 0 0,0 1 9,1 7 años 3 37,5 2 14,3 0 0,0 0 0,0 8 años 0 0,0 1 7,1 2 33,3 1 9,1 9 años 1 12,5 0 0,0 0 0,0 1 9,1 10 años 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 9,1 más de 10 años 0 0,0 2 14,3 0 0,0 0 0,0 Número de graduados

8

100%

14

100%

6

100%

11

100%

csv:

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3414

7684

3212

0072

5894

0

LICENCIATURA EN HUMANIDADES – USC Duración media de los estudios (2)

2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 Suma del producto [(nº de años en graduarse)*(nº alumnos graduados)]

54

90

36

68

Número total de alumnos graduados 8 14 6 11 DURACIÓN MEDIA (AÑOS) 6,75 6,43 6,00 6,18


Tasa de graduación Año de ingreso

1999-00

2000-01

2001-02

2002-03

Alumnos nuevos 23 27 17 18 Acabaron en 5 años /Curso

0

2003-04

8

2004-05

4

2005-06

7

2006-07

Acabaron en 6 años /Curso

4

2004-05

1

2005-06

0

2006-07

-

-

TASA DE GRADUACIÓN

17,4%

33,3%

23,5%

-


Tasa de abandono Curso (c) 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (c y c-1)

12

13

5

7

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso c-4 (cohorte)

23

27

17

18

TASA DE ABANDONO 52,2% 48,1% 29,4% 38,9%

Creemos pertinente realizar las siguientes observaciones a los resultados numéricos obtenidos por nuestra titulación en las diferentes tasas:

1. Las cifras son claramente positivas en dos de los indicadores, la tasa de eficiencia y la tasa de éxito, lo cual revela un excelente comportamiento de la titulación en la relación entre créditos matriculados y créditos superados. Con algunas oscilaciones, ambos indicadores se mantienen sistemáticamente por encima del 80% en los cursos de los que se nos proporcionan datos.

2. Las cifras que proporciona el examen de la duración media de los estudios son algo menos halagüeñas, pues ésta se sitúa siempre por encima de los seis años, si bien sin llegar nunca a sobrepasar el umbral de los siete. Es interesante hacer notar, con todo, que la duración media desciende en los dos últimos cursos académicos hasta situarse apenas por encima de los seis años, lo cual puede ser interpretado como una mejora de la situación de la titulación por lo que se refiere a este indicador. En todo caso, creemos que el hecho de que Humanidades se sitúe, aunque levemente, por encima del umbral de los seis años, tiene que ver también con el perfil del alumnado que accede a esta titulación, en gran medida procedente de estudios de primer ciclo, en muchos casos ejerciente ya en el ámbito laboral (maestros, profesores de institutos,

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3414

7684

3212

0072

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personal de enfermería, etc.). Tal especificidad de nuestra titulación condiciona en ocasiones un régimen de dedicación a los estudios semejante a lo que sería el tiempo parcial. Una vez tenida en cuenta esta salvedad, afirmamos que el comportamiento de la titulación en cuanto a la duración media de los estudios son altamente positivas y experimentan una clara mejoría en los últimos años.

3. La tasa de abandono que presentan nuestros estudios es también elevada, pero también queremos hacer constar tres cuestiones a este respecto. En primer lugar, de nuevo creemos que el perfil típico del alumno de Humanidades que entra en segundo ciclo provoca la elevación de la tasa de abandono, pues en ocasiones las dificultades de compatibilizar vida laboral, académica y familiar provocan la toma de decisiones en este sentido. En segundo término, la relativamente elevada tasa de abandono de nuestros estudios puede deberse también a las incertidumbres por las cuales pasó la titulación y la propia Facultad de Humanidades de Lugo en los últimos años, dependiendo de decisiones políticas a veces poco claras y que con certeza perjudicaron la intención de continuar estudios de nuestros alumnos. En tercer lugar, queremos hacer constar el hecho de que la titulación ha entrado en los últimos años en un camino de mejora de los datos relativos a la tasa de abandono. En efecto, si en el curso 2003-2004 (el primero del que se nos ofrecen datos) este indicador arrojaba resultados claramente desfavorables (un 52,2%), en el curso 2006-2007 el porcentaje se ha reducido hasta un 38,9%, con un comportamiento incluso más favorable en años intermedios (así, en el curso 2005-2006 sólo hubo un 29,4% de abandonos, porcentaje comparable o incluso más positivo que el que ofrecen titulaciones humanísticas de perfil semejante al de la nuestra).

4. Evidentemente, el comportamiento más desfavorable de entre los indicadores de evaluación es el presentado por la tasa de graduación, cuyo mejor dato es el del alumnado que entró en el curso 2000-2001 (33%) y el peor el del año anterior (17,4%). En nuestra titulación se trata de un dato muy oscilante, y que creemos que también puede estar altamente condicionado por los factores anteriormente señalados y relacionados con el perfil de alumno tipo, en concreto con aquel porcentaje de alumnado que accede a Humanidades como segundo ciclo luego de haberse insertado ya en el ámbito laboral.

En síntesis, creemos que se podría calificar el comportamiento de nuestra titulación a respecto de los indicadores de calidad como bueno, habida cuenta de las salvedades relacionadas con la atipicidad de cierta parte de nuestros alumnos (experiencias formativas previas de primer ciclo, inserción en el ámbito laboral). Es de destacar también la progresiva mejora en los últimos cursos de varios de los aspectos que podemos calificar como puntos débiles (tasas de abandono y graduación). En este sentido, cabe observar que:

1. La limitación del número de créditos que el alumno puede cursar anualmente

contribuirá, con toda probabilidad, a mejorar todavía más los datos reflejados en las tasas de eficiencia y de éxito.

2. La obligada introducción de metodologías de enseñanza-aprendizaje más activas, ya experimentadas exitosamente en nuestra Facultad en varias materias en la titulación de Hispánicas, contribuirá a mejorar el rendimiento de la titulación en los indicadores que toman en cuenta la relación entre

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3212

0072

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crédito del que el estudiante se matricula y crédito que se supera. En este sentido, creemos que es de importancia también la experiencia en el manejo de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje que ha implicado la puesta en funcionamiento, hace ya dos cursos académicos, del Programa Oficial de Posgrado “Servicios Culturales”, vinculado precisamente en nuestra Facultad a la titulación de Humanidades. En este sentido se puede decir que nuestros docentes están comparativamente más preparados que los de otros grados para la impartición de materias con la metodología de los ETCS, que ya muchos de ellos experimentaron en este posgrado.

No todo son ventajas en la impartición de los nuevos grados en cuanto a los indicadores de calidad que utiliza la USC. Desconocemos el impacto que sobre ellos va a tener la situación que se producirá cuando el alumnado que ya está en el proceso de cursar las actuales licenciaturas tenga que terminar sus estudios al amparo de los nuevos grados. Es posible que se reduzca la senda de buen comportamiento en la que parece encarrilarse en los últimos años el indicador “Tasa de abandono”, aunque también sería previsible que éste mejorase aún más, por ser más motivadora la obtención de un título en cuatro años de lo que en cinco. Aunque no parece muy posible aventurar con exactitud datos numéricos que todavía no se han producido, pues el grado de Ciencias de la Cultura sólo de manera parcial es continuista con respecto a la Licenciatura en Humanidades, queremos realizar algunas observaciones al respecto. En primer lugar, destacaríamos que no hay indicio de ningún tipo que permita aventurar un peor comportamiento de las tasas de graduación, abandono y eficiencia. Antes al contrario, el elevado número de alumnos conseguido a lo largo de sus ya tres años de funcionamiento por el Posgrado de Servicios Culturales, claramente relacionado con nuestro título presente e impartido por el mismo plantel de profesores y en la Facultad de Humanidades, podría sugerir incluso una mejora de estos mesmos indicadores. Por ello, se estima que los indicadores para las tasas de éxito, de graduación y de abandono serían los siguientes:

- Tasa de éxito: 90% - Tasa de graduación: 60% - Tasa de abandono: 15%

No obstante, la Facultad ha de arbitrar algún sistema de autoevaluación que permita modificar los aspectos problemáticos que vayan surgiendo. Para ello, el grado cuenta con una Comisión Académica y una Comisión de Calidad que podrán decidir sobre cuestiones como: posibles modificaciones en el Plan de Estudios, ampliación o reducción de la oferta académica de optatividad e itinerarios, modificaciones en la secuencialización de los contenidos, etc.

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3414

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3212

0072

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Para completar la descripción del cuerpo académico de la Facultad de Humanidades es necesario resaltar la figura de un Catedrático emérito perteneciente al área de Historia Antigua.

Además del profesorado de plantilla, el PDI de la Facultad de Humanidades se completa con investigadores contratados al amparo de programas destinados a facilitar la incorporación a la Universidad (como el Programa Parga Pondal), así como investigadores en formación captados a través de convocatorias competitivas de la Xunta de Galicia. En el período 2007-2012 desarrollaron sus actividades en la Facultad de Humanidades:

• Un investigador contratado dentro del “Programa Isidro Parga Pondal” (Filología latina). • Dos investigadores en formación que disfrutan de una beca del “Programa María Barbeito” (Filosofía y Antropología Social; Filosofía moral).

Por último, en cuanto al Personal de Administración y Servicios, la Facultad cuenta con la siguiente dotación adscrita a servicios directamente vinculados con ella:

La “Unidade de Apoio á xestión de Centros e Departamentos” de la Facultad de Humanidades está compuesta por:

• 1 Responsable de unidad • 1 Secretaría de Decanato • 1 responsable de asuntos económicos • 3 personas adscritas a la conserjería: un conserje, un auxiliar técnico informático y un oficial de servicios.

La siguiente tabla muestra el reparto de tareas, caracterización y experiencia laboral de dicho personal:

Área Puesto Total Grupo Nivel Antigüedad

(Trienios) Administración Responsable de la Unidad

de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos

1 C 22 7

Responsable de Asuntos Económicos

1 C 20 8

Secretario/a de Decanato 1 C 18 7 Total Administración 3 Servicios Conserje 1 4.1 4

Auxiliar de Servicios 1 4.1 3 Auxiliar Técnico Informático

1 4.1 2

Total Servicios 3 TOTAL 6

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135

6248

1857

6689

8193

9001

0

Asimismo, la Red de Aulas de Informática de la USC cuenta con dos becarios que colaboran atendiendo a las incidencias de los alumnos que utilizan el material con el que está dotada el “Aula de informática” de la Facultad, de libre disposición para el alumnado. También es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la Universidad de Santiago de Compostela están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones no está vinculado a las Facultades y Escuelas. Durante los tres años de implantación del grado, se ha demostrado la capacidad del profesorado de la Facultad para asumir el nuevo título de Grado. Al profesorado existente se han incorporado dos profesores asociados a tiempo parcial de las áreas de Comunicación Audiovisual y Publicidad, y Periodismo para impartir 18 créditos.

El Centro dispone de un Auxiliar Técnico Informático (ATI) que colaborará en la adecuada implantación de la modalidad semipresencial. La correcta implementación de la modalidad semipresencial en sus aspectos técnicos correrá a cargo, sin embargo, del personal del Centro de Tecnologías para el Aprendizaje (CETA) de la USC, que son los responsables directos del mantenimiento de la plataforma Moodle que soportará la formación on-line, así como del asesoramiento en su uso. Los responsables y técnicos del CETA han manifestado su compromiso para garantizar el éxito de la implantación de la modalidad semipresencial en sus aspectos vinculados con el desarrollo y la aplicación de las nuevas tecnologías para la educación, tanto a través de las charlas y cursos de formación que sean necesarios como proporcionando el soporte técnico requerido.

Previsión de profesorado y otros recursos humanos:

Para la implantación del nuevo grado la Facultad necesitará un nuevo profesor para hacerse cargo de los 22,5 créditos adscritos a las áreas de Comunicación Audiovisual y Publicidad, y Periodismo, y que deberán ser impartidos durante el curso 2013-2014. A corto plazo, no se prevén otras modificaciones en la dotación de recursos humanos de plantilla destinados en nuestra Facultad. En cualquier caso, y de mantenerse la tendencia observada en los últimos años, cabe prever que sí seguirá incrementándose el número de investigadores en formación y perfeccionamiento. En cuanto a las necesidades de otros recursos humanos, sería conveniente contar con personal técnico de apoyo a la docencia, que atienda a funciones de:

• Mantenimiento del equipamiento técnico de apoyo a la docencia, fundamentalmente material informático y audiovisual instalado en las aulas, seminarios, aulas de informática y laboratorio de idiomas.

• Apoyo técnico para la incorporación de nuevas tecnologías a usos docentes.

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• Mantenimiento y actualización de la página web. • Personal para impartir cursos de TIC para la enseñanza del manejo de la

plataforma de e-learning y otros recursos tecnológicos aplicados a la docencia virtual.

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6689

8193

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