ro l 01 uacuteJiexcl Ziexcl-O

- 1iexcl1l

2gt131 ~IINrSTERIO DE EDUCACIO~

I HIKISTiacutelO

Dr Cayetano Licciardo

SUBSECRETARIO DE EDUCACION

bull

~ng Ricardo Manuel de la Torre

DIRECCIOK ~ACIOlAL DE INVESTIGACION EXPERDlElTACION Y shy

PERFECCIOKA1-JENTO EDUCATIVO ( D 1E P E )

DIRECTORA NACIONAL

AjC Prof Carmen Carreras

JEFE DEL SECTOR CURRICULUM _

lrof Nariacutea del Carmen Galloni

e

RIUiexclIm NACICNAL

CX11PATIBILIZACIal PARA EL ~AltlOLlD aJRRIOJIAR

NIVEL PRUIARIO

Tanario propuesto paa el traJejo que cada eSCialista debe aportar a la

Reuni6n de acuerdo con el crorograma tenierm en cuenta los sigui~

tes itals

1) Elaloraci6n de objetivos pgtr aacutereas y asignaturas

2) Estructuraci6n del aacuterea en c=epondencia con los objetivos de nivel ci

clo y grado

3) Con respecto a los contenidos =iculares - adecuacioacuten

- aplicacioacuten

- evaluacioacuten

4) Articulaci6n de contenidos para la integraci6n del aacuterea o de asignaturasbull

afines

5) Elaloraci6n de guias didaacutecticas

6) Teacutecnicas de enseranza y aprendizaje

7) Metroologia y documentos sobre regionalizaci6n pmvincial

8) Valorizaci6n de la apli caci6n reSCto de extensi6n de los prograshy

- asignaci6n horaria

- eYisterJcia o no de aspecshy

tos que SIYoeren los conte

nidos nuacutenirros

i9) OtrDs tanas que se estirncn de importancia para su tratatiento a nivel na I

cional

rw r ~ONAL lt bull TIVAV Lv _ _

gclltinuParaiexclV3iexcl 1857 I I~U

bull lAS CCiNTllSICNES

--__-

Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA

Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110

Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )

Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )

NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)

NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro

HacLa G de ROM Santa Fe )

My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis

Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil

A~aM Suana CMia DNES)

e

RIUiexclIm NACICNAL

CX11PATIBILIZACIal PARA EL ~AltlOLlD aJRRIOJIAR

NIVEL PRUIARIO

Tanario propuesto paa el traJejo que cada eSCialista debe aportar a la

Reuni6n de acuerdo con el crorograma tenierm en cuenta los sigui~

tes itals

1) Elaloraci6n de objetivos pgtr aacutereas y asignaturas

2) Estructuraci6n del aacuterea en c=epondencia con los objetivos de nivel ci

clo y grado

3) Con respecto a los contenidos =iculares - adecuacioacuten

- aplicacioacuten

- evaluacioacuten

4) Articulaci6n de contenidos para la integraci6n del aacuterea o de asignaturasbull

afines

5) Elaloraci6n de guias didaacutecticas

6) Teacutecnicas de enseranza y aprendizaje

7) Metroologia y documentos sobre regionalizaci6n pmvincial

8) Valorizaci6n de la apli caci6n reSCto de extensi6n de los prograshy

- asignaci6n horaria

- eYisterJcia o no de aspecshy

tos que SIYoeren los conte

nidos nuacutenirros

i9) OtrDs tanas que se estirncn de importancia para su tratatiento a nivel na I

cional

rw r ~ONAL lt bull TIVAV Lv _ _

gclltinuParaiexclV3iexcl 1857 I I~U

bull lAS CCiNTllSICNES

--__-

Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA

Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110

Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )

Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )

NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)

NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro

HacLa G de ROM Santa Fe )

My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis

Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil

A~aM Suana CMia DNES)

bull lAS CCiNTllSICNES

--__-

Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA

Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110

Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )

Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )

NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)

NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro

HacLa G de ROM Santa Fe )

My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis

Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil

A~aM Suana CMia DNES)

--__-

Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA

Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110

Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )

Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )

NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)

NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro

HacLa G de ROM Santa Fe )

My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis

Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil

A~aM Suana CMia DNES)

Puto 1

leiacutedos los Objetivos Generales aportBdos por los integrantes del ~

pgt h1y coilCi oe rcia en lo que re~ta al enf oque del aacuterea en l os sigui~

tes 3S2CLCS

- Le lengua en fw-cioacuten de la c-cl-icacioacuten en los Ces polos del hecfD lin

~cliacutestico y en su doble ranifestBcioacuten oral y graacutefica hablar y escushy

crar leer y escribir

la lencua castellana == eje d e con=lidacioacuten d e nue sbca identidad

J1ac1-onal ~

- Le lengua corro meiio de acceso a los valores culturales en general y

literarios en particular

La lengua =ro MErlio de integracioacuten de la personalidad en el nivel que

corresporrle a su e taiexcle evolutiva

Con respecto a los Objetivos Generales para el Primer Ciclo

- Expresar oralmeJiexclte =n claridad sus vivencias =tidianas

~riguecer el vocabulario a trav~s de todas las actividades del aula

- Escuchar y dis frutar poesiacuteas cuentos y canciones

Utilizar el lenguaje caro meiio p3Ia lograr su af i rrraci6n iniividual

y su integracioacuten social

- Nanejar adeua~Ib~Ite el c5iigo oral graacutefico para

Leer arrprensivamente eT1 voz alta y en forma silerciosa

Decir =n correccioacuten y =herenia

Escribir los signes grafaras =n letra legible

Vercer las dificultades ortograacuteficas y ortoloacutegicas del vocabulashy

rio usual

Expresar iexclxgtr e scrito sus vivencias en IacuteOrm de narraciones y descrip-

ciones

Utilizar los diversos mxlOS oe expresioacuten corporal graacutefica lffilSical

para enauzar su capac idaiquest creadora

Con reoecto a los Objetivos Generales para el -egurdo Ciclo

- ecr-lmcarse eficaZ7Ente =gtY ntelio del coacuteiigo lin~iacutestico tanto e1 for

lTC ora1 Can) ESC-i ta

E)-_CeSmiddotL~se -COl voaUla-io ore iso correcta dicci6i v adecuada _Ente=shyracioacuten ~ shy

middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de

construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda

- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores

~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos

Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal

Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea

la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por

el Consejo Federal de lliucacioacuten

- Expresioacuten oral y escrita

- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so

- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua

- Otros sistemas de expresioacuten

Punto 3 Contenidos Curriculares

Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n

- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a

los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy

cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares

las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~

tes fechas

Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy

Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )

B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978

Riacuteo Negro 1979

l-lerooza 1979

Neuqueacuten 1981

San illis 1982

las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211

cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten

al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf

tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen

~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni

middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de

construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda

- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores

~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos

Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal

Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea

la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por

el Consejo Federal de lliucacioacuten

- Expresioacuten oral y escrita

- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so

- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua

- Otros sistemas de expresioacuten

Punto 3 Contenidos Curriculares

Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n

- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a

los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy

cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares

las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~

tes fechas

Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy

Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )

B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978

Riacuteo Negro 1979

l-lerooza 1979

Neuqueacuten 1981

San illis 1982

las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211

cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten

al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf

tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen

~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni

caci6n oral y escci ta

la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten

de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el

objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy

illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy

cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten

Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este

mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una

ce r~isi6n y ajuste de objetivos

El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para

los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico

de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos

para los tres c iclos

Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2

na brras afines

Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes

de un enfoque integral de la lengua

Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona

oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy

pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy

guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ

Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas

las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo

yo que se transcriben a contirruacioacuten

- Buenos Aires

Planificacioacuten ciel Area Lengua

La TCuativd en la e5v--uela prirraria

flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3

Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea

le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura

Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares

La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe

[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina

- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y

COlrerdie rno lo le1do

ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron

uso adecuado del l eacuteYi=

=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n

orden en la exiexclosicioacuten de las ideas

- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso

- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de

ideas prinip31es y accesorias baacutesicas

Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy

presiva

Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica

- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver

ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n

- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos

- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones

gruiexclBl es

Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo

- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n

- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y

norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1

de lengua adecuado

- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva

- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes

en lengua infOImativa y expresiva

Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy

sonal

Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy

va

- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy

ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor

- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~

X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes

I

- Riacuteo ~ ~gt(Jro

lJeuqu n

- Eanta Fe

- San Luis

- Coacuterdoba

- 1lteroo7a

Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy

iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy

res

Cjrculars tampcnicas

fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo

Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos

can1pJs del ]rea

bull

Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n

del aacuterea en cada grado

Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy

tograacutef i ca

Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos

camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu

l ares

tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy

ra el Nivel Primario

Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de

la ortografiacutea

Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten

con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada

Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea

Antologiacutea a e iexclcxs1a s

~tolcgiacute2 de Cun tos

Guiacutee diOaacutecticas

CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-

91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1

PUntO 6

El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy

7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy

~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a

m ntirrnacioacuten

- gt~n1oza

Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n

Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-

do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros

- Buenos 1i res

Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con

yursos presenci a l es

Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy

tema de v ideo - casset te

J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )

Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy

s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )

Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy

clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n

peClageacutegica

- Rl0 Negro

Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy

presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen

tracion~s de decentes

Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo

ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r

C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti

tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia

(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales

rsos a distancia

SCTlinario ~Bra SUprlvisoles

yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen

tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy

lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )

Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa

- San Luis

Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11

de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy

tegoriacutea

Charlas sobr meacutetodo cientifi=

Neuqueacuten iexcl bull

Cursos especia e

Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia

reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados

Dxlllentos de aiexcloyo

PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial

12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy

leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto

Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de

la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy

nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di

norrrati va

Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as

cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o

~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij

ror a ( en lPnJLla )

middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n

f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~

urshy

] ilS

- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de

i ~ignjcioacuten n1~aria

Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns

F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S

re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n

dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy

rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte

middotsignaciacute6n rorariacutea

Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy

tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis

y siete roras ~ a nales

Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn

d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje

ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos

t)rules escrjtos graacuteficos

uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas

ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s

Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy

iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy

c i6n

Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia

pl niv~ lnstrul12n-

raacuteticas

los cic-los [ o lt co l a

prirraria

(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales

rsos a distancia

SCTlinario ~Bra SUprlvisoles

yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen

tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy

lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )

Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa

- San Luis

Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11

de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy

tegoriacutea

Charlas sobr meacutetodo cientifi=

Neuqueacuten iexcl bull

Cursos especia e

Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia

reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados

Dxlllentos de aiexcloyo

PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial

12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy

leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto

Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de

la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy

nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di

norrrati va

Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as

cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o

~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij

ror a ( en lPnJLla )

middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n

f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~

urshy

] ilS

- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de

i ~ignjcioacuten n1~aria

Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns

F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S

re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n

dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy

rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte

middotsignaciacute6n rorariacutea

Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy

tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis

y siete roras ~ a nales

Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn

d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje

ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos

t)rules escrjtos graacuteficos

uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas

ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s

Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy

iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy

c i6n

Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia

pl niv~ lnstrul12n-

raacuteticas

los cic-los [ o lt co l a

prirraria

ror a ( en lPnJLla )

middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n

f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~

urshy

] ilS

- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de

i ~ignjcioacuten n1~aria

Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns

F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S

re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n

dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy

rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte

middotsignaciacute6n rorariacutea

Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy

tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis

y siete roras ~ a nales

Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn

d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje

ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos

t)rules escrjtos graacuteficos

uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas

ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s

Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy

iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy

c i6n

Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia

pl niv~ lnstrul12n-

raacuteticas

los cic-los [ o lt co l a

prirraria

Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la

l erqua _

lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca

-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras

~rcas curri culares

Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza

- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico

Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS

Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek

-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )

AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )

iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe

Lo1 Conte (DINEP )

Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad

f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )

shyA N E Y O 1

ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s

Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas

jurisdicciones Pilrti cipantes

ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra

c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento

de la Rcalidad

2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas

IA RICJ7I

1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra

con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--

c i a s fI

2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy

biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas

CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n

DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos

1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972

1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS

i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy

blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente

de lOa 7 deggrado

2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea

-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones

Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es

Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros

shyA N E Y O 1

ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s

Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas

jurisdicciones Pilrti cipantes

ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra

c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento

de la Rcalidad

2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas

IA RICJ7I

1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra

con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--

c i a s fI

2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy

biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas

CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n

DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos

1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972

1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS

i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy

blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente

de lOa 7 deggrado

2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea

-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones

Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es

Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros

Santa Fe

Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja

limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy

SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e

a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n

d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy

~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy

60s de los de nivel y que sur shy

jan de cada ar de contenido

3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n

3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy

ci6n de l os obj e tivos

3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares

Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy

dos a la realidad Eri1ca va con todas

bull sus conrotaciones respetando l o s conte

nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_

ducaci6n

Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar

e l concximiento de los n1evos conteni shy

dos y la metodolcxJla prra asegurar una

correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los

docentes Lo anteriormente eJo-presado

afecta directamente a la evaluaci6n

4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas

afines

los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan

do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea

Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92

rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares

5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s

r a

brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y

bibliograacutefico

- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _

- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente

permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n

la aplica cioacuten del curriacuteculo

6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je

La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en

a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy

mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten

s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel

2rea bull

I L

bl la experirr=ntaci6n con

todo cie ntiacutefico a part

la metodologiacutea deriva

ir del seltJurrlo ciclo

da de los pasos del 02shy

siJ excluir lo anterior

mente expresado

cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy

prenl iza je del aacuterea ()

7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l

- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi

cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy

diata

rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta

a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy

gionalizadoacuten

b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy

cioacuten

e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy

dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes

iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce

r egional izaci6r en su 1=--0

TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl

r a

brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y

bibliograacutefico

- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _

- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente

permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n

la aplica cioacuten del curriacuteculo

6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je

La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en

a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy

mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten

s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel

2rea bull

I L

bl la experirr=ntaci6n con

todo cie ntiacutefico a part

la metodologiacutea deriva

ir del seltJurrlo ciclo

da de los pasos del 02shy

siJ excluir lo anterior

mente expresado

cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy

prenl iza je del aacuterea ()

7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l

- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi

cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy

diata

rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta

a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy

gionalizadoacuten

b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy

cioacuten

e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy

dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes

iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce

r egional izaci6r en su 1=--0

TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl

( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-

dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas

Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy

foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~

lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica

e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so

ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo

mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un

cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s

Jaacutesicas a cuerda lo siguient e

1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy

bre los aspectos p l anteados

2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real

canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy

criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy

ne s presentes

Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy

cias entre l o s representantes

3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy

ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido

d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je

en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas

aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y

coherencia del documento curricular

4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia

y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten

la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte

orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc

Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs

CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro

Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten

Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )

EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja

I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )

Punto 111

I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s

Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD

= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo

bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie

nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza

en tres e iclos y sie te grados

EjEmlo

middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce

ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional

inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional

middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de

su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio

nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy

ca y ror ende a l a p tria grande

Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio

Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le

loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy

rliverso

bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy

dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l

nacional y universal

Punto 3

Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ

total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy

CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )

La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados

PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy

fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l

contexto IYlc i oTal

I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )

Punto 111

I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s

Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD

= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo

bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie

nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza

en tres e iclos y sie te grados

EjEmlo

middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce

ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional

inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional

middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de

su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio

nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy

ca y ror ende a l a p tria grande

Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio

Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le

loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy

rliverso

bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy

dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l

nacional y universal

Punto 3

Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ

total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy

CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )

La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados

PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy

fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l

contexto IYlc i oTal

Punto 4

E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11

de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy

cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5

que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares

Punte 5

Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas

las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas

para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y

actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~

piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot

wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes

Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s

obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten

se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea

Pulto 6

Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~

Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de

iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy

mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy

diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para

llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes

caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento

clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy

lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento

Punto 7

lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -

t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy

ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir

pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy

ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar

Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot

ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~

tivos demiddot aacuterea i cic o s

En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os

RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx

visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr

l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a

de aplicaci6n con les n-aesrros

Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)

do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )

Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979

No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente

iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l

r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l

proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982

bull BlJENC6 JIIRES provirxia )

El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane

lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos

resultados proJ=aron l os rea justes que se han

reali zado en 1 981

los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la

ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten

middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des

de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio

Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de

los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres

lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I

cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de

middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con

el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte

e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s

te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy

nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l

d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )

Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l

k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o

Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~

tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy

tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R

o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a

las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R

Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la

unto 8

bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de

~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria

Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy

vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del

aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~

cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD

En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy

cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o

fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s

Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I

iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares

que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-

Cr) S

Punto 9

rceio

I ntegrantes de l a Ccrr~si6n

Oorc i nador Et6a Saba-tiwo

~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12

Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)

AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)

StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro

M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz

rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe

AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5

cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)

ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy

tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy

plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o

qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte

CDYCUSIOns

ro TJlleee n genera l iz3rse

deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy

can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias

que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole

fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del

Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n

oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte

-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl

fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n

cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)

ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy

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plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o

qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte

CDYCUSIOns

ro TJlleee n genera l iz3rse

deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy

can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias

que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole

fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del

Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n

oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte

-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl

fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n

iexcl gt o 1

Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea

l) En cuanto al emoiexclue

a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))

se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy

tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e

la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto

a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la

rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O

con cuerp1s y despueacutes con fi guras

e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos

l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero

gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)

3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls

3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos

a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3

del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e

graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los

b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs

probleraacute ticas ro tipo

c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy

yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je

simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es

artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit

ITOS

d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados

t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre

ro exclusiva )

e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(

Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui

e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy

l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--

ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas

el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob

j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~

de la Fonmtiva )

e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el

lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a

e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo

e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten

e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso

bull

PNE XO 1 1

Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re

SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy

I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a

neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes

carDc teriacute sticas

les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils

considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as

- Lengua

s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy

sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien

tac i6n y asesoramiento de l rraestro

Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy

too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea

mensual del porfecc i onarnie ntn

Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy

zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o

cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo

coreentrae i one s ~

El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy

ca =ntinua y peITffinente

El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn

tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten

(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs

Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3

1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La

OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q

L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~

sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo

y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos

3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l

PNE XO 1 1

Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re

SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy

I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a

neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes

carDc teriacute sticas

les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils

considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as

- Lengua

s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy

sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien

tac i6n y asesoramiento de l rraestro

Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy

too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea

mensual del porfecc i onarnie ntn

Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy

zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o

cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo

coreentrae i one s ~

El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy

ca =ntinua y peITffinente

El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn

tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten

(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs

Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3

1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La

OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q

L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~

sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo

y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos

3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l

Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3

1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La

OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q

L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~

sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo

y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos

3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l

SlFP~ r pzalia

V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a

m DIVIOIA Liacutea

FRSZZll Stella ~ar i

WTI de Rui7 de Olaro

Isueros l0 res

l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria

lt1 3s l middot ires

Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne

~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3

Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la

tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull

I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C

de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S

bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de

Bs ltires

C2pi ta l Federal

dag del aacuterea Naturales

c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s

C6roacuteo~

Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias

1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S

Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc

de 2ta 49 64

Casercs

C1 ~J c J ~~nt-c

5657 - la PliJ ~~ -

Calle 13 enu-e 5557 La Platc

Cal l e 3 3 2ntY8

5657 _ L~3 Plata

cal

CoacuteroO)B-shy

Santa -C 1)

C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21

00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot

e1Il51 t

Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca

Ia P11l12a

La -ioja

Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220

la ioj a

NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl

Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja

middot1eroo 7a

FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy

gt1enloza

IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla

Est e- middot1en5072

DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z

d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza

SQR de Prcssello Yilll1Uuml i

IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare

PJIJP~ de l ssurcao ~elda

GPTIlO I~ejanlro

Ccordj n1 lora

Ccor(~inacJora

Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1

Riacuteo iegro

Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-

Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica

Seretariacute a Teacutec Educ

San Luis

Teacutecnica e n ngua

Santa Cruz

Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r

opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n

Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~

Conse j o Pr o de BJucaci6n

Subs Teacutec Fduc del Conse jo de

Educacioacuten

Conse j o Prov de Educacioacuten

Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ

1Cr~ ientD -shycucstivo

lV2c)1-~ 0U

lty (0 l_rut n

Alvaro Barrcs 43 9

VielIra -Riacuteo Negro

Alvaro Barro~

439 Vieerra Riacuteo Negro

Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro

San ~Brtfn 620

San Lui s

a~~)j 13 Riacuteo Callegos

S3r3 Cru z

C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21

00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot

e1Il51 t

Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca

Ia P11l12a

La -ioja

Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220

la ioj a

NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl

Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja

middot1eroo 7a

FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy

gt1enloza

IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla

Est e- middot1en5072

DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z

d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza

SQR de Prcssello Yilll1Uuml i

IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare

PJIJP~ de l ssurcao ~elda

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Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1

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Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-

Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica

Seretariacute a Teacutec Educ

San Luis

Teacutecnica e n ngua

Santa Cruz

Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r

opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n

Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~

Conse j o Pr o de BJucaci6n

Subs Teacutec Fduc del Conse jo de

Educacioacuten

Conse j o Prov de Educacioacuten

Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ

1Cr~ ientD -shycucstivo

lV2c)1-~ 0U

lty (0 l_rut n

Alvaro Barrcs 43 9

VielIra -Riacuteo Negro

Alvaro Barro~

439 Vieerra Riacuteo Negro

Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro

San ~Brtfn 620

San Lui s

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SQR de Prcssello Yilll1Uuml i

IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare

PJIJP~ de l ssurcao ~elda

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Ccordj n1 lora

Ccor(~inacJora

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Riacuteo iegro

Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-

Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica

Seretariacute a Teacutec Educ

San Luis

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Santa Cruz

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Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~

Conse j o Pr o de BJucaci6n

Subs Teacutec Fduc del Conse jo de

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Conse j o Prov de Educacioacuten

Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ

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lV2c)1-~ 0U

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Alvaro Barrcs 43 9

VielIra -Riacuteo Negro

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Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro

San ~Brtfn 620

San Lui s

a~~)j 13 Riacuteo Callegos

S3r3 Cru z

rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V

middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria

~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v

LlC middot ~colr

~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a

S-antiuGO d el EstCro ---_~====

aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero

RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt

del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r

COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior

SABBATI EU D EL6 11

cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica

VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica

C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l

G5rdoba 831 Cap reieral

Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral

S3nta Fe 4358 Cap Feleral

---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S

Euvno s iexcli r ~

C6r dQb~

CLub1Jt

La Rioja

Keu u2n

Riacuteo Negro

Santa Cruz

Santa Fe

San Luis

Santiago del E s t CTO

ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull

D 1 N E M S

D I N E P

S N E P

Corr iinres

Chac o

Entre Riacuteos

Fonnosa

Jujuy

l-1ision es

S2n Juan

Tier~a de l ru e go

TUCJan

o o o o o

SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C

oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca

RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt

del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r

COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior

SABBATI EU D EL6 11

cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica

VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica

C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l

G5rdoba 831 Cap reieral

Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral

S3nta Fe 4358 Cap Feleral

---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S

Euvno s iexcli r ~

C6r dQb~

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La Rioja

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Riacuteo Negro

Santa Cruz

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San Luis

Santiago del E s t CTO

ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull

D 1 N E M S

D I N E P

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Chac o

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---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S

Euvno s iexcli r ~

C6r dQb~

CLub1Jt

La Rioja

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Riacuteo Negro

Santa Cruz

Santa Fe

San Luis

Santiago del E s t CTO

ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull

D 1 N E M S

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Corr iinres

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Entre Riacuteos

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o o o o o

SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C

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A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)

~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ

y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen

vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot

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i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs

i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res

b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr

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e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa

~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea

b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1

e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io

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Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl

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1) el tcar io ~TDplleltiexclt o

b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n

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Prof esora Eisa CSTU~middotJ

Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2

Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ

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Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2

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