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MANUAL DE CONVIVENCIA 2016 - 2017

ANA CECILIA NOVOA DE ARDILARECTORA

CLAUDIA STELLA ARDILA NOVOACOORDINADORA GENERAL

MARÍA AUDELINA CAMARGOREPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

JOSÉ HERNÁNDEZ RAMÍREZREPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS

DISEÑO DE PORTADAJIRAPORN SONGCHOM

Estudiante Internacional Año 2014

SÍMBOLOS INSTITUCIONALES DEL COLEGIO LOS PRÓCERES

LA BANDERA

La bandera del Colegio Los Próceres está conformada por dos franjas iguales de colores. Amarillo en la parte superior y marrón en la parte inferior.

AMARILLO: Nos indican las grandes riquezas en conocimientos que les impartimos a los estudiantes; conocimientos que fortalecerá a través de la investigación, el estímulo, la creación artística, desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalece el avance científico y tecnológico, mejoramiento de la calidad de vida de la población y la participación en búsqueda de alternativas de solución a los problemas del país, de la región, del hogar y de los suyos propios y que ellos construyen día a día, para poderlas aplicar en cada uno de los saberes, que lo identificarán como verdaderos procerianos.

MARRÓN: Son cada uno de los territorios que nuestros estudiantes deben ir trabajando para su formación personas, dentro de estos procesos está, la preservación de la salud, la higiene, la prevención de enfermedades, la educación física, la recreación, el deporte y el aprovechamiento del tiempo libre; la búsqueda de la buena imagen de la institución que se caracteriza por ser formadora de personas integradas y de liderazgo. Abrirá caminos para garantizar los derechos, deberes y la dignidad de todas las personas que conforman la Comunidad Educativa del Colegio, para ello generará ambientes favorables para el trabajo donde haya espacios para disfrutar de la confianza entre las personas y desarrollar críticas constructivas y así lograr ser unos líderes que buscarán la transformación de la sociedad de una manera pacífica.

EL ESCUDO

El Escudo del Colegio los Próceres adoptado en 1985 fue reformado en 2014, y está conformado por una circunferencia exterior con los colores de la bandera de Colombia como símbolo patrio, una circunferencia interior que tiene como centro los bustos de Bolívar y Santander, representando lucha, libertad y formación académica.

LOGO COLPRO

El logo COLPRO busca conectar la institución con nuestros estudiantes a través de un símbolo juvenil, fresco, cómodo y de fácil recordación. Éste símbolo está destinado para diferentes actividades académicas y estudiantiles, así como para las camisas de promoción o juveniles, elecciones de personero, bazares y actividades culturales.

HIMNO DEL COLEGIO LOS PRÓCERES

Letra: Nicolás Echeverría Fernández (Cucuteño) | Estudiante 5º, 1996.Música: Eduardo Alburua (Venezolano) | Profesor de Música, 1996.Partitura: Erasmo Novoa (Cucuteño) | Profesor de coro e instrumentos de percusión y viento, 1996.

COROAdelante, Adelante, Adelante

Con amor, con esfuerzo y en paz.Delante que es en los próceres

En los próceres es el punto inicial.

IEn los próceres con singular énfasis

El alumno comienza a despertarLos sentimientos más nobles del hombreQue se encuentran en su alma dormidos

Son materia de amparo universal.

IIBolívar es el genio de AméricaEs el norte del mundo espiritual

Santander es el nuestro y más cercanoNos impulsa a crear con orgulloEl sentido patriota de estudiar.

IIILos alumnos, los padres y maestros

Llenaremos el espacio infinitoDe las dudas anhelos y esperanzasCon que cuenta un joven de verdad

Ser un joven de bien y de luchar.

IVRegresar al Colegio Los Próceres

A llenar de recuerdo su menteDel apoyo que valió la pena

Y el esfuerzo que reforzó el carácterY el amor de nuestro fundador.

Manual de Convivencia 2015-2016

PRESENTACIÓNNos encontramos en un momento donde la intolerancia, el abuso de poder y la violencia azotan a nuestro país debido a la herencia histórica de un conflicto que aún no termina, y que está permeando en la convivencia de los colegios e instituciones poniendo en riesgo a las nuevas y futuras generaciones. Colombia ha iniciado un proceso para cambiar esa realidad y se está movilizando hacia un nuevo rumbo: la paz.

El sistema educativo colombiano debe consolidarse como un agente constructor de paz, por medio de una visión articuladora y totalizante, donde cada integrante haga un juicio de sí mismo reconociendo su autoestima, necesidad humana esencial para la sana adaptación, el desempeño óptimo y la autorrealización; acciones que contribuyen a formar una sociedad digna y ética donde se logre la calidad de vida.

En este sentido, el Colegio Los Próceres encamina su Proyecto Educativo Institucional “Al rescate de los valores perdidos en la sociedad para vivir dignamente y convivir pacíficamente” para servir como un agente generador de cambio formando líderes para una sana convivencia.

Nuestro Manual de Convivencia es un reflejo de la filosofía, la cultura y los valores procerianos que se ha mantenido desde nuestra fundación y se constituye como un pacto social que regula las relaciones entre los diferentes integrantes de nuestra comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, padres de familias y exalumnos. De tal manera que aprender a convivir, es necesario y a través de éste Manual de Convivencia, junto con voluntad y decisión logremos crecer y hacer de nuestra institución Colegio Los Próceres y por ende de nuestro país Colombia el hogar que merecemos, transcendiendo a las futuras generaciones, en un ambiente sano y de convivencia y desarrollo humano.

Una educación integral incluye la convivencia como un componente fundamental, y el Manual de Convivencia es la herramienta principal para prevenir los conflictos al interior de nuestra institución y promover el respeto y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, por tanto se fundamenta en los principios orientadores de nuestra Constitución Política (1991), la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y su Decreto reglamentario (1860 de 1994), el Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006), la Ley del Sistema Nacional de Convivencia Escolar (Ley 1620 de 2013) y su Decreto reglamentario (1965 de 2013), y la Ley de la Cátedra para la Paz (Ley 1732 de 2014).

ACEPTACIÓN Y CUMPLIMIENTOEl presente Manual de Convivencia, que deberá darse a conocer durante el proceso de matrícula, fue modificado de forma conjunta entre los diferentes actores de la comunidad educativa y ratificado por el Consejo Directivo.

Es requisito indispensable que quienes aspiren a ingresar a nuestra institución educativa acepten nuestro Manual de Convivencia en todos sus lineamientos y garanticen el cumplimiento del mismo a fin de permanecer dentro de la Familia Proceriana.


TABLA DE CONTENIDO

CAPÍTULO 1: PERFIL INSTITUCIONAL............................................111.1 MISIÓN Y VISIÓN..............................................................................................111.2 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL..............................................................................111.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.............................................................................121.4 VALORES INSTITUCIONALES............................................................................141.5 MODELO PEDAGÓGICO BASADO EN VALORES................................................141.6 POLÍTICA DE CONVIVENCIA.............................................................................161.7 UNIFORME ESCOLAR.......................................................................................16CAPÍTULO 2: EL ESTUDIANTE Y SU RELACIÓN CON LA COMUNIDAD PROCERIANA...................................................................182.1 CÓDIGO DE VALORES DEL ESTUDIANTE PROCERIANO....................................182.2 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES..................................................................192.3 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.....................................................................202.4 NORMAS INSTITUCIONALES, ACADÉMICAS Y DE CONVIVENCIA.......................21

2.4.1 Normas Institucionales..............................................................................212.4.2 Normas de Convivencia............................................................................222.4.3 Normas Académicas.................................................................................23

2.5 FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU INTEGRACIÓN EN EL GOBIERNO ESCOLAR.............................................................................................242.6 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO................................................242.7 ESTIMULOS......................................................................................................24CAPÍTULO 3: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.............................263.1 SITUACIONES Y CONCEPTOS RELACIONADOS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR. .263.2 MECANISMOS PARA PROMOVER Y PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR Y SITUACIONES DE RIESGO EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.............................273.3 DE LAS FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR.................................................28

3.3.1 Faltas Tipo I..............................................................................................283.3.2 Faltas Tipo II..............................................................................................28


3.3.3 Faltas Tipo III.............................................................................................293.4 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR........................................................................................30

3.4.1 Protocolo General.....................................................................................303.4.2 Protocolo de Atención Diferenciado: Faltas Tipo I.....................................303.4.3 Protocolo de Atención Diferenciado: Faltas Tipo II....................................313.4.4 Protocolo de Atención Diferenciado: Faltas Tipo III...................................32

3.5 INCUMPLIMIENTO AL HORARIO INSTITUCIONAL..............................................33CAPÍTULO 4: DE LAS SANCIONES.....................................................344.1 AMONESTACIONES Y COMPARENDOS.............................................................344.2 CONFERENCIA CON EL ESTUDIANTE...............................................................344.3 REFLEXIÓN EN CASA.......................................................................................354.4 MATRICULA CONDICIONAL..............................................................................354.5 DESESCOLARIZACIÓN Y PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO...........................354.6 COMPROMISO ACADÉMICO Y DE CONVIVENCIA..............................................354.7 INSTANCIAS DE APELACIÓN............................................................................35CAPÍTULO 5: GOBIERNO ESCOLAR Y COMUNIDAD PROCERIANA................................................................................................375.1 PRINCIPIOS REGULADORES DEL GOBIERNO ESCOLAR....................................375.2 RECTORÍA........................................................................................................375.3 CONSEJO DIRECTIVO ESCOLAR.......................................................................385.4 CONSEJO ACADÉMICO.....................................................................................405.5 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA...................................................................405.6 PERSONERÍA ESTUDIANTIL..............................................................................41

5.6.1 Elección....................................................................................................415.6.2 Perfil del Personero...................................................................................415.6.3 Funciones del Personero...........................................................................425.6.4 Procedimiento para la Elección del Personero..........................................425.6.5 Revocatoria del Mandato de la Personería................................................43

5.7 CONSEJO ESTUDIANTIL....................................................................................445.7.1 Elección....................................................................................................445.7.3 Perfil del Consejo de Estudiantes..............................................................44

5.8 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR...............................................................45


5.8.1 Conformación del Comité de Convivencia Escolar....................................455.8.2 Funciones del Comité de Convivencia.......................................................45

5.9 DOCENTES......................................................................................................465.9.1 Derechos de los Docentes........................................................................465.9.2 Deberes de los Docentes..........................................................................46

5.10 PADRES DE FAMILIA......................................................................................475.10.1 Derechos de los Padres de Familia.........................................................475.10.2 Deberes de los Padres de Familia...........................................................48

CAPÍTULO 6: DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO....................................................................................................496.1 ADMISIONES....................................................................................................49

6.1.1 Vinculación...............................................................................................496.1.2 Criterios Institucionales............................................................................496.1.3 Requisitos.................................................................................................496.1.4 Matrícula...................................................................................................496.1.5 Permanencia Niños, Niñas, y Adolescentes de la Institución....................50

6.2 COSTOS SERVICIO EDUCATIVO.......................................................................506.3 OTROS COSTOS EDUCATIVOS.........................................................................506.4 EVALUACIÓN EDUCATIVA................................................................................51

6.4.1 Criterios de Evaluación.............................................................................516.4.2 Estrategias de Seguimiento Evaluativo.....................................................516.4.3 Comisiones de Evaluación........................................................................51

6.5 PROMOCIÓN EDUCATIVA.................................................................................516.5.1 Promoción en Educación básica (de 1o a 9o) y educacion media (10o y 11o):.................................................................................................................. 516.5.2 Repitencia y no Promoción.......................................................................526.5.3 Aceptación de Estudiantes Reprobados....................................................526.5.4 Estándares de Calidad..............................................................................526.5.5 Promoción Anticipada...............................................................................54

6.6 DEL APOYO PEDAGÓGICO Y SU REGLAMENTO................................................546.6.1 Biblioteca..................................................................................................556.6.2 Sala de Informática...................................................................................566.6.3 Laboratorio Integrado de Física, Biología y Química.................................56


6.6.4 Salas de Audiovisuales..............................................................................576.7 SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR.............................................................576.8 MEDIOS DE COMUNICACIÓN...........................................................................576.9 SALIDAS PEDAGÓGICAS Y DE CONVIVENCIA...................................................58


CAPÍTULO 1: PERFIL INSTITUCIONAL

1.1 MISIÓN Y VISIÓNVisión al 2017El Colegio Los Próceres, será reconocida como una de las cinco mejores instituciones educativas de Norte de Santander por su excelencia académica y será un referente por su formación integral en humanidades, valores y desarrollo investigativo.

MisiónEl Colegio Los Próceres forma líderes y transformadores de su entorno, por medio de la adquisición y vivencias de saberes, el desarrollo de competencias y la investigación, con un énfasis en losss valores y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos acompañados de un excelente equipo de talento humano, propendiendo por el bienestar y la felicidad de nuestros estudiantes y su desarrollo armónico familiar, social y con el medio ambiente.

1.2 FILOSOFÍA INSTITUCIONALEl Colegio Los Próceres es una Institución Privada que se rige por las disposiciones y leyes emanadas por el Ministerio de Educación Nacional y de conformidad con el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia y la Ley 115, quienes dan las pautas para una formación moral y una educación de personas capaces de tomar decisiones autónomas y responsables.

Somos un colegio esencialmente democrático, respetuoso de todas las ideas y creencias sin ningún tipo de exclusiones ni tratos preferenciales, fundamentado en los ideales de libertad e integración de Simón Bolívar, y del humanismo y defensa a la igualdad de Francisco de Paula Santander.

Nuestro propósito es el de formar personas críticas de la realidad que vivimos en nuestra sociedad para que planteen alternativas que transformen positivamente su entorno. Para lograrlo, nuestra estrategia pedagógica se enfoca en la adquisición y vivencias de saberes (Aprender a Conocer, Aprender a Hacer, Aprender a Vivir Juntos y Aprender a Ser), el desarrollo de competencias (ciudadanas, básicas y laborales) y en la consulta e investigación.

Consideramos al estudiante como centro, fin y sentido de la acción educativa por lo tanto nuestra filosofía es de carácter humanista, encaminada a una formación integral basada en valores y en el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la paz, la democracia y la recreación para el mejoramiento de la convivencia social y ambiental.

De igual forma, valoramos a nuestro equipo docente como articuladores y guías que escuchan y se acercan a nuestros estudiantes para encaminarlos hacia el conocimiento y el desarrollo ético y humano.

Promovemos el espíritu de participación comunitaria creando una identidad y fortaleciendo el sentido de pertenencia que haga de nuestro Proyecto Educativo Institucional un proyecto de vida digna y de convivencia pacífica.

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1.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

El Colegio Los Próceres encaminado a cumplir con la Misión y Visión propuesta se ha planteado una serie de objetivos bajo la metodología Balance Scored Card (Kaplan y Norton, 1996), la cual se desglosa por cuatro perspectivas diferentes.

Figura 1: Mapa de Objetivos Estratégicos del Colegio Los Próceres

Perspectiva Aprendizaje y Desarrollo

Esta perspectiva está encaminada a la formación y desarrollo organizacional a partir de las personas, sistemas y procesos. Los objetivos de nuestra institución relacionados con el Aprendizaje y Desarrollo son:

1) Promover el desarrollo de las habilidades del equipo docenteEl docente como principal articulador merece nuestra atención en la actualización profesional y el fortalecimiento en habilidades pedagógicas, para mantenerse a tono con los desafíos de las nuevas generaciones y del uso de sistemas de información y tecnología.

2) Fortalecer las capacidades organizacionalesLa interacción entre nuestros docentes, los procesos y áreas de gestión, junto a los sistemas de información debe integrarse y cohesionarse.

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Perspectiva Procesos Internos

En ésta perspectiva se toman en cuenta los procesos claves que impactan sobre la satisfacción de nuestros estudiantes y el logro de nuestra Misión y Visión.

3) Optimizar la prestación del servicio educativoEs la mejora continua de nuestros procesos de gestión de aula, diseño curricular, gestión del desempeño académico y demás actividades encaminadas a la prestación de servicios educativos en los niveles de pre-escolar, básica y media.

4) Incentivar el espíritu de consulta e investigaciónEs el desarrollo de estrategias pedagógicas y curriculares para la consolidación de procesos consultivos y de investigación en los estudiantes.

5) Desarrollar las competencias ciudadanas transversalmenteEs la formación de nuestros estudiantes en las competencias ciudadanas, básicas y laborales de forma transversal en las áreas del saber, a través de la formulación e implementación de proyectos y estrategias pedagógicas.

Perspectiva Clientes y Mercados

En ésta perspectiva se considera a nuestros clientes (padres y acudientes) y usuarios (estudiantes procerianos) y sus necesidades y expectativas en cuanto a la relación con la institución.

6) Consolidar la oferta educativa en todos los nivelesEs el desarrollo de estrategias de publicidad y alianzas con instituciones educativas encaminadas a la captación de nuevos clientes y usuarios para mantener e incrementar cuando sean necesario los cupos en cada uno de los niveles, pre-escolar, básica y media.

7) Fortalecer las relaciones y la comunicación efectiva con nuestros estudiantes y acudientesEs el desarrollo y la implementación de estrategias de comunicación interna y externa, el fortalecimiento de las habilidades de escucha y la disposición hacia una comunicación sana y efectiva entre los diferentes actores de la comunidad proceriana, especialmente hacia nuestros estudiantes y acudientes.

8) Garantizar el bienestar y la felicidad de nuestros estudiantesAl considerar a nuestros estudiantes como centro y fin de nuestra actividad educativa, propenderemos por desarrollar un ambiente sano de convivencia y estrategias para elevar el bienestar al interior de nuestra institución y de esta forma su felicidad.

Perspectiva Finanzas

En ésta perspectiva se considera el rendimiento financiero de la institución educativa y la creación de valor para sus dueños con relación a sus expectativas e intereses.

9) Aumentar la rentabilidad y garantizar la sostenibilidad del ColegioEs la mejora en el desempeño financiero y la definición de estrategias encaminadas a aumentar los ingresos y la rentabilidad, pero sobre todo para garantizar la operación de la institución educativa, a nuestros estudiantes y sus acudientes, sin interrupciones al largo plazo.

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Perspectiva Impacto Social

Ésta quinta perspectiva adicional es propia de la estrategia de nuestra institución, que nace de nuestra filosofía y el deseo ferviente de construir sociedad.

10) Promover el mejoramiento de la convivencia social y ambientalEs la formación de nuestros estudiantes para que sean líderes transformadores de su entorno, críticos de la realidad en que vivimos, conscientes de la conservación del ambiente y voceros de la sana convivencia, para hacer una realidad nuestro Proyecto Pedagógico Institucional “Al rescate de los valores perdidos para vivir dignamente y convivir pacíficamente”.

1.4 VALORES INSTITUCIONALESLos valores institucionales son aquellos pilares éticos y morales que caracterizan a todos los trabajadores y colaboradores del Colegio Los Próceres; en este caso, el personal docente y administrativo.

Calidez: Soy amable y cordial, demuestro una disposición afectuosa con los demás, expresando el deseo de dar, escuchar y considerar a los que me rodean.

Respeto: Soy respetuoso de toda ideología y creencia, sin ningún tipo de discriminación ni impedimento para el libre desarrollo de la personalidad.

Responsabilidad: Soy disciplinado, cumplo con cada uno de mis compromisos, con dedicación y esmero, tomando la iniciativa en el desarrollo de acciones que generen mejoras.

Justicia: Soy imparcial, siempre dando a cada quién lo que le corresponde, reconociendo el esfuerzo y la dedicación sin ningún tipo de trato preferencial.

Honestidad: Soy honrado, siempre hago las cosas con rectitud, cumpliendo con lo estipulado en la institución, siendo coherente entre lo que profeso y lo que hago, sin engaños.

1.5 MODELO PEDAGÓGICO BASADO EN VALORESEl Modelo Pedagógico del Colegio Los Próceres se compone por una serie de valores que conforman una pirámide que se explica de forma descendente pero se sustenta de forma ascendente. Los valores que conforman esta pirámide son: amor, auto-estima, responsabilidad y honestidad basados en justicia.

Hablamos de honestidad basada en justicia cuando el estudiante sustenta él mismo las razones respecto a su desempeño académico, reflexiona el proceso en el aula y acepta la valoración recibida. La responsabilidad responde al deseo y esfuerzo por cumplir con los deberes académicos. La auto-estima es la capacidad de quererse a sí mismo y valorarse como persona en formación y que conlleva al desarrollo del amor hacia uno mismo.

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Figura 2. Modelo Pedagógico basado en valores. Modelo piramidal propio del Colegio Los Próceres.

De forma ascendente, a modo de metáfora, el Modelo Pedagógico Basado en Valores se explica con el siguiente ejemplo:

El estudiante no entrega la tarea realizada, entonces se busca que el estudiante sea capaz de tomar la determinación y sustentar los motivos por los cuales no la realizó. El docente debe escuchar con atención, sobre esa escucha se determinan estrategias pedagógicas personalizadas para trabajar con aquél estudiante. Se vuelve a realizar la explicación y de forma individual se hace seguimiento para confirmar si las dudas o inconvenientes persisten respecto al tema. Confirmado que la duda fue superada, se procede con el desarrollo psicomotriz, por medio de la cual se realiza una práctica para luego formular nuevamente la tarea. Nuestra pedagogía busca recalcar en el estudiante que sea muy honesto respecto al trabajo que no pudo cumplir, pero que a su vez sea muy justo reflexionando su incumplimiento, por tanto se espera que para el siguiente día, el estudiante cumpla con lo asignado puesto que ya comprendió el tema. El mismo estudiante va a reconocer que sí puede ser responsable porque ya entendió, al entender y dominar el tema ya puede cumplir con sus responsabilidades. Al cumplir con sus responsabilidades, la auto-estima del estudiante va a emerger porque el estudiante se está dando su misma escala de valoración y podrá reconocer finalmente que se ama a sí mismo.

De forma descendente el modelo sustenta, puesto que el estudiante al sentir amor por él mismo, tiene una auto-estima desarrollada, su responsabilidad fluye y es honesto y justo en cada una de sus actividades.

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1.6 POLÍTICA DE CONVIVENCIAEl Colegio Los Próceres como Institución Educativa orientada a garantizar el bienestar y la felicidad de nuestros estudiantes y la formación de líderes para una sana convivencia, se compromete a la promoción y el mejoramiento de la convivencia escolar entre todos los integrantes de la comunidad educativa, por medio de la implementación, desarrollo y aplicación de estrategias encaminadas a la protección de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, y la prevención y atención integral de los casos de violencia escolar.

1.7 UNIFORME ESCOLAR De Educación Física

Hombres:Sudadera azul con las tres (3) franjas del tricolor nacional (amarillo, azul y rojo) a los costados.Camiseta tipo polo de color blanco, con el tricolor nacional en el cuello y mangas y con el escudo del colegio al lado izquierdo.Franela blanca debajo que en los orillos de la misma y cuello se podrán observar las franjas con el tricolor nacional y el escudo al lado izquierdo.Tenis blancos con el respectivo escudo del colegio a un lado de cada zapato, medias blancas, que no pueden quedar al tobillo, ni menos del mismo; debe ir cuatro dedos arriba del tobillo.

Mujeres: Falda short, que debe respetar las medidas de largo que el colegio ha establecido de acuerdo a la talla correspondiente.Camiseta tipo polo de color blanco, con el tricolor en el cuello y mangas; su respectivo escudo al lado izquierdo.Franela blanca debajo, que en los orillos de cuello y mangas de la misma se podrá observar las franjas con el tricolor, y el escudo al lado izquierdo.Tenis blanco con el escudo del colegio a un lado de cada zapato y medias blancas largas, que deben quedar a la altura de las rodillas.

De Diario

Mujeres:Jumper con el patrón de tela que estipule el colegio, escudo al lado izquierdo.Camisa de cuello sport de color blanco y franjas en el mismo con el patrón del jumper, y el escudo del colegio al lado izquierdo.Zapatos de color rojo, con correa y medias blancas que quedarán a la altura de la rodilla.

Hombres: Pantalón azul marino, con correa negra.Camisa guayabera blanca con franjas bordadas en color azul, y el escudo del colegio al lado izquierdo de la misma.Franela blanca debajo dentro del pantalón.Zapatos de vestir negros de cordón, medias azules.

De Gala

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Mujeres:Jumper con el patrón de tela que estipule el colegio, escudo al lado izquierdo.Camisa de cuello liqui-liqui con orillos en el cuello y mangas con el patrón del jumper, escudo de la camisa al lado izquierdo.Zapatos de color rojo, con correa y medias blancas que quedarán a la altura de la rodilla.

Hombres: Pantalón azul marino, con correa negra.Camisa guayabera color curuba con franjas bordadas en color azul, y el escudo del colegio al lado izquierdo de la misma.Franela blanca debajo dentro del pantalón.Zapatos de vestir negros de cordón, medias azules.

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CAPÍTULO 2: EL ESTUDIANTE Y SU RELACIÓN CON LA COMUNIDAD PROCERIANA

2.1 CÓDIGO DE VALORES DEL ESTUDIANTE PROCERIANO

El Código de Valores del Estudiante Proceriano corresponde a la Escala de Valores colectiva entre nuestros estudiantes, por tanto es el resultado de la interiorización, definición y jerarquización propia de ellos respecto a los valores que consideran deben representar a cualquier estudiante del Colegio Los Próceres:

Responsabilidad: Soy un estudiante responsable cuando cumplo con los deberes asignados en el día correspondiente según las indicaciones recibidas. Soy un estudiante responsable cuando asumo las consecuencias de mis actos.

Respeto: Soy un estudiante respetuoso cuando soy cordial en el trato con profesores, compañeros y cualquier persona de la comunidad, en la interacción por redes sociales y en mi relación con el medio ambiente. Soy un estudiante respetuoso cuando entiendo que mis acciones tienen un límite para mantener en armonía la convivencia y acepto las normas que se establecen en la institución.

Compromiso: Soy un estudiante comprometido cuando emprendo retos y doy todo de mí mismo para cumplirlos.

Honestidad: Soy un estudiante honesto cuando reconozco mi propia realidad, mis pensamientos y emociones, para poder ser sincero, discreto y confiable.

Tolerancia: Soy un estudiante tolerante cuando acepto que cada persona tiene una forma de ser y pensar distinta a la propia.

Dedicación: Soy un estudiante dedicado cuando le imprimo pasión y esfuerzo al cumplimiento de los deberes y compromisos.

Justicia: Soy un estudiante justo cuando acepto que el esfuerzo debe ser correspondido, que cada quién sin preferencia ni discriminación reciba lo que le corresponde en la medida de sus actos.

Solidaridad: Soy un estudiante solidario cuando pienso en mis compañeros y miembros de la comunidad como semejantes, sintiendo empatía por el otro y teniendo una actitud de disposición para ayudar en cualquier eventualidad.

Humildad: Soy un estudiante humilde cuándo reconozco que no soy superior ni inferior a los demás, y que reconozco con sencillez mis habilidades, mis conocimientos y mis logros.

Trabajo en Equipo: Soy un estudiante que trabaja en equipo cuando asumiendo el liderazgo o siendo integrante procuro coordinar e integrar el esfuerzo y el aprendizaje individual para el cumplimiento de una meta común y un aprendizaje colectivo.

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2.2 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTESSon derechos de nuestros estudiantes:

a) Recibir una educación pertinente y de calidad con el debido proceso curricular y enseñanza-aprendizaje.

b) Recibir educación, información y ejemplos de un buen comportamiento ambiental.

c) Ser formados para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

d) Ser estimulado en el desarrollo de habilidades y aptitudes artísticas, deportivas, científicas o tecnológicas.

e) Disfrutar y participar de espacios de recreación y convivencia al interior de la institución o en actividades extracurriculares por fuera de ella.

f) Utilizar los recursos tecnológicos e infraestructura pedagógica (biblioteca, salas de informática, laboratorio, medios de comunicación) para el desarrollo de habilidades y la formación, afianzamiento y producción del conocimiento.

g) Ser protegido contra toda forma de agresión o acoso escolar y contra cualquier práctica que promueva la discriminación racial, religiosa, sexual, condición socio-económica o de cualquier otra índole.

h) Ser tratado con dignidad, privacidad y respeto y acatando el debido proceso durante cualquier situación dónde se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite.

i) Ser escuchado para exponer sus reclamos y aclaraciones sobre resultados de los procesos de evaluación académico o las sanciones y decisiones de los procesos disciplinarios, y a que se les rectifique dado el caso.

j) Ser representado por sus padres o acudientes, cuando se le esté llevando un seguimiento disciplinario y académico en la institución.

k) Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales y a conocer los criterios de valoración y los resultados de los procesos de evaluación con oportunidad.

l) Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar las debilidades en el aprendizaje.

m) Participar, elegir y ser elegido para los diferentes cargos estudiantiles de representación ante el Gobierno Escolar, y presentar sugerencias o reclamos ante los diferentes órganos del Gobierno Escolar por medio de sus representantes.

n) Conocer el reglamento consignado en el Manual de Convivencia y las decisiones educativas tomadas por los diferentes órganos del Gobierno Escolar y sus directivas.

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2.3 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Son deberes de nuestros estudiantes:

a) Mantener una actitud de disposición, respeto y entrega que garantice el normal desarrollo de la formación académica y del proceso curricular.

b) Aplicar en la vida diaria todas las buenas prácticas ambientales aprendidas en la institución.

c) Tomar decisiones autónoma, informadas, saludables y orientadas al bienestar, para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

d) Ser dedicado y comprometido en las diferentes actividades artísticas, deportivas, científicas o tecnológicas.

e) Convivir pacíficamente acatando las normas e indicaciones durante los espacios de recreación y convivencia al interior de la institución o en actividades extracurriculares por fuera de ella.

f) Mantener en buen estado los recursos de la institución y la infraestructura pedagógica (biblioteca, salas de informática, laboratorio, medios de comunicación).

g) Respetar en toda circunstancia la dignidad del otro, evitando cualquier forma de discriminación, agresión o acoso escolar.

h) Asumir la responsabilidad de los actos cometidos, respondiendo por las consecuencias y restituyendo los derechos vulnerados.

i) Mantener el respeto y buen trato al solicitar espacios de conciliación o apelación de los resultados del proceso de evaluación académica o las sanciones y decisiones resultantes de los procesos disciplinarios.

j) Ser honesto y sincero con los padres o acudientes respecto al rendimiento académico o las situaciones de convivencia que se presenten.

k) Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.

l) Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de las debilidades.

m) Cumplir con dedicación y responsabilidad las obligaciones y compromisos derivados de los cargos de representación estudiantil ante el Gobierno Escolar, y presentar de forma respetuosa sugerencias o reclamos.

n) Acatar las normas y el reglamento del Manual de Convivencia y participar de forma activa en su revisión y actualización.

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2.4 NORMAS INSTITUCIONALES, ACADÉMICAS Y DE CONVIVENCIA

2.4.1 Normas Institucionalesa) Asistir puntualmente a clases y demás actos realizados por la institución.

b) Justificar la inasistencia a clase de forma escrita, firmada por el Acudiente y avalada por el titular del grupo, la Coordinación o Rectoría, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes.

c) El uniforme es un símbolo del Colegio Los Próceres que convierte a nuestros estudiantes en imagen y representación de la institución. El uso de accesorios, joyería, maquillaje, tinte para el cabello, cabello largo para los hombres, aspecto desaliñado, tatuajes y piercings, se considera un irrespeto a la cultura proceriana.

d) Evitar traer a la institución joyería, prendas de oro o cualquier metal o piedra preciosas, y en general cualquier objeto de valor que no haya sido solicitado o traer cantidades de dinero superiores para el diario. Por tanto, el Colegio no asume la responsabilidad de la pérdida de los mismos.

e) Las niñas y jóvenes adolescentes de secundaria podrán utilizar maquillaje en las uñas siempre y cuando corresponda al estilo francés y a colores claros o transparentes que combinen de forma armónica con el uniforme.

f) Portar el uniforme establecido para cada día y evento, con pulcritud, formalidad, dignidad y respeto, tanto al interior de la institución como por fuera de ella.

g) Demostrar la enseñanza en valores y comportamiento cívico cuando se porta el uniforme por fuera de la institución.

h) Abstenerse de presentarse en la institución, en actividades extracurriculares o escolares cuando se permita el ingreso en vestido particular, en pantalonetas, mini-faldas o shorts diminutos, camiseta sin mangas, camisetas muy cortas o modas extravagantes.

i) Reportar y entregar a Coordinación o al cuerpo de docentes, cualquier elemento encontrado abandonado dentro de la institución del que se desconozca su propietario.

j) Informar a Rectoría, Coordinación y Titular de grupo, cualquier tipo enfermedad o afectación a la salud que se padezca.

k) Se podrá solicitar documentos e información institucional durante el tiempo del descanso.

l) Los estudiantes de grado Noveno, Décimo y Once, cumplirán con el requisito del trabajo social, en los horarios y lugar donde el Colegio les asigne.

m) Es requisito para optar por el título de Bachiller, la elaboración y sustentación del proyecto de grado.

n) Abstenerse de portar celulares y cualquier aparato electrónico que no haya sido solicitado por la institución, y que afecten el adecuado desarrollo de las actividades académicas y culturales, de lo contrario el aparato será solicitado en decomiso por quince días hábiles y será

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entregado al padre de familia o representante. En caso de pérdida, el Colegio no asume la responsabilidad de estos aparatos.

o) Realizar el pago por concepto de pensión escolar dentro de los cinco primeros días de cada mes y de forma oportuna cualquier otro valor o servicio convenido o derivado de las actividades escolares.

p) Para que el estudiante pueda asistir a las salidas pedagógicas y de convivencia debe contar con el permiso de sus padres o representante quién deberá autorizar de forma escrita su consentimiento.

q) Los daños materiales causados por el estudiante deben ser reparados por ellos mismos o por su acudiente como condición previa para expedir el paz y salvo de fin de año, para lo cual disponen de un término de cinco (5) días hábiles a partir del hecho.

r) Cuando se cometa alguna falta que vulnere los derechos humanos, sexuales, reproductivos el estudiante deberá realizar una acción que restablezca el derecho vulnerado. Esta medida se impondrá de forma condicional y accesoria a la permanencia en la institución o continuidad en la institución.

s) Se encuentra prohibido que los estudiantes manejen y traigan a la institución cualquier tipo o gama de vehículos de transporte.

t) Las demás disposiciones de tipo institucional reglamentadas en el presente manual y aquellas proferidas por medio de Resolución Rectoral, siempre y cuando no contravengan la Constitución y Leyes colombianas.

2.4.2 Normas de Convivenciaa) Garantizar el buen desarrollo de las actividades escolares por medio de una actitud

respetuosa, colaborativa y de completa disposición.

b) Mantener el orden durante el desarrollo de clases, pruebas académicas y actividades programadas, así como también durante la hora de entrada y salida de la institución.

c) Garantizar un estado de higiene y aseo personal, el respeto hacia sí mismo y su cuerpo.

d) Respetar la dignidad, imagen y buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa.

e) Interactuar de forma respetuosa y responsable en las redes sociales, evitando la publicación de material ofensivo, difamatorio, inapropiado, que involucre a otros miembros de la comunidad educativa y el buen nombre de la Institución.

f) Conservar en buen estado la planta física, los elementos y utensilios propiedad de la institución y de los docentes, así como los propios y de los compañeros.

g) Mantener la configuración establecida de los equipos de cómputo de la Institución y demás elementos asociados.

h) Evitar todo tipo de expresiones indecorosas, obscenas e inmorales, así como cualquier tipo de caricias, besos o expresiones con connotación amorosa.

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i) Utilizar un vocabulario respetuoso y cordial con todos los miembros de la comunidad educativa.

j) Está prohibido el consumo de alcohol y tabaco dentro de la institución y en las actividades que se realicen por fuera de la misma, traer consigo bebidas alcohólicas y tabaco o ingresar a la institución en estado de embriaguez.

k) Está prohibido el porte de armas blancas, de fuego y todo tipo de explosivos o material inflamable.

l) Está prohibido el porte y consumo de sustancias alucinógenas (drogas), así como la venta dentro y fuera de la institución a cualquier miembro de la comunidad educativa.

m) Abstenerse de traer a la institución cualquier tipo de material pornográfico, satánico e inmoral.

n) El descanso es el único espacio permitido para el consumo de alimentos y bebidas.

o) Pedir autorización al docente encargado para poder salir del salón de clases.

p) Permanecer dentro del salón ante los cambios de clases o ausencia del docente.

q) Acatar cualquier indicación o disposición impartida por los docentes y directivos.

r) La calificación de Convivencia Social será otorgada según los siguientes términos: Excelente: Sin ninguna falta. Sobresaliente: Una a dos faltas Tipo I. Aceptable: Tres a cuatro faltas Tipo I o una falta Tipo II. Insuficiente: Dos o más faltas Tipo II o una Tipo III.

2.4.3 Normas Académicasa) Entregar las actividades en clase y los trabajos asignados para casa, con las pautas y tiempos

establecidos por el docente.

b) Ser honesto con el trabajo académico, que sea resultado del esfuerzo personal, sin copiar el trabajo de otros para hacerlos pasar como propio.

c) Durante el desarrollo de pruebas académicas está prohibido el suministrar información no autorizada, revisar las pruebas de los compañeros, la utilización de aparatos electrónicos y cualquier tipo de actuación que busque aventajar ilícitamente.

d) Cumplir con los trabajos de recuperación que el Consejo Académico y Comité de Evaluación y Promoción hayan determinado como requisito para ser promovido al grado siguiente.

e) En caso de inasistencia, adelantar los cuadernos, guías y presentarse con ellos al día.

f) Cuando el estudiante cometiere alguna falta Tipo II y Tipo III, el estudiante tendrá insuficiente en la asignatura de Ética y Valores y Convivencia Escolar.

g) Si al estudiante le fuese impuesta la Reflexión en Casa, pierde el derecho a la presentación de trabajos y pruebas académicas, y para superarlas deberá presentarse a jornada de recuperación o nivelación.

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2.5 FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU INTEGRACIÓN EN EL GOBIERNO ESCOLARFormamos estudiantes que sirvan como líderes del mañana y por tanto los empoderamos para que sea partícipes en el Gobierno Escolar y en la construcción de acuerdos de convivencia y de decisiones educativas.

Consejo Estudiantil: Es el máximo órgano colegiado integrado por un estudiante vocero de cada grado de la institución desde 3° hasta 11°. Los cuáles serán elegidos por medio de voto en asamblea convocada en cada uno de los grados. El Consejo Estudiantil es un canal de comunicación entre los estudiantes y las directivas de nuestra institución.

Consejo Directivo: Quien ejerza la Vice-Presidencia del Consejo Estudiantil, estudiante de grado 11°, será el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y tendrá voz y voto en las decisiones educativas y temas que se traten.

Comité de Convivencia Escolar: Quien ejerza la Presidencia del Consejo Estudiantil, estudiante de grado 10°, será el representante de los estudiantes ante el Comité de Convivencia Escolar y tendrá voz y voto en las decisiones educativas y temas que se traten.

Personería Estudiantil: Es un representante de los estudiantes elegido por voto, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos consagrados en la Constitución Política, las leyes y el Manual de Convivencia.

2.6 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIODe conformidad con el artículo 97 de la Ley 115 de 1994, artículo 39 del Decreto 1860 de 1994 y el Decreto 1420 de 1996, es obligación de los estudiantes de educación media durante los dos grados de estudio – 10º y 11, prestar el servicio social estudiantil, el cual constituye un requisito indispensable para obtener el título de bachiller, sin embargo y según las circunstancias, el Colegio Los Próceres podrá diseñar un programa que permita a los estudiantes de grado 9° adelantar su servicio social.

El servicio social que prestan los estudiantes tendrá el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social. Los temas y objetivos del servicio social estudiantil serán definidos en un proyecto pedagógico con una programación mínima de ochenta (80) horas de servicio durante el tiempo de formación de los grados 9°, 10° y 11°.

2.7 ESTIMULOSa) Representar al curso o al Colegio Los Próceres en eventos académicos, deportivos o

culturales, en eventos propios o de la comunidad.b) El reconocimiento personal y de grupo en izada de bandera dónde se resalta los cinco

primeros puestos, siempre y cuando haya aprobado tanto de manera cualitativa y cuantitativa su proceso académico y disciplinario.

c) Banda de honor al primer puesto considerado estudiante integrald) Izar el pabellón nacional durante las izadas de bandera.e) Figurar en el cuadro de honor al final de cada periodo.

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f) Felicitación y reconocimiento por parte de las directivas en privado junto a su acudiente o en público frente a toda la comunidad proceriana.

g) Diploma de Honor, Excelencia y Aplicación al finalizar el año en acto de Clausura con los siguientes méritos: Comportamiento excelente, rendimiento académico sobresaliente, responsabilidad y puntualidad.

h) Para los bachilleres de grado Once:a. Premio al mejor proyecto de gradob. Medalla al mejor bachillerc. Reconocimiento a los tres mejores ICFES del colegio.d. Medalla de honor y placas al finalizar el año, que cumplan con los siguientes

criterios: Comportamiento excelente. Rendimiento Académico excelente. Espíritu de colaboración, responsabilidad, puntualidad, liderazgo, sensibilidad

social y fidelidad a la institución. Espíritu deportivo y cultural.

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CAPÍTULO 3: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

3.1 SITUACIONES Y CONCEPTOS RELACIONADOS A LA CONVIVENCIA ESCOLARDe acuerdo con el artículo 39 del decreto reglamentario 1965, los conceptos relacionados con la convivencia escolar para la comprensión de los hechos que pudiesen presentarse son:

Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o la salud de cualquiera de los involucrados.

Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

Agresión física. Es toda acción que tenga por finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de cabello, entre otras.

Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras, degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.

Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tiene. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

Acoso Escolar (Bullying). Es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

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Ciberacoso escolar (Ciberbullying). Es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

Violencia sexual. Es todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad, y las relaciones de poder entre víctima y agresor. (Art.2 Ley 1146 de 2007)

Violencia Basada en Género (VBG): Es cualquier daño perpetrado contra la integridad de una persona, determinado por desigualdades de poder y relacionado con el autoconcepto, comportamiento y percepción del sexo y género propio.

Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es el conjunto de acciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de la dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

3.2 MECANISMOS PARA PROMOVER Y PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR Y SITUACIONES DE RIESGO EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Acorde con lo estipulado en el Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098) y Ley de Convivencia Escolar (Ley 1620), el Colegio Los Próceres determina mecanismos para promover la sana convivencia, la construcción de ciudadanía y la prevención de la violencia escolar, embarazos en la adolescencia y el consumo de alcohol, tabaco, sustancias psicotrópicas y estupefacientes:

a) El Proyecto Educativo Institucional contempla los procesos de prevención integral, como responsabilidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

b) Se estructuran e implementan proyectos pedagógicos que promueven procesos de formación, desde el Pre-escolar hasta el Grado Once, con especial énfasis en el Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (PESCC).

c) El programa contempla: la promoción de la salud, el desarrollo humano, el desarrollo armónico de la sexualidad, el liderazgo y la participación.

d) A través de Orientación Escolar, el Colegio buscará alianzas para la promoción con las entidades que hacen parte del Sistema de Convivencia Escolar así como entidades que aporten a las necesidades que se haya identificado en la comunidad.

e) El Comité de Convivencia y Orientación Escolar, realizarán periódicamente un análisis del clima escolar, la identificación de factores de riesgo y protectores, dónde se tendrá en cuenta las percepciones de los padres de familia.

f) En situaciones de riesgo el colegio ofrecerá orientación al estudiante y a los padres para la intervención adecuada en cada caso.

g) Los Directivos del Colegio deben informar a los padres de familia o acudiente la situación del estudiante en riesgo y a la entidad del Sistema Nacional de Convivencia pertinente.

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h) Los programas de prevención y promoción desarrollaran estrategias pedagógicas y espacios de comunicación para los padres de familia, como la Escuela de Padres.

3.3 DE LAS FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLARSe declara como una falta, toda conducta que por acción u omisión causan perturbación o daño a las personas y elementos que hacen parte de la institución y que van en contra de los principios, deberes, las normas, el Código de Valores del Estudiante Proceriano y que contravengan la Constitución Política, las Leyes y el Manual de Convivencia.

En concordancia con las disposiciones de la Ley 1620 de 2013 y su Decreto reglamentario, 1965 de 2013, las faltas a la convivencia se clasifican en: Tipo I, Tipo II y Tipo III según su nivel de gravedad.

3.3.1 Faltas Tipo ICorresponden a este tipo de faltas:

a) Hechos esporádicos que afecten el normal desarrollo de clase o incidan negativamente en el clima escolar.

b) Los conflictos manejados inadecuadamente y que conlleven a insultos, golpes, agresiones verbales con contenido sexual, entre otros, y que en ningún caso generen daños al cuerpo o a la salud (física o mental) de cualquier miembro de la comunidad proceriana.

c) Cualquier situación que atente contra las normas establecidas en el presente Manual y contra el Código de Valores del Estudiante Proceriano y que en ningún caso se incurra en las disposiciones expuestas en el inciso anterior.

3.3.2 Faltas Tipo IICorresponden a este tipo de faltas:

a) Situaciones de agresión escolar y acoso escolar, de manera repetida o sistemática y que no presenten las características de la comisión de un delito.

b) Cualquier tipo de agresión o situación que cause daños al cuerpo o a la salud física o mental, sin generar incapacidad alguna para cualquiera de las personas involucradas.

c) Situaciones de discriminación por tendencias sexuales, etnia, cultura, capacidad cognitiva o pensamiento ideológico o religioso.

d) Cualquier tipo de contacto físico intencional no consentido, en especial aquellas con fines sexuales, así el agresor y agredido permanezcan vestidos.

e) Agresión electrónica o Ciberacoso que involucre a estudiantes de la institución o afecte a cualquier miembro de la comunidad proceriana.

f) La reincidencia en tres Faltas Tipo I.

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g) El porte de armas blancas, material pornográfico, tabaco o cualquier elemento que represente un riesgo a la salud mental y física de los estudiantes y demás miembros de la comunidad proceriana.

h) El consumo de alcohol al interior de la institución o en cualquier acto programado, o el ingreso en estado de embriaguez.

i) Promover y participar en juegos de azar, rifas y ventas no autorizadas por la institución.

j) Ser observador o tener conocimiento sobre hechos constitutivos como faltas y no informar al respectivo docente o directivo o ayudare a eludir la acción de la autoridad o a entorpecer la investigación correspondiente.

k) Fraude en pruebas académicas y en cualquier acto donde se ejerzan los derechos democráticos participativos.

l) Falsificación de firmas, sellos institucionales y elementos corporativos.

m) Comportamiento inadecuado por fuera de las instalaciones de la institución que atente contra la ética y las buenas costumbres o que contravenga las disposiciones del presente Manual, y que en el momento de los hechos se encontrase portando el uniforme.

3.3.3 Faltas Tipo IIICorresponden a este tipo de faltas:

a) Situaciones de agresión escolar que causen lesiones al cuerpo o a la salud, incapacidad para asistir al colegio, deformidad física transitoria, perturbación funcional transitoria de algún órgano o miembro, pérdida anatómica de algún órgano o miembro, o perturbación psíquica.

b) Cualquier tipo de agresión escolar que sea constitutivo de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual.

c) Cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente (Ley 599 de 2000), entre ellos:

Daño en bien ajeno Porte ilegal de armas de fuego Acceso carnal violento o actos sexuales violentos Hurto, estafa o extorsión Tráfico de niñas, niños y adolescentes Tráfico, fabricación o porte de estupefacientes Homicidio

d) Cualquier situación que afecte la dignidad, imagen y buen nombre del Colegio Los Próceres.

e) La reincidencia de tres (3) faltas tipo II.

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3.4 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

3.4.1 Protocolo GeneralAnte el incumplimiento de cualquiera de las normas de convivencia del presente manual o se presente cualquier situación de conflicto en la que esté involucrado alguno de nuestros estudiantes se activará de forma general el siguiente protocolo, salvo en los casos diferenciados.

La activación de los protocolos se realizará cuando el estudiante, el acudiente, un miembro de la comunidad, el docente, el orientador o directivo que tenga conocimiento de los hechos realice la denuncia del hecho.

Fases del Protocolo

ReconocimientoSe realiza una reconstrucción del suceso conversando de forma individual con las partes involucradas y validando las versiones.

IdentificaciónCon base en la información recolectada se procede a determinar el tipo de situación acorde a las características básicas planteadas en el numeral 3.3 De las faltas a la convivencia escolar.Se construye una opinión colectiva respecto a la situación, de ser necesario se busca el acompañamiento del Comité de Convivencia Escolar o cualquiera de sus miembros.

Activación

De acuerdo al tipo de situación identificada se procede a la activación del protocolo diferenciado:

Se comunica formalmente la apertura del proceso disciplinario y la activación del protocolo a la persona a quien se imputan las conductas objeto de sanción.

Se formulan los cargos imputados, verbal o por escrito, precisando las conductas y señalando la norma vulnerada y/o la falta cometida.

Se le presentan al estudiante imputado, todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados.

Se escuchará al estudiante imputado su defensa respecto a los cargos formulados. Si la defensa es válida se revoca el proceso disciplinario, sin embargo el protocolo se mantendrá activo.

El docente, la Coordinación o el Comité de Convivencia, según proceda, realizarán el pronunciamiento definitivo imponiendo una sanción proporcional a los hechos ocurridos y estableciendo las medidas pedagógicas o la remisión a entidades externas, para el restablecimiento de los derechos vulnerados.

El estudiante sancionado y su acudiente podrán apelar la sanción por medio escrito dirigido al Comité de Convivencia donde expongan las razones y acciones concretas a considerar.

3.4.2 Protocolo de Atención Diferenciado: Faltas Tipo I

Teniendo como base el protocolo general de atención, al identificarse el suceso como una falta tipo I se seguirá el respectivo proceso:

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1. Los docentes podrán realizar hasta (3) amonestaciones verbales al estudiante buscando en lo posible una solución pedagógica y formadora. El docente deberá actuar como mediador entre conflictos cuando en el conflicto existan diferentes partes involucradas.

2. Si no se presenta un cambio de actitud o el suceso amerita una amonestación escrita, se escuchará al estudiante y, según sea el caso, las acotaciones de partes involucradas u observadores (testigos) para tener un juicio objetivo sobre la situación.

3. La amonestación escrita se realiza por medio de un comparendo. El docente que haya realizado informará al docente titular del respectivo estudiante sobre lo ocurrido y podrán determinar la necesidad de convocar una conferencia con el representante o acudiente.

4. Al segundo comparendo, el estudiante deberá ser remitido a Coordinación o Rectoría para realizar la respectiva conversación individual, quienes determinan además la necesidad de ser transferido a Orientación Escolar.

5. En esta instancia el docente, Coordinación, Rectoría u Orientación Escolar podrán asignar un trabajo especial como mecanismo de concientización respecto a la falta cometida o norma vulnerada.

6. Si el estudiante no demuestra actitud de cambio al tercer comparendo realizado se procede a realizar amonestación escrita de instancia 2: anotación en el Observador de Convivencia, y se realiza un acompañamiento de psicología y coordinación para el proceso de Reflexión en Casa.

7. Cuando en el suceso se haya presentado una agresión, el estudiante deberá resarcir los daños causados y reestablecer el derecho vulnerado por medio de la disculpa pública o una labor pedagógica en el curso.

3.4.3 Protocolo de Atención Diferenciado: Faltas Tipo IITeniendo como base el protocolo general de atención, al identificarse el suceso como una falta tipo II se seguirá el respectivo proceso:

1. En caso que alguna de las partes involucradas en el suceso presente lesiones físicas o psicológicas, se prioriza la atención de primeros auxilios o el acompañamiento psicológico con Orientación Escolar. De ser necesario, se remite a centro asistencial.

2. Se reúne información sobre los sucesos por medio de conversaciones individuales con la parte afectada y el individuo o grupo involucrado así como cualquier observador (testigos).

3. Se adopta medidas de protección para los involucrados en caso de posibles acciones en su contra.

4. Cuando se confirme que el caso es tipología II el docente que maneje el caso o aquel que tenga mayor conocimiento de la situación debe comunicar a la Presidencia del Comité de Convivencia Escolar, que a su vez presentará ante el Comité mismo para tomar las medidas necesarias y asignar la sanción correspondiente. Según sea el caso, el Comité de Convivencia Escolar podrá solicitar el acompañamiento del ICBF.

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5. Se informa de manera inmediata a las familias de los estudiantes involucrados, concretando reunión con el acudiente para que el estudiante pueda exponer lo acontecido, esto siempre y cuando no represente mayor riesgo para los afectados. Se respetará en estos casos el derecho a la intimidad y confidencialidad.

6. Orientación Escolar realizará acompañamiento al acudiente o la familia de las partes involucradas para garantizar que se tomen medidas pedagógicas en casa.

7. El estudiante o el grupo de estudiantes involucrado deberán resarcir los daños causados y restablecer el derecho vulnerado de la persona afectada para garantizar la reconciliación y el restablecimiento del clima escolar, de acuerdo a las disposiciones pedagógicas y administrativas que imponga la Rectoría, o según sea el caso, el Comité Escolar de Convivencia.

8. El Comité de Convivencia Escolar dejará constancia escrita en acta de todo lo ocurrido y realizará seguimiento al caso las siguientes cuatro semanas a la ocurrencia del suceso antes de finalizar el protocolo.

9. La Institución implementará, a través de sus proyectos transversales, actividades pedagógicas encaminadas a tratar la temática ocurrida con el grado escolar donde ocurrieron los hechos o en general con toda la población estudiantil.

3.4.4 Protocolo de Atención Diferenciado: Faltas Tipo III

Teniendo como base el protocolo general de atención, al identificarse el suceso como una falta tipo III en las que no constituya la presunta comisión de un delito, se seguirá el respectivo proceso:

1. Se convoca a conferencia al estudiante con su representante o acudiente con el Comité de Convivencia.

2. Se presenta el proceso disciplinario y pedagógico que ha manejado el Colegio y se escucha al estudiante como a su representante.

3. El Comité de Convivencia delibera la situación y determina la sanción correspondiente así como la remisión a entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia u otras que el Comité considere pertinentes.

4. Orientación Escolar mantendrá seguimiento a las acciones pedagógicas escolares y en casa.5. Si el estudiante no demuestra cambios de actitud, el Comité de Convivencia podrá remitir el

caso al Consejo Directivo para analizar la cancelación del contrato de prestación de servicio educativo.

Para una falta Tipo III que suponga la presunta comisión de un delito el respectivo proceso es:

1. Priorizar la atención en salud física o psicológica al afectado por medio de la remisión a las entidades de salud correspondientes.

2. Al ser una falta tipo III con características que revisten la comisión de un delito, el Colegio en ningún momento deberá reunir información por medio de entrevistas individuales ni la recolección de evidencias, se comunica directamente con la Policía de Infancia y Adolescencia o Defensoría de Familia para que asuman el caso y activen los protocolos diferenciados de otras entidades involucradas:

a. Si el agresor ya cumplió 18 años se acude a la Fiscalía.

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b. Si el agresor está entre 14 y 17 años se acude al Centro Especializado para adolescentes.

c. Si son menores de 14 años se acude al ICBF de acuerdo a la zona donde resida el menor.

d. En caso de abuso sexual podrán ser remitidos al Centro de Atención a Víctimas de Abuso Sexual (Caivas).

3. Se informa de manera inmediata a las familias de los estudiantes involucrados siempre y cuando no represente mayor riesgo para los afectados.

4. El docente conocedor de los hechos y, en especial, el Comité de Convivencia Escolar deberán realizar el respectivo seguimiento respetando el derecho a la intimidad y resguardando el caso del resto de la comunidad proceriana.

5. Si la situación se deriva en cualquier tipo de acción penal, el Colegio procederá a la cancelación del contrato de prestación del servicio educativo del estudiante actor del hecho.

6. El estudiante afectado y su familia luego de recibir atención de parte de las entidades pertinentes entrará a un proceso de integración y adaptación a la vida escolar, por medio del apoyo y seguimiento de Orientación Escolar, siempre manteniendo el respeto por el derecho a la intimidad.

7. Reportar el caso a la Secretaría de Educación y al Sistema Nacional de Convivencia.

3.5 INCUMPLIMIENTO AL HORARIO INSTITUCIONAL Se considera retardo o incumplimiento en la hora de llegada:

- Para Transición después de las 7:05 a.m.- Para Pre-Jardín y Jardín después de las 7:35 a.m.- Para las secciones de Primaria y Bachillerato después de las 6:05 a.m.

El incumplimiento del horario institucional se registrará en las carpetas tanto de coordinación como por el profesor de la primera hora de clase, levantándose el respectivo comparendo que deberá ser firmado por el estudiante.

Al completar dos (2) llegadas tarde al inicio de la jornada, el estudiante seguirá en clase y para regresar al siguiente día se presentará obligatoriamente con su padre y/o acudiente.

Si continúa llegando tarde y completa tres (3) retardos, se suspende del colegio por un (1) día, notificando al padre y/o acudiente.

La no modificación o corrección de esta conducta, acarrea la firma del contrato disciplinario.

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CAPÍTULO 4: DE LAS SANCIONES

Es deber de toda institución educativa el imponer sanciones ante infracciones de las normas y deberes pactos en el presente Manual de Convivencia. De acuerdo a la Sentencia T-390/11 proferida por la Corte Constitucional, se tendrá en cuenta a la hora de sancionar:

a) La edad del infractor y por ende su grado de madurez psicológica;b) El contexto en el que se cometió la presunta falta;c) Las condiciones personales y familiares del alumno;d) La existencia o no de medidas de carácter preventivo al interior del colegio;e) Los efectos prácticos que la imposición de la sanción va a traerle al estudiante para su futuro

educativo; yf) La obligación que tiene el Estado de garantizar a las personas la permanencia en el sistema

educativo.

4.1 AMONESTACIONES Y COMPARENDOSLas amonestaciones verbales son llamados de atención que cualquier docente, directivo o funcionario del Colegio está facultado para realizar al estudiante cuando atente contra las normas del presente manual, la ética y buenas costumbres. Las amonestaciones verbales corresponden a tres instancias:

Primera Instancia: Llamado de atención del profesor o funcionario con el estudiante implicado, señalando la falta e instando a la reflexión.Segunda Instancia: Llamado de atención del titular de grupo, orientador escolar o coordinación, quienes se reúnen con el estudiante para conversar para aclarar la situación y las causas que motivan la actitud presentada.Tercera Instancia: Llamado de atención en Rectoría, dónde el estudiante deberá dar explicación sobre sus actos y su renuencia ante los llamados de atención.

Las amonestaciones escritas corresponden a tres instancias:Comparendos (Instancia I): Registro escrito de la falta cometida, realizados por el docente a cargo de la clase o grupo, o docente conocedor de la falta. El estudiante debe firmar el Comparendo.Anotación al Observador de Convivencia (Instancia II): Se deja registro de los hechos ocurridos en el Observador de Convivencia del Grado.Anotación a Hoja de Vida del Estudiante (Instancia III): La acumulación de amonestaciones son consignadas en la hoja de vida del estudiante.

4.2 CONFERENCIA CON EL ESTUDIANTELa Conferencia con el Estudiante es un espacio para que el estudiante pueda comentar lo que ocurre en su vida personal o escolar y que está influyendo en sus actitudes y forma de convivir. Esta conferencia será presidida por la Rectoría, con el acompañamiento de Orientación Escolar y el Titular del Grado o Coordinación, a la que deberán asistir ambos padres o al menos un representante o acudiente.

Para Faltas Tipo II (según se amerite) y para Tipo III (que no se revistan de la presunta comisión de un delito), el Comité de Convivencia podrá convocar a conferencia al estudiante, sus padres o acudientes para realizar una valoración respecto al comportamiento y convivencia escolar.

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4.3 REFLEXIÓN EN CASALa Reflexión en Casa implica la restricción al estudiante de participar de las actividades normales en el ambiente escolar por un tiempo definido por la Rectoría o Coordinación. La decisión de esta sanción será comunicada personalmente a los padres, que serán citados para solicitarles mayor atención y acompañamiento en la formación de sus hijos. La duración de la sanción será acorde a la falta cometida y el estudiante deberá realizar un trabajo especial en casa para reflexionar sobre sus acciones. El estudiante que se le imponga la Reflexión en Casa pierde el derecho a la presentación de trabajos y pruebas académicas, y para superarlas deberá presentarse a jornada de recuperación o nivelación.

4.4 MATRICULA CONDICIONALLa Matrícula Condicional es un estado de advertencia tanto al estudiante como a sus padres o representante, respecto a que la permanencia en el Colegio queda condicionada a un cambio favorable que sea percibido por la comunidad educativa. La Matrícula Condicional podrá ser del tipo Académica o De Convivencia. Ésta sanción corresponde para faltas Tipo II o Tipo III (que no se revistan de la presunta comisión de un delito), y se dará especial relevancia ante casos que involucren situaciones de consumo de alcohol, tabaco, acoso escolar, cyberbullying o acoso sexual.

4.5 DESESCOLARIZACIÓN Y PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIOFaltas Tipo III, la reincidencia en Faltas Tipo II o el incumplimiento de las condiciones pactadas en la Matrícula Condicional pueden conllevar a la desescolarización después de haber agotado los recursos pedagógicos consignados en los numerales anteriores, previa determinación al Consejo Directivo.

La reiteración en Faltas Tipo II o la constante reincidencia en Faltas Tipo I durante todo el año escolar sin lograr cambios positivos de actitud pueden conllevar a la pérdida del cupo para el año siguiente.

4.6 COMPROMISO ACADÉMICO Y DE CONVIVENCIAPara aquellos estudiantes que presenten deficiencias académicas y un comportamiento de convivencia irregular, se impondrá un Compromiso Académico y / o de Convivencia al terminar el año escolar; para esto se fijara un acuerdo entre el estudiante y su acudiente con la institución; este compromiso se firmará como requisito en el momento de la matrícula.

Si el estudiante continúa cometiendo las faltas en el año siguiente, la sanción será la matricula condicional académica y/o disciplinaria y desescolarización.

4.7 INSTANCIAS DE APELACIÓNCuando los estudiantes estén inconformes con las decisiones educativas que se presenten tanto en lo académico como en lo disciplinario, tanto ellos como sus representantes podrán apelar dichas decisiones.

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En cuanto a decisiones académicas, la primera instancia de apelación es el docente a cargo de la materia. Si el estudiante no se encuentra satisfecho podrá dirigirse a segunda instancia con la Coordinación General, que junto al docente a cargo analizarán la situación. En última instancia, el estudiante y su representante podrán dirigirse de forma escrita al Consejo Académico para solicitar revisión del caso.

Con relación a decisiones disciplinarias, la primera instancia de apelación es el docente a cargo de la materia quién deberá escuchar las razones y motivos del estudiante. Si la decisión se mantiene, el estudiante podrá dirigirse a Coordinación General, que junto al Orientador Escolar y el docente que impuso la sanción analizarán el caso. Cuando la sanción fuese impuesta por Coordinación, el estudiante junto a su representante enviarán comunicación escrita al Comité de Convivencia. Cuando la sanción sea impuesta por el Comité de Convivencia, se solicitará por escrito al Comité que revaloren el caso, de no resultar satisfactorio para el estudiante o representante podrán enviar comunicación escrita al Consejo Directivo como instancia final.

Cualquier intención de apelación verbal o escrita deberá realizarse dentro de los tres (3) días siguientes a la imposición de la decisión educativa o sanción.

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CAPÍTULO 5: GOBIERNO ESCOLAR Y COMUNIDAD PROCERIANA

5.1 PRINCIPIOS REGULADORES DEL GOBIERNO ESCOLAR1. Los representantes de cada uno de los estamentos, se eligen democráticamente de acuerdo

con la organización electoral que señala el Consejo Directivo. 2. La responsabilidad de los representantes de los cuerpos colegiados implica el compromiso

personal y colectivo para generar alternativas válidas que conduzcan al mejoramiento del proceso educativo.

3. Velar por el cumplimiento de la Filosofía y los principios Institucionales.4. Brindar oportunidades de participación a los diferentes estamentos de la Institución.5. Propender por el progreso de la Institución6. La interpretación y aplicación de las normas legales vigentes.

5.2 RECTORÍAEn el colegio Los Próceres, el Rectoría es considerada la máxima autoridad de la institución y tiene autonomía respecto a la gestión académica y administrativa.

Son funciones de la Rectoría acorde con el Decreto 1860 de 1994 y el Decreto 1965 de 2013:

a) Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar;

b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento;

d) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

e) Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;

f) Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia;

h) Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;

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i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local;

j) Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y

k) Presidir el Consejo Directivo, Consejo de Docentes, Comité de Convivencia Escolar, y demás estamentos del Gobierno Escolar así como comités administrativos y supervisar el cumplimiento de las decisiones tomadas en el mismo.

l) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

m) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.

n) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del Comité Escolar de Convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

o) Reglamentar todo tipo de disposición institucional, a nivel corporativo y educativo.

p) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

5.3 CONSEJO DIRECTIVO ESCOLARConformación del Consejo Directivo Escolar

El Consejo Directivo está integrado por:

a) El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

b) Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.

c) Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta de Padres o los padre o madre de cada uno de los dos estudiantes más antiguos entre los matriculados.

d) Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.

e) Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.

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f) Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

Funciones del Consejo Directivo Escolar

Acorde con el Decreto 1860 de 1994, son funciones del Consejo Directivo Escolar:

a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados;

b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia;

c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución; d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos

alumnos; e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno

de sus miembros se sienta lesionado;f) Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el

Rector. g) Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del

plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que certifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos;

h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa; i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno

que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante;

j) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.

k) Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas;

l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa;

m) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles;

n) Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes;o) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto. p) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de

pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos tales como derechos académicos, uso de libros del texto y similares, y

q) Darse su propio reglamento.

Las decisiones educativas que el Consejo Directivo puede proferir con relación a los estudiantes son:

El consejo directivo tomará decisiones dentro del centro educativo y sus determinaciones serán inapelables a nivel institucional.

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Ordenar las anotaciones en el observador y el registro de seguimiento del estudiante, de las actitudes negativas y positivas, a través del director de grupo.

5.4 CONSEJO ACADÉMICOConformación del Consejo Académico

El Consejo Académico como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento, está integrado por:

El Rector quien lo preside, Los Directivos Docentes, y Un docente para cada área o jefe de área, definida en el plan de estudios.

Funciones del Consejo Académico

Acorde con el Decreto 1860 de 1994, son funciones del Consejo Académico:

a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional;

b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente

c) Decreto;d) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución; e) Participar en la evaluación institucional anual; f) Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los

educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación;

g) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y h) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto

educativo institucional.

5.5 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIAEl Consejo de Padres es un órgano asesor del Gobierno Escolar, para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

Funciones del Consejo de Padres de Familia

De acuerdo al Decreto 1286 de 2005, son funciones del Consejo de Padres:

a) Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

b) Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la

c) Educación Superior ICFES. d) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el

establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

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e) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

f) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

g) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

h) Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.

i) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

j) Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.

k) Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.

l) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo.

5.6 PERSONERÍA ESTUDIANTIL

5.6.1 Elección La Personería, es un estudiante de Grado Once, elegido democráticamente y es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Nacional, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.

El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

5.6.2 Perfil del PersoneroEl Personero estudiantil del Colegio Los Próceres debe caracterizarse por:

a) Ser líder, colaborador, activo y dinámico en las actividades que el colegio programe e incentivar a los demás alumnos en su espíritu colaborador y participativo.

b) Ser vocero de la comunidad educativa.c) Promotor y organizador de los diferentes comités por cursos.d) Ser capaz de escuchar, atender y servir de órgano comunicador entre estudiantes, docentes y

administrativos para poder dar pronta solución a los problemas que se le presenten a los alumnos ser líder positivo en el rescate de los valores y protección de los derechos humanos.

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e) Ser conocedor de sus funciones como personero del Colegio, leer y actualizarse sobre leyes y reglamentos emanados del Ministerio de Educación Nacional.

f) Testimoniar con su comportamiento la filosofía del colegio.g) Ser leal con la institución y los compañeros.h) Mantener su gran sentido de responsabilidad en todos los actos.i) Desarrollarse en forma eficiente en el aspecto científico y tecnológico.j) Tener continuidad mínima de cuatro años.k) Ser un estudiante integral.

5.6.3 Funciones del Personeroa) Orientar el proceso de convivencia dialogo y tolerancia entre todos los compañeros.b) Liderar el proceso de elaboración y ejecución del proyecto del curso.c) Dar a conocer a sus compañeros las decisiones que se tomen en el consejo de estudiantes.d) Velar con justicia y equidad, por el cumplimiento del manual de funciones.e) Ayudar a coordinar las actividades y la disciplina.f) Controlar la asistencia diariamente, la cual debe entregar a la coordinación de disciplina.g) Debe colaborar en los actos de la comunidad.h) Promover y estimular el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo

cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otra forma de deliberación.

i) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formulen cualquier miembro de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

j) Presentar ante el Rector, coordinadores o a quien le competa según el tema, las solicitudes de oficio o de petición que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

k) Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo.l) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá

utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, para pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros y otra forma de deliberación.

m) Recibir por escrito y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos sobre lesiones a sus derechos y las formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los adultos.

n) Presentar ante la Rectora o Directora Administrativa, o instancias del gobierno escolar, según sus competencias las solicitudes de oficio a petición de parte, que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

o) Participar en el consejo estudiantil en la elaboración del cronograma de actividades del año.p) Participar en las reuniones donde se traten temas relacionados con los deberes y derechos de

los alumnos.q) Dar cumplimiento a los proyectos presentados a los directivos del plantel y a sus

compañeros, previa aprobación de los mismos.r) Conocer, cumplir y hacer cumplir el manual de Convivencia.s) Asistir y participar en las actividades programadas por los organismos gubernamentales y no

gubernamentales.

5.6.4 Procedimiento para la Elección del Personeroa) Inscripción de candidatos a la personería, que cumplan con el perfil y elección de sus comités

internamente.b) Entrega de propuesta a rectoría.c) Presentación de candidatos, lema y socialización de propuestas.d) Campaña de candidaturas.

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e) Elección del personero.f) Toma de juramento y posesión del cargo.

5.6.5 Revocatoria del Mandato de la PersoneríaLa revocatoria del mandato es un derecho político por medio del cual los estudiantes dan por terminada la representación que le han conferido a quién ostente el cargo de la Personería.

Objetivos de la revocatoria

Procurar una mayor responsabilidad de quienes son elegidosPromover un mayor y mejor acercamiento de los estudiantes hacia sus representantesEstimular a los (las) estudiantes para que mantengan un interés permanente sobre la gestión que desarrollen sus elegidos.

Cuándo obra la revocatoria del mandato

La revocatoria del mandato obra siempre y cuando haya transcurrido mínimo una cuarta parte del año escolar. De esta forma quién ejerza el cargo en la Personería cuenta con un tiempo prudente para demostrar a la población estudiantil su responsabilidad y eficiencia en el cumplimiento de sus funciones y propuestas de campaña.

Motivos que sustentan una solicitud de revocatoria

Para solicitar la revocatoria del mandato del Personero se debe presentar alguna de las siguientes situaciones:

a) El Personero incurre en alguna falta académica o disciplinaria incompatible con su calidad de vocero de los estudiantes.

b) El Personero no desempeña sus funciones de manera óptima.c) El Personero no da cumplimiento proporcional a sus propuestas de campaña.

Iniciativa de revocatoria

Cualquier estudiante debidamente matriculado en el colegio, que demuestre que el Personero de los estudiantes incurrió en alguno de los aspectos señalados anteriormente y presente el apoyo de un número representativo de los estudiantes (50% del total de votos con el cual se eligió al Personero).

Aprobación de la revocatoria

La iniciativa de revocatoria de mandato, se presenta ante el Consejo de Estudiantes, ente que evaluará las circunstancias que motivan la iniciativa de revocatoria y los descargos presentados por el Personero.

De encontrarse viable la iniciativa de revocatoria de mandato, los representantes de grupo harán una consulta simultánea al interior de cada grupo para aprobar o desaprobar la iniciativa de revocatoria, se levantará un acta en cada aula del resultado de la votación; posteriormente con el total de las actas se hará un conteo global y se obtendrá el resultado final, debe levantarse un acta en la que conste el resultado, del cual se desprenderá la continuidad o no del Personero de los estudiantes.

Cumplimiento de la revocatoria y remoción del cargo

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En caso de resultar destituido el Personero, será sustituido por el candidato que ocupó el segundo lugar en votación, si este no acepta se deberá convocar a nuevas elecciones dentro de los siguientes 30 días, contados desde la fecha de destitución.

La decisión obtenida, luego del escrutinio de las actas no es aceptable para ninguna de las partes. Sin embargo si se presentan circunstancias puede iniciarse un nuevo proceso de revocatoria del mandato.

5.7 CONSEJO ESTUDIANTIL

5.7.1 ElecciónEl Consejo Estudiantil será elegido antes de finalizar la cuarta semana de clases, por votación directa de los estudiantes y con representación de cada uno de los cursos y grados que ofrece la institución. La Presidencia del Consejo Estudiantil queda a cargo del Grado Décimo y la Vice-Presidencia a cargo de Grado Once.

Grado tercero elegirá un representante, que representará a los niveles de pre-escolar, primero y segundo de básica primaria.

5.7.2 Funciones del Consejo Estudiantila) Reglamentar las funciones del consejo de estudiantes.b) Participar consiente y responsablemente en la transformación social y Económica como

estrategia fundamental de su propia realización.c) Darse su propia organización interna.d) Asumir con responsabilidad, madurez y seriedad las funciones propias del cargo asignado o

del comité que lidera.e) Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo Directivo del establecimiento

(Alumno de undécimo grado) y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.f) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil.g) Elaborar su cronograma de actividades.h) Representar el curso por el cual fue elegido.i) Identificar y comunicar a quien corresponda, las dificultades logros y posibilidades del curso.j) Presentar planes, sugerencias y proyectos de mejoramiento concreto y realizable.k) Impulsar el mejoramiento académico y disciplinario del curso que representa.l) Mediar, informar y facilitar la solución de conflictos, utilizando la vía del diálogo y la

concertación, sea el problema individual, grupal o institucional,.m) Impulsar la constitución de diferentes comités de participación de cada curso, como:

recreación, aseo, disciplina, deporte, cruz roja, etc.n) Evaluar su gestión semestralmente.o) Cumplir y hacer cumplir en todos sus aspectos el manual de convivencia.

5.7.3 Perfil del Consejo de Estudiantesa) Tener un espíritu de servicio, en forma responsable y en cualquier lugar.b) Debe estar constantemente informado de los avances científicos y culturales de su medio y

región.

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c) Debe ser un investigador que le permita la trasformación positiva de su medio para hacerlo cada vez más humano (cuarto y sexto fin del sistema educativo colombiano

d) Por su desarrollo de la dimensión moral debe ser capaz de practicar en todas sus actuaciones la ética cristiana basada en la dignidad de la persona humana y en el respeto a los derechos y deberes individuales y comunitarios.

e) Ser una persona equilibrada en todos sus aspectos.f) Estar informados sobre los aspectos incluidos en el manual de convivencia.g) Ser una persona respetuosa, y responsable con sus deberes.

5.8 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Comité de Convivencia Escolar es un órgano permanente de carácter asesor para el Consejo Directivo y demás estamentos del Gobierno Escolar, con funciones de asesoramiento, supervisión y propositivas dentro de su marco de actuación regido por la Ley 1620 de 2013, el Decreto 1965 de 2013 y el presente reglamento.

El Comité de Convivencia Escolar hará parte del Sistema Nacional de Convivencia.

5.8.1 Conformación del Comité de Convivencia EscolarEl Comité de Convivencia Escolar del Colegio Los Próceres estará conformado por:

El Rector, quien preside el Comité, El personero estudiantil, El psicólogo orientador, El coordinador, El presidente del Consejo de padres de familia, El presidente del Consejo Estudiantil, El docente responsable de liderar procesos o estrategias de convivencia escolar.

5.8.2 Funciones del Comité de ConvivenciaDe acuerdo al Decreto 1965 de 2013, son funciones del Comité de Convivencia:

a) Velar por el cumplimiento y la implementación de la Política de Convivencia del Colegio Los Próceres.

b) Actuar como órgano conciliador para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. Para tales efectos, el estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

c) Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

d) Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

e) Promover dentro del colegio, la vinculación a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades propias de la comunidad educativa.

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f) Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en la Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

g) Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

h) Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y establecer los respectivos correctivos en caso de incumplimiento reiterado y agravante por parte de los estudiantes.

i) Presentar informes sobre el estado del clima escolar, sobre casos o situaciones individuales de convivencia a los diferentes organismos del Gobierno Escolar que lo requieran.

j) Analizar y proponer ajustes al Manual de Convivencia de acuerdo a los cambios que pudieren presentarse dentro del contexto educativo y el clima escolar.

k) Presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

l) Reportar los casos de violencia escolar, según se revista de las disposiciones señaladas por la Ley 1620, al Sistema de Información Unificado de Convivencia.

m) Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

n) Proteger el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas y garantizar la reparación de la parte afectada.

o) Las demás asignadas por el Comité de Convivencia Nacional, o los Comités Departamentales y Municipales.

5.9 DOCENTESEl profesorado o cuerpo de docentes es nuestro equipo de trabajo que lleva a la práctica la filosofía y pedagogía institucional, a través del contacto directo y permanente con nuestros estudiantes. Son parte activa y fundamental en la toma de decisiones académicas y en la formulación e implementación de proyectos pedagógicos.

5.9.1 Derechos de los Docentesa) Ser considerado y respetado en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial por parte de

todos los miembros de la comunidad educativa.b) La actualización profesional a través del plan anual definido por Rectoría.c) Recibir información clara y oportuna de las directivas de la institución.d) La participación en los organismos del Gobierno Escolar.e) El acceso a los recursos necesarios para el desarrollo de labor pedagógica.f) Organizar y participar en actividades extra-escolares con la autorización de las directivas.g) Solicitar la presencia de los padres y/o acudiente en cualquier momento en que lo crea

necesario.h) Ser tenido en cuenta para recibir los estímulos concedidos por la institución.i) La garantía de la estabilidad laboral y del debido proceso.

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5.9.2 Deberes de los Docentesa) La práctica de relaciones cordiales con la comunidad educativa y una actitud facilitadora para

la solución de los conflictos.b) Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima

escolar del establecimiento educativo.c) Velar por el cumplimiento de la filosofía, los valores y objetivos institucionales.d) Garantizar el cumplimiento de sus responsabilidades y compromisos asignados.e) Presentar de forma clara y oportuna el proceso de seguimiento y evaluación de los

estudiantes.f) La participación activa en los eventos programados por la institución reuniones formaciones,

actividades pedagógicas, culturales y deportivas.g) Atender a padres y/ o acudiente de los estudiantes en los horarios establecidos.h) Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y

vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde la normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al Comité de Convivencia Escolar para activar el protocolo respectivo.

i) Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.

j) Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.k) Desarrollar y ejecutar las actividades establecidas en los proyectos transversales y los

proyectos pedagógicos especiales de los que trata los objetivos particulares.l) Realizar intervención en las zonas de conflicto para mitigar los casos de violencia o agresión

escolar.

5.10 PADRES DE FAMILIALos padres de familia, representantes o acudientes, son parte fundamental de nuestra comunidad proceriana y pilar básico para el desarrollo pedagógico de nuestros estudiantes. El Colegio Los Próceres siempre promoverá y facilitará la participación activa de los padres de familia, en la formulación de políticas institucionales, en la toma de decisiones educativas y en general, en las actividades académicas y culturales que el Colegio organice.

5.10.1 Derechos de los Padres de Familiaa) Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo

integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley. b) Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran

debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.c) Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del

establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.

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d) Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa.

e) Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.

f) Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.

g) Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

h) Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos.

i) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos.

j) Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.

k) Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.

5.10.2 Deberes de los Padres de Familiaa) Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,

cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.b) Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante

el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.c) Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus

hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.d) Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente

reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria. e) Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la

educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. f) Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de

convivencia, y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.g) Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que

favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.

h) Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.

i) Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

j) Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.

k) Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.

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l) Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia del colegio.

m) Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean vulnerados.

CAPÍTULO 6: DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

6.1 ADMISIONES6.1.1 Vinculación

1) La vinculación de estudiantes a la Institución se fundamenta en pruebas que tienen como finalidad, evaluar el desarrollo del pensamiento y las habilidades comunicativas del aspirante, y los procesos de socialización.

2) Todo el proceso de admisiones estará a cargo de la selección realizada por el departamento de psicología y administrativos.

6.1.2 Criterios Institucionales1) Los padres y estudiantes deben comprometerse con la filosofía institucional.2) Cumplir con la edad establecida por la institución para cada grado, a partir de los tres (3)

años, en Pre-jardín.3) Superar las pruebas de admisión y entrevistas que señale la institución.4) Los niños de pre-escolar presentan pruebas de madurez escolar para ser ubicados en el

grado correspondiente.5) El estudiante admitido debe demostrar en el primer año un buen rendimiento académico y

disciplinario para la renovación de la matrícula del año siguiente.6) El Colegio Los Próceres y sus directivas se reservan el derecho de admisión.

6.1.3 Requisitos 1) Formulario de Inscripción y recibo de pago.2) Registro civil.3) Fotografía reciente. 4) Ficha del estudiante diligenciada por el colegio de procedencia.5) Fotocopia del observador.6) Informe Académico.

6.1.4 Matrícula Los estudiantes admitidos deben completar la documentación para la matrícula con:

1) Contrato de prestación de servicios.

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2) Pagaré y autorización.3) Recibo de pago.4) Hoja de matrícula.5) Certificados de los años anteriores.6) Paz y Salvo del colegio de procedencia. 7) Cuatro (4) fotos de 3 x 4 a color.8) Fotocopia del carné de vacunas (Pre-escolar y hasta 3ro de Primaria).9) Certificado médico de la E.P.S. donde está afiliado el estudiante.10) Exámenes de audiometría y optometría. 11) Seguro contra accidente.

6.1.5 Permanencia Niños, Niñas, y Adolescentes de la InstituciónEl colegio propenderá por la permanencia de los estudiantes en la institución, por lo tanto, el alumno que repruebe el año por primera vez tendrá derecho a continuar estudios en el plantel siempre y cuando no exista otra causal de exclusión contemplada en este Manual.

Cuando un estudiante repruebe un grado dos o más veces, o presente dificultades significativas de orden ético, moral, disciplinario y de comportamiento, su continuidad estará sujeta a lo determinado por el Consejo Directivo.

6.2 COSTOS SERVICIO EDUCATIVOLos costos educativos para la institución serán los autorizados por la Secretaría de Educación y el Ministerio de Educación, previamente aprobado por el Consejo Directivo.

Los estudiantes con promoción anticipada en el primer periodo, sus acudientes deberán cancelar matricula nuevamente para el grado que ingresen.

NIVEL O CICLO MATRICULA Y OTROS COBROS PENSIÓN

Educación Pre-Escolar(Pre-Jardín, Jardín y Transición) $535.000 $ 205.000

Educación Básica Primaria(1° a 5°) $ 565.000

1°- 3° $ 215.0004°- 5° $ 220.000

Educación Básica Secundaria(6° a 9°)

$565.000$ 265.000MÓDULOS:

$ 320.000

Educación Media(10° a 11°)

$ 610.000$ 315.000MÓDULOS:

$ 320.000

6.3 OTROS COSTOS EDUCATIVOS

CONCEPTO VALOR50


Bibliobanco $ 334.785Salidas Pedagógicas/De Convivencia $ 133.487

Papelería y Agenda $ 87.860Sistematización $ 52.934

Carnet $ 26.337Formación Deportiva y Lúdicas $ 241.150

Constancias $ 4.247Certificados $ 8.640

6.4 EVALUACIÓN EDUCATIVA

6.4.1 Criterios de EvaluaciónLa evaluación educativa consiste en formular juicios de valor acerca de los procesos de desarrollo del ser humano, con el propósito de adelantar las acciones educativas futuras.

En consideración con lo anterior la evaluación se rige por los siguientes criterios:

1) La evaluación es continúa e integral y se expresa en informes descriptivos sobre las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en la adquisición conocimientos y desarrollo de competencias, como también sobre su formación personal y social.

2) En el proceso evaluativo se deben contemplar las metas de calidad acordadas en el plan de estudios de acuerdo con la naturaleza del conocimiento.

3) En el proceso evaluativo se tiene en cuenta la siguiente escala de desempeño académico:

ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL ESCALA DE VALOR INSTITUCIONALDESEMPEÑO SUPERIOR 4.6 a 5.0

DESEMPEÑO ALTO 4.0 a 4.5DESEMPEÑO BÁSICO 3.0 a 3.9

DESEMPEÑO BAJO 1.0 a 2.9

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PROCESOS QUE VAN A SER EVALUADOS Y SUS RESPECTIVOS PORCENTAJES:

PONDERADO PORCENTUAL DE CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS (1° A 5° )

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ÁREAS ASIGNATURAS PORCENTAJE

CIENCIAS NATURALESQUÍMICA 40%FÍSICA 40%

BIOLOGÍA 20%

CIENCIAS SOCIALESHISTORIA 40%

GEOGRAFÍA 40%DEMOCRACIA 20%

LENGUA CASTELLANALENGUA 20%

LECTURA CRÍTICA 60%ORTOGRAFÍA 20%

MATEMÁTICASMATEMÁTICAS 60%ESTADÍSTICA 20%GEOMETRÍA 20%

EDUCACIÓN FÍSICA (RECREACIÓN Y

DEPORTE).

EDUCACIÓN FÍSICA (RECREACIÓN Y

DEPORTE).

100%

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INGLÉS INGLÉS 100%

FILOSOFÍA FILOSOFÍA 100%

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

100%

6.4.2 Estrategias de Seguimiento Evaluativo1) A cada estudiante se le llevará un registro académico donde se consignarán las fortalezas y

dificultades en el proceso de aprendizaje, así como los acuerdos y planes especiales de apoyo.

2) Los planes de apoyo se concretarán en un acuerdo que se suscribirá entre el estudiante, el profesor y padre de familia, avalado por la comisión de evaluación, con el fin de garantizar el cumplimiento de las estrategias acordadas.

3) Culminado cada periodo escolar, el estudiante debe presentarse con su acudiente para el proceso de matriculación (un máximo de cuatro asignaturas) que se encuentren con un desempeño bajo. En dicha jornada el estudiante podrá obtener una calificación MÁXIMA DE TRES PUNTO CERO (3.0), para ello podrá estudiar los ejes temáticos entregados por cada uno de los docentes de las respectivas asignaturas, en apoyo a lo señalado por el comité de evaluación y promoción, según las directricez aprobadas por el consejo académico y adoptadas por el consejo directivo.

6.4.3 Comisiones de EvaluaciónEl Consejo Académico conformará, para cada grado, una comisión de evaluación y promoción integrada por un representante de los padres de familia, la psicóloga, los directores de grupo, el coordinador y el rector o su representante.

6.5 PROMOCIÓN EDUCATIVA6.5.1 Promoción en Educación básica (de 1o a 9o) y educacion media (10o y 11o): Un estudiante será promovido al finalizar el año escolar, cuando ocurra una de las siguientes circunstancias:

1) Cuando haya alcanzado los logros definidos en el plan de estudios y de acuerdo con las metas de calidad, con valoraciones de Superior, Alto, Básico y Bajo.

2) Cuando haya participado en el plan especial de apoyo y superado las dificultades.3) Cuando haya realizado el programa de refuerzo entregado por el colegio, al finalizar el año, y

sustentado a más tardar la semana anterior al inicio del siguiente año escolar.

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6.5.2 Repitencia y no Promoción Si, al finalizar las cuatro jornadas de nivelación (una por cada período) y después del estudio de la comisión de evaluación y promoción:

el educando tiene una calificación inferior a tres punto cero(3.0) en tres o más áreas al culminar la jornada de nivelación final (que se realiza en la última semana del año escolar)

el estudiante tiene una calificación inferior a tres punto cero (3.0) en una de las áreas el estudiante ha dejado de asistir injustificadamente a las actividades programadas en

períodos que acumulados resulten superiores al 25% del tiempo total previsto.

6.5.3 Aceptación de Estudiantes Reprobados1) La comisión de evaluación es la instancia que estudia los casos de los estudiantes no

promovidos y recomienda su aceptación para el proceso de repitencia.2) La no promoción al grado siguiente no es razón suficiente para que el estudiante pierda el

cupo en la institución y no sea aceptado a repetir.3) Cuando a un estudiante se le permite repetir un grado, según el caso asume un compromiso

académico. En virtud de tal compromiso el estudiante adquiere la obligación de realizar los procesos de refuerzos y demás estrategias remediales que provea la institución a través de proceso de acompañamiento de estudiantes repitentes.

4) Cuando a un estudiante se le permite repetir un grado, según el caso, asume un compromiso de convivencia. En virtud de tal compromiso, el estudiante adquiere la obligación de mantener un comportamiento correcto constructivo, siguiendo en todos los lineamientos, pautas y normas del manual de convivencia.

5) La Institución debe proveer un proceso de acompañamiento de los estudiantes repitentes, para ayudarles mediante diversas actividades de refuerzo, a superar sus dificultades académicas. El proceso de acompañamiento de los estudiantes repitentes debe estar bajo la supervisión de la comisión de evaluación y promoción y de los respectivos directores de grupo.

6.5.4 Estándares de CalidadDesempeño Superior

Estudiantes que alcanzan los logros y/o indicadores propuestos con un alto nivel de competencia o desempeño sin ninguna dificultad y con una actitud positiva que favorece no sólo su ritmo de aprendizaje sino el de sus compañeros. Esto implica una valoración del 90% al 100%, lo cual corresponde a una escala numérica entre 4.6 a 5.0.

En consideración se puede catalogar como de desempeño superior al estudiante que:

Alcanza todos los logros propuestos, sin actividades complementarias. No tiene fallas de asistencia y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su

proceso sea mermado. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las

personas de la comunidad educativa. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

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Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

Desempeño Alto

Se entiende como el alcance destacado de los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional, PEI. Esto implica un alcance del 80% al 89%, lo cual corresponde a una escala numéricamente 4.0 y 4.5.

Se puede considerar desempeño alto al estudiante que:

Alcanza los logros y/o indicadores propuestos con un alto nivel de competencia o desempeño pero con cierta dificultad en el proceso y mostrando una actitud positiva en las actividades propuestas.

Alcanza los logros y/o indicadores propuestos con un alto nivel de competencia o desempeño sin ninguna dificultad en el proceso, pero mostrando una actitud negativa en las actividades propuestas

Alcanza los logros y/o indicadores con un normal nivel de competencia o desempeño sin ninguna dificultad en el proceso y una actitud positiva en las actividades propuestas.

Alcanza todos los logros propuestos pero con algunas actividades complementarias Tiene faltas de asistencia justificadas Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento Desarrolla actividades curriculares especificas Manifiesta sentido de pertenencia a la institución Se promueve con ayuda del docente y sigue su ritmo de trabajo.

Desempeño Básico

Se entiende como el cumplimiento de los mínimos exigidos según los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido enel Proyecto Educativo Institucional, PEI. Esto implica un alcance del 70% al 79%, lo cual corresponde a una escala numérica entre 3.0 y 3.9.

Podría considerarse bajo este criterio el estudiante que:

Alcanza los logros y/o indicadores propuestos con un normal nivel de competencia o desempeño, pero con cierta dificultad en el proceso y mostrando una actitud positiva en las actividades propuestas

Alcanza los logros y/o indicadores propuestos con un normal nivel de competencia o desempeño, sin ninguna dificultad en el proceso, pero mostrando una actitud negativa en las actividades propuestas.

Alcanza los logros mínimos con actividades complementarias dentro del período académico. Presenta fallas de asistencia, justificadas, injustificadas. Presenta dificultades de comportamiento. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia a la institución. Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad.

Desempeño Bajo

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Se entiende como la no superación de los mínimos exigidos según los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional, PEI. Esto implica un alcance por debajo del 69%, lo cual corresponde a una escala numérica entre 1.0 y 2.9.

Para caracterizar a un estudiante en este criterio, se tendrá en cuenta lo siguiente:

No alcanzan los logros y/o indicadores propuestos, presentan dificultad en el proceso y tienen una actitud negativa.

No alcanza los logros mínimos y requiere actividades de refuerzos y superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos.

Presenta faltas de asistencia injustificadas. Presenta dificultades de comportamiento. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. No manifiesta sentido de pertenencia a la institución. Presenta dificultades para su desarrollo académico, que no son superadas.

En las áreas que están constituidas por dos o más asignaturas, la valoración final se obtendrá a partir del promedio ponderado (de acuerdo con la intensidad horaria) de las respectivas asignaturas.

La información evaluativa interna utiliza una escala numérica, debe tenerse en cuenta que estas valoraciones son sumatorias, debido a que los periodos tienen un valor diferente; el primer periodo tendrá un porcentaje del 30%; el segundo periodo 30%; el tercer periodo 20%; el cuarto periodo 20% esta será una valoración integral del estudiante que tenga en cuenta si adquirió o no las competencias básicas necesarias para ser promovido al grado siguiente. La valoración numérica no excluye la necesidad de señalar de forma cualitativa, por parte del docente, las fortalezas y dificultades del estudiante en las diferentes áreas.

6.5.5 Promoción AnticipadaLos estudiantes que presenten un nivel superior en su proceso académico y aspiren a promoción anticipada, la podrán solicitar al director de grupo, antes de finalizar el primer periodo académico para estudio, del comité de grado.

Teniendo en cuenta el Decreto 1290/2003, los educandos no promovidos y que presenten dificultades hasta en (4) cuatro áreas del conocimiento, podrán matricularse el año siguiente en el mismo grado. Y en la medida que demuestren la superación de las metas de comprensión en cada una de estas, serán promovidos (solo durante el primer periodo).

6.6 DEL APOYO PEDAGÓGICO Y SU REGLAMENTOLa función del apoyo pedagógico es aportar recursos pedagógicos y didácticos para complementar el desarrollo de competencias en los estudiantes. Dentro de estos se encuentran: Biblioteca, Salas de Sistemas, Audiovisuales, Laboratorios integrados de Física, Biología y Química, Salón de Danzas, Piscina de pelotas, entre otros.

Para su uso adecuado se debe tener en cuenta:

a) Solicitar el servicio oportunamente por escrito.b) Responder por el cuidado de los equipos e implementos.

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c) Reintegrar los materiales dentro de los términos de tiempo estipulados por cada dependencia.d) Utilizar las salas de apoyo pedagógico bajo la responsabilidad del docente de la unidad

académica.e) Presentar carné estudiantil para solicitar préstamo de material didáctico, audiovisual y de

textos.f) Solicitar autorización por escrito al responsable de la administración de dichos recursos o

material para su movilización.g) Evitar el uso de software sin licencia institucional.h) Firmar en los laboratorios y salas de sistemas la planilla de control de los equipos en uso.i) Reportar oportunamente cualquier anomalía encontrada en la infraestructura física, elementos

y equipos.

6.6.1 BibliotecaReglamento de Uso

a) Todo estudiante puede hacer uso de la biblioteca y disfrutar de los servicios y material disponible, recibiendo siempre una adecuada atención e información, gozar de trato amable y cortés.

b) Para el ingreso a la biblioteca los usuarios no podrán ingresar bolsos y demás objetos personales que no tengan relación con la actividad académica o consultiva.

c) Hablar en voz baja, evitar hacer ruido o perturbar a sus compañeros y compañeras.

d) Tratar con delicadeza y cuidado los libros, revistas, muebles y demás enseres de la biblioteca.

e) Tiene derecho a retirar material bibliográfico para trabajo al interior de la institución todo estudiante matriculado.

f) Quienes deseen retirar material bibliográfico deben hacerlo de forma personal y con el respectivo carné actualizado.

g) Diccionarios, enciclopedias y material de referencia solo se presentan para trabajar al interior de la biblioteca.

h) Los videos y casetes solo se prestan al personal docente.

i) Está prohibido ingresar a la biblioteca con radios, grabadoras, CDs, celulares y todo elemento que perturbe el silencio y el ambiente de estudio e investigación.

j) Está prohibido fumar, comer y masticar chicle.

k) Es prohibido hacer anotaciones en los libros o subrayarlos en las páginas o utilizarlos de apoyo.

l) El estudiante debe responder ante la institución por el material perdido o deteriorado.

m) Ningún estudiante puede estar en biblioteca en horario de clase, salvo previa autorización del docente de la hora o actividad programada.

n) El horario de atención será fijado en la puerta de la biblioteca y todos los estudiantes recibirán

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atención en el tiempo establecido en el mismo.

6.6.2 Sala de InformáticaReglamento de Uso

a) Los estudiantes deben pedir autorización al docente de informática o la Coordinación para trabajar en la sala.

b) Los docentes deben confirmar la disponibilidad de la sala con el docente de Informática para poder realizar el trabajo programado.

c) Está prohibido el ingreso y consumo de comidas, bebidas, tabaco o cigarrillo y chicles a la sala de cómputo.

d) Responder por cualquier daño en los equipos o implementos que se encuentren en la sala.

e) El uso de la sala de informática debe ser exclusivo para actividades académicas, queda prohibido el ingreso a redes sociales, páginas pornográficas o indebidas y la descarga de archivos no autorizados.

f) Reportar cualquier falla al encargado de la sala y no intentar arreglarlo personalmente.

g) El lugar después de utilizarlo debe quedar en perfecto orden.

6.6.3 Laboratorio Integrado de Física, Biología y QuímicaReglamento de Uso

a) No arroje material sólido de desecho en los lavaimplementos. Use los recipientes señalados para tal fin.

b) Leer detenidamente y confirmar la información de las etiquetas de las botellas, frascos o recipientes antes de utilizar su contenido para evitar errores.

c) Sírvase solo la cantidad necesaria de reactivos. No devuelva al recipiente original los sobrantes, estos deben desecharse en el recipiente adecuado.

d) No coloque a una botella la tapa de otra, esto conduce a contaminación de reactivos.

e) No introduzca espátulas, varillas, pipetas, etc., ya utilizadas en los vasos de los reactivos. f) Vierta cuidadosamente una pequeña cantidad en un vidrio de reloj (sólidos) o en un vaso de

precipitados (líquidos).

g) Salvo que se indique expresamente, nunca huela reactivos químicos.

h) Nunca pruebe sustancias químicas.

i) Evite tocar los productos químicos con las manos, salvo indicación expresa. En caso de salpicaduras o contactos indeseados, lávese las manos inmediatamente e informe al docente encargado.

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j) No use cadenas, colgantes, collares, brazaletes, manillas o cualquier otro objeto que pueda poner en riesgo o provocar un accidente.

k) Lávese las manos con agua y jabón al terminar el trabajo.

l) Ingrese al laboratorio solo con autorización del docente encargado o Coordinación.

m) Realice solo las actividades autorizadas por el profesor.

n) Ingrese al laboratorio sin bolsos o morrales y cualquier material no solicitado.

o) Utilice el delantal o bata en el laboratorio.

p) Dejar todos los equipos lavados y en el lugar indicado por el profesor.

q) Todo daño debe ser reportado al profesor y se debe asumir la responsabilidad de los mismos.

6.6.4 Salas de AudiovisualesReglamento de Uso

a) Ingresar a la sala de audiovisuales en completo orden y disciplina.

b) Dar un buen uso a la silletería y demás medios audiovisuales que allí se encuentren.

c) Informar al docente o a la dirección de todo daño ocurrido en esta sala.

d) Conservar el silencio y tener una actitud de disposición durante la actividad programada.

6.7 SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAREl Colegio Los Próceres cuenta con un Departamento de Psicología que cubre las secciones de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica. Sus funciones son velar por el bienestar emocional y académico de los estudiantes, organizar talleres para los miembros de la comunidad y apoyar programas de prevención de drogadicción, alcoholismo y de educación sexual. Con los estudiantes de los grados 9º,10º y 11º se hace un trabajo específico en el área de Orientación Profesional. Los padres de familia también pueden acudir a los servicios de Psicología, buscando orientación para sus hijos.

6.8 MEDIOS DE COMUNICACIÓNEl Colegio Los Próceres cuenta con diversos medios de comunicación que permiten a los usuarios recibir una información clara y veraz, sobre las diferentes actividades que se realizan. Su publicación y difusión se realiza en períodos de tiempo establecidos o inmediatamente si la circunstancia así lo amerita, con el visto bueno Rectoría y del organismo que tiene a su cargo dicho comunicado.

Los medios de comunicación existentes son:

Carteleras informativas en cada una de las aulas

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Carteleras informativas, en los frentes o fachadas con las que cuenta el colegio. Carteleras en el patio-salón, clasificadas en: deportivas, psicológica, de valores, medio

ambiente y cuidado del mismo, filosófica, afrocolombianidad y civismo y bilingüismo. Emisora interna escolar. Página web (www.colproceres.edu.co)

6.9 SALIDAS PEDAGÓGICAS Y DE CONVIVENCIALas salidas pedagógicas que el Colegio Los Próceres organice responden al interés de impactar en el aprendizaje y la formación integral de nuestros estudiantes en concordancia con nuestro Proyecto Educativo Institucional. Las salidas de convivencia responden al objetivo propuesto de Garantizar la felicidad y el bienestar de nuestros estudiantes, y sirve como estrategia pedagógica para fortalecer el clima escolar y la cohesión en la familia proceriana.

Se tendrán en cuenta las siguientes disposiciones:

a) Los niños, niñas y adolescentes, en razón a su calidad de estudiantes, son responsabilidad del Colegio Los Próceres.

b) La programación de las salidas deberá incluir el objetivo pedagógico, su ejecución, las responsabilidades y participación de la comunidad educativa.

c) Los docentes como parte de su asignación académica y de su jornada laboral deben participar en las salidas pedagógicas y de convivencia, cumpliendo acciones tendientes a la orientación, vigilancia y disciplina de la actividad desarrollada.

d) La asistencia de los padres de familia, acudientes o representantes temporales a las salidas, se realizará bajo su absoluta responsabilidad y riesgo, por tal razón, no se permite el acompañamiento de menores de edad en calidad de tales.

e) Se enviará formato de aprobación del representante o acudiente con mínimo cinco (5) días de anterioridad a la fecha de la salida. Sin la aprobación por escrito del padre de familia no se permitirá que el estudiante participe de la actividad programada.

f) Para que la salida pedagógica o de convivencia pueda partir desde el Colegio, deberá quedar registro de las aprobaciones de los representantes y un listado que incluya los nombres de los participantes de la salida y un número de contacto para caso de emergencia. Deberá quedar copia en Secretaría y otra copia a cargo del docente o directivo encargado de la actividad.

g) La contratación del servicio transporte para las salidas pedagógicas y de convivencia excluirá cualquier vehículo particular que preste el servicio público especial, y sólo se contará a empresas que cumplan con los reglamentos y disposiciones de tránsito vigentes.

h) No se permite la asistencia de niños, niñas y adolescentes que no sean estudiantes matriculados en el Colegio Los Próceres, ni el acompañamiento de personas que no hagan parte de la comunidad proceriana.

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