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Bimestre 5

Nombre de la escuela:

Secundaria Técnica Número #29

Nombre del alumno:

Nidia Sarahi Díaz Alcaraz

Grado: 1 Grupo: D

Fecha de elaboración:

24/06/2015

Nidia sarahi diaz alcaraz 1

BIMESTRE 5

Proyecto de producción artesanal

Propósitos

Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de producción artesanal orientando a la satisfacción de necesidades e intereses. Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución de proyecto. Representar gráficamente el proyecto de producción artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo. Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de producción artesanal. Evaluar el proyecto de producción artesanal y comunicar los resultados.

Aprendizajes esperados:

Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de producción artesanal. Ejecutar el proyecto de producción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses. Evaluar el proyecto de producción artesanal para proponer mejoras.


BIMESTRE 5

En este bloque se introduce al trabajo con proyectos; se pretende al reconocimiento de sus diferentes fases, así como la identificación de los problemas técnicos, ya sea para hacer eficiente un proceso, o bien para crear un producto; se definirán las acciones; las herramientas, los materiales y energía que se emplearan, así como la representación del proceso y su ejecución. El proyecto deberá hacer hincapié en los procesos productivos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento, intervienen y controla todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos, por lo tanto se sugiere que se relacione con su contexto, intereses y necesidades. Se propone la producción de un proceso técnico que integre los contenidos de los bloques anteriores, que dé solución a un problema técnico y sea de interés para la comunidad donde se ubicara la escuela.


BIMESTRE 5

5. PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

EXPLORA

1.¿Cuál fue tu reacción al utilizar por primera vez el laboratorio de química, biología y computación?

R: Emocionada por ver que íbamos hacer, y por lo que veía.

ll.¿Qué significa para ti la palabra proyecto?R: Un trabajo, un proyecto individual.

lll. Ordena las siguientes palabras para obtener una definición de un proyecto.

R: Pensamiento de hacer algo e como idea de hacerlo.

lV.Compara la definición anterior con la que tu escribiste.¿En que parecen? Que hablan lo mismo.

V.¿Que piensas cuando algún profesor te dice que tienes que realizar un proyecto? R: Es un trabajo que cuenta para la calificación poner aprueba lo que aprendimos.


BIMESTRE 5

Como hacer o propósito de algo e idea de hacerlo Pensamiento

5. EL PROYECTO TECNICO COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO EN TECNOLOGIA.

En el mundo de hoy necesita la participación y promoción en conjunto de todos los seres humanos para solucionar problemas sociales, ambientales, económicos, educativos, tecnológicos y científicos.

Debemos poner en práctica nuestras habilidades, conocimientos y destrezas en la solución de los problemas, ya que nuestro entorno es cambiante y nosotros cambiamos junto con él.

Ejecutar programa

l. ¿Qué problemáticas presentan los salones de clases en las imágenes?


BIMESTRE 5

*El pizarrón*Las sillas

*Las mesas*Altura de la pantalla

ll. ¿Qué soluciones propones?

lll. ¿Cuáles de estos problemas los tiene también tu escuela? R: Los salones son muy descuidados.

Con el propósito de promover el mejoramiento de las condiciones de vida de los seres humanos, se desarrollan proyectos para lograr el bienestar de todos los individuos.Una fuente que sirve para obtener información para solucionar todo tipo de problemas es internet y las redes sociales ya que nos permiten tener una mayor interacción con las personas. En las redes sociales se pueden generar discursos que muevan a las masas, muchas veces utilizando problemáticas sociales, ambientales educativas, económicas, etc.Las redes sociales han hecho que las personas puedan comunicarse de forma interactiva y espontanea con otro usuarios. En la educación permiten que personas con intereses comunes puedan agruparse, compartir e intercambiar información realizar comentarios acerca de los temas, relacionarse en torno a comunidades virtudes y a


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*Cambiar todo *Bajar la computadora

que profesores y alumnos puedan interactuar en todo momento para prestarse ayuda, responder etc.

Ejecutar programa

l. Contesta lo siguiente:

1. ¿Qué problemas trae consigo el gran crecimiento de las redes sociales? R: menos convivencia, vicio etc.

2. ¿Por qué crees que en las escuelas se prohíbe que los alumnos entren a las redes sociales? R: Para no distraernos y poner atención a la clase.

3. ¿Realmente conoces bien a todos tus contactos? Si/no ¿Por qué? R: Algunos por amigos en común los acepto.

4. ¿La información personal que subes a la red es verídica? R: Si.

ll. Haz una encuesta para preguntar a tus profesores y compañeros lo siguiente:

a) ¿Qué red social utilizan: Twitter, Hi5, MySpace, Facebook u otra?


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b) ¿Qué tipo de información suben: eventos sociales, tareas, videos, música, investigaciones, proyectos, propuestas, etc?

c) ¿Dónde tienen más amigos: en las redes sociales, en la escuela en su domicilio?

d) ¿Dónde es más fácil tener amistades: en la escuela en su domicilio o en las redes sociales?

lll. Realiza una gráfica por cada inciso de la pregunta ll (ver algoritmo 1)

lV. Comenta los resultados de las gráficas del punto 6 en el salón de clases y anótala tus conclusiones: R: todos miramos algo diferente una está bien y otro casi no.

V. ¿Crees que sean seguras las redes sociales? R: No

Vl. ¿Qué mejoras o recomendaciones harías en cuanto a la utilización de las redes sociales? R: Pue que está bien que las usen pero también que tengan un límite.


BIMESTRE 5

TEMA 1 PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES

Para satisfacer nuestras necesidades nos velemos de lo que nos rodea, para transformar y aprovechar los recursos humanos, tecnológicos, económicos, físicos y naturales para obtener a través de ellos bienes y servicios.

En el proceso productivo artesanal, para transformar la materia prima para obtener un producto, se aplican una serie de acciones técnicas que pueden ser manuales o mediante alguna herramienta, auxiliares de instrumentos que nos faciliten la transformación o utilizar maquinas. Existen dos tipos de procesos productivos.

Procesos productivos

Característica Artesanal IndustriaOrganización Una persona realiza

todas las etapas de la producción: diseño, producción, distribución, y comercialización.

Se distribuye las etapas de la producción de acuerdo con las capacidades de las personas, es decir, hay una división del trabajo

Complejidad técnica Utilización de técnicas e instrumentos manuales y herramientas sencillas.

Mayor número de etapas, técnica, herramientas equipos e instrumentos complejos y costosos.

Estándares Existentes rasgos de Los estándares son


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Transmisión del conocimiento técnico

tolerancia amplios o flexibles que propone y verifica el mismo operarioSe transmite de persona durante la realización de la producción existe una relación maestro-aprendiz. Estos conocimientos normalmente son ancestrales de manera que se adquiere experiencia con el tiempo

verificados constantemente y son propuestos por las normas oficiales.El conocimiento de las técnicas se sistematiza y se transmite por medio de la capacitación de los operarios los cuales luego se incorporan a la producción

Calidad del producto Los productos con únicos e irrepetibles ya que no se producen en serie, la producción es limitada.

Por el cuidado de los estándares se puede decir que los productos son iguales, ya que se producen en serie

Transformación del producto

La relación del artesano para obtener el producto es directa y muy cercana

La relación entre las personas y el producto es distante o directa debido a la intervención de máquinas.


BIMESTRE 5

TEMA 2 LOS PROYECTOS EN TECNOLOGIA

La inteligencia del hombre le permite transformar su entorno encontrado varias alternativas de solución o nuevos procesos que le faciliten el trabajo de manera significativa por ejemplo, para encontrar la manera de aprender, con mayor facilidad ingles se podría optar por distintas alternativas de solución cotidianas contar con un libro de estudio y trabajo para aprender y practicar la gramática tener una computadora con un programa de dicción y escritura que nos permita interactuar y nos marque errores de pronunciación y escritura entre otros.

Para lograr el éxito en los proyectos, es recomendable seguir una metodología que permita al usuario conocer que fases o etapas debe desarrollar para alcanzar sus objetivos.


BIMESTRE 5

ProblemaRecolección de

datos Objetivos Alternativas

PlaneaciónEjecuciónEvaluaciónProyecto

Actividad

Determina a que etapa del proyecto corresponde cada enunciado.

1. La forma de obtener toda la información relacionada con el cómo se va a realizar su trabajo, el objeto de estudio, que parámetros van a utilizar y se apoyara en datos estadísticos.

2. Plan disposición detallados que se forman para la ejecución de una actividad o elaboración de un producto.

3. Valoración.

4. Cuestión o punto discutible que se intenta resolver.

5. Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre la teoría el proceso de investigación la realidad y el entorno.

V A L O R A C I O NBJE

P R O B L E M A TIV


BIMESTRE 5

O

5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

EXPLORA

Imagen 1 Imagen 2

l. ¿Qué observas en las imágenes de arriba?

ll. De los siguientes enunciados, determina cual corresponde a cada imagen.


BIMESTRE 5

Una muchacha en la computadora no sabe

que estar está en duda

Son las etapas que se sigue para elaborar un

proyecto

a) ¿Qué proyecto informático realizar? R: Imagen 1

b) Etapas a seguir en un proyecto: R: imagen 2

TEMA 1 ACERCAMIENTO AL TRABAJO POR PROYECTOS: FASES DEL PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

Un proyecto es una secuencia de actividades cuidadosamente planeadas en tiempo y forma. Estas se realizan de preferencia dentro del salón de clase, en equipos o de manera individual y conducen a la realización de un producto final que tenga utilidad.

Fases del proyecto

ETAPA DESARROLLO

Identificación y

delimitación del problema

Para indicar un proyecto se necesita indagar y proponer

alternativas de solución a una situación técnica para, mediante

una lluvia de ideas, clasificarlas y seleccionar la más factible y

viable para su implementación. Asimismo, se deben expresar

las ideas de manera sencilla y clara. ¿Qué necesidades


BIMESTRE 5

debemos satisfacer? ¿Qué sucede? ¿Por qué sucede? ¿A

quiénes afecta? ¿Cómo afecta a las personas, a la sociedad y

al medio ambiente?

Análisis de conocimientos propios del campo para una mejor

comprensión de la situación en que participara.

Recolección, búsqueda y

análisis de la información

¿Dónde se presentan problemas similares? ¿Cómo los han

solucionado? ¿Cuáles han sido las consecuencias?

Orienta la búsqueda de información por medio de la

bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, internet.

¿Qué buscamos? ¿Dónde encontramos los datos que

queremos?

Construcción de la

imagen-objetivo

Formular los propósitos u objetivos del proyecto para construir

los escenarios deseables y para generar la motivación para

alcanzarlos. ¿Cómo deben ser las cosas? ¿Cómo podría

alcanzar los propósitos?

Dibujen el producto artesanal que desea ¿Qué función y

características tendrá el producto o el servicio?

Búsqueda y selección de

alternativas

La búsqueda de alternativas de solución permite la expresión

de los alumnos, a explorar y elegir la mas adecuada. ¿Puedes


BIMESTRE 5

poner al menos dos alternativas de solución diferentes una de

otra? ¿Cuál elegirías para solucionar el problema? ¿Por qué

elegiste esa y no las otras? ¿Por su utilidad, por ser

económica y social?

Planeación

Diseño del producto y descripción del proceso de acuerdo con

la alternativa planteada. ¿Quiénes serán los responsables?

¿Cuáles van hacer las tareas asignadas a cada miembro del

equipo? ¿Cuál es el cronograma de actividades? ¿Cómo se

van a distribuir los tiempos y los espacio? ¿Cómo será la

selección de los medios y materiales? ¿Qué precio tienen?

¿Puedes hacer las representaciones graficas o el dibujo para

su fabricación y maqueta?

Ejecución de la alternativa

seleccionada

Acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico

que permitirán alcanzar la situación deseada o lograr la

resolución del problema; aplicación de técnicas específicas.

¿Son adecuadas las herramientas e instrumentos utilizados?

¿Se comprende claramente el proceso de fabricación o

generación del servicio?

Evaluación Valoración del logro de los propósitos planteados y los

requerimientos establecidos. ¿Cuál es la eficiencia y eficacia

de la fabricación? ¿Cuál es la calidad del producto en


BIMESTRE 5

cuestión? ¿Cuáles son sus impactos ambientales y sociales?

Las actividades de evaluación pretenden retroalimentar cada

una de sus fases y, si es necesario, replantearlas. ¿Es

necesaria una innovación en el proceso de alguna fase?

Comunicación

Divulgación de los resultados a la comunidad

educativa para favorecer la difusión de las ideas

por diferentes medios. Pudiéndose agregar

¿Cuáles son los resultados del proyecto? ¿Qué

aprendimos? ¿Cómo me siento? ¿Cómo

presentarse o daré a conocer mi producto

artesanal?


BIMESTRE 5


BIMESTRE 5

Presentación de la situación real

Identificación u delimitación del

problema

Recolección búsqueda y

análisis de la informacion

Construcción de la imagen objetivo

Búsqueda y selección de alternativas

Comunicación

Evaluación

Ejecución de la alternativa

seleccionada

Planeación

Descripción de la situación

Búsqueda de información

relativa al problema

Propuesta de objetivos y

descripción de la situación o problema

Propuesta de ideas

Diseño del producto

Desarrollo del proceso técnico

Valoración de los logros

Análisis de la situación

Reporte de la investigación

Evaluación de las alternativas

Programa de actividades

Implementación de la solución

Valoración de la calidad

Autoevaluación comentarios y observaciones

Reunir los medios

Revisión del impacto ambiente y social

Presentación de la situación.

Descripción de la situación (titulo)Un mueble con reciclado

Análisis de la situaciónDebemos compara mucho pegamento¿Dónde se presenta los problemas?En lo que debemos de comprar¿Cuándo se presenta el problema? En la manualidad al tiempo de pegarDaños al medio y a la sociedad:No hay daño¿A quiénes y cómo les afecta el problema?A nosotros¿Qué provoca el problema? Que gastemos más dineroSíntomas o evidencia del problema:No hay

Búsqueda de información

Fuente: YouTube

Síntesis: como hacer un mueble con reciclado.


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Resultados del proyecto

Conclusión:Este proyecto está hecho para los que tienen un cochinero de cosas, puedas guardarlos bien.

Propuesta de objetos¿Cómo te gustaría que fueran las cosas? Más fácil de pegar.

Propuestas de ideasPropuestas de solución 1Descripción (escrita):Agarrar todas las cosas que tienes desordenadas y guardarlas en el mueblecitoPropuesta de solución 2Descripción (escrita):Acomodarlas como quieras en el mueblecitoPropuesta de solución 3Descripción (escrita):Agarrar las cosas que no necesitas y tirarlas

Criterios/Propuestas Pro. 1 Pro. 2 Pro. 3Nidia sarahi diaz alcaraz 2

0

BIMESTRE 5

Utilidad: ¿Cuál soluciona de manera más eficiente el problema?

♥Económico: ¿Cuál cuesta menos y es más fácil de fabricar?

♥Tecnológico: disponibilidad de medios, insumos y dominio de las técnicas.

♥

Intereses: preferencias de acuerdo con algún provecho

♥Otros: (sugiere otro de acuerdo con su contexto)

♥


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