Verificar el cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje. Estimular y afianzar los valores y...
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Verificar el cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje.
Estimular y afianzar los valores y actitudes que permitan la convivencia social.
Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo.
Ofrecer al estudiante oportunidades para desarrollar destrezas, habilidades, ser creativo, crítico y analítico.
Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus práctica pedagógicas y en general su gestión docente.
Proporcionar al estudiante información que le permitan tomar decisiones frente a su propio proceso de Formación.
OBSERVACIONFORMULACIÓN PREGUNTAS
VALORACIÓN DE PRODUCTOS
CUESTIONARIOSPRUEBAS DE HABILIDAD O EJERCICIOS PRÁCTICOS
LISTAS DE CHEQUEO
COMPRENDER
ANALIZAR
DEDUCIR
INFERIR
SINTETIZAR
ARGUMENTATIVA:Tiene como fin dar razón, justificar, explicar el por qué de una afirmación, acción o fenómeno.
ANÁLISIS
SÍNTESISINFERENCI
ALÓGICARAZONAMIENTO
ANALÓGICO
PROPOSITIVA:Hace referencia a la generación de hipótesis, y alternativas creativas para la resolución de
problemas.
Razonamientohipotético
Razonamientotransitivo
Razonamientosilogístico
Conceptualización
Pensamientodivergente
Pensamientoconvergente
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PREGUNTAS
• El enunciado debe ser comprendido sin leer las opciones. Evitar términos que distraigan, confundan o sugieran la respuesta. Escribir los enunciados en forma
positiva. Emplear el menor número de palabras sin restarle claridad y precisión a la pregunta. Evitar el uso de pronombres.
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR LISTAS DE CHEQUEO
•Se construyen para una o varias evidencias de producto o desempeño.•Los indicadores se establecen de los criterios de evaluación.•Estos indicadores se construyen iniciando por un verbo en tercera persona y que sea observable y verificable. Continúa con el objeto y luego la condición.•Se deben evitar términos subjetivos como bueno, correctamente, bien, etc, porque puede tener varias interpretaciones.